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陕旅版英语三年级上册全册教案

上学期三年级英语

Lesson 1 Good morning!

Lesson 2 What's your name

Lesson 3 How are you

Lesson 4 Nice to meet you!

Lesson 5 How old are you

Lesson 6 Thank you!

Lesson 7 What class are you in

Lesson 8 What's this

Lesson 9 What do you have

Lesson 10 How many apples do you have

Lesson 11 What are these

Lesson 12 Happy New Year!

Lesson 1 Good morning!

第一课时

教学目标:

了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点.

能在日常生活中熟练运用问候用语:

—Good morning!

3.能听懂一些简单的课堂用语:

Class begins!

Stand up, please!

Sit down, please!

Class is over.

What's this

What's missing

Capital letter(大写字母)

Small letter (小写字母)

重难点分析

重点:字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.

难点:Good morning!的灵活运用.

教学用具:

教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图.

教学过程:

1.新课展示(New Presentation)

教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用

书写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体,于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍)

英语字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求来写.(分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程)大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜.先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在第二线下;小写a占满中间一格,一笔写成.大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小;小写b占上两格,上不顶格,一笔写成.大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成;小写c占满中间一格,一笔写成.

2.巩固活动:(小组游戏)

找朋友

首先将学生分为三组,一组同学拿A, B, C;另外一组同学拿a, b, c;

其次所有的学生都将听从教师的口令,如教师小声说 "A",那么所有拿A, a, 的同学将要迅速的站起来,同时读出自己手中的卡片.

3.课后作业(Homework):

听读第一课.

学生练习书写制作字母卡片 .

第二课时

教学目标 :

1.能听说,认读单词:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.

2.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式.

重难点分析

重点:字母Aa,Bb,Cc的书写.

难点:通过学习单词cake, bag, pencil,初步了解字母在单词中的读音.

教学用具:

三组字母Aa,Bb,Cc的大小写卡片,单词cake, bag, pencil的图片,录音机.

教学过程:

复习字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小写的书写卡片,让学生反复认读.

介绍新课.

教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音,e不发音.

bag: /b g/其中b发/b/的音,浊辅音/b/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力;a为前元音,发/ /的音,发音时舌尖抵下齿,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床开得较大,近乎全开.双唇向两边伸张,稍扁.

pencil: 为合成词,意为:铅笔.其中c发/s/的音,发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦.

巩固练习

1)听写:Aa,Bb,Cc

2)反复读单词cake, bag, pencil.

布置作业

1)把Aa,Bb,Cc三组字母的大小写在作业本上抄写一遍.

2)《课堂练习》笔写部分第1题:连线.将图与词搭配起来.

Lesson 2 What's your name ?

第一课时

教学目标

能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式.

能够听说,认读单词: dog, sheep, fish, giraffe.

教学重点难点

重点:字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写.

难点:Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音.

课前准备:

教师准备Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片.

教学过程

复习

以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.

2. 新课展示(New Presentation)

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg.强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音,注意Gg 的读音要多给学生示范几次.强调小写f占三格,上不顶格;大写G一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.

sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音, 发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起.舌侧缘紧贴臼齿.唇形向两旁伸开,比较扁平.

fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成.

giraffe:/ /, 其中g发浊辅音/ /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带.

3.巩固活动:(小组游戏)

1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分

2)做字母游戏:将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个

3)单词练习:让学生自愿上前模仿动物表演

4.课后作业(Homework):

《课堂练习》笔写部分第1题:将下列字母按字母表顺序排列起来.

第2题:圈出相应的大写或小写字母.第5题:抄写字母

第二课时

教学目标

1.能熟练掌握对话,并会用该句型:What's your name My name is…介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语Goodbye.

2.能听懂,认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.

3.能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.

教学重点难点

重点:—What's your name

—My name is…

—Goodbye

难点:句型的正确朗读与灵活运用.

教学用具

教学挂图单词图片录音机

教学过程

复习

1)检查《课堂练习》上的作业

2)复习学过的字母

3)认读单词:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,

2 介绍新课

先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom 和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.

Tom:Hello!Good morning! What's your name

Jerry: Hi! My name is Jerry. And what's your name

Tom: My name is Tom.

Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!

Tom: Goodbye!

在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示.

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

What's your name

Hello! Hello! What's your name

What's your name

Hello! Hello! What's your name

My name is Mike/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位,进行小组内问答训练.

3.巩固活动

耳音接力

教师先将学生分成两队面朝黑板站好,接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如:What's your name 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,教师发令,这两位同学迅

速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复What's your name 以此类推,直到最后传到各组的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且正确的将为该组赢得一分.(注:每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置)

4. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Li sten, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)

D d

E e

F f

G g

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)

D d a dog A DOG

E e a sheep A SHEEP

F f a fish A FISH

G g a giraffe A GIRAFFE

(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

A: Hello! My name is Mike. What's your name

B: My name is Li Shan.

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

A: Goodbye!

B: Goodbye, Miss Liu!

通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用告别用语,并且能在生活中自如应用.

课后作业

听读课文复习所学字母

Lesson 3 How are you ?

第一课时

教学目标:

1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音.

2.能够听说,认读并应用单词: hand, bike, jeep, key.

教学重点,难点

重点:字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写

难点:Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K 在单词中的读音.

课前准备:

教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片.

教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张,小夹子两个.

