少年陶澍巧对对联

少年陶澍巧对对联

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0622 1206

少年陶澍巧对对联

陶澍，清代嘉庆年间湖南安化县人，嘉庆七年（1802年）中进士，官至两江总督加太子少保，有“江南第一才子”之称，是近代湖南人才辈出的最早领军人物。

陶澍从小喜爱诗书，聪颖过人，被人称为“神童”。在他九岁那年的除夕之夜，他看见祖父在屋里屋外点了好多盏灯，便问祖父怎么回事。他的祖父特别疼爱这个聪明的小孙子，捋着胡须，笑吟吟地说出一个联句来回答他的提问：

除夕月无光，点数盏灯，替乾坤增色

陶澍没想到祖父会用联句来回答他，而且答得还这么妙。于是，他就动开了脑筋，正好这时更鼓响了，陶澍灵感一发，马上对出下联：

新春雷未动，擂三通鼓，代天地扬威

祖父听了孙子的联句，喜上眉梢，连声称赞：“好句子” ，当即写下此联，命家人贴在门上，一时传为佳话。

陶澍13岁那年，有一天，一个开榨油坊的老板，上门请陶澍的父亲陶必铨写对子。不巧，陶必铨已外出，老板高兴而来，扫兴而归。榨油坊开业那天，这位老板只好请来当地几位秀才写对联。可这几位秀才搜肠刮肚,搔头挠腮,就是对不出一副好联,便用“生意兴隆通四海；财源茂盛达三江”的常用联来搪塞。正当老板大失所望之时,传来一个童稚的声音“让我来试试!”看热闹的人一瞧,这人正是少年陶澍。

大家都不相信陶澍小小年纪,能写出什么好联来。只见陶澍铺平纸,搦笔沾墨,写出一联

榨响如雷,惊动满天星斗

油光似月,照亮万里乾坤

这上下两句，把“榨油”二字嵌于上下联首字中,这是嵌字联中的鹤顶格，又用夸张的手法,将手工榨油夸大为“星斗”、“乾坤”,气魄不凡，使围观的人十分惊讶,如非亲眼所见,不会相信这副佳联竟出自一个少年之手。

第二天，陶澍的父亲从外面归来，路过榨油坊，看了门联以后，惊叹写联人的口气不小，正想赞叹几句，不料榨坊老板兴冲冲跑上前来，一个劲地夸赞

陶先生儿子的对联写得好。陶必铨立即把话咽了下去，不但不夸，反而斥责道：“这是虚夸浮泛之词”。后来，陶澍在父亲严格教育下，终成大器。

陶澍神童之名数年内鹊起，也有人不以为然。当地刘大顺（陶澍义兄）家做寿酒。四位父辈都是文秀才，而其祖父既是文秀才，又是武秀才。席间，刘大胜的叔叔令陶澍与其同席。座中有八甲刘知县，为吹嘘主人门第之盛，便出一上联：

父子五人六秀才，数世间百姓万家，刘门为盛

陶澍略一思索，即应道：

山林千载一高士，藐天下八官九品，陶氏独尊。

刘家见陶澍口气不小，且藐视朝廷官员，刘大顺的四叔（排行最后，也称细叔）紧接着戏谑道：

笑小儿：眼前了了，大未必佳

谁知陶澍立即应声而对：

告细叔：铁中铮铮，终须成器

一时，四座皆惊，再无人出难题来测试陶澍的才学了。

巧联妙对

巧联妙对,对古联今 ——中考对联题题型类析 对联,也叫楹联,俗称对子,是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成,有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。随着新课程改革的不断深入,对联也成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力,也可以考查学生的阅读能力、分析能力。对联题的考查方式,常见的有以下这几种: 一、对联撰写这有两种情况,一是运用对联知识直接对出下联(或上联);二是根据一定的限制对出下联(或上联)。 例1、对对联 上联:诚实守信立根本 下联:(2009年湖北荆门市中考题) 例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名着,对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联,完成下联。 [参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉…… 上联:废寝忘食香菱苦学诗 下联:(2009年浙江温州市中考题) 解答此类题型,首先要清楚对联的知识。对联有五大特征:字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。例1要分析上联的词性、结构,然后根据其意义对出下联。例2也要运用对联知识对出下联,但内容受到了限制,必须是来自名着。参考答案:例1:如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污腐败失民心等。例2:如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。 二、对联匹配即根据上联选出下联,或根据下联选出上联。 例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是:一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是(2009年福建福州市中考题) A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 此题根据上下联相应位置的词的词性要对应,上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识,可以得知本题应选A。 三、对联删改这有两种情况,一是改正对得不够工整的对联;二是改动散句,使之形成一副对联。 例4、搜集材料时,大家发现,南京人杰地灵,曾在此居住过的文化名人灿若群星:王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联,但觉得下联有一处不符合对联的要求,请你修改。 上联:吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶 下联:深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔(2009年江苏南京市中考题) 例5、删改下面对联的下联,使之与上联对仗工整。 上联:世事如棋,让一着不会亏我。 下联:心田好似大海,能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联:(2009年浙江温州市非课改区中考题) 无论是何种类型,解答此类试题都要根据对联的知识,即上下联的字数要相等,词性要相对,句法结构也要一致来进行删改。参考答案:例4:周树人深情怀旧,《朝花夕拾》忆往昔;例5:心田似海,纳百川亦可容人(他)。 四、对联链接即把对联与名句默写、文学常识、文化常识等结合起来加以考查。 例6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。(2009年辽宁锦州市中考题)

