布朗英语一级资料总结
Level 1 book 1
Words:（词）
eyes 眼睛ears 耳朵mouth 嘴hand 手foot (feet脚的复数）Nose 鼻子
Letters:（字母）
Aa apple 苹果Bb bear 熊Cc cup 杯子
Sentences:（句子）
1、Look at my face. 看我的脸。
2、I have big eyes. 我长着一双大眼睛。
3、I have big eyes. 我长着一双大眼睛。
4、I have small eyes. 我长着一双小眼睛。
5、I can see with my eyes. 我用眼睛看东西。
6、I have big ears 我长着一副大耳朵。
7、I have small ears. 我长着一副小耳朵。
8、I can hear with my ears. 我用耳朵听。
9、I have a big nose. 我长着一个大鼻子。
10、I have a small nose. 我长着一个小鼻子。
11、I can smell with my nose. 我用鼻子闻气味。Smell[smel] 闻，嗅
12、I have a big mouth. 我长着一张大嘴。
13、I have a small mouth. 我长着一张小嘴。
14、I can eat with my mouth. 我用嘴吃东西。
Chant:(圣歌）
Eyes eyes** Nose nose** Eyes eyes** Nose nose**
Song:(歌曲）
My eyes,my nose,my ears,my mouth;我的眼睛，我的鼻子，我的耳朵，我的嘴My eyes,my nose,my ears,my mouth;我的眼睛，我的鼻子，我的耳朵，我的嘴We all clap our hands together. 我们一起拍手。
Level 1 book 2
Words:（词）
1、cat 猫
2、dog狗
3、fox狐狸
4、tiger老虎
5、zebra斑马
6、mouse老鼠
7、frog青蛙
8、duck鸭子
9、elephant大象10、wolf狼11、egg鸡蛋12、tail尾巴
13、mommy妈妈14、baby婴儿15、one 1 16、two 2
17、three 3 18、four 4 19、five 5 20、six 6
21、seven 7 22、eight 8 23、nine 9 24、ten Letters:（字母）
1、Ee egg鸡蛋eight 8
2、Ff frog 青蛙fish 鱼Sentences:（句子）
1、Let’s play hide-and-seek. 让我们来玩捉迷藏吧！
2、Rock,scissors,paper. 剪子，石头，布。
3、I see your tail, Tiger. 我看见你的尾巴了，老虎。
4、Yes,I am tiger. 是的，我是老虎。
5、I see your tail, Mouse. 我看见你的尾巴了，老鼠。
6、I see your tail, Fox. 我看见你的尾巴了，狐狸。
7、I see you,zebra. 我看见你了，斑马。
8、I got you. 我抓到你了。
9、Let’s play again. 我们再玩。
10、Where are you? I am here. 你在哪？我在这呢！
11、Who are you? I am tiger. 你是谁？我是老虎。
12、I am_____. 我叫_____。
Chant:(圣歌）
Tiger,tiger,I am Tiger;
Tiger,Tiger,Hello ,hello.
Song:(歌曲）《Hello ,who are you?》
1、Hello ,who are you? Hello ,who are you? Hello ,who are you? I am zebra.
2、Hello ,who are you? Hello ,who are you? Hello ,who are you? I am tiger.
3、Hello ,who are you? Hello ,who are you? Hello ,who are you? I am mouse.
Level 1 book 3
Words:（词）
1、mommy妈妈
2、daddy爸爸
3、sister 姐、妹
4、brother 兄弟
5、grandpa爷爷
6、grandma奶奶
7、red 红色
8、blue蓝色
9、green绿色10、yellow黄色11、T-shirt T恤衫12、shoes 鞋Letters:（字母）
1、Gg goat 山羊gorilla 猩猩gum 口香糖
2、Hh hamburger 汉堡包hand 手head 头
3、Ii Indian 印第安人ink墨水iguana [ig'wɑ:n?] 蜥蜴Sentences:（句子）
1、Good morning ,sun. 早上好太阳。
2、Hi,Joy. 你好Joy.
3、Hi,grandpa! 你好，爷爷！
4、Where is mommy? 妈妈在哪？
5、Hi,Joy! I don’t know. 你好Joy，我不知道。
6、Where are you,mommy? 妈妈，你在哪？
7、I am here,Joy . 我在这，Joy.
