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记叙文阅读常见题型及解题方法

一、辨析记叙线索和作用

1、线索 (1)以人物为线(2)以时间为线（ 3）以人物为线 (4)以事件为线(5)以情感为线（ 6）以某物为线（ 7）以题目为线（ 8）明暗两线

2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文

章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：如：文章以“ ”线索，中间串写了“ ”、“ ”

几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨

鲜明。

二、理清记叙顺序。

1、记叙顺序及作用

(1)顺叙 (按事情发展先后顺序 )。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙 (先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的

顺序。

三、记叙文的表达方式：

1、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

描写分人物描写和环境描写。

人物描写又细分为（1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神态描写（ 4）动作描写（ 5）语言（对话）描写（6）心理描写 (7)景物描写 (8)场景描写人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用（１）表现地域风光，交代故事

发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点（２）推动情节发展（３）渲染气氛（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）（５）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细

节描写。

（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评

论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明

人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

（3）记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾

吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于

写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意

文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发

读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文

字简明扼要。

四、分析和品味重点语句和关键性词语。

1、关键句是指：主旨句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应句和过渡句。

2、作用：

A从结构上：起承上启下的句子（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）

B从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨 (画龙点睛 )等作用。

五、探究、欣赏文本内容与艺术特色。

探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往

是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。

中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象

和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出

作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。

六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或

重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；（ 3）对文中的人物进行评说；（ 4）联系实际对文中说明的现象

提出合理化建议和设想；（5）发挥联想、想象补写有关内容；（6）对文中美点进行赏析。

答题套路：在答题时可以用“我认为。比如”这样的标志性语言。

先用“我认为。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”

之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明，条

理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积

极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅

七、文章的结构

1、划分段落、层次：

答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式

来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序

幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

八、语言上

1、题型：

（1）词语选用：方法： A 从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B 选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（2）文中指代词指代对象的判断：方法： A 常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此 B 一般是往前找； C 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，

找出其指代的具体内容。答题套路：“X X”一词原指，这里指，起到

了的作用。

（4）运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了 XX 的修辞手法，如“ （某一段话）”运用了“ XX”的修辞手法，使 (能 )“ ”（套修辞作用）常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形

象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜

明而强烈的印象。（ 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒

情，使语言更有表现力，更有气魄。（ 5）对偶：使句式整齐，结构一致，

形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。。（6）反复：强调某种意思，更

能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，

引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达

更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章

的中心。

（ 5）对文章语言的赏析：

答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“ （摘录文章中的相关句子）”。

语言特色 1、朴实自然的语言赏析词库（1）朴实无华（ 2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（ 3）言简意赅，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横（5）文字洗练，意境深邃（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）文辞畅达，沉静雅洁2、生动优美的语言赏析词库（1）文笔凝练，刻画传神（2）

细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人寻味，发人深思，给人留下不尽的余味（4）语言优美，富有诗意，撼人心扉（ 5）说理深刻，内容厚重（ 6）语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心（7）语言优美，富有诗意

九、填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内 )。

十、表现手法（写作手法）及作用

1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒

章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）

2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“ （文章相关内容）”使文章写得“ ”

3、手法的作用：

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从

而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印

象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，

增强了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托 (侧面烘托 )手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要

的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和

嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写

的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应 (首尾呼应 )使情节完整、结构严谨、中心突出。

十一、给文段拟标题：

（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

（２）语言要求简练，一般在６个字左右。

十二、根据语境，补写心理活动：１、根据要求采用适合人称；２、必须

仔细研读具体语境。

十三、记叙文的人称：

（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有

时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚

作用：构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景

等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人

称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

十四、概括层意、段意、中心。

母爱的颜色

①刚搬到这个小区，常常见一个 5 岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也

渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属

于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗想不想爸爸”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。③听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的妈妈又怎么会是绿色的这句话从此就烙入我的记忆。④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种绿色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽

车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好

的活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。

⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充

满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色

的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着

妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的

方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能

够懂得远离和逃避伤害。

1用简洁的语言概括文章的主要内容

2第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象

3请简要分析第②段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用

4第⑥段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼

5品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解。

6既然“母爱，本无所谓颜色”那么作者为什么又以“母爱

的颜色” 为题第 2 段中第一句话运用了那种人物描写方法此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象

