观察日记作文教学设计

观察日记作文教案

教学目标：

1、培养学生的观察力。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点：

1.运用细节观察法，把文章写生动。

教学过程：

一、激趣导入.

茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。

二、自由畅谈，选定观察对象

（一）问题预设：

师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

（二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟）

三、评议修改，学习观察表达

（一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：

1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

（三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

师总结1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？

教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。从多个角度和层面来描写，写具体。

2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。

3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动

（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。

（五）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。

四、布置作业，完成观察日记

同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容

作文子题

1、《神奇的××》

2、《一次有趣的实验》

3、《我最爱吃的水果——××》

4、《我找到了××的秘密》

5、《种××的发现》

6、《我的亲密玩具伙伴》

7、《玩××带来的启示》8、《“伟大”的发现》

一、教学目标

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

二、教学准备

学生准备自己最爱吃的一种水果

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：

本组课文我们学习了四篇文章，《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

２、小结导入：

对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力。

二、引导学生观察

１、让学生拿出自己准备观察的事物——水果。

２、分组：请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组

3、让学生自主合作、探究观察的方法：

①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸

上。

②将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享。

③师相机引导：

A、观察的方法：

启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等

B、观察的顺序：

提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，最后观察什么。

C、观察各部分的特点：

引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色，发挥联想和想象，说得生动、具体，另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等

三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评。

四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

一、学生写作：师来回巡视，给予差生适当的指导

二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，

以指导自己的习作

三、师提出修改的要求

出示：

1、句子是否通顺；

2、写作是否按一定的顺序来写的；

3、有无错别字；

4、是否写出了水果的特点；

5、文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

六、课外延伸：运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比。

要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的点滴发现。

《观察作文》教学设计

《观察作文》教学设计 习作要求： 1、通过实物指导学生从不同角度去观察事物，培养学生的观察水平，让学生养成认真观察的习惯。 2、学生能结合自己的观察去实行合理的联想，并能从中得到一定的启示。 3、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己文章的水平。 教学理念： 作文教学应从学生生活出发，选择他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是以学生司空见惯的砖头为媒，让学生在观察、联想的活动过程中，逐渐明白：同样的事物，因为观察的侧重点不同，选择的角度不同，表达的方式不同，从而能够写出风格迥异的文章。教学流程： 一、猜谜，激发学生兴趣。 1、教师手拿一绸布包裹的东西走上讲台，让学生猜猜：里面是什么东西？ 2、在学生不同的猜测中，教师揭开谜底——一块极其普通的砖头。 3、师提问：当你看到是一块砖头时，心里有什么想法？你为什么会有这样的想法呢？ 5、师述：砖头确实是太普通了，太熟悉了，太常见了。不过这熟悉的砖头你真的了解它吗？

二、观察，教给学生观察方法。 1、司空见惯的东西我们恐怕不一定真正了解它，现在我们尝试走进“砖的世界”。 2、你准备怎样观察砖呢？从哪些方面去观察呢？（形状、颜色、质地、重量、用途……） 大小：可用手丈量 质地：可用手去触摸 重量：可用手去掂量 3、在观察中除了可“观其行，辨其色，掂其量……”外，重要的是观察水平是“能看到眼睛看不到的东西”，“能看到东西背后的东西”。怎样就能看到“背后的东西”呢？方法就是联想。 看到这块砖头，你能想到什么呢？根据学生的回答，PPT播放砖头成型的过程、砖头的作用、人们辛勤的劳动等相关课件。 （1）砖头的来历：泥巴——塑形——晒干——烧制 （2)砖的作用：砌墙、修路、造桥…… （3）砖的故事 （4）小结：我们人多么像砖头呀！刚出生的小孩就像那不成型的泥巴，经过教育塑造，经过挫折考验，经过风吹雨打之后就成了方方正正、端端正正的人才了，为祖国造高楼大厦，有的作栋梁之才，有的作墙体之“砖”，有的作“钢筋水泥”…… 4、这个堂作文指导课对你有什么启示呢？ （1）要学会多角度地观察作文。

部编版四年级语文下册习作：写观察日记(教案)