教学过程

1.复习

唱歌曲What's your name

用接龙问答的形式复习第二课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别

2. 新课展示(New Presentation)

教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型

和词汇:

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成.

bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音.

jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出.

key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.

3.巩固活动:(小组游戏)

1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读

2) 字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观

察那张字母卡片被藏起来了.

3)单词练习

4.课后作业(Homework):

1)《课堂练习》第1题:听录音,圈出你所听到的字母.

2)《课堂练习》笔写部分1—5

第二课时

教学目标:

1.能熟练掌握对话,并会用该句型:How are you I'm fine, thank you. And you I'm fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语.

2.能听懂,认读单词how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.

教学重点,难点

重点:—How are you

—I'm fine, thank you.

难点:能在不同的场合正确的运用不同的问候语

课前准备:

教学挂图,录音机,单词图片

教学过程

1.复习

检查《课堂练习》上的作业

复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老师出示卡片,让学生很快

认读并找出相应的大小写字母卡片

看图片复习单词cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫学生个别人读后让全班认读

给出情景让学生自由对话

2.介绍新对话

教师要给学生说明当我们想要表达"你好吗 "的意思时,我们可以使用"How are you "句型,并学会使用I'm fine.来回答.但是在此教师要注意给学生强调How are you 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正

式地向别人打招呼等场合.因此,要告诉学生, 不是每次见面都必须问此话.每天见面时,只要说Hello/Hi!就行了.

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

How are you

Hello! Hello! Hello!

How are you

I'm fine. I'm fine.

Hello! How are you

3. 练习巩固

1)看图练习,读课本中的对话,学生同桌两人练习对话

2) 问答接力

本部分教师可以安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答

游戏,看看哪个组问得快,答得准确.速度快且正确的为胜方.具体操作如下:第一个同学向后转身问第二个同学How are you 第二个同学迅速回答I'm fine. Thank you, and you 第一个同学回答说I'm fine, too.之后,第二个同学再去

问后面第三个同学,以此类推.

4.课后作业

1)听读第三课三遍

2)《课堂练习》笔写部分第三题:看图口头完成对话

3)两人一组互相进行问候,致谢,道别.

Lesson 4 Nice to meet you!

第一课时

教学目标:

1.能够熟练掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.

2.能够听说,认读单词: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.

3.能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.

教学重点,难点

重点:字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.

难点:掌握Ll, Mm, Nn共同读音,了解字母L M N O在单词中的读音

课前准备:

教师准备Ll, Mm, Nn, Oo四组字母的大小写卡片,以及身体部位的单词教学图片. .

教学过程

1.组织课堂

用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛

2.复习导入

用多种方式让学生快速认读,或听写字母

3, 新课展示(New Presentation)

教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.要求近距离口型示范每个字母的发音方式.书写方面:大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成.大写M两笔写成,占上两格,上不顶格;小写m一笔写成,占中间一格;大写N占上两格,上不顶格,三笔写成,小写n一笔写成,占中间一格;大写O占上两格,上不顶格,一笔写成;小写o占中间一格,一笔写成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类.Oo读作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可读成"欧".最后教师在教授mouth的时候,其中th读作/ /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌.

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

leg: /leg/其中l为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的旁边泄出,发音时声带振动.

mouth:/ /其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭,软腭下垂,发音位置和发/p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来.

nose: / /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发/t/, /d/音时的舌位相同,气流从鼻孔中出来.

toe:/ /其中o发合口双元音/ /放入音,发音时由/ /自然向/u/过渡.口形也相应地做一些变化,由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松.

4.巩固活动:(小组游戏)

1)教师将本课要求学生掌握的单词:leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上,将学生分成两组,再将学生分成两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛,教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说:head!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前,用小锤轻敲该图片并重复head三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,结束后两人全部站回到本队的最后一排.

2) Let's do. 教师发令要求全班同学做.

Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前,看不见老师面部,全班同学看着老师的暗示教师发令,让站在讲台前的同学做. 最后还可以两人相互发指令让对方做.

3)Simon says.

教师可在游戏前给学生将清楚规则,当教师先说:Simon says的时候,学生将以最快的速度去做动作,慢者要接受惩罚.

5.课后作业(Homework):

练一练.

教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.

第二课时

教学目标:

1,能够听说,认读单词hi, this, nice, meet.

2,能熟练掌握介绍用语,并能灵活运用句型:This is…/Nice to meet you, (too).

教学重点,难点

重点: 句型—This is…

—Nice to meet you, (too)

教学用具

教学挂图,录音机,一些人物图片,字母卡片

教学过程

1 复习

1)唱歌How are you 同时教师检查《课堂练习》上的作业.

2)复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo

3)让学生听写所学过的字母纠正书写错误

4)复习所学过的句子

2 介绍新对话

教师将通过孩子们熟悉的人物形象Mr. Sun和Alice,Jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇:

Mr. Sun: Good morning, Alice!

Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.

Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.

Mr. Sun: Nice to meet you, too

在此教师要给学生说明"Nice to meet you."是"很高兴见到你"的意思,表达"见到你也很高兴"就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有"Pleased/ Glad to meet you."接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

Nice to meet you!

Hello! Hello! Hello! Hello!

Nice to meet you.

Hello! Hello! Hello! Hello!

Nice to meet you.

Hello! Hello! Hello! Hello!

Nice to meet you.

3. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出

L l M m N n O o

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音)

L l a leg A LEG

M m a mouth A MOUTH

N n a nose A NOSE

O o a toe A TOE

(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.

