小学三年级英语动物单词

duck sheep

bird

chicke n

dog rabbit

cat fish

cow pig

horse

小学三年级英语兴趣活动课教案Animals

小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables 陈敏 教学目标： 1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, du ck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot. (2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. (3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegeta ble?并在语境中进行交际。 2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。 3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite veg etable?并在语境中进行交际运用。 教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。 课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作 教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T: Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald. T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,

小度写范文三年级英语作文：我最喜欢的动物(熊猫)-英语作文-我最喜欢的动物熊猫模板

三年级英语作文：我最喜欢的动物（熊猫）-英语作文-我最喜 欢的动物熊猫 写作翻译网权威发布三年级英语作文：我最喜欢的动物（熊猫），更多三年级英语作文相关信息请访问英文写作翻译网。在我四五岁时，妈妈带我去动物园参观了国宝——熊猫。When I was four or five years old, my mother took me to the zoo to visit the national treasure panda --. 熊猫浑身毛茸茸的，就像一个黑白相间的圆皮球，它还有两个月牙般的耳朵，有一双黑黑的、圆溜溜的大眼睛。Panda hairy, round ball like a black and white, it also has two crescent shaped ears, a pair of black, round eyes. 熊猫最爱吃竹子，记得那天，那两只熊猫就在架子上拿着竹子津津有味的吃着呢! Panda bamboo favorite, remember that day, the two giant pandas on the shelf with a bamboo eat with appetite to eat! 吃饱的熊猫十分自在，两只熊猫从架子上跳下来，你追我赶，从那边摇摇晃晃的跑来跑去，它们玩累了，就又爬到架子上靠着休息了一会儿。Feed the panda is very comfortable, the two giant pandas to jump down from the shelf, race each other, from the other side of the rickety ran, they are tired, they climbed to the shelf with the rest for a while. 熊猫休息完之后，一只熊猫的脚放在了底下熊猫的身上，然后往下一翻，翻到了下面，另一只熊猫把脚放在了另只熊猫的屁股上，脚一蹬，它也翻下去了。这时，惹得旁边的人都哈哈大笑。After having a rest for a panda, panda feet in the bottom of the panda”s body, and then down to a turn, turn to the nex t, another panda put his feet on the panda”s ass, a foot pedal, it also turned down. At this time, everyone was laughing. 这时，妈妈拍了一下我说走吧，

小学英语动物教案

精品文档 小学英语动物教案 教学目标: 1. 听懂会说动物名称单词 cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。 2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。 3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。 4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。 5. 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 设计说明: 教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件帮助学生学习 cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。let’s do 部分教师要首 1 / 16 精品文档 先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。 教学重点:学会说和写新的动物单词

cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。 教学难点:单词kangaroo ,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备: 制作辅助性的教学课件。 制作小动物的单词卡片。 制作小动物的头饰。 教学过程: 一、 warm-up/revision 教师:Good morning! Boy and girls. 学生:Good morning! Miss yang. 教师:好，我们现在来听一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟着唱，好吗,。 二、presentation 教师:同学们，你们现在开心吗, 学生:开心。 教师:好，那你们喜欢小动物吗? 2 / 16 精品文档 学生;喜欢。 教师:我们今天去动物园玩，好不好啊, 学生:好。 教师:那我们走吧～ 教师:同学们，你们都看到了哪些动物啊, 学生;猫、老虎、奶牛。

最新版PEP小学三年级英语上册第四单元A部分Letdoc资料

学习资料 最新版PEP小学三年级英语上册第四单元A部分Let’s learn教案 Unit four We love animals 教学目标 1．能听、说、认读本课5个动物单词cat、duck、dog、pig、bear。 2．能用英文介绍这些动物。 3．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。 4．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。培养学生从小爱护小动物的美好情感。 教材分析 本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读dog、duck、pig、bear、cat这5个动物单词。这5个单词是本课时重点内容，有举足轻重的作用。以及Let’s chant部分的“TPR”活动。 教学重难点 重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。 难点：注意单词cat、duck 、pig、dog中“a”“u”“i”“o”的发音。 教具准备 根据教学实际和学校条件以及对学情的分析采用动物图文卡片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。 学生情况分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。 教学方法 为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。 教学过程 1．Warm-up 师生共同演唱歌曲“Old MacDonal”边唱边做动作。 （设计意图：活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。） 2.Presentation (1)导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。） （2）那你们想认识这个乐队的队员吗？ Look, what’s this? （教师手拿猪的图，引入pig并拼读单词，板书）师说pig, pig, It’s a pig. 学生跟读。强调i的发音。并以开火车的形式进行练习读音。师给予鼓励和纠正。 T :Act like a pig.教师边说边做动作，学生自觉的跟着老师做动作，理解。 （设计意图:直观的映出pig，让学生对所学内容一目了然。以开火车的方式练习增加趣味性。我边说边做动作，让学生自觉领悟并跟着我做，培养他们的表现力和观察力。） （3）T: Good, look ,Is it a rabbit?教师手持熊的图片问，学生不理解就提示Yes or No? Ss: No. T：It’s a bear.教师板书并领读及拼读bear。师教学生以升降调的方式读单词。 T: bear, bear, It’s a bear. Ss：bear, bear, It’s a bear. （设计意图：我故意提出错的问题，即抓住了学生的学习兴趣和好奇心有巩固bear一加强仅供学习与参考