少年陶澍巧对对联

少年陶澍巧对对联 阅读天地 0622 1206 少年陶澍巧对对联 陶澍，清代嘉庆年间湖南安化县人，嘉庆七年（1802年）中进士，官至两江总督加太子少保，有“江南第一才子”之称，是近代湖南人才辈出的最早领军人物。 陶澍从小喜爱诗书，聪颖过人，被人称为“神童”。在他九岁那年的除夕之夜，他看见祖父在屋里屋外点了好多盏灯，便问祖父怎么回事。他的祖父特别疼爱这个聪明的小孙子，捋着胡须，笑吟吟地说出一个联句来回答他的提问： 除夕月无光，点数盏灯，替乾坤增色 陶澍没想到祖父会用联句来回答他，而且答得还这么妙。于是，他就动开了脑筋，正好这时更鼓响了，陶澍灵感一发，马上对出下联： 新春雷未动，擂三通鼓，代天地扬威 祖父听了孙子的联句，喜上眉梢，连声称赞：“好句子” ，当即写下此联，命家人贴在门上，一时传为佳话。 陶澍13岁那年，有一天，一个开榨油坊的老板，上门请陶澍的父亲陶必铨写对子。不巧，陶必铨已外出，老板高兴而来，扫兴而归。榨油坊开业那天，这位老板只好请来当地几位秀才写对联。可这几位秀才搜肠刮肚,搔头挠腮,就是对不出一副好联,便用“生意兴隆通四海；财源茂盛达三江”的常用联来搪塞。正当老板大失所望之时,传来一个童稚的声音“让我来试试!”看热闹的人一瞧,这人正是少年陶澍。 大家都不相信陶澍小小年纪,能写出什么好联来。只见陶澍铺平纸,搦笔沾墨,写出一联 榨响如雷,惊动满天星斗 油光似月,照亮万里乾坤 这上下两句，把“榨油”二字嵌于上下联首字中,这是嵌字联中的鹤顶格，又用夸张的手法,将手工榨油夸大为“星斗”、“乾坤”,气魄不凡，使围观的人十分惊讶,如非亲眼所见,不会相信这副佳联竟出自一个少年之手。 第二天，陶澍的父亲从外面归来，路过榨油坊，看了门联以后，惊叹写联人的口气不小，正想赞叹几句，不料榨坊老板兴冲冲跑上前来，一个劲地夸赞

纪晓岚巧对对联

纪晓岚巧对对联 纪晓岚学识渊博且机敏诙谐，其轶事在民间广为流传，据史书记载，他喜联、擅对，是对联奇才。乾隆五十年的“千叟宴”,席间有一老翁141高龄，乾隆帝得知，便以此为题出一上联，命众人答对，联曰：“花甲重逢，又增三七岁月。” 60岁称“花甲”，“重逢”等于120岁，“三七岁月”即21岁，相加恰好141岁。纪晓岚稍加思索后随即对曰：“古稀双庆，再添一度春秋。”70岁称“古稀”，“双庆”等于120岁，“再添一度春秋”也是141岁。 时值旧历除夕，瑞雪初霁，梅花傲放，红妆银裹。纪晓岚版乾隆帝到户外赏景，不料乾隆帝叹道：“老叟扶持观梅花，唉！青春已过。”纪晓岚悟出这是一道上联，脱口而出：“幼童侧目听鞭炮，吆！又是一年。” 纪晓岚为乾隆帝五十寿辰而做的寿联，也堪称流芳佳联：“四万里皇国，自古以来，从无一朝一统四万里；五十年圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年。”全联36字，字字歌功颂德，句句阿谀奉迎，尤其说乾隆帝“五十年圣寿”之后，还要活“九千九百五十年”，前后相加，正好是“万岁”，妙不可言。 由于纪晓岚才华出众，人人敬仰，不少达官显贵、豪门富户都已结交巴结他为幸事。一日，某公邀纪晓岚赴宴，正好席间座中有戊子科父子同榜者，某公说道：“人人都知纪晓岚你喜对，今有出语，能即席成之，当以百金古砚为赠，否则照罚。”他随即出上联：“父戊子子戊子父子戊子。”但见纪晓岚不假思索随口对云：“师司徒徒司徒师徒司徒。”众人叹服。主人又曰：“春宵一刻值千金。”纪晓岚笑曰：“太极两仪生四象。”有数对数，无数对无数，对仗严密工整，主人叹服，随即开宴。 纪晓岚一生写的对联难以计数，但多是为他人而作，写自己的联很少。据知只有一联自咏：“浮沉官海如鸥鸟，生死书丛似蠹鱼。”这一自咏联道出了他一生居官生涯的坎坷苦乐，也表达出了他终身对治学的严谨要求。

