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咬文嚼字练习及答案

一基础演练

1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A.咀嚼．(jiáo) 上乘．(chéng) 锱铢必较(zhīzhū) 拘礼(jū)

B.没镞(zú) 付梓(xīn) 清沁肺腑(xīn ) 斟酌(zhēn)

C.岑寂(cén) 憎恶(zèng) 深恶痛嫉 (jí) 胸襟(jìn)

D.蕴藉(yùn jiè) 尺牍(dú) 咬文嚼字(jiáo) 流弊(bì)

2.下列四组词语中，书写没有错误的一项是( )

A.援例红彤彤凝炼事过景迁

B.含糊兴冲冲揉合锱铢必较

C.谨严热烘烘付梓深恶痛绝

D.含义耍花招精髓发人深醒

3.依次填入下文横线上的词语，正确的一项是( )

究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，他自己知道。他想到“推”而下“敲”字，是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，在哪一种境界是他当时所要说的与全诗调和的。

A.只要如果或所以而并且

B.只有因为和因为还而且

C.只有如果或所以而而且

D.只要因为和因为还并且

4.依次填入横线上的词语，恰当的一组是( )

卢沟桥畔的景色是十分引人入胜的。每当晨蔼苍茫的时候，登芦沟桥，遥望低重的斜日，格外妩媚，西山海峰，笼罩着轻烟，若隐若现，古桑乾河，银波，晓雾，是一幅月色迷离的画境。立于卢沟桥的“芦沟晓月”碑，指的就是这一景象。

A.薄薄粼粼重重 C.淡淡泛泛蒙蒙

B.袅袅闪闪浓浓 D.阵阵荧荧茫茫

5.下面四句话没有语病的一项是( )

A.50余名艺术家、教育家日前聚集在北京，研讨新形势下进一步加强学校艺术教育，为培养全面发展的高素质人才而努力。

B.由于现代科学技术的发展和大家族制度的解体，中国的大宅院、欧洲的古城堡也都渐渐失去了它们的作用。

C.这个街心花园是一个离立交桥不很远、有一座雕像、有几十把长椅、四周种着苍松翠柏、中间有一块绿阴地。

D.《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说，课文写的是当时互助组刚成立之时，梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。

B组：

拓展练习

诗的境界（节选）

朱光潜

像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；亦必有所创，创为艺术。自然与艺术媾和，结果乃在实际的人生世相之上，另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际的人生世相之关系，妙处惟在不即不离。惟其“不离”，所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。

每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心神领会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之勾摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐，此外偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的诗的心境是凝神注视，纯粹的诗的心所观境是孤立绝缘。心与其所观境如鱼戏水，忻合无间。始任举二短诗为例：君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。（崔颢《长干行》）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（王维《鹿柴》）

这两首诗都俨然是戏景，是画境。它们都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片段……

1．开篇一句“像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。”——这里不用“写照”而用了“返照”，旨在揭示的道理为（概括不超过40字）

2．作者将诗与自然，诗与生活的辩证关系作了透辟论述。在作者笔下：

①诗与自然的关系为：。

（概括不超过33字）

②诗与生活的关系为：。（限18字）

答案

A组、1、D 2、C 3、C 4、C 5、B

B组、1．诗绝非对人生世相的抄袭，而是有取舍，有剪裁，有创新，有作者性格、情趣的浸润渗透

2．①诗必有所本，本于自然；自然与艺术媾和，在实际的人生世相之上另建宇宙

②诗与人生世相的关系，妙处惟在不即不离

咬文嚼字练习(含答案)

