作文高效指导：亮点设计
作文高效指导：亮点设计
在如此众多的考生中，如何才能使你的作文让阅卷老师眼前一亮，这就需要你的作文有"亮点"，有"精彩"之处。一篇作文，如果有一到两处精彩的地方，就有可能由基础等级进入发展等级。
[方法点津]
如何设计你的亮点，如何才能使阅卷老师眼前一亮呢？
1．立意要高。所谓立意高，就是指立意高出众人，与众不同，不人云亦云。如果老生常谈，人云亦云，势必不能引起阅卷老师的阅读兴趣。要写出立意高、观点新的文章须从以下几个方面努力：首先，融进时代气息。"文章合为时而著"，要关心社会，关心生活，生活是我们写作的源头活水。其次，挖掘深层含义。新颖的话题引人注目．古老的话题，诸如时间生命、伦理道德、名利食色、社稷家园，似乎无新意可言，其实，只要我们善于思考，独具慧眼．深入挖掘，照样能使文章有新意。其三，注重辩证分析。物质世界是普遍联系的。事物之间及事物内部诸要素往往有多种联系和影响。如：原因结果、片面全面、内因外因、静止运动、内容形式、借鉴模仿、主观客观、量变质变、现象本质，等等。我们要根据学过的唯物辩证法，学会分析大千世界，分析所见所闻，必定能使文章立意巧，观点新。其四，力求标新立异。李渔的《窥词管见》中说过："所谓异新者，非于寻常闻见之外，别有所闻所见，而后谓之新也。"苏轼名句"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"，在文章家看来，未必有新意，但就诗言，以花比美人者常见，而以美人比湖泊者不多见，这便是苏氏匠心独运之处。陆游笔下的梅花饱受摧残，孤芳自赏，而毛泽东笔下的梅花敢于斗争，品格高尚。除了作者世界观差异外，不能说与毛泽东标新立异无关。因此，打破思维定势，道他人所未道，发他人所未发，亦是写含义深刻、立意新颖作文的有效途径之一。
例文
"弄斧"就要到"班门"
班门弄斧，人皆不以为然。认为区区本事，焉能在公认大人物面
前耍弄"雕虫小技"。故视弄斧者为狂人。与班门弄斧同义语甚多，以"关公门前耍大刀"为著名。一部《三国演义》一百二十回，"无名小辈"在关公门前使刀弄枪的不可胜数，最后一位，乃魏将庞德。虽然最终关公在"温酒斩华雄"之类的丰功伟业后平添了一条"擒于禁，斩庞德"的赫赫武功，但世人无不扼腕叹息，并无人因庞德"不自量力"而耻笑之。庞德惊世之举，毕竟未能动摇"班门"。"生姜还是老的辣"，"多年媳妇熬成婆"，传统习俗根深蒂固．依然禁锢着人们的头脑。
其实，"班门"的堡垒并非固若金汤，不可攻陷．在班门前弄斧者，须有过人的胆识和超人技巧。看过世界杯足球赛的人皆不会忘记，喀麦隆挥舞足球技术利斧，在"老师傅"阿根廷门前一次次挥斧成风，杀得阿队落荒而逃，败下阵去。球王马拉多纳见此情景也"心如刀绞"，望球兴叹，徒唤奈何!
由此看来，"弄斧"就要到"班门"。只要弄斧者舞得巧，照样为世人称赞。喀麦隆虽斗胆弄斧．却匠心独具，怎不令人拍案称绝！
"弟子不必不如师．师不必贤于弟子"。这千古名言即是对"班门"中"铁杆保皇派"的当头捧喝！如若不信，大洋彼岸一学生击败教授之美举足可验证。
据报载：在美国一次中学生数学会考中，某生五十题答对四十八题。但该生并未以此夸耀，而是潜心研究其中一题，经过多次计算、验证，证明标准答案有误。考试中心接到报告后，专门集中数学教授反复论证，最终不得不承认"我们脸红了"，并给数以万计的学生加分。这真是后生可畏，"弄斧"可敬!
如今，时事变迁，"班门弄斧"也须"古为今用"了。中国打开大门，面对西方眼花缭乱之科学技术，该如何是好?很简单。"师夷之长技"，奋庞德之余威，效喀麦隆之无畏，仿美中学生之创见，追而赶之，赶而超之，"弄斧"敢于到"班门"，知其不可而为之，历史车轮才会滚滚向前。
解析：这篇学生习作，打破思维定势，摒弃班门弄斧"不自量力"的传统诠释，提出"弄斧"偏要到"班门"乃勇于进取的崭新观念，落笔不凡。行文中，纵横捭阖，选取了庞德奋战关公，喀麦隆迎战阿根廷，
美一中学生敢于向权威挑战的精当事例，有古有今，有中有外，有久经沙场的宿将，也有初出茅庐的后生，论据翔实、新鲜，富有时代感和表现力，显示了当今我国青年学生见识广、思维活的崭新风貌。语言简洁明快，议论切中肯綮，见解不落窠臼，确属观点新鲜立意高巧的上乘之作。
2．构思要巧。所谓构思，就是写文章时运用心思，就是根据题目的内容，把自己已有的一些材料和认识，经过一番精细的思考，编织成一个有机的整体。在这个过程中，关键在于一要拥有材料，二要善于经营。只有在拥有了大量材料的基础上，才能进行有效地选择，合理地安排，确定好写作的角度，体式，顺序，详略。如何进行巧妙的构思？一是以小见大，新颖深刻；二是情节曲折，起伏跌宕；三是虚实结合，含蓄有趣；四是变换角度，另辟蹊径；五是体式新颖，与众不同。
例文
四幕剧
我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧．写篇论文，明天交。
打开投影仪，开始。
第一幕：情景对话
背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。
A：这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头!
B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……
全剧终……
我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱心与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。
第二幕：半个甜面圈
背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前
的盘子里各有半个甜面圈。
A：唉!天那!只剩下了半个甜面圈。(A一脸的无奈)。
B：上帝!真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状)。
全剧终……
笔记本上留下了我清晰的字迹：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。
第三幕：世界上什么东西最亮
背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课。黑板上一行字--世界上什么东西最亮?
有人说太阳，有人说原子弹爆炸时的光，有人说激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说，是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静……
全剧终……
心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就是第四幕--真实的人生。
我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出……
解析:本文构思精巧：用三个特写镜头，从三个不同的侧面，揭示了一个道理："生活有许多精彩的诠释。"更令人叫绝的是，第四幕剧并未上演，但"答案"已经隐含其中("真实的人生")，收到"以虚衬实"
之效。
从内容上来看，三个"画面"并非平面展示，而是渐入"高潮"；加上作者最后的点睛之笔，使文章升华到一个较高层次。
作者善于运用多种表达方式：有叙述，有抒情，有议论。另外，本文某些文句也颇有意蕴。
3．选材要新。选材新，有两层含义，一是作为议论文的论据要新，二是指作为记叙文的题材要新。要做到选材新颖，首先要立足现实社会，从现实生活中取材，时时留心周围的人和事。具体说，要关注三大领域：一是关注人生，包括志趣理想，亲情友情，道德修养，等等；二是关注社会，包括人际关系，时事政治，经济科技，等等；三是关注文化，包括文化教育，文学艺术，书报影视，等等。总之，要关心社会热点和人类命运。其次，写故事新编。那么，怎样才能编出令人耳目一新的故事来呢？你可以根据历史故事改编，也可以根据文学名著改编，也可以根据所学课文改编，也可以根据民间故事改编，也可以自己编述童话，寓言。
例文
这里的黎明静悄悄
"砰"的一声巨响，从巴伦支海底传了上来，把一群刚要觅食的海鸥又惊回了天空，凄长的尖叫声打破了这静悄悄的早晨。
海底，一个黑色的怪物，像一条受伤的鲨鱼迅速向下沉去。
"舰长．我们该怎么办?""请回答!""请告诉我们该怎么办?"
