关于犯罪人与被害人的心理分析

关于犯罪人与被害人的心理分析

——学生心理安全防线的构筑

摘要:犯罪人与未犯罪者的差异是什么,一直是犯罪心理学家们所关心的。从犯罪行为的社会属性与法律属性上,我们很容易得出对其特征的描述,而从犯罪人本体角度去认识,尚难以发现特征的显著差异。研究被害人心理,分析被害过程心理表现,其中若重论述了被害后心理的特征与被害后被害人性格与行为表现的关系。在此基础上,提出被害人心理学的价值,地位及作用。

关键词：犯罪人心理；被害人心理；大学生；心理防线。

被害人与犯罪人的关系问题,自本世纪40年代初被有关学者提出以来,逐渐引起犯罪学理论界及国际社会的重视。大量研究表明,在整个犯罪过程中,加害人的犯罪行为深受被害人的影响。尤其是在暴力、杀人、盗窃、强奸、诈骗等犯罪中,被害人的心理、言词、行为等因素与犯罪进程的关系颇大。

一、研讨被害人心理的必要性

被害人与犯罪人是相对的概念。二者首先在权利和利益上是相互对立的,即加害人所实施的犯罪行为所侵犯的是被害人的合法权益。然而,二者又是统一的,互相依存、互相转化的,而不是静止不变的。没有被害人,也就无所谓犯罪人和犯罪;反之亦然。同时,在一定条件下,被害人也可能变为加害人。走上犯罪道路。因而,在研究犯罪及加害人心理的同时,不可忽视对被害人心理的研究。

在现代社会中,犯罪活动日益猖獗,犯罪手段不断翻新,严重地威胁着国家、集体及个人的生命、财产及安全。而犯罪作为一种社会现象,从微观上讲,它就是一种个体既加害人的心理现象。因为,任何行为都是在一定的思想、意识指导下,在一定的心理活动支配下发生、发展的;换句话说,犯罪行为就是犯罪心理的升华。然而,在犯罪心理形成和发展过程中,不同程度地受着被害人心理的影响和制约。在有些犯罪中,被害人的心理对犯罪动机的形成,实际上起着一种助成或推动作用。因此,只有科学地揭示被害人不健康心理的危害性,正确地阐明被害人心理与犯罪人心理的辩证关系,才能更加全面地预防犯罪。克服不健康心理,是防止被害、预防犯罪的有效途径之一。

二、被害人心理的界定

所谓被害人,是相对于犯罪人而言的,在犯罪学中,单指在犯罪过程中,因受犯罪行为侵害而使其人身或财物遭受损害的人。o被害人作为犯罪人的对立面,其心理因犯罪行为的性质不同而各有差异;不同的被害人心理,对犯罪人心理的影响程度也千差万别。因而,在司法实践中,理应以不同的被害人心理及其表现,来确定被害人所应承担的责任的大小,而不应等齐划一。

以上述认识为依据,可以按照在犯罪过程中,被害人心理对犯罪人心理及其行为影响的不同程度,将被害人心理分为三大类,即完全无责任的被害人心理、负有一定责任的被害人心理和负有完全责任的被害人心理。本文所讨论的仅是第二类,即负有一定责任的被害人心理。

三、被害人心理与犯罪人心理的关系

某些被害人心理之所以要对犯罪行为的发生负有一定责任,是因为在整个犯

罪过程中,即被害人遭受犯罪行为侵害前后,其心理及其外在表现,对犯罪动机的

形成及发展,起了一定的“催化剂”作用,有些甚至是加害人犯罪心理形成的直接

诱因。这具体表现在以下三个方面:第一,在犯罪发生前,由于被害人具有某些特殊的观念、性格、气质及需要结构等,往往使其容易成为“潜在被害人”。概而言之,具有以下几种心理的人更易于被害。一是暴怒型心理。具有此种心理的被害人,往往具有粗暴的个性及极强的权力欲、支配欲,往往独断专横、自以为是。表现在行为上,则往往一意孤行、任意胡为;作为家长的,往往无端或动辄责骂妻子或子女。然而,任何人都有一种试图维持他们自己行动自由的心理倾向,一旦这

种自由经常受到威胁时,他们往往由依从心理转变为对抗心理,并通过拒绝照办或做与要求相悖的事实来维护个人的自由。这种反抗心理一旦超出了其最大的忍耐限度,就有可能实施过激行为,将被害人杀伤或致死。三是贪利型心理。怀有这种心理的被害人,因对金钱、职位或其他利益的迫切需要和急切的欲求,往往形成注意力狭窄、判断力减弱、失去冷静与理智,并对自己所处的危险或要冒的风险视而不见的心理状态。这一“被害人盲点症”现象,是促成犯罪、招致被害的重要原因之一。三是轻信型心理。这类被害人心理又可表现为两种情况:一种是因轻信而疏忽大意;一种是因轻信而盲目相信他人。前者因过于轻信自己,而形成经常性的疏忽大意,缺乏警惕性;或由于疏忽大意而易将自己的财产暴露于犯罪威胁之下,或为犯罪行为的实施提供了可乘之机。后者则由于被害人轻信盲从,对犯罪人言辞的真实性不加思索、不加辩别地去盲目相信,结果使自己上当受骗。四是轻浮型心理。具有此类心理的多为女性被害人。她们往往爱慕虚荣,思想浅薄,表现欲望强烈,并且态度轻浮、放荡。这些心理又常常外化为:挑逗性言语、轻浮的行为,如在不适当的场合穿着短透、扭捏作态、百般卖弄等等举止。这种人往往易于成为性犯罪的潜在被害人。

总之,上述四种类型的被害人心理及其外在表现形式,虽不能说对后来发生的不幸结果负完全责任,但至少负有一定的责任。换句话说,至少在促成犯罪、招致被害这一点上,起了助成或推动的作用。从此意义上讲,他们负有不可推卸的责任。第二,在犯罪发生时,除有些理智的被害人采取了强烈的抵抗外,有些被害人则或

极度恐慌或怯懦忍受,从而在客观上助成了加害行为的完成。因为被害人由于恐慌或怯懦,往往使自己精神紧张,不知所措,丧失理智;有的被害人由于恐惧,甚至产生灰心绝望、不思反抗的心理。严重时甚至乞求加害人勿加害自己。这种心理也易于形成“被害人盲点症”,从而缓解了加害人的紧张心理,强化了犯罪心理,并促成或推动了犯罪行为的完成。第三,在犯罪发生后,被害人被害后的心理,也影响着犯罪动机的产生或再犯的可能性。大多数被害人遇害后,往往产生一种恐惧心理,而且在长时间内难以消除。因而,有些被害人即使在对被害情况记忆犹新的情况下,也不想再重新回忆痛苦的过程;有些被害人则由于恐惧,终日抑郁寡欢,担心再次被害;有些被害人因害怕遭到犯罪人或其家属的报复,而甘愿默默忍受被害的痛苦;有些被害人则是担心或为了保全自己的名誉,而不愿说出自己受害的事实;有

的被害人被犯罪人或其家属收买后,甚至不惜在法庭上作伪证或拒绝作证告发。这些被害人的心理特征,阻碍了司法机关对犯罪分子的及时、有效地打击,也贬损了自己的价值,平衡了加害人的犯罪心理,为加害人再次犯罪创造了条件。同时,

在某些犯罪中,加害人恰恰利用了被害人不愿告发的懦弱心理,才产生了某种犯罪动机,实施了犯罪行为。

综上可见,无论在犯罪行为发生前,还是在犯罪行为实施的过程中,被害人心理深深地、不同程度地影响着犯罪人的心理;在一定意义上说,被害人心理激发或促进了犯罪人犯罪动机的形成,并助成了犯罪行为的实施。同时,也应看到被害人心理和犯罪人心理不是静止不变的,在一定条件下也能互相转化。如在防卫过当案

件中,被害人开始是出于保护自己人身或财产免受侵害的心理,奋起还击;后来在

趋利避害的本能心理支配下,便不由自主地萌生了强烈的抵抗冲动,直至实施了杀伤加害人的行为。再如强奸犯罪中,有些被害人在经历了最初的恐慌后镇静下来,急中生智,在摆脱侮辱的本能心理支配下,将加害人当场致伤或致残。另一方面,

