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用师爱激励学生进步

关爱学生是教师的天职。德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。关爱就是最好的激励和鼓舞，是学生健康成长的阳光。我认为要想赢得学生的信任和学生的心，就必须要和他们平等沟通，只有让学生心中的熊熊烈火燃烧起来，升起对生活的热爱，才能达到激励学生进步的目的。

一、用爱心做沃土，培育成长的温床

班主任每天面对的是繁杂而琐碎的工作，平平淡淡，似乎并不深奥。跟小学生打交道，简简单单，似乎人人皆可为之。在这忙碌之中，我不断改进工作方法，不断进行换位思考，把眼光盯在学生身上，从他们身上找到“切入口”，用新思维审视发生在班级的每一件事。

我们班有一个叫盛仕勇的学生，上课时，老师讲话插嘴的是他，作业完不成的是他，下课不遵守纪律，给班级扣分的也是他。我越批评，他越犯错误，每次批评他的时候，他总用眼睛狠狠地瞪着我，这是一个一直以来令我头疼的学生。我开始有意与他多接触，并留心观察他平时的表现，从中找到他的闪光点。我发现他挺关心集体和同学，在本学期一次课代表选举中，我把他选为品德课代表，在任命之前，我对他进行正面接触，告诉他干部的作用和自己以前的不足，还说，我相信他是一个好孩子，一定会把工作做的很好。他对我的信任很高兴，并表示愿意重新开始。

班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵

班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：”如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于”激励”和”唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似”无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植”关注”的种子，真正关注学生的发展。我是一名年轻的小学班主任还记得那是2003年的夏天，我担任了通河县实小一年四班的班主任工作，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光雨露。我们班现在有59名学生，其中18人来自离异、单亲或重组家庭，约占全班的30%；有35人来自农村，约占全班的60%；六人低保一人特困加低保，约占全班的12%，这样的家庭这样的学生，注定我要付出比别人更多的努力。还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的”老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：”赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了，李欣究竟到哪里去了呢？第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长室，对校长说：”李欣一宿没有回家，怎么办啊？全家二十多人找了整整一夜，却音信全无。一个孩子自己在外面天气那么冷，能到哪里去呢？”后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她，她说和同学闹了一点矛盾，不愿意跟家里人说，心理觉得委屈所以不愿意回家，就在外面住了一宿。李欣是个怎样的孩子呢？她的身上又有怎样的经历呢？她是三年级来到我们班的，个子比平常的孩子高一些，自从她转到实小，我从来没有见过她的父母，只有她的奶奶到学校来接送她。（班主任https://www.wendangku.net/doc/053595227.html,）李欣的身世比较特殊和可怜，父母在很小的时候就离婚了，母亲远嫁他乡，父亲也从来不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作，全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子，这个孩子的性格比较孤僻，不愿意和同学接触，从来都是独来独往，学习习惯不好，上课爱搞小动作，下课总是玩一些沙土之类的东西，打铃上课也不愿意回来上课，跟同学的关系比较紧张......看到孩子的种种表现，我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭

班主任工作心得以师爱激励学生进步

班主任工作心得：以师爱激励学生进步一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员一一班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印彖最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力

集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严, 严中有爱。二、以诚心赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。三、以耐心期待他们转化后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后

激励学生知识学习进步名言警句

激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 2、重复是学习之母。 3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。 6、聪明出于勤奋，天才在于积累－ 7、好学而不勤问非真好学者。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 11、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 12、过去一切时代的精华尽在书中。 13、好的书籍是最贵重的珍宝 14、不经历风雨，怎能见彩虹 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 19．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！

22．暗自伤心，不如立即行动． 23．不要以为还存在，就永远不会失去．８．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来．９．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 24．生命是罐头，胆量是开罐器． 25．只要有斗志，不怕没战场． 26．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利．27．人不冒险，枉为一生． 28．最困难的时候，就是距离成功不远了． 29．再多一点努力，就多一点成功． 30．除非想成为一流，否则就是二流． 31．成功，往往住在失败的隔壁！ 32 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 33．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ 34．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！35．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．36．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．37．一直割舍不下一件事，永远成不了! 38．扫地，要连心地一起扫！ 39．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．40．当你停止尝试时，就是失败的时候． 41．心灵激情不在，就可能被打败．

激励学生进步的语言

激励学生进步的语言最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。” 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。你只要用心做，这些事根本难不倒你！点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生

老师的对学生的激励性评语

老师的对学生的激励性评语你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。 1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点! 5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

