(完整版).孙权劝学练习题及答案
《孙权劝学》练习题一
一、文学常识。
1、《孙权劝学》选自，该书是（朝
代）（人名）主持编纂的一部体史，记载了
从到
共1362 年间的史事。
二、解释加点词。
1、当．涂掌
事
2、蒙辞．以军中多
务
3、治．经为博士邪
4、但当涉．
猎．
5、见．往事
耳
6、蒙乃使就．
学
7、卿今者才略
．．
8、即更刮．目相
看。
三、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.但当．涉猎
( ) 门当．户对( )
B.自以为大有所益． ( )多多益．善 ( )
C.见往事
．．．．耳( ) 往事不堪回首 ( )
D.卿．今者才略( ) 卿．今当涂掌事 ( )
四、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被C．用
2．即．更刮目相待（） A．立即 B．就是C．如果，假如
3．蒙乃．始就学（） A．于是 B．却C．只，仅仅
4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
五、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！
___________________________________________ ______________
2、但当涉猎，见往事耳。
___________________________________________ _______________
3、大兄何见事之晚乎？
___________________________________________ _______________
六、问答题。
1、(填原句)孙权劝学的原因是：；而吕蒙开始却
以
为理由，拒绝读书。孙权给吕蒙
指出的学习方法是：；孙权
继续劝学劝的语
言
；
2、孙权劝学的成果是：
。（原文）
3、鲁肃的话表现了
他的感情，也从侧面写出
了
；文末
的
“
”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的两个成语
是：。请分别写出他们的意思
5、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根
据文意说说各自的性格特点。
孙权：。
吕蒙：。
鲁肃：。
6、本文揭示了什么道理，对你有什么启示？
___________________________________________ ___________________________________________ ______。
七、拓展延伸。
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人①以荻②画
地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无
书读，就闾里③士人家④借而读之，或因而抄录，以
至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑤，下笔已如成人。
[注]①太夫人：祖母②荻：多年生草本植物，与芦苇相似③闾里：乡里④士人家：读书人家⑤文字：文章
1．文中“教以书．字”中的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同。( )
A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固以怪之矣B．惟予之公书与张氏之吝书．若不相类
C．一男附书．至，二男新战死D．乃丹书．帛日：“陈胜王”
2．翻译句子。
(1) 欧阳修四岁而孤。
(2) 惟读书是务。
3．就本文而言，欧阳修值得我们学习精神是。
4．欧阳修的成才，除自身的努力之外，还有一个
促进他成长的原因是。
《孙权劝学》练习题参考答案
一、文常
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
三、解释加点词。
1、当．涂掌事当
权 2、蒙辞．以军中多
务推辞、推托
3、治．经为博士邪研
究 4、但当涉猎
．．
粗略地阅读
5、见．往事耳了
解 6、蒙乃使就．
学从事
7、卿今者才略
．．才干和谋
略 8、即更刮．目相看。擦
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。
A. 但当涉猎 ( 应
当 ) 门当户对
( 相当 )
B. 自以为大有所益 ( 好
处 ) 多多益善
( 更加 )
C. 见往事耳 ( 历
史 ) 往事不堪回首 ( 过去的事 )
D. 卿今者才
略 ( 您 )
卿今当涂掌事 ( 您 )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。
六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（√）2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）
七、翻译下列句子。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！_我难道是让你研究儒家经典做个专掌经学传授的学官吗？______
2、但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢
了。
3、大兄何见事之晚乎？ _长兄为什么认清事物这么晚啊！__ _______
八、问答题：
1、文中最突出的描写方法是什么？
答：用对话的方法进行语言描写。
2、(填原句) 孙权劝学的原因是：“卿今当涂
掌事，不可不学”；而吕蒙开始却以军中多
务为理由，拒绝读书。孙权给吕
蒙指出的学习方法是：“但当涉猎，见往事耳。”；《孙权劝学》劝的语言是：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”；《孙权劝学》的成果是：“蒙乃始就学。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获；文末的“士
别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐
明了这一点。
4、文中可以提炼的两个成语是：吴下阿
蒙刮目相待（看）
5、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并根据文意说说各自的性格特点。
吕蒙：“当涂掌事”表明吕蒙是吴国名将。“蒙乃始就学”表明吕蒙能知错能改，“士别三日，
即更刮目
相待，大兄何见事之晚乎！”表明吕蒙有军人的坦诚豪爽。
鲁肃：“与蒙论议”表明鲁肃是吴国谋士，“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”表
明鲁肃对朋友进步十分欣喜。“肃遂拜蒙母，
结友而别”表明鲁肃非常懂礼貌。
6、本文所揭示的道理对你有什么启示？
（1）开卷有益，只要学习，就会有收获；
（2）学习不可等待，不可推辞，只有不断地学习，日积月累，才能增长知识才干。
（3）我们要以发展的眼光看待别人，肯定别人的
进步。
二、拓展延伸。
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人①以荻②画
地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无
