横画较多的字

横画较多的字

执教者：草堰口小学陈远志

【教学目标】

1、以“王”字为例，引导学生发现横画重叠字中长横的横梁支撑作用，从而感受到横画重叠字的结构美。

2、指导学生通过观察比较，揭示“横画较多的字”的书写规律，即“长短有变化，距离要均匀”，从而熟练地掌握写字的技巧。

3、引导学生发现并写好“星、佳”

【教学重难点】

探究横的变化及其不同横画的书写方法。

【教学过程】

一、佳作欣赏，激趣导入

1、师谈话：小朋友们，今天老师为大家带来了几篇二年级学生书写的铅笔字作品，请你们仔细的欣赏。（出示作品）

2、通过刚才的欣赏，你们有什么感受吗？（生自由交流）

3、师谈话：看到这么漂亮的字，你们想不想也能写出这么漂亮的字呢？

过渡谈话：要想写出这么漂亮的字，其实是有方法的。下面老师介绍一些经验给你们。

二、介绍经验，指导技巧

（幻灯片出示）：写字之前，我总是先仔细观察，然后一笔一画认真临写，写完之后再和范字对照比较，发现不好的地方及时纠正。

师读，并概括小结。

板书：读帖

临帖

对帖

背帖

三、探究变化，掌握写法

1、回顾横画的写法及书写注意点

学生交流，师概括总结

2、观察“王”字，说说发现

过渡揭题：这是一个横画较多的字，那么如何写好这类字呢？今天，老师将与同学们一起探究“横画较多的字”的写法（板书课题）

3、观察比较，发现规律——读帖

⑴（出示三种不同“王”的写法）同学们仔细观察，说说这三个字中，你认为哪一个写得最漂亮，为什么？

学生自由交流，师概括小结：

长短有变化，距离要均匀（板书）

生齐读

⑵师范写，并讲解书写要点及运笔技巧

4、临摹练习，掌握运笔——临帖

下面就请同学们根据刚才的发现，结合“横画”的写法，对照帖子进行描红、仿写。

在写之前，老师有个小提醒（出示）

⑴.写字前，做好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

⑵.每写完一个字，要和范字进行比较，发现问题，及时纠正。

学生临写，师行间巡视，并作个别辅导。

5、展示评价，弥补不足——对帖

出示学生的作品，师生评价。（师评、生评）

6、播放《写字歌》韵律操

学生跟着练习，放松小手。

7、学写“星、佳”

四、拓展延伸，总结写法

1、师谈话：其实横画较多的字不仅仅是“王、星、佳”，还有很多，如（幻灯片出示）。无论哪一个字，只要我们掌握了书写要点及运笔技巧，一定能写出漂亮的字迹。

2、总结谈话：今天我们学习了横画较多的字的，知道了书写要点：长短有变化，距离要均匀。希望同学们在今后的学习中不断运用其方法，更要坚持不懈地去练写，让自己的字更漂亮、美观、端正！

以横为主笔的独体字教学设计

以横为主笔的独体字教学设计 北戴河新区长白学校范喜君 教材分析： 本课内容十分丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。 对于书法的演变历程，教材通过简略的文字和相关图片进行了展示，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。 教材中展示的文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中，使学生了解文房工具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。 书写的姿势以图文相辅的形式，对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍，给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析： 小学阶段，学生的基础相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，学生个别差异大，有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差，听讲不认真。因此，教学时应因材施教。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学重点： 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调） 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 二.学习新课。 1.出示范字：量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。 教师重点讲解横的书写要领：起笔稍重，行笔向右较快，收笔略向右按一下，整个笔画成左低右高，这样看起来才显得平稳，所以，人们常说的横平竖直不是指横水平书写，而是要求看上去平稳。 3.教师小结：横在字上、上宽下窄；横在中间、上下对正；横在下边、上窄下宽。 4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。 3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖：《灵飞经》。 四.教学评价。 1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题， 再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习， 然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

资料一年级下册习字与书法教案

1 以横画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短 右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横 横之间要写均。 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长 短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容 板书设计： 2 以竖画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 百 万 言 去 正

一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 竖作主笔要伸展，“口”要略扁 上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。 第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。 相对点左小右大，两横上短下长，竖撇收缩，最后一笔竖向下伸展。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容 板书设计： 以竖画为主笔的字 3以撇画、捺画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以撇画、捺画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 中 干 川 升 并