习作：写观察日记 1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。 2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。 4.练习修改习作。 重点 按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 1.写作目的 （1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。 （2）尽可能认真观察，写出事物的特点。 2.写作内容 （1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。 （2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。 1.预习提纲 准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标

1.了解观察日记的写法。 2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。 一、复习导入 这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。 (生讨论，交流，发言) 预设：（1）与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图： 教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。 二、引导学生观察 1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物) 2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？ 学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3.合作探究。 （1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 （2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。 （3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。 4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。 课件出示： 1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

是我的好朋友作文教学设计

《——是我的好朋友》作文教学实录 教师姓名：李秀艳 设计理念： 《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。 三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。 人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。 写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。 本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。 教学目标：

1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。 教学重点： 让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 教学难点： 让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 教学准备： 1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！ 师：大家都看到了什么？ 生：咱们班同学的照片。 师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：——是我的好朋友）师：生齐读课题。（生读） 二．交流 师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。 生：这是一篇半命题作文。 师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。

三年级观察与想象作文教学设计

三年级观察与想象作文 教学设计 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

走进作文系列讲座之一 观察与想象 设计理念: ,更需要过程与方法的指导。对三年级刚起步的学生而言,写作是一门全新课程,一切都需从启蒙开始。将本节课的教学定位于观察与想象,因为这是构成写作能力的最基本因素,也是学生最易感知,最熟悉,最形象直观的生活,因此也最能激发学生的兴趣。 ,这是思维的一种表达方式,所谓“语言是思维的外衣”,透过语言,我们看到的是思维的本质。因此,训练学生写作,必须从思维训练入手,而“观察与想象”是思维构成的重要内容。作文的能力不仅仅是人们常说的“词语的堆砌与积累”那么单一。华丽的语句以及新颖的构思固然不可少,更重要的是作者的独特思想。思想来源于对事物的细致观察与分析,深入思考与领会,因此学会“观察”方法,养成“想象”习惯,对于培养学生写作兴趣将起到举足轻重的作用。 教学目标: 一、学习观察静物的方法。(看、听、闻、尝、触) 二、在观察中学会想象,初步懂得描绘事物的艺术手法。 (诗化、美化、意象化) 三、养成观察与想象的好习惯。

教学过程: 一、题外话引入,激发兴趣。 同学们,我们都有自己的名字,今天老师给这堂课也取了个名字。(板书:胡海)“胡”指的是“胡说八道”“胡思乱想”,“海”,指的是海阔天空。这个名字的含义是:海阔天空地想,海阔天空地聊。既然是聊,那我们就要选择一个话题，就从“吃”开始吧。 二、互动交流,轻松入题。 1、(教师出示食物灯片),喜欢吗 2、(教师出示运动类灯片),喜欢吗 3、(教师出示书报灯片),喜欢吗 4、(教师出示“作文”二字灯片),喜欢作文吗喜欢的同学站起来,说说你们对作文的真实感受。(出示语言训练:我爱作文,就像_____爱_____。) 教师总结:同学们,看来大家都写作还挺感兴趣,兴趣是成功的一半,可另 一半是什么呢着名作家贾平凹先生是这样说的:要想写出好文章,对生活 一定要有细致的观察力,对事物要有丰富的想象力。(以灯片出示) 〖设计意图〗抓住学生心理特征,以“胡说八道”“胡思乱想”为切入口,以“好吃、好玩”的图片为手段,调动学生学习热情,在不知不觉中将学生引入学习主题.。避开“作文”二字,创设轻松氛围,解除心理压力,为 整节课的学习营造和谐与宽松的心理环境。 三、出示苹果,学习观察方法 ※看__________观察苹果的颜色、大小、形状

观察日记教学教案).

