【精编】我学会了一项本领-作文教案
九.我学会了一项本领
——写清过程，写出感受
【教学目标】
1、记一项自己学会的本领，要清楚具体地写出学会这项本领的过程。
2、再记叙的过程中，写出自己学习这项本领的真实感受。
【教学重点】
1、把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。【教学难点】
把事情的经过写清楚，写具体。
【教学准备】
学生准备一件自己的脏衣服和一个洗衣服的盆，老师准备洗衣粉。
【教学过程】
第一课时
课前语：
1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！
快乐作文，快乐成长！（幻灯片1）
2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，
哪一组就赢得一分，最后总结成绩，那组分数高，哪组所有同学各得一枚快乐币。
一、谈话导入
1、教师用六岁小侄子学会骑自行车后兴奋不已，四处展示给别人看的事引出课题，激发学生对话题的兴趣，从而使他们打开记忆宝库的大门，忆起属于自己的一次次“学会”。
2、同学们，你们已经是四年级的学生了，相信你们一定学会了不少的本领和技能了。比如，学会了洗碗，学会了择菜，学会了骑车……想一想，哪一次的“学会”是你最难忘的，和我们一起说一说吧！
板书：九.我学会了一项本领
——写清过程，写出感受（幻灯片2）
二、第一关：快乐读短文（幻灯片3）
请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第55页《我学会了骑自行车》一文，（幻灯片4）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片5）
1、小作者把自己_________的经过和感受写的很详细。遇到______、
______两次困难。经过______的鼓励，终于坚持下来，直到把车子骑稳了。
2、找一找小作者在叙述过程中的心理刻画：___________________。这样写真实、生动，非常符合实际生活。
3、最后写到成功，使读者都为她高兴。结尾处点出________________的道理，总结了全文，有画龙点睛的作用。
三、第二关：快乐学本领（幻灯片6）
同学们，刚才文章里的小作者，能将自己学游泳的过程写得这样生动，相
信这和他的认真观察是分不开的。接下来，该轮到我们了。
（一）设置情境
1、请同学们拿出自己准备好的脏衣服，老师给大家每人一个洗衣盆和一些洗衣粉，请大家把自己的衣服洗干净。一边洗一边观察和体会。
2、同学们开始劳动，老师在一旁指导。
比一比谁洗得干净，老师给予奖励，学生体会感受。
（二）分享过程
1.、请把你刚才洗衣服的过程有条有理的向大家说一说，说的时候要用上“先”、“然后”、“接着”……这样表示顺序的词。动词要用的准确。
2.洗衣服的时候，你遇到了什么困难吗？当时你是怎么想的？有没有人鼓励你？他说了什么？你用了什么办法克服了困难？
3.你把衣服洗得怎么样？谁做了评价？你的心情怎么样？
4.说一说你学会了洗衣服的感受吧。
（这一关完成，为回答问题的同学送去掌声。总结两组成绩，鼓励同学继续努力。）
四、第三关：快乐学词句（幻灯片8）
1、请同学们认真读一读《快乐作文》书上第56页“词语超市”中的词语，请同学说一说喜欢哪一个词语，并用这个词语造句或说一段话。（幻灯片9）
（为说得好的同学送去掌声，总结成绩，鼓励同学继续努力。)
2、请同学们认真读一读《快乐作文》书上第56页“佳句选登”中的语句，学习怎样把动词写准确。（幻灯片10）
五、第四关、快乐理思路（幻灯片11）
1、选材料：
同学们，我们从小到大出了学会洗衣服，还学会了许多本领和技能，今天你要写一写你学会什么本领的事呢？（幻灯片12）
（1）、劳动技能。我们掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……
（2）、特长爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、下棋、吹笛……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。
选择你最想告诉大家的一次“学会”，让我们分享你的喜悦与收获。在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
2、写起因：
回忆一下你为什么要学这一项本领？
你是什么时候，在哪，和谁一起学的？
板书：起因：时间、地点、人物
3、讲经过：
把你学习的过程详细的介绍出来
（1）、要用上“先”、“然后”、“接着”……这样表示顺序的词。动词要
用的准确。
（2）、在学习的时候，你遇到了什么困难吗？当时你是怎么想的？有没有人鼓励你？他说了什么？你用了什么办法克服了困难？
板书：经过：先、然后、接着……困难、心理活动、语言、办法、
4、说结果
你学会后，你说了什么？谁表扬了你？你的心情怎么样？
板书：结果：心情
5、谈感受
这件事让你感受到了什么？
板书：感受（幻灯片13）
第二课时
一、第五关：快乐写作文（幻灯片15）
引发写作需要
同学们，今天大家都学会了洗衣服，都是聪明的孩子，现在让我们比一比，谁不仅会劳动，还会把劳动的过程写得精彩，那他一定是劳动小能手又是写作小天才了，让我们拿起手中的笔开始比赛吧！(谁动笔迅速，写得认真就会为小组赢得一分)
二、、快乐读作文
每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合习作要求，有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌）
三、快乐改作文
把事情的经过写清楚，写具体了。自己修改或者相互修改，使文章更加完美。（修改认真为小组赢得一分）
闯关完成，总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。
【板书设计】（幻灯片14）
九.我学会了一项本领
——写清过程，写出感受
起因：时间、地点、人物
先困难动作
经过：然后心理活动
接着办法语言
结果：心情
结尾：感受
我学会了新本领作文400字