B: Nice to meet you ,too.

通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友,亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候用语.

4布置作业

《课堂练习》笔写第2题:看图说话.

Lesson 5 How old are you ?

第一课时

教学目标及重难点分析:

1.能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.

2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..

3.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.

4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!

能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.

课前准备:

1.教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.

2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, tw o, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.

教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.

教学过程:

1.热身(Warming up)

在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:

字母Pp, Qq, Rr, Ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,

Pp: Hello! My name is Pp, Pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母Qq, Rr, Ss 的呈现方式同上.

2. 新课展示(New Presentation)

教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写P占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss.强调大写Q占上两格,小写q占下两格,

下带一提勾.大写R两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写S一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写S,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调Pp与Cc,Dd,Gg有共同的读音/ i:/;Ss与Ff,Ll,Mm,Nn 有共同的读音/e/,可按音归入一类.

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力. quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.

ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.

school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.

作业:1,熟读本课单词.

2,能简单对话.

第二课时

教学目标及重难点分析:

1,能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.

2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..

3,能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.

4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!

5,能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.

课前准备:

1,教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.

2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.

3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.

教学过程:

1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.

Tom:Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一个小礼物的动画效果) Jerry: Thank you, Tom.(微笑着收下)

Tom: How old are you

Jerry: Oh, I'm eight. How old are you

Tom: I'm nine.

2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用Happy birthday!来表示祝贺.

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

How old are you

How old are you How old are you

I am nine. I am nine. How old are you

How old are you I am eight. I am eight.

3.巩固活动:(小组游戏)

1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.

2) "背背夹"

这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.

3)老鹰捉小鸡

a. 本部分主要练习How old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!

教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题How old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.

4. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)

P p Q q R r S s

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)

P p a pen A PEN

Q q a quilt A QUILT

R r a ruler A RULER

S s a school A SCHOOL

(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

A: How old are you

B: I'm nine. How old are you

A: I'm eight.

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

A: Happy birthday!

B: Thank you.

A: How old are you

B: I'm nine.

通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:How old are you I'm…,了解生日祝贺用于Happy birthday!并且能在生活中自如应用.

5.课后作业(Homework):

练一练.

教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.

Lesson 6 Thank you!

第一课时

教学目标及重难点分析:

1.能够熟练掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式.

2.能够听说,认读单词和词组: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.

3.能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.

4.能听懂,会说补充句子:Thanks a lot. Thank you very much. That's all right.

5.能听懂指令: Draw a …

课前准备:

1.教师准备Tt, Uu, Vv, Ww四组字母的大小写卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教学图片.

2.教师准备一个老师的头饰.

3.教师准备一些实物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.

教学过程

1.热身(Warming up)

在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:

字母Tt, Uu, Vv, Ww以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍,以Tt为

例,Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鲜艳的T恤从一个角落出现放在T-shirt的旁边.Uu, Vv, Ww和其相应的单词puiple, vest, watch的教学方法同上.

2. 新课展示(New Presentation)

教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:

1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.

教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学

生区分两者之间的不同.大写T占上两格,上不顶格.小写t占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖弯,后写短横.大写字母U占上两格,上不顶格,一笔写成;小写u 占中间一格,一笔写成.大写V和W都占上两格,上不顶格,一笔写成;小写v和w

占中间一格,一笔写成.在此要强调/v/发音时,上牙齿压在下唇上,不可以读成

/w/.读/w/时要紧凑且不要增加元音,不能读成/da:bulju:/,Qq读/kju:/含u的

读音,归入一类.

2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.

T-shirt: / /, 教师可以按照音节对单词进行教学,在T-shirt一词中,重音在第一个音节上,其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.

pupil: / /,重音也在第一个音节上,教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词,如:pu-pil,在此词中u发/ju:/的音,其中浊音/j/发音时前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑动,/u:/发音时舌尖离下齿,

舌后部向软腭抬起,双唇收圆,成一个小圆孔.

vest: /vest/,其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带.

watch: / /, 其中w为半元音,浊音/w/发音时后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出.气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦.

注:在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆,教师要多用夸张的口型示范,帮助学

生区分/w/,/v/的发音区别.

3, 作业:能正确书写本课字母.

第二课时

教学目标及重难点分析:

1,能够熟练掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的读音以及大小写的书写形式.

2,能够听说,认读单词和词组: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.

3,能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.

4,能听懂,会说补充句子:Thanks a lot. Thank you very much. That's all right.

5,能听懂指令: Draw a …

课前准备:

1,教师准备Tt, Uu, Vv, Ww四组字母的大小写卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教学图片.

2,教师准备一个老师的头饰.

3,教师准备一些实物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.

教学过程

1.教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry来引出本课的重点词汇和句型.

(Tom去Jerry家作客)

Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please!

Tom: Thank you!

Jerry: Oh, Sit down, please!

Tom: Thank you very much!

Jerry: (递上一杯茶)Here you are!

Tom: Thanks a lot!

Jerry: You're welcome.

2) 在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时,可以使用句子Thank you!来表达.当然还有很多的表达方式,如:Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透.应答时我们可以使

用句型:You're welcome. /That's all right.等.

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

Let's try to be polite

Let's try to be polite.

In everything we do.

Remember always to say "Please!"

And don't forget "Thank you!"