肖像描写，刻画了这是一位饱经沧桑的母亲，为了照顾她的孩子而不辞劳苦的

坚强形象

请简要分析第 2 段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用

起到了引出下文的作用

第 6 段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼

母亲为了照顾身有残疾的孩子，付出了太多的代价，她为了自己的孩子所付出

的的种种，深受人们的敬仰，所以受到了震撼

品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解

颜色，对于特殊的孩子来讲，是不可能被理解的，但是，作为一位特殊孩子的

母亲，她为了保护她的孩子，可以不惜任何代价去反复的让他记住安全的绿色，

因为只有这样，她的孩子才可以在没有她保护的情况下得到安全，可想而知，

颜色对于他的重要性，也表达出母爱的伟大。

13.（共 4 分）在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，

以此怀念妈妈。（意合即可）

14.（共 3 分）引出下文（或“承上启下”，1 分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）（ 2 分）。或：为后文写她妈妈离世（ 2 分）作铺垫（ 1 分）。

15.（共 7 分）（ 1）（ 4 分）①变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（ 1 分）；②用拟人的手法赋予雪以

生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵（ 2 分，三点答到一点给1分，答到两点即给满分）。（意合即可）

（2）（ 3 分）人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不

幸（扣住“压”。1 分）（意合即可）

16．（共 4 分）①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。（每点 2 分）

17.（共 4 分）评分意见：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱（ 1 分）；有具体感受（1 分）；联系实际（1 分）；语言表述通顺，字数符合要求（ 1 分）。意合即可。

示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，

我要说：“妈妈，我爱您

（二）别踩疼了雪

⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈

妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋

天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她

自己的方式怀念着母亲。⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南

方没有雪。⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！⒁雪花在天空舞蹈!⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。⒄第

二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸

爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。”⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，

包括人的心灵。

1阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪

2品味语言。①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同

的表达效果。

②选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义

3联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义

4 选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有

一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四

个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的

宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么

感受请联系自己生活体验回答。（50 字左右）

（三）一次帮助，改变两个人命运

①在 19 世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。

有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了

进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。

②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得

知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推

让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗”弗莱明点点

头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我

资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。

③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业

后，这位少年成为英国着名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。

④ 1928 年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，

20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺

贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为着

名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。

⑤二次大战期间，已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎 (在当时肺炎属于绝症 )，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用

自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。

⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的

父亲救了你。”

⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识

的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。

1 下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是（）A．赠人玫瑰，手留余香B．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬C．助人是人格升华的标志D．人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是

踌躇满志E．施比受更有福

2根据示例，概括绅士的优良品质。

示例：农夫：心地善良乐于助人绅

士：

3用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。

4 从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好为什么

5第⑥段中“第一次”指的是什么为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”

6阅读全文后，请用“假如就”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。

(1)

(2)

中考记叙文阅读常见考点及答题技巧

中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 一、考点归纳 1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。 2、理清文章思路，把握文章结构。 3、根据要求提取信息。 4、结合语境理解词语和句子的含义。 5、品味语言，赏析表达技巧。 二、常见题型及答题技巧 （一）内容概括，整体把握。 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： ①必须包含两个要素：人物＋事情； ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 （二）题目理解，把握中心。 ●标题的含义和作用： ①把握象征意义； ②语带双关； ③作者感情的出发点； ④概括文章的主要内容； ⑤文章线索； ⑥文眼；揭示文章中心； ⑦吸引读者、新颖； ⑧题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。 题型2：题目“XX”的含义是什么？ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？ 答题技巧： 1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。 深层义： ①把握象征意义；②语意双关。 2、题目的作用（好处）： ①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 （三）阅读语段，体会作用。 题型1：第一段在文中起什么作用？ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？ 答题技巧： 1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。②过渡段：承上启下。③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。 B、景物或环境描写语段的作用 ①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。 ②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。 ③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。 ⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 ③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。 （四）词句赏析，理解含意。 ●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 ●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。 ●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 ●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ●鉴赏句子： 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。 ●附：常见的几种修辞手法及其作用