书读，就闾里③士人家④借而读之，或因而抄录，以
至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑤，
下笔已如成人。
[注]①太夫人：祖母②荻：多年生草本植物，
与芦苇相似③闾里：乡里④士人家：读书人家
⑤文字：文章
【欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。】
1．文中“教以书．字”中的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同。( D )
A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固以怪之矣（字条）B．惟予之公书与张氏之吝书．若不相类（书）
只是我把书公开，慷慨出借和姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。出自袁枚的《黄生借书说》
C．一男附书．至，二男新战死（书信）
D．乃丹书．帛日：“陈胜王”（书写）
2．翻译句子。
(1) 欧阳修四岁而孤。欧阳修四岁就成了孤儿。
(2) 惟读书是务。只知道从事读书。
3．就本文而言，欧阳修值得我们学习精神是废寝忘食。
4．欧阳修的成才，除自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是乡里读书人家的帮助。
《孙权劝学》练习题二
（一）课内阅读理解
1、解释下面句子中的加点词。
（1）卿今当涂掌事（）
（2）但当涉猎（）
（3）蒙辞以军中多务（）
（4）及鲁肃过寻阳（）
2、根据语段内容回答。
（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一
句话是：________________
3、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
_____________________________
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
___________________________________________
4、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
___________________________
5、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？
_______________________________ （二）课外阅读理解
炳烛夜谈
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公:“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
6、解释下面句子中的黑体词。
A．恐已暮矣（）
B盲臣安敢戏君乎（）
C士别三日，即更刮目相待（）
D及鲁肅过寻阳（）
7、用现代汉语翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
8、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________ 。(不超过五个字)
9、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？
答：
《孙权劝学》答案
3、（1）当道、当权（2）粗略的阅读（3）推托（4）到
4、（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
5．（2）与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认
可。
6．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！
7．6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。
8．7、A。迟，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。到……的时候
9．8、（1）年少而学，就如同初升的太阳。10．（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？
11．9、年纪大事务多
12．10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。
（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）
《孙权劝学》阅读答案孙权劝学阅读理解答案
《孙权劝学》阅读答案孙权劝学阅读理 解答案 （二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 --《孙权劝学》 【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有 所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪 深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 --《送东阳马生序》 12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分） （1）蒙乃始就学 （2）不敢稍逾约 13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（2分） a.结友而别足肤皲裂而不知 b.自以为大有所益益慕圣贤之道 c.大兄何见事之晚乎当余之从师也 d.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色 14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）以是人多以书假余。
《孙权劝学》复习题整理含答案
《孙权劝学》基础检测 一、填空 1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。 2、《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是： (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的两个成语是： 二、给下列加点字注音。 卿（）涉猎（）孰（）遂（） 三、解释加点词。 1、当．涂掌事当 2、蒙辞．以军中多务辞； 3、治．经为博士邪治 4、但当涉猎 ．．涉猎； 5、见．往事耳见： 6、蒙乃．使就学乃：； 7、卿今者才略 ．．才略 8、即．更刮目相看。刮； 9.权谓．吕蒙曰 10.卿今．当涂掌事 11.孤岂．欲卿治经为博士邪 12.孰若 ．．孤 13.及．鲁肃过．寻阳 14.非复 ．．吴下阿蒙 15.即更．刮目相待 16.大兄何见事 ．．之晚乎 17.肃遂．拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪．！ 19.但当涉猎，见往事耳．。 20.大兄何见事之晚乎．！ 