四年级下册科学实验

四年级下册科学实验

实验名称：固体热胀冷缩

实验材料：铁球一个、铁圈一个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯。

实验步骤：

1．加热前，观察铁球能否从铁圈内通过。

2．将铁球在酒精灯火焰上加热。

3．观察加热后铁球能不能从铁圈中通过。

4．将铁球在冷水里浸一下，观察能不能从铁圈中通过。

实验现象：加热后不能通过，冷却后能通过

实验结论：固体具有热胀冷缩特定

实验名称：液体的热胀冷缩

实验材料：带皮塞的玻璃瓶、吸管、烧杯、热水

实验步骤：

1.在玻璃瓶里装满水，并将吸管插入瓶塞中将皮塞密封

2.将玻璃瓶放入到有热水的烧杯中

3.观察水面变化，作好记录。

4.将玻璃瓶拿出放入凉水中观察作好记录

实验现象，放在热水中后玻璃瓶里的水逐渐上升，放在凉水水中后，水位下降。

实验结论：液体具有热胀冷缩特点。

实验名称：探究温度对岩石的影响。

实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。

实验步骤：

1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变化。

2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。

实验现象：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。

实验结论：温度会使岩石发生变化。

实验名称：探究土壤的成分。

实验材料：烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。实验步骤：

1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？

2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象？

3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。

4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？

实验现象：

1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出实验结论，

2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土空气。

3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。

实验结论：

1.土壤里有空气。有溶于水的物质。有颗粒较大的砂和很细的粘土。

实验目名称：探究三种土壤的特点。

实验材料：砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架。

实验步骤：

1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。

2．同时倒入同样多的水。

实验现象：砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。

实验结论：砂质土：渗水快，保水性能差。壤土：渗水中，保水性能中。黏质土：渗水慢，保水性能好。

实验名称：研究光的传播路线。

实验材料：三张硬卡纸、蜡烛、小刀。

实验步骤：

1．用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。

2．点燃蜡烛，放在桌子的一端。

3．将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，想办法固定住。

4．调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。

实验现象：只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。

实验结论：光是沿直线传播的。

实验名称：研究光的折射实验

实验材料：透明的玻璃杯，白色的薄纸，剪刀，尺子，彩笔，手电筒，水。

实验步骤：

1．把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形；将纸右半涂黑，在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。

2．让手电筒光的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察，光射在杯壁的什么位置？在杯壁的白纸上做个记号。

3．在杯内倒入水，不改变光射入的方向，观察光射在杯壁的位置是否有变化？

实验现象：倒入水后，光点的位置会偏移。

实验结论：光从一种透明物质进入另一种透明物质里会发生折射现象。

实验目名称：学会正确使用测力计测量物体的重力。

实验材料：测力计、钩码、各种被测物体。

实验步骤

1．使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。

2．用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物(钩码)，把重物提起。注意不能让指针或挂钩的上卡住测力计的底板，以免影响测量结果。读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平。

3．每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。

4．不用刻度已被损坏的弹簧测力计。

5．待示数稳定后再读数。

四年级科学下册实验

一、实验内容：测走路的速度（四年级下册第3单元） 课题：《运动的快慢》 实验器材：秒表、米尺 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、用米尺量出5米距离。要几个同学合作完成。 2、用正常步代走5米，测量时间。课前教会学生使用秒表。 3、用稍慢步伐走5米，测量时间。 4、用正常步伐走5秒，测量距离。 5、用稍慢步伐走5秒，测量距离。 6、记录。用文字或图画记录实验结果。 7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：在距离相同的情况下，所用时间越短，速度越快。在时间相同的情况下，所走距离越长，速度越快。 二、实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第3单元） 课题：《小车的运动》 实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、在桌面上定好距离，即起点、终点 (1)、小组成员合作好 (2)、保持小车重量、路面等其他因素都不变 2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。 (1)、计时要准确，反应要快 (2)、实验至少3次以上 3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。 (1)、计时要准确，反应要快 (2)、实验至少3次以上 4、计算并比较。 （1）、通常取平均数。 （2）、比较拉力不同时，小车运动的速度。 5、记录。用文字或图画记录实验结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：拉力越大，小车运动越快。（其它因素都不变） 三、实验内容：摆的快慢与什么因素有关（摆长）（四年级下册第3单元） 课题：《摆》