一连串惊恐的问题传回了巴甫洛夫舰长的舱室，老舰长苍老的脸上立刻又多了几条皱纹，使他看起来更加的苍老。
"除必要的值班人员，全体舰员全部到第二舱室集中。"麦克风里响起了老舰长的声音。
一阵急促的脚步声，舰员们都来到了第二舱内，几乎所有的人都围到技术员斯琴文科斯基上尉的身边，担忧的问这问那，上尉则紧紧的闭着嘴，汗珠不断地从他的额上流下来，他的双眼始终没有离开过巴甫洛夫舰长的双眼。
"俄罗斯的勇士们，请安静下来!"老舰长慢慢的开了口，"我们的'
库尔斯克'发生了鱼雷爆炸，大家都知道，大火一直都烧到了第一核动力装置舱并且破坏了部分保护装备。"老舰长又向四周瞄了一瞄。一群军官都不敢和他对视，纷纷低下了头，他分明看到了他们苍白脸色，他又狠狠的咬了咬牙。
"仅剩的核保护层仅能支持我们的'库尔斯克'再开半个小时，但我们回到北摩尔曼斯克港则需要50分钟，在这段时间内，我们的设计师为我们准备的防辐射装置，可以保护我们的安全．不过，"巴甫洛夫舰长又停了一下，"不过我们的俄罗斯也许会因此而遭受一次大的灾难，我没有剥夺你们生存的权利，让我们来举手表决一下，请同意关闭动力装置的同志举手。"
老舰长缓缓的举起了右手，他扫视了一下其他的军官们。他们并没有举起手来，他又缓缓的举起了左手。老舰长的脸色铁青，他狠狠的向技术员斯琴文科斯基上尉望去，看到了他脸上的两行泪水。
"斯琴文科斯基，你这个混蛋，你这个懦夫，你这个自以为孝顺的懦夫，都是你让我们的男子汉全变成了没用的人，你不会得到任何东西交给你母亲，我现在就毙了你!"巴甫洛夫舰长愤怒的拔出手枪。
"不用了，舰长，"上尉平静的说，"我们已经将核动力装置关闭了。"
巴伦支再次沉寂。克里姆林宫上的三色旗仿佛在为它的勇士们奋力飘扬。
解析："库尔斯克"号核潜艇的沉没，至今还是个谜，但我们的考生却在高考作文中为之解开了。在紧张的考场上，考生能想到用这个题材来表现"心灵的选择"，本身就已显示出开阔的思路和不凡的胆识。作者选材的新颖显然与他的关心生活，平时大量阅读报纸分不开的。
4．语言要好。所谓语言好，一是要选择美的语言，善用修辞句，化用诗词名句，灵活巧妙使用各种句式；二是选择生活中鲜活的语言，如时代语汇，网络语汇，流行歌曲，口头语言，等等；三是选择那些带有感情的语言；四是选择富有哲理的语言；五是选择幽默的语言。
例文
山水韵·诗词情
文章是案头的山水，山水是地上的文章，而融汇着语言精华的诗与词，便是一座奇山，一泓碧水。
词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，跟着易安笑看那海棠花"绿肥红瘦"，跟着辛帅忧国忧民，去"醉里挑灯看剑，梦回吹角连营"。
在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳香地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。
曾有一度不喜诗，不喜诗的呆板与沧桑。
可是，随着岁月的流逝，年龄的增长，当有一天我拿起一本《唐诗三百首》时，却发现：我再也放不下它。
诗，犹如一座高山，带着满身蓊蓊郁郁的树木，无语静立。走在上山的羊肠小道上，能感受到无形的寂静压得你透不过气，逼着你去深思。
诗是深刻的。在这里，你能看到李白落寞的才情，杜甫沉郁的容颜；你能看到沙场的冷酷，怨妇的悲吟；你能看到睹月思人的游子，折柳相送的离人----
山上的树木遮天蔽日，阳光洒落的叶隙里，闪烁的是一份份诗情。
灵动的词如水，它以温默的碧蓝给了我一颗多愁善感的心。词水淙淙，教会我什么是爱，什么是情，什么是真正的愁，什么是真正的恨(国仇家恨)。沐在词的涟漪中，我的心思逐渐细腻。
沉稳的诗如山，它用雄伟的身躯给了我思想徜徉的空间。诗山不语，却使我明白了什么是静穆中彰显豪情，落魄时不失潇洒，什么是位卑未敢忘忧国。徘徊在诗的林阴里，我的思想逐渐成熟。
山水不分家，灵动的水有着山的傍依，更显活泼；沉稳的山有了水的围绕，更显清幽。
具山水之韵的诗词在我心中也是具有同样的地位。诗如山，沉稳，却诗意万千；词如水，灵动，惟真情一片。
解析：本文亮点是很多的。一是底蕴深厚：可以看出作者平时饱读诗词，所以能够从宏观上谈词论诗．灵活自如地引用古人的佳句。
二是立意新颖：诗如山、词如水，也许容易想到，但能够想到"山水不分家，灵动的水有着山的傍依，更显活泼；沉稳的山有了水的围绕，更显清幽"，想到"具山水之韵的诗词在我心中也是具有同样的地位"，却不容易。三是富有鉴赏力：作者对诗和词都有着一番独特的感悟和惊人的体验，认为"词水淙淙．教会我什么是爱，什么是情，什么是真正的愁，什么是真正的恨(国仇家恨)"；"诗山不语。却使我明白了什么是静穆中彰显豪情，落魄时不失潇洒，什么是位卑未敢忘忧国"。四是语言优美：既然是谈诗论词，既然是赞美中国的古典文化，那就不妨也用上诗词一般华丽的句子，营造出诗词一般的意境，使形式与内容完美的统一，如"诗如山，沉稳，却诗意万千；词如水，灵动，惟真情一片"。以上几个亮点，串起来如同闪烁的虹霓，增添着本文的光彩。
训练点击
1．请以"代沟"为话题，写一篇立意与传统观念不同的文章。
写作提示：代沟，指两代人之间在价值观念，心理状态，生活习惯等方面的差异。一方面，社会呼唤理解，另一方面代沟确实存在，于是有人主张填平"代沟"。既然"代沟"是个客观存在，它就必然有它存在的理由。如此说来，代沟并不是非填平不可。由此立意，就能写出与众不同的文章来。
例文
代沟，不填也罢
不知从何时起，"代沟"成为人们普遍议论的话题。一时间，"相互理解、信任、默契"成了两代人共同追求的目标，无数不同的家庭，似乎有相同的使命--"填代沟"!
代沟，非填不可吗?
要回答这个问题，必须先看看"代沟"是什么。它主要是两代甚至几代人由于时代、生活环境、所受教育以及生活经历的不同而造成的在人生观、价值观、审美观等各方面的看法不同。
代沟必须被填平，得说出它的不合理性才行。它的不合理性在哪里?在于两代人的意见不合吗?只要略懂一点历史就知道，社会的进步，是通过人类认识自然、改造自然的能力进步来实现；而人类的认识和
能力的进步，正是因为每一代人都不同程度地超越了先人。所以两代人对客观世界看法有差异，这本是天经地义的。假如现在的社会，几代人想法如出一辙，默契无比，根本无"代沟"可言，那倒真不是什么好事情。不说远的，假设近两百年前，几代人"同心同德"，则饱学之士固然摇着脑后的辫子陶醉在普天下的"理解与信任"中，小姑娘亦是踌躇满志，因为裹了那样小的脚，连阴沟都跨不过，望见"代沟"更是要发晕了。不知那些热心于填代沟者可乐意去过那种日子呢?