有些加害人在实施犯罪的过程中,由于在怜悯、同情等情感因素的支配下,也有停止或不实施犯罪行为的情况。

总之,被害人心理与犯罪人心理是一种动态关系,二者不仅互相对立、互相依存而且还可以互相转化。

大学生是一个特殊的群体，一方面他们处于青春期的末期，身心的发育正逐渐走向成熟; 另一方面，作为站在时代前沿的群体，他们面临着一系列重大的人生课题，比如: 思想道德素质的提高、专业知识的学习、创新能力的培养、独立生活能力的加强等等。解决好这些重大问题，关系到大学生的身心发展，关系到大学生的成长成才，关系到社会主义建设人才队伍的培养。

四、大学生心理问题的表现

( 一) 学习心理障碍

当前大学生在学习上的心理障碍问题主要表现为消极归因、自卑和厌学等方面。

1、消极归因

大学生在成就归因上存在的归因障碍是影响大学生顺利完成学业的一个重要因素。有些大学生对于学习效率低下进行成就归因时，往往归为教师授课水平不、学习氛围不好、教材枯燥陈旧等客观原因。美国心理学家韦纳在研究了人们对于成功和失败的归因后得出结论，如果个体把自己的失败都归因为稳定因素，将会降低工作的积极性。由韦纳的研究可以看出，消极的归因会使大学生失去学习动力，丧失信心。

2、自卑感

自卑感是由于与他人进行过多不必要的比较而产生自我评价偏差时出现的情绪体验，大学生正处于非常矛盾的时期，一方面要处理好自己的学业，另一方面又要协调好自己在成长过程中的内心矛盾，在校园中，部分大学生由于失败挫折的经历，家庭经济条件或生理素质等原因而产生自卑感。

( 二) 人际交往障碍

1、羞怯心理

当前，部分大学生由于胆怯或害怕而产生羞怯心理，由于这种羞怯心理的存在，他们在进行人际交流，交往过程中就会产生紧张和不安的感觉，影响了正常人际交往的顺利进行，从而出现人际交往障碍。

2、嫉妒心理

部分大学生在大学生活中由于某些方面不如其他同学而逐渐产生了一些愤怒和羞愧的情绪。

( 三) 情感障碍

1、焦虑

焦虑是一种因为缺乏足够能力去应对预期威胁而产生的负面情绪体验。部分大学生往往在没有充分的事实根据的前提下，对自己的健康(前途等问题感到焦虑，恐惧，甚至会伴随有出汗，心悸和尿频等自主神经功能紊乱的症状。

2、抑郁

抑郁是一种以长时间的情绪低落为主要特征的情感障碍，也是一种严重的心理疾

病，常常表现为心境不良，自卑、对学习和社交活动丧失兴趣，严重的会丧失对生活的信心，甚至结束自己的生命。

三、构筑大学生心理安全防线

( 一) 建立大学生心理健康档案

大学生心理健康档案是指高校通过一定的心理测量工具，对大学生进行心理健康测量，将测量结果进行整理并分类保存的档案材料。通过为大学生建立心理健康档案，既可以帮助大学生充分了解自己的个性特征、心理健康状况、智力程度以及气质类型，又可以为高校的心理健康教育工作提供大量的真实材料，有利于对学生进行有效的心理健康教育，对于存在心理健康隐患的同学也可以进行有效地教育预防和干预。同时建立大学生心理健康档案也是高校强化管理的一个趋势，高校的管理不应该仅仅只是对教学设施和教学秩序的管理，还应该包括对学生的生理，心理健康的管理，最终使大学毕业生成为身心健康的高素质人才。

( 二)、发挥辅导员的预警作用

高校辅导员可以说是处于预防大学生心理健康问题的第一线。由于从事学生管理工作的原因，他们接触学生的机会比较多，所以对学生的情况也较为了解; 而且高校辅导员本身学历层次比较高，也都接受过心理辅导方面的学习(培训，所以高校辅导员具有对学生进行心理辅导的优势。一般来说，真正患有严重心理疾患的学生在学生总数中所占比例很小，大部分同学的心理问题都属于适应和发展性问题，对于这些问题辅导员完全可以进行疏导、解决。

( 三)、运用个别治疗方法改善大学生心理健康状况

目前各高校都设有专门的心理咨询机构，并配备有具备专业资质的人员接受学生的心理咨询。但由于青年人所特有的闭塞心理，大学生即便有心理上的问题也羞于主动寻找心理救助&因此高校应改变过去心理咨询与心理救助的被动性，对那些心理健康测试中存在问题的学生给予主动地帮助，对其进行有计划地心理治疗。通过前期心理健康档案的建立和辅导员的预警，可以筛查出大学生中心理疾患严重者，针对这些存在心理问题学生的个性特点，组成由其同学、朋友、家庭、教师、辅导员和专业心理治疗人员构成的心理支持及治疗系统，对其进行有计划的心理辅导与治疗。

( 四)、运用团体治疗方法改善大学生心理健康状况

团体治疗具有非常多的优点: 例如小组成员在帮助他人的过程中可以提升自己

的自尊; 因得到其他组员的帮助而对集体充满归属感; 通过小组内部的交流改善成员的交往能力(提高社交技巧; 在小组内部进行情绪宣泄，缓解痛苦并得到同类心理健康问题组员的抚慰; 通过小组成员心理健康问题的好转，得到启示与希望。最早将团体治疗方法运用于实践的是美国心理学家雅各布-莫雷诺，他最早将团体治疗方法运用于帮助监狱中的犯人学会如何与人正常交往。