实验器材：不同长度的线，铁架台、秒表、夹子、硬币 实验类型：学生操作 实验步骤 操作要点 1、做一个摆，学习来回算是摆一次。 1、将线系在小夹子上，用夹子夹住一枚一元的硬币，就做成了一个摆。 2、反复做几次并测量。 3、小组合作。 2、用摆长较长的摆，测量15秒摆动多少次。 1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。 2、反复测量3次以上。 3、用摆长较短的摆、测量15秒摆动多少次。 1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。 2、反复测量3次以上。 4、记录比较摆的次数。 1、用文字或图画记录实验结果。 2、计算平均数，比较实验结果。 5、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关，与摆的长度有关。 四、实验内容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第4单元） 课题：《力在哪里》 实验器材：弹簧秤、钩码 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、使用前检查指针是否在“0”处。 2、将钩码挂在挂钩上被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值 3、等指针静止时，读数 4、读数时，视线要与指针平齐 5、记录。用文字或图画记录实验结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：会使用弹簧秤。 五、实验内容：研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第4单元） 课题：《物体的形状改变以后》 实验器材：同样的弹簧，钩码，尺 实验类型：学生操作 实验步骤操作要点 1、分别固定6个弹簧的一端，测量弹簧长度。 1、每次测量弹簧最上端到最下端的距离。 2、等弹簧静上不动的测量。

四年级下册科学实验

四年级科学（下册）实验 （一）使用量筒 把量筒平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒。在接近100毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。 （二）化冰实验（冰水和水蒸气三者的变化实验） 【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴 【实验过程】实验一：1.甲组同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录冰化成水的过程中温度的变化。2.记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。实验二：1.乙组同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；2.记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录；3.水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？ 【注意】用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。 （三）写字游戏 【实验器材】温水、黑板、湿布 【实验过程】①用湿布在黑板或桌面上写一个字，记录观察到的现象。②用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉。 【实验结论】蒸发要吸收热量。 （四）蒸发快慢与哪些因素有关 【实验器材】水、玻璃2块等。 【我的假设】水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。 【实验过程】①在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处，发现向阳处的水蒸发得快。②在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇，发现扇子扇的水蒸发得快。 ③在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点，发现盆里的水蒸发得快。 【结论】温度高、风大、蒸发面积大可以加快蒸发。 （五）雨是怎样形成的？ 【实验材料】：碎冰若干、铝盘、三脚架、酒精灯、石棉网、水、大烧杯 【过程】1.用锤子和铁钉在金属盘上打些小坑，使盘底向下鼓起小凸点。2.将石棉网放在三角架上，酒精灯放在三角架下，在烧杯中倒入约五分之一的温水，把盘放在烧杯口上。3.点燃酒精灯加热。 【实验现象】盘底出现小水珠，随着水珠的增大，从盘底落下。 【结论】水蒸气凝结成小水珠，降落下来形成雨。 (六)液体的热胀冷缩 【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。 【实验过程】1.组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号； 2.将实验装置放入热水中，观察实验现象； 3.将小皮圈移到玻璃管的红水处，将实验装置放入冷水中，观察实验现象。 【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。 【注意事项】1.玻璃仪器轻拿轻放；2.使用热水时，小心烫伤自己和他人。3.实验完毕整理好器材。 （七）空气的热胀冷缩 【器材】气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。 【实验过程】 1.组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。） 2.将实验装置放入热水中，观察实验现象。 3.将实验装置放入冷水中，观察实验现象。 【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。 【注意】1.玻璃仪器轻拿轻放。2.使用热水小心烫伤自己和他人。3.做完实验后整理好实验器材。 （八）固体的热胀冷缩 【器材】铜球、铁环、酒精灯、火柴、水槽、冷水。 【实验过程】1.在常温下，看铜球能否自由穿过铁环？2.点燃酒精灯加热铜球。3.加热后，看铜球能否穿过铁环？4.冷却后，看铜球能否穿过铁环？ 【实验结论】金属有热胀冷缩的性质。 【注意事项】1.使用酒精灯时，要注意正确操作。 2.禁止用手触摸加热后的铜球，以免烫伤自己。 3.做完实验后要整理好实验器材。 （九）溶解（混合）实验 【实验器材】烧杯6个、玻璃棒、食盐、铁粉、锯末、沙、白糖、水 【实验过程】1.将6个烧杯分别装上水。2.将食盐、铁粉、锯末、沙、白糖分别放入烧杯里。3.用玻璃棒搅拌。4.观察6种物体在水中的变化现象。 【实验结论】食盐、白糖能在水中溶解，铁粉、锯末、沙不能溶解。