2.巩固活动:(小组游戏)

1)场景模拟

教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动,如:两个同学A和B同时都想要借C同学的铅笔,A同学说: C,I want to use your pencil.

B同学说:C,May I borrow your pencil, please 让学生自己去判断C同学会将铅笔借给哪个同学.从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子.教师可以多举一些正反事例,也可以鼓励同学们自编自演,让孩子们亲身体会,加深记忆.

2) Run to it!

教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置,在带领学生一一认读之后,安排学生站在教室的正中间,由教师发指令"Run to …!"学生迅速跑到那张颜色的图片跟前,用手将图片拍三下并重复该单词三遍,速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.

3)Have a try

这里教师可以拿出事先准备好的basketball, football, balloon等道具,轻轻的抛向学生中间,接住球或气球的同学站起来说Here you are!并把球还给教师,教师教授Thank you./ Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.再引导学生说You're welcome./ That's all right.句型.

4) Simon says.

这一环节,可以帮助学生更好的掌握一些指令性的课堂用语.在这个游戏中,起初可由教师发令,如果教师所发的指令前面有"Simon says",学生将迅速按照指令去做,最快且正确的为获胜者,教师可做适度表扬,反之没有"Simon says"的情况下,学生不做动作,做错者将被淘汰出局.最后,在学生基本掌握游戏规则并能听懂,会说的情况下,教师可选择同学上来当小老师的方法,将舞台充分交给学生.

3. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)

T t U u V v W w

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)

T t a T-shirt A T-SHIRT

U u a pupil A PUPIL

V v a vest A VEST

W w a watch A WATCH

(3)Listen, look an d say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

A: Stand up, please.

B: Good morning!

A: Good morning! Sit down, please.

B: Thank you.

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

A: Here you are.

B: Thank you.

A: You're welcome.

通过本部分的学习学会使用礼貌用语,并且能在生活中正确,自如应用.

4.课后作业(Homework):

练一练.

教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.

Lesson 7 What class are you in ?

第一课时

教学目标及重难点分析:

1.能够熟练掌握字母Xx, Yy, Zz的读音以及大小写的书写形式.

2.能够听说,认读单词: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.

3.能熟练掌握询问班级的对话,并会自如使用该句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.

4.能听懂,会说补充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5.能理解和掌握班级的正确表达方式:Class Two, Grade Three; Class One, Grade Four.

课前准备:

1.教师准备Xx, Yy, Zz三组字母的大小写卡片,以及taxi, fly, zoo的教学图片.

2.教师准备塑料小球一个.

3.学生准备一张5cm×8cm的硬纸卡片;以及水彩笔.

教师准备一个布袋子,里面装有一些名片,内容包括:Name:______; Class____, Grade_____; School:________.

教学过程

1.热身(Warming up)

在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:

字母Xx, Yy, Zz以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍,以Xx为例,Hello! My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽车从一个方向驶出来,停在Xx的旁边;字母Yy(一只小鸟边飞边嘴里读出单词fly), Zz(动物园的大门里头站了好多小动物,门上方有个大大的单词Zoo),教学方法同上.

2. 新课展示(New Presentation)

1. 教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:

1)教师出示字母卡片进行讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写X占上两格,上不顶格,两笔写成;小写x占中间一格,两笔写成.大写字母Y占上两格,上不顶格,两笔写成;小写字母y占下两格,一笔写成.大写字母Z占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母z占中间一格,一笔写成.在此要强调Xx这个字母含有三个音/e/ /k/ /s/,要将三个音紧连着读出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的读音,两者归为一类字母Zz含有短音/e/与Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx归入一类.

2)教师通过课前准备好的单词卡片进行单词教学.

taxi: / /, 字母x在词中发/ks/的音,在这里教师要给学生强调不要加音,重音在第一个音节上,可以通过击掌的轻重来让学生感知重音.

fly: /flai/为动词,在此教师可以边做动作边重复该单词,帮助学生理解.其中y 发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽元音.

zoo: /zu:/,其中字母z发/z/的音,浊辅音/z/发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦,发音时震动声带.

3,作业:能熟练掌握X, Y , Z的大小书写·

第二课时

教学目标及重难点分析:

1,能够熟练掌握字母Xx, Yy, Zz的读音以及大小写的书写形式.

2,能够听说,认读单词: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.

3,能熟练掌握询问班级的对话,并会自如使用该句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.

4,能听懂,会说补充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5,能理解和掌握班级的正确表达方式:Class Two, Grade Three; Class One, Grade Four.

教学过程:

一,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry的动画来引出本课的重点词汇和句型.

(Tom和Jerry两个人背着书包放学了)

Tom:Good afternoon, Jerry! Let's go home together!

Jerry: Great! Oh, Tom, What class are you in

Tom: I'm in Class Two. What class are you in

Jerry: I'm in Class One.

讲解人A和B讲解本课的重点句型What class are you in I'm in Class…以及对所学知识Good afternoon!的简单复习.

A: Hello! Good afternoon, B!

B: Good afternoon! How are you today

A:I'm fine. And you

B: I'm fine, too.

A: Oh, B, What class are you in

B:What class are you in What's the meaning

A:Oh, Class是班级的意思,我是问你,你在哪个班呢

B: Oh, I see.那要怎么回答呢

A: You can use "I'm in…" .

B: I'm in Two Class.

A: Hahaha…You should say "I'm in Class Two",英语的表达方式和我们汉语是不同的,要记住喽!