再者说，填代沟，怎么填?只有三种方法，要么老一辈向小一辈"妥协"，要么小一辈向老一辈"投降"。再就是两边一起开步走，来个"胜利会师"，握手言和。这容易办到吗?两代人都有自己的经历、自己的价值观念，自己的看法，你想把它们拼命揉合在一起，任何一方都不愿接受别人强加的思想。而且，就算揉合在一起，又有什么用呢?牺牲家庭内部的"争鸣"气氛，去换取所谓的"了解、一致"，这必要不必要?巴金名著《家》中的那个家，是毫无疑问有着宽深的"代沟"，并且高老太爷和觉慧，这"代沟"两边的代表，是绝不妥协的。而高觉新，正是为了家庭的"理解、融洽"而充当了"填沟人"。他填进去的是什么?是他的青春、他的前途、甚至于他的妻子!而他所换来的，终究只是家庭最后的破裂。"代沟"这个社会现象是自然的，也是必然的。
那么，不填又怎么样?今天的中国人，应该有勇气、有胆量，面对"代沟"的存在说一声："不填，又怎么样!"
"代沟"是普遍的，对于一定的家庭，不可能表现在所有观点上都相同，因此它的存在纯属正常(至于那些关于生活上具体问题的家庭纠纷，是经济问题或感情问题，不在"代沟"之属)，所以，遇到实际问题，家庭成员可讨论决定。一般的问题则不必强求一致，你上你的班，我上我的学，让时间来证明究竟谁对谁错。
地球诞生亿万年，至今仍在活跃地运动着。地壳的运动使这星球上有高山，也有深谷，还有沙漠。它在变化，也在成熟。没有人想去把地球上的高山削低、深谷填平。高低起伏，原是大地本色。沟壑纵横，岂不也正是人生本色?既然如此，那么--代沟，不填也罢!
解析：这篇文章中心明确，层次清晰，语言流畅。作者的观点令
人耳目一新而又有理有据，别出心裁。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了"健康"，"美貌"，"诚信"，"机敏"，"才学"，"金钱""荣誉"七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说："船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。"看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说："有弃有取，有失有得。"年轻人思索了一会儿，把"诚信"抛进了水里。寓言中"诚信"被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以"诚信"为话题写一篇文章，可以写你的经历，体验，感受，看法和信念，也可以编写故事，寓言，等等。所写内容必须在"诚信"的范围之内。
注意：
1．立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于800字。
写作提示：诚信，即诚实，守信用。如果泛泛而谈诚信的重要，则容易流于平庸。如何在众多的作文中脱颖而出，需要你在构思上动脑筋，包括材料的组织，顺序的安排，体式的选用等等。
例文
患者吴诚信的就诊报告
姓名：吴诚信
性别：男亦可，女亦可
年龄：生于20世纪60年代或70年代
职业：待定
确诊方法：中西结合
一、望诊
脸色：无甚大碍，就是不会脸红。即使是"落井下石"后，也是脸不变色。眼睛：眼珠缺乏灵活性，只能侧视或者向"钱"看。目光狡黠。鼻子：鼻头上翘，鼻孔变大，嗅觉间歇性失灵。只能闻官气、贵气，而不能闻民气、贫气。舌头：发生变质，发音不准确，舌尖形状有变为弹簧的趋势。说"撒谎"(sahuang)发音清晰，说"真话"(zhenhua)则发音含糊，吐字不清。
二、把脉
脉搏沉、快、促、紧、滑、涩……典型的吹牛皮后心悸、早搏导致的心脏衰竭的先兆。
三、透视
1．肝肺呈现出暗色，甚至变黑。
2．脊椎有弯曲迹象，病情表现为直不起腰。
四、血样采集
患者血色呈暗红色。血色分子结构多种多样，有"才"、有"貌"、有"钱"、有"思"，其中前三者居多，惟独缺"信"，"诚"细胞和血小板几乎没有。
五、基因鉴定
经过精密仪器测试，患者的基因已经发生变异。已不能显示系何族子孙，"信、义、忠"结构已被破坏。虽然基因测试确定不出系何族，但其行动都具有浓厚的封建小农意识。表现为见了五斗米就折腰(当然，脊椎已查明有问题)，勾心斗角，尔虞我诈，挖人墙脚，落井下石。
六、治疗方法
1．换血：注人大量"人文"氧气，替换体内有害健康的"拜金主义"二氧化碳。
2．每天早晚一次扪心自问，摸摸自己的良心在否。
3.阅读大量杂文，唤醒其诚信意识。
七、医生建议
此病例不是首次发现，十分具有代表性，望患者注意，切莫相互传染。
医生(签章)
解析：本文以"就诊报告"的形式来谈"诚信"这一问题，不同凡响，应属杂文。作者巧妙地将医学知识与所供寓言中那个抛弃"诚信"的年轻人的言行与思维方式结合在一起，生动活泼地表明了自己的见解。人物命名更见匠心，性别之不定说明了无"诚信"者不分男女。"望诊"与"把脉"为中医确诊手段。无论写"脸色""眼睛"、"鼻子"、"舌头"，还是写脉相，均入木三分地点出其人可卑的性格特征。"透视"与"基因鉴定"
为西医确诊手段，亦借医学术语对其人作进一步的揭露与鞭挞。"治疗方法"与"医生建议"是全文的结尾部分，作者针对某人的"变异"提出有针对性的、应该说是行之有效的建议。以上见解，若以一般议论文的方式来写，给读者的感觉只能是平淡无奇的。而一旦换成这么新颖诙谐的笔法作文．读者便会兴致勃勃地读下去，并很容易受到应有的启迪。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
水有水的性格--灵动，山有山的性情--沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以"水的灵动，山的沉稳"为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：1.话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。2.立意自定。3.文体自选。4.题目自拟。5.不得抄袭。
例文
沉稳与灵动
相扑力士身材高大威武，很少有人能将它与灵动联系起来。瞧瞧他们下垂的肚子，粗壮的四肢，根本就与灵动毫不相关。但是真正看了相扑比赛后，我就觉察到，相扑力士是沉稳与灵动的有机结合。
昨天忙里偷闲观看了日本相扑在中国北京的公演比赛，看着相扑力士一摇一摆地走上比赛场地，我不禁觉得好笑。经过一个冗长的仪式后，裁判一声令下，比赛开始了。两个相扑力士抱在了一起，就像两只笨拙的大象在碰撞，他们互相推揉，忽然其中一位相扑力士一个扫荡腿，把对手摔倒在地，动作是如此的快速，如此的出人意料，对手倒在地上了也没搞清楚是怎么同事，但比赛结束了。解说员开始讲述选手的招式等等我听不明白的术语，而我头脑中却只有力士肥胖的身体，灵巧的动作，快速的反应，它们在不断地重放，倒退，再重放，倒退……
水有水的性格--灵动，山有山的性情--沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。相扑力士不仅有山的沉稳，也有水的灵动，正像灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化
出不同的色彩。
假如那力士只有山的沉稳而没有水的灵动，那么他们与大象、鲸鱼之间的搏斗有什么分别?光靠身体的巨大，而没有头脑的灵活，就不会有意外的输赢．
假如那力士只有水的灵动而没有山的沉稳，那么谁都能去比赛，而相扑也就没有相扑的特色，与其他体育项目无异了。
所以灵动与沉稳是密不可分的，没有沉稳的灵动，或没有灵动的沉稳，正像没有绿叶衬托的花朵，没有星光闪耀的黑夜。沉稳与灵动的统一，才能造就相扑运动的魅力，体现相扑运动的特色。
矛盾着的双方密不可分，相辅相成，不断地争斗，推动着世界的发展。变与不变仅一线之差，灵动与沉稳也仅一线之差，而相扑运动正是灵动与沉稳的结合。
因为沉稳我开始注意相扑，因为灵动我开始敬畏相扑。
解析：面对"水的灵动，山的沉稳"这样一个"看上去很美"的试题，这位"沉稳"的考生没有惊惶失措，自乱阵脚，而是沉住气，稳住神，他(或她)知道，这样一道试题，是不会叫你就山说山．就水说水的。那么，到底该写些什么呢?