四年级科学下册实验大全

.实验名称：气体地热胀冷缩 实验器材：水槽、气球、锥形瓶、热水、冷水等 实验步骤：将气球套进锥形瓶口，并用细线扎紧.先把锥形瓶放入水槽地热水中，然后放入水槽地冷水中. 实验现象：放入水槽地热水中，气球会鼓起来；然后放入水槽地冷水中，气球会瘪下去.实验结论：气体有热胀冷缩地性质. .实验名称：温度对岩石地影响 实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、水等 实验步骤：用镊子夹住岩石，在酒精灯上加热一会，浸入冷水中，再加热，再浸入冷水中，反复几次. 实验现象：岩石会炸裂，有碎岩石块掉下. 实验结论：自然界地岩石热胀冷缩会炸裂，由大变小. .实验名称：土壤地成分 实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴等 实验步骤：将土壤放在铁盘里，然后放在三脚架地石棉网上，用酒精灯加热. 实验现象：有水蒸气冒出，同时会闻到一股气味. 实验结论：土壤里含有水分、腐殖质.实验步骤：用纱布包住土壤，放在水槽地水里揉搓.实验现象：水会变浑浊 实验结论：土壤里含有细腻地黏土 实验步骤：将土壤放在盛有水地烧杯里，用小棒搅拌，静止沉淀一会，用滴管吸水并滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片，放在酒精灯上先均匀受热，再固定加热.文档收集自网络，仅用于个人学习 实验现象：滴水地地方会留下一个圆地斑点. 实验结论：土壤中含有盐类. 证明空气地实验：可以用干土块放入水中. .土壤地保水性 实验器材：广口瓶、漏斗、土壤、烧杯等 实验步骤：将三个漏斗分别放在三个广口瓶上，在三个漏斗里分别放上同样多地沙质土、粘质土、和壤土，同时向漏斗里倒入同样多地水.文档收集自网络，仅用于个人学习 实验现象：沙质土渗下地水最多，粘质土渗下地水最少，壤土渗下地水居中. 实验结论：沙质土保水性能最差，粘质土保水性能最好，壤土居中. .土壤与植物地关系 实验器材：三个花盆、三颗大小相同地花，三种土壤：沙质土、粘质土、壤土. 实验步骤：将三个花盆中分别装上相同多地三种不同地土壤，沙质土、粘质土、壤土.栽上三颗大小相同地花，浇上同样多地水，放在阳台上.文档收集自网络，仅用于个人学习 实验现象：装壤土地花盆中，花儿生长地最好. 实验结论：壤土适于植物生长. .水土流失对比实验 实验器材：木板、土壤、草皮、烧杯、水槽、喷壶等 实验步骤：一块木板上放草皮，另一块木板上放同样多地土壤，倾斜地放入水槽中，用喷壶在同一高度同时向下喷出同样多地水.文档收集自网络，仅用于个人学习 实验现象：草皮下面地水流地少，土也流地少；土壤流下地多，水也流下地多. 实验结论：植物能保持水土.