启蒙巧对殷毅

金色的童年，阳光灿烂，我们是中华少年。童年时光，我们亲近经典。 金色的童年，如梦如幻，我们是新一少年。校园内外，我们诵读经典。 今天，我们与圣贤为友， 今天，我们与经典同行。 一、导入 亲爱的孩子们，亲爱的同学们，《成长——在经典的引领下》广播节目又与你们相会了。在学习今天的内容之前，我想打算带领大家到我们的家乡无锡走一圈，看看谁最富有想象力，能从我的介绍中嗅到什么味道。准备好了吗？我们闭上眼睛，出发吧！ 春风吹来，催开了无锡太湖鼋头渚畔的万树樱花，长春桥两旁的百余株单瓣早樱，远望如雪花飞絮，近看浓淡相宜，花枝水影，相互映衬，美不胜收。夏天，跟我去蠡园吧，传说这是范蠡和西施隐居的地方，这里的荷塘美景会吸引很多的摄影爱好者前来，瞧，荷叶挤挤挨挨、碧绿一片，粉嘟嘟的荷花亭亭玉立，迎风摇曳，使人情不自禁地吟诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天，我们一起去锡惠公园吧，秋又施展她那神奇的法力，使菊花在秋风中绽开了美丽的笑容。冬天，我们相约梅园吧，你瞧！在晶莹的瑞雪映照下，小巧的梅花显得更加俏丽潇洒，花瓣白里透黄、黄中透绿，冰清玉洁。 轻轻呼吸一下，爱幻想的孩子，你闻到了什么？ 对，淡雅的花香伴随着文字幽幽地在空气中飘荡，令人心旷神怡。 接下来，我们就一起走进今天的《启蒙巧对》，感受其中独特的香气。 二：正音 孩子们，先跟这老师读一读今天学习的内容，把字音读准。 花弄月，竹摇风。霜前菊，雪里梅。王孙草，学士槐。白荼蘼，红芍药。 好，我们齐读一遍，相信你们一定能把字音读准，预备起： 男孩子们，让老师听一听，你们能读对吗? 声音很整齐，女孩子们，你们也一起试一试吧！ 恩，声音真动听。 老师读上句，你们对下句，好吗？

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 纪晓岚巧对对联 纪晓岚巧对对联，纪晓岚是清朝乾隆年间著名的文臣，是中国有名的古 代才子，纪晓岚不但主持修撰了四库全书，还给后人留下了丰富的故事轶事，以下，小编为大家整理了纪晓岚巧对对联,希望对你有帮助。 纪晓岚巧对对联： (一) 口十心思，思妻，思子，思父母 言身寸谢，谢天，谢地，谢君王 清代大学士纪晓岚整日陪伴乾隆皇帝，天长日久，他思家心切，但又不敢 向乾隆说出，所以整日闷闷不乐。 乾隆看出纪晓岚的心思，就出上联让他对下联。上联写“思”，表明皇帝 已看出了纪的心思;纪晓岚下联写“谢”，抓住机会，使乾隆恩准了他探家的心愿。(来源：美国《侨报》) (二) 纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成诵，强记不忘，有小神童美誉。其 师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用 砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放 入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联： 细羽家禽砖后死， 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便 在旁边续对下联： 粗毛野兽石先生。 石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说：

“我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。” 石先生无言对答，指袖而去。不几天纪昀去见石先生，石先生怒气未消， 面沉似水，稳坐太师椅，不迎不送。纪晓岚又出了怪招，从先生屋走而复返， 又请教“阄”字的念法和写法。石先生并无介意，等纪昀走后才醒过味来。原 来“阄”及“门内龟”，是骂自己不出门送客的，但又不好加责，暗骂： “竖生，歪才也!” 有一天，纪昀与同伴数人在街道玩球，适太守大人官轿经过，他们的球偏 巧投入轿内，一时间衙役厉声呵斥，众玩童惊逃四散，唯纪昀挺身拦轿索球。 太守喜其胆识过人，且憨态可掬，未加怪罪，并和颜悦色问其姓氏年龄，故意 试一试他的才华说：“我有一联，若能续对下联，就把球还给你。”纪晓岚点 头同意。太守的一联说： “童子六七人，惟妆狡。” 纪晓岚随口对道： “太守两千石，独公……”最后一字迟迟不说。太守讶然问道：“何以不 说末字?” "太守大人如果把球还给我，就是。独公廉'，假如不还……" "不还怎样?" "那便是。独公贪啦!" 太守见他聪明伶俐，对答如流，将来必能出人头地，就把球还给了他。 (三) 一老太监在冬天看见纪晓岚穿着皮衣，手执一把扇子(文人的习惯)，感到 十分好笑，遂说：小翰林，穿冬装，执夏扇，一部春秋可读否?纪晓岚听老太监南方口音，对到：老总管，生南方，来北地，那个东西还在吗? 有一年新年，乾隆皇帝带着一群文武大臣兴致勃勃地前去观灯。观完灯， 猜完迷，乾隆皇帝仍意犹未尽，便命令陪同他的大臣们每人出一谜语，让大家猜，猜中者给奖。随同的大学士纪晓岚稍思片刻，便挥笔在大宫灯上写了一副 对联：黑不是、白不是、红黄更不是，和狐狼猪狗仿佛，既非家禽，又非野兽;诗不是、词不是、论语也不是，对东西南北模糊，虽为短品，却是妙文。乾隆 皇帝和文武大臣们一个个抓耳挠腮，怎么也猜不出来，最后还是纪晓岚揭了谜底：猜谜。 纪晓岚的父亲病逝后，他按惯例辞官回家服丧守孝三年。有一年春节前夕，他应一乡亲邀请写了一副对联，上联写的是“惊天动地门户”，下联写的是 “数一数二人家”，横批是‘先斩后奏“。大年三十，这家把对联贴出之后， 围观的人很多。有个跟纪家有世仇的财主见了这副对联，认为有机可乘，马上 差人串通了当地官府，上告到京城，说纪晓岚在家乡公开煽动乡民造反。乾隆