阅读三大题型解题技巧

阅读解题技巧 一、筛选信息类题答题技巧 1、句中的这（上述、此、这些……）在文中指代什么？ 技巧：笫一步，还题干于原文；第二步，在指代词上下文找，大部分题可以直接提取原文做答案，少数题需要提取句子进行简单加工。 2、概括……事物的特点（优点、用途、作用……） 技巧：第一步：浏览全文，锁定介绍指定事物特点的段落；第二步：从每一段落中分别概括出事物的特点；最后对概括的结果进行加工合并。 3、概括……的心理变化（情感变化过程） 技巧：第一步：浏览全文，按照事情发展顺序把文章分成不同的阶段；第二步：在每个阶段找出表达人物感情的语句，再从这些语句中提取关键词；最后：把关键词排列成感情发展的脉络。 4、理解文意类题：提取文中某句话，然后问为什么、原因是什么。 技巧：笫一步：把题干代入原文，答案一般就再原文语句处附近；第二步：直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词语进行加工。 二、审美鉴赏类题答题技巧 1、标题：文章以……为标题有什么作用（好在哪里）？或文章标题改为…… 好不好？为什么？ 技巧：固定答题套路： ①文的线索，推动情节的发展；②反映文章内容、点明主旨；③形式新颖，吸引读者；④反映作者情感的变化。（注意：回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。） 2、词语类鉴赏 （1）、体会加点词语的表达效果。（下面句中……词改为……表达效果有什么不同？）技巧：A、动词：生动表现了人（事物）……的特点，（或传神刻画了人物、事情??????的情状），表现了人物……的心情、性格（或反映了…状况）。 B、形容词、副词：细致地描摹出某人（某物）……的特点（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了（人物）……的心情。

记叙文阅读常见考点及答题技巧

记叙文阅读常见考点及答题技巧 常用知识点实际： 1．表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明。 2．人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、（细节描写）。3．修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、反问、设问、对偶…… 4．表现手法：对比、衬托、烘啊托、铺垫、伏笔、照应、 借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志（托物寓意）、借物喻人、 渲染、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大…… 5．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情 6．写景的顺序：如由远到近、由高到低…… 7．多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 8．描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。 9．记叙顺序的技巧 顺叙：按照事件的发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。好处是文章条理清晰，文气自然贯通。 插叙：它是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。 作用：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。 作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣，取得先声夺人的表达效果。 10．叙述人称： 第一人称：亲切自然，能自由的表达情感。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：笔法灵活，不受时空的限制。 常见考点及答题技巧 一、概括文章主要内容 格式：谁在什么情况下做了什么事，结果（或影响）如何 【要点】1.题目扩展法。有的文章题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。 2.要素归纳法。一般包括时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）六要 素。找出文章的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 4.摘录句段法。有的文章的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读 时直接引用或稍加整理。 二、标题的含义和作用 含义：在整体感知文章内容的基础上解答题目的含义。由表里纵向深入，从表层含义说到深层含义。 作用：①是行文的线索 ②点名了文章的写作对象

记叙文阅读常见题型及答题方法

记叙文阅读理解常见题型及答题方法 【1.说说标题的含义及作用。】 常见题型：结合全文，说说题目的作用。（题目的含义是什么？）（文章以“XX”为题，有哪些好处？） 答题考虑：1、题目的含义：要从表层义（文中字面意义）和深层义（文章中心或人物的精神品质）两方面来谈；2、题目的作用：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨 【2.用简洁的语言概括文章（或某段）的主要内容。】 常见题型：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事（请简要概括本文的主要内容。） 答题模式一般为：什么人在什么时候、什么地方，做了什么事，结果怎样。人物+事件+结果【3.根据提示补充故事的情节或补充人物心理、情感态度的变化。】 围绕线索找准关键词来答题，不要偏离主线乱答。 【4.判断某段（或某句）的描写方法（或修辞方法）并说明其作用。】 （一）记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为：①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。【人物描写作用】：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 （二）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 （三）修辞方法及作用： 答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则答案就会很空，容易丢分。 常见的几种修辞手法的表达作用： ①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ④排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。⑤对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。⑥反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。⑦设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ⑧反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。⑨引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。⑩对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 【5.找出文中的细节描写（或环境描写）并说明其作用。】 此题答同上“记叙文中的描写分人物描写和环境描写。” 【6.体会重点句子中加点词语的含义及作用。】 （1）常见题型：体会第X段加点词语在表达上的好处。 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

