部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案

部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案

第1课以横为主笔的独体字

教学目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演变

2、古代著名书法家----欧阳询

3、我先试试《横的不同名称》

七、小结：

本节课有哪些收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

小学四年级书法课教案(全册)

小学四年级书法课教案(全册) 小学四年级书法课教案 第一课写毛笔字的基本常识一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正三、米字格和笔画名称汉字笔画名称表 第二课顺入横一、二、三、干 要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。 第三课短横王、工、士、在 要点：短横注意位置决定粗细变化。 第四课逆入横 要点：斜起、竖起两类，含蓄饱满。

第五课垂露竖下、不、仕、作 要点：注意中间细两头粗，重心平稳。 第六课悬针竖十、千、平、中 要点：中锋逐渐提笔送出。 第七课横折日、目、里、甲 要点：注意横竖的粗细变化。 第八课撇文、各、彦、加 要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。 第九课短撇手、氏、斤、千要点：可以侧锋。 第十课回锋撇风、成、戊、咸 要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。 第十一课短捺以、外、东、未 要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。 第十二课斜捺人、父、入、文 要点：要写出波折且挺拔有力。 第十三课平捺远、通、延、廷 要点：要把握好角度和轻重变化。 第十四课撇捺合用交、是、定、水 要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。 第十五课露锋点六、主、斗、文 要点：注意外轮廓是三角形。

第十六课藏锋点宁、心、必、思要点：逆入，上宽下窄。 第十七课书法简史 第二学期 第一课复习课 纠正执笔、坐姿和笔画。 第二课竖撇月、用、川、广 要点：注意角度，要起到支撑作用。 第三课四点底无、马、鱼、黑 要点：注意四点的方向和大小。 第四课提挑北、公、理、长 要点：外形为长三角形，注意棱角。 第五课短提冷、温、法、酒要点：出峰短促。 第六课折提台、云、公、去、玄要点：撇和提的结合处顿笔。 第七课竖钩小、寸、才、示 要点：注意出钩角度，使整体平稳。 第八课横折钩也、力、勾、刀 要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。 第九课竖弯钩尤，也，元，先 要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。 第十课横折弯钩九、丸、几、旭

部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案

部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。

（1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

四年级上册书法课教案

四年级上册书法课教案 【篇一：四年级上册书法教案】年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（）第一章 一、导入多姿的钩第一课弯钩 1、介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一 样，但钩身微弯。 2、出示图片，学生观察。 3、生说一说弯钩像什么？ 4、弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。 二、讲解运笔步奏 1、师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生书空弯钩的写法。 三、范字欣赏与练习 1、出示“于”字，于字字形长方。上紧密，下放 松。两横平行，上短下长。弯钩粗重，居于长 横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。 2、学生书写于字，师巡视指导。 3、出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字 的写法。 4、师生共同明确写法 5、学生写“呼”字，师巡视指导。 四、对比欣赏 年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（） 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不 同的写法。 第二课横钩 一、导入 1、介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。 他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重， 出钩部分短而有力，且与下画呼应。 2、出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己 的腹部。观察，对比，找到相似之处。

二、讲解运笔步奏 1、师写横钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写横钩1遍，教师指导 4、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。 5、、学生讲自己的字与范字进行对比。 6、复临横钩2遍 三、范字欣赏与练习 1、出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形 状的？分析字的结构。 2、师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩， 年级：(四)学科：（书法）教师：（罗江丽）审阅（）横轻竖重，字形近方。 3、学生书写”官”字3遍，师巡视指导。 4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见 5、自己对照范字检查自己的字 6、复临“官”字3遍。 7、学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。 共6遍。 四、对比欣赏 1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不 同的写法。 第三课斜钩 一、导入 1、介绍：斜钩也称戈 钩，先从左上。 2、出示图片，观察斜钩的形态。 二、讲解运笔步奏 1、师写斜钩，边写边讲解运笔的方法。 2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。 3、学生写斜钩1遍，教师指导 4、展示学生的斜钩，同学从笔画的形状、长短、 粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