识对联 对对联

识对联对对联——综合性专题复习·对联 根据下列对联，说说对联在内容和形式上各有什么特点？ ①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ②四面湖山归眼底万家忧乐到心头。③青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣。 ④日丽风和桃李笑珠联璧合凤凰飞。⑤福如东海水长流水寿比南山不老松。 1、请标出下列对联的平仄：天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门 发现一：音韵平仄一二声为平声，三四声为仄声， 2、请标出这幅对联上下联的词性,你发现了什么? 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门发现二：词性方面： 3、请仔细思考对联的上下联,他们是什么关系? 直登岳麓三千丈, 来看长沙百姓家才饮长江水, 又食武昌鱼 串对：对联的上下联是关系，下联是对上联的补充。 4、他们和串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门登楼看月胸襟阔, 把酒临风感慨多 正对： 5、他们和正对或串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门 反对： 6、上下联的字数与用字方面有何特点？ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 发现三：字数方面： 总结：对联的特点： ⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸ 实战训练 1、将下列打乱的对联准确配对： ①发愤识遍天下字②雨润春树碧连天③腊梅吐芳迎红日④学海无涯勤可渡⑤书山万仞志能攀⑥立志读尽人间书⑦绿柳展枝迎春风⑧风送花香红满地 2、按对联要求调整下联的顺序和结构： 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 下联： 3、分小组对对联，看谁对的更多更好 兢兢业业育桃李， 环境清幽，藏古今学术， 足智多谋，孔明巧借箭， 4、以“山”“水”为基础，创作一幅对联 如二字对：青山------- 绿水h 四字对： 五字对： 七字对： 5、元旦到了，请你创作一幅对联，送给你的朋友或亲人，表达你对他们的祝福。

对联集锦 奇联巧对

对联集锦奇联巧对 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水淹水牛鼻。 民间巧对 上文章下文章，文章桥上晒文章； 前黄昏后黄昏，黄昏渡前遇黄昏。 四才子巧联戏知府 木匠做枷枷木匠； 书生写状状书生。 一书生见常替官府做枷的木匠因罪关进牢房，得上联；后书生因替人写状受到牵连入狱，整日写状申辩，得下联 天近山头，到了山头天又远； 月浮水面，撬开水面月还深。 李渔答对慧远方丈 开关早，关关迟，放过客过关； 出对易，对对难，请先生先对。 牧童答对狂妄书生 乌啄乌头乌头醉； 鸡扒鸡冠鸡冠摇。 有个药师晒药，乌鸦食草乌头中毒，如醉酒般，一秀

才借景出上联；药师一日见公鸡在鸡冠花下扒来扒去，续出下联 半边山，半段路，半溪流水半溪涸； 一块碑，一行字，一句成联一句虚。 李调元释苏东坡答岭南绝对 四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二； 三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，岂敢在前，岂敢在后。 此联传为梁启超答对张之洞 左舜生，姓左不左；易君左，名左不左；两君胡适，其于右任乎； 梅兰芳，伶梅之梅；陈玉梅，影梅之梅；双玉徐来，是言菊朋也。 熊一鸥答《大公报》征联 左为难右为难，左右为难难左右； 前相助后相助，前后相助助前后。 [上求索下求索，上下求索索上下] [上为师下为师，上下为师师上下] 1983年上海《青年报》出上联求对，应征者达1500多条，上为其中三条 地楼上起楼，楼间无地；

天井中开井，井底有天。 明王洪答对客人 苇杆织席席盖苇； 牛皮拧鞭鞭打牛。 纪昀答对先生 花灯悬挂杏花天，桃花开红，李花开白，头戴花，步生花，花上加花，百花香透花马国； 甲菉翻看灵甲日，麟甲呈吉，龟甲呈祥，龙现甲，鳖展甲，甲中添甲，万甲光腾甲子年。 王树和答对和文华 杨花乱飞，眼花错认雪花飞； 竹影徐摇，心影误疑云影过。 明杨慎巧对来客 杜诗汉名士，非唐朝杜甫之杜诗； 孟子吴淑姬，岂邹国孟轲之孟子。 穷秀才巧对李梦阳 雨浇行人，谁做行人主； 天留过客，君为过客东。 书生答对吝啬财主投宿 事祖事父，祖事祖事父，父事祖事父； 有子有孙，子有子有孙，孙有子有孙。 贺五世同堂联

明朝诗词名家解缙巧对对子讽权贵

明朝诗词名家解缙巧对对子讽权贵 明朝诗词名家解缙巧对对子讽权贵！ 小丫很喜欢这个对子—— 天作棋盘星作子,谁人敢下? 地为琵琶路为弦,哪个能弹? 这说的是明代学士解缙巧对对子讽权贵的故事。 明朝翰林大学士解缙堪称诗词名家，他自幼聪明好学，7岁能诗善文，且生性刚直。 一次，告老还乡的李尚书不信解缙有此高才，他宴请几个权臣显贵作诗，派人叫解缙前来应对，想有意当众奚落他一番。 解缙来到李府，只见大门紧闭。家人说主人吩咐要他从小门进入，他站在大门口硬是不走小门。李尚书闻情走来大声说：“小子无才嫌地狭”；解缙即答：“大鹏展翅恨天低。”尚书听了大吃一惊：呵，这小子口气倒不小，忙命人打开中门相迎。 刚入席，一权贵便想借题嘲笑他母亲在家做豆腐，父亲挑上街叫卖的贫寒身世，对他说：“听说才子能出口成对，今日请你以你父母职业为题如何？”解缙听了，明知是奚落自己，不慌不忙地吟道：“户挑日月上街卖；手把乾坤日夜