三年级小学生关于动物的英语谚语及中文

三年级小学生关于动物的英语谚语及中文 三年级小学生关于动物的英语谚语及中文篇二 1、久晴雀吵雨，久雨雀吵晴。 Long sunshine sparrows make noise in the rain, long rain sparrows make noise in the sunshine. 2、蚂蚁成群，明天不晴。 Ants in flocks will not be sunny tomorrow. 3、蚯蚓早出晴，暮出雨。 Earthworms shine early and rain at dusk. 4、蚂蚁垒窝要下雨。 It's going to rain in the ant nest. 5、弯脚黄牛直脚脚猪。 The foot is yellow and the foot is straight. 6、喜鹊枝头叫，出门晴天报。 Magpie branches shout, go out sunny day. 7、野鹅南飞有寒潮。 Wild geese fly south with a cold wave. 8、蚊子咬得怪，天气要变坏。 Mosquitoes bite strangely and the weather will get worse. 9、蚂蚁成群，明天勿晴。 Ants in flocks, not sunny tomorrow. 10、蚂蚁搬家早晚要下。 Ants move sooner or later. 11、蜜蜂窝里叫，大雨就来到；蜜蜂不出窝，风雨快如梭。 Honeycomb calls, heavy rain will come; bees do not nest, wind and rain fast shuttle. 12、大榕树冬不落叶，兆春寒。 Big banyan leaves do not fall in winter, auguring cold in spring.

小学英语动物单词的各种常用教法

小学英语动物单词的各种常用教法 对于活泼好动的小朋友来说，如果我们将这些简单的动物单词机械地教读，他们一定会觉得枯燥乏味，这就会使我们的教学费时低效，所以我们教师应充分调动学生学习的积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动快乐地学习，从而提高课堂效率。我根据自己的教学实践，概括了以下动物单词的学习方法。 一、摸玩具学单词 小学生有好动的心理特征，所以他们对动手摸玩具会很感兴趣。教师可以让学生先闭上眼睛，然后将玩具递到学生面前，让他们边摸边猜，当然他们可以用中文猜，等他们猜中后，教师就可以教授这些单词了。当学生学完这些单词后，教师也可以让学生再摸再猜，这回学生就可以用英文猜了，这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲。 二、看动画学单词 动画可以营造宽松、民主，和谐的氛围。所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash，让动物们在表演前用“I am a cow.”，“I am a duck.”等句型进行自我介绍，学生就可以边看动画边学习单词，当然也可以让学生模仿，这样既提高了学生学习英语的兴趣，又使他们轻松地学习了新单词，真是一举两得。 三、听声音学单词 音乐能给学生带来愉快，给他们美的享受。所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学，这样学生的兴致就高，学习的积极性就能很好地被调动起来。若我们教师给学生自由发挥的空间，让他们自己模仿动物的叫声，相互猜单词，这样学生的表现欲也就更容易得到满足，同时也就加深了对这些单词的印象。 四、唱儿歌学单词 儿歌节奏明快，琅琅上口，符合小学生的理解能力与心理特点。通过它们，学生很容易将所学的内容记准，记牢。在学习本部分单词时，教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学。当学生有节奏地唱着“I am a cow，moo，moo . I am a duck ,quack , quack …”时很容易就记住了“cow和duck”等单词。当然教师也可以引导学生自编儿歌，如“The cat goes，Miaow，Miaow . The dog goes, woof, woof .”等，这样就更能提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的自主性和创造性。 五、玩游戏学单词 游戏教学符合小学生的年龄特征，一直深受他们的喜爱。所以我们教师可以将游戏与多媒体结合，首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子，让学生猜里面的动物，待学生猜中后，点击盒子，再呈现动物与相应的单词，这样的动态演示直观、形象、具体、生动，学生就容易记住这些单词。在巩固时，教师也可以结合多媒体，让动物在屏幕上一个个消失，然后让学生分组抢答，说出消失的动物，这样能很好地调动学生的学习积极性，有助于教师

