漂亮的虎头帽

《漂亮的虎头帽》教学实录

教材分析：

虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。

学生分析：

三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。

设计思路：

本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。

一、引入谈话，增长知识

在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，通过学生的积极发言，起到知识交流的作用，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行环保教育，可谓一举两得。

二、欣赏学习，激发兴趣

“兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。

三、尝试探索，自主学习

让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。

四、学生制作，教师辅导

制作时学生可以自由选择彩纸，也可以设计其他自己喜欢的动物形象，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平。

五、展示作品，师生点评

让学生戴着自己亲手制作的虎头帽到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。

六、课堂总结，拓展思维

学生学习美术的兴趣不能局限在有效的教学时间上，而应延伸到生活中去，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动抱有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的创新能力。

教学目标：

1、通过用彩纸制作虎头帽，学习民间艺术的装饰变形手法，提高学生的主动性、创造性。

2、通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，引导学生用爱心回报父母。

3、通过欣赏虎头帽，让学生进一步了解民间艺术的形式美，从而激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点与难点：

民间艺术中的装饰变形手法及虎头帽的剪贴方法。

课前准备：

教具准备：多媒体教学幻灯片，虎头帽作品，示范用的彩纸、剪子、胶水等。

学具准备：彩纸、剪子、胶水和其他废旧材料。

教学流程：

一、引入谈话，增长知识

1、猜谜语。

教师：同学们，让我们先来猜一个谜语好不好？

学生：好！

教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。

学生：老虎！

2、师生谈话，交流有关虎的知识。

教师：同学们你们喜欢老虎吗？

谁来说说有关老虎的知识？

（出示老虎的图片）

学生回答出老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。

教师总结：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是什么样的？

学生回答：如非常威武漂亮，凶猛可怕等。

教师总结：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。让我们一起来欣赏一下这些传统的民间手工艺品吧！

二、欣赏学习，激发兴趣

1、欣赏：

（出示图片1）

图片1

教师介绍：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。（出示图片2）

图片2

教师介绍：这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当玩具。

（出示图片3）

图片3

教师介绍：这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有驱邪避灾的作用呢！

教师总结：这些虎头鞋、虎头

枕、虎头帽都是我国民间流行的传统手工艺品，既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？

学生回答：多帮妈妈做事。多关心妈妈，不惹妈妈生气。应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。

教师总结：同学们真是懂事的孩子，我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？

2、讨论：

（同时出现老虎图片和图片1、2、3，让学生先自由讨论，再请代表发言。）

（同学们各抒己见）

教师总结：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。这节课我们就要学一学这种装饰手法，用彩纸来做一个漂亮的虎头帽。（出示课题）

三、尝试探索，自主学习

1、出示虎头帽作品，让学生了解虎头帽的特点。

（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。）

教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。大家仔细看，虎头帽主要有那些装饰？

学生回答：前顶部有虎头的装饰。小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花边等。

2、把虎头帽作品分发给同学们，讨论制作方法。

教师：同学们仔细看看手中的虎头帽是怎样折叠、粘贴的，有问题可以小组内讨论，也可以问老师。

（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。）

3、教师根据学生提出的问题边讲解边示范。

教师：选一张八开的彩纸，把上半部对折粘贴，再把尖角向下折，就能做成帽子的形状。花边都是重复的图形，我们可以先折叠再剪，既容易速度又快。

四、学生制作，教师辅导

1、教师：老师相信你们一定会做出一个鲜艳漂亮的虎头帽。如果有的同学喜欢其他动物，也可以设计不同的动物形象。

2、教师的建议：

（1）、不要让小剪子咬到手。（注意安全）

（2）、不要让小老虎泪流满面。（注意卫生）

3、教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。

五、展示作品，师生点评

教师：同学们，戴上自己的虎头帽到台前来吧！

教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？

同学们积极发表自己的看法。

教师总结：同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，还有的同学做了小白兔的，小老鼠的，小花猫的形象，也非常漂亮。同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。

六、课堂总结，拓展思维

教师：同学们，这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间艺术的美。我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！