《观察日记》教学教案 设计理念: 1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。 2. 让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标: 1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、 2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。 教学重点: 1、把绿豆发芽的全过程写具体。 教学难点: 写出观察绿豆发芽过程中的新发现。 教具准备: 透明杯子、碗、绿豆。 教学过程: 导入 一、学生谈发现激趣 同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法, 把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。 板书(仔细、认真。

要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁? 小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。 二、品读日记 1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。 小组交流 (1每个同学都修改手中的作品,提出意见。 (2推出好的作品当范文读给全班同学听。 全班交流 读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想, 使文章生动具体。 激发思维 1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。 2、整个发芽过程中的整个步骤。 3、发芽后的感想。 指导方法: 1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。 2、写观察日记,注意日记的格式。 3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。 4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。

板书设计: 绿豆观察日记 格式 未泡前绿豆的样子 发芽的过程 发芽后的体会 课后反思: 在教学这次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思 习作《写日记》 【教学要求】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、 内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、 通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中 能展开联想，并能表达喜爱的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察 身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学重点】 1.读短文，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】 1.抓特点仔细观察，具体描述。 2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 【活动准备】 多媒体课件。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？ 2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？ 3.教师范读日记，学生看课件。 4.（课件出示2） 2017年7月25日星期一天气晴 今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。 今天真是高兴的一天。 5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享

观察日记作文教学设计

观察日记作文教学设计 教学目标： 1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。 2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 教学重点、难点： 1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。 2.运用细节观察法，把文章写生动。 教学过程： 一、激趣导入，明确观察意义 茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。 二、自由畅谈，选定观察对象 （一）问题预设：如果要你将自己从来到礼堂到现在的所见、所闻、所感写下来，你会写什么？（学生自由发言，教师将学生的想法板书在黑板上。） 教师引导学生思考：黑板上列出的哪些想法与本次作文教学观摩活动有较密切的关系？哪些关系不大？ 经过大家讨论，将有较大关联的内容留下，关系不大的擦去。 小结：以你今天参加的活动为内容写一篇观察日记，我们可以从整体到局部，既写全局，又写细节，做到点面结合。 （二）学生任选一个方面尝试写作。（时间5分钟） 三、评议修改，学习观察表达 （一）评议所写片段。（随即找一至两位同学的习作片段，师生共同评议。） （二）学会观察与表达。 1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。 看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖ 想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？ 教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。 2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。 在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。 大致步骤：先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动 （三）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。 （四）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，就可以形成一篇优秀的观察日记了。 四、布置作业，完成观察日记 作业：同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。 提醒大家要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。 结束语：其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

小学语文作文教案(观察法)

学会观察与发现 教学目标：认真观察周围事物积极发现新事物 教学目标：通过对苹果的观察，让学生了解什么是观察法。 课前准备：不同颜色的苹果三个，水果刀一把，水果盘一个 导入：同学们，还记不记得上一节课我们欣赏的陈曦小朋友写的《冬天的天使》？在她的作文里他是怎样写雪花的颜色和形状的？（半透明的六角帽、小雪花洁白洁白的）她是怎样知道的呢？（看到的、观察）雪花降落下来，我们的世界变成什么样的呢？（世界变白了、道路变白了、房屋变白了、大树也都变白了！）很好，那陈曦小朋友是怎么知道的呢？（看到的），对，陈曦小朋友就是用眼睛看到的，她把她自己看到的东西写了下来，这就叫做利用观察法写作文，难道观察法仅仅是用眼睛看吗？到底什么是观察法？今天我告诉大家，观察不只是要用眼睛还要动用我们的各种器官，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤触，那么咱们今天就以《苹果》为例，来看看和学习什么是观察法？ 板书： 眼鼻耳舌皮肤 看闻听尝触（摸） 让学生从苹果的颜色、大小（有大有小）、形状（没切开时的形状、用横切和纵切切开核的形状）、味道等几方面观察，在给学生介绍苹果的营养和功效。 教师：好，一提起苹果，大家都不陌生，现在请大家想一想，你们印象中的苹果是什么样的？（红红的、圆圆的） 大家也爱说“弟弟（妹妹）的脸蛋红红的，像个红苹果”同学们印象中的苹果一般是红红的，但是请看我今天带的这几个苹果，大家用眼睛仔细观察，看看到底是什么颜色：学生观察然后回答教师板书： 教师：你们观察后，发现，原来并不是所有的颜色像我们印象中的那样是红色的，还有黄色、青色、红中带黄、绿中带黄。（让学生用有的……有的…造句） 教师：同学们再看一看苹果的大小？（讨论，板书）用上“有的……有的……”句式 教师：说一说，形状是什么样的？（圆形的、不规则的圆形的、椭圆形） 教师：同学们，刚才咱们看的是苹果外在的东西，那你们说说，苹果的里面会藏着什么？（果肉、苹果核）那我说，里面还藏着一个五角星呢！咱们看看。 第一次切纵切，是苹果核，让学生观察：苹果籽的颜色 第二次切拦腰切，是五角星，让学生观察，观察的角度不同，看到的也就不同。鼓励孩子多方位、多角度观察。 教师：看了咱们再摸一摸。（光滑的……）摸着苹果想到了什么？（用比喻句造句） 教师：看过摸过，现在闻一闻，什么味道？什么感觉？（听见有人的肚子咕咕叫了，看见有人流口水了。） 教师：既然有人都要流口水了，那现在我把苹果分给大家，大家尝一尝，然后告诉老师是什么味道。（甜的、酸的、田中带酸的）吃了甜甜的苹果有什么感觉？（幸福的）吃了酸酸的