突然之间，他(或她)灵光一闪，灵机一动，想起"昨天忙里偷闲观看了日本相扑在中国北京的公演比赛"，于是不慌不忙,夹叙夹议，一路从从容容地写来，一篇优秀作文诞生了。
值得肯定的是，他(或她)"昨天"还在观看相扑比赛，而且巧妙地由相扑力士身上看到了"沉稳"与"灵动"。或许，这篇文章本身就是"沉稳"与"灵动"结合的产物吧。选材的新颖是这篇作文赢得高分的秘密所在。
4.阅读下面的文字，根据要求作文。
唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。
刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家乃至整个人类，都离不开"镜"；"镜"也无处不在，有明镜，也有昏镜。
制镜，售镜，自有目的；买镜，用镜大有讲究。请就"买镜"这个话题写一篇文章。
例文
矮纸斜行闲作草
一、春风里，买一面明镜轻舞飞扬
黎明，一缕微熹扑进窗隙。一个翻身，扯出一串鸟儿的和鸣。
无需冰镐的敲击，积雪和寒冷已被春风拾去，暖暖的阳光下，鲜活的生命正一瓣一瓣的孕育：买一面明镜--照清自己。
卸下心灵的负荷，信步春风里，手握明镜，让镜中之光翻晒贫困和荒凉，堆积智慧和梦想，让心境透明澄亮。这是一种充满歌声的渴望。
经不了如诗的诱惑，买一面明镜，照出斑斓的色彩；拨动琴弦，滑落撩人的旋律；矮纸斜行，谱写生命的乐章----
任由春风拂过面颊，手持书卷，对着自己买一面明镜，从"君子安贫，达人知命"里取得心灵的宁静，从"酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢"中让灵魂升华。肆意释放那份超然和洒脱，张扬骨子里的狂野和大气，时刻叮嘱自己：哭就哭出泪水，笑就笑出个性。
春风里，我买一面明镜轻舞飞扬。
二、明月夜，买一面镜悄然珍藏
迷离的星空，墨蓝的天际悬着一弯金色的孤舟在云里悄然游荡，融融月光静静地流淌，如华的银色裹住一丝清凉，铺陈一地的温柔。
默默伫立大地上，仰望深邃的苍穹，向明月买一面明镜，照出自己的身影，倾听风从岁月的尽头吹来，带着沧桑的感伤和起伏不安的心事，恍然如时光流转。细细清点飞珠溅玉般的回忆，诉说对生命的感激。
买一面明镜，让涨落的潮汐冲撞生命的堤坝，让跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律。生命的孤舟独自漂零，挥手间已掠过寒窗数载……蓦然
回首，在那风雨如注的日子里，总是向这恬美的月光买一面明镜，照出深夜挑灯奋战的身影，照出恩师额上深刻的皱纹。买一面镜子，让我饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤独而读之而当朋友，幽忧而读之而当金石琴瑟。
对着月光，买一面明镜，手掬一捧清辉，抚摸那凝脂般的肌肤。猛然深谙，这用浓黑装饰的夜的本质竟是那么的可爱!有了这面明镜，你不会让自己的心迷离彷徨，不会让自己的心黯然神伤……相反，你会体悟出"明月松间照，清泉石上流"的韵致，寻觅到"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"的空灵。
明月夜，我买一面明镜悄然珍藏。
春风里，明月夜，矮纸斜行闲作草，买一面明镜，心境慢慢澄明……
解析：如果说陆游的"矮纸斜行闲作草"是以闲适来表达自己的不满与愤激；那么本文则反其意而用之，实实在在的写出了一个青少年对"恬美"自由生活的"渴望"与追求。这种渴望不同于王勃的"君子安贫"，这种追求也不同于王维的"韵致"、空灵。它是要"哭就哭出泪水"的个性张扬；它是繁忙学习生活的烦躁心境的"慢慢澄明"。如诗的语言，整散结合的句式，表现出了考生的文化素养；小标题的领起，浑然一体的结构，体现出其结构文章的能力。
作文范文之有趣的作文指导课
有趣的作文指导课 【篇一：一堂有趣的作文课】 一堂有趣的作文课 设计理念： 新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本课设计通过 学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的 乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。培养学生 的思维能力和口头表达能力。 教学目标： 1、以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材 2、把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。 3、把内容写具体，说真话、实话、心里话。 教学重点： 把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。 教学难点： 把内容写具体，说真话、实话、心里话。 教学准备： 1、若干张小纸条 教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活 中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高 兴的、有悲伤的??那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给 我们大家说一说呢？ 预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。 （班级学员哈哈大笑） 师：这件事真的很有趣。今天我们就来写一写这节作文课。有的同 学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真 听哦。 预设：好，什么呢？（学生在议论着） （二）做游戏，感受“有趣”
师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。 今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。我们小朋 友听说过吗？ 预设：没有。 师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？ 预设：好。 师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上 写上什么呢？ （三）师生共同回顾游戏 师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？ 预设：喜欢 师：谁能用一句话把我们做的游戏说一说，并用上““前仰后合”、 “肚子疼”这两个词语。预设1：老师教我们做了一个“拼句”游戏， 大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。师：我们在哪儿做的这个游戏？ 预设2：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑 得前仰后合，有的笑得肚子疼了。 师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎 么样，好玩吗？ 预设3：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏， 这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直 喊肚子疼。 师：看来同学们都非常喜欢这个游戏，所以到现在还回味无穷呢， 那今天你们有没有信心把这节作文课写好呢？ 预设：有 师：那写之前，我们来回顾一下记叙文的六要素是什么？ 预设：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 师：记叙文的六要素我们笑朋友都掌握得很好，记得很牢固，那接 下来谁站起来把这段游戏说出来，注意把记叙文的六要素说清楚哦。预设：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同 学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教 室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。师：刚才，这个同学 说的这段话，时间是——（生答：星期六）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老
作文高效指导：亮点设计