8、Happy birthday! 生日快乐！
Chant:(圣歌）
Blue,blue,bluel. Stand up.**
Red,red,red. Stand up.**
Blue,blue,bluel. Sit down.**
Red,red,red. Sit down.**
Yellow,yellow,yellow, Stand up.**
Green,green,green, Stand up.**
Yellow,yellow,yellow, Sit down.**
Green,green,green, Sit down.**
Words:（词）
1、cat 猫
2、snake 蛇
3、alligator 鲤鱼
4、caterpillar 毛虫
5、sun 太阳
6、penguin企鹅
7、dinosaur 恐龙
8、boy 男孩
9、girl 女孩Letters:（字母）
1、Jj jam果酱juice 果汁jump 跳
2、Kk king国王kite 风筝kick 踢
3、Ll lamp台灯lemon 柠檬lion 狮子
Sentences:（句子）
1、What is it? 它是什么？
2、Is it a cat？它是一只猫吗？
3、Yes,yes! It’s a cat 是的，是的，它是一只猫。
4、No,no! I’m a snake 不，不，我是一条蛇。
5、Hello,Toto. 你好，Toto.
6、Oh, no. It’s a cow. 不，不，它是一头牛。
7、We are all friends. 我们都是好朋友。
8、Goodbye ! 再见。
9、See you again 再见。
Chant:(圣歌）《I love you》
1、Hello ,Alligator;
2、Hello,Caterpillor;
3、One,two,three**
4、I love you.
5、Hello,Snake,Hello,Penguin.
6、One,two,three**
7、I love you.
Words:（词）
1、water 水
2、milk 牛奶
3、coke 可乐
4、juice 果汁
5、wash 洗
6、clean干净的
7、dirty脏的
8、ice cream冰淇淋
9、face 脸
10、hand 手11、body身体12、corn玉米13、popcorn爆米花14、corn chip [美]洋芋片15、Fried eggs 煎蛋
16、spaghetti[sp?'geti]意大利面条
Letters:（字母）
1、Mm melon瓜moon 月亮milk牛奶
2、Nn notebook笔记本nose 鼻子nine 9
3、Oo orange 桔子/橙子oil油orchard ['?:t??d]果园Sentences:（句子）
1、I can make anything but it’s dirty. 我可以做任何东西但它脏。
2、I like to be dirty. 我喜欢脏的。
3、I am a Dirty Magician. 我是一个脏的魔法师。
4、What do you want? 你想要什么？
5、Ice cream,please 请来个冰淇淋
6、Here you are. 给你。
7、It’s dirty 很脏。
8、No,thank you. 不，谢谢！
9、Let’s wash him. 我们给他洗衣洗衣。
10、No,I like to be dirty. 不，我喜欢脏。
11、Wow,you look clean. 哇，你看起来很干净。
12、I am a Clean Magician,now. 现在，我是一个干净的魔法师了。
13、Thank you everybody! 谢谢大家！
14、Thank you for ice cream. 谢谢你的冰淇淋。
15、Wash your face/hands/body. 洗脸/洗手/洗身体。
16、Water,/Juice, please. 请给我水/请给我果汁。
17、Milk/Coke，please。请给我牛奶/请给我可乐。
18、I am dirty/clean. 我很脏/干净。
Song:(歌曲）
Wash,wash,wash. Everybody, wash you face.(2*)
Wash,wash,wash. Everybody, wash you hands.(2*)
Wash,wash,wash. Everybody, wash you body.(2*)
Chant:(圣歌）
I am thirsty. Water,please. 我渴了，请给我水。
Here you are . 给你。
Thank you. Thank you. 谢谢
Thank you very much. 非常感谢。
I am thirsty. Juice,please. 我渴了，请给我果汁。
Here you are . 给你。
Thank you. Thank you.
Thank you very much.
Let’s clean this room. 让我们打扫房间吧。
Level 1 book 6
Words:（词）
1、duck 鸭子
2、frog青蛙
3、horse 马
4、hen母鸡
5、pig猪
6、lion狮子
7、dog 狗
8、cat猫
9、visit参观，拜访Letters:（字母）
1、Pp pen 钢笔piano 钢琴pig猪
2、Qq queen 女王quilt[kwilt]被子question问题
3、Rr rabbit 兔子robot 机器人radio 收音机
Sentences:（句子）
1、I am going to visit my friend,Dog. 小狗，我打算去看望我的朋友。
2、Who are you? I am a duck/frog..... 你是谁？我是一只鸭子（练习替换）
3、What is it? It’s a cat 它是什么？它是一只猫。
Level 1 book 7
Words:（词）
1、apple苹果
2、banana香蕉
3、watermelon西瓜
4、orange桔子
5、grape葡萄
6、fruit水果
Letters:（字母）
1、Ss seven 7 slide[slaid] 滑梯snake蛇
2、Tt taxi 出租车ten10 tiger 老虎
3、Uu umbrella雨伞uncle 叔叔up向上
Sentences:（句子）
1、What do you like? I like ........ 你喜欢什么？我喜欢.......