课后总结：

本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。通过欣赏、交流、尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣。在整个教学过程中，适时地穿插了环保的教育，关爱他人的教育，热爱民族艺术的教育，在完善学生人格方面起到了积极的作用。总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、创造性、积极性得到了充分的表现。

五小张芳《漂亮的花边》教学设计

人教版义务教育教科书二年级下册第九课 《漂亮的花边》教学设计 陕州区第五小学张芳 教学目标： 1.认识花边，能用简练的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用。 2.了解花边排列规律，学习用描绘、剪贴的方法制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。 2.培养学生的动手能力、造型能力和创造美的能力，并学会观察生活，留心身边的美。 教学重点： 认识花边并制作出花边。 教学难点： 能够通过理解设计制作出与众不同的花边。 教具准备： 教师：教学辅助课件、范作、剪刀、彩纸、固体胶、生活用品等。 学生：剪刀、固体胶、彩纸等。 学习内容分析： 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让

学生感受到花边在我们日常生活中的运用；最后本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务。学情分析： 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学过程： 一、趣味导入，识花边 1.食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师张老师！听说咱班的孩子对变魔术特别痴迷，今天我来给大家变一个魔术，同学们瞪大眼睛仔细看哦。（教师表演剪纸“魔术”，一条花边）想这个魔术是怎么变的吗？别着急，咱们先来认识花边。 2.请看大屏幕，这是一只小老虎！看，老虎开始变多了；一支玫瑰花，两支、三只……（课件展示老虎和玫瑰花重复排列形成一条花边的画面）像这样一个图形向两边重复延伸，就变成了漂亮的花边。出示课件知识窗：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。生齐读。 3.出示教师剪贴的花边作品，供学生欣赏，加深对花边的认识。 【设计意图】初步认识什么是花边。

《漂亮的花边》教案设计

《漂亮的花边》教学设计 滕龙路小学张兰教学目标： 1.认知目标:能自己描述花边是图形的重复延，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 2.技能目标:学生通过自主尝试掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感，养成解决问题的能力。 教学重点： 认识花边图案的图形特点，剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计出美观的花边并进行装饰应用； 教学方法： 欣赏、观察、示范、比较等相结合。 教具准备： 有花边的各种物品图片、范画、剪刀、彩纸、胶棒、记号笔等。 学具准备：长方形彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 组织学生，做好课堂要求： 强调好使用剪刀的安全问题及制作过程中的卫生保持。 一、激趣，导入新课：

（通过此环节，让学生初步地简单地了解花边的概念以及花边的装饰作用。为后面的课埋下伏笔。） 1、认识花边： 出示几何图案、花、昆虫的单个图案。 提问：同学们，看看老师手里拿的是什么？ 生答：五角星、小花、蝴蝶…… 师：请你们睁大眼睛看，老师要给你们变一个小戏法， （过程：师迅速拉开这个图案，把这些单独图案变成一串连续的重复的图案。） 师：你发现了什么？（吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。）生：讨论回答。 师：把一个单独图案向两边重复延伸就形成了花边。 2、花边的作用 （让学生初步了解花边的装饰作用，让学生产生设计花边的欲望。） 师问：我们能用它们做什么？ 师张贴一张卡纸剪出的连衣裙，利用剪好的花边进行装饰，让学生欣赏。 生欣赏。 师问：你们觉得现在的连衣裙和刚才的相比有什么不同？ 生讨论回答，师简单评议。 师小结：花边具有装饰作用，能使一件原本单调的物体更加美观、

最新初中美术教师资格证面试教案模板：《漂亮的花边》

初中美术教师资格证面试教案模板：《漂亮的花边》 教学内容：人教版小学美术实验教材 教学目标： 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸; 2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法; 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感; 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力; 教学重点：认识花边图案的图形特点; 教学难点：花边的设计、应用; 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程： 一、欣赏导入： 教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容) 1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究： 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边? 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画： 2剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形; 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出漂亮的花边 三、设计制作： 1、鼓励学生自己设计图形(纹样) 2、学生练习，教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。