我学会了新本领作文400字 星期天，妈妈向姐姐借了一个滑板让我学习。 我兴致勃勃地拿起滑板。放在走廊的墙墙角边，小心翼翼地将一只脚踩在上面，再踏 上另一只脚。研究好长时间才知道是站在上面扭着往前走，怪不得我一直走不了。我扶着 墙慢慢的扭动着身体。这滑板真不听我的命令，我想往东，它偏要往西，这让我更加小心了，生怕一不留神，我就会摔下来。就这样我一点一点往前滑，过了一会儿我以为自己学 会了，就把扶着枪的手松开了，因为太得意，结果摔了一跤。 就这样反反复复，还是没学会，我生气了，把滑板扔在一边，一下坐在地上，想放弃。这时，脑海里浮出一句话“你不能放弃，你还要向大家展示你的新本领呢。我相信你，加油！”我又信心十足，把双脚踩上去，小心地往前滑去。滑过来，滑过去。经过一段时间 的练习，我能松手滑一会儿，我又练习不依赖墙，滑先是一会儿，后来终于可以滑起来了。我太激动了，还能拐弯了，太棒了！ 我又学会了一项新本领。 周末，快到清明节了，妈妈提前包清明果，我们开心极了！ 妈妈先准备材料：笋，豆芽，榨菜，猪肉，豆腐干五样菜做成一大锅香喷喷的菜，色 香味俱全，使人垂涎欲滴，让你一闻到扑鼻而来的香味，恨不得快点拿来一双筷子，尝尝 到底是什么味道。这些准备好后，妈妈又去菜市场里买深绿色热腾腾的野艾米团。 开始了！妈妈先把米团搓成一长条，然后捏下来一个个圆圆的“绿汤圆”，再在手上 抹一点油，把“绿汤圆”慢慢地捏成一个圆圆的碗。妈妈笑着告诉我：“包清明果时，外 面要捏薄一点，中心点要捏稍厚，两个外边对折要捏上，省得下锅时，还没有煮熟，对折 的一个重点，就裂开了，菜溜出来，味道就不美好了！ 最重要的一点，菜要包饱满一些，对折时，把菜压下去，对折起来，一步一步地要慢 慢来。”我记住了妈妈的话，先把米团捏得薄薄的，怕没有把握，把菜放得稍少了一些， 对折时，把菜压下来，再对折，捏紧了，一个清明果就大功告成了。虽然做的有点丑，但 我还是很满足，毕竟是自己亲手包的。 我观察了一下，我们包的清明果各式各样，我包的菜比较少，看起来像饭没吃饱一样 的娃娃一样；姐姐包的看起来又瘦又长的，就像姐姐的身材，妈妈包的.圆鼓鼓的，就像 弥勒佛的肚子，就属她包的最好看了。 今天我学到了新本领，心里像吃了蜜一样甜。 我学会了弹电子琴，那是个不错的爱好。
学会宽容教案
《学会宽容》 一、设计意图： 现在的学生大部分是独生子女，他们自然而然地成为家庭的中心，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心和利已主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳，缺乏宽容之心，同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行，不利于形成良好的人际关系，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。当然，每个学生都有着对真诚友谊的渴望，有着对良好人际关系的向往，也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。针对上述现象，举行“学会宽容”的班会课，有利学生认识“宽容”于已于人的重要性，体味宽容、大度带来的乐趣，从而培养他们健康的心态和健全的人格。 二、班会的目的： 1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。 2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。 3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。 三、班会活动的准备 1、召集班干部商讨主题班会的活动安排 2、选出男(甲)、女(乙)主持人各一名 3、布置学生收集、撰写以宽容为主题的启发性故事、小品 4、制作动画课件，选取歌曲《第一时间》、《永远是朋友》 四、活动过程设计： 在歌曲《第一时间》中，主持人上台。 甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。 乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽
阔的是胸怀”。 甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。 合：初三(6)班主题班会现在开始。 甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。 乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。 甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。 乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。 甲：我们的生活中宽容是什么呢?也请大家说一说。 1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。 2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。 3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。 4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择? 1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会 2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会 3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会 4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会 5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会 6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会 7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会
部编版四年级语文下册《习作 我学会了______》教学设计及课后反思
部编版四年级语文下册《习作我学会了______》教学设计及 课后反思 教学目标： 1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。 2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。 3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。 教学重难点： 能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。 教学课时：2课时 教学过程 一、情景导入 1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？ 2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。 二、习作指导，构思情节 1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法） 师总结： 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带…… 文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球…… 学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片…… 兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花…… 2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论） 师总结：学习技能的过程：尝试→遇到困难→失败→学习、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。 师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么