磨。”众人听了，无不拍案叫绝。那权贵却鱼骨梗喉似的上下不安。 另一显贵见解缙身穿绿袄，便也出一上联讥讽他：“井里哈蟆穿绿袄”；解缙见那人身穿红袄，灵机一动说出下联：“锅中螃蟹着红袍”。那显贵听了暗想：这小子好厉害，我把他比作活哈蟆，他却把我比作死螃蟹。但又无理发泄，只好自认倒霉。 酒过三巡，尚书欲压服解缙，用手往天上一指，自命得意地说：“天作棋盘星作子，谁人敢下？”解缙听罢，用脚在地上一顿，说：“地为瑟琶路为弦，哪个能弹！”口气比他还高。尚书奈何不得，啼笑皆非。这时，解缙举杯祝酒说：“难得今日群才雅集，我愿题赠一联助兴”。尚书听罢，忙叫人拿来文房四宝，解缙挥毫舞墨，然后掷笔大笑而去。众人走过来一看，瞠目结舌地半天说不出话来，原来这是一副借物寓讽联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 可惜，这样一位学识过人的大学士，结局并不好——硬是被成祖皇帝朱棣借刀杀害了！ 有史书记载说是解缙因为上京见皇帝，皇帝没在，他觉得事情紧急，就把上奏文书交给太子，皇帝很生气，就以“蕺越人臣之罪”判斩立决。 其实，解缙先是被外放做官，后来有次回京述职，刚好

巧对对联,妙趣横生

对联大全千古绝对 坐北向南吃西瓜，皮朝东甩; 思前想后读左传，页往右翻。 东典当，西典当，东西典当典东西; 春读书，秋读书，春秋读书读春秋。 一犁耕破路边土，今日“芒种”; 双手捧住炉中火，明天“大寒”。 望江楼，望江流，望江楼上望江流。江楼千古，江流千古; 印月井，印月影，印月井中印月影。月井万年，月影万年。 北斗七星，水底连天十四点; 南楼孤雁，月中带影一双飞。 一叶孤舟，坐了二、三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟; 十年寒窗，进了九、八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。 有志者，事竟成，破釜沈舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 海到无边天作岸; 山登绝顶我为峰。 此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 上黄昏下黄昏黄昏时候渡黄昏 东文章西文章文章桥上晒文章 寂寞寒窗空守寡 俊俏佳人伴伶仃 绿水本无忧, 因风皱面 青山原不老, 为雪白头 琴瑟琵琶八大王,王王在上 魑魅魍魉四小鬼,鬼鬼在边

.冰冻兵船兵打冰冰开兵出 尼姑泥鞋尼洗泥泥落尼归 五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。 数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。 红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生 奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山 19.调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香 蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 梅花桂花玫瑰花，春香秋香

启蒙巧对

启蒙巧对 主编：徐海荣 之一 1．凌云志，捧月心 天开子，地辟丑 云入户，月穿楼 雨露恩，冰霜操 浅注：天开子，地辟丑，天指天干，地即地支，都是表示次序的汉字，表年份时天干在前，地支在后；地支有子，丑，寅，卯等子在前，丑在后。雨露恩：雨露一样无私的恩泽，冰霜操：冰霜一样洁白的节操。 2．露凝霜，虹截雨 雷霹雳，雨滂沱 云似锦，雨如丝 天边雁，日里乌 浅注：露凝霜：露水凝成薄霜，虹截雨：彩虹截断雨点。云似锦，雨如丝：云彩象锦绣一样灿烂，雨点象丝线一样细密。日里乌：太阳里的大鸟。古代传说太阳里有三鸟，所以用“鸟飞兔走”来比喻日月运行。鸟是大鸟。 3．星拱北，日沉西。 融合日，淡荡风。 风动竹，月移花。 风里絮，雨中花。 浅注：星拱北：众星皆环绕着北极星。“北”即北极星，有称北辰。日沉西：太阳每次都向西沉落。淡荡风：温和舒畅的风，一般都形容春风，月移花：随着月光的方向变换，花影在移动。 4．水中月，洞里天。 水面风，江中月。 茅店月，板桥霜。 秋月白，夕阳红。 浅注：水中月，洞里天，水月，洞天的简称。水中之月特别清净，石洞之中别有天地，因此可以成对。旧时也常为出家人所用，或称喻神仙，如“水月观音”，“洞天福地”等。茅店月，板桥霜：唐朝温庭钧诗《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”写早行的辛苦。 5．虹饮涧，日衔山。 秋水碧，晓山青。 西湖景，南浦春。 春寂寂，夜沉沉。 浅注：虹饮涧：彩虹横跨，象汲着涧水而成。日衔山：初阳或落日象含着山头升落。西湖：浙江杭州，游览胜地，宋朝苏东坡曾用越国美女西施比喻西湖，：“若把西湖比西子，浓装淡抹总相宜。”南浦：古水名，在今湖北武汉市南。

对对子大全

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤曰对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。曰下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，曰曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝曰省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。 晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。 清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。 繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼灼，草葺葺。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。 奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。汉兴推马武，夏谏著尨逄。四收列国群王服，三筑高城众敌降。跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。 颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁竺，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争宝塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。 俎对醢，赋对诗。点漆对描脂。瑶簪对珠履，剑客对琴师。沽酒价，买山资。国色对仙姿。晚霞明似锦，春雨细如丝。柳绊长堤千万树，花横野寺两三枝。紫盖黄旗，天象预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。 箴对赞，缶对卮。萤炤对蚕丝。轻裾对长袖，瑞草对灵芝。流涕策，断肠诗。喉舌对腰肢。云中熊虎将，天上凤凰儿。禹庙千年垂桔柚，尧阶三尺覆茅茨。湘竹含烟，腰下轻纱笼玳瑁；海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。 争对让，望对思。野葛对山栀。仙风对道骨，天造对人为。专诸剑，博浪椎。经纬对干支。位尊==，德重帝王师。望切不妨人去远，心忙无奈马行迟。金屋闭来，赋乞茂林题柱笔；玉楼成后，记须昌谷负囊词。 贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙，老柏参天四十围。 戈对甲，幄对帏。荡荡对巍巍。严滩对邵圃，靖菊对夷薇。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量，叱咤暗哑霸主威。灭项兴刘，狡兔尽时==死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。