观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案 甘子 教学目标 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 教学重点 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点 把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 突破重难点的方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。 教学过程 一、激趣导入 1、猜一猜 师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！ 这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！ 二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗） 2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。 （板书：顺序） 你打算按怎样的顺序观察呢？ （板书：上—下、前—后、远—近、左—右……） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。 （师到各小组巡视指导。）

部编人教版三年级语文上册-习作《写日记》-教案教学设计

习作写日记 【教学目标】 1、掌握日记的格式、内容。 2、能有顺序地表达出来内容。 3、爱观察，善思考，培养写日记的习惯。 【教学重点】 用正确的格式、通顺完整的语句写日记。 【教学难点】 培养写日记的习惯。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新知 小朋友，你们看过日记吗？今天，我们来学写日记。 板书题目写日记 二、初学提问 1、学生看看浏览例文，思考思考，提出问题，然后老师补充。 2、归纳问题 日记与我们以前写的作文有什么区别？ 格式是怎样的？

内容有何特点？ 写日记有何好处？ 三、解决问题 1、日记与我们以前写的作文有什么区别？ 参考答案：格式不一样。 2、格式是怎样的？ 参考答案：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 正文空两格。 3、内容有何特点？ 参考答案：日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。 日记就是写自己看到的。每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。 日记就是写自己想到的。写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。做过的。写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。 正文内容（注意事项） 把握细节，观察仔细； 突出重点，条理清楚； 表达出真情实感； 用上平时积累的好词好句。 4、写日记有何好处？

锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高 四、学写日记 1、回忆一天的所见所闻所感。想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。你觉得有趣的会写下来吗？ 2、同桌讨论，什么内容，怎么想的，怎么说的，怎么做的，怎么写清楚说明白。 3、学生练写。 小朋友们把说得赶紧把它写下来，把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。提示注意格式，写日期等，不会的字可以写拼音。 五、指导互改 1、指导学生检查。句子通不通，有没有错字。标点是不是正确。 2、同桌互相帮助纠正。 3、学生誊写习作。 六、日记例文 2017年7月25日星期一天气晴 今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。 我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。 吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水

小学作文《观察日记》教学设计

小学作文《观察日记》教学设计 教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。 教学目标:1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。 教学准备:制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学 教学过程: 一、创设情境，激发写作兴趣。 1.同学们，大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答:行) 2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始…… 3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什 么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨) 5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充) 6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式 7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点:回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始…… 9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。) (适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。) 二、看议访谈，进入写作状态。 (一)看。 1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看 出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充) 2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。 (二)议。 1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!