《漂亮的建筑》教学设计

《漂亮的建筑》教学设计 一、教材分析 本课教材是人美版一年级上册第6课，属于“造型·表现”学习领域。本课教材的主要意图是引导学生观察身边的建筑，让学生通过对中国古代的天坛、祈年殿分析，使他们初步观察、了解建筑的外形、色彩和用途，进而将视角放大到古今中外的代表性建筑。然后大胆想象，尝试以画、剪、撕、贴等制作方法，用各种形状的彩纸，设计制作“漂亮的建筑”，培养学生在欣赏创作中感悟建筑艺术的美感，从而体验造型表现的乐趣。 二、教学目标 1. 初步了解建筑的含义。通过欣赏经典建筑的图片，了解不同建筑的美感，培养学生对艺术的热爱。 2. 通过对建筑艺术的欣赏创作，提高观察力、语言表达能力和审美能力。 3. 培养学生对建筑艺术的热爱之情，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。 三、教学重点和难点 教学重点：初步感受建筑的形状与色彩特征。 教学难点：大胆展开想象，用画、剪、撕、贴等方法，创作出漂亮的建筑作品。 四、教学过程 （一）导入 1. 视频导入 师：同学们好，今天老师要带你们走进一个梦幻的城市。 【出示视频】 小结：相信你们对房子一定不陌生，房子是建筑的一种，那什么是建筑呢？建筑是人们为了满足生活需要创造的人工环境。建筑发展到现代具备了用、强、美的特点。 2. 出示课题 今天老师要带你们体验一次漂亮的建筑之旅！ 板书课题：《漂亮的建筑》。 （二）新授 1. 中西方建筑的知识 师：建筑有着悠久的历史。

【出示图片】 师解说：中国古代建筑以木头为主，既轻便又实用。我国古建筑发展有三次重要时期。秦汉时期的建筑主要有宫殿、陵墓、长城等。隋唐时期，著名建筑有赵州桥、佛光寺等。现在我们看到的古建筑大部分是明清时期的，比如故宫、避暑山庄等。这时期的古建筑把建筑和风景巧妙融合在一起，非常的优美和谐。这些古建筑按用途可分为宫殿建筑、寺庙建筑、民居建筑、桥塔建筑等。 西方的传统建筑以砖石结构为主。体现的是一种宗教精神。西方的建筑按照时间顺序可分为：古希腊建筑、罗马式建筑、哥特式建筑、巴洛克建筑等。 小结：中西建筑的文化源远流长，有着其文化的独特魅力。 2. 中西方建筑的美 （1）我国古代建筑的美 过渡：我国古建筑很多的美感都隐藏在故宫中，它体现着中国式建筑的独特魅力。让我们通过视频来感受它的美吧。 【出示视频】 师：故宫里的建筑形式多样，有宫殿厅堂、亭台楼阁等种类，让我们来看看这其中的奥秘吧。 【出示图片】 宫殿厅堂是人们休息、议事的地方，亭台楼阁是供人们游览、欣赏的建筑物。 小结：故宫内每一座建筑，每一处装饰，都集中体现了我国古建筑的独特魅力。 （2）我国现代建筑的美 过渡：谁来说说我国有哪些著名的现代建筑？并谈谈它们美在哪里？ 【播放录音：上海东方明珠塔、中国馆】 师小结：现代建筑更加重视功能，现代技术的运用，更好地将造型和色彩进行了结合。 （3）外国建筑的美 过渡：接下来让我们一起去看看国外的漂亮建筑，感受建筑的魅力吧。 【图片：泰姬陵、金字塔】 金字塔三角形体的造型坚固美观，在阳光下闪着金色的光芒，给人一种不可言喻的神秘感。 泰姬陵方形的主体和浑圆的穹顶对比很强，采用白色大理石建造，不同时间的光照，会产生不同的色彩效果。

漂亮的虎头帽

《漂亮的虎头帽》教学实录 教材分析： 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。 学生分析： 三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。 设计思路： 本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。 一、引入谈话，增长知识 在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，通过学生的积极发言，起到知识交流的作用，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行环保教育，可谓一举两得。 二、欣赏学习，激发兴趣 “兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。 三、尝试探索，自主学习 让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。 四、学生制作，教师辅导