参考文献：

［1］王文仁浅析我国当前大学生就业中存在的问题［7］中国成人教育

[2] 康树华主编:《犯罪学通论》第547页,北京大学出版社,1992年版

[3] 心理学原理1986年黑龙江人民出版社

[4] 犯罪心理学1991年群众出版社

[5] 张明楷:《刑法学法律》出版社2003年版。

青少年犯罪心理及预防

【摘要】当今世界，青少年犯罪与毒品、环境污染并列为三大公害，由此可见，青少年犯罪是世界性的问题，是各国关注的焦点问题，也是许多国家感觉到难以治理的问题。因为，青少年的成长对于国家的发展、民族的未来有着极其重要的意义，所以，多少年来，在犯罪心理学的理论与实践中，青少年犯罪是一个始终不变的主题，并且已经形成了关于青少年概念的法律界定，青少年违法犯罪的原因、发展变化的趋势，青少年心理方面的特殊性，以及青少年犯罪的预防及趋势预测等若干方面组成的基本研究范畴。关于青少年的犯罪问题，主要先从出现这种情况的原因来入手，再分析其犯罪特点和心理特点，针对典型的案例进行分析。对于这个课题研究的目的不是在于惩罚，而是用法律的尊严去维护社会秩序，通过国民教育预防青少年犯罪，让他们懂得什么才是一个公民应该拥有的觉悟，自觉的维护国家法律。【关键词】青少年犯罪心理原因预防教育一、对青少年犯罪的初步认识依据普通心理学的研究理论，青少年时期通常是指11岁至13岁的少年期，14岁至17岁的青年初期，18岁至25岁的青年晚期。青少年时期是一个由儿童向成年人过渡的特殊时期，是独立与依赖性、自觉性与幼稚性相伴的矛盾时期。也有的学者将这一时期成为“心理上的断乳期”或“困难期”。[①]在中国的宪法和法律文件中也有“青少年”一词，但没有十分明确的表述。按照学者研究的惯例，在青少年犯罪概念中，青少年，一般是指14周岁至25周岁这一年龄阶段的个体。在过去备受关注的西安音乐学院21岁大三学生药家鑫开车撞伤人后又连刺数刀致对方死亡一案中可以看出，这是一个典型的青少年犯罪案件，具有青少年犯罪的一般特点，即激烈性、感情性和突发性。犯罪人是在偶然事件的诱导和激发下，临时起意，产生犯罪动机，实施犯罪。这个案件与一般普通青少年犯罪有一些区别，犯罪人有文化、有思想、懂法律，没有不良嗜好，也没有任何违法犯罪的不良记录。完全不同于一般而言的不听家长话，打架斗殴的不良少年，也不属于文盲、法盲犯罪。从这一点来看，这个案件的发生是一个悲剧。就案件本身来看，犯罪人当时的心理层面比较突出。而且心理特征的变化在青少年犯罪中具有典型性的特征，因此，研究青少年犯罪心理与预防具有重要的意义。二、青少年犯罪的心理特征青少年在心理所出现的特殊性——所存在的危机与矛盾，是青少年犯罪的重要因素：（1）独立性意向和认识能力方面。青少年在生理、心理上发生了急剧的变化，带来主观心理状态和客观现实之间的矛盾，主要表现为独立意向发展很快，但认识能力的发展跟不上。调查发现，违法犯罪青少年的独立性意向和认识能力方面存在以下一些特点：独立性意向表现为对社会具有强烈的抗拒性，与社会道德和法律的要求背道而驰；认识能力极低，对道德、法纪的认识愚昧无知，是非不分；违法犯罪青少年错误认识的核心是“两大精神支柱”——封建主义的哥们儿义气和剥削阶级的吃喝玩乐的享乐主义，“三种错误观念”——亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观和低级下流的乐趣观。（2）情感和意志方面。违法青少年在情感方面的第一特点是情感情绪性同一般青少年比较是爱憎颠倒、好恶颠倒；第二个特点是在对待人与人的关系上，极易感情用事；第三个特点是极易产生激情而往往又难以自我控制；第四特点是情感极不稳定，情绪变化多端，喜怒无常。违法犯罪青少年在意志方面的第一特点是意志力具有明显的两极性，即在正确方向上自卑，意志力薄弱；在错误方向上自负，畸形地发展着意志力。在意志方面的第二个特点是冒险侥幸，因为认识水平比较低，生活阅历比较浅，情绪的冲动性比较强，因此，在特定的刺激下，就会产生盲目的、冒险的、强烈的行为。同时，也会产生侥幸心理，即体现为简单幼稚的想法，轻信和盲从，以及对自己能力的过高估计。犯罪青少年狂妄自负的心理，是在他们一时得逞的犯罪活动中逐渐形成的自我评价。尽管这种评价是主观的、错误的，但却是支配其实施犯罪行为的基础，当然他们也会意识到自己的所作所为是要受到惩罚和制裁的。因此在犯罪活动中，尽管自恃甚高，但仍不免担惊受怕，有冒险之感。这种矛盾心理的存在，形成了冒险侥幸的心理特点。而当冒险侥幸犯罪行为的偶然成功，又会强化已有的犯罪心理。（3）动机方面。青少年时期无论在物质还是精神上的欲望和需要都比童年更多更强烈。青少年犯罪的常见动机有：利己欲动机、哥

00235犯罪学(一)2018年10月真题及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 犯罪学(一) 试卷 (课程代码00235) 本试卷共5页，满分l00分。考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题更真题资料请咨询Q或微信28225803。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．狭义犯罪学又被称为 A．犯罪现象学 B．犯罪原因学 C．犯罪预防学 D．犯罪对策学 2．从知识结构上看，犯罪学是一门 A．综合性学科 B．边缘性学科 C．单一性学科 D．独立性学科 3．刑事古典学派中，提出功利主义理论的学者是 A．边沁 B．费尔巴哈 C．贝卡利亚 D．迪尔凯姆 4．犯罪学的鼻祖是 A．达尔文 B．龙勃罗梭 C．加罗法洛 D．李斯特 5．下列选项中属于菲利犯罪预防思想的是 A．社会防卫措施 B．刑罚制裁 C．报应刑论 D．制定国际法典 6．当代犯罪学研究中，犯罪对策的核心内容是 A．心理预防 B．治安预防 C．社会预防 D．刑罚预防 7．先秦时期提出“禁奸止过，莫若重刑”观点的思想家是 A．孔子 B．墨子 C．韩非 D．商鞅 8．新中国犯罪学研究起步于 A．建国初期 B．社会主义改造完成时期 C．文革时期 D．改革开放初期 9．与其他方法论的研究者相比，思辨方法论的研究者更经常采用 A．调查研究 B．实验研究

犯罪被害人研究修订稿

犯罪被害人研究 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第八章犯罪被害人研究 第一节犯罪被害人研究现状 在犯罪学中所说的被害人，单纯只因受犯罪行为侵害而使其人身或财产遭受损失的人，它是相对于犯罪人而言的。为了区别于其他被害人，犯罪学家把这类被害人称之为“刑事被害人”。 根据现有资料，首先提出研究被害人问题的学者是德国的犯罪学家汉斯亨蒂（1887—1974）。他早在1941年就发表了题为“论犯罪者与被害者的相互作用”的论文。他的观点是把犯罪者和被害人的关系看成是一种动态关系，犯罪的被害者不单纯是犯罪行为的消极客体，他们在犯罪发生过程中或在减少犯罪过程中可能会成为积极主体。1947年，以色列律师门德尔松发表了“被害者学——生物、心理、社会学的一门新学科”的演讲，提出了“被害人学”的概念。之后，很多学者如艾连伯修、威廉南戈等，都以自己的观点论述了犯罪人与被害人之间的关系。 第二节辩护人的类型 被害人的分类和类型，与被害人受害的程度，被害人本身的生理、心理特征，被害人在犯罪过程中有无责任或责任大小等有直接关系。被害人的类型有以下几种分类方法： 一、根据犯罪性质分类 （1）暴力犯罪的被害人。 （2）财产犯罪的被害人。 （3）性犯罪的被害人。 （4）经济犯罪的被害人。

二、按被害人的生理学特征分类 （1）少年被害人。 （2）女性被害人。 （3）老年被害人。 （4）智能低下或精神上有缺陷的被害人。 三、根据被害人心理特征分类 （1）贪财型被害人。 （2）轻浮型被害人。 （3）暴怒型被害人。 （4）轻信型被害人。 四、根据被害人的罪责大小分类 （1）纯粹的被害人。 （2）罪责小于加害人的被害人。 （3）罪责等同于加害人的被害人。 （4）罪责大于加害人的被害人。 （5）被害人就是实际上的犯罪人。 五、根据被害人受害程度和性质分类 （1）被剥夺生命的被害人。 （2）受严重伤害的被害人。 （3）受一般损害的被害人。 （4）无损害的被害人。 第三节被害人与加害人

犯罪学名词解释(自己整理)

犯罪被害现象：是指在特定时空条件下犯罪被害人、被害事件所表现出的与犯罪发生有关的外部形态和联系。 被害人的物质损失：指由犯罪行为所导致的被害人直接或间接的财产损失。 被害人的精神创伤：是指由犯罪行为所造成的被害人的精神障碍以及社会功能障碍。 犯罪数量：是指一定时间和地点的犯罪总和。 犯罪率：是指一定时空内犯罪数与人口总数之比。 明数：即官方统计数，是指实际发生并被纳入统计的犯罪数量。 犯罪率：是指一定时空内犯罪数与人口总数之比。 犯罪原因：是指引起和影响犯罪产生的各种现象。 刑事政策学：是一门以打击和预防犯罪为目的，研究现行的刑罚及有关制度，探讨如何改善和运用刑罚及有关制度的科学 犯罪研究方法论：是指对犯罪研究的思想指导原则和根本看法。它对具体研究犯罪起指导作用。 定性研究：是指对于事物的质的方面的研究。 定量研究：是指对事物的量的方面的研究 方法论：是指指导科学研究的思想体系和研究的哲学基础，其中包括基本的理论假设、原则、研究逻辑和思路等 研究方法：是指基于一定的价值判断和目的追求而采用的发现真实和求证真实的手段和方式· 加洛法洛：意大利法学家、犯罪学家龙勃罗梭的学生，实证派犯罪学的代表人物之一，1885 年发表代表作《犯罪学》，提出自然犯罪的概念及与之相适应的犯罪预防观。·实证研究：指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。 探索性研究：对所研究的现象或问题进行初步了解，获得初步印象和感性认识，为今后的深入研究提供基础和方向 描述性研究：通过科学方法发现并叙述研究对象的总体特征和具体情况。 思辩研究：是人们用自觉进行辩证思维的逻辑手段 犯罪测量：是指为把握犯罪现状·结构和变化趋势而采取的借助专门的方法和手段对犯罪现象量化调查和分析的方法。 犯罪统计：是一种定期地·有计划地收集·比较·汇编关于犯罪数字材料的活动。 官方统计：是以机构的名义进行对某些需要知道的数据的统计 文献研究法：主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法 研究设计：是指为了科学收集资料和研究问题而确定研究思路·制定研究计划的过程 横向研究：也叫横断研究，是对相匹配的实验组和对照组在同一时间内就有关变量进行分析比较研究 纵向研究：也叫追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研

