观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案

甘子

教学目标

1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

教学重点

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点

把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

学具准备

1、把学生分成8—10小组。

2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。

教学过程

一、激趣导入

1、猜一猜

师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。

2、学生试猜。

3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！

这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！

二、引导学生观察

1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）

2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？

(眼看、手摸、心想、闻一闻……)

3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。

（板书：顺序）

你打算按怎样的顺序观察呢？

（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）

4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点）

5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。

（师到各小组巡视指导。）

6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。

（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）

（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）

（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦！太棒了！还运用了修辞手法。

【板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）】

7、小结（过渡）：我们四（3）班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？（有）

（提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述绿豆苗的特点，最好按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。）

三、学生试写所观察的绿豆苗。

（学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。）

1、老师巡视，相机指导。

2、交流习作片段（师生评议）。

四、了解习作要求

（过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。）

1、出示习作内容。

2、学生默读。

3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考）

4、学生汇报。

（1）写本节课所观察到的绿豆芽；

（2）写本节课发生的事；

（3）写观察绿豆芽的日记。

5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。）

五、总结

为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！

六、作业

继续完成习作。

七、板书

从上到下

顺序从远到近

……

观根

察特点茎颜色、形状……

作叶

文

技巧想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）

四年级语文上册习作三：写观察日记(教案)

习作：写观察日记 1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。 2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。 4.练习修改习作。 重点 按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 1.写作目的 （1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。 （2）尽可能认真观察，写出事物的特点。 2.写作内容 （1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。 （2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。 1.预习提纲 准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标

1.了解观察日记的写法。 2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。 一、复习导入 这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。 (生讨论，交流，发言) 预设：（1）与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图： 教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。 二、引导学生观察 1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物) 2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？ 学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3.合作探究。 （1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 （2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。 （3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。 4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。 课件出示： 1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

最新部编人教版三年级上册语文《习作：写日记》教学设计

习作：写日记 1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。 重点 1.读日记，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。 难点 培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。 1.通过自己的用心观察找到写日记的格式，认真听，听老师讲解写日记的格式。 2.选择观察某种事物，抓住所观察事物的最突出的特点，进行记录。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、绘本导入,激发兴趣。 1.师：今天老师给你们带来一个朋友——绘本。我们一起来看看吧。 2.课件播放视频绘本《蚯蚓的日记》，欣赏画面。（视频内容只要是《蚯蚓的日记》的内容就行，时间大概50秒） 3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受。

生1：日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 生2：这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。 设计意图： 生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。 二、参考例文，学习方法。 指名读例文。 思考：这篇日记写了一件什么事？ 指名回答。 1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 学生分小组讨论后汇报，教师点拨。课件出示： 格式方面： 日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。 作文一开始就是正文。 内容方面： 日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。 作文的时间和内容都可以自由安排。 课件出示： 提示：日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体，还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。 温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。 3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。 生1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。 生2：能锻炼和提高自己的写作能力。 生3：能养成留心观察的习惯。 生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。 设计意图：

三年级作文《写观察日记》教案

课题：写观察日记 习作目的 1.培养学生乐于观察，并把乐意观察到的写下来。 2.选择自己最感兴趣的、最想写的内容。 习作重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分 明地说和写。 课前准备 观察周围事物、找出最感兴趣的的部分。 教学课时：两课时 第一课时习作指导 教学过程： 一、积累定向观察收集素材 1.导入： 教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。 2.让学生说说自己最想写的是什么。 3.学生当堂习作。 4.写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。 5.揭示本次习作的主题（板书） 二、尝试合作交流拓展思路 ①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？ ②学生可自由组合读给朋友听听。 ③由好朋友推荐写得好的读给大家听。 议一议 ①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？ ②组织学生评说。（小组交流） ③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。（教师巡查，个别指导）

写作练习（教师指导书写） 1.当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。 2.写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。 请同学提提意见，再修改一下。 教学反思：（红色笔书写） 第二课时修改评议 教学过程： 一、第一步：回扣要求交流习作 （一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤： 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 （二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1．小组内交流修改习作。 2．推荐本组优秀习作。 二、第二步：佳作欣赏借鉴提高 全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

观察日记教学教案).