做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学 会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交流讨论） 3.谈一下取得成功后的感受。（指名回答） 三、写法指导 1.选择好你学会的一项技能。 2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。 3.突出重点，内容具体。写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。 4.总结学技能的感悟。写出学会做某件事情后你懂得的道理，如，学会了下棋，懂得要全面地看待问题，要用耐心和智慧去战胜困难等。 四、欣赏范文 1.（课件出示范文）范文好在哪里，简单作赏析。 2.找出范文中表明动作先后的句子。 3.赏析文中心理描写的句子，说说作者是怎样介绍自己学这一技能的过程的。 4.分析范文中值得我们在写作时借鉴的地方。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.指名说一说这次习作的要求。 2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。 二、尝试习作，巡视指导 1.学生选择一个学会的技能，尝试习作。
第2课《学会宽容》教案
2. 学会宽容 教学目标 1. 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。 2. 学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。 3. 能运用恰当的方法分析说明问题。 教学重难点教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。教学难点：明白宽容但和而不同。 教学方法：小组合作讨论、自主学习法教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、情景导入 1. 播放校园剧视频。生认真欣赏。师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？生：自由回答。 师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。 2. 板书课题：学会宽容 讲授新课 活动一：宽容让生活更美好 （一）读读，想想，说说。 1. 读P12 活动园案例：“感谢他们的宽容” 2. 照样子，想一想：
①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸 爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。 ②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容…… ③谢谢车主的宽容，他的宽容让…… 3. 说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。 4. 交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。 （二）游览“宽容城《 1. 依次欣赏P13 “宽容城”三个特别的文化景点。 2. 想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生 活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容" ，人们的生活会变成什么样呢？ （三）阅读感悟。 1. 读pl3 “阅读角〃：宽容一一健康的维生素 2. 感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。 活动二：拥有一颗宽容心 （一）案例分析。 1. 读P14活动园案例：“公交车上拥挤4 2. 想一想： 在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想 的？ （二）
《我学会了》作文教学设计教学提纲
我学会了…… -------作文教学设计李闪闪教材分析： 本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学目标： 培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。 教学重点、难点 把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程： 一、激趣导入，打开思路。， 1、师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。你们有没 有自己最拿手的本领。说说自己会哪些本领? 2、学生说自己的本领(在生活中、学校里各种本领)。 3、出示图片总结学生会的本领。 二、指导选材，体验难忘。 1、指导选材。
①师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我 们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？ ②生答数不过来 ③那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的 事情？为什么？ ④生自由答。（选择自己印象深刻的） 2、体验难忘。 师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。 生静思 师;想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。 3、今天我们就一起来把自己学过的本领清楚地写出来，我们一起来 写一写《我学会了……》(板书课题) 三、互动交流中感悟写法 学写开头 1、师: 那首先我们如何向别人介绍你会什么本领呢或你学过什么本 领呢？ 2、课件出示多种表达 学写中间过程 1、出示课件排序让学生感受在介绍学习过程中可以用到一些表示 顺序的词，如“先…然后…接着…最后…”
我学会了一项本领-作文教材