记叙文阅读答题技巧及套路

记叙文阅读答题技巧及套路（一） 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 记叙文的有关考点和技巧 一、在题目上设题： 1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。 二、在情节上设题 1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、在人物形象上设题 1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。3．评价人物形象 这类题常有两种类型：有模板；没有限制。 思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。 4．补写人物心理 思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多

记叙文阅读常见题型及解题方法.doc

记叙文阅读常见题型及解题方法 一、辨析记叙线索和作用 1、线索 (1)以人物为线(2)以时间为线（ 3）以人物为线 (4)以事件为线(5)以情感为线（ 6）以某物为线（ 7）以题目为线（ 8）明暗两线 2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文 章条理清楚、层次清晰。 3、答题套路：如：文章以“ ”线索，中间串写了“ ”、“ ” 几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨 鲜明。 二、理清记叙顺序。 1、记叙顺序及作用 (1)顺叙 (按事情发展先后顺序 )。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙 (先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的 顺序。 三、记叙文的表达方式： 1、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为（1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神态描写（ 4）动作描写（ 5）语言（对话）描写（6）心理描写 (7)景物描写 (8)场景描写人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用（１）表现地域风光，交代故事 发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点（２）推动情节发展（３）渲染气氛（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）（５）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细 节描写。 （2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评 论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明 人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 （3）记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾 吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于 写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意 文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发 读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 （4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文

记叙文阅读答题技巧及习题练习(含答案)

记叙文阅读答题技巧 一、考点、热点回顾 1．问文章体裁？ 答：此文是一篇。 备选答案有：诗歌 小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散剧本 说明文 议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： 4．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6．记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有

（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称： 第二人称： 第三人称： 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用： （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用： 11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

小学常见阅读题型解题思路

小学阅读题常见题型及解法 使用说明：此处仅列举部分常见考题的解答方向，后续还会补充其它常见题型，老师们在教学中如果遇到其它习题，大家也可自己上网寻找相应的解题技巧。 一、解释词语 １、拆字组词解释法。 如“信赖”的意思是（信任和依赖）。在《上帝只给他一只老鼠》中指的是（老鼠相信迪斯尼不会伤害它，因而敢于接近他；迪斯尼则是享受与它亲近的情意，在情感上依赖于它。）２、近义词解释法。 如“诞生”的意思是（产生）或（问世）。 ３、“不”加反义词解释法。 如“怀疑”的意思是（不相信。） ４、逐字理解解释法，也叫“望文生义法”。 如“望尘莫及”可以逐字理解成“看着尘土不能赶上”，这“尘土”是人家跑在前面扬起来的，显然这个词的意思为“根本赶不上”。在《上帝只给他一只老鼠》中指（许多明星受人欢迎的程度远远赶不上米老鼠人受欢迎的程度。） ５、字形推测解释法。如果遇到不认识的字，我们可以从字形找到突破口，因为汉字的字形大多有表示意思的功能。 如“青睐”中的“睐”，我们从偏旁上可以推测它的字意跟“看”有关。联系上下文再一理解，不难推测出“青睐”大概的意思是（看好、看中。）如果有的同学基础好，就可以直接运用“近义词解释法”得出答案（垂青）。 6、词内关联解释法。 如“惴惴不安”这一类AABC型的叠词，1、2两字和3、4两字往往意思相近，再加之叠词有加深词义程度的作用，因此，我们可由“惴”字的偏旁推测出该词义为“心里很不安定”。 ７、语境解释法，即联系上下文解释法。这是最基础也是最重要和最有效的解词方法。 如在《上帝只给他一只老鼠》中解释“潦倒不堪”。对于“不堪”一词，我们并不陌生，见过“疲惫不堪、“狼狈不堪”等词语，它表示程度很深。那么“潦倒”呢？我们联系上文一读，不难知道此时的迪斯尼已是“穷得毫无分文，并且再度失业”，他已经到了“很穷很困难，生活无法维持下去”的地步。所以，“很穷很困难，生活无法维持下去”就可以作为“潦倒不堪”的解释。 二、简要概括事情的主要内容。 １、概括一篇文章的事情——抓住（时间）、（地点）、（主要人物）、（事情的起因）、（事情的经过）、（事情的结果）这六个要素，特别是后四个要素来简要概括记事类文章的主要内容。 如《上帝只给他一只老鼠》一文，因为此文没有涉及到特别的时间和地点，所以，此文的主要内容就可以按“主要人物＋事情的起因＋事情的经过＋事情的结果”的公式来归纳：本文主要写一位年轻画家沃特·迪斯尼（主要人物）为了理想远行来到堪萨斯城谋生（事情的起因）。在一间废弃的车库艰苦地工作时，他与一只小老鼠逐渐建立了亲密的关系，并由它迸发灵感创造出米老鼠的卡通形象（事情的经过），从而成为美国最富盛名的人物之一（事情的结果）。由于此文所列举的事例较多，事情的经过就比较难以概括，但我们只要懂得紧紧抓住“老鼠”这个关键事物来叙述就变得容易多了。而这个叙事的重点，我们从文题“上