《观察日记》教学教案 设计理念: 1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。 2. 让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标: 1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、 2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。 教学重点: 1、把绿豆发芽的全过程写具体。 教学难点: 写出观察绿豆发芽过程中的新发现。 教具准备: 透明杯子、碗、绿豆。 教学过程: 导入 一、学生谈发现激趣 同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法, 把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。 板书(仔细、认真。

要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁? 小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。 二、品读日记 1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。 小组交流 (1每个同学都修改手中的作品,提出意见。 (2推出好的作品当范文读给全班同学听。 全班交流 读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想, 使文章生动具体。 激发思维 1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。 2、整个发芽过程中的整个步骤。 3、发芽后的感想。 指导方法: 1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。 2、写观察日记,注意日记的格式。 3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。 4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。

板书设计: 绿豆观察日记 格式 未泡前绿豆的样子 发芽的过程 发芽后的体会 课后反思: 在教学这次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。

《写日记》教学设计

《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。 教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点） 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。 预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 （2）这些日记有些内容很有趣。 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题） 设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。

二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 3.学生汇报，教师点拨。 预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。 （2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。 （3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？ 预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机点拨。 预设：（1）可以记录生活中发生的点滴事情。 （2）能锻炼和提高自己的写作能力。 （3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。 设计意图：在教学中，充分发挥学生学习的积极性，依托例文，在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容，让学生明白要将日记的重点写细腻，就要抓住人物的语言、动作、神态等。 三、谈话交流，练写日记 1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。 同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得

观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！ 这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！ 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗） 2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。 （板书：顺序） 你打算按怎样的顺序观察呢？ （板书：上—下、前—后、远—近、左—右……） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。 （师到各小组巡视指导。）

最新部编本人教版三年级语文上册写日记优秀教学设计

写日记 1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。教师日记本。 1课时 一、激发兴趣，导入新课。 1．出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2．知道它有什么作用吗？ 3．学生传看。 4．交流你看到了什么，有什么收获？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) 5．清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ (不，应该选择有意义的材料。) 7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意

义的，而且是能使自己动情的。 2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3．学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的顺序写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4．检查阅读思考情况。 5．巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。 2．四人小组讨论。 3．检查学生讨论情况。 4．明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏，引导选材。 1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2．展示教师的几篇教学日记。

日记讲评教案

注重日记的指导和讲评 很多学生对写日记有畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，应该引导学生从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。 一、激发学生写观察日记的兴趣 众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记，我常利用晨会课、作文课、日记讲评和指导课等时间读一些好的文章给他们听。由于学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。 学校的开展的日记展示、红领巾广播站成了我们孩子施展才华的舞台，谁写的好，谁展示;谁写的好，谁播音。不仅如此，我还鼓励学生参加各种作文竞赛。去年，刘红颜在征文比赛中获奖；今年，刘占彪的《我的理想》被选中，参加了征文比赛。 二．引导学生关注生活，丰富素材 “看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。

久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，比如课堂上自己和同学们的表现、老师对同学们的批评或表扬、课下同学们之间发生的开心或不愉快的事；在上学或放学的路上，看到的人和事；在家中，与亲人之间、或亲人与亲人之间、以及与朋友之间发生的事情。即使和小猫、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感这些都是很好的生活素材。当然，学校和社会上开展的各种活动为我们的生活增添了色彩，更应该记录下来。 三．教给学生观察方法 观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。 如写物时指导他们仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。 同时，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。

观察日记教案及反思

习作：写观察日记（静物描写） ——我最喜欢的一种水果 【教学内容】指导学生学会观察，并进行习作指导“我喜爱的一种水果”。 【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。 【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。课外收集有关水果的资料。2.实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入 1、你知道看和观察的区别吗？（观察：仔细地看，有目的的看，更进一步说，观察就是运用我们的各种感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。）那么这样认真地看我们的收获会更大！考一考你们，看谁在生活中是一个会观察的人。 2、生活中，①你知道鱼睡觉的时候是睁开眼睛还是闭着眼睛？（闭着）②用手指轻轻一碰含羞草会怎样？（含羞草一碰就会闭拢它的叶子）③蜘蛛一般在什么天气结网？（蜘蛛结网晴，收网阴"。雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴）④蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的。⑤蚯蚓断成两节会死吗？（不仅不会死，还会变成两条蚯蚓）…… 通过调查，我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物的好习惯。那黄老师更要教会你们观察的方法，这样就能把观察的对象看的更全面、更细致！ 二、指导观察 1、观察的对象：我们可以观察一些什么东西？（一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物，一棵植物等，看得见的所有事物都可以成为我们的观察对象）今天我们把范围缩小一点，便于在课堂上