小学英语动物单词

狮子——lion豹——leopard熊猫——panda老虎——tiger 狼——wolf斑马——zebra公牛——bull母牛——cow小牛——calf水牛——buffalo山羊——goat绵羊——sheep羊羔——lamb熊——bear骆驼——camel鹿——deer大象——elephant狐狸——fox长颈鹿——giraffe马——horse猪——pig狗——dog猴子——monkey蝙蝠——bat猫——cat袋鼠——kangaroo刺猬——hedgehog松鼠——squirrel兔子——rabbit老鼠——rat海豚——dolphin鲸——whale海豹——seal乌龟——tortoise鳄鱼——crocodile河马——hippopotamus鱼——fish虾——shrimp螃蟹——crab龙虾——lobster蜗牛——snail蛙——frog蛇——snake蚯蚓——worm公鸡——cock母鸡——hen小鸡——chick鸭子duck 小鸭——duckling鹅——goose蜘蛛spider蚂蚁ant蜜蜂bee蝴蝶butterfly蜻蜓dragonfly老鹰eagle猫头鹰owl乌鸦crow鸽子dove鸟bird驼鸟ostrich鹦鹉parrot燕子swallow麻雀sparrow甲虫beetle天鹅swan鹤crane孔雀peacock企鹅penguin蚕silkworm苍蝇fly蚊子mosquito 蟑螂roach蚱玛grasshopper火鸡turkeys晰蜴lizard獾badger蟾蜍toad鼹鼠moleMouse鼠rat大老鼠cow母牛T i g e r虎R a b b i t兔D r a g o n龙S n a k e蛇

人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let’s Learn教学设计

人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》A Let’s Learn 教学设计 教材：人教版《英语》三年级下册 课型：词汇教学 年级：三年级 上课时长：40分钟 一、整体设计思路 本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。 本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。 二、教学背景分析 1.内容分析： 本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。

小学英语动物单词

狮子——lion 豹——leopard 熊猫——panda 老虎——tiger 狼——wolf 斑马——zebra 公牛——bull 母牛——cow 小牛——calf 水牛——buffalo 山羊——goat 绵羊——sheep 羊羔——lamb 熊——bear 骆驼——camel 鹿——deer 大象——elephant 狐狸——fox 长颈鹿——giraffe 马——horse 猪——pig 狗——dog 猴子——monkey 蝙蝠——bat 猫——cat 袋鼠——kangaroo 刺猬——hedgehog 松鼠——squirrel 兔子——rabbit 老鼠——rat 海豚——dolphin 鲸——whale 海豹——seal 乌龟——tortoise 鳄鱼——crocodile 河马——hippopotamus 鱼——fish 虾——shrimp 螃蟹——crab 龙虾——lobster 蜗牛——snail 蛙——frog 蛇——snake 蚯蚓——worm 公鸡——cock 母鸡——hen 小鸡——chick 鸭子duck 小鸭——duckling 鹅——goose 蜘蛛spider 蚂蚁ant 蜜蜂bee 蝴蝶butterfly 蜻蜓dragonfly 老鹰eagle 猫头鹰owl 乌鸦crow 鸽子dove 鸟bird 驼鸟ostrich 鹦鹉parrot 燕子swallow 麻雀sparrow 甲虫beetle 天鹅swan 鹤crane 孔雀peacock 企鹅penguin 蚕silkworm 苍蝇fly 蚊子mosquito 蟑螂roach 蚱玛grasshopper 火鸡turkeys 晰蜴lizard 獾badger 蟾蜍toad 鼹鼠mole Mouse 鼠rat 大老鼠cow 母牛Tiger 虎Rabbit 兔Dragon 龙Snake 蛇

小学英语三年级We love animals教学设计

小学英语三年级We love animals教学设计 一．教材分析 １．Le t’s l e ar n 本部分是本册书Un i t 4 W e l ov e a ni m a l s的第二课时，课前学生已学习动物名称：r ab bi t, p an d a, m on k e y会说及表示赞美的词语S up e r! C o ol! G r e a t! 等。 ２．Le t’s d o 本部分是为了巩固Le t’s l e ar n部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 二．学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如d o g、ca t、m on k e y等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 三．教学目标 能力目标： １．能听说认读一些常见的动物单词c at，d o g, m on k ey, d u c k, p a nd a, r ab bi t, 并能用英语介绍这些小动物。 ２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学策略 １．本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法 ２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 ３．课前准备 教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。 五．教学过程