四年级科学下册实验

四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) ● 实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 ● 实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水

实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 1 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。 ● 实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯

实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 ● 实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 第2 / 6页

四年级科学下册实验

四年级科学下册实验 四年级下册(10个) ● 实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的 白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精.用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧.液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上.刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水.可明显看出玻璃管内酒精的液面 不断升高。 3、将烧瓶取出.随着瓶内酒精慢慢冷却.其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高.防止酒精沸腾.酒精可以红墨水染红。 ● 实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤：

1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 1 2、把锥表瓶放入烧杯后.灌进开水加热.观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出.观察气球的变化。 2、把锥表瓶放入烧杯后.灌进开水加热.观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出.观察气球的变化。 ● 实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉.使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前.观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下.观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈.缝隙越小越好。 ● 实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 第2 / 6页

四年级下册科学实验

1、点亮小灯泡 实验目的： 1、使学生知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。 2、使学生会连接简单电路；观察、描述和纪录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想像与推测。 3、使学生体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想像与推测；激发进一步探究电的兴趣。 实验材料： 小灯泡、电池、导线等 要点亮小灯泡，看起来很简单，实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是他们并不一定了解电路的真正的意义。所以首先要引导学生对电路中的材料及其结构进行观察和认识，那么了解小灯泡的结构是观察的重点。

学生了解了小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个小灯泡。导线大约10厘米长，两端分别除去外包皮约厘米；干电池是的；小灯泡最好挑选电压最低的那种，这样连接在电路中比较亮，容易观察。 有了这些材料，学生们就可以尝试着点亮小灯泡了。同时应该让学生了解电在小灯泡里是怎样流动的。 电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。 在此基础上，教材提供了四种连接方式，这四种连接方式比较典型，让学生都要尝试连一连，知道哪种连接小灯泡亮，哪种连接小灯泡不亮，比较一下它们各自的特点，加深对电路的理解。 1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。（亮） 2、导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。（不亮，短路） 3、导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。（亮） 4、导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。（不亮，断路）

科学四年级下册实验

一、液体热胀冷缩实验 实验目的：液体有热胀冷缩的性质 实验器材：烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、方座支架、 酒精灯、有色水（4℃以上）、画有刻度 的白纸板、纸胶带实验 实验过程 1、在烧瓶里灌满水，用插有细玻璃管的 橡皮塞把瓶口塞紧，将白纸板粘在玻璃管上。 2、对烧瓶加热，使水温升高。观察现象。 3、停止加热，观察现象。 实验现象：玻璃管的液面会上升，停止加热， 液面会下降。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 二、气体热胀冷缩的性质 实验目的：气体有热胀冷缩的性质 实验器材：锥形瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验步骤： 1、用细线把小气球扎在锥形瓶的瓶口上； 2、把锥形瓶放入烧杯后，加入开水，观察现象。 3、把锥形瓶从开水中取出，观察现象。 实验现象：加入开水后，原来垂下的气球就会竖 立胀大，从热水中取出后气球又变小。 实验结论：气体有热胀冷缩的性质。 三、固体热胀冷缩实验 实验目的：固体有热胀冷缩的性质 实验材料:酒精灯，火柴，小铜球，铁环，烧瓶，冷水。 试验方法：1，在加热前先把铜球穿过铁环，来回几次。 2，给小铜球加热，2分钟后在把小铜球串铁环试试。 3，把小铜球冷却后再串铁环试试。 实验现象：加热前小铜球能串过铁环，加热后串不过铁环，冷却后有能串过铁环。

