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人教版小学数学六年级上册第三单元教案

第三单元：分数除法

第1课时

主备人姓名

裴顺艳授课时

间

年月日午第节课题分数除法

学习内容倒数的认识P28

学习目标

引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总

结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流

的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。学习重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

学习难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

教具学具小黑板

教学过程增删修改

一、自主学习预习检测

1、找找下面文字的构成规律

呆———杏土———干吞———吴

2、按照上面的规律填数

——（）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？

揭示课题：倒数的认识

二、合作交流教师点拨

关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。

观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。

三、交流展示师生共评

1、举例验证：4和

，7和

，3和

4乘

的积是，所以4和

互为倒数；7可以看成分母是

第三单元：分数除法

第2课时

主备人姓名

裴顺艳授课时

间

年月日午第节课题分数除法

学习内容分数除以整数P30 例1

学习目标

1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并

掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。

2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动

参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。

3、在学习中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。学习重点1、分数除法意义的理解；2、分数除以整数的算法的探究。

学习难点分数除以整数的算法的探究。

教具学具小黑板

教学过程增删修改

一、自主学习预习检测

1、同学们，你们去过超市购物吗？（去过）你去买了一些什么

东西呢？你有没有过相同的东西买几件的时候？能不能举个

例？（指名让学生举例并用算式表示求该例的总价）

二、合作交流教师点拨

（一）分数除法的意义

1、出示例1的学习挂图，让学生看图观察图意，指名口答图意

和应该怎样列式。

2、（学生独立思考，口答问题和列式）

3、（引导学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题）

4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题，分析

得出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义。

5、练习：（巩固加深对意义的理解）课本28页做一做。学生独

立练习，订正时让学生说明为什么这样填。

（二）、分数除以整数

1、小组学习活动：

第三单元：分数除法

第4课时

主备人姓名

裴顺艳授课时

间

年月日午第节课题分数除法

学习内容分数除法的练习P34 练习七5-9题

学习目标

1、在理解分数除法算理的基础上,正确熟练地进行分数除法的计算；

2、运用所学的分数除法的知识,解决相应的实际问题。

学习重点正确熟练地进行分数除法的计算

学习难点正确熟练地进行分数除法的计算

教具学具小黑板

教学过程增删修改

一、自主学习预习检测

1、计算：

⑴

3÷2

9÷4

3÷3

11÷5

33÷2

⑵

10÷2

24÷26

21÷51

9÷7

19÷4

(学生独立计算,教师巡视指导,订正时让学生说一说是怎样计算

的.)

2、通过计算下面的题,请你想一想,除数是整数和除数是分数的

除法在计算上有什么相同的地方?

引导学生小结：除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

二、合作交流教师点拨

１、计算下面各题,比较它们的计算方法.

6－

6×

6÷

２、

三、交流展示师生共评

(让学生计算后分组讨论：你发现了什么规律?请你把你发现的规律完整地讲给大家听听。)

根据学生的回答，教师作如下板书：

一个数除以小于1的数，商大于被除数；

一个数除以1，商等于被除数；

一个数除以大于1的数，商小于被除数。

四、达标测评总结提高

练习七第7至8题。

第7题学生独立解答。

第8题学生解答时提示学生需要先统一单位。

小结三道题的共同特点：都是求一个量里包含多少个另一个量，都用除法计算。

五、作业练习：

1、34页第5、9题。

2、一个商店用塑料袋包装120千克水果糖.如果每袋装, 1

4千

克,这些水果糖可以装多少袋?

作业设计完成相关的练习册

板书设计一个数除以小于1的数，商大于被除数；

第三单元：分数除法

第三单元：分数除法第10课时

第三单元：分数除法