老师激励学生的话

1．在这个问题上，你可以当老师了！- 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！- 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。- 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！- 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！- 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！- 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？-10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。- 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！- 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！- 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！- 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"- 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！- 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！- 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！- 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？- 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？- 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！- 22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？- 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？- 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！- 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！-28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。- 29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！-30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。- 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32．你的想法真不错，向你学习。- 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。- 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？- 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！- 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！-37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-

我的班级发言稿

我的班级发言稿【篇一：我和我的班级演讲稿】我和我的班级演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我带的题目是《我和我的班级》八月末，我们都走进了同一所带，同一个教室，那68个人，组成了一个新的班集体。多么荣幸成为了34级15班的一员，成为了这六十八分之一。我们是一个团结友爱的班级，是一个温馨的大家庭，同学们亲密无间互相帮助，老师们和蔼可亲。每当清晨第一缕阳光撒进校园时，朗朗的读带声会从我们的教室传出，传出同学们都在背英语单词，朗读语文课本中的优美段落和带。有的同学哪到题不会做了，就会虚心的向别人请教。到处都有同学们学习的身影，上课了，同学们坐在自己的位子上，聚精会神地听老师讲课并认真思考问题、积极回答问题。34级15班是个优秀的班集体，我们之间互相帮助、团结友爱、相互理解。有那个同学生病了，同学们都会给他送去问候。有那两个同学闹矛盾了，握握手，笑一笑，还是永远的朋友，好伙伴。平时，有哪个同学忘带了一样东西，任何人都会慷慨的借给他。时光匆匆、岁月无情，我们从一个少不更事的孩子变成了一个能够独立思考的，积极进取的中学生，在和同学们学习玩耍的过程中，我们不禁对你、我、他，整个班级的感情更深了，更浓了。我爱我的班级，，在这里，我们撒满了欢声笑语，在这里我们奠定了坚实的学习基础，在这里，我们留下了成长的脚步。成也十五，败也十五，但我们的班级日志中没有败字，因为我们是三十四级十五班！【篇二：我爱我班演讲稿】我爱我班演讲稿敬爱的老师亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是《我爱我班》。我爱我班，因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她，陪我学习，伴我成长。她就像一个温暖的家。每天早上，鸟儿飞向蓝天，我们走向教室学习知识，教室就是我们的蓝天，是我们自由翱翔的空间，我爱她！大自然中常常会有狂风暴雨，令人惊恐不已。这时大家便急匆匆地

良好班集体的形成

浅谈良好班集体的形成摘要：班级是学校教育的最基本组织。良好的班集体又是胜利完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，更是学生个性得以充分发展的摇篮。班主任是班级管理的组织者，是学生成长的引导者和教育者，在班级管理中发挥着“领头羊”的作用。关键词：班集体；班主任；学生班级是学校教育的最基本组织。良好的班集体又是胜利完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，更是学生个性得以充分发展的摇篮。班主任是班级管理的组织者，是学生成长的引导者和教育者，在班级管理中发挥着“领头羊”的作用。我在从事班主任工作的几年来，经过不断探索、研究，终于有了一点粗浅的感悟，现略谈如下: 一练好“内功”，提高自身素质常言道：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质，树立班主任的威信。一是不断用新知识充实自己，做知识的富有者。二是增强个人的道德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是提高服务水平，改进工作方法。班主任要想成为学生的朋

友，与之建立起良好的师生关系，就应该具备服务精神。在思想上、学习上、生活上给学生更多的关心与服务。这样，长此以往你就会成为学生心目中的“英雄”。顺其自然，班主任与学生之间就会形成一种默契的师生关系。二建立严格的班级管理条例，确立班集体的奋斗目标班集体的奋斗目标一确立，这样，良好的班风不自觉的就形成了，对后进生也造成了一种心理压力，促使他们改变自己不正确的态度和行为，提高了自信心。当然这还需要班主任在后进生的转化中切切实实做点工作，要不失时机的多方面给予表扬。正如马克?吐温说的：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每个学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生他们最需要表扬。因为表扬是一种承认，一种肯定，在转化差生中是必不可少的“润滑剂”。因此对待差生的进步，哪怕是一点一滴的；一次按时独立完成作业：一次认真听讲；一次积极参加课外活动；一件小小的好事……如能及时的给予表扬，他们就会明白自己的一点一滴进步老师都注意到了，时时刻刻老师都在关心着自己，从而就会感到班集体的温暖，增强其自信心。当然了如要发现错误也要恰当的进行批评，切忌大发雷霆，在批评中让学生感到“面子”没有丢尽。这样老师的批评又会成为激发学生进一步努力的动力。同时班主任老师还要注重发挥表率作用，正如古语所说“身教重于言教”，榜样的力量是无穷的。因此要培养良好的班风，班主任自己要处处以身作则，严于律己，很好