B: Oh, haha…I'm in Class Two.

2, 在此教师要给学生说明当我们在询问别人年级的时候就可以使用句型What class/grade are you in 回答可以使用句型:I'm in Class…/Grade…;还有就是要给学生强调英语里几年级几班的表达和汉语里有所不同,防止学生说成…Class, …Grade.

此外,鉴于字母的学习已经完成了,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习字母部分,在此教师可以通过让学生用自己的身体来表示字母,边唱边跳

活跃课堂气氛,加深学生对字母的印象:

I can say my A B C

A B C D E F G

a b c d e f g

H I J K L M N

h i j k l m n

O P Q R S T U

o p q r s t u

V W X Y Z X Y Z

v w x y z x y z

Now you see, I can say my ABC.

二.巩固活动:(小组游戏)

1)抛绣球

教师将课前准备好的小球随意抛给A学生,接到球的A学生不站起来,而旁边的(教师统一规定左或右)B同学却要迅速的站起来和老师进行对话,例如教师问道: What class are you in B同学就要回答: I'm in Class…这样一来孩子们会很兴奋的去抢球,所有人的神经都会比较紧张而兴奋.

2) Pick and Introduce

教师将课前早已经准备好的布袋子和名片拿出来,让学生将手伸进布袋子中去摸索挑选,然后学生两两进行问答训练,主要练习句型What class are you in What grade are you in I'm in Class____, Grade____.

3)Make a name card

这里由教师现场示范如何做一个名片,带领学生做一张自己的名片,并配上或美

丽或可爱的图案,然后借助名片进行自己的小小介绍.

4)游戏:承接上一个环节,教师可安排学生下座位在教室自由走动和同学用手偶

打招呼问好并询问对方的姓名,班级,在这里建议教师播放音乐来规定时间,音乐停止的时候,问候最多的学生为胜利者,可得到老师的奖励.

三. 听录音学习课文,并跟读:

(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)

X x Y y Z z

(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)

X x a taxi A TAXI

Y y fly FLY

Z z a zoo A ZOO

(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)

A: Good afternoon! What class are you in

B: I'm in Class Two.

(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)

A: Hello! What class are you in

B: I'm in Class One.

通过本部分的学习学生将学会询问他人所在的班级,并知道正确的回答方法,会

使用问候用语,并且能在生活中自如应用.

四.课后作业(Homework):

练一练.

教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使

语言,感知语言,真正做到学以致用.

Lesson 8 What's this ?

第一课时

教学目标及重难点分析:

1.能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.

2.能熟练掌握句型: What's this/that It's a…

3.能听懂,会说句子:Can you spell it, please Yes, I can.

4.能对本课单词的拼写以及句型熟练应用.

5.初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.

课前准备:

1.教师准备book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey 的教学图片.

2.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个.

3.学生准备信封做的手偶一个.

4.教师准备信封手偶两个.

教学过程

1.热身(Warming up)

教师可以播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:What's this 引导学生用It's …回答.

2. 新课展示(New Presentation)

在新课开始前,教师可以通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习.

Alice: Hello, Mr. Sun! What's this (指着一本书问)

Mr. Sun:It's a book.

Alice: What's this ( 指着一张桌子问)

Mr. Sun: It's a desk.

Alice: What's that (指着远处的一张凳子问)

Mr. Sun: It's a chair.

Alice: What's that (指着远处的黑板问)

Mr. Sun: It's a blackboard.

Alice: What's this (指着一张大象的卡片问道)

Mr. Sun: It's an elephant.

在这里教师要为学生讲解What's this 和What's that 的区别.这两个句型都是在询问"这是什么那是什么 "回答都可以用It's a/ an…,只不过this多用于指代稍近的东西,that多用于指代较远的东西.教师可以用同一个事物进行问答,让学生进行对比,理解.如:教师手近距离指着黑板问同学:"What's this "引导学

生用It's…回答;然后再站在稍远的地方,远远的指着黑板问道: "What's that "同样引导学生用It's…回答.让学生在比较中理解this和that的区别.

当然this和that中th的发音也是不容忽视的,比较容易出错."th"发/ /的音,浊辅音/ /发音时舌端接触上齿,气流通过舌端和上齿间的缝隙发生摩擦而发音,发音时要震动声带.

另外教师在这里要给学生说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素

/ /开头的."an"在元音音素前代替"a".表达的意思相同.

接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:

What's this

What's this It's a book.

It's a book. It's a book.

What's this It's a book.

It's a book.

What's that It's a dog.

It's a dog. It's a dog.

What's that It's a dog.

It's a dog.

3,作业 :能熟练掌握句型,说简单对话.

第二课时

教学目标及重难点分析:

1,能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.

2,能熟练掌握句型: What's this/that It's a…

1.巩固活动:(小组游戏)

1)Flash cards

教师拿出课前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词.对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性.

2) 抛绣球

教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上,然后闭上眼睛随意将玩具小熊抛向底下在座的孩子们,接到小熊的孩子要站起来,这时教师或近或远距离的指着卡片中的一张问: "What's this/that " 引导学生回答,回答正确的同学将上讲台前来"抛绣球".这里教师要注意学生对a和an的使用是否正确.

3)Ask and answer.