九.我学会了一项本领 ——写清过程，写出感受 【教学目标】 1、记一项自己学会的本领，要清楚具体地写出学会这项本领的过程。 2、再记叙的过程中，写出自己学习这项本领的真实感受。 【教学重点】 1、把事情的经过写清楚，写具体。 2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体 会。 【教学难点】 把事情的经过写清楚，写具体。 【教学准备】 学生准备一件自己的脏衣服和一个洗衣服的盆，老师准备洗衣粉。【教学过程】 第一课时 课前语： 1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！ 快乐作文，快乐成长！（幻灯片1）
2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一分，最后总结成绩，那组分数高，哪组所有同学各得一枚快乐币。 一、谈话导入 1、教师用六岁小侄子学会骑自行车后兴奋不已，四处展示给别人看的事引出课题，激发学生对话题的兴趣，从而使他们打开记忆宝库的大门，忆起属于自己的一次次“学会”。 2、同学们，你们已经是四年级的学生了，相信你们一定学会了不少的本领和技能了。比如，学会了洗碗，学会了择菜，学会了骑车……想一想，哪一次的“学会”是你最难忘的，和我们一起说一说吧！ 板书：九.我学会了一项本领 ——写清过程，写出感受（幻灯片2） 二、第一关：快乐读短文（幻灯片3） 请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第55页《我学会了骑自行车》一文，（幻灯片4）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片5） 1、小作者把自己_________的经过和感受写的很详细。遇到______、______两次困难。经过______的鼓励，终于坚持下来，直到把车子骑稳了。 2、找一找小作者在叙述过程中的心理刻画：___________________。这样写真实、生动，非常符合实际生活。
《2.学会宽容》教案
《学会宽容》教案 教学目标 1、情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。 2、能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。 3、认知目标：学习宽以待人的基本要求。 教学重难点 1、学习宽以待人的基本要求。 2、解宽容对他人和自己产生的作用。 教学准备 收集到或发生在身边宽容别人的故事。 教学过程 1、宽容是什么 （1）猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢？ （2）讨论：这句话是什么意思？你从中明白了什么？查查字典。 2、我们做人要宽容 （1）出示《胡佛的故事》。 （2）思考： ①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的？结果怎样？ ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢？ （3）讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么？ （4）出示《一位大学生的故事》。 （5）讨论： ①假如你就是那个老师，你会怎么做？ ②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢？ ③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样？ （6）提问：从这两个故事中，你明白了什么？生活中，你有被人宽容的经历吗？当时
你的心情怎样？ （7）小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。感受到宽容别人的人心地坦荡，被人宽容的人，受到心灵的启迪 3、我们要学会宽容 （1）请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。 （2）先小组讨论，然后全班交流。 （3）出示《一位父亲给儿子的信》。 （4）谈谈读后的体会。 （5）我来帮忙出主意。想一想，如果你是小琴，你会怎样？假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢？ （6）小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗？ ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 ②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。 ③宽容就是忍让。 4、活动拓展 生活中，你是怎样宽以待人的？在谅解别人时，你有过两难问题吗？
我学会了……(教案)
十二我学会了…… ——写出过程，写出感受 【训练内容】 写自己学会的一项本领。 【教学目标】 1、把自己学会的一项本领详细记叙下来。 2、把学会的过程写清楚，写具体。 3、恰当地运用动词。 4、表达出学会了做某一件事的喜悦心情和真实的感受。 【教学重、难点】 1、把事情的过程写清楚，具体，会用合适的动词表达。 2、表达出自己的真情实感。 【设计理念】 通过听━━读━━说━━写四个环节，打开学生思路，循序渐进地挖掘学生不同的体验、感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在争先恐后地诉说中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，好文章自然而然也就诞生了。 【教学过程】 一、激情导入 1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵，开始今天的快乐旅程。孩子们，老师相信从小到大你们学过很多本领。老师像你们这么大的时候，会钉扣子、会煮面条，会骑车子……当然老师不像你们现在有这么好的条件，会滑旱冰、会画画……那你们谁能说说你们学过哪些本领？如何学会的？学会后你的心情如何？有什么感受？同学简单说一说。 师：看来同学们在成长的过程中学会了很多东西，在学习的过程中你一定收获了很多，今天就拿出来大家一块分享吧。（幻灯2：我学会了……）今天的作文，老师要让同学闯关pk，这次老师把同学们分成两队：比拼一下看谁有过人的本领，并能把它很好地说下来、写下来。比赛规则：哪队同学发言积极，得星多，哪队获胜，另一组发言积极同学同样获得奖励。（幻灯片4、5） 刚才同学们发言很积极啊，大家争先恐后，说出了自己学会的一项本领，但如何能把它说的更详细、更完整、更吸引人呢？马上开始今天的闯关夺魁！二、佳作欣赏（第一关：知识关佳作我来赏，问题我来答幻灯片6——7）
学会宽容主题班会教案
