76《《道德经》的智慧启示》-丁玉柱

中国海洋大学本科生课程大纲

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一、课程介绍

1.课程描述：

本课程为本科生通识核心课程，通过对《道德经》原典阅读与深入展开，从古今对比中，把握以《道德经》为代表的中国优秀传统文化的基本内涵、价值观念、文化价值和应用方法，培养学生以古观今、以文学看历史、以历史看当下、从当下培养自我的人生观、价值观的文化品质。

2.设计思路：

（1）熟读原典，理解本义。

（2）分析义理，评价是非。

（3）案例说明，借古观今。

（4）汲取智慧，学以致用。

二、课程目标

《<道德经>的智慧启示》充分运用“互联网+”的现代信息技术，讲授形式上重点在微观地对《道德经》全部八十一章逐章讲授和经典案例分析中揭示《道德经》所蕴含的101种智慧启示，以“柔道、泰道、否道、兵道”宏观地对《道德经》内涵进行高度概括，使学生既能够宏观把握，又能微观地反复研习。具体如下：

从文学、哲学、社科、历史、法律、管理、心理、教育、军事、外交、中医等综合学科层面，以老子《道德经》八十一章为蓝本，以“知人论世”的方法生动地再现了老子《道德经》的成书过程，旁征博引地讲评了老子《道德经》对道家、养生家、医家、兵家、法家、政治家等诸家文化的思想影响及其在世界历史文化的地位，在全面系统地对《道德经》全部八十一章逐章讲解的基础上，以《易经》的原理深入浅出地阐释《道德经》深刻义理的丰厚文化根源，从《尚书》“风草以喻君民之德”的思想轨迹导出老子《道德经》“上善若水”的思想流脉，在对中国“水德”文化的历史衍变梳理中揭示老子《道德经》“上善若水”的思想与“上善若风”文化本质的一脉相承，在此基础上运用《易经》“中孚”原理揭示中国“风水”文化的真正义理所在。同时，本课高度概括地对《道德经》八十一章所总结的101条智慧启示，既针对大学生自身的生活体验程度与知识结构特点，侧重于大学生在把握规范尺度、辩证认识主客、谨言慎行修身、虚怀若谷情怀、宠辱不惊气度、和光同尘韬略、道法自然思维、道者不兵形象、平中见奇内涵、无中生有创造、锻炼养生适度、谦逊卑下不争、无私奉献精神、甘于寂寞生活、永葆童真趣味等方面进行自我修为指南，又在无为而治、奇正双修、察古鉴今、重腹轻目、抓大放小、以贵下贱、尊道贵德、让利于民、战执无兵、敢于不

敢、以柔克刚、大成若缺等《道德经》的智慧启示的阐释中，开阔学生对国家治理、军事战争、文化传承、国际交往、君民关系、创意创造、为人处事、修身养性、养生健体等治国安邦理念的文化视野，更在对老子《道德经》所蕴涵的“柔道、泰道、否道、兵道”的“老子四道”对个体修为与家国治理的老子“无为而治”的道家文化总结中，升华大学生对老子《道德经》作为“万经之王”、“帝王之书”的感性顿悟与切身体会，培养学生对国学经典的理解能力和人文关怀能力；使学生学会用《道德经》的方法、《道德经》的眼光认识历史事物与当下现象，从而培养学生的思辨能力和批判精神，树立正确的价值观、人生观和世界观，提升学生的想象力、表现力、沟通能力，丰富学生内心的精神世界，进而掌握国学基本知识，明确中国传统文化的基本价值观，提高国学理论与实践素养，达到学以致用、弘扬社会主义核心价值观的目的，取得“得道多助、唯道是从、道者无敌”的生活、学习和事业的辉煌高度。

三、学习要求

要完成所有的课程任务，学生必须：

（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。

（2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。

（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。

五、参考教材与主要参考书

《毓老师说<老子>》，毓鋆著，天地出版社，2018年2月出版。

六、成绩评定

（一）考核方式C\D：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他

附：作业和平时表现评分标准

1）作业的评分标准

七、学术诚信

学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核

教学院长：院学术委员会签章：