柳体书法教案

柳体书法教案 篇一：柳体书法字帖 篇二：书法教案全包围结构的学习——“大口框” 字(以柳体 楷书为范本) 【教学内容】全包围结构的学习——“大口框” 字（以柳体楷书 为范本）【授课年级】四年级【教学目标】 1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养家长 的观察能力，实证能力和模仿临帖能力。 2. 掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。 3. 培养学生雄健对书法运笔之美和结构之美的审美能力；探求汉 字书法的博大精深，培养大学生对学生书法艺术的喜爱之情。通过欣 赏并学习书法，渗透人文教育。 4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。 【教学重点】 1、全包围结构——“国”字写法 2、“厶”和“口”在和古碑 贴中的通用规律。 【教学难点】 被协调机制包围部分与外框的协调选用 【课前准备】黑板布置 【教学过程】 一、引入课题 通过“国”字学习“囗（wéi）”部

在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为wéi，表示疆域、边界。 二、探索研究，掌握含义 1、“或”：表示一个国家可以或大或小。 2、“戈” ：是古代的一种兵器，代表 一个国家的武装力量。 3、“口”：代表人口。 4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。做人 需要做人之道，经商要有经商之道??。“一”精神领袖一个国家的治 国之道。 〔设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。〕三、分解练习，掌握要领 1、“囗（wéi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。横 画上扬，起笔处与和竖画呼应（顾盼生姿），折处提笔然后重按，再 用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。 2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力 向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速 度略微快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画平 直和斜钩的空白处。外形呈窄长形，斜钩是主笔。 3、“或”，书写要领：“或”字最关键的是旁注：横—口—提—斜钩——撇——点

四年级上册书法教案

第一单元硬笔书法 第1课横短竖长与撇捺居中 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的构造特点。 2、通过练习，把不同构造的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 学习重难点： 掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。 导学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ 〔身体坐正，脚平放，注意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。〕 随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、翻开书第4页，指名读字。 2、板书例字：檐、柜 〔1〕请学生注意观察这个字各局部在田字格中的位置，指名说。 〔2〕教师相机介绍：檐、柜为左右构造的字，左边写得窄一些，右边较舒展。 〔3〕各学习小组讨论“书法医生〞的二字为什么写得不好。 指名答复，应该怎么写。 3、学习“盒〞“零〞的写法。

四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。 第2课让右缩左与撇缩竖垂 学习目标： 1、掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法，进展适当的穿插避让。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 学习重难点：掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法。 学习准备：X字图片 导学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示X字，学生观察。 2、观察找出规律，小组讨论总结。 “榆、畔〞书写时，要让右缩左，调整平衡，防止出现重心偏离的现象。 3、“侨〞“葬〞书写时，要撇缩竖垂，安排好笔画疏密。 4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。 5、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进展临写。 三、学生进展练习，教师巡视指导。 第3课纵向中正与疏密 学习目标： 1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

六年级上册写字全册教案

六年级上册写字 集体备课教案 第一课以横画为主笔的独体字 一、教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 二、教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。 三、教法学法：教学：演示法、讲授法等。 学法：自主学习法，探究法等。 四、教学过程： （一）导入：板书课题。（以横画为主笔的独体字）齐读课题。 （二）新授：讲解“以横画为主笔的字”书写要领。 1、老师示范写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 （三）小结：本节课的主要内容 教学反思： 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。 教法学法：教学：演示法、讲授法等。 学法：自主学习法，探究法等。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。 3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。 二、了解竖的基本形态，学写“竖”。 独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。 1．出示课件，看看不同的竖。 2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3．师范写。 4．生说说运笔特点。 5．师领生写，边写边说要点： 悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。 6．评议病笔。 7．同样方法学习两竖在一起时的写法。 8．评议学生作品。 9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、毛笔字书写指导。 带有“竖”的字。 （1）出示：甲、州。 （2）观察这2 个字的共同特点。 （3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“甲”。集体评议。 （5）同样方法生练写“州、中、年”。 四、优秀作品展评。 五、我来比比 我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。 六、了解文字源流 1、象形字年、州的演变 2、古代著名书法家----虞世南 七、总结：本节课有什么收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 教学反思：

小学四年级书法上教案全册

第一课摹帖与临帖 [教学目标] 1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。 2、掌握不同方位的占格及写法。 3、培养学生初步的书法鉴赏能力。 [教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。 [教学过程] 一、师讲解示范 我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：

一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。 一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。 （2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。 一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。 2、临帖的要求 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看