这一部分练习,教师可以先带上自己的手偶,用卡通的语气进行左手和右手手偶的对话练习,(做的时候可以带上手晃动的动作,让交流显得更为活泼一点),给孩子们起到抛砖引玉的作用.最后将舞台交给学生,让孩子们自由在教师走动,或两人一组或多人一组进行句型的问答练习,让他们尽情发挥,起到加深,巩固,再创造的作用.

4)Come on!

教师将所有的单词卡片贴于黑板之上,并将学生分成两列站好,每次由两个学生比赛参与.在学生听到老师所发单词令后,(如:a book, one, two, three, go!)

陕旅版英语三年级上册全册教案

上学期三年级英语 Lesson 1 Good morning! Lesson 2 What's your name Lesson 3 How are you Lesson 4 Nice to meet you! Lesson 5 How old are you Lesson 6 Thank you! Lesson 7 What class are you in Lesson 8 What's this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year! Lesson 1 Good morning! 第一课时教学目标: 了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点. 能在日常生活中熟练运用问候用语: —Good morning! 3.能听懂一些简单的课堂用语: Class begins! Stand up, please! Sit down, please! Class is over. What's this What's missing Capital letter(大写字母) Small letter (小写字母) 重难点分析重点:字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式. 难点:Good morning!的灵活运用. 教学用具: 教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图. 教学过程: 1.新课展示(New Presentation) 教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学. 这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用

三年级英语上册教案

一、教材简况：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

陕旅版小学三年级上册英语教案-全册

第一课时Unit 1 Hello!

单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/G oodbye，?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，?!/Bye-bye,?! (3)-I’m?What’s your name? -My name is? 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。

教学内容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。教学准备： 1、教师准备：（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备：（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。教学过程：一、课程导入 1、课前问答

陕旅版小学英语三年级上册教材分析

陕旅版小学英语三年级上册教材分析一、教材简况：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点：

新版陕旅版三年级英语上册知识点全册(精品)

小学三年级上册英语基础知识汇总 26个字母：大写一律上两格，上不顶线为准则。小写有头上两格b d h k l i t；有尾下面两格托g q y p 莫写错。无头无尾中间格，十三个字母勿漏写a c e m n o r s u v w x z ，还有 f j 占三格。所有字母略右斜，笔顺笔画须记得； Unit 1 Hello! 一、词汇： 1、apple 苹果 2、boy 男孩 3、cat 猫 4、dog狗 5、egg 鸡蛋 6、fish鱼 7、girl女孩二、能听懂、会说、会读、会用以下句型： 1.向别人问好应该说：A:Hello!/Hi! 你好！嗨！ B:Hello!/Hi! 你好！嗨！ 2.问别人的名字应说：A:What’s your name 你叫什么名字 B:My name is..... 我的名字是.... B:I am.../I’m.... 我是.... 道别说再见。A：Goodbye. Bye-bye. 再见 B：Goodbye. Bye-bye. 再见 Unit 2 How Are You 词汇： 1、hair 头发 2、ice-cream 冰淇淋 3、juice 果汁 4、key 钥匙 5、lion 狮子 6、milk 牛奶 7、night夜晚二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1．见面问好说： A:Hello，…！How are you 你好....你好吗 B:I'm fine. Thank you.我很好，谢谢你。

B:I’m very well. Thank you.我很好，谢谢你。 2．介绍朋友说： A:This is Kitty. 这是凯蒂。 B:This is Su Nan. 这是苏楠。 3.跟新朋友见面应说： A：Nice to meet you !见到你很高兴 B: Nice to meet you ,too.见到你我也很高兴。 B:Me,too .我也是。 4. P is in “pear”P 在单词“pear”中 Unit 3 Good Morning! 一、词汇： 1、orange 桔子 2、pear梨 3、question问题 4、rabbit 兔子 5、sun 太阳7、tiger老虎二、句型： 1.早上见面说: A:Good morning ! B:Good morning! 早上好！ 2.下午见面说：A:Good afternoon! B：Good afternoon!下午好！3晚上见面说:A:Good evening! B: Good evening! 晚上好！ 4.睡觉前道别说：A:Good night! B: Good night! 晚安！ 5.按时间排序，是： 1、Good morning ! 2、Good afternoon! 3、Good evening! 4、Good night! 6.想说见到你很高兴用： A:Nice to see you！见到你很高兴。 B:Nice to see you,too.见到你我也很高兴。 B:Me,too.我也是。 to see you！=Nice to meet you。=Glad to meet you。见到你很高兴。 8. A：Nice to meet you !见到你很高兴 B: Nice to meet you ,too.见到你我也很高兴。 B:Me,too.我也是。 is in “question”Q 在单词“question”中 Unit4 What’s This 一、词汇： 1、umbrella 雨伞 2、vegetable 蔬菜 3、water水 4、box 盒子 5、yellow黄色 6、zoo动物园二、句型： 1．当想知道近处的物品是什么时，问 A:What's this”B:It's +a/an+名词。 2．当想知道远处的物品是什么时，问 A:What's that”B:It's +a/an+名词。 3．A:Is this a/an .... 这是一个....吗 B:Yes，it is.／No，it isn't.是的，它是。/不，它不是。