语文记叙文阅读理解常见考点答题技巧

语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧 一、文章的主要内容 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： 概括文章主要内容的途径及格式： 格式1： 1 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 3 抒发了作者的……的感情。 格式2： 略式：人物+事件 详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果 谁+做了什么事+结果怎么样 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样 谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样 二、线索 1.以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。 2.以人物或人物的特征为线索。如《背影》，以父亲的背影为线索。 3.以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。 4.以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 5.以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6.以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句 子 明线与暗线 所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。

初中记叙文阅读答题技巧

初中记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 中考答题技巧---记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：

语文阅读常见题型答题技巧

语文阅读理解常见题型 一、记叙文线索及作用？ 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例： ①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。 ②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 ④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 二、为文章拟标题 技巧：找文章的线索或中心 依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 三、记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。 四、写作手法及作用？ 常用具体如下： （1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

2020中考语文记叙文阅读知识点梳理

2020中考语文记叙文阅读知识点梳理 一、记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙 四、记叙线索： （1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。 （4）以某人为线索。（5）以见闻为线索.（6）以地点的转换为线索。 （7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 五、叙述的人称： 第一人称和第三人称,有时也用第二人称 六、记叙文的详略 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。 七、记叙文的表达方式 有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看： ①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 九、理解关键词语的深刻含义 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波。 ②分析综合 ③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。

记叙文阅读常见题型梳理--

记叙文阅读常见题型梳理 一、关于题目： 1、题目的作用（好处） （1）新颖巧妙/生动形象/设置悬念/引发读者思考，吸引读者阅读兴趣； （2）运用……修辞，写出……内容，表现出人物……的品质； （3）概括文章……的主要内容；点明文章……的主题； （4）作为线索，贯穿全文； （5）具有象征意义，语带双关。 2、题目的含义（谈谈对题目含义的理解） （1）表层意思指……（结合文章主要内容） （2）深层含义指……（结合文章主题） 3、对题目的理解 （1）主要答：题目含义 表层意思指……（结合文章主要内容） 深层含义指……（结合文章主题） （2）次要答：题目作用 吸引读者阅读兴趣；概括文章的主要内容；点明文章主题；作为线索贯穿全文。 二、关于重点语段在文中的作用： 1、开头的作用 1）开篇点题，写出了……内容 2）总领全文，引出下文……内容 3）（设置悬念/起笔突兀等）引起读者阅读兴趣 4）如有运用环境描写，要在答完上面三条之余，答：运用环境描写，及环境描写的前五条作用5）与后文或结尾相呼应，使文章结构完整 6）有时会定下全文……感情基调（如：这几天心里颇不宁静——朱自清《荷塘月色》的开头） 2、中间过渡段的作用 1）（一般来说）起承上启下的过渡作用，承接上文（或总结上文）……的内容，引出下文……的内容 2）也有可能是插叙，答插叙的作用 3）如以上两种情况都不是，那就要先概括本段主要内容，然后看这段内容对于上文和下文的作用（一般来说，如交代了上文……情况的原因；交代了事情发生的起因或背景；为下文……做铺垫等）；同时要写写表现了人物……性格特点，更好的表现了主题。 3、结尾的作用 ●结构：收束全文，呼应开头（或文题），使文章结构完整 ●内容：1）总结全文，点明中心，深化主题。 2）点明……的主旨（把文章主题完整地写上，主要可从三个方面作答：（1）塑造了……的人物形象或表现了人物……的性格、优秀品质；（2）表达了文中人物之间……情感，表达了作者……的情感；（3）告诉我们……的启发或生活道理）