四年级上册写字教案

教师：年级：四总课时数：1 课题第一课横与竖课时第一课时 教学目标1、掌握汉字横与竖的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱。 设计理念观察法实践法 教学重点临写九个字 教学难点掌握汉字横与竖的规律和写法特征 教学用具PPT课件 教学过程（教师活动）学生活动教学意图 一、品悟技法 下：主笔横在上，竖居中，点上提 青：主笔横在中间，承上启下，“”对正上 竖起笔，上竖高下 景：主笔长横居中，横画排列距离均等，竖 钩居中，上紧下松 立：主笔长横在下，取俯视，左低右高，内部点撇相对，取向意曲抱 至：主笔长横在下，取俯视，“”呈三角状年：主笔竖在最后一笔书写时用悬针，点向里靠 井：两竖并列，左收右放，左短右长，短竖右移，右竖左移靠近中竖线 典：多竖并列，高低错落，向背分清，左低右高，撇与点的起笔对正上面两竖的收笔州：竖并列，左低右高，距离均等，内中三点依次渐高观察教师书写，领悟 写字方法，自主书空 让学生自 主学习，自 主领悟，合 作学习

二、观察临写 总结：一字之中，多个横画重复出现时，要突出一个横画作为主笔，其他横画相应收敛。每个横画之间的距离要相等，布白均匀，还要有长短俯仰的区别。 长横在上或下时，靠中横线近一些，居中时最长。多个竖画同在一个字中时，要靠近竖中线，右侧竖更近一些，左竖短右竖长。 竖做主笔时，长直而劲挺。高下长出，垂露竖可以用在字的任何部位，悬针竖只能用在最末一笔。 三、知识拓展 同学们，今天我们来认识“楷书四大家”。楷书四大家是书法史上以楷书著称的四位书法家的合称。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。学生自主观察课本 上的字例，在练习 本上摹写。 写后自评互评。 修改重写。 人名与图片对应。 识记楷书四家。 锻炼学生 自主观察、 学习的能 力 了解书法 知识，增强 学习兴趣。 板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容 第一课横与竖下立井青至典景年州1.摹写九个字 2.识记楷书四大家 课后反思（要有自我评价）

完整版)四年级上册书法教案全(XXX)

完整版)四年级上册书法教案全(XXX) 在临帖时，要注意以下几个方面： 1）正确的姿势：坐姿端正，身体放松，手臂自然下垂，手腕保持稳定。 2）正确的握笔方式：使用毛笔时，要将笔尖朝上，握笔的力度要适中，不要过紧或过松。 3）准确的笔画：要注意每一笔的起、承、转、合，保持笔画的顺畅和连贯。 4）正确的占格：不同字体有不同的占格要求，要根据字帖上的示例来掌握正确的占格方法。 三、书法鉴赏 研究书法不仅要掌握写字的技巧和方法，还要具备一定的鉴赏能力。在欣赏书法作品时，要注意以下几个方面：1）字体的整体美感：要从整体上感受字体的美感，包括字形、结构、布局等方面。 2）笔画的力度和韵律：要注意笔画的粗细、轻重和韵律的协调，体现出书法家的个性风格。 3）墨色的浓淡和变化：要注意墨色的浓淡变化，体现出书法家的墨色运用技巧和艺术表现力。

4）作品的气韵和意境：要从作品中感受到书法家的情感 表达和意境构建，领悟到作品所要传达的思想和情感。 通过研究临帖和摹帖，掌握正确的写字技巧和方法，培养初步的书法鉴赏能力，可以让我们更好地欣赏和创作美丽的毛笔字。 临帖要做到三点：集中注意力、精益求精、不断比较。集中注意力是指临帖时要全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，还要开动脑筋思考如何临才能临得像。精益求精是指每天规定五到十个字反复写，集中力量打击，尽量消化它，最好能掌握它。如果一下子临得太多，往往会像抄书一样，印象不深。不断比较是指临完一遍后，把自己临的字与帖上的字进行比较，找出差距看出缺点，加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍，不断临、比较、改进，就会越写越像，越写越好。 练字也有一个从量变到质变的发展过程。写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。研