实验结论：固体有热胀冷缩的性质。 四、温度对岩石的破坏作用 实验目的：探究温度对岩石的影响 实验器材：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、 烧杯、冷水 实验步骤： 1、用镊子夹住岩石在酒精灯上烧一会， 然后立即放入冷水中。 2、照上面的方法反复做几次，观察这块岩 石有什么变化。 实验现象：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越 来越大，甚至一块块往下掉石屑。 实验结论：温度对岩石的破坏作用巨大。 五、水流对岩石的破坏作用。 实验目的：探究水流对岩石的影响 实验器材：刚砸出断面的小块岩石、塑料瓶、水 实验步骤：1、将小石块放入盛有水的瓶子中。 2、用力摇晃瓶子，使石块相互碰撞，观察这 块岩石有什么变化。 实验现象：小石块的棱角变得圆滑。 实验结论：水流对岩石的破坏作用很大。 六、土壤性质实验 实验目的：研究三种土壤的特点 实验材料：砂质土、壤土、黏质土、去底的 塑料瓶、纱布、玻璃棒、支架 实验步骤：1、把三个同样大小的去底塑料瓶 用纱布扎好口，刀放在支架上，并分别加入 同样多的砂质土、壤土、黏质土。 2、同时导入同样多的水 实验现象： 砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土 渗水适中。停止滴水后，盛砂质土瓶子内 流下的水量最少，盛黏质土的瓶子内剩下的

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1.实验名称：固体的热胀冷缩 实验器材：固体体胀演示器，酒精灯 实验步骤：左手持铁环、右手持铜球，使铜球正好通过铁环；将铜球在酒精灯上加热一会，再放在铁环上。实验现象：铜球加热后不能通过铁环。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质. 2.实验名称：气体的热胀冷缩 实验器材：水槽、气球、锥形瓶、热水、冷水等 实验步骤：将气球套进锥形瓶口，并用细线扎紧。先把锥形瓶放入水槽的热水中，然后放入水槽的冷水中。 实验现象：放入水槽的热水中，气球会鼓起来；然后放入水槽的冷水中，气球会瘪下去。 实验结论：气体有热胀冷缩的性质。 3.实验名称：温度对岩石的影响 实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、水等 实验步骤：用镊子夹住岩石，在酒精灯上加热一会，浸入冷水中，再加热，再浸入冷水中，反复几次。 实验现象：岩石会炸裂，有碎岩石块掉下。 实验结论：自然界的岩石热胀冷缩会炸裂，由大变小。 4.实验名称：土壤的成分 实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴等 实验步骤：1将土壤放在铁盘里，然后放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。 实验现象：有水蒸气冒出，同时会闻到一股气味。 实验结论：土壤里含有水分、腐殖质。实验步骤：2用纱布包住土壤，放在水槽的水里揉搓。 实验现象：水会变浑浊 实验结论：土壤里含有细腻的黏土 实验步骤：3将土壤放在盛有水的烧杯里，用小棒搅拌，静止沉淀一会，用滴管吸水并滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片，放在酒精灯上先均匀受热，再固定加热。 实验现象：滴水的地方会留下一个圆的斑点。 实验结论：土壤中含有盐类。 证明空气的实验：可以用干土块放入水中。 5.土壤的保水性 实验器材：广口瓶、漏斗、土壤、烧杯等 实验步骤：将三个漏斗分别放在三个广口瓶上，在三个漏斗里分别放上同样多的沙质土、粘质土、和壤土，同时向漏斗里倒入同样多的水。