《咬文嚼字》同步练习一、选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.咀嚼．(jiáo) 上乘．(chéng) 锱铢必较(zhīzhū) 拘礼(jū) B.没镞(zú) 付梓(xīn) 清沁肺腑(xīn ) 斟酌(zhēn) C.岑寂(cén) 憎恶(zèng) 深恶痛嫉(jí) 胸襟(jìn) D.蕴藉(yùn jiè) 尺牍(dú) 咬文嚼字(jiáo) 流弊(bì) 2.下列四组词语中，书写没有错误的一项是( ) A.援例红彤彤凝炼事过景迁 B.含糊兴冲冲揉合锱铢必较 C.谨严热烘烘付梓深恶痛绝 D.含义耍花招精髓发人深醒 3.依次填入下文横线上的词语，正确的一项是( ) 究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，他自己知道。他想到“推”而下“敲”字，是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，在哪一种境界是他当时所要说的与全诗调和的。 A.只要如果或所以而并且 B.只有因为和因为还而且 C.只有如果或所以而而且 D.只要因为和因为还并且 4.依次填入横线上的词语，恰当的一组是( ) 卢沟桥畔的景色是十分引人入胜的。每当晨蔼苍茫的时候，登芦沟桥，遥望低重的斜日，格外妩媚，西山海峰，笼罩着轻烟，若隐若现，古桑乾河，银波，晓雾，是一幅月色迷离的画境。立于卢沟桥的“芦沟晓月”碑，指的就是这一景象。 A.薄薄粼粼重重 C.淡淡泛泛蒙蒙 B.袅袅闪闪浓浓 D.阵阵荧荧茫茫 5.下面四句话没有语病的一项是( ) A.50余名艺术家、教育家日前聚集在北京，研讨新形势下进一步加强学校艺术教育，为培养全面发展的高素质人才而努力。 B.由于现代科学技术的发展和大家族制度的解体，中国的大宅院、欧洲的古城堡也都渐渐失去了它们的作用。 C.这个街心花园是一个离立交桥不很远、有一座雕像、有几十把长椅、四周种着苍松翠柏、中间有一块绿阴地。 D.《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说，课文写的是当时互助组刚成立之时，梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。三、阅读下面的文字，完成后面的问题：无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都在明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟塌、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳万条烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文学愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里三四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。 6.字的直指的意义和字的联想的意义各自的特点是什么? 为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”?根据文意回答字的直指的意义的特点：字的联想的意义的特点： 7.以下表述与作者原意相符的是（） A．“蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。 B．字的联想意义因带上主观色彩而因人因时

(最新)第8课《咬文嚼字》及答案

《咬文嚼字》同步练习积累整合 1．下列划线的词语读音有误的一项是（） A．晕车（yùn）红晕（yùn）轮外圆晕（yùn）晕头转向（yūn）B．咀嚼（jué）嚼舌（jiáo）细嚼慢咽（jiáo）咬文嚼字（jiao）C．没镞（zú）斟酌（zhuó）蕴藉丰富（yùn）清沁肺腑（qīng）D．岑寂（cén）付梓（zǐ）锱铢必较（zīizhū）尺牍宣言（dú）2．下列解释有误的是（） A．才高八斗：形容富有文才。援引：引用成例。援，引用。 B．学富五车：形容书读得多。尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。 C．锱、铢：古代很小的重量单位。蕴藉：含蓄而不显露。 D．杀青：泛指写定著作。付梓：把稿件印出来。 3．下列各句中划线的词语使用恰当的一句是（） A．文章要简捷，努力将可有可无的字句删去。 B．每讲一题，老师都要告诉我们一些简洁的解题方法。 C．我们要养成学习所必须的好习惯。 D．我们必须养成良好的学习习惯。 4．下列划线的成语使用正确的一项是（） A．语文课上，王老师咬文嚼字，引经据典，深受同学喜爱。 B．王祥同学学习上锱铢必较，一丝不苟，令人敬佩。 C．对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝，恨不能把他们全部扫地出门。 D．经过三个月的奋战，我们终于摔掉了后进的帽子，大家不禁自鸣得意起来。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( ) A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。 B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 6．下列句子中，没有语病的一项是（） A．能否抓住机遇、加快发展，在未来的发展中赢得更多的主动，在复杂多变的国际格局中始终立于不败之地，这是我们党面临的国际局势变动的新考验。 B．在“5.12”地震抢险救灾中，可敬的军人个个奋不顾身，冲锋在前。大家虽然有点累，但保护了人民生命财产免遭损失，心里有说不出的高兴。 C．排球是一个集体项目，与其他运动是不一样的，教练员需要不断摸索，中国队现在的当务之急就是找到理想的配合。 D．国家广电总局和信息产业部联合发布了《互联网视听节目服务管理规定》，这一规定旨在加强行业准入门槛，将网上五花八门的视频节目纳入更加严格的监管。