四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。 A.但当．涉猎 ( ) 门当．户对 ( ) B.自以为大有所益． ( ) 多多益．善 ( ) C.见往事 ．．不堪回首 ( ) ．．耳 ( ) 往事 D.卿今．者才略 ( ) 卿今．当涂掌事 ( ) 五、选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被 C．用 2．即．更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如 3．蒙乃．始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅 4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．卿今当涂掌事，不可不学。 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（） 2．孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）
人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答案
人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答 案 一、学习目标： 1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。 2．研读：读清字词，读懂文意。 3. 精读：读丰故事，读出个性。 二、学习层次： A层：读懂课文，领略古文的语言之美，培养语感。 B层：与作者对话，与古人交流，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 C层：使学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 三、学习步骤：合作探究读出味道，个性解读读出思考。【课前自主学习部分】： 1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是（朝代）、家。 3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。 ①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（）
4、学习积累文言词语。 ①权谓吕蒙曰：②卿： ③当涂：④辞： ⑤治经：⑥邪： ⑦涉猎：⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳： ⑩过寻阳：⑾即更刮目相待： ⑿见事：⒀蒙乃始就学：⒁肃遂拜蒙母： 5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 【课堂自主学习】 （一）初读──读准字音，读出停顿。 小组活动：１、推选一位同学负责读课文一遍 ２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词； ３、读完后，大家把圈出的字词正音。 方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？ 结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短
《孙权劝学》阅读理解题及答案
第4课《孙权劝学》 （一）课内阅读理解 1、解释下面句子中的加点词。 初，权谓吕蒙曰：“卿( )今当涂( )掌事，不可不学！”蒙辞( )以军中多务( )。权曰：“孤( )岂欲卿治经( )为博士( )邪( )！但( )当涉猎( )，见( )往事( )耳。卿言多务，孰( )若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃( )始就学。及( )鲁肃过( )寻阳，与蒙议论( )，大惊曰：“卿今者( )才略( )，非复( )吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待( )，大兄( )何见事( )之( )晚乎！”肃遂 ( )拜蒙母，结友而别。 请给下面的字注音。 ①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（） 2、文学常识填空。 (1)《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主 持编攥的，是我国最大的一部史书。 （2）文中“治经”中的“经”指《》、《》、《》、 《》《》等书。 3、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写2个） 4、根据语段内容回答。 （1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ 5、将下面的文言句子译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (3)卿言多务,孰若孤，孤常读书，自以为大有所益 （4）卿今当涂掌事,不可不学! 6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法 7、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 ②岂欲卿治经为博士邪！答： ②但当涉猎，见往事耳。答： ③大兄何见事之晚乎！答： 8．下列句子中，没有人称代词的一组是（） A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益 9．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 10．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（） A．①卿今当涂掌事②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎 11．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学! 答： (2)卿言多务,孰若孤 答： 12．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从
孙权劝学习题答案
《孙权劝学》练习题及参考答案 （一） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．解释文中加点的词。 (1)即更刮目相待更： (2)及鲁肃过寻阳过： 2．翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)士别三日，即更刮目相待。 3．文章写了两件事，分别是_____和______。 4．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? 答案1．(1)重新。(2)到。 2．(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。 3．孙权劝学鲁肃惊赞4．侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。 （二） 1. 解释下列加点字词。 卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权 蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好 处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗” 但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅 读见往事耳见：了解往事：历史 耳：罢了
蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了……的时候 过：到 卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是 即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼 2. 翻译以下句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学；你现在当权管事了，不可以不学习啊！ （2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推 托。 （3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ （4）但当涉猎，见往事耳；只应当粗略地阅读，了解历史罢 了！ （5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 （6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚 呢？ 3. 用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学。 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4. 说说文中三人各自的性格特点。 （1）孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属； （2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；
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《孙权劝学》练习题一 一、文学常识。 1、《孙权劝学》选自，该书是（朝 代）（人名）主持编纂的一部体史，记载了 从到 共1362 年间的史事。 二、解释加点词。 1、当．涂掌 事 2、蒙辞．以军中多 务 3、治．经为博士邪 4、但当涉． 猎． 5、见．往事 耳
6、蒙乃使就． 学 7、卿今者才略 ．． 8、即更刮．目相 看。 三、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。 A.但当．涉猎 ( ) 门当．户对( ) B.自以为大有所益． ( )多多益．善 ( ) C.见往事 ．．．．耳( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿．今者才略( ) 卿．今当涂掌事 ( ) 四、选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以．军中多务（） A．把 B．被C．用
2．即．更刮目相待（） A．立即 B．就是C．如果，假如 3．蒙乃．始就学（） A．于是 B．却C．只，仅仅 4．结友而．别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。 五、翻译下列句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ ___________________________________________ ______________ 2、但当涉猎，见往事耳。 ___________________________________________ _______________ 3、大兄何见事之晚乎？ ___________________________________________ _______________ 六、问答题。 1、(填原句)孙权劝学的原因是：；而吕蒙开始却
以 为理由，拒绝读书。孙权给吕蒙 指出的学习方法是：；孙权 继续劝学劝的语 言 ； 2、孙权劝学的成果是： 。（原文） 3、鲁肃的话表现了 他的感情，也从侧面写出 了 ；文末 的 “
部编版七年级语文下册 4 孙权劝学 学案及答案-最新
4 孙权劝学 一、学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物 2、学会使用工具书理解文言词语（重点） 3、掌握疏通文言句意的方法（难点） 4、理解课文的内容并有自己的感悟 二、学习过程 【自主预习】 1.解释下面句中加点的词。 （1）蒙辞．（）以军中多务．（） （2）但．（）当涉猎 （3）见．（）往事耳 （4）自以为 ．．（）大有所益 （5）及．（）鲁肃过寻阳 （6）即更．（）刮目相待 （7）蒙乃．（）始就学 （8）权谓．（）吕蒙曰 2.找出句中的通假字，并解释。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！（） （2）卿今当涂掌事，不可不学！（） 3.写出下列词语的古今意义。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士：古义_______________ 今义__________________ （2）见往事耳 往事：古义_______________ 今义__________________ （3）但当涉猎 但：古义_______________ 今义__________________ （4）孰若孤 孤：古义_______________ 今义__________________ 4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。 ①比喻人学识尚浅。（） 造句_____________________________________________ ②另眼相看，用新眼光看人。（） 造句_____________________________________________ 5.翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ______________________________________ ②卿言多务，孰若孤？___________________________________________ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________ ④即更刮目相待。_______________________________________________
《孙权劝学》拓展阅读练习及答案