(完整word版)西冷印社出版四年级上册书法教案含计划

2018—2019学年度第一学期四年级书法教学计划 执笔:夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长，博大精深.经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩.因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领,又学做人. 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础. 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性. 二、对学生学习情况的分析 孩子们经过一年的软笔书写，基本掌握了毛笔手法的执笔姿势及基本笔画书写要领。但是由于临写时间非常有限,使用的学具为水写布，所以孩子的实际书写能力还有待进一步加强。但是四年级的孩子接受能力比较强,希望通过集体演示和个别指导相结合的教学方法，加强临摹练习，优秀作品展示以及丰富的活动开展,能够让孩子们对书法产生浓厚的学习兴趣，对书法这项我国传统文化有更深刻的领悟。 三、具体目标和要求 1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要让而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或跳脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等. （3）汉字的间架结构，有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”.

四年级上册书法练习教案(硬笔)1课1课时

四年级书法练习指导 第一课字形分析——正三角形 教学目的： 1.了解正三角形结构独体字的外形特点。 2.掌握正三角形独体字的结构特征，熟练说出正三角型独体字的种类。 3.观察例字结构特点，掌握笔画之间的比例关系，正确并熟练书写。 教学重点：了解正三角形独体字的特点。 教学难点：熟练掌握正三角形独体字的比例,并规范书写正三角形独体字。 教学时数：一课时 教学过程： 一、复习写字姿势和握笔方法。 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 二、新课： 1.介绍独体字的概念:笔画不可拆分、构字组词、变为偏旁部首等。 2.观察三张图片中的形状,全都是三角形的,这节课就来学习三角形 结构的独体字。 3.以“余”字为例字系统讲解正三角形 正三角形的字，字形大多上窄下宽，结构左右对称，书写时要注意笔画之间的呼应关系。 “余”字撇捺覆盖下部，竖钩居中，左右两点对称。 “占”字首笔竖画居中，第二笔横画为短横，下部的口交扁。 4.让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。 5.对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。 “鹅”字左右两部左右穿插，“鸟”部竖折折钩的第二折向左内收。 “嫁”字左右两部右窄右宽，右部撇画方向长短有变化。 6.比-比:学生之间相互欣赏、点评。 三、练习写字

四、小结 留有少许时间交流书法家小故事 第二课字形分析——倒三角形 教学目的： 1.了解倒三角形结构独体字的外形特点。 2.掌握倒三角形独体字的结构特征，熟练说出倒三角型独体字的种类。 3.观察例字结构特点，掌握笔画之间的比例关系，正确并熟练书写。 教学重点：了解倒三角形独体字的特点。 教学难点：熟练掌握倒三角形独体字的比例,并规范书写倒三角形独体字。 教学时数：一课时 教学过程： 一、揭示课题 今天,我们继续来学写独体字。 二、复习正三角形字写法 1.投影出示:山止夫 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 (1)这几个字字形有什么共同特点? (正三角形字) (2) “山”字，中间一竖较长，下面竖折得折写长。 (3) “止”字，写法与“上”基本形同。 三、学习倒三角形字写法 1.倒三角形字的特点 倒三角形的字，字形大多上宽下窄，结构左右对称，书写时要注意把握以上覆下的结构性呼应。 2.观察“甲可事耐苔”字形特点。 3.分析书写要领 “耐”字整体呈到三角形，右部竖钩的竖长而挺拔。 “苔”上宽下窄，草，字头覆盖下部。

独体字教案(书法教学设计)