《咬文嚼字》课后练习答案

《咬文嚼字》课后练习答案《咬文嚼字》是著名美学家、教育家、翻译家朱光潜先生的作品，堪称典型例证法运用的典范。下面给大家带来《咬文嚼字》课后练习及答案，希望对你有帮助。 1.下列加点字都有两个注音，请选出正确的项。 ①嫌这话不够味(a.xián b.xiǎn) ②研究一番(a.fān b.fán) ③锱铢必较(a.zī b.zǐ) ④分量(a.fēn b.fèn) ⑤倒涎(a.xián b.xiǎn) ⑥调和(a.huó b.hé) ⑦没镞(a.méi b.mò) ⑧缘古今(a.yuán b.yán)

⑨惊讶(a.yá b.yà) ⑩付梓(a.zī b.zǐ) 2.请分别选出有一个和两个别字的各一项。(同一项中重复的只计一个) A.这是练字的好例，我们不妨借此把练字的道理研究一番。 B.你是什么便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上现出。 C.他仿佛是乘月夜访友，他自己不干寂寞，那寺里假如不是热闹场和，至少也有一些温暖的人情。 D.无论是阅读，或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。有一个别字的一项是有两个别字的一项是

3.下列各组中的加点词语意义与用法完全不同的一项是 4.选出组词结构完全不相同的一个是 A.迷离援例蕴藉锱铢必较 B.顺畅流弊斩截若隐若现 C.推敲鲁莽更动索然无味 D.倒涎调和谨严咬文嚼字 5.下面8个句子的语序打乱了，请思辨后，选出排列得体的一项 ①文学是艰苦的事②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中 ③你不能懒，不能粗心④可以领略运用文字所应有的谨严精神 ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满 ⑥只有刻苦自励，推陈出新⑦你才会逐渐达到艺术的美 ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合

(完整版)咬文嚼字导学案(含答案)

咬文嚼字【学习目标】 1、知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。 2、能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。 3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。课时安排：3课时第一课时一、预习检测 1.给加点字注音。 2.对下面加点字的词语解释不当的一项是( C ) A.端木．．(在长安东，汉．．遗风(端木，即孔子的弟子子贡，因善做买卖，家有千金) 柳岸灞桥代人送客至此桥，折柳送别) B.付梓．(古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓) 杀青．．(古人在竹简上著书，为了便于书写和防止虫蛀，先把竹简用火烤干水分，叫做杀青，后泛指写定著作) C.兴会．．(书信。古代书简约长一尺，故名) ．．(高兴，得意) 尺牍 D.援例．．(引用成例。援，引用) 锱铢必较．．．．(对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位) 3.填空。朱光潜，北京大学著名教授，当代著名_美学家_、__文艺理论家__。他的_<西方美学史>___是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。 4.“咬文嚼字”本义是什么？在本文中如何理解？用原文中的句子回答。 A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情阅读全文，理清整体思路第一层（1至5）通过三个例子——（郭沫若改字）（王若虚改句）（贾岛“推敲”），说明文字与思想感情之间的关系密切，强调“咬文嚼字”实质上就是_思想 _和_情感__的调整。第二层（6至7）从正反——（善用联想意义）（反对”套板反应”）两方面强调:咬文嚼字的重要性。第三层（第8段）总结全文，点明写作目的:对文字创作者的要求和希望: _刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美. 三、合作探究

咬文嚼字阅读练习及答案

《咬文嚼字》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成12～15题。《咬文嚼字》节选朱光潜无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”——种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实;联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外月晕、晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制。而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通。如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若约之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富，由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金，文学之所以为文学，就在这一点生发上面。这是一个善用联想意义的例子。联想意义也是最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前作诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍。要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印数籍还是“付梓”“杀青”。象这样例子举不胜举。他们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向于套板反应，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深度常非我们的意料所及。沿着习惯去做总比新创更省力，人生来有惰性。常使我们不知不觉的一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文“惟陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语言跟着思维情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感；你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就是真正是“作”出来的，不致落入下乘。以上只是随便举实例说明咬文嚼字的道理。例子举不尽，道理也说不完。我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，你随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。它不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 12．结合全文，下列表述符合文章内容的两项是 ( ) (5分) A. “烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白,但它的联想的意义迷离不能捉摸。 B. 科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字却必须顾到联想的意义，包括诗方面。 C. 因为直指的意义是固定的，联想的意义是游离的，所以前者易用，后者却难用。