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ .7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大

胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

爱你的学生

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言。爱，还要会爱，才能使学生真正感受到师爱如春风化雨，才能使学生把老师的爱转化为学习与生活的动力。在与学生的交往中，我们应该重视运用以下几种方法：尊重尊重是爱的前提，以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷，不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。肯定教学中，我们往往重批评、教育，轻肯定、引导。我们往往吝啬自己的肯定、赞扬之辞，因为我们总害怕学生“不禁夸”。心理学告诉我们，人都喜欢被肯定、受夸奖，有时哪怕是些微的夸赞，也会令一个人感觉到自己存在的价值和意义，激发其完成某一任务的斗志。教学中，要让学生在各个方面都达到我们所期望的标准，事实上是办不到的，“模范生”毕竟是少数。这就要求我们要在善于观察的基础上，经常地肯定学生的优点与进步（哪怕是一小点），从不同的方面来表扬学生、激励学生，而不能动不动就指责学生这也不对，那也不行。对“模范生”当然应该夸赞，但对学习差或者某些方面表现不好的学生，我们更应该常常找到、找准其“亮点” ，予以肯定

和鼓励。当然，在肯定、赞扬学生时，要把握好适当的“度”，运用恰当的方法感激一个人被别人感激之后，会感觉到自己的存在的价值，从而激发起自己的责任感和奉献精神。学生当然也如此。但很多时候，我们不向学生表达自己的感激之情，因为潜意识里，总认为那是他们应该做的。教学中，如果我们每当交给学生一件任务时，说一声“谢谢”，学生就会发自内心地感受到老师的诚挚，同时也显得非常的开心和自信，在做工作的时候也格外热心和积极表达很多时候，我们可能会放不下老师的架子，总是戴着一副“老师面具”。尽管背后我们会说“某学生某科成绩、某一方面有进步” ，但是，当着学生的面，我们却很少饱含深情夸赞学生。实际上，作为教师，我们完全可以直接表达自己对学生的喜爱之情。如在和他们谈心时，很坦白地告诉他们：“我很欣赏你的做法”……有时，甚至用一些肢体语言来表达这种感情，比如轻轻摸一下他们的头、拍一下他们的脸等。通过这些方式，学生就会感受到“老师是喜欢我的”，就会主动地与老师亲近，而只有在师生之间建立起一种亲密和信任的关系之后，我们才会对学生产生真正的影响力，正所谓“亲其师而信其道”。爱你的学生，并且，你真心地希望，有朝一日，他们能够成长为一个真实的、健康的、独立的、有尊严的人。

师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》

用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。一、用爱灌溉，潜移默化的感动。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是

翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，

用爱激励学生进步

用爱激励学生进步做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。教育的反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。一、后进生的成因 1、逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。 2、自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这

类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。 3、孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜欢独处,自我欣赏,久而久之,就形成一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心,麻木不仁,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。 4、意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心,什么事都包办代替。由于受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流, 而不是自己想办法去战胜困难。教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心、爱护,鼓励他们多参与集体活动,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。二、采取的教学策略 1、爱心是教育的关键每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小

激励学生的100句话(精品版)

激励学生的100句话 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师

看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活

学生学业进步方式

学生学业进步方式简论摘要：学生学业问题一直都是家长、老师、学校等普遍关注和探讨的热门话题。由此，我们就能看出研究探讨学生学业进步方式是十分重要的。本文主要从学生自身、家长与学生的沟通、教师对学生的教育、学校等分析了其原因，并提出了有效的方式策略。从而提高学生、教师、家长、学校对此的认识，并能很好的实践，使得学生的学业得到进步。关键词：学生；教师；进步；效率 “如何使得学生学业进步？”这个问题一直都是使得学生懊恼、家长头疼、老师焦虑的。几乎所有学习成绩不理想的学生在平常的学习当中都是由于“不会学习”而造成的，那如何才是学生学业进步的很好的方式，主要有以下几个方面。一、让效率促进学生进步首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是“单位工作时间里面完成的工作量”。就学习而言，如果不考虑这个因素就当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。那么，如何才能提高孩子的学习效率？学生学业如何才能进步？有几点得要做好。 1.兴趣—你最好的老师 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是“懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 兴趣就是你最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习，才有积极的探索，敏锐观察，牢固的记忆；有了浓厚的兴趣才能促使思维迅速转化，积极提出题，探究问题，努力改进学习方法。可是随着学习的深入，各种枯燥复杂等困难就会出现在眼前，如果没有浓厚的学习兴趣，许多人就会坚持不下来。而兴趣是一个长效的兴奋剂，它可以调动并调剂人体的各部分器官，使它们始终处于兴奋状态，使大脑各区域保证得到充分的营养，即使长时间处于一种状态，也不会感到疲劳。即使学习过程中遇到各种困难，也会想方设法解决，从而把学习当作一种生活的乐趣和需要。兴趣是提高学习效率的重点也是基点。 2.状态—决定你一切接着就是学生的心理素质。想一想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是学习效率高的时候。因此，保持一个好的状态是十分重要的。在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且学生要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，学生就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。，主要是通过做有趣的一些事情调整你状态。 3.学会正确的学习（1）学习必须要主动只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。（2）学习习惯必须养成