作文高效指导：亮点设计 在如此众多的考生中，如何才能使你的作文让阅卷老师眼前一亮，这就需要你的作文有"亮点"，有"精彩"之处。一篇作文，如果有一到两处精彩的地方，就有可能由基础等级进入发展等级。 [方法点津] 如何设计你的亮点，如何才能使阅卷老师眼前一亮呢？ 1．立意要高。所谓立意高，就是指立意高出众人，与众不同，不人云亦云。如果老生常谈，人云亦云，势必不能引起阅卷老师的阅读兴趣。要写出立意高、观点新的文章须从以下几个方面努力：首先，融进时代气息。"文章合为时而著"，要关心社会，关心生活，生活是我们写作的源头活水。其次，挖掘深层含义。新颖的话题引人注目．古老的话题，诸如时间生命、伦理道德、名利食色、社稷家园，似乎无新意可言，其实，只要我们善于思考，独具慧眼．深入挖掘，照样能使文章有新意。其三，注重辩证分析。物质世界是普遍联系的。事物之间及事物内部诸要素往往有多种联系和影响。如：原因结果、片面全面、内因外因、静止运动、内容形式、借鉴模仿、主观客观、量变质变、现象本质，等等。我们要根据学过的唯物辩证法，学会分析大千世界，分析所见所闻，必定能使文章立意巧，观点新。其四，力求标新立异。李渔的《窥词管见》中说过："所谓异新者，非于寻常闻见之外，别有所闻所见，而后谓之新也。"苏轼名句"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"，在文章家看来，未必有新意，但就诗言，以花比美人者常见，而以美人比湖泊者不多见，这便是苏氏匠心独运之处。陆游笔下的梅花饱受摧残，孤芳自赏，而毛泽东笔下的梅花敢于斗争，品格高尚。除了作者世界观差异外，不能说与毛泽东标新立异无关。因此，打破思维定势，道他人所未道，发他人所未发，亦是写含义深刻、立意新颖作文的有效途径之一。 例文 "弄斧"就要到"班门" 班门弄斧，人皆不以为然。认为区区本事，焉能在公认大人物面
作文亮点设计技巧训练：开头(整理精校版)
作文亮点设计技巧训练：开头 作文辅导 0402 2128 作文亮点设计技巧训练：开头 ——未成曲调先有情 一、创设情境 人常说：良好开端是成功的一半。作文也是如此，设立一个好的开头，不仅写起来顺手，而且还可使全篇文章生辉，同时它还有“先人为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。一般来说，考试作文的开头不宜过长，四五十字一小段，甚至一二句话即可。 二、出示目标 1、通过训练，了解开头的重要性； 2、学会方法，会在作文中运用。 三、质疑 怎样开头才是“凤头”？才能“先声夺人”呢？ 四、探究 （一）开头的要求 开头是整篇文章的有机组成部分，设立开头一要顾及全篇；二要注意文章风格；三要尽量避俗就新，引人入胜；四要辨明文体；五要尽量短小精悍；六要尽快接触主题。 （二）开头方略，阅读下列开头，这样写有什么特点？这样写有什么好处？ 例文1：感动 感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留下光辉的一笔；感动是一粒表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被它的光照得充满活力；感动是一支先人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画出奇特的世界，生命的光环。
点评：文章开门见山用三个比喻指出“感动”的性质，接着从各个不同方面对“感动”进行诠释，观点鲜明，论证充分，特别是穿插比喻的论证，增加了论证的感染力和说服力。文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人（梁启超） 方略一开门见山法：就是文章开头不转弯抹角，一针见血点明写作的主题。（如《师说》） 例文2：走近宋江 “山东及时雨，孝义黑三郎”“仗义疏财，忠肝义胆”“梁山呼保义，郓城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。 点评：文章用典型事例表现了宋江的仁义并给予高度评价，并扼腕叹息宋江的愚忠与梁山好汉的凋零，分析有理有据，论断有度有节。 列举事实如数家珍，表明了课外阅读的广泛与深入。 方略二总领全文法：就是在文章的开头设立一个全文的纲，用这个纲来统领全文的内容。如杜牧的《阿房宫赋》：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”苏徇的《六国论》。 例文3：腊梅花 腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思…… 例：月儿的答案 皓月当空。 一叶扁舟，划破了池塘的宁静，踏着月色独自地荡漾着。我爱这池塘的宁静尽管宁静中有一丝寂寞。 例：拍卖诚信 S市爆出特大新闻：定于今天8时整，公开拍卖“诚信”。我这个一贯爱着新鲜事的人，可不能错过。 方略三由物联想法：是从一个事物写起，引出这个事物相关的人、事、理。同理，也可由景联想，也可由事（短小的）联想。 例文4：从“书非借不能读也”说开去
作文写作指导
作文写作指导 作文写作指导1 一、多“玩”，在“玩”中学 生活处处皆作文，学校、家长要让学生多参加一些活动，比如：旅游、爬山、各类运动、制作发明、比赛、拓展训练等，学生就会获得真实的体验和深入的感悟。 二、多读，扩大课外阅读量 读书的厚度就是作文的深度，没有深刻的思想是不可能有深刻的语言的，这就要求我们平时多阅读。 三、多积累，建立“作文素材库” 1、生活素材的积累。在观察的同时，主动地把生活中鲜活的事例、感人的画面等储存下来。 2、语言素材的积累。积累名言警句、丽词佳句、诗词曲赋中的名句以及极富哲理和极富意蕴的语言。 3、思想、情感、文化的积累。 4、古今中外各类话题典型事例的积累。 5、具有鲜活时代气息的素材。如有价值的新闻、感动中国十大人物等。 6、课本素材的积累。坚持做摘抄并随时记在脑中。手中有“粮”，心中不慌。 四、多写，熟能生巧 坚持课外练笔，把自己所见、所闻、所思、所感随时写下来，以提高写作能力。 五、八项注意，高效提分 1、审题准，扣题紧。 2、立意深，内容实。
3、采用“小入口，大出口”的方针，学会“见大切小”、“以小见大”的构思技巧。 4、化“熟”为“新”，化“新”为“熟”。如“学会留心”。 5、明明白白我的心。 6、注意材料的鲜活度，不要老拿“司马迁”说事。 7、文章层次要分明，要让阅卷者迅速领会你的写作目的。如用段首排比句设置分论点。 8、书写工整，卷面整洁，这是高分的通行证。 作文写作指导2 高考作文是高考语文试卷中公认的半壁江山，如何写好高考作文？如何让你的高考作文更具有文采呢？ 一、作文为什么要重视文采 作文评分标准 基础等级 1.符合题意 2.符合文体要求 3.感情真挚、思想健康 4.内容充实、中心明确 5.语言通顺、结构完整 6.书写规范、标点正确 发展等级 1.深刻 2.丰富 3.有文采
初中写作指导作文教案精彩5篇
初中写作指导作文教案精彩5篇 初中作文课教案篇一 课堂设计设想： 1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 2、养成善于观察的学习习惯。 3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 课前准备： 要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。 内容：“外貌描写” 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2、板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 （例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。 2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 4、呈现例文。 （例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……） 5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。 6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 六、游戏作文：
亮点作文共八篇
亮点 亮点（一） 当你独自一人走在荒凉的大漠里，此时你最需要什么？——是一泓清泉，这一泓清泉就是一个亮点，一个让你眼前突然一闪的亮点。 当你受了委屈自个留在家里伤心哭泣的时候，此时你又最需要什么呢？——是安慰，是他人抚慰你心灵的一句话，哪怕只有一两个字，也能像一束温暖的阳光，照亮的黑暗的心。 大家一定还记得08年5月12日这一个难忘的日子吧。在整个四川省都发生了极强的大地震，一座座漂亮的楼房瞬间毁于一旦，高山泄洪，著名的都江堰也被冲破，一只钟表的时间永远定格在2点28分，许许多多的人被埋在废墟里而出不来。国殇之日…… 生活中处处都有亮点，让你来发现。 亮点（二） 生活，有如一杯清纯浓郁的奶茶，需慢慢斟酌，细细品味，才能道出生命清静中的闲适自在；又似变幻莫测捉摸不透的迷宫。只有勇于冒险，确立起点，方能突破漫漫人生之路的障碍强石，早达成功彼岸闪亮之点！ 人生在世，最大的欣悦莫过于眼前突现成长的亮点。这是一段记忆，一段激情。蓦然回首，多少搁置已久的祈愿得以在闪亮的瞬间实现，成为心中难忘的慰藉！ 花儿吮吸雨露，含苞待放，开出小巧的蕾蓓。那是难得一见的亮点； 小溪衬映花石，细水长流，歌出畅快欢愉的随想曲。那是经久不息的亮点； 流星收藏金光，划过天际，倾诉久藏深处的心言。那是转瞬即逝的亮点……… 世间一切万物都突破着亮点！ “世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”慢慢长路的磕磕绊绊，风风雨雨。