以横为主笔的独体字

《以横为主笔的独体字》教学设计 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

部编版一年级语文下册 习字与书法第二讲以竖画为主笔的字

一年级下册习字与书法第二讲以竖画为主笔的字 一、教学目标 （一）知识目标 掌握以竖画为主笔的字的写法 （二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字 （三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字 二、教学重点：掌握以竖画为主笔的字的写法 三、教学难点：掌握以竖画为主笔的字的写法 四：教学方法：讲授法演示法练习法指导法 五、教学媒体：书法作品，写字书，写字本视频 六、教学时间：1课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以竖画为主笔的字的书写。 二、讲解“以竖画为主笔的字” 1、老师出示笔画竖的书写作品：中，川，告诉学生这两个字都是以竖画为主笔的字。 2、学生观察：这两个字中长竖的位置在什么地方？

中：在中间，川最后一笔 3、老师示范书写，老师领读笔画名称。 4、让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点？ 5、老师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 三、讲解“以竖画为主笔的字”书写要领 （一）长竖在中间做主笔 1、中 （1）中：竖作主笔要伸展，“口”要略扁 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字中 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 2、干 （1）干：上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字干 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。

小学二年级书法写字课精品教案(全册)

小学二年级书法写字课精品教案（全册） 第一讲 以横画为主笔的字 第 周 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小， 左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求 正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要 收缩，横横之间要写均。 横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦 长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。 百 万 言 舟 去 舌

下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长 短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容 板书设计： 以横画为主笔的字 亚 正 正亚 舌 舟 去 言 万 百

[指导]一年级下册习字与书法教案

[指导]一年级下册习字与书法教案第一讲以横画为主笔的字第周教学目标: 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。教学重点、难点: 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程: 一、导入: 板书课题。齐读课题。 二、新授: (一)讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示: 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，百 左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求 万正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要 言收缩，横横之间要写均。 横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦舟 长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。去 首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。舌 下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 亚 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长 正短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。三小结:本节课的主要内容 板书设计: 以横画为主笔的字 万言百舟去舌亚正 第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标: 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。教学重点、难点: 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程:

天津市一年级下册习字与书法第三讲以撇画捺画为主笔的字

天津市一年级下册习字与书法第三讲以撇画、捺画为主笔的字 一、教学目标 （一）知识目标 掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法 （二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有含有以撇画、捺画为主笔的字的汉字 （三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字 二、教学重点：掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法 三、教学难点：掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法 四：教学方法：讲授法演示法练习法指导法 五、教学媒体：书法作品，写字书，写字本视频 六、教学时间：1课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以撇画、捺画为主笔的字的写法。 二、讲解“以撇画、捺画为主笔的字” 1、老师出示笔画竖的书写作品：尸，入，义，告诉学生这两个字都是以撇画、捺画为主笔的字。 2、学生观察：这两个字中撇画、捺画的位置在什么地方？ 尸：在第一笔，入，第一笔和最后一笔，义在中间和最后一笔 3、老师示范书写，老师领读笔画名称。 4、让学生说说自己看到的“以撇画、捺画为主笔的字”有什么特点？ 5、老师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 三、讲解“以撇捺画为主笔的字”书写要领 （一）撇做主笔 1、尸 （1）尸：头小，尾巴大。横折往里斜，撇作主笔要伸展。

（2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字尸 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 2、在 （1）在：横短撇长，短竖靠着撇，里面的“土”要小。（2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字在 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 (二）捺做主笔 1、走 （1）走：上横短下横长，捺作主笔要伸展。（2）讲解笔顺（3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字走 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 2、足 （1）足：“口”小，捺作主笔要伸展。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字足 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导

第一单元独体字

第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。

（1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流

(完整版)一年级下册习字与书法教案

1 以横画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长 短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容 板书设计： 百 万 言 去 正

2 以竖画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 竖作主笔要伸展，“口”要略扁 上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。 第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。 相对点左小右大，两横上短下长，竖撇收缩，最后一笔竖向下伸展。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容 板书设计： 以竖画为主笔的字 中 干 川 升 并

小学一年级下册习字与书法教案2

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点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩， 横横之间要写均。 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的 长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 板书设计： 2 以竖画为主笔的字 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。

小学一年级下册习字与书法教案1

第一讲以横画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字 形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜， 斜中求正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的 横画要收缩，横横之间要写均。 横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上， 字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。 下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意 横的长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 板书设计： 以横画为主笔的字