《孙权劝学》拓展阅读练习及答案 鲁肃过蒙屯下 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选） 1．解释文中加点词语的意思。 （1）过：（2）诣：（3）就： （4）悉： 2．用“/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此 3．句子翻译 （1）将何计略以备不虞? 译文： （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文： 4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？ 答： 5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 答： （二）炳烛①夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释下面句子中的加点词。 ⑴恐已暮矣______ ⑵盲臣安敢戏君乎_______ ⑶即更刮目相待_______ ⑷及鲁肃过寻阳_______ 2、用现代汉语翻译下列句子。 ⑴少而好学，如日出之阳。 译文：__________________________________________________ ⑵孤岂欲卿治经为博士 译文：___________________________________________________
4.《孙权劝学》及答案
1《孙权劝学》练习 班级：姓名： 一、基础积累与运用 1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（） 2、找出下列句子中的通假字并解释：（3分） 孤岂欲卿治经为博士邪！（） 3、解释下列加点的字词。（12分） ⑴卿．今当涂 ．．掌事⑵蒙辞．以军中多务．辞．：务．： ⑶孤岂．欲卿治经为为．⑷．蒙乃．始就学乃： ⑸孤常 ．．读书孤．见：往事：耳： ⑺．及．鲁肃过．寻阳及：过：⑻．卿今者才略 ．．才略： ⑼非复 ．．吴下阿蒙非复：⑽即更．刮目相待 ⑾大兄 ．．之晚乎大兄：见事： ．．何见事 （4）古今异义（8分） 治经为博士 ．．耳（古义：今义：过去的）．．（古义：今义：学位的最高一级）见往事 但当涉猎（古义：今义：表转折的连词）即更刮目相待（古义：今义：更）
(1)卿今当涂掌事，不可不学 ⑵蒙辞以军中多务。 ⑶孤岂欲卿治经为博士邪! ⑷士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 2、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（） A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益 C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎 3、孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么（请用原文回答） 答： 4、吕蒙推辞的理由是什么 答： 5、孙权是如何劝说吕蒙的（用原文回答） 答： 6、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进 答： 7、吕蒙的变化对你有什么启发 答： 8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。 孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。 吕蒙：吴国名将。知过能改，有军人的坦诚豪爽。 鲁肃：吴国谋士。文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。 9、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 ⑴卿今当涂掌事,不可不学! 答： ⑵卿言多务,孰若孤 答： ⑶孤岂欲卿治经为博士邪！ 答： 10、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 三、拓展阅读: 《鲁肃过蒙屯下》 鲁肃代周瑜，当之陆口，过．蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣．蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞”肃造次应曰：“临
15《孙权劝学》导学案附答案
15*孙权劝学 精彩开篇词 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 第一课时 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、自学指导（一）——预习与交流 1、给下面的生字注音 卿（ｑīｎɡ）岂（ｑǐ）邪（ｙé）孰（ｓｈú）遂（ｓｕì）更（ɡēｎɡ）2．解释下面的成语。 （1）吴下阿蒙：吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，比喻人学识尚浅。（2）刮目相待：刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 3．作者链接 司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 4．作品介绍 《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．注意下面句子的朗读节奏 （1）蒙/辞以军中多务。 （2）孤/凯欲卿/治经为博士邪？ （3）卿今/当涂掌事，不可不学！ (4)自以为/大有所益 (5)大兄/何见事之晚乎
孙权劝学对比阅读
《孙权劝学》中孙权鼓励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大；《伤仲永》中方仲永的父亲对他的学习产生了消极的影响，从而使其“泯然众人矣”。启示：一个人要想立志成才，关键是后天的学习和教育，否则即使天资过人，也会一事无成。《孙权劝 学》对比阅读汇总 比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》 【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。 1. 解释加点词。 (1)士别三日，即更．刮目相待(2) 及．鲁肃过寻阳 (3) 恐已暮．矣(4) 盲臣安．敢戏其君乎? 2.翻译句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是（）。 吕蒙不愿学的理由是（）。(每个所填不超过5个字) 4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 1.解释加点词。 (1)但当涉猎 ．．(2)孤岂．欲卿治经为博士邪 (3)邴原少孤 ．．(4)欲书．可耳 2.翻译句子。 (1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重： 乙文侧重： 比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。 1.解释加点词。 (1)但．当涉猎(2)非复．吴下阿蒙 (3)是．使为善者惧。(4)相寿流涕而去． 2.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! (2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。 比较四：【甲】初，权谓吕蒙曰：……而别。《孙权劝学》 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” 1. 解释加点的词。 (1)卿言多务，孰若．孤(2)大兄何见事 ．．之晚乎 (3)寻．复南奔(4)涉猎经史，兼有才干 2. 翻译句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学! (2)有友人与之书而不能答。