正是预示着终有一日雨后天晴的开始。“阳光总在风雨后。”坚信总有彩虹，闪亮的时刻将不期而约，秀出个人的风采，永远立于自信的舞台！ 亮点（三） 不是每个人的结局都是那么圆满的，或许在这个过程中，我们也可以尝试着去等待。去做一些让自己满意的事情。即便是最后结果不尽如人意，我们也没有那么多的遗憾。 就像一开始他们苦口婆心的说那么多话。只不过是为了表达自己的心情。不练不知道等自己知道自己真实水平的时候才会发现，那种失落感永远心痛。自己真的不值一提。 就像我现在想表达一些什么东西的话。也许用了言语都不是最恰当的。我离作家的路还有很远的距离。所以现在我一直都在努力。可是还要努力多长时间呢？我也无法猜透。 但是我想只要不放弃的话，我们还是可以找到一些共同的话题，可以聊天的。他们说只要你愿意，在这条路上一直坚持，你就会发现很多要你认为很值得的东西呀。我至少一直坚定不移的相信这一点。 以后无论聊去哪里，请你带着对我的思念。带着我给你写的那些信。 我想以后我们见面的时间会越来越少了。不知道因为什么原因，我们总是会来的，我这里或者那样里。有时会看到各种各样的英雄在身边擦肩而过。可是那些都不属于我的生活。我的生活当中，你才是最大的亮点。 亮点（四） 当你在沙漠中跋涉，火辣的太阳就在你的头顶。此时，你最需要的是什么？—是一股清泉。那么这股清泉就是生命的亮点。 当你受到挫折，独自躲在房间默默流泪，自暴自弃。此时，你最需要的是什么？—是家人的理解。那么理解就是生命的亮点。
2020高考作文指导：巧妙构思五个精准切入点
【导语】当你真正想完成一件事时，根本不会在意别人是否看到。备考漫漫长路，和你一起默默地走下去。以下是2020高考作文指导，一起来看看吧！ “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写文章亦然。同一个人，同一件事或同一处景，如能选取不同的切入点去表现它，其结果会迥然不同。所以，作文时一定要注意巧选切入点，才能使文章更具新意。那么，如何选准写作的切入点呢？ 一、从“小”处切入有些作文题目比较宽泛，往往难以把握，思绪难以集中。这就需要用化大为小，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，以表达出独到的见解。 二、从“新”处切入这不仅要求在思维上求新求深，还要重视对材料的多角度、深层次的审视，力求在平常的材料中求“新”，求“深”，使文章表现出新意来。 三、从“实”处切入当面临一些较虚、较抽象的作文题目时，这就需要化虚为实，变抽象为具体。把抽象的题目转变为对某个具体问题的表述，才能有效地避免作文空泛。 四、从“真”处切入考场作文特别注重真情实感的抒发，提倡体验生活，感悟生活。只有抒发自我“真情”，才能写出打动人心的文章，也才会感染阅卷老师，使作文获得高分。
五、从“个性”处切入作文须个性鲜明，感悟独特。考场作文一般都规定“把你的经历、思考或感悟写出来”，注意贴近考生的生活，注重“我”的感悟和体验。从自己熟悉的生活中搜寻出一段独特的心灵经历，才能写出个性鲜明的文章。 【例文】 致老师 刘再复 饮过许多天风海涛之后，多么想念故乡那飘散着花香与草香的操场啊，那一个留着你的足迹也留着我的足迹的操场。你还在那个操场上默想与散步吗？亲爱的老师。 你的歌声和你的故事，就在这个操场上流进我的心灵。很久以后才知道，第一个在我生命世界里构筑另一个世界的，就是你。你铺下第一块砖石的世界，如今变得这样广阔，如蓝天，如蓝海，与遥远的星空和遥远的历史相接。 就在这个操场上，你在我胸前点起一团火焰。你说，这团火焰是太阳的一角，但属于你。当路上缺少明月与星光的时候，要记住火焰
让作文的主题亮起来——快速作文亮点策划（二）（教师中心稿）
让作文的主题亮起来——快速作文亮点策划（二）（教师中心 稿） 确定富有个性、匠心独运的主题来打动读者 文贵立意，意既是文章的主题。古人云“意在笔先，辞乃达而已”。可见，作文的构思，第一步就是要考虑文章的主题。 教师示例：作文话题——假如记忆可以移植 学生思考：这个题目可以表达什么主题？ 有篇文章题为《伤心儿女》，选择了一个小而新的角度。开掘了一个新的主题，使众多的教师拍案叫绝——三个不肖儿女，原来是通过移植母亲的记忆，摸清母亲遗留下来的家底，可是在母亲的记忆里，却看到母亲的艰辛，母爱的伟大，母亲的忍辱负重，母亲在记忆里，涤荡了不肖儿女的灵魂深处的污垢，于是他们的灵魂也得到了升华。 人们不得不折服，一个母爱的主题居然可以这样写，也可以写的如此深刻。 怎么设计文章的主题，使文章“亮”起来呢？ 事物多有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的特点，所以要注意从不同的角度去认识同一个事物或同一个事物的不同侧面，这样，往往会有不同的结论。如以“太阳”为题的作文，若从太阳的热能、运行等方面去思考就能确立不同的主题：1、赞美太阳的热情似火，无私奉献的品性；2、赞美太阳只争朝夕，从不懈怠的精神；3、鞭挞太阳的残酷无情。其中主题2、3既紧扣太阳的特征，又比主题1显得新颖、独特，新意既出，文章当然就增加了光彩。 讨论（一） “开端”是事情的开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一天的开端；万事皆有开端；开端蕴涵着希望…… 请你结合自己的亲身经历或感受，以“开端”为话题，写一篇文章。 四人分组讨论：本文以什么为主题，多角度思考。 讨论（二）
请以“我希望有这样一个暑假”为题，写一篇文章。 讨论（三） 人生的道路上，总有一些人、一些事或一句话，一则故事……在不经意中触动你的内心启迪你的灵魂，点亮你的心灵，请以《点亮你的心灵的灯》为题，自定文体，写一篇不少于600字的文章。 讨论（四） 命题作文：《我想唱首歌》
高考作文写作提升课堂：高考作文巧点题(附：技法指导及实战演练)
高考作文写作提升课堂：高考作文巧点题（附：技法指导及实战演练） 同学们写作文时至少要突破三个重点：审题、立意与点题。高考作文要求考生审题清楚、立意准确、呼应主题（标题）。审题和立意是确立文章核心的基础，但点题的作用也不容小觑。俗话说：“失之分毫，差之千里。”作文内容如果不能紧扣标题，整篇文章就给人结构不严谨、内容不集中、中心不突出的感觉。那么，在写作时，如何组织语言，将文意与主题有机结合而又不显得做作呢？点题的时机是关键。 一、标题点题，一目了然 标题是作文的眼睛，通过这双眼睛能很好地看到作者的观点。标题点题就是在标题中很好地嵌入与主题相关的字眼。因此，作文的标题最好紧扣主题，尽可能使读者一目了然，不要拐弯抹角，如《拒绝平庸》《寻找合适的环境》《用坚强塑造光荣勋章》等标题。 二、题记点题，先声夺人 题记是指在文章标题之下、开头之上的能凸显文章主旨、情感的文字。好的题记能激发读者的阅读兴趣，引导读者思考，还能增添文章的文采。题记的采用能更好地帮助作者扣题，先声夺人。如《星月同辉，合作双赢》一文的题记：有月无星，是孤冷;有星无月，是微明;星月同辉，是双赢。 三、开篇点题，开门见山 开头一直是作文的重头戏，“万丈高楼平地起”说的就是这个道理。开头开门见山地点题能迅速将读者带入文章中，使文章入题更快，同时，又能设置悬念，吸引读者阅读的兴趣，还能直截了當地表达作者的感情倾向。我们曾学过朱自清先生的经典之作《背影》，它的开头就是开篇点题的典范：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。还有优秀作文《在忘记与铭记的两岸》的开头：席慕蓉曾经说过：“生命是一条奔流不息的长河，而我们都是那个渡河的人。”在河的左岸是忘记，在河的右岸是铭记，我们都乘着各自独有的船在河的左岸和右岸来回穿梭。
以亮点为话题作文最新5篇
以亮点为话题作文最新5篇 生活，有如一杯清纯浓郁的奶茶，需慢慢斟酌，细细品味，才能道出生命清静中的闲适自在。只有勇于冒险，确立起点，方能突破漫漫人生之路的障碍强石，早达成功彼岸闪亮之点!接下来给大家带来以亮点为话题作文，希望能给您大家带来帮助。 以亮点为话题作文1 铜镜中，泛起闪烁地、夺目的几缕金光。 “生当为人杰，死亦为鬼雄。”乌江情，霸王泪。残阳铺江似血。鸿门宴，义放刘邦小儿，不是不听亚父范增良言，而是我项羽博大的胸怀不惧刘邦的阴险。四面楚歌，无颜面对江东父老。我项羽今日一死，成全了大汉“大风起兮云飞扬。” 茅庐未出，便知天下三分。南阳卧龙，三试刘备爱才之心，“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”，草船借箭，神机妙算，赤壁之战，天下三分。最是痛惜刘备不听我孔明之言，火烧连营七百里。受任于败军之际，奉命于危难之间。五日渡泸，深入不毛，七出祁山。一手难放回掌，最终“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。诸葛孔明的才智，武侯祠香火不断。 “英雄难过美人关”。历史长卷上没有冷落女子。“一顾倾人城，再顾倾人国”，美得妩媚，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”美得仪态万方。红颜祸水，周幽王烽火戏诸侯，使褒姒背上千古骂名。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”把杨玉环骂得如何不是。我看却未必，越女西施不是成就了勾践“越甲三千可吞吴”。杨家女将，不是个个逞能。 这时，历史铜镜出现一位“白衣仙人”，他正饮酒自乐，这不是谪仙诗人李白?大诗人啊!为何“借酒消愁”呢?早知官场昏暗，又何必“仰天大笑出门去”，感慨“我辈岂是蓬蒿人”呢?诗人惆怅，吐出的三分是豪情万丈，七分是盛唐多彩的江山。三分注定你才高八斗，孤高自傲。盛唐的画卷之中，不是帝王之像，而是你谪仙李白呀! ……