【活动主题】学会宽容 【活动目的】 通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质之一；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。 【活动准备】 1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的习作。 2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。 3．准备与“宽容”有关的小品。 【活动过程】 一、激情导入 主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德，这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告诉我们宽厚待人的人“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐、亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。正所谓：量小失众友，度大集群朋。而一个肚量小的人会失去很多朋友。同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。 二、感悟宽容 介绍小组，请出评委，评委介绍规则。 学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组（4个小组喊出他们的口号）………… 学生：每一组都很有感染力啊！现在有请评委还有我们的班主任杨老师！请评委为我们介绍一下竞赛规则。 （班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。最后计算总分，评出“宽容之心组”，并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”……希望大家努力为小组争光！加油！）环节（1）——宽容在缺失…… 学生：首先，我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…” 环节（2）——“宽容，善待他人”需要吗？ 学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状一定有所感触吧？ 学生：是啊，人与人之间似乎越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，难道这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。 学生：究竟是人们已经不需要宽容，遗忘了宽容？ 学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了？最后，濒临灭绝？！现在，带着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，到底需不需要宽容，需不需要善待他人。需要，为什么？不需要，为什么？” 学生：请大家开始发言，发言时请起立，以便评委加分。 （同学发言，评委计分） （主持人小结，亮出第一轮积分）
《我学会了》作文教学设计
我学会了…… -------作文教学设计教材分析： 本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 学情分析： 本班学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。 作前指导 教学目标： 培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。 教学重点、难点 把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程： 一、激趣导入，打开思路。， 1、师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。你们有没有自己最拿手的本领。 2、生答有。 3、师：那就请你大声地，骄傲地告诉大家。 4、生说自己学会的本领。 【设计意图：本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。】 二、指导选材，体验难忘。 1、指导选材。 ①师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很 多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？ ②生答数不过来 ③那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？ ④生自由答。
2、体验难忘。 l师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。 l生静思 l师;想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。 【设计意图：此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。】 三、互动交流中感悟写法 1、师:你们的表达精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多，下面我请一位同 学讲故事完整的说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？（指名一名学生）在他说之前，我要给大家提个醒。 出示课件： 温馨提示：1、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后你可以对不明白的地方提出疑问。 2、对他的表达提出意见或建议。 2、生说 3、其他同学表达看法。 4、师：你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好？ 5、生表达。（师板书） 6、师：按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过程中，你仍然要认真倾 听，如果你觉得他说得好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。 7、同桌互说。 8、师：看同学们说的那么热烈，我也迫不及待地想听一听。谁再来说一说？ 9、一生说 10、其他同学评。 【设计意图：此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验写法，在集体评价中总结写作方法。】 四、写作指津 1、开头：点明主题， 题目：我学会了（） 第一部分：（），我学会了（）。 2、按事情发展顺序写清学习的过程。
学会了新本领_三年级作文