写作《观察和描写事物特点》教案教学设计6

写作《观察和描写事物特点》教案教学设计6 导读：一、教学目标 1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。 2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。 二、教学重点与难点： 抓住事物特点，合理安排说明顺序。 三、教学过程 （一）导入 本单元我们学习了几篇介绍建筑物的说明文，请同学们总结一下： 1、什么叫说明文呢？ 2、读这类文章应该从哪些方面来把握呢？（说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法等）今天我们就一起来探讨一下如何抓住事物的特征、采用合理的说明顺序说明建筑物。（提问导入、引导归纳 （二）揭示训练目标 1、仔细观察，抓住事物的特点进行说明； 2、学会合理地安排说明顺序。 （三）知识链接（阅读课本112页写作知识短文）每种事物都有区别于其他事物的特点，那么，怎样才能概括并表现出事物的主要特点呢（阅读短文、提炼要点） 1、学会观察，发现事物的特点。（讲解引导）

你应该拥有一双慧眼，努力从不同角度、各个方面去发现事物的特点。所谓“从不同角度、各个方面去发现事物的特点”，就是要求我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天、今天、来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。一句话，观察应做到全面细致，只有真正观察透彻了，才能够下笔。只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点。说明事物最重要的是抓住事物的特征。《巍巍中山陵》把中山陵的特征落在“巍巍”两字上，无论是介绍建筑群体规模，还是详细介绍陵园的地理环境、具体位置、修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。《凡尔赛宫》无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，作者都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。从局部来说也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹，因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，最富有艺术价值。 2、合理地安排好说明的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序：说明事物发展变化的进程可用时间顺序，或由古到今，或由今到古。方位（空间）顺序：说明事物的形状和构造常用这种顺序。其表现形式为：或由远而近，或由内（外）到外（内），或由上（下）到下（上），

观察日记教案及反思

习作：写观察日记（静物描写） ——我最喜欢的一种水果 【教学内容】指导学生学会观察，并进行习作指导“我喜爱的一种水果”。 【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。 【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。课外收集有关水果的资料。2.实物投影仪。 【教学过程】 一、激趣导入 1、你知道看和观察的区别吗？（观察：仔细地看，有目的的看，更进一步说，观察就是运用我们的各种感官——眼、耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。）那么这样认真地看我们的收获会更大！考一考你们，看谁在生活中是一个会观察的人。 2、生活中，①你知道鱼睡觉的时候是睁开眼睛还是闭着眼睛？（闭着）②用手指轻轻一碰含羞草会怎样？（含羞草一碰就会闭拢它的叶子）③蜘蛛一般在什么天气结网？（蜘蛛结网晴，收网阴"。雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴）④蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的。⑤蚯蚓断成两节会死吗？（不仅不会死，还会变成两条蚯蚓）…… 通过调查，我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物的好习惯。那黄老师更要教会你们观察的方法，这样就能把观察的对象看的更全面、更细致！ 二、指导观察 1、观察的对象：我们可以观察一些什么东西？（一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物，一棵植物等，看得见的所有事物都可以成为我们的观察对象）今天我们把范围缩小一点，便于在课堂上

观察，老师就帮你们选择了你们最喜欢吃的水果来作为我们的观察对象，教大家学会怎么观察，怎么写出我们的观察所得，好不好？

最新部编人教版三年级上册语文《习作：写日记》教学设计

习作：写日记 1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。 重点 1.读日记，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。 难点 培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。 1.通过自己的用心观察找到写日记的格式，认真听，听老师讲解写日记的格式。 2.选择观察某种事物，抓住所观察事物的最突出的特点，进行记录。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、绘本导入,激发兴趣。 1.师：今天老师给你们带来一个朋友——绘本。我们一起来看看吧。 2.课件播放视频绘本《蚯蚓的日记》，欣赏画面。（视频内容只要是《蚯蚓的日记》的内容就行，时间大概50秒） 3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受。

生1：日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 生2：这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。 设计意图： 生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。 二、参考例文，学习方法。 指名读例文。 思考：这篇日记写了一件什么事？ 指名回答。 1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 学生分小组讨论后汇报，教师点拨。课件出示： 格式方面： 日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。 作文一开始就是正文。 内容方面： 日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。 作文的时间和内容都可以自由安排。 课件出示： 提示：日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体，还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。 温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。 3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。 生1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。 生2：能锻炼和提高自己的写作能力。 生3：能养成留心观察的习惯。 生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。 设计意图：