观察，老师就帮你们选择了你们最喜欢吃的水果来作为我们的观察对象，教大家学会怎么观察，怎么写出我们的观察所得，好不好？

部编人教版语文四年级上册 习作：写观察日记(优秀教案 教学设计)

习作写观察日记 【教学目标】 1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。 4.练习修改习作。 【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】写出观察中的新发现，结合本单元课文的写法去写习作。 【教学课时】1课时 一课时 【课时目标】 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。（重点） 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。（重点） 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。（难点） 4.练习修改习作。（重点）

课后反思

成功之处： 1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 2. 在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。 不足之处： 尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，主要是由于没有使用恰当的修辞手法，在以后的习作教学中，还要多加改进。

学写日记教学设计

学写日记教学设计 【教学要求】 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。 2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 【教学重、难点】 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。 【课前准备】 教师日记本。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流中你看到了什么，有什么收获？ （第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。） 清楚日记的内容包括哪些？ （看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。） 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ （不，应该选择有意义的材料） 5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 6、今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 ①这则日记主要记叙了一件什么事？ ②作者是按怎样的顺序写的？ ③表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拔后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读《习作要点提示》，思考它告诉我们什么。 2、四人一小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 ①生活中大大小小的事情都可以记录。 ②真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情

观察日记作文指导

观察日记作文指导 1、题目：观察日记 2、要求： 写一篇观察日记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。 【作文思路点拨】 1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。 2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。 3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。 4、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一

行的中间。第二行，开始写正文。 5、日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。 在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：（1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 （2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 （3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 （4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

小学作文《观察日记》教学设计

小学作文《观察日记》教学设计 教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。 教学目标:1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。 教学准备:制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学 教学过程: 一、创设情境，激发写作兴趣。 1.同学们，大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答:行) 2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始…… 3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什 么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨) 5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充) 6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式 7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点:回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始…… 9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。) (适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。) 二、看议访谈，进入写作状态。 (一)看。 1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看 出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充) 2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。 (二)议。 1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!

观察日记作文教学设计

观察日记作文教案 教学目标： 1、培养学生的观察力。 2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 教学重点、难点： 1.运用细节观察法，把文章写生动。 教学过程： 一、激趣导入. 茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。 二、自由畅谈，选定观察对象 （一）问题预设： 师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。 （二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟） 三、评议修改，学习观察表达 （一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。 （二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体： 1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 （三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

《观察日记》教案

新人教版三年级语文上册 《观察日记》教案 执教者：百色市第一小学农金梅 教学目标： 1．注意日记的书写格式。 2．认真观察自己所感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一篇日记。 3．培养学生的观察能力和写作能力，并养成观察周围事物、勤动笔的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：观察有序，内容具体，格式正确。 教学难点：观察有序，内容具体，格式正确，语句通顺，前后连贯。 课前准备： 1．老师准备两篇例文，一是月季花，二是蚂蚁搬家。 2．教学前，让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来，观察的对象可以是植物、动物、活动等。 教学过程： 一、谈话导入： 教师谈话：同学们，今天我们来学习习作，我们本次单元学习四篇关于观察的文章，大家来看一下...... 这些文章的作者为什么能够把文章写得如此生动有趣，他们是用什么办法来观察呢？ 二、引导习作： 1．让学生读习作的要求，引导学生明确习作要求。（课件） 2．指名学生说说习作的具体要求。 3．让学生讨论日记的格式。（课件） 4．让学生同桌说说自己想写的事物，交流汇报。 5．出示片段《我家的小金鱼》，学生范读，并思考：这个片段的第一句话写出了小金鱼的什么？第二、三句围绕着哪句话来写，这样的写法在勾段方式上是什么？