学会了新本领 放暑假前，妈妈给我买了一个魔方，我很喜欢，可是我把它打乱后就怎么也拼不好了，于是我向爸爸求助，可是爸爸也只拼好了一个面，我感到爸爸已经很厉害了，爸爸为了让我学会还原魔方，就在网上找到了一些魔方还原的视频，并且认真地跟着学了两三个晚上，终于把这个魔方全部还原了，我感觉爸爸太了不起了。我也想马上学会还原魔方，可是因为马上期末考试了，我要好好复习，爸爸告诉我，放暑假了，一定让我学会玩魔方。 终于到了暑假了，爸爸就开始教我玩魔方。他首先告诉我这是一个比较简单的三阶魔方，然后爸爸让我观察魔方的特点。我发现这个魔方有六个面，分别是白、红、黄、绿、蓝、橙六种颜色。白色的背面是黄色，红色的对面是橙色，绿色的对面是蓝色。爸爸还告诉我每一面的中心块都是固定的，要靠转动其他的小方块才能全部还原一个魔方，一共需要七步来完成。这七步，是这样的：第一步，对好第一个十字；第二步，对好第一面加上四个侧面的T字形；第三步，处理第二层四个色块，对好前两层。第四步，在新的黄色顶画十字；第五步，调整顶层角色的朝向，对好顶层黄色面；第六步，调整顶层角色块顺序；第七步，调整顶层棱色块顺序，将魔方最后还原。 按照爸爸说的手法、方法，前三步很快就学会。但后几步，我怎么也学不会。为了让我快速学会，爸爸告诉我了一些有趣的窍门、小“故事”。比如第三步的“远切回回，接孩子放学”。第六、七步所拼
出来的形状比喻成“小鱼”也挺有意思的。爸爸还告诉我：“这个魔方还原看着很难，但只要你想做，努力研究，依然会取得成功的。” 我每天都抽空玩一会，大概只有一周左右，我就可以把一个魔方全部还原了。所以我欣喜若狂。并且我现在越来越喜欢玩魔方了。通过我每天的练习，我的手越来越灵巧、熟练了，现在我三分多钟就可以把一个魔方还原。爸爸已经远远不是我的对手！看来，功夫不负有心人，如果我不刻苦练习，也不钻研，“果实”不可能结出。并且我还要挑战更难的四阶魔方。 “魔方小站”的哥哥说，学魔方的人都是爱动脑的人，相信我以魔方为介，会交到更多的朋友。
部编人教版六年级道德与法治下册《2学会宽容(第一课时)教案
统编版道德与法治六年级下册第 2 课学会宽容第一课时教学设计 课题 2 学会宽容第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级 1、情感态度与价值观目标：感受宽容的力量，培养宽容的品格。 学习 2、能力目标：能够正确认识宽容的重要性，并能够做到宽容他人。 目标 3、知识目标：认识宽容的重要性，学习如何才能拥有一颗宽容的心。 重点知道怎样拥有一颗宽容的心。 难点认识宽容的必要性。 教学环节教师活动 导入新课1、视频：公益广告《宽容》 2、思考：在路的尽头，他们终于明白了什么道理呢？ 讲授新课【宽容让生活更美好】 1、感受宽容生活：你在日常生活中，有过被宽容的经历吗？他人对 你的宽容，给你带来了怎样的影响？宽容对生活有怎样的意义？ 2、总结：宽容的力量——让人们彼此宽待、和睦相处。 3、丁丁游记：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他 们听说这个城市有三处特别的文化景点..... 4、讨论：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生活的作用。 5、相关链接：宽容——健康的“维生素”。 6、总结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使 我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。 7、真实社会也有宽容城： （ 1）卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让 人意外。 （ 2）医生被扇耳光仍给患者缝伤口。 （ 3）司机送摔伤孩子回家被打，他说宽容他人善待自己。 【拥有一颗宽容心】 1、播放视频：社会镜头。 2、过渡语：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产 生摩擦、冲突。 3、小小分享会： 设计意图从歌词中懂得宽容并导入新课。 静心泉——让内心平静安宁；包容镜、礼让亭— —在保持内心平和的同时又能营造良好的社会关系。 相关链接：说明宽容让生活健康愉快。
习作：我学会了________教案
习作：我学会了 第一课时 教学目标： 练写自己学会的一样本领，学会把“不会到会的过程”写具体，表达自己的真情实感。 教学过程： 一、回顾谈话，激趣导入 上节课，我们每个同学都展示了自己最拿手的本领，除了这个本领外，你还会做些什么呢？回忆一下，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……也可以是在学校里学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……学哪种本领时给你留下的印象最深？为什么？ 正因为学本领时有困难，有趣，有教训，有启示，所以我们才如此难忘。今天，我们就来写一写学本领的事。 二、阅读提示，明确要求 1.快速想一想，列一列：从小到现在，你学会了哪些本领？ 2.选择其中一样，忆一忆，写一写：要把由不会到学会的过程写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。 三、范文引路，点拨指导 1.出示范文。 我学会游泳啦 我不会游泳，但我想学会游泳。今年夏天，我让妈妈给我报了一个游泳训练班。
我们先学“闷水”，就是深深地吸一口气，把头埋进水里，等憋不住气的时候再把头抬起来，看谁在水里保持的时间最长。刚开始的时候，我不习惯，闷的时间很短，还常被水呛着，但我坚持练习，三四天后就学会了“闷水”。 接着就是学“蹬腿”。老师让我们手扒着栏杆把身体漂起来，两腿在水中不停地来回蹬动。后来我们又学习“划水”和“漂”，这两项动作非常重要。我原想漂浮肯定很简单，不就是把四肢展开嘛——小菜一碟！可是做了以后才知道，学漂浮可难啦。这不，手伸展开了，脚却像粘在水底一样，怎么也抬不起来；索性用力一蹬，这可好，四肢是伸展开了，可是整个人立刻就沉到水里去，这时我的手和脚就乱动，水把我呛得够苦的！老师要我在水里别乱动，注意身体的平衡，可我练了好久也不会，我失望极了，真想不练了。可现在放弃多可惜呀，前面的辛苦不就白费了吗？再看看其他的小朋友和差不多大，有的甚至比我小，游得都很不错，他们都能学会，为什么我不能学会呢？我一定要学会！在水里，我一边思考老师讲的动作要领，一边反复地练习。功夫不负有心人。经过两个星期的苦练，我终于学会了漂浮。现在，我只要把手一伸，就能轻松地浮在水面上。 我终于会游泳了，一开始只能游一米，后来变成了二米、三米……终于，我可以像鱼儿一样在水中自由地穿梭了，我的心里不知有多高兴。“我学会游泳啦，我学会游泳啦！”我完全忘了呛水时的痛苦，情不自禁地叫了起来。 其实，学游泳也不是什么很难的事，只要有胆量和耐心就能成功。 2.感悟方法。小作者在学习游泳的过程中遇到了什么问题？他的心情如何？他是怎样坚持的？成功后心情又如何？你认为这篇文章哪些地方值得你借鉴？ 四、学生构思，自主习作
三年级作文：我学会了一项本领作文600字