二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案

二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案教学内容：人教版小学美术实验教材 教学目标： 1.认知目标：认知花边是图形的重复廷伸； 2.技能目标：培养学生折、剪、贴、画、印等动手水平，掌握制 作技法； 3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案 的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计水平及解决问题的水平； 教学重点：理解花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用； 教学准备： 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、 瓶子、布娃娃等）。 课时：剪刀、胶水、腊光纸等 教学过程： 一、欣赏导入： 教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容） 1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。 2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的持续重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。 4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮 胎纹理等。 二、探索研究： 我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方 法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的 教师示范： 1画： 2剪：连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）实行排列组合，也能作出 漂亮的花边 三、设计制作： 1、鼓励学生自己设计图形（纹样） 2、学生练习，教师适时指导（根据学生的水平实行辅导协助，使 每个学生能享受成功的快乐。 四、应用建议：

《漂亮的虎头帽》教学实录

《漂亮的虎头帽》教学 实录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《漂亮的虎头帽》教学实录 教材分析： 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。 学生分析： 三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。 设计思路： 本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。 一、引入谈话，增长知识 在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，通过学生的积极发言，起到知识交流的作用，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行环保教育，可谓一举两得。 二、欣赏学习，激发兴趣 “兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。 三、尝试探索，自主学习

《漂亮的花边》教学设计

《漂亮的花边》教学设计 小桥大街小学丁元 教学目标： 知识：了解花边的规律特点。 能力：学习用折、剪、画等方法制作1—2个花边，培养观察、探究、创新能力。 情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。 教学准备： 教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干 学生：彩纸条、剪刀、胶棒 教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法 教学过程： 一、撕纸小魔术，导入课题 同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速撕出一条花边…… 师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。 今天我们一起来认识和研究这位新朋友（板书）：漂亮的花边。 二、观察花边，认识花边的规律特点

（课件演示）引导学生观察花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。） 教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形——两边——重复 三、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途 1、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。 2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。 3、同学们见过会动的花边吗？我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。 师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？ 四、小组探究花边的制作方法 师：（出示花边范作） 今天老师带来很多“花边朋友”来帮助大家。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究研究花边是怎么做出来的，

漂亮的花边(人教新课标)二年级美术下册教案

漂亮的花边 教学目标： 1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。 2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教学准备： 教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。 学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。 教学过程： 一、歌曲激趣，导入新课 音乐《小小雨点》。 让学生跟着节奏一起唱。 师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里” 请看大屏幕欣赏：（播放给学生看） 大家可以跟着节奏一起唱。 （因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。） 师：能听出这首歌当中哪里重复吗 来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。 生唱。 师：听出来了吗 生：听出了。 这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……” 师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。 2.出示一个图形。 师：喜欢这个图形吗 生：喜欢。 师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。 再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。 师：谁说说现在又有什么变化呢 生：刚才是一个图形，现在变成很多个。 师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。

3.出示范画：花边 师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗 那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。 板书——漂亮的花边。 二、讲授新课 （一）欣赏图片，寻找 1.让学生寻找花边。 师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了 生：是。 师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片） 2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。 师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边 生1：窗帘,床单 生2：童装店的童上衣 生3：洗手间的毛巾 生4：餐厅的盘子 …… 师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边确实的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。） （二）理解概念 老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点 生：一模一样的图形重复排列。 师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌） 对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。 师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。 “单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。 师：（出示：上下延伸的花边） 大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同 生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。

漂亮的建筑美术教案.