中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]
中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇] 第一篇：中考作文指导课教学设计 亮出来，就精彩——2012年中考作文指导课教学设计 周朝兰 教学过程： 一、导入： 中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。 有道是：文如其人。那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？ 二、绘出顾盼生辉的明眸。 写作文，首先要面对的就是作文的标题。当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。 作文题目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？ “教你几招”： 1、善补题，以小见大 以“掌声”为话题《迟到的掌声》 以“诚信”为话题《呼唤诚信》 以“宽容”为话题 以“理解”为话题 以“自信”为话题 《带着自信出发》 以“变化”为话题 2、巧用修辞
《理解—沟通的桥梁》《爸爸的坐骑》《慎用宽容》《自信—成功的基石》①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》 ②“诚信”话题—《守住你的金矿》 ③“生态”话题—《一只小鸟的自述》 ④“母爱”话题—《黑白债》 ⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》 3、善于引用、化用 ①“诚信”话题—《众里寻它千百度》 ② “挫折”话题—《阳光总在风雨后》 ③“环保”话题—《还我一杯纯净水》 ④ “理解”话题—《对面的老师看过来》 ⑤ “亲情”话题—《世上只有妈妈好》 ⑥“读书”话题—《爱你没商量》 ⑦ “修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》 请大家完成学案上的练习一。 有道是“花香蝶自来，题好一半文”，好的标题不仅能让阅卷老师 眼前一亮，也一定能让在考场上的你信心倍增、文思泉涌。 二、亮出端庄秀丽的脸庞。 开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。如何使其美起来呢？这里我们也准备了几种亮相的“招法”： 1、开门见山法 开门见山.就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。 如以“财富”为话题：《善待贫困》：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。这笔财富是我一生享用不尽的。” 2、设问置疑法 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者的好奇心理，以致于急切地去读下文。如《贫困·超越·财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，那么我的财富又是什么呢？”
浅谈作文“亮点”的设计
浅谈作文“亮点”的设计 很多学生写作时，总是感到迷茫：自己写的文章为何总是缺乏吸引力，让人读得乏味，其实，这是他的文章缺少亮点的缘故。纵观很多佳作，我们不难发现，每一篇成功的作品，总有一两处甚至几处亮点。那么在作文中怎样设置亮点呢？ １选材新颖 学生为什么写不好作文，说到底还是一个选材关卡在面前，选材时，我们应克服三种不良症状，一是选择陈旧的材料，如让座、搀盲人过马路、拾金不昧、借伞给同学等，陈旧的材料并不是绝对不可以用，但要用得有新意，或换一个角度，或换一个时空，或有特定的情境；二是编造不真实的材料，新大纲和课程标准都要求学生从写真人真事开始学作文，即使是想象作文中的材料也要合情合理；三是抄别人的材料，各种作文选成了他们取材的仓库。当然，作文选中的材料若与学生的直接生活积累、情感和思维产生碰撞，有了新的个性化意味之后，也可以成为学生们间接的生活积累，从而进入自己的选材库。为克服选材上的这些不良“病症”，这就要求学生平时能多观察身边新鲜的、大家均关注的、有时代特色的事，并写观察日记；多体验并写体验感受，如“当家”体验、旅游体验、帮帮爸爸妈妈洗脚体验等；多阅读，特别是名家名作，优秀习作，并能感悟借鉴，这样在习作中选材时，才能有无穷无尽的素材，从你的头脑中源源不断地涌现出来，你的选材才能做到新颖。 选材的新颖还要求写作者能善于选好角度切入，这样写出的文章才能别具一格。如一位旅游者写自己到云南游戏的文章，他没有像一般游记那样去写景，而是把喝茶作为切入点，写了《一路喝茶》，作者以喝茶为线索，将老头茶、姑娘茶、老太茶三次喝茶穿起来，以此表达旅游景点处以请游客喝茶为幌子，让游客高价购物的这一主题，可谓令人叫绝。 ２构思独到 写好一篇文章，构思，即谋篇布局尤为重要，谋篇布局的目的是为了更好地表达中心，谋篇独到，才能不落俗套，才能更胜一筹。做到构思独到关键是在选好材料的基础上，如何去组建这些材料？可打破常规，标新立异，如柯岩的《周总理你在哪里》一诗就打破“赞颂——默哀——告慰”的形式，创设了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的模式；以《给××的诊断报告》的形式，模仿医生的诊断报告，写社会上的某种不良现象；以一组日记的形式写地球环境的变化；再如以实验报告的形式、书信体、戏剧体等这些特殊的文体都可给人耳目一新的感觉，即使在普通的记叙文体中，构思时也可选用适当的写作技法来增加文章的亮点，如设置小标题（李舵的《美丽的西双版纳》就以设置小标题的形式描绘出了西双版纳一幅幅优美的画面）；安排首尾呼应（如朱自清的《背影》一文，开头点出最不能忘记的是父亲的背影，结尾在泪光中再现背影）；巧设悬念（如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文开头写到：每当有船只过来时，父亲总会说那句永不变更的话：要是于勒竟在这船上，那会该叫人多么惊喜呀！这里就很好地设置
考场作文亮点的预设与生成
考场作文亮点的预设与生成 程振理 刘勰说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（《文心雕龙·知音》）。纵观历年高考高分作文，总有一些令人青睐的“特别之处”——或是构思独特，或是言简意丰，或是情感真挚，或是细节动人，或是材料鲜活，或是思想深邃……这些“特别之处”通常被阅卷老师称为“亮点”，它们像一颗颗小小的星光，闪烁在文章的字里行间，令阅卷老师赏心悦目、心生爱意，自然少不了打个高分。因此，同学们若想让自己的作文超然不群、脱颖而出，就必须注重作文“亮点”的设计与生成。 考场作文有哪些“亮点”呢？ 请看高考作文的评价标准——“能运用适当的文体样式，写记叙类、议论类和抒情类文章”，“作文考试的要求分为基础等级和发展等级”。基础等级包括：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）思想健康，感情真挚；（4）中心明确，内容充实；（5）结构完整，语言通顺；（6）标点正确，不写错别字。发展等级包括：（1）深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。（2）丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。相对于基础等级要求而言，高考作文的发展等级要求就是“亮点”。 考场作文的亮点是可以“预设”的。这里所说的“预设”，是指作文之前的必要准备和构思设计，包括文体的选择、材料的准备、语言的积累、立意的角度、结构的设计、首尾的安排，等等。甚至可以说，几乎所有的考场高分作文都有“预设”的成分。 例如江苏高考作文“智慧”，一位考生机智地运用预设素材“商业大潮中的周庄人”揭示了“智慧”的主题： 周庄“智慧”，周庄人更为“智慧”。在这里，即使是一棵树也
第 7 次作文指导课教学设计(陆美)