2018年4月《大学语文》自考真题：试题详解及解析

2018年4月《大学语文》自考真题：试题答案及解析 1.下列《咬文嚼字》所引的唐人语句中，用以抨击“套板反应”的是（）。 A.蓝田日暖玉生烟 B.僧推月下门 C.烟光凝而暮山紫 D.惟陈言之务去 [答案]D [解析]课文原文：你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文“惟陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语言跟着思维情感走，你不肯用俗滥的语言自然也就不肯用俗滥的思想情感；你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就是真正是“作”出来的，不致落入下乘。参见教材P31.（2018年4月真题） [知识点]《咬文嚼字》 [章节]第一章 2.《就任北京大学校长之演说》：“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。”这里采用的修辞手法是（）。 A.排比 B.层递 C.对偶 D.借代 [答案]C [解析]“不问学问之有无，惟争分数之多寡”运用了对偶的修辞。参见教材P17.（2018年4月真题） [知识点]《就任北京大学校长之演说》 [章节]第一章

3.《如何避免愚蠢的见识》一文中，罗素认为，对于富于心理想象力的人来说，避免愚蠢的见识的“一个好办法便是设想一下自己在同一位怀有不同偏见的人进行辩论”，对此展开论说时，他所提到的见识是（）。 A.亚里士多德误以为妇女牙齿的数目比男人少 B.某个人硬要说二加二等于五，或者说冰岛位于赤道 C.圣雄甘地就对铁路、轮船和机器深表遗憾 D.不论男人或女人，十之八九都坚信男性或女性特别优越 [答案]C [解析]课文原文：有些人富于心理想象力。对于这些人来说，一个好办法便是设想一下自己在与一位怀有不同偏见的人进行辩论。这同实地跟论敌进行辩论比起来有一个（也只有一个）有利条件，那就是这种方法不受时间和空间的限制。圣雄甘地就对铁路、轮船和机器深表遗憾，在他看来整个产业革命都要不得。也许你永远没有机会真的遇见一位抱有这种见解的人，因为在西方国家里大多数人都把现代技术的种种好处视为当然。但是如果你确实想同意这种流行的看法乃是正确的，那么一个好办法就是设想一下甘地为了反驳现代技术的种种好处而可能提出的论据，从而检验一下你自己想到的论据。参见教材P46.（2018年4月真题）[知识点]《如何避免愚蠢的见识》 [章节]第一章 4.下列《垓下之围》的人物语言中，表现项羽对自己失败原因至死不悟的是（）。 A.天之亡我，我何渡为 B.我何面目见之 C.时不利兮骓不逝 D.是何楚人之多也 [答案]A [解析]课文原文：太史公曰：……自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

咬文嚼字练习(含标准答案)

咬文嚼字练习(含答案)

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咬文嚼字学语文

咬文嚼字学语文-中学语文论文咬文嚼字学语文佟春丽咬文嚼字功夫是语文教学基础训练项目之一，是培养学生学习兴趣、锻炼学生语感、提高学生语言能力的有效途径。没有咬嚼功夫，语文教学就会流于形式，成为表面文章；没有咬嚼功夫，学生语文素养就会非常粗浅，很难得到提高。咬嚼能力的培养需要教师在教学中加以引导和训练，需要学生在阅读和写作中加以注意和总结提高，并形成良好的语文学习习惯。一.精读课文、适当讲解，把咬嚼功夫下在课内所谓咬嚼功夫，首先要“咬”，这种“咬”，在课堂教学中就是读书。古人经常说：“书读百遍，其义自见。”中国语言文字非常优美，读起来琅琅上口。我曾经在课堂教学中做过统计，一节课45分钟，教师讲解和范读的时间大约是15分钟，学生自己阅读的时间大约是10分钟，其余的20分钟大部分都是在提问和回答问题中度过。也就是说，学生和教材的亲密接触程度非常低，也就没有时间对教材进行仔细地咀嚼了。因此，教师在教学中要想办法，多留出学生语文阅读的时间，以加强对学生进行语文基本功的训练。 1.发挥教师示范作用。对于一些重点的课文，教师自己要熟读，甚至能够背诵。这样在每次教学的时候，就能够给学生起到一个很好的示范引领作用。对于课文中的重点词句，更是要读出它的韵味、读出它特有的美感，也可以说要读出它的生命意义来。正如叶圣陶先生所说：“当范读的时候，把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解，这种教师往往使学生终身难忘；学生想到自己的受用，便自然而然感激给他实益的教师。”