小说阅读各类题型答题技巧

小说阅读知识及答题技巧 浙江长兴华盛高级中学曾根生老师整理 小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 人物：肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、衬托对比等) 见知识网络（人物描写的方法） 题型设置一：人物形象 （一）概括人物形象的特点 1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、赏析文中的某个人物？ 3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。 分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 组织答案：1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、）2.然后逐条分析人物形象的特点。（二）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（见知识网络） （三）赏析人物形象作用 （1）主人公：主要情节，表现主题 （2）次要人物：推动故事情节发展；衬托主人公；丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。 （3）“我”： 1.便于直接抒情，能自由表达思想。2.叙述亲切自然，给读者以真实感，拉近读者与文本的距离。 3.“我”是全文的线索，串联全文的故事情节。 4.能使故事情节更为简洁，内容更为集中。 5.小说可“借”我的情感态度，揭示文章的主题。 （四）主人公的探讨：①从情节设计上看；②从人物塑造上看；③从主题表现上看。④文章标题及文章结构设计 题型设置二：情节结构 （一）把握故事情节 （1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④请具体分析文章的行文思路。阅读流程：思路：写什么－－－怎样写－－－为什么写 细致读：抓场面－－－找线索－－－理清结构 概括情节思路总结： 1梳理情节（开端、发展、高潮、结局）2概括每一阶段的内容（形式：某某干什么）3 加入关联词组成语段（用序号）（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 （二）.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 1.在情节上的作用： A设置悬念、为下文作铺垫（埋下伏笔）B(是文章的线索）推动故事情节的发展 C丰富文章内容，使情节发展更合理。 D转换情节，使情节更加生动曲折、摇曳生姿等E前后对比，突出强调相关内容F照应前文，使文章结构完整） G出乎意料又在情理之中；使情节再生波澜； H在高潮中结局，戛然而止 I留下悬念，引人思考

记叙文阅读题型

记叙文阅读题型 1.借物式文题，文题的作用是什么？ a。象征主人公的美好心灵 b.构成全文的行文线索 2.文章标题的作用是什么 a.概括文章的主要内容b。揭示文章主题 c.构成文章行文线索 d.点出文章主人公二。文章首段在文章中的作用 1.内容上概括全文内容，结构上总领全文。 2.引出文章的主人公。 3.引出下文故事情节 4.首段如为环境描写的则为; b.揭示文章感情基调， c.烘托人物心情 三。关于人物描写类的语言分析 1动作描写类的语言分析 a.单一动作分析。反映人物（）的心理，突出人物（）的特点，表现人物（）的品质。 b.连续几个动词的分析。作者抓住（）( )( )等几个词语，形象地写出了人物（）的性格或（）的心理或（）的特点，表现了作者（）的感情。 2.神态描写类语言分析 这句话是对人物的神态描写，形象地写出人物（）心理，突出人物（）的特点。３.心理描写类语言分析 这段话用细腻的语言形象地写出了人物在（)状态下的（）的心理，突出了人物（）的情感（愿望） 4.肖像描写在文章中的作用 a.揭示人物性格 b.突出文章中心 四。关于铺垫、照应、过渡、线索类习题 1. 铺垫 a.前文概括点出，后文以具体事例叙述。 b 前文简述起因，后文叙述事件过程及结果。 答题格式：这句话交代了（），为后文写（）做铺垫。 2 照应 a.与文题照应. 后文点出与与文题相一致的语句或词语。 b。前后呼应。前后文之间语言相一致或有极其密切的联系 c 首尾照应。语言表现形式基本相同或略有差别，但意思密切关联。 作用：使文章结构严谨，浑然一体。 3 过渡 a. 语言特点：或总结上文或概括下文 b. 作用：内容上总结上文（概括下文），结构上承上启下。 c. 位置;在文章的俩段之间或在某一段的段首 4. 线索 特点：在文章中多次出现并贯穿全文，大多为某一事物性名词。 作用：贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体。 五关于联系实际的题型的答法 a.分析文章的主题 b 联系自己的实际 首先指出我们也要具有的精神品质（和文章主题相符），然后指出我们的做法，最后交待要达到的目标。