2、I like apples. 我喜欢苹果。
3、I like apples,too. 我也喜欢苹果。
4、I like fruit. 我喜欢水果。
5、Fruit is yummy. ['j?mi] 水果很美味。
6、I like bananas,too.
7、We like fruit. 我们喜欢水果。
8、Me,too. 我也喜欢。
Level 1 book 8
Words:（词）
1、clap拍
2、dance 跳舞
3、stretch[stret?]伸展
4、shake摇晃
5、turn转
6、jump跳
7、stomp[st?mp]跺脚
8、eagle老鹰
9、parrot['p?r?t]鹦鹉10、shrimp[?rimp]虾 11、touch 抚摸Letters:（字母）
1、Vv violin小提琴video录像机volcano[v?l'kein?u]火山
2、Ww wolf狼window窗户worm[w?:m]虫
3、Xx x-ray X光片x-mas圣诞节
Sentences:（句子）
1、It’s part time. 现在是聚会的时间。
2、Let’s dance. 让我们跳舞吧。
3、Dance,dance,dance.
4、Dance like me. 像我这样跳舞。
5、I can’t dance. 我不会跳舞。
6、Clap your hands. 拍手。
7、Don’t worry. 别担心。
8、Jump up high. 跳高。
9、Shake your head。摇头
10、Shake you leg. 晃腿。
11、Touch your head 摸头
12、Hop like this . 像我这样单腿跳。Hop(人)单足跳，（动物）双足跳。
13、Touch your shoulders. 摸肩膀。
14、Wink your eyes。眨眼睛
15、Stretch your legs/arms. 伸腿/伸胳膊
16、Raise your hands 举手。raise[reiz] 兴起，抬起
17、Open your mouth . 张嘴
18、Kick the ball. 踢球
19、Turn around. 转圈
20、You did a good job. 你做的真棒。
Chant:(圣歌）
1、Clap ,clap,1 2 3。Clap ,clap,1 2 34 5
2、Shake ,shake,1 2 3。Shake ,shake,1 2 34 5
3、Stretch ,stretch1 2 3。Stretch ,stretch,1 2 34 5
Words:（词）
1、happy高兴的
2、sick有病的
3、sad悲伤的
4、tired劳累的
5、angry生气的
Letters:（字母）
1、Y y yoyo悠悠球yarn毛线团
2、Z z zero零zebra斑马zoo动物园
Sentences:（句子）
1、It’s Christmas . 今天是圣诞节。
2、Where is Jenny . 珍妮在哪？
3、Are you there,Jenny? 珍妮，你在那吗？
4、Are you there,elephant ? 大象，你在那吗？
5、Are you sick ? Yes,I am. 你病了吗？是的，我病了。
6、Are you sad/tired/ angry? Yes ,I am.
7、I have....... 我有........
8、I am happy. 我很高兴。
9、I’m sick/angry/tired/sad.
10、Here I am. 我在这。
Song:(歌曲）
Sad,sad. I am sad. Are you sad ?Yes,I am.
Happy,happy.Are you happy? Yes,I am.
Words:（词）
1、TV 电视节目
2、guitar 吉他
3、robot 机器人
4、shirt衬衫
5、tree 树
6、monster怪物
7、ghost鬼
8、scared 害怕
9、notebook笔记本10、lunch午饭11、dinner晚饭12、soap香皂13、jacket夹克衫14、tooth brush牙刷15、towl毛巾16、spoon勺子Sentences:（句子）
1、It’s dark. 天很黑。
2、I’m scared . 我很害怕。
3、I’m not scared . 我不害怕。
4、It’s a monster 它是一个怪物。
5、It’s a TV 一台电视
6、It’s a ghost 是鬼
7、It’s a guitar. 一把吉他。
8、It’s a robot. 一个机器人
9、It’s a shirt。一件衬衫。
10、It’s a tree 一棵树。
11、It’s not a ...... 它不是一个......
12、I can sleep alone. 我可以自己睡觉。
13、What’s that? 那是什么？
14、I have 8. 我有8个。
Letters:（字母）A a---Z z
Chant:(圣歌）
Good night,good night,good night,mum. 晚上好，晚上好，晚上好妈妈。Are you scared? No, I’m not scared. 你害怕吗？不，我不害怕。
I can sleep alone，mum. 妈妈，我可以自己睡。
Good night,good night,good night,dad. 晚上好，晚上好，晚上好爸爸。Are you scared? No, I’m not scared. 你害怕吗？不，我不害怕。
I can sleep alone，dad. 爸爸，我可以自己睡。
Level 2 book 1
Words:（词）
1、turtle乌龟
2、monkey猴子
3、zebra斑马
4、lion狮子
5、kangaroo袋鼠
6、alligator鳄鱼
7、Long hair长头发
8、pouch[paut?]育儿袋9、stomach['st?m?k]腹部/胃Sentences:（句子）
1、What’s your name? I’m ToTo. 你叫什么名字？我叫ToTo.