独体字》教学设计及评析 银川十六中张淑琴 一、教学指导思想 1、本节课的设计思路 通过课件的演示，让学生回忆学过的基本笔画的写法，为进一步写独体字打基础。教师引导，通过学生对例字的观察分析，能知道并能正确的说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。以学生为主体，由概括字的大致形状，到归纳总结出独体字书写规律，让学生体验发现规律的过程，运用写字规律进行书写训练，并让学生经历创作的过程。整个教学过程，师生互动，生生互动，大胆质疑，共同解释，共同分析总结。作业讲评，学生经过努力中，体会到成功的愉悦。通过本课的学习，学生能了解独体字的概念，通过对独体字的观察，要掌握书写规律。从中体会到传统文化的博大精深，提高了审美意识。 2、设计思路的理论依据教学生写好字，养成良好的写字习惯是素质教育的起点。“授之以鱼不如授之以渔。写字是一种技能，学生写一手好字终生受益。在字中独体字虽占的比例小，但它是其他组合字的基础，并且唐代大书法家、理论家孙过庭在《书谱》中说“一点成一字只规，一字乃终篇之准”。可见独体字的重要，但是一字一字教，不是实际，也不行，让学生通过自己的观察，一步步就掌握了书写独体字的规律，这就是“授之以渔”。 二、教学背景分析 1、学生情况分析 初一学生模仿能力强，向师性强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都能接受，对书法课有一定的兴趣，但因为时间有限，写毛笔字少，基本笔画的掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。 2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明。 （ 1 ）、教学方式：观、教、议、练、评的教学方式。独体字是比较难写的，只有在学生认真观察以后，经过小组讨论，师生一起总结出书写规律，老师在示范讲解，在议一议写的规律，学生进行训练，经过师生评议，学生才能掌握独体字的书写规律。 （2）、教学手段：启发观察，师生互学，生生互教。学生是学习的主体，只有让学生动起来，他们相互学了，学习效率才能提高。 （3）、技术设备：多媒体。媒体应用于写字教学之中，则有利于把很抽象的问题更加直观化，利用它为学生撘建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的自主性，引导学生开展积极深入的思维活动，主动地获取知识，是符合学生认知规律的。从直 观的动态字到抽象的理论规律，从具体事物到抽象理论，通过学生对直观的感知到对抽象的理解，用以达到以快乐的形式去追求知识的目的。 3 、简述前期教学状况、存在的问题及将采取的对策。 （1）、前期教学状况：初一的第一学期，我们学习了欧体的8 种基本笔画的 写法及部首的写法，和欧体楷书的结构特征，但掌握的不是很好，也欣赏了一书法作品，了解了一些书法知识，学生对书法的认识提高了，对写字课更感兴趣了。

部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案

部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。 3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。 二、了解竖的基本形态，学写“竖”。 独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。 1．出示课件，看看不同的竖。 2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3．师范写。 4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点： 悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。 6．评议病笔。 7．同样方法学习两竖在一起时的写法。 8．评议学生作品。 9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、毛笔字书写指导。 带有“竖”的字。 （1）出示：甲、州。 （2）观察这 2 个字的共同特点。 （3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“甲”。 （5）集体评议。 （6）同样方法生练写“州、中、年”。 四、优秀作品展评。 五、我来比比 我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。 六、了解文字源流

1、象形字年、州的演变 2、古代著名书法家----虞世南 3、我先试试 七、总结：本节课有什么收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

四年级上册书法间架结构——独体字《第六课横为主笔竖为主笔》精品课教案

青岛版书法四年上册第六课 《横为主笔竖为主笔》教学设计 （一）教学目标 1、通过本课的学习认识独体字中主笔的重要性，了解“主笔横”和“主笔竖”的特征及作用，根据“三、丹、千、申”的书写，领会主笔在字中的书写规律。 2、通过观察交流、书写指导、练习实践，学生能把握要领，正确美观的书写“三、丹、千、申”四个例字培养学生认真读帖的方法和用心临写的良好习惯。 （二）教学重点 掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。 （三）教学难点 掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。 （四）教具 多媒体课件，软笔书写工具。 （五）教学过程 一、导入 出示木制房屋的结构图。让学生观察，指出哪里是房梁，哪里是房柱。一座房子如果没有中间的大梁，没有支撑的房柱，恐怕难以稳固。写字也如同盖房子一样，字也有梁有柱，叫做主笔。有了主笔，我们的字才能支撑的住，更为稳固。 二、观察对比