智慧树知到《青少年犯罪心理学》章节测试答案

智慧树知到《青少年犯罪心理学》章节测试答案 第一章 1、青少年犯罪主要是指（）的青少年触犯了刑事法律而应受到法律规定处罚的行为。A: 已满14周岁而未满25周岁 B: 已满16周岁而未满18周岁 C: 已满14周岁 D: 未满25周岁 答案: 已满14周岁而未满25周岁 2、我国当前青少年人犯罪的特点有（） A: 从犯罪性质看，呈现出暴力化的特点 B: 从犯罪动机看，具有满足物质欲望的贪利性的特点 C: 从犯罪组织形式看，具有团伙性特点 D: 从年龄上看，呈低龄化的特点

答案: 从犯罪性质看，呈现出暴力化的特点 , 从犯罪动机看，具有满足物质欲望的贪利性的特点, 从犯罪组织形式看，具有团伙性特点 , 从年龄上看，呈低龄化的特点 3、影响青少年犯罪的个人因素包括（）A: 青少年盲目模仿性强 B: 青少年好奇心强 C: 青少年辨别是非能力薄弱 D: 青少年自我控制能力薄弱 答案: 青少年盲目模仿性强 , 青少年好奇心强 ,

青少年辨别是非能力薄弱 , 青少年自我控制能力薄弱 4、影响青少年犯罪的家庭因素包括（） A: 父母离婚、死亡、服刑或者其他原因丧失了父母中的一方或双方，家庭的完整性遭到破坏，极易导致未成年人犯罪 B: 父母的生活方式、教育方式对孩子的影响不容忽视。教育方法不当，诸如溺爱、打骂、放任不管等等，都易导致未成年人犯罪 C: 青少年的年龄 D: 不良社会环境 答案: 父母离婚、死亡、服刑或者其他原因丧失了父母中的一方或双方，家庭的完整性遭到破坏，极易导致未成年人犯罪 , 父母的生活方式、教育方式对孩子的影响不容忽视。教育方法不当，诸如溺爱、打骂、放任不管等等，都易导致未成年人犯罪 5、影响青少年犯罪的学校因素包括（） A: 教育功能单一化：有的学校片面强化智力教育，忽视思想品德、理想道德和法制教育，重教书轻育人 B:

-6岁儿童心理与行为特征

6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显著的进步；但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。 孩子的成长过程宛如一座山，有小坡、也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。一旦超越这种混乱期就会步入另一个转折点，在到7岁之前应该会变成一个较规矩的家庭教育优秀作文选写作指导">小学生。这是因为“小学”的新生活会发生很大的作用；但相反的，孩子与父母为了适应这个新的生活都会经历各种困难。 人们眼中的6岁儿通常是粗鲁而忙碌的。不论做什么事他们总是全力以赴，甚至有人阻挠他们玩游戏时，他们还会毫不客气地把对方赶走；因此有很多母亲会生气地说：“这个家就好像是小孩子个人的一样。” 6岁儿对别人的态度也显得傲慢无礼，5岁时的温柔似乎已经完全消失了。所以有些母亲不禁又摇头说：“这孩子真是越来越不像话了。”但是孩子高兴的时候还是很听话的，并非一直都难以应付。另外，他们与同伴之间的纠纷会急剧增加，也因此容易受到大孩子的排斥及比他年幼小孩子的畏惧。而且6岁儿的感觉很敏感，一点芝麻小事就耿耿于怀或产生不安的倾向。常会在白天因恐惧和不安而啼哭。因此很多小孩会因过于紧张和疲倦体重减轻很多，不论父母如何注意6岁儿，他还是有很多令人不解的地方。 善变的天使 6岁儿的心情常被称为“晴时多云偶阵雨”，前一刻还高高兴兴的，这会儿又马上因为一点芝麻小事而发脾气，尤其是被责备时情绪更为激动。 比如妹妹分到的蛋糕比他的大；正在专心堆积木时，被父亲的大衣不小心碰倒；或者叫妈妈时，妈妈未能即刻出现等，都是他发脾气的原因。 这时候大人可能会考虑以权威来纠正他们，但是这么做，对一个正在发脾气的小孩是不太有效的，因为他们根本听不进别人的话。要使孩子平静下来必须视儿童的个性而定，没有一定的方法。例如比较内向的孩子让他独处一会儿即能恢复平静；相反的，有些小孩一独处反而更闹得不要收拾，大人最好设法了解他们的个性与当时的心情。不过，不论是哪一类型的小孩，在他发脾气时恐怕没人可应付得了的。 重要的是，等他们的脾气平息下来以后，一定要让他们反省自己为何如此？如何才能防止？他发脾气时周遭的人有多难过……。大多数的6岁儿脾气一旦发过后，只要心平气和的告诉他，他都能承认并存有改过之心。 不过，尽管经常反省，6岁儿仍然有善变的情形而且产生极端的变化。比如，有时非常疼爱家中饲养的小狗，有时又把它扔在地上又踢又喊地说：“我要杀死你！”那是因为他们对自己的心情和行动缺乏控制能力，这上点和两岁儿的情形有点相似。

犯罪学

【摘要】女性是家庭的纽带，女性犯罪对社会的负面影响是长期而巨大的。近年来，女性犯罪的数量不断上升，这对整个社会稳定来说无疑是一个危险的信号。女性犯罪的发展态势告诉我们女性犯罪已经成为刻不容缓的社会问题。本文从女性犯罪的现状、原因、特点等方面进行了简单分析并初步探讨了针对女性犯罪的对策问题，以期能够从一定程度上使人们了解和关注女性犯罪。 【关键词】女性犯罪；女性犯罪的现状；女性犯罪的原因；女性犯罪的特点；女性犯罪的对策 女性犯罪是近年来比较受关注的一个课题，其原因是近年来女性犯罪越来越严重，从而引起社会的广泛关注。女性犯罪不仅在数量和比例上逐渐上升，犯罪类型不断扩展，而且女性犯罪低龄化倾向已日趋明显。我们将从以下几个方面对女性犯罪进行分析： 一女性犯罪的现状 女性犯罪自古有之，一直以来与男性犯罪相比女性犯罪是极少数的，现在与男性犯罪相比仍是少数的。但是从总体上看，与过去相比女性犯罪数量是逐年增加的。最近女性犯罪又有新的发展趋势。 （一）低龄化发展。从年龄段划分，女性犯罪嫌疑人的年龄以中青年居多。但是近年来，在女性犯罪中，幼女犯罪所占的比重在逐年增加。这说明女性犯罪呈现低龄化发展。 （二）高知犯罪上升。女性犯罪人的文化程度普遍偏低，她们由于认知能力和自控能力较差，所以很容易走上犯罪道路。随着社会的进步，女性犯罪主体的知识水平也不断提高。具有较高知识的女性犯罪多是贪污受贿，诈骗等经济犯罪。高知女性在学会用法律保护自己的同时，也要用法律约束自己，才能远离犯罪。 二女性犯罪的特征 （一）心理上的特征。由于男女两性在生理发育上存在差异，特别是在青春期以后，这种生理上的差异奠定了男女两性在心理方面存在差异的物质基础。女性心理主要有以下几个方面的区别于男性的特点： 1认知特点。女性的形象思维能力较强因而女性的思维特点偏重于形象性、具体性。犯罪女性常常表现为认识范围狭窄，社会认识系统薄弱，容易被表面现象所迷惑，透过现象看本质的能力差；看问题往往带有很大的片面性、局限性，不能从事物的相互联系中多角度地认识事物。 2情感和意志特征。男女两性由于分泌和植物性神经系统调节的差异，影响到情绪情感的差异。女性情感丰富、情绪稳定性差、情绪情感的起伏性大、多种性质的情绪体验交错刺激，陷入情绪之中，被情绪所左右容易引起内心的强烈冲突和矛盾。女性意志力薄弱且带有明显的情绪色彩，当意志不了情绪的爆发而成为感情的俘虏时，容易在激情状态下实施伤害、杀人等突发性犯罪行为。也正是由于女性的意志受情绪影响大，所以其意志行为常常表现为冲动性、偏激性、无比批判性等特点。 3个性特征。社会心理学和发展心理学的研究表明男女两性在个性方面存在差异，这决定了女性犯罪具有不同于男性犯罪的特点。女性的攻击性不如男性，从而女性犯罪手段则常具有非暴力性、间接性特点。众多研究表明，男性与女性相比男性更具有支配欲，而女性则更具有顺从性。有些女性正是由于支配感不强，在遇到挫折和不快时，容易走极端，对生活失去希望和信心，从而产生破罐破摔的消极心理或凭感情用事，实施某些在正常情况下不可能实施的犯罪行为。一般认为，女性的自信心低于男性，与此相适应她们的自我评价也低于男性，反映到犯罪问题上，女性犯罪无论是在数量上还是在犯罪率上都远远低于男性，这是与女性的自信心差，胆小怕事相关的。女性容易动感情富有同情心，稍微触动便潸然泪下，而这正是产生利他行为的原因。正是由于女性容易产生移情作用，所以，他们常常容易被人利用，上当受骗。女性还具有受暗示性，女性易受他人影响，容易产生从众心理和从众行为。正是