6．欣赏蜗牛的题图片，请你用一句话来总起蜗牛的特点或自己感兴趣的地方。 7．请用一句感受的话总结全文。 三、学生动手习作： 1．教师出示本次习作要求。 2．让学生动手完成。 四、交流习作： 1．自己修改 2．学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样？给你的同桌提个意见。 3．教师总结性评价。 五、总结。 在大千的世界有许多的奥秘，平常的生活也处处充满乐趣，只要我们有一双善于发现的眼睛就能发现许多有趣的东西。 4．引导学生评价。 6 .引导学生拟出本次习作的提纲。 （三）激发学生兴趣： 1．教师谈话：让学生讨论日记的格式。 2．学生分小组交流，指名学生汇报。 3．教师小结观察日记的格式。 （四）引导习作： 1．让学生读习作的要求，引导学生明确习作要求。 2．指名学生说说习作的具体要求。 3．出示例文，教师范读，学生认真听，并思考这篇习作好在哪儿，不好在哪儿。 4．引导学生评价。 5．让学生同桌说说自己想写的事物，交流汇报。 6 引导学生拟出本次习作的提纲。

学写观察日记教学设计完整版

学写观察日记教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《学写观察日记》教学设计 濮阳市第八中学朱丽红 教学目标： 1、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序和观察方法。 2、引导学生运用眼、手、耳、鼻等多种感官，学习观察。 3、熟悉并运用正确写日记的格式。 教学重点： 掌握基本的观察顺序和观察方法，运用多种感官，学会观察周围的事物。 教时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，通过本单元的学习，我们知道了身边的事物，都有着无穷的奥秘。（出示课件，小结）除此之外，你还知道哪些细心观察的事例或文章？鲁班自己的手被叶齿划破发明了锯，瓦特看到壶盖被蒸汽掀开发明了蒸汽机，你愿意做一个细心观察的孩子吗？ 揭示课题，板书课题。 二、明确本次作文的内容和要求。 1、请同学们自由读本次作文的内容和要求，认真审题。说一说，本次习作的内容和要求是什么。 指名回答：关键词是什么（关键词是“观察”、“日记”） 2、说一说，你认为正确的日记格式是什么样的？课件出示日记的正确格式。

三、指导观察的顺序和方法，学习写作。 1、同学们，我们生活在这个美丽的世界上，每天会看到很多有趣的事物，你都认真地观察了吗你是通过什么观察的 生一：用眼睛看形状、颜色； 生二：用鼻子闻味道； 生三：用手触摸，感觉它的光滑程度； 生四：用耳朵听它的声音； …… 教师根据学生回答板书： 眼睛：看形状、颜色 鼻子：闻味道 手：触摸光滑粗糙 耳朵：听声音 2、今天，老师和大家一起观察一样东西，出示西瓜。 3、小组讨论：你会用哪些方法来观察西瓜？ 交流总结：用眼睛看西瓜的颜色是绿的，身上还有一道道绿色的条纹，它是圆圆的，又大又圆；用手摸一摸，西瓜是光滑的。 4、教师引导：我们刚才观察的是它的外表，我们还可以切开它，看它的里面，我们观察的顺序是：由外到内。 老师切开西瓜，生继续观察。 师：你看到了什么？

【精编】观察日记-作文教案

三观察日记 ——留心观察，积累素材（幻灯片1） 【教学目标】（幻灯片2） 1、你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来，题目自己定。 2、在进行连续观察中，要坚持写观察日记，把你观察的事物的发展变化及时记录下来。坚持写观察日记，积累生活中的素材。 3、要注意日记的格式，写上日期，注明天气情况。 【教学重点】 1.日记格式。 2.培养学生的观察能力。 【教学难点】 学会细致观察，要学会总结思考。 【教学准备】 课前让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来。观察的对象可以是植物、动物、活动等。实验器材：纸杯、蜡烛、打火机、冷水。 【教学设计流程】（幻灯片3） 第一课时： 1、蜘蛛图片导入（激发兴趣，直入课题，同时又导入到例文的学习） 2、快乐练兵场，方法总动员（明确观察方法，日记格式,内容要求） 3、快乐百花园，词句我积累（完成知识积累）

4、快乐小实验，我来细观察（设置纸杯烧水小实验，指导学生细致观察。） 5、小小观察家，说说新发现（选材关：植物类、动物类完成书上的表格、还可说事物类。交流平时观察记录的内容评选：小小观察家） 第二课时： 1、写前梳理，方法总结 2、观察记录家，写出好日记（观察记录家） 3、互动评改，推荐展评 第一课时：（幻灯片4） 快乐作文的口号、掌声、要求。 同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老师已经准备好了，你们准备好了吗？ 好，马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头，挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。 老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。 一、蜘蛛图片导入（激发兴趣，直入课题，同时又导入到例文的学习） 同学们，你们见过蜘蛛吧？老师今天给同学们带来了两只蜘