观察日记作文教学设计

观察日记作文教案 教学目标： 1、培养学生的观察力。 2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 教学重点、难点： 1.运用细节观察法，把文章写生动。 教学过程： 一、激趣导入. 茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。 二、自由畅谈，选定观察对象 （一）问题预设： 师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。

生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。 （二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟） 三、评议修改，学习观察表达 （一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。 （二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体： 1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 （三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

《写日记》教学设计

《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。 教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点） 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。 预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 （2）这些日记有些内容很有趣。 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题） 设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。

二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 3.学生汇报，教师点拨。 预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。 （2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。 （3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？ 预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机点拨。 预设：（1）可以记录生活中发生的点滴事情。 （2）能锻炼和提高自己的写作能力。 （3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。 设计意图：在教学中，充分发挥学生学习的积极性，依托例文，在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容，让学生明白要将日记的重点写细腻，就要抓住人物的语言、动作、神态等。 三、谈话交流，练写日记 1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。 同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得

写景状物类纪实作文教学设计

写景状物类纪实作文教学设计 ［设计依据与教学目标］ 学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。万物皆有灵性，美无处不在。一处美景，一种自然景观，一棵树木，一只小鸟，一件小小的工艺品，往往都蕴含着某种情趣，它能引起人的联想，触动人的情思，给人以美的享受。因此，教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物，把握景物或事物的特征，力求有创意地表达；二是要启发学生展开联想和想象，丰富表达的内容，提高学生的审美情趣。 写景状物类纪实作文的教学目标是：(1)引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。(2)通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。(3)培养学生独立构思和自己认真作文的良好习惯。 ［教学过程与教学策略］ （一）启发回忆，确定写作素材 1．启发谈话，激发兴趣 教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。如果能将自己喜欢的景物或事物写下来，那 的特征喜欢它的理由 2．交流启发，确定写作题目 教师先组织学生分四人小组交流以上填表内容，让学生在相互交流中共享学习资源，然后启发学生根据自己所要介绍的景物或事物拟定写作题目，学生拟题时，教师要教给学生有关拟题的方法，如可按景物或事物的名称拟题，或按景物或事物的特点拟题等等。 （二）读写联系，领悟写法规律 在学生确定写作素材的基础上，教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。 1．启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。 教师可引导学生回忆：同学们读了许多有关写景状物的课文和优秀作文，想一想：在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？先四人小组交流一下，然后我们一同来交流。 2．指导学生从作文“病例”中领悟写法。 景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是学生写景状物中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论，也可以同时出示“病例”与修改文，让学生通过比较阅读领悟方法。 3．引导学生归纳写法规律。 (1)教师组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才讨论修改的“病例”中，你领悟到了哪些写景状物的方法？ (2)教师归纳小结。 要写好写景状物的文章，必须把握以下几点：第一，要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有写自己熟悉的景物或事物，才能写出真情实感。第二，要仔细观察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。

【保护鸟类作文教学设计】游戏作文教学设计

【保护鸟类作文教学设计】游戏作文教学设计游戏作文教学设计:画方圆 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。 教学重点：1调动所有感官进行观察。 2理解游戏的道理，有所感悟。 教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。 教学过程： 一、激发兴趣，导入游戏。 同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗? 二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求，并记在心里。板书：听 我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。 2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。板书：看大家要认真观察。如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画 请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。 3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗?点评：老师及时 给予点评并鼓励他们 游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰 4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在 自己的位置上来做这个游戏好吗?板书：玩同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。点评：用小奖品进一步激趣 5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。 在游戏过程中，教师可以做适当的评价。 6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏 比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊!点评：有幽默感 三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是?生答。 1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么 没能很好地完成游戏的要求呢? 大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因?这又说明了什么道理呢?板书：思 2、请学生回答：注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的 道理就行，比如：一心不能二用等 大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的 用作文的形式写下来呢?游戏作文 3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同 学们考虑给作文命个什么题目好呢? 学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层 次看游戏。游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题 新颖：一次失败的游戏经历;不按规矩，能成方圆;没有规矩，不成方圆;一心不能二用;快 乐的游戏课等。点评：老师的预设不错 四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢?板书：构 1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材， 确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。