浅析犯罪人与被害人的角色转换

浅析犯罪人与被害人的角色转换院系：09法学姓名：马闪学号：K10914107 摘要：在犯罪与被害的过程中，犯罪人是实施犯罪的主体，被害人是行为的客体，被害人与犯罪人存在着某种既相互区别，又相互联系的“刑事伙伴”关系，这种关系贯穿犯罪的全过程。这三种关系包括相互对立、相互依存、相互转换。本文主要探讨的是在相互对立、依存基础之上犯罪人与被害人之间的转换。 关键词：犯罪人转换互动 正文： 一、犯罪人与被害人角色互换的可能性 任何事物都处于运动状态, 并且在运动中不断发生变化。被害人与加害人的关系也不例外。虽然被害人总是处于消极被动的地位, 但他是有思想有主观能动性的,并且可以根据客观情况的变化选择自己的行动方针和行为方式。当他处于消极被动地位的时候,只要有一点可能性,他都会想方设法摆脱对自己不利的处境, 争取主动。因此, 被害人的消极被动状态不可能是静止不变的,有时它往往随着人的主观意志和客观条件的变化, 也会随之发生变化, 变消极被动为积极主动。因此，在犯罪过程中，犯罪人与被害人角色的互换是确有其存在可能性的。 我们称犯罪人与被害人在犯罪与被害的过程中，所表现出来的相互对立、相互依存、相互转换的这种关系为犯罪人与被害人的互动关系。由于这种互动关系存在的连续性、复杂性等特征，因而就出现了二元双向互动、多元多向互动等带有犯罪被害人与犯罪人之间相互转化及不同变化的互动模式。 二、犯罪人与被害人角色互换的情形 （一）“被害前”的被害转化。 这种情况主要是被害人没有遭受具体侵害之前的转化，如预备阶段、未遂阶段、中止阶段的犯罪人，最终受到被害人伤害的转化情况。表现为：其一，在预备犯罪中，预备犯罪人为犯罪准备了工具，制造了条件，尚未着手实施犯罪行为，但是其预备行为已经确定加害目标——潜在的被害人察觉后，采取了“先下手为强”的违法加害行为，此时，便完成了被害人与犯罪人的角色转化；其二，犯罪未遂犯，其是由于意志以外的原因未能达到加害的目的，但是引起了被害人的反抗、报复等行为，后者采取伤害、杀死对方的行为；其三，在犯罪中止案件中，原犯罪人主动中止犯罪或有效预防犯罪结果的发生，但加害人处于愤怒或者报复仍旧不依不挠，实施了加害的行为，导致了加害与被害的互相转化。 （二）“被害中”的犯罪转化。 这种情况主要是指在犯罪人与被害人的互动中，犯罪人与被害人双方既实施了加害他人的行为，也受到了对方的违法侵害。这类情况主要表现为，一是受害人实施了防卫过当的行为，使最初的犯罪人成为了最终的被害人；其二是双方实施互相加害的行为，即均怀有加害对方的故意，造成了“两败俱伤”的局面，在这种情况下，就出现了犯罪被害人与加害人互为“加害与被害”即时转化的情况。 （三）“被害后”的被害转化。 这类情况表现为已经出现了某种被害状态，或者侵害已经发生，或者在被害状态出现的一段时间内，最初的被害人对加害人或者其他人实施了不法侵害行为。主要表现为，一是犯罪人与被害人相互易位，最初的犯罪被害人变成了最终的犯罪人，起先的犯罪人则变成了犯罪被害人；其二是，犯罪被害人被害后，由于未能认清自身为什么被害，并片面、错误地吸取“教训”，反而与犯罪人同流合污或与某些人一起对他人实施犯罪侵害行为，从而沦为犯罪人。

2019电大法学犯罪学网络作业答案

电大法学本科《犯罪学》网络作业任务参考答案一、什么是犯罪原因的心理因素？谈谈个体心理失衡与犯罪的关系？ 答：所谓犯罪原因的心理因素，是指支配和影响犯罪人实施犯罪行为的各种心理因素的总称。 个体心理失衡与犯罪的关系：个体心理失衡是指社会中的某些成员在一定时期内与其所处的实际生活环境不相适应的一种心理现象，是当前我国犯罪状况严重化的一个重要心理因素。应该说，个体心理失衡极易造成人与人以及人与社会之间的抵触情绪。一般而言，心理失衡并不一定导致犯罪，它可以通过多种途径得到缓解和释放，如自我控制、自我攻击等，但达到严重程度的个体心理失衡却极易导致一些人犯罪意识和动机产生，促使他们去实施违法犯罪行为。（1）社会分配不公引起的心理失衡与犯罪；（2）腐败引起的心理失衡与犯罪。 二、你是如何理解青少年犯罪概念的？ 答：1、在我国“青少年犯罪”这一概念不是严格意义上的法律概念，而是社会学或犯罪学研究中使用的概念。 2、法律没有明文规定“青少年犯罪”这一概念，学者目前对青少年犯罪概念的释义只是学理上的解释，而非法律上的定义。学理解释必须以法律规定尤其是刑事法律的规定作为解释基础，而不能脱离法律规定而任意加以解释。 3、我国青少年犯罪通常是指已满14周岁不满26周岁的青少年实施了《刑法》和有关刑事法律所规定的犯罪行为。其中已满14周岁而不满18周岁的人犯罪，称为少年犯罪或未成年人犯罪。我国法律规定，已满18周岁的人为成年公民。所以，青少年犯罪中既包括年轻成年公民（已满18周岁不满26周岁）的犯罪，也包括少年（已满14周岁不满18周岁）的犯罪。按照《刑法》规定，不满14周岁的人实施了严重危害社会的行为，均不视为犯罪，不追究刑事责任。 4、由于犯罪学研究犯罪的目的是为了预防犯罪，不是为了定罪量刑，所以，它并不完全严格按照《刑法》的规定。既要依据《刑法》的犯罪规定，又不局限于《刑法》，它从年龄上说可以是不满14周岁的未成年人，从行为内容上说，既有犯罪行为，又有违法行为和不良行为，犯罪学研究的青少年犯罪范围比刑法学关于犯罪定义所界定的范围，无论从年龄上看，或者从行为上看，都要宽泛得多。 5、犯罪学研究的广义的青少年犯罪概念可以表述为：已满6周岁不满26岁的青少年实施犯罪行为，或者违法行为、不良行为。把青少年的年龄定为已满6岁至25岁，第一，为适应犯罪向低龄化发展趋势的需要。根据全国人大内务司法委员会的调查，青少年犯罪初次有劣迹年龄为6岁，第二，从预防青少年犯罪角度看，将青少年的年龄下限定为6岁，体现预防青少年犯罪必须抓早，抓小的共识。第三，以6岁作为研究起点，是因为6岁孩子一般开始上小学，第四，将青少年年龄定为6岁至25岁可以保持研究的连续性。25岁以下的青少年，基本上还处于不同程度的“不成熟”状态，男性到25岁，女性到23岁，发育才完全停止。 6、狭义的青少年犯罪概念则是刑法学上的犯罪概念，青少年犯罪的年龄，是指14岁至25周岁。刑法第17条规定：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。”“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害、致人重任或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”未满14岁的人即使实施了刑法规定的危害社会的行为，也不认为是犯罪，不负刑事责任。第17条第3款还明文规定：“已满十四岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。”