(人教版)七年级语文下册 4 孙权劝学习题(含答案)
4孙权劝学 01积累运用 1．请给下面的字注音。 卿(qīng)涉(shè)孰(shú) 遂(suì) 岂(qǐ) 2．解释下面句中加点的词。 (1)卿今当涂 ．．掌事(当道，当权) (2)蒙辞．以军中多务(推托) (3)但当涉猎 ．．(粗略地阅读) (4)见往事 ．．耳(历史) (5)自以为 ．．大有所益(认为) (7)及．鲁肃过寻阳(到，等到) (6)蒙乃．始就学(于是，就) (8)即更．刮目相待(重新) (9)大兄何见事 ．．之晚净(知晓事情) 3．用现代汉语翻译下面句子。 (1)蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙用军中事务多来推托。 (2)卿言多务，孰若孤？ 译文：你说事务繁多，哪里比得上我？ (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！ 4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B) A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学 C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎 (解析：A项应为：蒙/辞以军中多务；C项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D项应为：大兄/何见事/之晚乎。) 5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。 (1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙) (2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待) 6．对加点词的用法解说不正确的一项是(A) A．卿．今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称) B．孤．常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称) C．非复吴下阿蒙 ．．。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味) D．大兄 ．．何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称) (解析：“卿”指古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。) 7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对
孙权劝学导学案及答案
《孙权劝学》导学案及答案 主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计 2 课时 课题：《孙权劝学》课型：讲读课 【学习目标】 1、了解有关文学常识。 2、掌握文言字词。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、理解本文开卷有益的主旨 【学习重难点】 1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。 2、理解文章的内容和主旨。 3、品读对话，分析人物形象。 4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 一、填空 1、《孙权劝学》选自____ ，该书是__ （朝代）____（人名）主持编纂的一部___ ，记载了从_ 到共1362 年间的史事。 2、《孙权劝学》的原因是：“______ ”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____ ”；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ”；《孙权劝学》的成果是：“____”(以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他_____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的“____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是：______ 。 二、给下列加点字注音。 卿（）涉猎（）孰（）遂（） 三、解释加点词。 1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看 四、翻译下列句子。 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、大兄何见事之晚乎？ 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 五、问答题： 本文的故事情节是如何安排的？ 【合作探究】 （一）司马光与《资治通鉴》 1、这篇文章选自《资治通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发
《孙权劝学》阅读试题答案中考初中文言文及翻译译文
阅读《孙权劝学》，回答10～15题。(14分) 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 《孙权劝学》选自资治通鉴，该书是北宋时期的政治家家、结友而别。10、 史学家司马光主持编写的，它是我国的第一部编年体通史。 （2分）11、解释下列词语。（2分）（1）当涂：当权、当道（2） 孰若：哪里比得上（3）才略：军事或政治方面的才干和谋略（4） 刮目：擦擦眼 12、用现代汉语准确表述{翻译}下列句子的意思。（4分）（1） 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。我难道是想要你研究儒家经典做 博士吗？只是应当广泛读书，了解历史罢了。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （鲁肃）非常吃惊地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是原来吴地的（那个）阿蒙了！ 13、孙权哪些主张和行动值得我们重视和效仿？（2分）孙权认为广泛地学习很有益处。 不能因为事务多，时间少就不学习。14、用横线画出表现吕蒙独到见地的句子，并解释这句 话的意思。（2分）“士别三日，即更刮目相待，’志士分别多日，就要重新用新的眼光 去看待了.(读书人即使是短暂的分别，相见时也必须用新的眼光看待别人的进步，不要拿老 眼光看人)15、简略说说读了这则短文后你受到的启示。（2分）要重视学习，哪怕天资 再聪明也要不断地学习，即使今后走上了岗位也要加强学习。（言之有理即可）翻译当初， 吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以 推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读， 了解以往的事罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到 有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事， 鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿 蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了 啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。