1、出示例字“三、丹、千、申”，仔细观察：谁是里面的主笔？起到了房梁和房柱的作用？引出横为主笔、竖为主笔的独体字，进一步总结出关键词：支撑、稳固。 2、老师现场演示，把例字的主笔变短、变弱的图例进行比较，让学生知道独体字中的主笔是一个字的顶梁柱，书写时要突出，要有力，让它起到支撑的作用。 三、书写指导 1、把写好的例字笔画剪开。老师引出：同学们仅仅知道主笔是不够的，我们怎么让主笔发挥它的支撑作用呢？先来看这个字。老师在投影仪上摆出例字“三”，故意把前两横靠得近些，第三横远些，并且偏离中心。接着问学生，这样的“三”好看吗？你有办法让它变得更美观吗？学生边操作，边说出这样摆放的理由。 2、出示正确的例字“三”，总结书写要领 3、“千”字直接交给学生摆放，怎样安排笔画，才能让字变得稳固？ 4、小结：中间的竖太靠左或太靠右都会让整个字倾斜，只有主笔端正了，整个字才可以平稳、美观。 5、再把四个字全部呈现，再次观察讨论：主笔在一个字中有什么特点?（粗壮、稍长、有力） 四、练习实践 1、先观看教师现场书写，再书空练习，最后动笔书写一个例字。 2、教师个别指导，学生和同桌交流自己的书写感受。好的地方在哪里，不足的地方是哪里。教师拿个别学生的字在展台分析，评价，总

部编四年级语文上册第3课《以撇、捺为主笔的独体字》书法教案

部编四年级语文上册第3课《以撇、捺为主笔的独体字》 书法教案 第3课以撇、捺为主笔的独体字 教学目标： 1.学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。 2.通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。 3.通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点：撇与捺之间的关系。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？ 二、新授 1.出示：撇、捺。 2.学习用笔。 （1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。 （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 3.书空练习三遍。 4.师示范撇与捺的写法。 5.学生练习。 三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。 1.学习例字“火”与“文”的写法。 （1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？ （2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。 （3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。 （4）师示范。 （5）学生练习。 四、应用练习。 1.同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？ 2.师小结。（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。） 3.师示范难写字“天”的写法。 4.学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。 5.讲评。 五、我来比比

四年级上书法教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

第1课摹贴与临帖 教课目的 1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中试试应用。 2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中试试应用。 3、认真书写例字，写得正确、正直，比率适合。 4、与同学沟通写字经验，体验写字的快乐，建立写好字的信心。 教课过程 一、课前导入 复习写字姿势和执笔方法 沟经过去的写字经验。 二、摹贴指导 1学习摹贴的四种基本方法 仿影、描红、单钩、双钩 要点讲双钩廓填 投影出示，指导学生学惯用双钩廓填法书写“我” 2自读双钩廓填的要求， 提出要求：填空心字时，应按照楷书基本笔划的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，免得走样。 三、学写新字 3指导：“天、我、来、永”的写法范写指导 4师示范写“来”，概括写好这个字的要点。 5生用单钩、双钩法练写这四个字 四、临帖指导 1学习临帖的三种基本方法 对格临、去格临、背临 2学生临写这四个字，师采纳不一样的方法进行个别指导。 3反应：查找病因，注意协调性。 五、评改练习 1．展现作品，提出长处和不足。 2．比较改正。 六、小结 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

第2课独体字的构造 教课目的： 1指导掌握独体字书写要领，认识独体字的组合方式。 2指导学生认识独体字的特色，指导写好“八、之山、生”四个字，感觉间架构造安排，使学生写得更为均匀雅观。 3培育学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。 教课要点： 指导掌握独体字的书写要领，认识独体字的一般书写规律，指导写好例字。 指导学生认识独体字的特色，感觉间架构造安排，使学生写得更为均匀美观。 教课过程： 一.讲话，揭露教课内容 我们学习汉字楷体字的书写，第一应当掌握好独体字的写法，既而再去学习其余字的构造规律。（板书：独体字的构造） 二.独体字笔划之间的组合方式一般有哪些 呢？相离、相接、订交 三.教师演示，书写“事”出 示运笔图，提示： “事”字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔划较细。注意横画间的距离。 四、学写例字 1.比较以下字中的笔划，看有什么不一样？ 出示“八、之、山、生” 指名回答， 2.教师小结 “八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差； “生”三横左右参差，上短下长。 3.教师范写这四个例字 4.学生动笔写前两个范字。教师巡视 5.作品展评： 老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展现学生作品，先让学生自己说，（对照字帖，你在写时注意了哪些地方?） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

四年级上册书法教案64419

精心整理四年级上册书法 教案 ５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。 二、教学方法及措施。 １、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字， 笔划的综合分析：向背变化、长短变化 ７、笔势和呼应 ８、综合训练（临贴） ９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）

１０、结构训练四、教学进度：

课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。