2、What’s your name? I’m turtle。你叫什么名字？我叫乌龟
3、I’m zebra 我是斑马
4、I’m monkey 我是猴子。
5、I have a funny face. 我有一张搞笑的/有趣的脸。
6、I have stripes. 我有条纹。stripe英音：[straip]
7、I have long hair / tail. 我有长头发/尾巴。
8、I’m kangaroo。我是袋鼠。
9、I have a pouch in my stomach. 我腹部有一个育儿袋。
Song:(歌曲）
Hello,hello,What’s your name?
What’s your name? I’m ToTo.
Hello,hello,What’s your name?
What’s your name? I’m monkey.
Lion,Hello,hello,What’s your name?
What’s your name? I’m lion
Chant:(圣歌）
Hi,What’s your name? (2*)
Toto,Toto,I am Toto.
Hi,What’s your name? (2*)
Kangaroo,kangaroo. I am kangaroo.
Level 2 book 2
Words:（词）
1、hard 坚硬的
2、soft 柔软的
3、slippery 光滑的
4、rough 粗糙的
5、sharp 尖锐的
6、back后背
7、mouth嘴
8、tail尾巴
9、hair头发10、hip臀部11、knee膝盖12、shoulder肩膀
13、shake摇晃14、tile瓷砖15、sandpaper砂纸16、bat 棒棒糖17、cotton candy 棉花糖18、stone石头19、soap 香皂
20、rope绳子21、tummy肚子22、arm胳膊23、neck脖子
Letters:（字母）
D d duck鸭子dolphin海豚dog狗
E e egg鸡蛋elbow['elb?u]胳膊肘儿elephant 大象
F f fish鱼flower 花frog 青蛙
Sentences:（句子）
1、How does it feel? 它感觉怎么样？
2、It feels hard. 感觉很硬。
3、It’s hard. 它是坚硬的。
4、It’s soft. 它是柔软的
5、It’s slippery. 它是光滑的。
6、It’s rough. 它是粗糙的。
7、It’s sharp. 它是尖锐的。
8、It’s my back. 它是我的后背。
9、It’s my leg. 它是我的腿。
10、It’s my mouth 它是我的嘴。
11、It’s my tail 它是我的尾巴。
12、It’s my hair. 它是我的头发。
13、It’s my hand 它是我的手。
14、I’m sorry 对不起。
Song:(歌曲）
Touch your head. Touch your shoulders. Touch your arms. Shake your hips. Touch your tummy. Touch your back.Touch your knees.Shake your leg.
Chant:(圣歌）
1、Touch,touch. How does it feel?
Turtle,turtle. How does it feel?
Hard,hard.It feels hard.
2、Touch,touch. How does it feel?
Lamb,Lamb. How does it feel? Lamb[l?m] 小羊，羔羊皮，羔羊肉Soft,soft.It feels soft.
Level 2 book 3
Words:（词）
1、grandpa爷爷
2、dad爸爸
3、brother兄弟
4、grandma奶奶
5、mom妈妈
6、sister姐妹
7、kick踢
8、bother打扰
9、yell喊
Letters:（字母）
1、G g gorilla大猩猩goat 山羊girl女孩
2、H h house房子horse马hand手
3、I i Indian印第安人ink墨水iguana蜥蜴
Sentences:（句子）
1、This is my family. 这是我的家。
2、Don’t kick. 不要踢
3、Don’t jump 不要跳
4、Don’t sit down. 别坐下。
5、Don’t dance. 不要跳舞
6、Don’t do that. 不要那样做。
7、Don’t bother your brother. 别打扰你的哥哥/弟弟
8、I love you, mom. 我爱你，妈妈。
9、I love you, too. 我也爱你。
10、I’m sorry ,mom. 对不起，妈妈。
Song:(歌曲）
1、Oh , no. Don’t do that.
Oh , no. Don’t do that.
Don’t throw. Don’t kick. 别扔，别踢。
Oh , no. Don’t do that.
2、Oh , no. Don’t do that.
Oh , no. Don’t do that.
Don’t run. Don’t yell. 别跑，别喊。
Oh , no. Don’t do that.
3、Oh , no. Don’t do that.
Oh , no. Don’t do that.