2.让学生熟读成诵。对于说理类的文章教师要让学生按照说理的语气去朗读，对于叙事抒情的文章要“美读”，也就是设身处地，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，一定要发挥出作者当时的感情，与作者的感情相通，使学生从中收获良多。如在教学叶圣陶先生《多收了三五斗》这篇课文的时候，我就非常注重朗读在教学中的作用。课文第一段：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船……”犹如一幕电影开场时候的解说，非常的清新、自然，在朗读的时候，要注意字正腔圆、准确到位，更要注意语调的平和。其中的“白腻”、“一漾一漾地”等重点词语，要求学生读准确、读流利。在下面农民和米行里米商的对话中，教师要对学生加强朗读的训练，要读出农民在米价大跌面前的愤激之情、希望落空后的焦急之情，体会作者是用什么样的语句来表现这种感情的。在教学这篇课文中，我几乎用了课堂教学的一半时间来加强学生的朗读训练。只有读进去才能体会出文章中主人公的心理和感情，只有读进去才能体会出作者所蕴藏的同情和感慨，只有读进去才能体会到中国语言文字的真正魅力。 3.适当加以点拨。感觉到的东西学生不一定能够理解它，只有经过理解的东西学生才能更深刻地感觉它。在培养和训练咬嚼功夫的时候，教师要在关键的时刻加以点拨，这样才能使学生不止是知其然，还知其所以然。比如在教学鲁迅先生的名篇《故乡》的时候，我就突出让学生体会作者对比手法的纯熟运用。这里有少年闰土和壮年闰土的对比，有农村少年和城镇大户人家少年的对比，有童年时代的故乡景象和二十年后还乡时故乡景象的对比。作者的感情在这种对比中跌宕起伏，但是由于作者写作功力的高深，能够做到隐忍不发、点到为止，从而给读者留下无限的想象空间。二.胸有成竹、注重积累，把咬嚼功夫下在平时

高中语文必修5《咬文嚼字》期末练习试题

高中语文必修5《咬文嚼字》期末练习试题郭沫若先生的剧本《屈原》里婵姢骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”(见文学创作第四期郭沫若札记四则)。这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说②：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说③：“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里流涎!你这你这——”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不仅是 “坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说④：“你是个好小子出来动一动你茗大爷!”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子!”神情就完全不对了。从此可知 “你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词(COPULA)，相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你(的)”平行。根本不成一句话。

咬文嚼字

《咬文嚼字》教学案例案例背景：《咬文嚼字》是高中语文必修5文艺评论及随笔单元的一篇讲读课文，选自著名美学家、文艺理论家朱光潜的《美学文学选集》。本单元的重点是让学生感悟汉语的独特神韵和深厚意蕴。选择这篇文章目的在于使学生能够体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。《咬文嚼字》是一篇思路清晰、结构严谨、富有理趣的文化随笔。通过学习，学生不仅能获得丰富的知识，还可以学会怎样既严谨又不乏趣味的阐述一个观点。本堂课力求学生在整体把握文章内容的基础上，提炼作者的主要观点；品味经典诗句，感受炼字的妙处；尝试运用课文的观点解决在文艺欣赏方面问题。高二学生对文章已经有了一定的筛选整合能力，因此，对于文章的重要观点及整体思路，教师只需稍加引导，便可得出。本文虽是一篇文艺随笔，但朱光潜先生运用了许多贴切生动的实例以论证自己的观点，学生可以根据对实例的研究讲述自己的看法，教师只要引导得当，总结出作者观点应该不是难事。本文设计为两课时，第一课时的主要主要任务是了解“咬文嚼字”的含义，找出文章的主要观点；在对实例进行分析研究的基础上，体悟“炼字”的必要性；对“推敲”部分进行推敲，找出疑点。第二课时的主要任务是将本文与马南邨先生的《不求甚解》进行比较阅读，一方面引导学生将两种读书方式的优劣进行对比，寻找出最恰当的读