漂亮的建筑 【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 【教学重点】 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 【教学难点】 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 【教学具准备】 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）

2.（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？ 预设：漂亮、雄伟。 今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。 （出示课题） 【设计意图：通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛，让学生感受建筑的雄伟和漂亮，激发学习兴趣】 二、探究式学习 1.介绍祈年殿 请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！ 2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？ （学生自由回答） 3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。 （大屏幕出示5张建筑图片） 4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？ 预设：像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等 6.游戏互动：拼一拼 请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？ （尝试组合建筑，总结出建筑外形独特） 7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？ （出示幻灯片，解决色彩美、环境美。） 小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。

优品课件之《漂亮的虎头帽》美术教案分析

优品课件之《漂亮的虎头帽》美术教案分析 《漂亮的虎头帽》美术教案分析 【教材理解】 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。 虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。。 【教学目标】 1.通过欣赏各种老虎形象的民间手工艺作品，让学生感受中国传统民间艺术的特色，了解其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。 2.通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，学生懂得用爱心回报父母。 3.通过用彩纸制作虎头帽，学习夸张和变形的表现手法，培养学生造型能力、材料运用能力和色彩搭配能力。 【学情简介】 三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。 【教学重难点】 重点：了解掌握民间艺术中的夸张、变形手法及虎头帽的装饰方法；难点：如何运用夸张、变形手法进行创作。 【教学方法】

漂亮的花边教学设计

《漂亮的花边》教学设计 教学内容 人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课 教材分析 《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。 学情分析 二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。 教学目标 1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边； 2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。 3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。 教学重点与难点

漂亮的花纹(教学案例设计)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《漂亮的花纹》教学案例 深圳市盐田区外国语小学李蓉 教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》 课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》 授课年级：一年级 教学时间：一课时 单元主题：材料的幻想 课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通 过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合 和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和 画家的作品引导学生欣赏、学习“连续排列”与 “色彩搭配”的知识。通过两种版画印制的方法 （拓印版画和滚动版画）使学生初步掌握版画的 知识与技能。通过滚动版画和集体绘画——拼制 大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。

教学目标： 知识与技能： 1，初步认识连续纹样； 2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案； 3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。 情感、态度、价值观： 1，提高对生活物品和周边环境 的审美评价能力，激发美化生 活的愿望； 2，培养学生团结、合作的精神。教学重点：初步认识连续纹样的特点。废纸拓印和纸筒拓印的方法。 教学难点：花纹的排列，拓印的方法。 教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。 教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 一、创设情境、导入课题。

小学美术《漂亮的建筑》说课稿

[小学美术]《漂亮的建筑》说课稿 一、教材分析 1、编辑指导思想 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神，对生活的热爱 ⑵、教学重点与难点 重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》 难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等 二、教学设计 １、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽” 《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶， 《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 《乡村民居》乡村

漂亮的虎头帽 教学设计

《漂亮的虎头帽》教学设计 沿沟屯小学魏雪云 教材分析： 虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。 学生分析： 三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。 设计思路： 本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。 一、引入谈话，增长知识 在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫。 二、欣赏学习，激发兴趣 “兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。 三、尝试探索，自主学习 让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。 四、学生制作，教师辅导

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案

一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念： 、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性 教材分析： 、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。 教学目标： 、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计

一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 教学重点： 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 教学难点： 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 教学具准备： 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：、组合图形、示范作品 教学过程： 一、激趣导入 今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛） 2（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟）

《漂亮的虎头帽》教学设计

《漂亮的虎头帽》教学设计 《漂亮的虎头帽》教学设计 【教材分析】本课是游戏性活动课型，趣味性强，易激发学生参与兴趣。根据课标中提到的：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”为此，我以趣味性较浓的游戏活动为教学形式，以拓宽教学内容和学生主体参与为中介，实现全面综合地提高学生素质的目标，同时使学生在一种无意识的状态下喜欢上美术课。 【学情简介】本课学习主体为小学三年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，对比传统的工艺美术，现代设计是学生较为感兴趣的内容，小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。 【教学目标】1、欣赏来自民间艺术的独特魅力。2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力的表现手法，并能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一定特色鲜明的虎头帽。3、感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓亲情。 【教学重难点】能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一定特色鲜明的虎头帽。

【教学方法】讲授法、示范法 【教学准备】示范制作虎头帽 【课时安排】1课时 【教学流程】 教学环节 教学预设（师生活动） 阶段目标 课后反馈 导入 二、欣赏学习，激发兴趣 三、尝试探索，自主学习 四、展示作品，师生点评 五、课堂总结，拓展思维 教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。 学生：老虎！ 2、教师：谁来说说有关老虎的知识？（出示老虎的图片） 学生回答出老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。 教师总结：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是