Don’t jump. Don’t bother. 别跳，别打扰。
Oh , no. Don’t do that.
Chant:(圣歌）
1、Dad,dad. 爸爸，爸爸。
2、Big and strong. 很强壮。
3、This is my dad.这是我的爸爸。
4、I love you. 我爱你。
5、Mom.mom.妈妈，妈妈。
6、Sweet and beautiful. 很漂亮
7、This is my mom.这是我的妈妈。
8、I love you. 我爱你
9、Brother,brother.哥哥/弟弟10、Nice and tall. 高大，帅气。
11、This is my brother这是我的哥哥/弟弟。12、I love you. 我爱你
高一英语工作总结4篇
高一英语工作总结4篇 20xx届高三学生毕业后，按照领导的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重
要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学
小学英语工作总结
小学英语工作总结 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下： 一、政治思想方面：我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力;五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
自考英语二复习资料汇总总结
重点单词扩充讲解： 1. organizational: a 组织上的 由此我们可以联想到：organize: v 组织；organization: n 组织；organizer: n 组织者 请看下列习题，选择该组词里恰当的词填空： 1). Last week, our school __organized_____ a spring outing. 2). The task calls for the highest _organizational_ skill. 3). China has joined World Trade _organization_________. 4). He is the ____organizer______ of the speech contest. Answers: organized, organizational, Organization, organizer 2. objective: n 目标； a 客观的，反义词subjective: 主观的 3. predict: v 预言、预示； 由此我们可以联想到：prediction: n 预言；predictable: a 可预测的；predictor: n 预言家 4. simplify: v 简化 由此我们可以联想到：simple: a 简单的；simply: ad 简单地，仅仅地；simplification: n 简化；simplified: a 被简
Exercises for the above words: 1). The machine is simple_____ in operation but complex in structure. 2). Shakespeare’s Romeo and Juliet in the original is beyond our capacity while __simplified__ edition is quite easy. 3). There is no point in arguing about it, becau se it is __simply_____ a question of procedure. 4). The _simplification_____ of working process freed the workers fro heavy labor. Answers: simple; simplified; simply; simplification 5. tendency: n 趋势、倾向；tend : v 倾向于…，tend to do sth e.g. old people have the tendency of getting fatter. Or old people tend to get fatter. 6. managerial: a 经理的、经营上的； 由此我们可以联想到：manage: v管理、经营；management: n; manager: n 经营者，管理者；manageable: a 可管理的、可经营的。 7. argue: v 争辩、争论，常用固定搭配：argu with sb about/over sth由于某事而同某人争论；argue sb into doing sth说服某人做某事；argue sb out of doing sth说服某人不
现代英语词汇学概论最强版复习资料chapter
现代英语词汇学概论最强版复习资料c h a p t e r 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Chapter 9 Changes in Word Meaning 9.1 Causes of Changes in Word Meaning 9.2 Four Tendencies in Semantic Change 9.3 Semantic Development or Change Resulting from the Figurative Use of Words Definition: Change of meaning refers to the alteration of the meaning of existing words, as well as the addition of new meaning to established words. 9.1 Causes of Changes in Word Meaning A.Historical cause 历史原因 It often happens that though a word retains its original form ,its meaning has changed because the object which it denotes has changed . *Changes of meaning because of increased knowledge of the object described are common in the history of science. Eg. pencil ==is from a Latin word meaning “a little tail” or “a fine brush”, like our Chinese “pen”毛笔.Later, when it was made of wood and graphite ,it was still called a “pencil”. atom ==It was borrowed though Latin and French from Greek arouos,invisible. Thus atom meant originally “an particle too small to be divided”. This meaning is now out-of-date, because scientist have found out that atom can be split.