《孙权劝学》注释、翻译、选择、阅读带答案
《孙权劝学》精品习题带答案【部编版七下第4课】班级：姓名： 一、重点注释默写： 1、【卿】古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 2、【当涂】当道，当权。 3、【辞】推托。 4、【务】事务。 5、【孤】古时王候的自称。 6、【治经】研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 7、【博士】专掌经学传授的学官。 8、【邪】语气词，后写作“耶”。 9、【但】只，只是。 10、【涉猎】粗略地阅读。 11、【见往事】了解历史。见，了解。往事，指历史。 12、【及】到，等到。 13、【过】经过。 15、【今者】如今，现在。 16、【才略】才干和谋略。 17、【非复】不再是。 20、【更】重新。 21【刮目相待】拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。 22、【大兄】长兄，这里是对朋友辈的敬称。 23、【见事】知晓事情。 二、重点句子翻译： 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 翻译：你现在掌权管事了，不能不学习！ 2.蒙辞以军中多务。 翻译：吕蒙以军中事务繁多为由来推辞。 3.孤岂欲卿治经为博士邪! 翻译：我哪里是要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官呀！ 4.但当涉猎，见往事耳。 翻译：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5.卿今者才略，非复吴下阿蒙! 翻译：以你现在的才干、谋略看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 6.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 翻译：读书人分开几天，就要用新的眼光看待了，长兄知道这件事太晚了啊！ 三、选择题： 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ D ） A.但当．涉猎(应当) B.见．往事耳(了解) C.自以为大有所益．(好处) D.非复．吴下阿蒙(收复) 【解析】D再，又。 2.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ B ） A.治经为．博士耶（成，当） B.但．当涉猎（然而，却） C.蒙乃．始就学（于是，就） D.鲁肃过．寻阳（经过） 【解析】B只，只是。 3. 下列句中加点词的解释不正确的一项是（ A ） A. 卿今当涂掌事当涂：处在道路中间 B .但当涉猎涉猎：粗略的阅读 C. 卿今者才略才略：才干和谋略 D .大兄何见事之晚乎见事：认清事物 【解析】A当权。 4.下面加点词词义或用法相同的一项是（ B ） A.策之．不以其道何陋之．有 B.处江湖之远则忧其．君窥镜，谓其．妻曰 C.蒙辞．以军中多务未尝稍降辞．色 D.结友而．别鸣之而．不能通其意【解析】A代词，马；宾语前置标志。B代词，他们的；代词，他的。C动词，推辞；名词，言辞。D表顺承；表转折。 5.下列选项中加点词意思相同的一项是（ B ） A.孤岂欲卿治经为．博士邪为．宫室、器皿、人物。
(完整版)《孙权劝学》导学案+答案
城阳七中年级导学案 姓名班级主备人：韩超编号：（一）文学常识积累 （二）字词句积累 1、看拼音写汉字或看汉字写拼音 孤岂欲卿．（）但当shè（）猎即更．刮目相待（）肃遂．拜蒙母（） 2、解释句中加点的字、词 （1）卿今当涂 ．．掌事（）（2）蒙辞．以军中多务（） （3）孤．岂欲卿治经 ．．为博士邪（）（） （4）但当涉猎 ．．（）（5）见．往事 ．．耳（）（）（6）蒙乃．始就学（）（7）及．鲁肃过．寻阳（）（） （8）卿今者才略 ．．．．（）（）．．（）（9）即更．刮目相待 （10）大兄何见事 ．．之晚乎（） 3、翻译下列句子 （1）卿今当涂掌事，不可不学 （2）蒙辞以军中多务 （3）孤岂欲卿治经为博士邪 （4）但当涉猎，见往事耳 （5）蒙乃始就学 （6）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （三）中考链接 1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（３分） A 卿今当涂掌事当涂：处在道路中间 B 但当涉猎涉猎：粗略的阅读 C 卿今者才略才略：才干和谋略 D 大兄何见事之晚乎见事：认清事物 2、对下面句子的翻译，正确的一句是（）（３分） 蒙辞以军中多务。 A 吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 B 吕蒙借军中事务多而推托。 C 吕蒙因为军中任务很多而拒绝。 D 吕蒙说军中事务太多了。 3、仔细阅读《孙权劝学》，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。（３分）
（四）1、通假字 卿今当涂掌事：：通，。 邪(yé)：：通，。 2、一词多义 ⑴以①蒙辞以．军中多务( ) ⑶之①大兄何见事之．晚乎( ) ②自以．为大有所益( ) ②忽啼求之．( ) ③或以．钱币乞之( ) ⑷若①孰若．孤( ) ⑵见①见．往事耳( ) ②关山度若．飞( ) ②见．藐小之物( ) ⑸当①当．涂掌事( ) ③大兄何见．事之晚乎( ) ②但当．涉猎( ) 3、古今异义古今 博士： 往事： 及： 大： 孤： 更： 过： 但： 4、解释人称的用法。 （1）．卿今当涂掌事（）（2）．孤常读书，自以为大有所益（） （3）．非复吴下阿蒙（）（4）．大兄何见事之晚乎（） 5、归纳文中两个成语，解释并造句。 ①解释： 造句： ②解释： 造句： 6、判断下列文言句式 （1）蒙辞以军中多务（） （2）大兄何见事之晚乎（） （五）拓——拓展延伸。 1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。 （1） （2） 2、请写出两个名人勤学故事。 （1） （2） 3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。 （1）人物：故事：
《孙权劝学》阅读理解题及答案