漂亮的花纹(精品教案设计)

《漂亮的花纹》教学案例 教材版本：岭南美术出版社第二册《美术》 课题名称：第五单元第十五课《漂亮的花纹》 授课年级：一年级 教学时间：一课时 单元主题：材料的幻想 课程理念：本课属于“设计·应用”学习领域，阶段目标是尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画 画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动 的乐趣。 教材分析：从教学内容来看，该课题蕴含了丰富的知识与技能的要素，如教材分别提供了生活的、自然的和画家的作品引导 学生欣赏、学习“连续排列”与“色彩搭配”的知识。通 过两种版画印制的方法（拓印版画和滚动版画）使学生初 步掌握版画的知识与技能。通过滚动版画和集体绘画—— 拼制大地毯的活动形式强化了教学的趣味性。 教学目标： 知识与技能： 1，初步认识连续纹样； 2，学会用废纸拓印的方法制作简单的图案； 3，学会用纸筒滚动的方法制作简单的图案。

情感、态度、价值观： 1.提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望； 2.培养学生团结、合作的精神。 教学重点：初步认识连续纹样的特点。废纸拓印和纸筒拓印的方法。教学难点：花纹的排列，拓印的方法。 教学拓展：用其他方法构成新的连续纹样的画面。 教学准备：课件、印有动物的画纸、各色图画纸、废报纸、废纸巾筒、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学过程： 一、创设情境、导入课题。 师：森林里下了场怪雨，下完之后好多动物都躲起来了，小朋友，你们看看，到底发生了什么事情啊？ 课件：图片显示金钱豹、梅花鹿身上的花纹突然没有了，草地上的花朵也不见了。背景是悲伤的音乐。 生：动物们的花纹不见啦！草地上的花朵没有了！

人美版小学一年级美术 第六课《漂亮的建筑》教学设计

《漂亮的建筑》教学设计 教学目标： 1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的城堡图，培养学生的创新精神。 3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 教学重难点： 重点：感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的城堡图。 难点：启发学生设计出有个性，有特色的城堡图。 课前准备： 学生：各色纸张，剪刀，胶水等。 教师：各国的漂亮建筑，示范作品。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、小朋友知道北京吗？（首都）今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （课件展示：用一个小精灵带领学生游北京故宫、颐和园、白塔、天坛。） 2、（定格于天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿，你感觉怎样？（雄伟、漂亮……） 让我们走进一些去看看吧！（欣赏皇乾门内外、近观祈年殿、祈年殿。） 你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆。） （天坛资料：天坛的主体建筑是祈年殿，每年皇帝都在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺、五谷丰登。） 二、欣赏特色建筑，发散思维 1、互相欣赏所带的建筑。

小朋友，你带来其他漂亮的建筑了吗？让四人小组一起欣赏欣赏吧！ 你看到哪张建筑特别美，美在哪？让大家来一起欣赏吧！（2-3个） （建筑外形的美，色彩的美，环境的美。） 2、欣赏教师准备的各类建筑，感受美。 （建筑外形的美，环境的美，色彩的美。） 三、欣赏制作过程，讨论比较，说说美的感受 1、你知道城堡有什么特征吗：（尖顶、有高低多个楼、有城墙）。这座城堡太漂亮了，你们想不想也拥有一座呢？今天我们就可用手中的彩色纸，四人小组一起来设计一座漂亮的城堡。让我们先来看一组小朋友，他们是怎样设计制作又漂亮又有特色的城堡图吧！ （欣赏实物）这就是四人小组友好合作后完成的漂亮的建筑图。这里还有其他小组的小朋友设计的房子和城堡，你觉得哪座最漂亮，为什么？（也许是城堡。）哪座建筑的外观造型，色彩搭配，层数多少，周围的环境最美？ 2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊！ 3、小结： 让我们也来学学屏幕上看到的方法，四人小组设计一座有特色的漂亮城堡吧！在制作时，注意城堡的特征，将外形设计得有特色，色彩搭配的漂亮，层数要有变化，周围的环境也要设计舒服。甚至还可给自己的城堡取个名字：小精灵山庄、花朵的家…… 四、小组制作一幅漂亮的建筑图 1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工：构图安排、任务分配、东西的大小变化，粘贴的先后顺序等；废纸的处理 2、教师巡回指导： 五、欣赏品评，提高语言表达，注重成功体验。 1、随堂评。 2、已经完成城堡图的小朋友，能否把漂亮的城堡作为礼物送给王老师呢？我会很高兴的。看哪一小组的小朋友愿意第一个送给老师。 让我们看看老师收到的礼物吧！（集体欣赏作品，并说说自己的感受。） 大家觉得自己厉害吗？！高兴吗？！ 六、留心课后拓展，注重学习延伸