高二英语工作总结
高二英语工作总结 篇一：高二英语教学反思 转眼间，2015年即将结束一个学期又要过去了。一年的结束总是意味着的收获，也意味着对一年的反思和总结。很多时候都会对自己的教学有一些想法，但是灵感一闪而过，我却由没有及时地抓住它。下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。 一、引导学生通过DailyReport进行自我实现。 首先，教师要引导学生根据自己的学习现状来着手DailyReport。要引导学生拓展DailyReport的内容（包括广度和深度）。DailyReport的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过DailyReport对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，DailyReport的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对DailyReport的准备和进行，使学
生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的DailyReport中了解他们的学生。 二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。 1、设计提问,激发学生的主体思维 问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。 2、保证学生积极而有效的参与 (1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。 (2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学
小学英语学科工作总结
小学英语学科工作总结 一、常规工作，扎实完成各项工作。 1.一学期教研员走遍全区30所学校，听课近200节，组织承办了两次市级研讨活动，12次区级研讨会和集备活动。研讨中以研读教材为重点，以“如何落实目标”为核心开展了一系列专题研讨活动，注重研讨实效性，以提高全区英语课堂教学效率。将跟踪联系学校作为本学年提高教学质量的一项重要措施，结合学校实际情况，多次参与、指导了宁二、燕儿岛、莱芜等学校的校本教研活动。组织区六年级总复习研讨，明确复习方向并邀请区七年级教师参与研讨，扎实落实初小衔接工作。 2.命题工作：本学期进行了各年级期中、期末命题、随机质检、毕业考试以及初一新生分班考试命题，均能做到确保质量，高效完成。 二、圆满完成教体局、教育研究指导中心的专题工作。 1.教师素养提升活动：举行了小学英语教师“教师素养提升”口语技能展示活动。并组织了全员教师素养测试，全区200余位小学在职英语教师参与了此次活动。掀起了全区小学英语教师大练基本功的热潮。 2.生活化素材搜集工作：给学校提供了案例的撰写模式，此模式与以往备课的不同点在于对课文的背景、教学内容、学情分析和设计理念等方面结合生活情境作了详尽的分析，在重点目标的落实中更加突出了设计意图，针对语言的拓展与运用进行相关的教学反思，案例
最后要求提供与学习内容有关的文化背景介绍，为今后的教学提供更为真实有效的素材。在案例征集活动中，各校教师积极参与，共有17所学校的教师上交了生活化案例54篇，针对这些案例结合下发的模板要求，教研员都分别给予了评价。 三、培训练兵，完善梯队建设，取得佳绩。 1.本年度组织、参加、承办了区、市、省各级优质课比赛，选拔出4位教师参加市级优质课比赛，4位老师全部通过市优质课理论测试，进入上课比赛，即均取得了市优质课一、二等奖的好成绩。 2.承办省小学英语优质课比赛。4月25日至30日，市教研室委托我区承办了省优质课比赛。比赛的筹备，包括场地的准备、选手的抽签程序、上课学生的组织、省领导及评委的作息、食宿等安排一直有条不紊。我区周到、细致、得体的组织工作给来自全省的评委及教师们留下深刻印象。市实验小学、嘉峪关学校严密、忙而不乱的组织工作以及学生们在课堂上积极踊跃的参与教学活动的状态，标准、流利的语音语调和用英语表达思想的表现，展现了良好的学习风貌，体现了我区较高的小学英语教学水平。 同时，我区两位选手参加了省小学英语优质课比赛。山东省小学英语优质课比赛每两年举行一次，是全省最高水平的教学大赛，选手均为各地、市英语优质课比赛中选拔出的最优秀的选手。本届比赛由青岛市教研室承办，赛场分别设在市实验小学和嘉峪关学校。来自全省的50名选手分两个场地，采用现场抽课、36小时备课后直接上课的形式参赛。我区两位选手以较高的专业素质、大方得体的教态、娴
最新英语词汇学期末复习资料资料
1、选择题（2 ×15=30） 2、填空题（2×5=10 ） 3、搭配题(1×10=10) 4、名词解释题(4×5=20) 5、问题回答(5×3=15) 6、论述题(第39题7分，第40题8分) 选择题： 1. Which of the following is an initialism ? D. UN 2. The following are all nominal suffixes EXCEPT A. –ful . 3．Both English and B. Danish belong to the Germantic branch of the Indo-European language family. 4.Affixes added to the end of words to indicate grammatik relationships are known as C. inflectional morphemes. 5.Motiation accounts for the connection between word-form and C.its meaning. 6.Ambiguity often arises due to polysemy and C.homonymy. 7.Affixes attached to other morphemes to create new words are known as B .derivational affixes. 8.The semantic unity of idioms is reflected in the A.illogical relationship between the literal meaning of each word and the meaning of the idiom as in rain cats and dogs. https://www.wendangku.net/doc/2111042495.html,ually a small number of languages have been designated official languages for an organization’s activities ,for example, the UN was established with five official languages English, French, A.Spanish Russian, and Chinese.中英俄法西
高中英语个人工作总结报告
高中英语个人工作总结报告 一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，我按照学校的安排，担任高一年11、12 班的英语教学工作。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高 教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。 在教育思想方面，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各 项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训，学习了大 量的理论知识。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进 的教育观念，才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识， 更注重积极参加集体的理论学习，力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。 在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。 为了上好每一堂课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒 体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用 课件教学，让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。 2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解 教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪 些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。 3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的 过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织 的培优补差工作。 4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟 的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注 全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生 的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以 前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合， 布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。 5.做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的 思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与 学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴 趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么 情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。我一切工作从关心爱 护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们