我学会了一项本领 春天到了，万物复苏、百花齐放。小草从泥土里探出了头来；柳树姑娘对着湖面美滋滋地照镜子；花儿对我们绽开了笑脸，感激似的聚拢在一起。春天不仅装扮了大地，还装扮了我的家。妈妈在网上买了很多小“多肉”回来种植，想把家里也打扮的漂漂亮亮。 植物一到家，我和妈妈就迫不及待地拿出来种植。我先看妈妈示范了一遍，妈妈只用了不到3分钟，一个粉红色的多肉花儿就立在我们面前，活像一个粉红小天使在和我打招呼呢！我想：这么简单，我一定能把它种好。 终于轮到我大展身手了。我先拿出一些用来排水的陶粒，这些陶粒有的和黄豆差不多大小，有的比黄豆还小。它们铺在花盆的最底层，原本空荡荡的杯子里多了一层小黄毯子。然后，我拿出一大包培养土，小心翼翼地撕开，准备倒下去。刚才妈妈种的时候，一包正好倒满一个小花盆，心想这也太简单了！我大刀阔斧地倒了下去，结果中途手一松，哎呀！土全洒在外面了，这可怎么办？好好的土全被我浪费了，我怎么能这么马虎呢！但我一点也不气馁，继续种植。这次我更加小心了，眼睛目不转睛地盯着培养土和花盆，生怕又犯错。我一手里拿着培养土慢慢往下倒，一手间隔着摇动小花盆，让培养土紧实、均匀地铺开。呀！终于倒好，我都不禁想到花种好后会多么美丽了！接着，我用小勺子在培养土里挖了个小洞，再把一朵紫色的多肉插进去。哎！可能是我用力太大了吧，两片花瓣被我扯断了，小“多肉”微微哆嗦了一下，好像在对我说：“好疼呀！好疼呀！”最后，我给它浇上水，
多肉不喜欢很潮湿的环境，浇一点就行。我的“多肉”小宝贝终于载好了。我把载好的“多肉”放在架子上，它小小又萌萌的，我希望它能快快长大！ 今天，我又学会了一项新本领，你们呢？如果有，就快来和我分享吧！
新部编本人教版语文小学三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课优质课教案
人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导 一、本次习作的内容： 如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 二、分析本次习作内容透露的信息： 1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。 2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。 3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。 三、本次习作指导的教学目标： 1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感 2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。 3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。 四、本次习作教学的重点难点：
按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。 五、习作备课准备： 教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： 叙述一件事情的基本要素有哪些 如何把一件事情的过程写完整 如何把事情经过（生活细节）写具体 2．关于口语交际课： 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。 教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。 教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 在激起大家学习本领的愿望之后，可以先进行示范交际。如，一个同学教，一个同学学；或教师扮演记者，对某个学生进行采访。 然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，
心理健康教案学会宽容
学生心理辅导教案 《学会宽容》教学设计 四年级——党梦妮 一、活动目标： 1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。 2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及 他人和谐相处。 二、课时安排：1课时 三、活动过程： 一、谈话导入 1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？ 2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。 二、小故事中悟道理 1、先讲两个小故事。 清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。 一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用
脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。 2、交流讨论。 （1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到 共同的特点，是什么？ （2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这 场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？ （3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结 果会怎样？ 三、联系生活想对策 1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候？ 2、总结为人处世心胸狭窄的后果： （1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。 （2）影响自己的情绪，损害身体健康。和别人发生冲突之后，即便自己占了上 风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。 3、转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎样？ 4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。 5、我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢？
习作指导课“我学会了______”教案
第9课时习作指导课 ——“我学会了” 一、教学目标 1.按一定顺序把学会做某件事的过程写清楚。 2.把经历和体会写清楚。 二、教学过程 （一）联系生活，激发兴趣 你们正慢慢长大，我相信大家在成长的过程中一定学会了做很多事情。想一想，你都学会了做哪些事情？哪件事最让你有成就感？（指名回答）同学们真了不起，有的学会了弹钢琴，有的学会了游泳，还有的学会了包饺子……今天咱们就从中选一件你最有成就感的事情写下来与大家分享。（板书：我学会了） （二）认真审题，明确要求 本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。（课件出示） 你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。和同学交换修改习作，看看是否把学习的过程写清楚了。 生自由读。 师：读一读，写的时候要注意什么？ 指名回答。 教师小结： 写的时候，要选择最有成就感的一件事来写，同时要注意把学习的过程写清楚，还要注意写出自己的心情变化。 （三）范文引路，渗透写法 刚才大家说得热火朝天，现在我们来欣赏一篇习作，看他学会了什么，又