第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 图示：

书法横画

华文版小学四年级上册书法(提升版)教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字教学目标: 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点:长横在不同位置时的写法。教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。 在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间 有弧度。 - 1 - 1/32页 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题:观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 (1)长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 (2)长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 (3)长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 (1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。(2)老师示范书写例字:可、首、 七、世、里、止。(3)学生练习。老师巡回指导。 四、讲评: 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比 - 2 - 2/32页 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的 不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜 勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结:

竖画对于字的作用

二、长竖对汉字的构架作用 竖画与横画一样, 为汉字的骨架笔画, 尤其是长竖, 如同顶梁柱, 坚实有力, 起着稳定、支撑的作用。长竖一柱擎天, 给人一种耿直之感, 挺拔劲健、玉树临风。短竖, 尤其是汉字中两侧短竖, 常常曲斜, 左向右倾、右向左斜、左呼右应、相类相从。竖画曲斜打破平静、直齐之感, 倾斜让人感到变动、运行、奇险、别致。主正徐斜、正敲共存、对比映衬、“共存共荣”。垂露竖骨力内藏, 蕴蓄不显露, 形虽曲而势挺, 质含无穷之劲力。悬针竖一般用于字的最后一笔长竖, 一气贯注, 似高山瀑布, 落崖千里。长竖可出现在汉字的左部、中部、右部, 对汉字的构架作用影响极大, 它在常用汉字中作主笔的有290余字。1、长竖在左部时对汉字的构架作用 黄自元《九十二法》中日“左竖不嫌长, 右竖不嫌短。”右部纵向短者, 左部宜纵情遂欲、上下延伸, 左竖明显超过右部, 用垂露竖, 预示笔意未尽, 以照应右部, 朝迎揖让、盼顾生情。右部的竖画应收敛,此类竖往往是横折、竖折等转折竖画, 需要短一些才能得休。左竖长大的多出现在“单人旁”“竖心旁”“木字旁”“禾字旁”“米字旁”等偏旁。长竖在左部的一般组成“左长右短”的字形结构, 如“相、柜、阳、牺”等。 2、长竖在中部时对汉字的构架作用 长竖在汉字的中部时, 犹如“擎大柱” , 上举下伸, 顶天立地。《八十四法》中“让直”“中竖”“悬针” , 都是谈长竖在中部的处理方法。“让直” , 要直画正长而不曲短“中竖” , 中竖可垂可悬, 下伸较长, 竖直而行, 不偏不倚, 体势稳重“悬针” , 纵笔向下, 酣嬉淋漓, 畅达流放, 肺腑之言倾注笔端。《九十二法》中也谈到“当悬针而垂露则无韵”“当垂露而悬针则无力” , 尤其是悬针竖须慎用, 它是字中的最后一笔, 但不是最后一笔都用悬针竖, 如“个”字, 就不宜用悬针竖, 由于左撇右捺收笔都需要出锋,中竖收笔再出锋的话, 此字就会显得不稳重。悬针竖也不宜太多, 连续的几个字中都有悬针竖, 应将某些悬针竖改写成垂露竖。中间长竖不宜用悬针者如“木、朱、米”等；可用悬针竖的如“申、串、吊、中”等。《九十二法》中还说：“直卓者, 中竖宜正。”中竖直立的字, 中间竖画要正直有力。“画短直长, 撇捺宜伸”是对横竖交叉时横缩竖放的处理, 竖画直长, 将对竖画两侧的左撇右捺的产生影响, 横画短竖画长的字,形体高大, 撇捺宜左伸右展, 如雄鹰展翅翱翔太空。长竖在中部时, 中间巍峨高耸, 构成中雄的“多边形”结构, 如“未、来、谁”等字。 3、长竖在右部时对汉字的构架作用 左右皆有竖的字, 间架结构摘要九十二法》中云“左竖不嫌短, 右竖不嫌长。”如“补、神、伟、种”等, 左边竖画宜短, 右边竖画尽可能长些。左边用垂露, 右边用悬针。左撇右竖怎样营造形体, 《九十二法》也作了说明“左撇右直, 须左缩而右垂。”如“帅、辣、州”等, 左边为撤右边有竖的字, 撇画收缩, 竖画伸展。《八十四法》曰：“右垂” , 右垂的字, 左边笔画要适当缩短, 左边笔画收缩了, 右边竖画就适宜放开, 右竖明显超越左部, 产生对比之美, 形成“左短右长”的字形结构。我国传统观念有重右轻左的习惯, 以右为上, 右贵左卑, 在结构处理上多限左展右, 左边笔画往往收紧作次要笔画, 右边笔画扩展作主要笔画, 构架上以“左小右大”“左短右长”为主。