小学英语学科工作总结
小学英语学科工作总结 本学期是我担任小学三年级英语教学工作。根据小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，在本学期的教学中，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、政治思想方面：我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、认真备课，以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。学校方面，为了切实抓好课堂教学，本学期多次组织集团教师开展同课异构活动，教师利用定期的开课日，由集团统一安排时间。开课的这一天，所有英语教师都准时参加，而且集团的领导也参加这项活动，这些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。
小学英语复习资料汇总
小学英语复习资料汇总 第一部分 一、大写字母的运用 1.句首第一个字母大写。 2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。 3.星期、月份的首字母大写。 4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。 5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。 6.句中要强调的部分通常全大写。 7.诗的每一行首字母要大写。 二、与字母发音相同的单词 如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why. 三、缩略形式 如：I’m = I am, you’re = you are, she’s = she is/she has, won’t=will not, can’t =can not, isn’t=is not, let's = let us. 四、同音异形词 如：to/too/two, their/there, right/write,
pair/pear, four/for, know/no, sun/son. 五、反义词 如：day-night, come-go, yes-no, up-down, big-small. short-longtall, fat-thin, low-high, slow-fast, 六、名词复数的变化规则 1.一般情况下，直接加s， 如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds. 2.以s，x，sh，ch 结尾，加es， 如：bus-buses, box-boxes, watch-watches. 3.以辅音字母加y 结尾，变y 为i, 再加es，如：family-families, hobby-hobbies. 4.以f 或fe 结尾，变f 或fe 为v, 再加es，
英语词汇学知识点归纳
英语词汇学知识点归纳 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
English Lexicology(英语词汇学) Lexicology（词汇学）: is a branch of linguistics, inquiring into the origins and meanings of words. The Nature and Scope of English lexicology： English lexicology aims at investigating and studying the morphological structures of English words and word equivalents, their semantic structures, relations, historical development, formation and usages. The subjects that English Lexicology correlated with and extent to： English Lexicology is correlated with such linguistic disciplines as morphology(形态学), semantics(语义学), etymology(词源学),stylistics（文体论） and lexicography(词典学) The reason for a student to study English lexicology： According to the textbook, English Lexicology will definitely be beneficial for students of English. A good knowledge of morphological structures of English words and rules of word-formation will help learners develop their personal vocabulary and consciously increase their word power. The information of the historical development and the principles of classification will give them a deeper understanding of word-meaning and enable them to organize, classify and store words more effectively. The understanding and their sense relations will gradually raise their awareness of meaning and usage, and enable them use words more accurately and appropriately. A working knowledge of dictionaries will improve their skills of using reference books and raise their problem-solving ability and efficiency of individual study. Chapter 1--Basic concepts of words and vocabulary Word（词的定义）: A word is a minimal free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function. (1)a minimal free form of a language (2)a sound unity (3)a unit of meaning (4)a form that can function alone in a sentence Sound and meaning（声音与意义）: almost arbitrary, “no logical relationship between the sound which stands for a thing or an idea and the actual thing and idea itself” Sound and form（读音和形式）:不统一的四个原因（1）the English alphabet was adopted from the Romans,which does not have a separate letter to represent each other （2）the pronunciation has changed more rapidly than spelling over the years（3）some of the difference were creates by the early scribes（4）the borrowings is an important channel of enriching the English vocabulary Vocabulary（词汇）: all the words in a language make up its vocabulary Classification of English Words： By use frequency:basic word stock&nonbasic vocabulary By notion:content words&functional words By origin:native words&borrowed words The basic word stock（基本词汇）: is the foundation of the vocabulary accumulated over centuries and forms the common core of the language. Though it constitute a small percentage of the EV, it is the most important part of vocabulary. The Fundamental Features of the Basic Word Stock(基本词汇的特征): 1)All-National character（全民通用性most important） 2)Stability（相对稳定性） 3)Productivity（多产性） 4)Polysemy（多义性） 5)Collocability（可搭配性） 没有上述特征的words:(1)Terminology(术语) (2)Jargon（行话） (3)slang（俚语） (4)Argot（暗语）（5）Dialectal words(方言) (6) Archaisms（古语） (7) Neologisms（新词语）:Neologisms means newly-created words or expressions, or words that have taken on new meanings.(email) Content words/notional words实词(cloud, run walk, never, five, frequently) and functional words/empty words虚词(on, of, and, be, but) Native Words and Borrowed Words Native words（本族语词）: known as Anglo-Saxon words (50,000-60,000), are words brought to Britain in the 5th century by the Germanic tribes. (mainstream of the basic word-stocks).Two other features:(1)neutral in style (2)frequent in use