陕旅版小学英语三年级上册全册教案

陕旅版小学英语三年级上册全册教案目录 Unit 1 Hello!《Part A》 (3) Unit 1 Hello!《Part B》 (8) Unit 1 Hello!《Part C》 (15) Unit 2 How are you《Part A》 (18) Unit 2 How are you《Part B》 (26) Unit 2 How are you《Part C》 (31) Unit 3 Good morning!《PartA》 (33) Unit 3 Good morning!《PartB》 (38) Unit 3 Good morning!《PartC》 (43) Unit 4 What's this《PartA》 (45) Unit 4 What's this《PartB》 (51) 《Revision 1》 (58) Unit 5 I have a bag.《Part A》 (62) Unit 5 I have a bag.《Part B》 (67) Unit 5 I have a bag.《Part C》 (70) Unit 6 Look at my toys!《Part A》 (73) Unit 6 Look at my toys!《Part B》 (80) Unit 7 Are these bears《Part A》 (84) Unit 7 Are these bears《Part B》 (89) Unit 8 What color is it《Part A》 (92)

Unit 8 What color is it《Part B》 (97) Unit 8 What color is it（通用） (101)

陕旅版小学三年级上册英语教案[全册]

Unit 5 I Have a Bag Unit 5 课时分配课时数所包含的内容第一课时 Part A Warming-up Let’s learn Part C Complete and match Listen and circle Part A Let’s talk

第二课时 Part B Listen and do Part C Play a game 第三课时 Part B Let’s learn more Ask and answer Part C Look and answer 第四课时 Part B Read a story 第1课时教学内容

教材第37-39页教学目标能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；教学重难点重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 难点：本课单词的拼写。教具、学具准备 1．教师准备： (1)书包一个。 (2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler 等。 (3) Let's talk部分的人物头饰。 (4) P41 Ask and answer部分的挂图。 2．学生准备： (1) A4纸一张。 (2)水彩笔。教学方法:高效课堂模式学习方法:自主学习合作探究教学过程学案导学，自主探究看图片学习单词

bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; 同伴互助，小组合作组织学生听并理解内容，然后相互交流。 Circle and give the number What’s in your bag? How many? Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler 教师点拨，释疑解难组织学生听并理解内容，然后相互交流。 - Look! I have a bag. - How nice! - Do you have a book? - Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. 归纳总结，反馈练习单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book 检测达标配套练习册第V、VI题。课后作业 1.默写本课所学单词3遍。 2.制作单词卡片。板书设计：

陕西旅游出版社三年级英语上册教案优选稿

陕西旅游出版社三年级英语上册教案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

Unit1 hello 教学目标： 1、能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别要注意 I'm 和name 的正确读音。 Hello/Hi ,I'm … What's your name 2、认识12个人物： Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan， Mr.Zhao 3. 能够熟练掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg的读音以及大小写的书写形式。 4、会唱歌曲 Hello! 5、能听说、认读单词：boy，girl，dog，cat，egg，apple， fish，hello，hi，goodbey，Miss，bye-bye，I'm =I am，what's=what is，your，name，my，is等，熟练理解这些单词的意思，初步学会运用这些单词进行简单的对话。 6、能进行一些简单的口语交际，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。教具准备：录音机，多媒体课件，人物、动物卡片等。

第一课时：Part A 教学内容：1、Let,s talk 2、Talk in pairs 3、Let,s play 4、Listen and match 教学过程：一、情境导入，揭示课题二、学习新课，导学达标 1、Let,s talk（课件展示情境图P1）。（1）、说一说，你看到了些什么？（2）、英语泛读。（3）、结合情景，教读对话。 1）生1:Hello！生2:Hi！ 2）生:Goodbey,Miss White！师：Bye-bye，Colin！ 3）生1：Hi！I,m Su Nan.What,s your name？生2：My name is Li Shan. （4）、指导认读单词：Hello，Hi，Goodbey，Miss，Bye-bye，I,m=I am，What,s=What is，your，name，My，is.（会读、会写、知道单词意思）。（5）、放录音机，跟读对话。

陕旅版三年级《英语》上册教案

陕西旅游出版社三年级英语上册教案杨丹 2015.9.1

教材分析 1. 陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 2. 陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色 a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Read a

story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。 b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。 c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。 d. 激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。 3. 陕旅版小学三年级《英语》上册基本框架陕旅版小学三年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教

2018-年陕旅版英语三年级上册全册教案

Unit1 第1课时【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello! 【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match. 【课时】第1课时一、教学目标 1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。 2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。二、教学准备 1. 教师准备（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。 2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。三、教学方法建议 I. 课程导入（Leading in） i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考： T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼） Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答） T: My name is ... What’s your name?

秋学期小学三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学设计陕旅版

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello! 【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标 1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。 2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。二、教学准备 1. 教师准备（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。 2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。三、教学方法建议 I. 课程导入（Leading in） i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考： T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼） Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答） T: My name is ... What’s your name? S1: My name is ...（教师引导学生回答）