四年级科学下册实验

四年级科学下册 实验一 实验名称：液体热胀冷缩实验 实验器材：热水、冷水、烧杯、水胀缩实验装置、水、酱油、醋、牛奶等。 实验步骤： 1、将水胀缩实验装置放在热水中，观察管内液面有什么变化；再将装置放在冷水中，观察管内液面有什么变化。 2、用酱油、醋、牛奶等做同样的实验。 实验结论：一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 实验二 实验名称：气体热胀冷缩实验 实验器材：锥形瓶、带玻璃管的橡胶塞、小气球、烧杯、热水、冷水、细线等。 实验步骤： 1、用细线把小气球绑在玻璃管的上端，把橡胶塞塞在锥形瓶口。 2、把锥形瓶放在热水中，观察气球变化。 3、把锥形瓶放在冷水中，观察气球变化。 实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。 实验三 实验名称;固体热胀冷缩实验 实验器材：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、冷水、烧杯、铁垫钱、木板、小铁钉、镊子等。 实验步骤： 方案一 1、不加热金属球，观察金属球能不能通过金属环。 2、用酒精灯加热金属球，观察金属球能不能通过金属环。 3、再把金属球放入冷水中浸泡后，观察金属球还能不能通过金属环。 方案二 1、在木板上钉两个小钉，使之间的距离正好通过铁垫钱。 2、用酒精灯加热铁垫钱，观察铁垫钱还能不能从两个铁钉之间通过。 3、把铁垫钱放在冷水中浸泡后，观察能不能从两个铁钉之间通过。 实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。 实验四 实验名称：温度变化对岩石的破坏作用

实验器材：酒精灯、火柴、镊子、烧杯、冷水、页岩。 实验步骤： 1、用镊子夹一块页岩在酒精灯火焰上加热一会，然后把页岩放入冷水中。 2、接着再加热，再放入冷水中。反复几次，观察页岩有什么变化。 实验结论：温度变化对岩石有破坏作用。 实验五 实验名称：土壤成分分析实验 实验器材：干土、烧杯、玻璃棒、水、滴管、玻璃片、试管夹、酒精灯、火柴、铁盘、三角架等。 实验步骤： 1、把干土放在有水的烧杯里，观察出现什么现象。 2、用玻璃杯搅拌烧杯里的土壤，然后静置，观察出现什么现象。 3、用滴管取上层清水滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯火焰上加热，观察玻璃片有什么。 4、把干土放在铁盘里用火烧，观察有什么现象发生，闻到什么气味。 实验结论： 土壤里有空气、沙、黏土、能溶于水的物质、腐殖质等。 实验六 实验名称：土壤性质实验 实验器材：砂质土、黏质土、壤土、去底塑料瓶、纱布、集气瓶。 实验步骤： 1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在集气瓶上，分别加入同样多的砂质土、黏质土、壤土。 2、同时倒入同样多的水，观察现象。 实验结论：砂质土渗水快，保水行能差；黏质土渗水慢，保水性能好；壤土渗水居中，保水性能居中。实验七 实验名称：土壤对植物生长的作用 实验器材：砂质土、黏质土、壤土、花盆、豆苗。 实验步骤： 1、在三个同样大的花盆内放入同样多的砂质土、黏质土、壤土。 2、同时栽入生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。 3、放在向阳处，一周后观察豆苗生长情况。 实验结论：土壤不同，植物的生长情况也不同。豆苗适于生长在壤土中。 实验八

小学科学实验四年级

小学科学实验四年级 篇一：四年级下册科学实验 人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯实验过程： 1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。 2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。 3．整理材料。 实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿的温度计的示数没有发生变化。实验结论：蒸发吸热。使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。 3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹实验过程： 1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。 2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热）

3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。（2）注意： ① 使用前检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。 ② 灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。 ③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。 ④ 绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用湿抹布盖灭。 还可以按如下操作： 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）

四年级科学下册实验

1、固体热传导 2、液体热对流 3、光沿直线传播 8、酒精灯的使用分4步： 第一步拿开灯帽，放在一边； 第二步用火柴自下而上点燃酒精灯； 第三步用外焰加热物体； 第四步使用完毕，用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后打开再盖上。