高中英语教学工作总结
高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
小学英语工作总结
小学英语工作总结 篇一：小学英语工作总结 时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。 本学期我在小学六年级英语教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。不知不觉我在英语教育的岗位上已经7个年头了。我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。我平时在教学过程中，会根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一点成绩。下面就以下几个方面进行总结 一，激发学生学习兴趣。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在流动性比较大的民办学校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我经常结合所教的
内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也人教版新目标初二下英语同步辅导（一）初中二年级下un...初中二年级下Un...2 就没有了自信，没有了希望。调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 二，英语听、说、读、写方面的情况，英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言，所以，抓晨读是必要的，两两对话，四人一小组临时结合锻炼，利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读，听能力。注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。 总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子
专业英语复习资料小结
bar graph n.条形图 equalization n.均衡化;均等 image contrast n.图像对比度 addition n.加 subtraction n.减 lapse v.流逝, 失效, 下降 time-lapsed (时间上)相继的 matrix n.矩阵 motion n.运动, 动作v.运动 dimension n.维数 convolution n.回旋, 盘旋, 卷积boundary n.边界, 分界线 blur v.涂污, 污损, 使……模糊, sharp adj.锐利的, 锋利的, 明显的 locate v.定位, 位于 spectra n.范围, 光谱 spectrum n.光谱, 频谱 phase spectrum相位频谱 magnitude spectrum幅度频谱 facsimile n. 传真,摹写,影印 lossless compression（压缩）无损压缩lossy compression 有损压缩irretrievably adv.不能挽回地, 不能补救地CT (computed tomography) 计算机断层造影 MRI (Magnetic Resonance Imaging ) 核磁共振成像 DCT (discrete cosine transform)离散余弦变换 run-length encoding行程编码 Huffman encoding霍夫曼编码 Image contrast图像对比度Edge filter边缘滤波Edge detection边缘检测Object recognition目标识别 Run-length encoding行程编码Huffman encoding哈夫曼编码Pixel 像素 Gray scale image 灰度图像Gray scale level灰度级Histogram 直方图 Bar graph条形图Histogram equalization直方图均衡encryption program 加密程序deletion command 删除命令authorized user 授权的用户backup copy 备份的副本voltage surge 电涌，浪涌电压circuit breaker 断路器 electronic component 电子器件 data-entry error 数据输入错误electronic break-in 电路中断 power line 电力线，输电线EC:Electronic Commerce 电子商务Electronic Data Interchange (EDI)电子数据交换 Electronic Funds Transfer (EFT)电子资金转账 embedded system 嵌入式系统 radio frequency 射频 schematic原理图 capture记录,输入 building block模块,构件 EDA (Electronic Design Automation)电子设计自动化 HDL: Hardware Description Language 硬件描述语言 Full-custom IC（全定制集成电路）
《英语词汇学 》复习资料
《英语词汇学》复习资料1 Ⅰ. Fill in the blanks. Directions: Complete the following statements with proper words. 1.The 1 is the smallest functioning unit in the composition of words. 2. 2 are words borrowed early in the past and now are well assimilated into the English language. 3.The problem of interrelation of the various meanings of the same word can be dealt with from two different angles: 3 approach and synchronic approach. 4.“Mal-”in “maltreat”is a 4 prefix, while “inter-”in “interstate”is a 5 prefix. 5.Old English is described as a language of full endings, Middle English language of 6 endings, and a language of 7 endings. 6.In modern English, one may find some 8 words whose sounds suggest their meaning, for these words were created by imitating the natural sounds or noises. 7.The word meaning is made up of 9 meaning and 10 meaning, and the later has two components: conceptual meaning and 11 meaning. 8.Words that have emotive values may fall into two categories: appreciative or 12 . 9.13 is thought to be the opposite process of suffixation. 10.14 is the formation of new words by combining parts of two words or a word plus a part of another word. 11.15 refers to the jargon of criminals. Its use is confined to the sub-cultural groups, and outsiders can hardly understand it. 12.“Pretty”and “handsome”share the same 16 meaning，but differ in 17 meaning. 13.___18___analysis is a process of breaking down the sense of a word into its minimal components which are also known as semantic features.. 14.Radiation and 19 are the two coinages which the development of word meaning follows from monosemy to polysemy. 15.20 deals with the relationship of inclusion, i.e. the meaning of a more specific word is included in that of another more general word. Ⅱ. Decide whether the following statements are true or false. Write T for “true”and F for “false”. 1.Homonyms are descendants of different sources whereas a polysemant is a word