青少年犯罪特征分析

青少年犯罪特征分析 一、青少年犯罪的主要心理特征 一）物欲性 近三年来，为钱犯罪占青少年犯罪总数的58%，位居首位。调查显示抢劫是当今青少年犯罪主要类型。山东省少年管教所统计的资料显示，侵犯财产罪占同期犯罪的75.53%；武汉市青少年犯罪当中抢劫犯罪占50%以上；西安市暴力抢劫犯罪比例居首，近3年的青少年犯罪中，抢劫案件占到55%，盗窃案件占28.5%，其他案件占16.5%；泸州市龙马潭区人民检察院近三年的统计数字表明，在众多的青少年违法犯罪中，盗窃、抢劫等侵财性案件占青少年犯罪总数的50.7%，位居首位。 二）野蛮性和残酷性 我国青少年犯罪人数逐年增多，呈恶性发展态势。部分青少年为了达到犯罪目的，实现犯罪欲望，不仅作案手段残忍，且不计后果，其中以故意伤害最为多见，往往造成被害人重伤、致残，甚至死亡。 三）集合性 青少年往往在父母面前封闭自我，而更爱与年龄相仿、趣味相投的伙伴在一起，形成一个群体，这样，青少年犯罪的组织形式上具有团伙性特点。虽然青少年罪犯年轻力壮具有体力优势，但由于他们缺乏作案经验，思想还不是太成熟，能力差，结伙作案可以相互鼓励，在一定程度上减轻恐惧感和孤独感。因此，团伙犯罪成为青少年犯罪的主要形态，其社会危害性极大。 四）冲动性 青少年犯罪心理上的冲动性往往表现为案件的突发性。青少年违法犯罪与成年人违法犯罪相比，他们的动机往往比较简单，作案没有明确目的，随意性强，有时甚至表现出正常人无法理解的某种奇特的变态心理。因为青少年在这个时期，身体增长速度快，生理能量代谢率大，性的生理冲击力强，活动能量超过认识水平。但是他们在心理上、生理上尚未完全成熟，缺乏对复杂事物的判断能力和鉴别能力，容易干出意料之外的犯罪行为。 五）模仿和易受暗示性 青少年犯罪主体的年龄大多数界于14岁至18岁之间，从生理发展的角度看，处于这个年龄段的青少年在生理和心理上都发生了很大的变化，而且模仿能力与好奇心较强，对于是非的分辨能力较弱，在冲动与好奇心的作用之下，很容易模仿电影、电视、网络游戏中的某种镜头和情节，模仿小说或现实社会新近发生的一些作案伎俩，进行犯罪活动。 六）戏谑性 富有新奇性和刺激性的游戏，对青少年具有很强的吸引力，可以成为他们的行为动机。不少青少年由于道德水平低下，精神生活贫乏，对正当的学习、工作和娱乐活动缺少兴趣或不能持久参加，觉得精神空虚，生活无聊。为了追求刺激，他们往往置道德和法律不顾，不计后果地去实施犯罪行为。这些青少年对自己的戏谑心理缺乏调节和控制，以侵害他人为乐，满足自己低级的精神欲求。 二、青少年犯罪心理产生的主要原因 青少年为什么会产生以上种种犯罪心理呢？导致青少年产生犯罪心理的原因又是什么呢？下面我们来探讨一下我国青少年犯罪心理产生的主要原因。 一）家庭影响 1、父母的言行。父母是孩子的第一任老师，父母的言行对青少年有着直观重要的影响。父母善良、正直的品行会给子女形成良好的人格打下基础。反之，父母奸诈、粗狂、残暴的性格会使子女学习、效仿而走上违法犯罪道路。 2、家庭不和睦容易导致子女犯罪。离异家庭的子女的犯罪率是健全家庭的4.2倍。在

浅谈研究被害人的意义

一、被害人的概念；123页 研究犯罪被害人主要研究被害现象、被害人、被害原因、被害补偿、被害预防等方面内容。 二，研究意义。 ⑴二战前的刑事科学完全专注于作为加害人的犯罪人, 但是, 犯罪通常由犯罪者和被害人两方面的存在构成, 因此,当犯罪学只研究犯罪的加害者而忽略犯罪的被害人时, 它是不完整的。从这个意义上说, 正在走向成熟的被害人研究, 纠正了过去犯罪学片面的罪犯本位理论, 充实了现代犯罪学对犯罪事件的动态关系研究, 增强了犯罪科学的统合性研究, 促进了犯罪学成为一门完整的学科。 ⑵被害人研究在刑事侦查中的意义。 ①有利于查清犯罪原因，有助于全面认识犯罪的发生过程和深入犯罪原因的研究。 是刑事侦察首要的侦查手段，能提供事情的前后背景、相互联系及侦查方向等信息。在一个未破获的案子中, 犯罪嫌疑人是未知的, 一个准确的被害人分析可以划定嫌疑范围。我们就可以建立起被害人和犯罪嫌疑人之间的某种关系链, 进而提供了一个包括熟知的或能接近连锁范围的嫌疑圈, 为刑案的侦破扫除障碍, 做好刑事侦察工作。 ②有利于确定犯罪性质。 ③有利于确定排查范围

④有利于推断犯罪嫌疑人的作案动机、惯技和标记 ⑶通过研究完整的被害人情况, 我们能够理解一个犯罪嫌疑人为什么选择这一被害人, 以及怎样选择被害人, 进而更好地预测他们以后犯罪所选择的对象，从而预防犯罪。 被害调查有助于客观准确地评估犯罪水平和趋势，科学揭示犯罪现象。 ⑷有助于刑事诉讼的公正进行。 ①研究被害人诉讼地位的理论基础, 有利于深化刑事诉讼理论,改造刑事诉讼结构, 使被害人的当事人诉讼地位根植于深厚的理论土壤中。 ②保障被告人与保护被害人二者并不是一个矛盾体, 作为犯罪行为的受害者, 被害人的境遇更为值得关注与同情。因此, 被害人学研究有助于刑事诉讼法学真正建构一种利益与价值平衡的诉讼机制。被害人学研究对于刑事诉讼理论的推进意义还在于: 只有刑事诉讼理论研究对于被害人的诉讼地位给予充分的肯定与关注, 刑事诉讼立法才有可能建构一种真正意义上的保护被害人的诉讼制度, 刑事诉讼司法才有可能真正落实这种保护被害人的诉讼程序, 从而使得被害人的权利在制度、适用层面得到贯彻与保护。 ⑸有助于完善预防犯罪的对策体系。. 研究犯罪被害人补偿制度的刑事政策上的意义是, 通过对犯罪被害人进行补偿, 回复由于发生犯罪而失衡的法秩序及国民对