四年级上册书法教案(00001)

四年级上册书法教案

四年级上册书法 教案

四年级上册书法教学计划 一、教学目标。 1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。 2、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。 3、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。 4、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。 5、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。 二、教学方法及措施。 1、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。 2、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求： 在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、

五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔 3、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。 三、教学内容 1、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类 2、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法- 对齐、一致 3、复合笔划的写法：钩类） 4、楷书章法一一一笔为一字之始，一字为一篇之始） 5、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩 6、复合笔划的写法：综合类 笔划的综合分析：向背变化、长短变化 7、笔势和呼应 8、综合训练（临贴） 9、结构初步（因字赋形、笔划匀称） 10、结构训练

青岛版小学书法四年级上册《间架结构——独体字 第六课 横为主笔 竖为主笔》优质课教学设计_1

6、《横为主笔竖为主笔》教学设计 教学目标： 1、指导学生书写三、丹、千、申四个汉字。注意这四个字书写时要注意的事项。 2、认识到主笔在独体字中的重要作用。 3、纠正学生不正确的书写姿势。 教学重难点： 1、学会书写“三、丹、千、申”。掌握好主笔的作用。 2、学生做好自我评价以及小组评价。 教具准备： 文房四宝、课件 教学过程： 一、激情导入 （课件出示“三、丹、千、申”四个字）说一说这四个字是什么结构的字？ 生回答：独体字 导言：在汉字中，独体字的数量虽然不多，但形式各式各样，而且大多数独体字又可作为其他汉字的构成部件，所以写好独体字非常重要。独体字笔画少，结构简单，要将不多的笔画安排好，关键在于发挥主笔的作用。这节课我们就来学习横为主笔竖为主笔的独体字。 （板书横为主笔竖为主笔） 二、新知讲授 1、观察交流 （课件出示“三、丹、千、申”四个字）我们一起来找一找这四个独体字的主笔分别是什么？ 谁来说一说？ 生回答：三、丹的主笔是横；千、申的主笔是竖。 2、巩固横、竖的写法。 小结：在横为主笔的字中，主笔横要写得平正舒展，不可过于上翘，更不可下斜。主笔竖在字中起支撑重心的作用，要写得挺拔端正，整体字才平稳美观。 3、书写指导 书写“三”：主笔横左伸右展，轻重变化分明，长度约为上横的三倍。 “千”：主笔竖劲挺正直，下伸，形态健壮饱满，稳定全字。 “丹”：主笔横向居于中部，斜度不可过大，以保持整个字的平衡。 “申”：主笔竖上下贯穿，居于正中，不偏不倚。 三、练习实践 1、观察 2、临写 3、比对调整 4、老师巡视指导。纠正不正确的坐姿和写法。 四、评价与展览 1、做好自我评价。 2、小组评价。（对好的作品及时展览和表扬） 3、作品展示。 五、小结 六、作业

天津市一年级下册习字与书法第一讲以横画为主笔的字

天津市一年级下册习字与书法第一讲以横画为主笔的字 一、教学目标 （一）知识目标 掌握以横画为主笔的字的写法 （二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字 （三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字 二、教学重点：掌握以横画为主笔的字的写法 三、教学难点：掌握以横画为主笔的字的写法 四：教学方法：讲授法演示法练习法指导法 五、教学媒体：书法作品，写字书，写字本视频 六、教学时间：1课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以横画为主笔的字的书写。 二、讲解“以横画为主笔的字” 1、老师出示笔画竖的书写作品：百，舟，亚，告诉学生这三个字都是以横画为主笔的字。 2、学生观察：这三个字中长横的位置在什么地方？ 百：上边，舟中间，亚下边 3、老师示范书写，老师领读笔画名称。 4、让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点？ 5、老师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 三、讲解“以横画为主笔的字”书写要领 （一）长横在上做主笔 1、百 （1）百：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖

短右竖长。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字百 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 2、万 （1）万：横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字万 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 3、言 （1）言：点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横之间要写均。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字言 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 (二）长横在中间做主笔 1、舟 （1）舟：横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 （2）讲解笔顺