《孙权劝学》阅读理解题及答案 （一）课内阅读理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、文学常识填空。 《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。 2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写一个） 3、解释下面句子中的加点词。 （1）卿今当涂掌事（）（2）但当涉猎（） （3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（） 4、根据语段内容回答。 （1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： （2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ 5、将下面的文言句子译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法 （二）课外阅读理解 炳烛夜谈 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公“善哉！”。 【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。 7、解释下面句子中的黑体词。 A．恐已暮矣（）B。盲臣安敢戏君乎（） C。士别三日，即更刮目相待（）D。及鲁肅过寻阳（） 8、用现代汉语翻译下列句子。 （1）少而好学，如日出之阳。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ 9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________ 。(不超过五个字) 10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 答：
(完整版)最新孙权劝学复习题及答案
《孙权劝学》测试题 班次：姓名 一、填空：（6分） 1.司马光， ________（朝代） _______家、_________家。 2．《孙权劝学》选自《》是主持编纂的一部体通史。 二、给下列加点字注音。（6分） 遂．（）邪．（）即更．（）卿．（）涉．猎（）孰．（） 三、划分朗读的节奏：（3分） 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、肃遂拜蒙母，结友而别。 3、士别三日，即更刮目相待 四、古今义。（4分） 孤岂欲卿治经为博士邪 孤古义：今义： 博士古义：今义： 五、重点字词解释（20分） 1、卿今当涂掌事（）( ） 2、蒙辞/以军中多务（）( ） 3、治经（） 4、但当涉猎（）( ） 5、见往事/耳（） ( ） 6、蒙乃始就学（） 7、及鲁肃过寻阳（）（） 8、卿今者才略（） 9、即更/刮目相待（）（） 10、与蒙论议（） 11、孰若( ) 12、非复( ) 13、孤岂欲卿治经为博士邪( ) 六、一词多义（6分） 以蒙辞以军中多务 自以为大有所益 就蒙乃始就学 指物作诗立就 见见往事耳 大兄何见事之晚乎 七、翻译下列句子。（14分） 1、卿今当涂掌事，不可不学! 2、蒙辞以军中多务。 3、孤岂欲卿治经为博士邪! 4、但当涉猎，见往事耳。 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙! 6、大兄何见事之晚乎! 7、士别三日，即更刮目相待。 八、回答问题： 1、本文主要写。采用的方式来刻画人物形象的。（3分） 2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙，但起初吕蒙以为理由加以推辞。（用原文填空） 3、孙权给吕蒙指出的读书方法是：（用原文填空）
4、表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？（用原文填空） 5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? （2分） 6、说说文中三人各自的性格特点。（6分）（1）孙权： （2）吕蒙： （3）鲁肃： 7、写出本文出现的两个成语，并解释。（4分） 8、吕蒙的变化对你有什么启示？（4分） 9、写出与“读书”有关的名言、诗句、格言（4分） 10、与“孤常读书,自以为大有所益”相照应的成语： 九、文言文比较阅读： 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。 偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数 时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦十、不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》【注释】①倥偬（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 1、解释下列句中加横线词的意思。 2、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（） （2分） A．自/以为/在有所益 B．有恒/又为/勤朴之根源 C．日/必了此/功课为佳 D．肃/遂拜/蒙母 3、用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（3分）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 4、甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”品质。 5、甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出两种并结合原文说明。（4分）
孙权劝学对比阅读
《孙权劝学》对比阅读汇总 比较一： 【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》 1. 解释加点词。 (1)士别三日，即更．刮目相待(2) 及．鲁肃过寻阳 (3) 恐已暮．矣(4) 盲臣安．敢戏其君乎? 2.翻译句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是（）。 吕蒙不愿学的理由是（）。(每个所填不超过5个字) 4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 比较二： 【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 1.解释加点词。 (1)但当涉猎 ．．(2)孤岂．欲卿治经为博士邪 (3)邴原少孤 ．．(4)欲书．可耳 2.翻译句子。 (1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重乙文侧重 比较三： 【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。 1.解释加点词。 (1)但．当涉猎(2)非复．吴下阿蒙 (3)是．使为善者惧。(4)相寿流涕而去． 2.翻译句子。 (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! (2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。