鼓励学生的点滴进步

鼓励学生的点滴进步，激活学生的学习热情所有教师都有这样一种感觉，每班总有那么几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非；对班级活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业一般，却不名落孙山。这样的学生，很难得到老师的表扬，也很难得到老师的批评，他们是被老师忽视“遗忘”的学生。我班的张某某就是这样一位学生。有一次我根据他对知识的掌握情况设计了一个问题，点名让她回答。起初她不敢回答，我就鼓励她：“我相信你能回答出来，试一试吧，给自己一次机会。”她用心思考了一下，便镇定回答了出来，我说：“今天这节课，你表现最棒了。”同学们齐声为她喝彩。从那次以后，她找到了成功的感觉，找回了自信，对学习充满了极大的热情，用心学习，成绩很快赶上来了，学校组织的各项活动也积极参加了。可见教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，都能使学生在心理上获得自信。正如威廉。杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”，热情成长的中学生更是如此。一目标鼓励目标代表个体的方向，具有导向、鼓励和凝聚的作用。面对农村中学学生，是让他们明白“知识改变命运，知识创造财富”，让学生制定一个适合自己的奋斗目标，这一目标可以是学习方面的，也可以是健康人格方面的，只要学生在某一方面有进步，哪怕是一点一滴的进步，老师尽自己最大的努力都要给予一定的表扬。学生确立人生的理想，形成健康向上的人格为主，达到调动全体学生积极向上的目的。还可向学生提出“每天小进步，每月大进步”的口号，激发学生逐步树立起自信心。

二榜样鼓励榜样的力量是无穷的，树立先进的榜样，对学生的鼓励作用不可低估。他们崇敬的对象有生活在身边的人物，如父母、老师；有历史和生活环境以外的人物，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效，并且作为学习、生活中仿效的榜样。尤其是教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，教师的教育风格直接影响到学生的学习风气。因此，教师的价值观和思维方式，将促成学生的价值观和思维方式的形成。比如要求学生“认真对待每一天，认真对待每件事。”教师也应努力做到。不仅如此，教师还要有一双敏锐的眼睛，善于在学生中发现、树立各种进步典型，这样既是对进步学生的鼓励，也是对全体学生的鼓励，要让每一个学生意识到学习有榜样，努力有方向，奋斗有目标。对于后进生，教师与其埋怨、批评他们，不如给他们寻找相邻的“参照系”，让他们“跳一跳，能够着”，引导他们逐步摆正位置，摒弃自身的陋习。三爱心鼓励教育是心灵的艺术。我们教育的对象是活生生的人，那么我们教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，更应该是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”；用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让学生感受到老师爱的真诚，让学生体会到老师的确为自己着想，让学生明白老师就是自己的精神父母。一旦将学生的情感调动起来，就会产生一种情感共鸣，从而会自觉地在老师指引下前行。一个微笑，一句鼓励，足以让他们铭记于心，成为他们进步的动力。只有将教师的爱化

用爱激励学生进步王晓峰

用爱激励学生进步王晓峰（四川省渠县有庆中学渠县 635200）做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。一、后进生的成因 ⑴逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。 ⑵自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 ⑶孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 ⑷意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。二、采取的教育策略 ⑴爱心是教育的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自

鼓励学习进步名言

鼓励学习进步名言励志名言能够鼓励我们的学习进步，具有激励作用。以下是为你分享的激励学习进步励志名言内容，希望对你有帮助!鼓励学习进步名言1) 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 2) 社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。 3) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。 4) 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 5) 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 6) 要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。 7) 把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。 8) 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 9) 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少10) 明日复明日，明日何其多!11) 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。 12) 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 13) 知识永远战胜愚昧。

14) 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。 15) 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。 16) 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。 17) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 20) 脚踏实地海让路，持之以恒山能移。激励学习进步励志名言精选1) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 2) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 3) 生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。 4) 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 5) 经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。 6) 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。 7) 一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。 8) 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 9) 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。 10) 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 11) 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。