青岛版四年级书法上册《第六课 横为主笔 竖为主笔》教学设计

第六课横为主笔竖为主笔教学设计 （一）教学目标 1、通过本课的学习认识独体字中主笔的重要性，了解“主笔横”和“主 笔竖”的特征及作用，根据“三、丹、千、申”的书写，领会主笔在字中的书写规律。 2、通过观察交流、书写指导、练习实践，学生能把握要领，正确美观的 书写“三、丹、千、申”四个例字培养学生认真读帖的方法和用心临写的良好习惯。 （二）教学重点 掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。 （三）教学难点 掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。 （四）教具 多媒体课件，软笔书写工具。 （五）教学过程 一、导入 出示木制房屋的结构图。让学生观察，指出哪里是房梁，哪里是房柱。一座房子如果没有中间的大梁，没有支撑的房柱，恐怕难以稳固。写字也如同盖房子一样，字也有梁有柱，叫做主笔。有了主笔，我们的字才能支撑的住，更为稳固。 二、观察对比 1、出示例字“三、丹、千、申”，仔细观察：谁是里面的主笔？起到了房梁和房柱的作用？引出横为主笔、竖为主笔的独体字，进一步总结出关键词：支撑、稳固。 2、老师现场演示，把例字的主笔变短、变弱的图例进行比较，让学生知道独体字中的主笔是一个字的顶梁柱，书写时要突出，要有力，让它起到支撑的作用。 三、书写指导 1、把写好的例字笔画剪开。老师引出：同学们仅仅知道主笔是不够的，我们怎么让主笔发挥它的支撑作用呢？先来看这个字。老师在投影仪上摆出例字

“三”，故意把前两横靠得近些，第三横远些，并且偏离中心。接着问学生，这样的“三”好看吗？你有办法让它变得更美观吗？学生边操作，边说出这样摆放的理由。 2、出示正确的例字“三”，总结书写要领 3、“千”字直接交给学生摆放，怎样安排笔画，才能让字变得稳固？ 4、小结：中间的竖太靠左或太靠右都会让整个字倾斜，只有主笔端正了，整个字才可以平稳、美观。 5、再把四个字全部呈现，再次观察讨论：主笔在一个字中有什么特点?（粗壮、稍长、有力） 四、练习实践 1、先观看教师现场书写，再书空练习，最后动笔书写一个例字。 2、教师个别指导，学生和同桌交流自己的书写感受。好的地方在哪里，不足的地方是哪里。教师拿个别学生的字在展台分析，评价，总结要领，学生再对比调整，重新书写一个。 五、知识拓展 课件出示褚遂良的生平及作品简介，欣赏笔意的华美及强烈的个性魅力。 六、总结本课知识点。 七、板书设计 第六课横为主笔竖为主笔 主笔：支撑稳固 三千丹申

天津市一年级下册习字与书法第二讲以竖画为主笔的字

天津市一年级下册习字与书法第二讲以竖画为主笔的字 一、教学目标 （一）知识目标 掌握以竖画为主笔的字的写法 （二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字 （三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字 二、教学重点：掌握以竖画为主笔的字的写法 三、教学难点：掌握以竖画为主笔的字的写法 四：教学方法：讲授法演示法练习法指导法 五、教学媒体：书法作品，写字书，写字本视频 六、教学时间：1课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，我们继续学习习字与书法，今天我们学习以竖画为主笔的字的书写。 二、讲解“以竖画为主笔的字” 1、老师出示笔画竖的书写作品：中，川，告诉学生这两个字都是以竖画为主笔的字。 2、学生观察：这两个字中长竖的位置在什么地方？ 中：在中间，川最后一笔 3、老师示范书写，老师领读笔画名称。 4、让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点？ 5、老师总结：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 三、讲解“以竖画为主笔的字”书写要领 （一）长竖在中间做主笔 1、中 （1）中：竖作主笔要伸展，“口”要略扁

（2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字中 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 2、干 （1）干：上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 （2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字干 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 (二）长竖在第一笔做主笔 1、卜 （1）卜：垂露竖向下伸展，点写在竖中间偏上的位置（2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字卜 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。 仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。 （5）老师巡视指导 (三）竖在最后一笔做主笔 1、川 （1）川：竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。（2）讲解笔顺 （3）老师一边讲解一边范写 （4）学生临写汉字川 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写。