犯罪学意义上的犯罪概念和属性院系

犯罪学意义上的犯罪概念和属性院系：09法学学号：K10914107 XX：马闪摘要：犯罪概念及犯罪属性是研究犯罪学首要要解决的两个问题。这两个问题决定了犯罪学所研究的外延、对象，也使得犯罪学的研究能够更好地发挥其作用。本文从刑法学上的概念与犯罪学上的概念比较讨论犯罪学意义上的犯罪的概念，以及根据犯罪学研究的对象来分析其属性。关键词：犯罪社会危害属性正文：一、犯罪的概念何为犯罪？国外的学者们从不同的角度，提出了相应的概念。如英国的霍布斯、意大利的贝卡利亚等人认为，犯罪是侵害法律或者社会的规X的行为；英国的边沁认为，犯罪是侵害公共秩序的行为；德国的李斯特认为，犯罪是应受国家处罚的行为等等。概言之，西方的学者们队犯罪的定义主要有两种，即违反法律和违反社会规X的行为。我们认为，一个概念、一种定义应当是揭示其本质的表述，而不是上述定义的单方面的表述。因此，我国的学者并不认同上述犯罪的定义。我国法学界的学者对犯罪的概念主要有两种：第一，刑法学的概念；第二，犯罪学的概念。（一）刑法学上犯罪的概念在我国刑法学上，犯罪是侵害统治阶级的统治秩序，由统治阶级以国家的形式在法律上的规定，并应受刑罚处罚的行为。其主要有三个特征：其一，侵害统治阶级的秩序，即具有社会危害性。其二是具有XX性的行为，是违反刑法的行为。其三，它是应受刑罚的行为。（二）犯罪学上的犯罪概念犯罪学中的概念：是指具有一定的社会危害性、犯罪人的主观罪过触犯了刑事法律规X而应当受到处理的行为。（三）二者的异同第一，两者相同点：犯罪学意义上的犯罪概念中包含了刑法意义上的犯罪概念。两者都是把一定的反社会行为视为犯罪行为，都以刑法的规定作为依据。犯罪既是一种社会现象，也是由法律所确认的，它是一种社会法律现象，离开了法律特别是刑法的评价，人们的所有行为都无所谓犯罪。在这一点上，两者的概念有相同之处。第二，由于犯罪学研究的目的是建立在研究犯罪现象的基础之上的，并要求犯罪发生的原因及预防对策，而不是定罪、量刑，因而，犯罪学中的犯罪概念与刑法学的犯罪概念有所差异。它们的不同点：（1）犯罪学意义上的犯罪概念中包含了没有"刑事XX性"的越轨和不良行为，之所以这样规定，是为了更完整准确地把握犯罪的发展进程和预防犯罪。因为，绝大多数法定犯罪行为，追根溯源，都是由一般XX行为、越轨行为逐渐演变而来的。所以，犯罪学把这些行为作为犯罪来研究是有其理由的，它所涵盖的犯罪X围自然应比刑法意义上的犯罪X围要大得多。"犯罪学'超脱'（宽广）于刑法学是必要的，犯罪学存在的价值之一正在这里。（2）刑法严格按照构成要件，强调的是"责任~刑罚" 这一观念，而犯罪学上则无此观念。但是，犯罪学基于心理学、精神医学或社会学的学术角度的不同，有各种定义标准。例如，从犯罪心理学家、精神病学家的角度，则主要着眼于犯罪行为是否有性的动机来理解性犯罪问题。因此，刑法对盗窃异性内衣内裤的行为，虽然通常归入侵犯财产犯罪的X畴来处理，但在心理学、精神病学的学者看来，这种行为，以及窥视癖者非法侵入住宅的行为，猥亵儿童癖者的猥亵诱拐（绑架）行为，均是基于性冲动动机的犯罪，因此，犯罪学上可以把它们归入性犯罪的X畴。总而言之，刑法学的犯罪是一种狭义的犯罪概念，犯罪学中的犯罪概念，是一种广义的犯罪概念。它是以刑法为依据，但又不受刑法规定的限制；他即包括刑法学的法定犯罪，又包括有严重危害社会的XX行为和不良行为。明确这一概念，将有助于全面描述犯罪现象，正确解释犯罪成因，进而提出有效的防控对策，同时也对刑事立法、刑事政策的制定有重要意义。二、犯罪的属性犯罪具有阶级性、社会性、相对性的属性。（一）阶级性。犯罪具有显著的阶级性，犯罪的产生、发展与阶级的产生、发生密切相连。从犯罪的产生看，犯罪与国家、法律紧密相连。人类发展史表明，当人类处于蒙昧时期时，没有法律、没有犯罪。到了原

犯罪被害人研究

第八章犯罪被害人研究 第一节犯罪被害人研究现状 在犯罪学中所说的被害人，单纯只因受犯罪行为侵害而使其人身或财产遭受损失的人，它是相对于犯罪人而言的。为了区别于其他被害人，犯罪学家把这类被害人称之为“刑事被害人”。 根据现有资料，首先提出研究被害人问题的学者是德国的犯罪学家汉斯?亨蒂（1887—1974）。他早在1941年就发表了题为“论犯罪者与被害者的相互作用”的论文。他的观点是把犯罪者和被害人的关系看成是一种动态关系，犯罪的被害者不单纯是犯罪行为的消极客体，他们在犯罪发生过程中或在减少犯罪过程中可能会成为积极主体。1947年，以色列律师门德尔松发表了“被害者学——生物、心理、社会学的一门新学科”的演讲，提出了“被害人学”的概念。之后，很多学者如艾连?伯修、威廉?南戈等，都以自己的观点论述了犯罪人与被害人之间的关系。 第二节辩护人的类型 被害人的分类和类型，与被害人受害的程度，被害人本身的生理、心理特征，被害人在犯罪过程中有无责任或责任大小等有直接关系。被害人的类型有以下几种分类方法： 一、根据犯罪性质分类 （1）暴力犯罪的被害人。 （2）财产犯罪的被害人。 （3）性犯罪的被害人。

（4）经济犯罪的被害人。 二、按被害人的生理学特征分类 （1）少年被害人。 （2）女性被害人。 （3）老年被害人。 （4）智能低下或精神上有缺陷的被害人。 三、根据被害人心理特征分类 （1）贪财型被害人。 （2）轻浮型被害人。 （3）暴怒型被害人。 （4）轻信型被害人。 四、根据被害人的罪责大小分类 （1）纯粹的被害人。 （2）罪责小于加害人的被害人。 （3）罪责等同于加害人的被害人。 （4）罪责大于加害人的被害人。 （5）被害人就是实际上的犯罪人。 五、根据被害人受害程度和性质分类（1）被剥夺生命的被害人。 （2）受严重伤害的被害人。 （3）受一般损害的被害人。 （4）无损害的被害人。

关于犯罪人与被害人的心理分析

关于犯罪人与被害人的心理分析 ——学生心理安全防线的构筑 摘要:犯罪人与未犯罪者的差异是什么,一直是犯罪心理学家们所关心的。从犯罪行为的社会属性与法律属性上,我们很容易得出对其特征的描述,而从犯罪人本体角度去认识,尚难以发现特征的显著差异。研究被害人心理,分析被害过程心理表现,其中若重论述了被害后心理的特征与被害后被害人性格与行为表现的关系。在此基础上,提出被害人心理学的价值,地位及作用。 关键词：犯罪人心理；被害人心理；大学生；心理防线。 被害人与犯罪人的关系问题,自本世纪40年代初被有关学者提出以来,逐渐引起犯罪学理论界及国际社会的重视。大量研究表明,在整个犯罪过程中,加害人的犯罪行为深受被害人的影响。尤其是在暴力、杀人、盗窃、强奸、诈骗等犯罪中,被害人的心理、言词、行为等因素与犯罪进程的关系颇大。 一、研讨被害人心理的必要性 被害人与犯罪人是相对的概念。二者首先在权利和利益上是相互对立的,即加害人所实施的犯罪行为所侵犯的是被害人的合法权益。然而,二者又是统一的,互相依存、互相转化的,而不是静止不变的。没有被害人,也就无所谓犯罪人和犯罪;反之亦然。同时,在一定条件下,被害人也可能变为加害人。走上犯罪道路。因而,在研究犯罪及加害人心理的同时,不可忽视对被害人心理的研究。 在现代社会中,犯罪活动日益猖獗,犯罪手段不断翻新,严重地威胁着国家、集体及个人的生命、财产及安全。而犯罪作为一种社会现象,从微观上讲,它就是一种个体既加害人的心理现象。因为,任何行为都是在一定的思想、意识指导下,在一定的心理活动支配下发生、发展的;换句话说,犯罪行为就是犯罪心理的升华。然而,在犯罪心理形成和发展过程中,不同程度地受着被害人心理的影响和制约。在有些犯罪中,被害人的心理对犯罪动机的形成,实际上起着一种助成或推动作用。因此,只有科学地揭示被害人不健康心理的危害性,正确地阐明被害人心理与犯罪人心理的辩证关系,才能更加全面地预防犯罪。克服不健康心理,是防止被害、预防犯罪的有效途径之一。 二、被害人心理的界定 所谓被害人,是相对于犯罪人而言的,在犯罪学中,单指在犯罪过程中,因受犯罪行为侵害而使其人身或财物遭受损害的人。o被害人作为犯罪人的对立面,其心理因犯罪行为的性质不同而各有差异;不同的被害人心理,对犯罪人心理的影响程度也千差万别。因而,在司法实践中,理应以不同的被害人心理及其表现,来确定被害人所应承担的责任的大小,而不应等齐划一。 以上述认识为依据,可以按照在犯罪过程中,被害人心理对犯罪人心理及其行为影响的不同程度,将被害人心理分为三大类,即完全无责任的被害人心理、负有一定责任的被害人心理和负有完全责任的被害人心理。本文所讨论的仅是第二类,即负有一定责任的被害人心理。 三、被害人心理与犯罪人心理的关系 某些被害人心理之所以要对犯罪行为的发生负有一定责任,是因为在整个犯 罪过程中,即被害人遭受犯罪行为侵害前后,其心理及其外在表现,对犯罪动机的 形成及发展,起了一定的“催化剂”作用,有些甚至是加害人犯罪心理形成的直接