如何写日记教学设计

如何写日记教学设计 [学习目标]： 1、通过掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。 2、能知道日记的重要性及内容的广泛性。 3、通过掌握写日记的方法、口诀，运用学过的修辞手法及描写方法写日记。 4、能写一则简单的日记，把事情经过写清楚。 [学习重点、难点] 重点：记生活中一件有意思的事。 难点：能表达自己的真情实感。 [课前准备] 日记两篇 课前谈话 师生进行自我介绍，激发学生的学习积极性。 亲爱的同学们，你们好！首先让我们一起来玩个游戏，伸出你的左手，再伸出你的右手，两手合拢拍一拍，让我们以最热烈的掌声欢迎到校听课的老师们。 今天老师很高兴能认识在座的各位同学们，也很开心能和大家一起度过这有意义的一个小时，大家看（出示小礼物，激发学生学习积极性），如果谁上课认真、勤动手动脑、积极思考问题、举手发言，张老师就会奖给他一张小贴画，你们说好不好？现在，就让我们一起走进知识的殿堂，用手中的笔来描绘我们美好的生活吧！ 一、从学生的生活中、回忆中导入课题。 1、生活中，我们每个人每天都会经历很多令我们高兴的、难过的、伤心的、有趣的、快乐的事情，在你的记忆中，这两天印象最深的是什么事呢？（教师启发，同学们自由发言，并给发言的同学奖励一张小贴画） 2、同学们都说得很棒，可是有谁记得自己三四年级发生过的事呢？你们有没有想过，随着时间一天天过去，我们一天天长大，同学们你们刚才说的很多有趣的事，也会慢慢地被我们忘掉，那多么可惜啊！为了永远记住这些有趣的事，老师今天就教同学们一种好方法——写日记。（板书课题） 二、新授写日记的方法、要领。 1、什么是日记呢？ 学生自由回答，教师小结：日记就是天天记录自己生活中值得写下来的东西。 2、怎样写日记呢？ （1）书写要认真，格式要正确。（教师边讲边示范） a、在首行居中写上年、月、日、星期几、天气情况。 b、从第二行开始，先空两格，然后开始写日记的正文。 （2）日记是你自己记事，都是以第一人称“我”来写的。 教师举例，学生学说。（奖励小贴画） （3）日记一般以记当天发生的事为主要内容，它必须是真实的，不可以虚构，胡编乱造。 一天发生的事有很多，有哪些事是同学们每天都要做的呢？（睡觉、吃饭、做作业、上学、放学等等）如果我们每天都把这些事写一遍，你们觉得烦不烦啊？那我们要记些什么好呢？（学生自由发言，奖励小贴画） 教师小结：我们要有选择性地写，写自己觉得特别一点的事，每天记一件事就可以了。下面，就让我们一起来听听“王小明”写的日记吧！（出示手指玩偶，吸引学生注意力） 三、“王小明”范读日记一篇。自己日记一篇 引导学生写日记知道，写日记不在乎事情记得多，只要写清楚一件事就行了。

《习作：写观察日记》精品教案

日期、天气、星期几） 5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。 6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。） 7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。 （二）确定观察对象。 1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。 （二）确定观察对象。 1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

精彩片段 师：我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者叶圣陶观察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全过程。它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？ 生：与作者的认真观察分不开。 生：与作者的长期、连续的观察分不开。 师：对，同学们说得很好。它们都与作者平时认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，写观察日记，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 师：审审题，作文要扣住什么来写？

日记的教学设计修订稿

日记的教学设计 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

怎样写好日记 1、主人公——我。 2、日记内容—— 我的我我 在家里的在学校的在别处的…… 3、日记格式： 第一行：x月x日星期x 天气x 第二行：题目（以你写的“事”为题） 第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。 日记的种类 （1）观察日记 对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。 （2）活动日记 记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。 （3）心得日记（思考日记） 就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 （4）摘录日记 把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。 （5）剪贴日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （6）实验日记 如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。 （7）信息日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （8）气象日记 就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 （9）学习日记 把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。 日记要诀 日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。 一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。