第7 次作文指导课教学设计 题目(或范围) 星空遐想体裁想象文 练习目标 1.能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。 2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。 审题要点1.本次想象习作的文体不限，可根据想象的内容确定文章的形式。 2.明确想象要合乎情理，内容要具体。 指导要点含板书设计指导要点： 一、创设情境，展开遐思 二、范例引路，“星”驰神往 （一）由此及彼，拓展思路 （二）身临其境，点亮星灯 三、遐想星空，自我表述 四、与人交流，共同提高 板书设计： 由此及彼身临其境 先学提纲一、习作素材我先找。 1.和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着许多关于星空和月亮的古老传说呢！ 我感兴趣的地方： 2.自己脑海中的无穷遐思。 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事……把你脑海中那一幕写下来。 我最奇妙的想象： 二、习作例文我先读。 1.发挥想象：作者看着迷人的星月，回味牛郎织女的传说，富有童趣。在他眼中，月牙儿是，星星是。 2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。 三、习作表达我先学。 天上的街市 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯， 我想那缥缈（piāo miǎo）的 空中， 定然有美丽的街市。 ●填一填： 在诗人眼中，星空是 在我眼中，星空是、、 、…… ●想一想： 那一轮皎洁的明月，飘来的几朵 流云，急速划过的流星，， ， ……构成了繁华热闹的天上街市。那 么星空中还会有什么？又将会成为街 市中的什么呢？和同学比比谁想得 多，想得美。
《意林》直播课：打造亮点,升格你的作文(二)
， 《意林》直播课：打造亮点，升格你的作文（二） 2020-04-11 #郭老师的教育资料 50个 这是与《意林》合作的直播课，有需要电子稿的请微信联系我。 【范文】 书的正确打开方式 作家说人生要读好三本书，我对这三本书的理解分别是：有字之书，指的是各类书籍，如教科书、文化经典、科学巨著等等；无字之书，指的是社会这本“大书”；心灵之书，指的是我们自己的内心。三本书的内容各有侧重，一本比一本要难读，难懂。 读有字之书，其作用几乎可以说是不言而喻的。尤其是生活在现代这个高速发展的社会里，以前只要能识字、写字，就不算文盲；现在就算你大学毕业，几年之内不读书学习，你就差不多要成为“半个文盲”了。所以我实在不理解，都到了21世纪了，竟然还有人宣传什么“读书无用论”，真是把无知当作个性了。 活到老，学到老，不断地更新自己的知识，永远使自己保持在“充电”状态，这才是有字之书的正确打开方式。 读好社会这本无字书。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这种读书方式早已经过时。我们经常把缺乏锻炼和没有社会经验的年轻人比作温室里的幼苗，没有风霜雪雨的吹打和洗礼是很难成为栋梁之才的。这就是说，一个人必须经过社会这个大熔炉的锻造，亦即善读，读通，弄懂这本无字之书，才能掌握人生的真经实道。这不仅仅是一个人的阅历，更重要的是一个人的能力。因为，这就是一种人生的积累，这就是人生的一种储备，这就是人生的一种升华，亦即人们常说的“人情练达即文章”。多少青年，甚至是受过高等教育的青年，被一些很低劣的骗局所迷惑，可柔石式的天真只能助长骗子猖狂的气焰；多少“书呆子”连起码的人情世故都不懂，可
堂吉诃德式的勇敢留下的只能是笑柄；多少人自以为自己满腹经纶，可孔乙己式的卖弄散发出的只是酸腐。 “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，这才是无字之书的正确打开方式。 读好自己的心灵这本书。希腊德尔斐神庙门楣上的铭言写着“认识你自己”，我想这就是提醒人们要读心灵之书，要有“自知之明”。为什么说“自知为明”？从字形来看，“明”字左边为“日”，右边为“月”。为什么古人让“日、月”连起来表示“明”？我是这样“臆测”古人的：太阳（日）自身能发光，而月亮（月）本身是不发光的，月亮之所以明亮，是靠反射太阳光才有的。我觉得这里体现的就是古人造字的智慧：把“日”理解为“他人”，把“月”当做自己，把“反射”理解为“反省”，以他人为鉴，就可以“明”自己的得失，就可以“自知”。可惜，能做到的人太少了。写到这里，我忽然明白荀子为什么在《劝学》中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过”了。“博学”就是广泛地学习，就是读有字之书，这能让人“智”，“博学”的结果就是“智”；“日参省乎己”，每天反省自己，认识自身，就是读心灵之书，就能让人“明”，“日参省乎己”的结果就是“明”。做到这些，于是就能“智明而行无过”，换成“明智而行无过”就不对了。 “吾日三省吾身”，这才是心灵之书的正确打开方式。 我正在以自己的方式打开这“三本书”，你呢？
细节显神韵，妙笔巧生花——记叙文写作“抓住细节”有效策略研究
细节显神韵，妙笔巧生花——记叙文写作“抓住细节”有效策略研究 【摘要】成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。因此，笔者尝试从学生写作中存在的实际问题入手，以细节描写指导为例，提出如何指导学生更好地抓住细节相应的策略。 【关键字】问题导向唤醒体验抓住细节 提前接到通知，要在2023年4月的广东省初中语文学科教研员培训课例展示活动中上一节写后指导课。本次指导课主题是人教版初中语文教材七年级下册第三单元的写作主题《抓住细节》，本节课要求学生能够理解细节描写在写作中的作用，学习捕捉生活的细节，并在写作中学会运用细节描写来刻画鲜活的形象，表达情感。 在广东省初中语文教研员冯善亮老师的指导下，我明白学生习作中存在的实际问题，基于问题设计，在对问题数据进行详细分析汇总后，我总结出本班这一次习作的亮点：1.主题明确，选材富有生活气息，各有各的精彩;2.卷面干净，语言表达通顺，部分同学流畅而有特色。不足之处：1.补题不当；2.详略失当；3.缺少细节，内容不够生动。 所谓细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，或人物的某些细微的举止，或某些场景片段等，加以生动细致描绘的一种
方法。精彩的细节描写往往对表现人物、表达情感、突出文章主旨起 着至关重要的作用。 七年级学生的写作主要以写人叙事为主，他们虽然有小学四年的 写作经验，但是许多学生缺少对人物、生活细致的观察，记述事件完 整但不具体，描写人物时不会具体刻画，文章读来空洞乏味很难打动人。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 在问题诊断的基础上，我拿出写后指导课教学设计第一稿。如下：【教学目标】 指导学生通过“细节描写”，使叙事“具体”。 【教学过程】 一、导入 批阅作文，发现本次作文存在一个普遍问题，就是“作文写不长”。44份作文，有28份作文字数不足500字，所以这节课我们一 起来探讨“怎样把作文写长”。 二、自读例文，结合广东省中考作文评分标准，诊断病因 （二）讨论交流，诊断病因。 明确：例文一简单叙事，不够具体；例文二泛泛而谈，没有写事。 （三）细节描写，扩写“重点段” 1.再读例文，找到要修改的段落。
作文亮点设计技巧训练：结尾
作文亮点设计技巧训练：结尾 ——回眸一笑百媚生 上课时间：（中心备课人：杨建明） 教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性； 2、学会方法，会在作文中运用。 教学重点：学会设计结尾的方法。 教学难点：结尾设计，在作文中的运用。 教学课时：2课时 教学方法：讲练结合，探究法 一、创设情境 结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。 二、出示目标 1、通过训练，了解结尾的重要性； 2、学会方法，会在作文中运用。 三、质疑 怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？ 四、探究 （一）结尾的要求有哪些？ 古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。一要结尾要收束全文；二结尾要简洁有力；三结尾要令人回味。 （二）结尾的方略，阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？ 例1．《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信……”结尾写道： 这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？ 方略一启迪式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。 例2．作文《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结尾写道： “我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……” 方略二诗情画意式结尾（情景式）。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。 例3．作文《0的断想》一文大意是：“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。最后结尾写道：