犯罪学意义上的犯罪概念和属性修订稿

犯罪学意义上的犯罪概 念和属性 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

犯罪学意义上的犯罪概念和属性 院系：09法学姓名：马闪 摘要：犯罪概念及犯罪属性是研究犯罪学首要要解决的两个问题。这两个问题决定了犯罪学所研究的外延、对象，也使得犯罪学的研究能够更好地发挥其作用。本文从刑法学上的概念与犯罪学上的概念比较讨论犯罪学意义上的犯罪的概念，以及根据犯罪学研究的对象来分析其属性。 关键词：犯罪社会危害属性 正文： 一、犯罪的概念 何为犯罪？国外的学者们从不同的角度，提出了相应的概念。如英国的霍布斯、意大利的贝卡利亚等人认为，犯罪是侵害法律或者社会的规范的行为；英国的边沁认为，犯罪是侵害公共秩序的行为；德国的李斯特认为，犯罪是应受国家处罚的行为等等。概言之，西方的学者们队犯罪的定义主要有两种，即违反法律和违反社会规范的行为。我们认为，一个概念、一种定义应当是揭示其本质的表述，而不是上述定义的单方面的表述。因此，我国的学者并不认同上述犯罪的定义。 我国法学界的学者对犯罪的概念主要有两种：第一，刑法学的概念；第二，犯罪学的概念。 （一）刑法学上犯罪的概念 在我国刑法学上，犯罪是侵害统治阶级的统治秩序，由统治阶级以国家的形式在法律上的规定，并应受刑罚处罚的行为。其主要有三个特征：其一，侵害统治阶级的秩序，即具有社会危害性。其二是具有违法性的行为，是违反刑法的行为。其三，它是应受刑罚的行为。

（二）犯罪学上的犯罪概念 犯罪学中的概念：是指具有一定的社会危害性、犯罪人的主观罪过触犯了刑事法律规范而应当受到处理的行为。 （三）二者的异同 第一，两者相同点：犯罪学意义上的犯罪概念中包含了刑法意义上的犯罪概念。两者都是把一定的反社会行为视为犯罪行为，都以刑法的规定作为依据。犯罪既是一种社会现象，也是由法律所确认的，它是一种社会法律现象，离开了法律特别是刑法的评价，人们的所有行为都无所谓犯罪。在这一点上，两者的概念有相同之处。 第二，由于犯罪学研究的目的是建立在研究犯罪现象的基础之上的，并要求犯罪发生的原因及预防对策，而不是定罪、量刑，因而，犯罪学中的犯罪概念与刑法学的犯罪概念有所差异。它们的不同点：（1）犯罪学意义上的犯罪概念中包含了没有"刑事违法性"的越轨和不良行为，之所以这样规定，是为了更完整准确地把握犯罪的发展进程和预防犯罪。因为，绝大多数法定犯罪行为，追根溯源，都是由一般违法行为、越轨行为逐渐演变而来的。所以，犯罪学把这些行为作为犯罪来研究是有其理由的，它所涵盖的犯罪范围自然应比刑法意义上的犯罪范围要大得多。"犯罪学'超脱'（宽广）于刑法学是必要的，犯罪学存在的价值之一正在这里。（2）刑法严格按照构成要件，强调的是"责任~刑罚" 这一观念，而犯罪学上则无此观念。但是，犯罪学基于心理学、精神医学或社会学的学术角度的不同，有各种定义标准。例如，从犯罪心理学家、精神病学家的角度，则主要着眼于犯罪行为是否有性的动机来理解性犯罪问题。因此，刑法对盗窃异性内衣内裤的行为，虽然通常归入侵犯财产犯罪的范畴来处理，但在心理学、精神病学的学者看来，这种行

犯罪心理学考试复习题

《犯罪心理学》期末考试复习题 一、简述题 1、青少年犯罪的心理分析。 答：青少年时期为什么是犯罪的高峰期？青少年犯罪低龄化的原因是什么？所有这些问题都是与青少年时期固有的心理和生理特点相关的。 （一）青少年的生理发育尚未完全成熟。 青少年生理发育还不完全成熟，缺乏抵御外界诱惑的生理机制。所以，不良文化对青少年的腐蚀作用远远大于对中年人和老年人的腐蚀作用。 （二）青少年的体能强壮、精力充沛。 从犯罪行为所需要的体能来看，青少年时期是人生中精力最充沛、体力最强壮的时期。有的青少年因精力过剩，便不顾对象和方式地发泄，甚至不惜以恶作剧的方式进行暴力犯罪。此外，青少年的感情易冲动，胆大妄为，这就决定了青少年犯罪具有典型的重体力、重暴力、凶残等特征。 （三）青少年的欲求最多、最强烈。 青少年时期是个人欲求最多、最强烈的时期，当正常渠道不能满足欲求时，便可能采用非法的手段和方式去获取满足，从而诱发违法犯罪的发生。 （四）青少年遇到的矛盾最多、最复杂。 青少年时期是人生中矛盾最多、最复杂的时期，也是挫折和磨难

最多的时期。由于生理的迅猛发育与心理发展水平不平衡，造成了青少年内心的冲突加大，形成了各种错综复杂的矛盾，有的青少年经不起挫折和磨难，企求不劳而获，不惜铤而走险，以身试法。再加上不良文化的泛滥、社会风气的败坏、腐败现象的存在等，都对青少年的犯罪心理起到了激发作用。 2、简述诈骗犯罪人的心理特征。 答：诈骗犯罪人使用欺骗的方法掩人耳目、以假乱真，使被害人“心甘情愿”地交出财物，与犯罪分子自身的心理条件和被害人的心理弱点的巧妙利用，是诈骗犯罪得以实施的两个主要因素。主要表现为以下4个方面： （一）诈骗犯的认识特征 主要表现为：第一，具有较大的灵活性。第二，熟悉市场行情。第三，自我评价自以为手法高明，很难识破，具有较强的冒险侥幸心理。第四，对社会心理现象比较熟悉，其依据的社会心理是以特定的社会历史条件和状况有密切联系的。 （二）诈骗犯的情绪、意志特征 诈骗犯的情绪色彩和意志努力不明显。 （三）诈骗犯的个性特征 突出表现为：第一，具有冒险性。第二，诈骗犯给人的外部印象常常是诚实、活泼、善于交际、待人和气、肯帮助人。实际上具有极端自私的性格特点。第三，诈骗犯具有较强的适应能力、应变能力和模仿能力使其能适应环境的变化。