书方式，另一方面学习两篇文章的写作思路。本文所描述的是第一课时。案例描述：一、导入由故事导入解放战争时期的上海，著名的书法家于右任老先生住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？小处不可随便问：这个故事给了我们什么启示？教师：这个故事给了我们两点启示，一是我们汉语博大精深，二是我们写文章阅读要注意细节，下面我们就来欣赏美学家朱光潜先生的《咬文嚼字》板书教师：好，我们先来看“咬文嚼字”在现代汉语词典中具有那些意义呢？（出示幻灯） A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（）

咬文嚼字教案_咬文嚼字阅读答案

咬文嚼字教案_咬文嚼字阅读答案课文《咬文嚼字》出自高三语文上册课文，其原文如下：【原文】郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”（见文学创作第四期郭沫若札记四则）。这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说②：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说③：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大OrG虫口里流涎！你这你这——”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂

金荣说④：“你是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词（COPUA），相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。根本不成一句话。这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢（zi zh ū）必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段⑤： “李广见草中石以为虎而射之，中石没镞（zū），视之，石也。更复射，终不能入石矣”这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”⑥，当改为“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入”。或改为“尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也”。在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，见“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”原文“视之，石也”，有发现错

《咬文嚼字》课后练习答案(最新)

1.下列加点字都有两个注音，请选出正确的项。 ①嫌这话不够味(a.xián b.xiǎn) ②研究一番(a.fān b.fán) ③锱铢必较(a.zī b.zǐ) ④分量(a.fēn b.fèn) ⑤倒涎(a.xián b.xiǎn) ⑥调和(a.huó b.hé) ⑦没镞(a.méi b.mò) ⑧缘古今(a.yuán b.yán) ⑨惊讶(a.yá b.yà) ⑩付梓(a.zī b.zǐ) 2.请分别选出有一个和两个别字的各一项。(同一项中重复的只计一个) A.这是练字的好例，我们不妨借此把练字的道理研究一番。 B.你是什么便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上现出。 C.他仿佛是乘月夜访友，他自己不干寂寞，那寺里假如不是热闹场和，至少也有一些温暖的人情。 D.无论是阅读，或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。有一个别字的一项是有两个别字的一项是 3.下列各组中的加点词语意义与用法完全不同的一项是 4.选出组词结构完全不相同的一个是 A.迷离援例蕴藉锱铢必较 B.顺畅流弊斩截若隐若现

C.推敲鲁莽更动索然无味 D.倒涎调和谨严咬文嚼字 5.下面8个句子的语序打乱了，请思辨后，选出排列得体的一项 ①文学是艰苦的事②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中 ③你不能懒，不能粗心④可以领略运用文字所应有的谨严精神 ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满 ⑥只有刻苦自励，推陈出新⑦你才会逐渐达到艺术的美 ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合 A.①②④⑤③⑥⑦⑧ B.②④③⑤①⑥⑧⑦ C.①③⑤④②⑥⑦⑧ D.②①③④⑤⑥⑧⑦ 6.从修辞格的角度来审视，与例句相同的一项是例句：直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实 A.联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。 B.语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言。 C.联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。 D.熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走……没有一点新奇的意味。一、基础部分(18分，每小题3分) 1.下列加点字都有两个注音，请选出正确的项。 ①嫌这话不够味(a.xián b.xiǎn) ②研究一番(a.fān b.fán) ③锱铢必较(a.zī b.zǐ) ④分量(a.fēn b.fèn)

