幼儿园3教材分析

爱发脾气的菲菲教材分析

本活动是明天出版社《山东省幼儿园课程指导教师用书——大班上》的《我是大班的哥哥姐姐》主题活动的一个社会教学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》就教育内容方面针对社会领域，提出了幼儿能主动地参与各项活动；乐意与人交往，学习互助、合作和分享；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人等情感行为目标。《纲要》指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。同时《3-6岁儿童学习与发展指南》也对幼儿社会领域的交往与发展提出了要求。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。因此本活动课程依据《指导纲要》和幼儿年龄特点，在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验，加强幼儿人际交往能力。本次活动内容主要体现在主题活动的生活表现，在该主题中以幼儿的认知和行为表现呈现出来，是极其重要的一个部分。

本次活动教学目标主要体现在情绪控制和表达方面，知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。体验愉快的情绪有利于身体健康，在讨论交流和游戏中获得积极的情感体验。其中活动重难点是让幼儿理解菲菲情绪变化的过程及原因，围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。让幼儿知道坏脾气给别人带来的不良影响同时了解掌握有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。在进行该活动是主要是采用了演示法和讨论法，借助图片和投影设备向幼儿直观展示，其逼真程度和直观程度更高，增强幼儿的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性认识。在教师指导下，小组幼儿围绕某一问题进行交流，有效的体现幼儿学习主体地位，孩子们在思考过程中相互启发，相互激励，有效的加深幼儿对所学知识的理解。其中还穿插着情景教学以及实践训练的方式让幼儿动静结合，感受活动乐趣。

幼儿升入大班后，环境、教师都发生了变化，他们也成为了幼儿园里最大的

哥哥姐姐，本主题重点突出与周围生活的交往，体验长大带来的变化，激发幼儿自尊自信、自主意识、自制能力的发展。发脾气是儿童在受到挫折后哭叫吵闹的现象。在各年龄阶段均可出现，以幼儿期更为常见。该行为的发生与儿童的素质及所受的教育有关。因此本活动故事《爱发脾气的菲菲》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何从爱发脾气，到变成可爱的女孩子，避免了没有小伙伴的经历。故事里有一句关键的话语："只要你不再乱发脾气，我们就和你做好朋友。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法，有助于幼儿建立初步的责任感和归属感，有助于促进幼儿自主意识的萌发。