4、凸透镱成像规律 实验材料：交聚座、凸透镱、纸屏、蜡烛、火柴 实验步骤： 1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（若没有光聚座面定在桌面上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像。像是什么样的。 3、研究，像的大小可以变化吗？有什么规律。 实验现象： 1、利用凸透镜形成的实像都是倒立的。 2、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像； 3、当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时形成的是放大的像。 实验结论：凸透镜能成像。 5、液体的热胀冷缩 实验名称：液体的热胀冷缩 实验材料：小玻璃瓶、透明塑料管、酱油、牛奶等各种液体、细线、两个水槽、热水 实验过程： 1、把牛奶、酱油装入同样大小的小玻璃瓶内。 2、把装有不同液体的玻璃瓶先放入热水槽，后再放入冷水槽内。 实验现象： 玻璃瓶放入热水槽时，塑料管的液柱有不同程度的上升，放入冷水槽内时，塑料管内的液柱有不同程度的下降。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 6、气体的热胀冷缩 实验名称气体的热胀冷缩 【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水 【实验操作】 1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。 2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3、把锥形瓶从烧杯中取出，观察气球有什么变化。 【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，气球又逐渐变小。【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 7、固体的热胀冷缩 实验名称固体的热胀冷缩 【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。 【实验操作】 1、尝试让金属球穿过套圈。 2、把金属球挂在铁架台上，调整好高度。 3、用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟。 4、（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。 5 、把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。 【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则又能穿过。 【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。

青岛版科学四年级科学下册实验方案

青岛版四年级下册科学实验操作 实验一车来了 实验猜想：列车快速通过时，人会“压”向列车的方向。 实验方案： 1、两张纸平行放置，相当于列车两侧的人或物。 2、向两张纸中间吹风，相当于列车高速通过时带动的高速空气。实验现象：风的高气压会把纸向内“压”实验结论：列车快速通过时，人会“压”向列车的方向。 实验二声音的产生 实验猜想：声音是由物体振动产生的。 实验方案：1、将钢尺伸出桌面。 2、一只手将钢尺按压在桌面上，另一只手拨动钢尺。 实验现象：钢尺振动，并发出声音。 实验结论：声音是由物体振动产生的。 实验三声音具有能量 实验猜想：声音具有能量 实验方案：将点燃的蜡烛放在鼓的一侧，敲击鼓的另一侧，观察现象。 实验现象：蜡烛的火焰会晃动，甚至会熄灭。 实验结论：声音具有能量 实验四声音的传播 实验猜想：声音可以在液体中传播 实验方案： 1、将正在响的闹钟用塑料袋包好，放入盛有水的水槽中 2.耳朵贴近水槽。 实验现象：能够听到闹钟声。 实验结论：声音可以在液体中传播 ②方案二 实验猜想：声音可以在固体中传播。 实验方案：1.耳朵紧贴桌面。 2.用手轻轻敲击桌面。 实验现象：能够听到敲击桌面的声音。

实验结论：声音可以在固体中传播。 实验五声音的高低变化 实验猜想：声音有高低之分，声音的高低与物体振动的快慢有关。实验方案： 1、将钢尺伸出桌面较短的距离，拨动钢尺。 2、将钢尺伸出桌面较长的距离，拨动钢尺。 实验现象： 钢尺伸出桌面较短时，钢尺振动较快，发出的声音高；钢尺伸出桌面较长时，钢尺振动较慢，发出的声音低 实验结论： 声音有高低之分，声音的高低与物体振动的快慢有关 实验六声音的强弱变化 实验猜想：声音有强弱之分，声音的强弱与物体振动的大小有关。实验方案： 1、轻轻敲击鼓面。 2、用力敲击鼓面的同一位置。 实验现象： 轻轻敲时，鼓面振动幅度小，声音弱；用力敲时，鼓面振动幅度大，声音强。 实验结论： 声音有强弱之分，声音的强弱与物体振动的大小有关。 实验七为什么在地球上看太阳和月球的大小差不多？ 实验猜想：人之所以在地球上观察到太阳并不大，是因为人们在观察太阳时距离太阳较远。 实验方案： 1.用圆形纸板模拟太阳，一名同学站在太阳的对面，一边向后退，一边借助直尺测量太阳的直径 2.观察太阳的大小是否发生了变化 实验现象： 离圆纸板越远，圆纸板的直径越小 实验结论： 人之所以在地球上观察到太阳并不大，是因为人们在观察太阳时距离太阳较远 实验八环形山成因模拟实验