巧对对联微课设计

作业要求 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。 一、主题 对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。学会巧对对联，弘扬文化，落实基础知识，提高语文素养。二、学习目标 掌握对对联的方法，学会对简单的对子。 三、教学对象 初中二年级学生。 四、教学流程及内容设计和实施思路 1.词语积累。 2.复习链接。 3.品析对联的特点。 4.概括总结。 5.学以致用。 6.课堂小结。 具体内容： 1.春夏秋冬等词语积累。 2.复习链接。 我们在五年级的时候，学习了《对子歌》齐读：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 3.品析对联的特点。 有韵味。那我们一起来看看对联的主要特点是什么？总结：“五要”——字数要相等，词性要相对（实对实，虚对虚），结构要相同（断句一致），内容要相关，字音要仄起平收。 4.概括总结 “一忌”同字。我们如果把现代汉语里的“的、了、吧、不、也、吗、呢”去掉了，那影响可就大了，就会影响到正常交际。

平仄相合，使音调和谐。字音，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一声、二声、三声、四声分别要阴平阳平上声去声。阴平阳平叫平声，上声去声叫仄声。一般句式为平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。感兴趣的同学可以去搜集一下这样对仗工整的对联，去欣赏它们的妙处。 因为我们处于这个学段，对联的要求不高，宽对即可，它不过分强调平仄、对仗和用韵，只要你能遵循前四要和一忌就可以，所以特别简单。 知道了它的特点，那都可以怎么对呢？我说，你要听清楚。按语意关系分类：正对、反对、串对。 到此，你明白了吗？ 5.习题检测，学以致用。 习题跟进指导。 6.本课小结 这节课，我们对对联这一文学形式有了初步的了解，从中我们也领略了中国传统文化的博大精深，希望同学们能继续深入研究学习，把这一传统文化发扬光大，让它在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。

郭沫若巧对对联

郭沫若巧对对联 1961年3月，诗人萧三到海南岛儋县参观华南热带作物研究所和华南热带作物学院，当时这两个单位正值初创时期，条件很差，师生们一面开荒建房，一面上课学习。萧三为师生们自力更生、艰苦奋斗的精神所感动，提笔撰一句云：生产产诗歌，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。 这是一副对联的上联，萧三将下联空着，并题附言：“希望有后来高明者对下联。” 事有凑巧，不过三日，郭沫若也来这里参观。他看到萧三的上联后，笑哈哈地大笔一挥，续了下联：“劳动动教研，教研研劳动，红旗照耀光中施教，教益通红。”接着他在下联的后面写到：“勉强成对，若萧三同志见此，尚笑我自居‘高明’也。” 1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞，他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻。”横批是“春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。 失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀”了。郭老耐心地开导她，对她说：“这副对联表明你有一定的文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何?”姑娘点头，郭改道：“年年失望年年望，事事难成事事成。”横批：“春在心中”。 姑娘听了感佩不已，心想眼前这位长者一定是位有学问的首长，便把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞昊。”下署：“蒲松龄落第自勉联”。 李真真仔细阅读，好像见到了楚霸王破釜沉舟大破秦军的壮烈场面，又好像看见越王勾践卧薪尝胆灭吴雪耻的一幕，还想到蒲松龄落第后意志不消沉而发奋创作了不朽杰作《聊斋志异》……这副对联不正是“事事难成事事成”的最好注脚吗? 姑娘请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若，六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若!她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进。李真真还大着胆子写了一首诗谢郭老云：“梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竞藏回春力，感谢恩师救迷航。” 有人曾经称赞郭沫若是“一字师”，这还得从一个下联说起。 “天风海水白云间。”最后一个“问”字是平声字，可知是下联。这下联之所以产生，是广州有一处景点叫白云山，山上经常有白云飞绕，景致秀丽。在山上俯视全城，尽收眼底。有人到此游玩，雅兴大发，便写了这“天风海水白云间”的下联。上联呢?始终想不出好句子，也就作罢。 后来有人做了两块木板，悬挂在一座听涛亭上，一块板空着，一块板刻了上述的下联，意为征集上联， 1964年，郭沫若游白云山，看到这两块板，便问明原委。 他读了下联，稍一沉思，已然成竹在胸，随即说出上联：“旭日朝霞红雨乱。” 然后，又把原来下联的“天风海水白云间”的“问”字改为“闲”。这一来，

对联平仄常识

对联常识：对联平仄 作者：佚名 对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点： 一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 （一）平仄归类标准 在现代对联写作、评选中，提倡以普通话四声（阴、阳、上、去）为平仄归类标准。 但是，前人作品中某些字古韵、今韵读音差异较大，为充分体会其意境和韵味，应该掌握古四声（平、上、去、入）。参见《平水韵部》。

允许用古四声创作对联，但应加以注明；如果出句注明“使用古韵”，对句也应遵循古韵，不应在一副对联中古今声韵混用。 普通话平仄归类，简言之，阴、阳为平，上、去为仄。（古四声：上、去、入为仄。） （二）平仄相谐规则——马蹄韵 当代楹联界公认的平仄相谐规则是中南大学楹联研究所余德泉教授提出的“马蹄韵”规则。 马蹄韵最基本的规则：平平仄仄两两交替！这是马蹄韵对联规则的精华所在，因状如马蹄的节奏，“马蹄韵”因此而得名。 以上联为例，马蹄韵有两种平仄排列规则（平仄杆）： 第一种：平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄 第二种：仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄 不论是句脚平仄还是句中平仄，均应遵循此规则： 句脚平仄：不管多少句的联语，每一分句的句脚字只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。 句中平仄：不管多少字的联句，只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。 下联平仄一般要求和上联相反。 完全符合“平仄两两交替”规则的联句称为“正格”，不完全符合的称为“变格”。