新版陕旅版三年级上册英语期末试卷及答案

第1页共6页第2页共6页学校班级：___ _____ 姓名：_____________ 考号：__________________ 密封线内禁止答题 2019—2020学年度第一学期期末质量检测三年级英语试卷一、按要求写出五个元音字母的大小写。（共5分）二、快乐选择我会做。（共10分） ( )1. What color are those ? A. I have cars . ( )2. Goodbye! B. Me, too. ( )3. How are you ? C. They are ships . ( )4. Good night ! D. Yes, they are . ( )5. What are those ? E. They are blue . ( )6. What is it ? F.I am fine. ( )7. Are those apples? G. It ’s a rabbit. ( )8. What do you have ? H. It ’s green. ( )9. What color is it ? I. Good night . ( )10. Nice to meet you . J. Bye —Bye. 三、按要求做题。（共5分） 1. are not( 缩形式) 2.this(复数形式) 3. mother(对应词) 4. monkey(复数形式) 5. do not (缩写形式) 四、单项选择。（共20分） ( )1. How many ________do you have? I have six rabbits. A. rabbit B. rabbits C. a rabbit ( )2.B is _______“boy ” A. a B. in C. on ( )3. Nice to meet you . _____________________ A. Hello. B. Goodbye . C. Nice to meet you too. ( )4. What color is your bike ? A. It ’s red B. It ’s a red. C. It ’s bike . ( )5. Happy New Year to you ! ____________________ A. You too B. Happy New Year to you !. C. Thank you . ( ) 6. What ____those? A. is B. have C. are ( )7. Show me _______bag. A. you B. your C. I ( )8.---Do you have oranges ? ______________ A. Yes , I am . B. Yes , I do C. No , I am not . ( ) 9.I have _____eraser and _____ruler . A. a, an B. an, a C. a the ( )10. I have a _____and some ________. A. pencil , crayons B. pencils , crayons C. pencils , crayon 五、情景选择。（共20分）（）1.当你接受了别人的帮助后你应该说 A . You ’re welcome B. Thank you . （）2.你想知道那本书是什么颜色，你会问： A . What color is that book ? B. What color is my book? （）3.你喜欢红色的苹果怎样表达： A . I like apple red. B. I like red apple. （）4.用英语怎样告诉对方你叫Jenny. A . My name is Jenny. B. He is Jenny. （）5.你不知道远处的东西是什么，你会问：

2019-2020学年陕旅版三年级英语上册全册教案

Unit 1 Hello! 单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。第1课时教学内容：教材第1-3页教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan 饰表演。教学重点：能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What s your name?-My name is… 教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法：高效课堂模式学习方法：教学准备： 1、教师准备：（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备：（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。培优辅差：

陕旅版三年级英语第二单元教案

Unit 2 How Are You ? 单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hz, Ii,Jj, Kiki, Ll, Mm, Nan以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello…!How are you? I'm fine. Thank you./This is…/Nice to meet you. Me, too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表: 单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh, Ii, Juju, Kiki, Ll, Mm, Nan,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇: hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1.—Hello,…!How a re you? —I'm fine. Thank you. 2.This is… 3.—Nice to meet you. —Me, too. 情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。

教学内容: 教材第9-11页教学目标: 1.能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is /Nice to meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。 2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is /Nice to meet you. Me, too. 教学难点:Hello!/Hi! How are you? I'm fine. Thank you./This is…/ meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。教学方法:高效课堂模式。学习方法: 教学准备: 1.教师准备: (1) Let's talk部分的人物Liu Zhao yang, Kitty, Lin lin 的头饰。 (2)其他人物头饰,或学生感兴趣的一些卡通人物头饰,如:Mickey 和Donald Duck。 (3)快节奏的音乐一段,玩具小熊两个。 (4)教师课前安排好两名同学和自己做Let's talk部分的对话。 2.学生准备: (l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。 (2)水彩笔。培优辅差:

陕旅版三年级上册英语教案

Lesson 1 Good morning！第一课时一、教学目标（Teaching aims） 1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。 2.能熟练运用问候用语: －Good morning！－Good morning！ 3.能听懂以下句子及词语： Class begins ！ Stand up,pless！ Sit down,pless！ Class is over. What’s this?(这是什么？) What’s missing?(缺哪个? ) Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母) 4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。二、教学重、难点(Key points and difficult points) 重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。

难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。三、教学教具（Preparations）一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。四、教学过程（Teaching process） 1.组织课堂教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss.../Mr…。并用手势示意学生坐下。 2.介绍新课采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？” 3.开始上课（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss.../Mr…老师再说：Sit down,pless！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课

陕旅版三年级英语上册全册教案教学设计(2020春最新)

陕旅版三年级英语上册全套教学设计 Unit 1 Hello! 单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。第1课时教学内容：教材第1-3页教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。教学重点：能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法：高效课堂模式学习方法：教学准备： 1、教师准备：（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备：（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。培优辅差：教学过程：一、课程导入 1、课前问答教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。 2、新课导入承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。

2018-2019学年陕旅版三年级英语上册全册教案

三年级英语上册教学进度表周次起止日期教学单元教学内容计划节数实授节数1 报名复习旧知识 3 2 Unit 1 Hello! 8 3 4 Unit 2 How Are You? 8 5 6 Unit 3 Good Morning! 8 7 8 Unit 4 What’s this? 8 9 Revision 1 3 10 Revision 1 11 期中考试 12 Unit 5 I Have a Bag 8 13 14 Unit 6 Look at My Toys! 8 15 16 Unit 7 Are These Bears? 8 17 18 Unit 8 What Color Is It? 8 19

20 Revision 2 Revision 2 3 Unit 1 Hello! 单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。 Unit 1课时分配第一课时Part A Let's talk Talk in pairs Let's play Listen and match 第二课时Part B Let’s learn部分的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及词汇apple，boy,cat,dog Complete and say Let’s sing 第三课时Part B Let’s learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 第四课时Part B Read a story Part C Look and talk 单元知识目标：

陕旅版英语三年级上册全册教案

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