幼儿园大班美术教案美丽的花边

教学资料参考范本 幼儿园大班美术教案美丽的花边 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步 感受对称美。 2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。 3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。 活动准备： 长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是什么 东西?它们什么地方最漂亮?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排 列的?用什么颜色画出来的? 幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的 很柔和。 2、引导幼儿学习花边的装饰方法。 教师出现活动花边进行讲解演示： 用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同 样的颜色画出同样的花纹。

换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀。 用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。 3、交代要求，幼儿作画、教师指导。 教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。 幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。 4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。

漂亮的虎头帽三年级

漂亮的虎头帽 教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课 教学目标： 1.欣赏并传承中国民间艺术，激发学生民族自豪感。 2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。 3.发展学生的想象力，探究能力和对材料的应用能力。能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。 教具、学具： 1.教师：(1)多媒体课件一个。(2)不同造型的虎头帽若干。 2.学生：剪刀、双面胶、挂历纸、彩纸、毛线、布头、玻璃球等综合材料。 教学背景简介： 我任教的学校是一所区属农村小学，有15个教学班。学生主要来源于学校周边一些农村的学生和外地务工的子女。我经常组织学生从实际出发，利用本土资源，表现孩子们喜闻乐见的事情。 学生情况： 我教的学生是三年级的学生，学生人数是42人。在课堂教学中以小组的形式分成六组，学生环桌而坐，目的是便于孩子们实际操作和互相学习，并有意培养他们团体合作的精神。教学设计思路： 本课的基本脉络是：激情引趣→自主探究；审美体验→探求方法；开拓创新→动手实践；巩固新知→快乐教学。 随着时代的发展和社会的进步，一些传统的艺术离我们渐渐远去。面对如今的孩子，经济全球化使他们少了许多民俗文化的滋养，真想让现在的孩子也体会到“母亲艺术”的乐趣。于是，这种情怀时时在我内心涌动一份对儿时的牵挂。为了重温儿时的旧梦，我设计了此课，希望我们的孩子记住一些传统的美术，继承和发扬。只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的。 环节：从生活出发，谈话交流，导出新课。展示虎头帽图片，让虎头帽的美吸引孩子们的目光，从而激发孩子们探索美的兴趣。 二、启发引导，渗透人文知识，理解虎头帽在人们心目中的寓意，激发孩子们创作虎头帽的欲望。 三、对照虎头帽和真老虎图片，深入探究美术创作的方法，技巧，以及色彩的搭配，使学生理解掌握创作的根本方法。 四、参照老师制作的虎头帽，进一步掌握制作虎头帽的方法步骤，真正学会设计制作虎头帽。 五、学生的创作活动，锻炼孩子们动脑、动手的能力，是对知识掌握的一个检验，也是老师发现问题、解决问题的一个平台。 六、展评作业，给孩子们展示自我的机会，锻炼他们的语言表达能力和欣赏水平，使他们对美术的认识有一个全面的捉高以及设计思维的升华。 教学实录：《漂亮的虎头帽》 一、激情引趣，谈话导课。 师：同学们，冬天来了，你们是怎样注意头部保暖的呀？(老师亲切的语言) 生1：我用围脖包住头! 生2：我戴上帽子。 生3：我用耳套护住耳朵。 生4：我用口罩护住脸。