《识对联、对对联》课例备课讲稿

《识对联、对对联》 课例

《识对联、对对联》教学课例 湖南省宁乡县第四高级中学胡健 一、教学目标 （一）认知目标 1、掌握对联的相关知识。 2、欣赏一些古今妙联。 3、能够仿写对联。 （二）能力目标 1、能够仿写对联 2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2、通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。 二、教学重点 1、掌握对联的相关知识。 2、能够仿写对联。 三、教学难点 引导学生如何拟写对联。 四、教学过程 （一）、导入 对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠缀宝玉；

联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。 ——楹联作家白启寰 （二）、名联赏析（感性知识储备） 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 （林则徐） 与有肝胆人共事 从无字句处读书 （周恩来） 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 （蒲松龄） 身无半亩心忧天下 书破万卷神交古人 ——清代左宗棠作 汇人间群书博览者，何其好也 集天下英才教育之，不亦乐乎 ——何叔衡题船山学社 1934年清华大学入学考试陈寅恪出的对联题： 上联: 孙行者下联： （三）、总结对联的特点：

1、字数相等，断句一致 2、内容相关，上下衔接 3、位置相同，词性相同 4、平仄相对，音调相谐 5、对联张贴，仄起平收 仄起平收 对联上下联的平仄要相对立，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，即上联最后一个字用仄声，下联最后一个字用平声。如： 上联：春晖盈大地平平平仄仄 下联：正气满乾坤仄仄仄平平 现场出示五副写好的对联让学生区分上下联。 有志肝胆壮 无私天地宽 铁肩担道义 妙手著文章 为有牺牲多壮志 敢叫日月换新天 人梯巧搭登攀路 心血勤浇栋梁材 岁月峥嵘须奋斗 年华潇洒莫蹉跎 无情岁月增中减 有味诗书苦后甜 （四）小活动：同桌试对

识对联-对对联

识对联对对联 根据下列对联，说说对联在内容和形式上各有什么特点？ ①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ②四面湖山归眼底万家忧乐到心头。③青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣。 ④日丽风和桃李笑珠联璧合凤凰飞。⑤福如东海水长流水寿比南山不老松。 1、请标出下列对联的平仄：天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门 发现一：音韵平仄一二声为平声，三四声为仄声， 2、请标出这幅对联上下联的词性,你发现了什么? 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门发现二：词性方面： 3、请仔细思考对联的上下联,他们是什么关系? 直登岳麓三千丈, 来看长沙百姓家才饮长江水, 又食武昌鱼 串对：对联的上下联是关系，下联是对上联的补充。 4、他们和串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门登楼看月胸襟阔, 把酒临风感慨多 正对： 5、他们和正对或串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门 反对： 6、上下联的字数与用字方面有何特点？ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 发现三：字数方面： 总结：对联的特点： ⑴ ⑵ ⑶

⑷ ⑸ 实战训练 1、将下列打乱的对联准确配对： ①发愤识遍天下字②雨润春树碧连天③腊梅吐芳迎红日④学海无涯勤可渡⑤书山万仞志能攀⑥立志读尽人间书⑦绿柳展枝迎春风⑧风送花香红满地 2、按对联要求调整下联的顺序和结构： 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 下联： 3、分小组对对联，看谁对的更多更好 兢兢业业育桃李， 环境清幽，藏古今学术， 足智多谋，孔明巧借箭， 4、以“山”“水”为基础，创作一幅对联 如二字对：青山------- 绿水h 四字对： 五字对： 七字对： 5、元旦到了，请你创作一幅对联，送给你的朋友或亲人，表达你对他们的祝福。

小学生搞笑有趣的对联大全笑你到趴下四年级趣联巧对

小学生搞笑有趣的对联大全笑你到趴下四年 级趣联巧对 上联：不典不经格外文章圈外句； 下联：半真半假水中明月镜中天。 上联：养猪大如山老鼠，只只死； 下联：酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。 横披：人多病少财富 上联：一人为大，二人为天，天大人情，人情大过天 下联：一十为土，二十为王，王土天下，天下土多王 上联：拆东墙，补西墙，拆墙补墙墙补墙 下联：挣大钱，花小钱，挣钱花钱钱生钱 上联：挣钱易，易挣钱，钱易挣，挣役钱 下联：吃饭快，快吃饭，饭快吃，吃快饭 上联：普天同庆，庆的自然，庆庆庆，当庆庆，当庆当庆当当庆。 下联：举国若狂，狂到极点，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。

上联：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龙门三级浪。下联：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。 上联：高高下下树；叮叮咚咚泉。 下联：重重叠叠山；曲曲环环路。 上联：红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生 下联：奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山 上联:有的事只说不做,先说后做,说了再做 下联:有的事只做不说,先做后说,做了再说 横批:言行不一 上联：湖泊澄清波漾漾 下联：菡萏葳蕤莲芳芳 上联：一口一木矢口非知 下联：一女一子女子是好 上联：绝对佳联联佳对绝 下联：孝子贤孙孙贤子孝 上联：单传孽子子孽传单