中考语文记叙文阅读题型及解题技巧(重要)

中考语文记叙文阅读题型及解题技巧 一．辨析记叙线索和作用 1.线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3.答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二．理清记叙顺序。 1.记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。 三、记叙文的表达方式： B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。 1.表达方式及作用 （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 A、描写分人物描写和环境描写。 （1）人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写(7)景物描写(8)场景描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。 社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 （2）议论： 记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 记叙文中议论的作用： 可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情：抒情可分为： 一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。 二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

小学阅读及十二种题型答题技巧

小学阅读及十二种题型答题技巧 阅读技巧 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 题型及答题技巧 题型一：概括主要内容、中心思想把握 1、写人或物的文章 （一）写人或物（指动或植物）文章的主要内容概括： （ 1）必须包含两个要素：人（物） +事件（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。） （ 2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。 （二）写人或物文章的中心思想把握： （ 1）肯定人或动物的一些个性特点，表达出作者的肯定、喜爱之情。（ 2）赞颂人或物的一些崇高的品质（如爱、坚强、执著等） （ 3）写动、植物托物言志或称（借物喻人）的文章，其中心思想通常是借物的什么积极的方面来比喻人也该怎样。 （ 4）要明确人或物的文章中心思想可从三方面综合考虑。一是找中心句 （但中心句并不一定就是全文的中心思想，有时是全文的主要内容）；二是找首段或尾段的议论（议论则是作者评析事例并表达自己的见解或观点，如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）、抒情句（指作者或主人公直接倾吐内心感受或寄情于景，融情于物、托物言志，或于写人记事、写景状物的字里行间抒发感受的句子）（这些句子通常就是作者写作目的的流露）；三是找文章的题目（有时文题中的关键词（修饰词中除数量、时空等方面的）就是文章的中心思

想）。 举例说明： （ 1）、写人的文章《父亲的收藏》 主要内容概括为：在“ 我” 的一再追问下，父亲拿出了他的收藏。中心思想为：歌颂深沉的父爱。 （ 2）、写物的文章《桃花心木》 主要内容为：桃花心木在不确定的环境下茁壮成长 中心思想为：借桃花心木的成长来比喻人的成长，告诉人们应当勇敢面对 人生中那些如坎坷、曲折、磨难等“ 不确定” 因素，才能独立自主地生活得很好。 2、记事文章 （一）记事文章的主要内容概括： （ 1）因为事在人为，概括时必须包含两个要素：人+事情（可借鉴采用文题中的关键词或文中高频出现的词语来概括。） （ 2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境等情境密切关系到文章中心思想，也应概括在内。 （二）记事文章的中心思想把握： （ 1）如是叙事说理的文章，说理部分就是文章的中心思想，可借助文题的关键词或中心句来把握文章的中心思想。 （ 2）如是《难忘的一件事》这类文章，文题中的关键词“ 难忘” 就揭示了文章的中心思想。 3、状物（介绍某物品或事物）文章 （一）记事文章的主要内容概括： 一般概括为：介绍了事物外貌怎样且具有怎样的内在价值。 （二）状物文章的中心思想把握： 通常为肯定或赞美其独特的外貌美观或新颖及内在价值，表达出自己的喜爱之情。 4、写景文章 （一）写景文章的主要内容概括： 一般概括为：（什么）地方具有怎样独特的风景美或人情美。 （二）写景文章的中心思想把握： 表达作者对（什么）地方的赞美、热爱或向往之情。 5、散文