四年级下册科学实验

四年级下册科学实验 四年级下册第一课《温度计的秘密》必做1 实验名称：液体热胀冷缩实验 实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成，在管外套一个小胶圈，用来标记管内液面高度）、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。 实验过程： 1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。首先将小瓶放入热水中，观察管内液面有什么变化；再将小瓶放入冷水，观察管内液面有什么变化。 2.学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？ 3.做煤油、酒精胀缩实验。 4.学生汇报讨论。 实验结论：根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。 注意事项：小药瓶要贴上标签，不要混用。 四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做 2 1.实验名称：气体热胀冷缩实验 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶 实验过程：用细线把小气球扎于锥形瓶口。把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。 实验结论：气体具有热胀冷缩的性质 注意事项： 1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。 2.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。如果能找到壁很薄的气球，光靠手掌提供的热量（双手握瓶），也能使气

球竖立起来。 四年级下册第二课《自行车胎为什么爆裂》必做3 实验名称：固体热胀冷缩实验 实验材料：铁垫圈一个，木板、小钉两个，酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验过程： 1.在木板上钉两个钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈 2.加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过 3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热 4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过 5.将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 实验结论：固体具有热胀冷缩的性质 注意事项： 1.垫圈最好是铜的，直径要大一些。 2.两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四年级下册第三课《认识岩石》选做1 实验名称：采集、观察岩石 实验目的：采集并研究各种各样的岩石 实验材料：各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、铜钥匙、放大镜 实验步骤：1.请你到旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可能多采集些不同种类的岩石。 2.用水冲洗并检查每块岩石。摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石，测试其硬度大小。每块岩石的颜色又是怎样的？ 3.观察岩石的内部。用手掰开或者用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4.在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？ 实验现象及结论：

小学四年级下册科学实验教案5篇

小学四年级下册科学实验教案5篇 教学目的： 1、能运用已有学问和阅历熟悉植物世界;能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物学问;能针对不同的植物分析植物体的各局部;学会从整体到局部观看植物的方法。 2、情愿与同学沟通对植物的熟悉，体验到合作沟通可以更好的完成认知。 3、能指认植物的六大器官，熟悉到植物世界的多样性。 教学重点： 对植物“身体”的组成有一个整体的熟悉。 教学难点： 概括、归纳植物体共同的特征。 教学预备： 课件、各种植物的视频 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、(出示课件小茶壶)：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几局部组成的?

(壶盖、壶身、壶嘴、壶把) 2、(出示课件)：这只小的身体是由哪几局部组成的? (头、胸、腹三局部，头上一对触角，胸部六条腿) 3、师：那么，植物的身体是由几局部组成的?今日我们就来讨论植物的“身体”。 (板书课题：植物的身体) 二、课中体验，探究求知： 1、师：教师这里有一段视频资料，我们一起来看看。(教师出示视频片段，让学生观看。) 2、学生谈观看后的体会，熟悉到植物世界的种类繁多，形态各异。 3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。 4、去户外观看植物需要预备些什么呢? (1)观看前要想好观看什么，观看时要仔细、细致。 (2)可以借助工具来测量，要按肯定的挨次，别忘了把观看结果记录下来。 (3)留意爱护好植物。 2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观看，提示学生观看时要仔细、认真。 师：今日，教师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物?下面小组观看争论。

教师出示问题： (1)植物的身体可以分为那几个局部? (2)指说各个局部。 (3)小组争论植物身体的构成。 师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。你还见过那些植物具有这六种器官? 4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，(出示课件)：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。(板书) 5、师：在植物的王国里，有许很多多的成员，是不是全部的植物都由这六局部构成的呢? 6、学生分组争论、沟通。 7、汇报结果。 8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。这六个局部，有的植物在某段时间可同时看到;有的植物由于各局部分别消失，不能同时看到;也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平常要多留意观看。 (教师出示苔藓、蕨类植物图片) 苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。 蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，