下联：无双才俊俊才双无 上联：解解元解千古难题 下联：进进士进万民箴言 上联：天上下雪，雪既化 下联：地下升烟，烟瞬散 上联：春晓曲，白雪芳草渡下联：秋夜雨，绿意荷叶杯 上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘下联：冬梅香，无意苦争春 上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天下联：草原花儿毯百媚铺地 上联：见仁见智思水淼石磊下联：听风听雨念火焱木森 上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽下联：花仙如花花醉花仙貌 上联：女子好女少妙女生何姓

郭沫若巧对对联

郭沫若巧对对联 在书法艺术方面，郭沫若 同样成就显著，在现代书法史上占有重要地位。 1961 年 3 月，诗人萧三到海南岛儋县参观华南热带作物研究所和华南热带 作物学院，当时这两个单位正值初创时期，条件很差，师生们一面开荒建房，一 面上课学习。萧三为师生们自力更生、艰苦奋斗的精神所感动，提笔撰一句云： 生产产诗歌 ，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。 这是一副对联的上联，萧三将下联空着，并题附言：“希望有后来高 明者对下联。” 事有凑巧，不过三日，郭沫若也来这里参观。他看到萧三的上联后，笑哈哈 地大笔一挥， 续了下联： “劳动动教研， 教研研劳动， 红旗照耀光中施教， 教益通红。”接着他在下联的后面写到：“勉强成对，若萧三同志见 此，尚笑我自居‘高明’也。” 1962 年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞，他拾得一个笔记本， 打开一看， 扉页上写着一联： “年年失望年年望， 处处难寻处处寻。 ” 横批是“春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日 子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。 失主终于找到了， 是一位面色忧郁的姑娘。 她叫李真真， 因三次考大学落榜， 加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀”了。郭老耐心地开导她，对她 说：“这副对联表明你有一定的文化水平，不过下联和横批太消沉了，这 不好，我替你改一改，你看如何?”姑娘点头，郭改道：“年年失望 年年望，事事难成事事成。”横批：“春在心中”。 姑娘听了感佩不已， 心想眼前这位长者一定是位有学问的首长， 便把自己的 心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者，事竟成，破釜沉 舟，百二秦关终属楚 ;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞昊。 ” 下署：“蒲松龄落第自勉联”。 李真真仔细阅读， 好像见到了楚霸王破釜沉舟大破秦军的壮烈场面， 又好像 看见越王勾践卧薪尝胆灭吴雪耻的一幕， 还想到蒲松龄落第后意志不消沉而发奋 创作了不朽杰作《聊斋志异》……这副对联不正是“事事难 成事事成”的最好注脚吗?

识对联,对对联(教案)

识对联，对对联 高州一中附属实验中学张玉婵 学习目标： 1.知识目标：了解对联的有关常识，掌握对联的创作规律。 2.能力目标：运用对联的创作知识，对一些病联做出辨析和修改，并能根 据上联对出下联。 3.情感目标：热爱祖国的传统文化，培养自己对对联文化的兴趣，自觉提 高自己的文化修养。 课时安排：1课时 一、欣赏歌曲知对联 1、欣赏歌曲《声律启蒙上一东》 2、简介《声律启蒙》 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。 二、须知此中有真意 明确学习对联的重要意义： 1、是继承和发展传统文化，提高自身文化素质的需要。 2、是高州市创建“中国楹联文化城市”的需要。 3、是中考备考的需要。 考题回放——2011年茂名市中考题 13．按要求回答问题（3分） 5月13日，故宫博物院向北京市公安局赠送了“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，对公安局迅速破获故宫博物院珍贵展品被盗案表示感谢。（1）上面的锦旗，有一个错别字是，应改为。（1分）

杨亿巧对阅读答案

篇一：杨亿巧对阅读答案 篇二：杨亿巧对阅读答案 您的位置：>>杨亿巧对阅读答案_文言文杨亿巧对翻译赏析_古诗大全文言文《杨亿巧对》选自其诗词原文如下：【原文】。与同事戏作对子：水底日为天上日，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：眼中人是面前人。一坐称为好对。【注释】寇莱公：即，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省。寇准当时担任宰相。杨大年：即杨亿，当时的文学家。请：邀请。会：适逢，恰巧。因：于是，就。戏：以为戏为：是。白：报告。因：就。应声：紧接着对方刚停下的声音。一：全，满。【翻译】寇准在中书。和其他大臣以做对子为游戏，他说：水底日为天上日。（水底的太阳是天上的太阳）没有人能对出，恰巧杨亿来报告事情，于是别人请他对对子。杨亿接着刚停的话音说：眼中人是面前人。 篇三：杨亿巧对阅读答案 《杨亿巧对》原文注释翻译文化常识练习及答案作者：zyling714 文章来源：会员整理杨亿巧对 寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。 【注释】 ①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。②中书：即中书省。寇准时任宰相。 【翻译】 寇准在中书省。和同事们嬉戏做对子，他说：“水底日为天上日。”没有人能对出，适逢杨亿来报告事情，于是别人请他对对子。杨亿接着刚停的话音说：“眼中人是面前人。 【文化常识】 对“对子”。对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。如“黑”对“白”，“天”与“地”。“白萝卜”对“紫葡萄”，其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词，而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词，所以这样对是合格的。若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行，因为一则“茶壶”不是连绵词，二则“茶壶”不能吃。对好“对子”，有利于日后作诗填词中运用对偶句。如文天祥在《过零丁洋》诗中说：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里吧零丁。”这对偶句写得极好。【练习】 1、解释：①为②应声 2、翻译：会杨大年适来白事 3、理解：杨大年对的对子好在哪里？ 【杨亿巧对答案】 1．①是②紧接着（对方）刚停的话音 2.适逢杨大年正好来报告事情