《咬文嚼字》同步练习

《咬文嚼字》同步练习一、下列加点字都有两个注音，请选出正确的项。（） ①嫌．这话不够味（a．xián b．xiǎn） ②研究一番．（a．fān b．fán） ③锱．铢必较（a．zī b．zǐ） ④分．量（a．fēn b．fèn） ⑤倒涎．（a．xián b．xiǎn） ⑥调和．（a．huób．hé） ⑦没．镞（a．méi b．mò） ⑧缘．古今（a．yuán b．yán） ⑨惊讶．（a．yáb．yà） ⑩付梓．（a．zī b．zǐ）二、请分别选出有一个和两个别字的各一项。（同一项中重复的只计一个） A、这是练字的好例，我们不妨借此把练字的道理研究一番。 B、“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上现出。 C、他仿佛是乘月夜访友，他自己不干寂寞，那寺里假如不是热闹场和，至少也有一些温暖的人情。 D、无论是阅读，或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。有一个别字的一项是（）有两个别字的一项是（）三、选出组词结构完全不相同的一项。（） A、迷离援例蕴藉锱铢必较 B、顺畅流弊斩截若隐若现 C、推敲鲁莽更动索然无味 D、倒涎调和谨严咬文嚼字四、下面八个句子的语序打乱了，请思辨后，选出排列得体的一项（） ①文学是艰苦的事 ②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中

③你不能懒，不能粗心 ④可以领略运用文字所应有的谨严精神 ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满 ⑥只有刻苦自励，推陈出新 ⑦你才会逐渐达到艺术的美 ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合 A、①②④⑤③⑥⑦⑧ B、②④③⑤①⑥⑧⑦ C、①③⑤④②⑥⑦⑧ D、②①③④⑤⑥⑧⑦ 五、从修辞格的角度来审视，与例句相同的一项是（）例句：直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实 A、联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。 B、语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言。 C、联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。 D、熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走……没有一点新奇的意味。

咬文嚼字

咬文嚼字一、三维目标 1.知识与技能：.分析评价课文观点；掌握一些常见词的用法。 2.过程与方法：通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 3.情感态度与价值观：培养对中国文学的感情二、教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。三、教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。新课导入小老鼠看书——咬文嚼字，咬文嚼字出自元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》《汉语大词典》对这个成语的解释有三个义项：（1）形容过分推敲字句；（2）形容掉书袋或卖弄学问；（3）谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。三个义项没有一项意思是褒扬的。而我们今天要学习的《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的“咬文嚼字”有什么样新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？今天让我们带着这些问题来学习郭沫若的《咬文嚼字》。作者简介朱光潜笔名孟实、孟石，安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人之一。他信奉“三此主义”即此身，此时，此地。他先后留学于英国爱丁堡大学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。主要著作为《西方美学史》《谈美书简》《诗论》《文艺心理学》写作背景针对当时人们在文学研究、文学批评等文学创作中对文学语言不够重视，有的人甚至白字连篇，语病百出的现象，朱光潜先生写下这篇文章，告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严。文章体裁文艺随笔文学常识（1）随笔是散文的一种，随手笔录，和杂文很相似。一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。（2）文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议、篇幅短小、既发议论又谈感受行文自由、语言精辟、议论形象。标题含义标题中的“咬文嚼字”在课文中是什么意思？（1）在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

咬文嚼字练习题(全国卷形式 )

《咬文嚼字》学案【学习目标】 1．分析评价文章的观点。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。 3．注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。【文学常识】 1.朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，北京大学教授。主要作品有《文艺心理学》《悲剧心理学》《诗论》《西方美学史》《谈美书简》等。 2.文章背景：语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。然而，文学研究、文学批评，往往对文学语言不够重视，有的人甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜先生写下这篇文章，告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严；文字上的推敲，实际上是思想感情上的推敲，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。作者提倡咬文嚼字，是和他的文学创作密不可分的。 3. 文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。【基础知识】学富五车: 形容书读得多，学问渊博。深恶痛绝: 厌恶、痛恨到极点。锱铢必较: 对极少的钱或很小的事，都十分计较。索然无味: 形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。才高八斗: 形容富有文采。自鸣得意: 自己表示很得意。（多含贬义）清沁肺腑: 纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。点铁成金: 多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的事物。【预习检测】 “咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思： A.形容卖弄才学。 B.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字

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