是如何写这篇习作的。 我学会了网购 最近，网购在我班特别流行。有同学网购的衣服特别漂亮，有同学网购的玩具特别新奇，有同学网购的图书便宜又实惠……可是我如今还不会网购，想想自己真是太落伍了。再过几天，就是我小表弟的生日了，可是送他的生日礼物到现在还没着落。怎么办呢？不如利用这个机会，缠着网购达人妈妈教我网购吧。妈妈犹豫片刻，还是答应了。 我一蹦三尺高，迫不及待地打开电脑，在妈妈的指导下，我打开了一个购物网站。在搜索框里输入“儿童礼物”，点击“确定”，页面里一会儿就跳出了成千上万的宝贝，把我的眼都看花了。看看这个很好，看看那个也不错。不知道挑哪个好。 妈妈说，你要选那些信誉高的店铺，然后看看商品成交量、顾客的评价。看中的商品可以先放进“购物车”中，然后再进行比较，直到挑中你最满意的商品。有什么问题，可以向卖家咨询。例如商品是不是正品，包不包邮，发什么快递……最关键的还可以砍价，向卖家索取小礼物哦。 在妈妈的帮助下，我挑了一个遥控直升机。这件商品卖得特别好，月销量过万。价格“砍”半天没能“砍”下来，不过卖家答应送了我一套建筑拼图纸模型。我拍下商品后，提交订单。妈妈用银行卡帮我付了款，这样就大功告成了。 网购的第二天，快递员叔叔就把包裹送来了，出乎意料的神速。我打开一看，这个遥控直升机太棒了，真让我有点舍不得送给表弟了。 网购也不难。不会网购的朋友，可以求助我哦！ 你觉得这篇文章好在哪里？汇报交流。 （四）动笔写作，教师帮扶 光说不练假把式，让我们开始写作吧。 教师巡视，个别指导。 三、板书设计 我学会了_____ 重点：过程写清楚 1.按顺序。
部编版六年级道德与法治下2.学会宽容第1课时教案
2. 学会宽容 教学目标： 1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的 良好品质。 2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。 教学重难点： 教学重点：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。 教学难点：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。 教学准备：PPT 教学课时：2课时 第一课时 一、情境引入。 1.情境剧：五年级二班的同学正在操场上体育课，小孙同学把篮球一拍，球就跑到了小李同学的旁边，然后再一跳，就跳到了小李同学的身上。小李 同学很生气，就把小孙同学的球用力一踢，球就这样飞出去了。小孙同学生 气了，跑过来也朝着小李同学的球踢。就这样，他们两个谁也不让谁，就在 操场上拉扯了起来。后来，他们由拉扯发展为抓打，小孙同学的脸被小李同 学抓得到处是伤痕。 2.思考：这件事是怎样一步步演变成最后小孙同学脸部受伤的？ 3.像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢?那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。 4.板书课题:学会宽容 二、新知探究。
活动一：宽容让生活更美好 （一）感谢宽容 1.读一读 （1）我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。 （2）邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是捉醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。 （3）收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责的精神。 2.照样子，想一想。 （1）谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指贵张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。 （2）谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容…… （3）谢谢…… 3.说一说。 结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。 4.议一议。 你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。 （二）“宽容城” 1.浏览“宽容城”
学会宽容教案
学会宽容 【辅导目标】 1．知识与能力：了解什么是宽容、宽容的必要与意义和怎样做到宽容； 2．过程与方法：通过情景再现、事例分析和参与互动体验宽容的重要与必要； 3．情感、态度与价值观：在参与、体验与互动中产生共感，宽容是美德，更是人际交往的法宝，以此达到共鸣，学以致用。 【教学重点】宽容的意义和怎样做到宽容 【教学难点】激发学生在课堂中产生共鸣，由理性认识上长升到具体行动，达到心动和动心。 【课前准备】多媒体课件 【辅导过程】 一、活动与猜想 导语：今天，我们先来思考一下：如果拿牙签在一个鼓起的气球上扎洞将气放完，要求不能发出爆破声，那么在哪个部位上扎比较好？扎在哪个部分上容易爆破？为什么？ 通过同学们请思考，我们知道： 气球最薄的地方，也是张力最大的地方，这个地方是最容易爆破的？而人对什么方面会表现的最为敏感呢？往往在人的缺点和不足表现的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否则就会情致他人和自己产生不愉快的情绪体验。。由此可见，宽容应该是彼此的，相互的，面对他人的弱点与不足，我们需要以一颗宽容之心对待。这节课我们就一起走进：学会宽容。哪位同学愿意谈谈你对宽容的理解？什么是宽容？ 二、心动与行动 （一）、宽容的概念： 宽容就是宽大有气量，不计较或不追究。即容许他人有判断和行动的自由，对于不同自己和传统观念的见解能够耐心公正地予以容忍。宽容是一种美德。宽容是一种做人的大气，是一种难得的胸怀，它的意义不在于如何给人家让路，而在于怎样接受那些烦人烦心的人与事。马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。” 在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，但如何保持愉快的心境，这是我们每个人都要面对的问题，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体。