书之韵 作者：吴迪娅

书之韵

八年级七班吴迪娅

没有到过长城，但能领略那一种雄伟；没有到过泰山，但能感受那一种巍峨；没有到过长江，但能知道那一种壮观。丢开背包，丢开单车，只一本书，我也能去旅行。

灿烂春日，捧一本散文，感受“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的生机，欣赏“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的妖娆。

炎炎夏日，取一本诗集，领略“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的瑰丽，体验“水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香”的情调。

凉爽秋日，拿一本名著，沉醉“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景，感触“万壑泉声松外去，数行秋色雁边来”的苍茫。

凛冽冬日，抱一本小说，感叹“雪压冬日白絮飞，万花纷谢一时稀”的壮观，赞美“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”的精神。

为什么我的生活如此丰富多彩？因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；为什么我的生活如此从容淡定？因为“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。

“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只有我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。”嗯，是的，我似乎在与它们一起讨论、争吵、歌唱和哭泣。普希金的鬈发和鲁迅的胡须同样让我着迷，鲁智深的正义和孙悟空的忠心都溶入了我的血液里。这些高贵的灵魂是可以穿越时空的。

人累了，捧一本好书，让疲惫之身得以休息；心累了，捧一本好书，让浮躁之心得以平静。我只愿在这治疗般的安逸时光，怡然自得，浅笑优雅。

《记承天寺夜游》课件

《记承天寺夜游》课件 篇一：《记承天寺夜游》课件第一课时 《记承天寺夜游》 教案 （第二课时） 一、课题：《记承天寺夜游》（人教版语文教材八年级上册第第六单元 二、原文： 记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 三、课时： 第二课时（着重讲解课文写景部分：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。） 四、教学目标： 1、知识与能力：

朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言，提高学生的语 言鉴赏能力。 2、过程与方法： 学习作者描写景物的表现手法和修辞手法，剖析具体字词的准确性。 3、情感、态度与价值观： 体会和感悟写景语句的韵味，培养学生的审美情趣。 五、教学重点： 学习抓住特征描写景物的表现手法。 六、教学难点： 对写景中具体字词意味的咀嚼和品读。 七、教具准备：多媒体设备、录音、PPT 课件 八、教学方法： （1）、讲授法：讲授过程有一定科学性、系统性和逻辑性，要配合 恰当的板书。 （2）、提问法：一方面调动学生积极性和主动性，提问具有目的性、有效性和启发性。

九、教学过程： 〈一〉、导入 1、上节课我们讲到课文的前两句，苏轼用叙述的语言交代了和张怀 民一起赏月的时间、地点等信息。 这节课呢，让我们梦回北宋的黄州，到承天寺中，和苏轼他们一起 欣赏元丰六年十月十二日的月夜。 2、同学们还记得我们一起学过哪些写月、月色、月夜的诗句？ （窗前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。） 3、看来古代的文人们都热衷于写月，苏轼也不例外。我们一起来看 一下，苏轼笔下的月夜。大家一起告诉老师，课文哪里是在写月夜？（板书：写景-----月色） （学生回答：庭下如积水空明，藻荇交横，盖竹柏影也。） 〈二〉、整体感知 1、那作者描绘了怎样的月色呢？ 什么样的月光？ 周围的环境如何？有什么景物描写？

古诗对韵歌

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。黑对白，绿对红，日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。清暑殿，广寒宫，明月对清风。朝霞对晚露，彩云对长虹。腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。春对夏，秋对冬，古柏对苍松。才子对佳人，樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。数竿君子竹，五树大夫松。对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。文臣对武将，马迹对行踪。和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。奇对偶，单对双，黄河对长江。太阳对月亮，嫦娥对吴刚。画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。吹拉对弹唱，舞调对歌腔。春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。狡猾对憨厚，凶狠对善良。龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。醉后乾坤大，壶中日月长。秋至满山多秀色，春来无处不花香。泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。晚霞明似锦，春雨细如丝。十年窗下无人问，一举成名天下知。争对让，望对思，喉舌对腰肢。仙风对道骨，国色对仙姿。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。鱼书对雁字，草舍对柴扉。林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。举杯邀月饮，骑马踏花归。五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。青山对绿水，三山对五湖。有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。仰高红日近，望远白云孤。白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。宾对主，婢对奴，金盘对玉壶。竹叶报三春，梅花开五福。人情似水分高下，世事如云任卷舒。兄对弟，子对父，北岳对西湖。三皇对五帝，西汉对东吴。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。龙对凤，犬对鸡，燕语对莺啼。绵腰如细柳，嫩手似柔痍。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺南对北，高对低，柳岸对桃溪。燕舞好年华，莺歌新世纪。鹦鹉啭音劳舌底，蜘蛛结网费心机。越对赵，楚对齐，塞北对关西。岁月赋诗情，春风添画意。落花悠扬飞上下，流水漂泊绕东西。勤对俭，巧对乖，吝啬对慷慨。惊涛对骇浪，山川对湖海。院庭不大聚财富，柴门虽低出人才。门对户，巷对街，皎皎对皑皑。故岁今宵尽，新年明旦来。举目欣看春早到，抬头喜见燕归来。哭对笑，喜对哀，杏眼对桃腮。风清对月朗，地阔对天开。春色不随流水去，花香时送好风来。朝对暮，荣对衰，快乐对悲哀。和风对细雨，雾散对云开。雄鸡三唱送冬去，喜鹊一声迎春来。兵对卒，将对帅，屯兵对扎寨，艰难对困苦，成功对失败。红梅灿灿迎春到，秋水盈盈盼客来。赢对亏，买对卖，储蓄对借贷。股票对期货，批发对零卖。春夏秋冬走红运，东西南北广进财。皮对毛，甲对鳞，富贵对清贫。山穷对水尽，柳暗对花明。东风吹出千山绿，春雨洒来万象新官对兵，军对民，父子对君臣。钱财如粪土，仁义值千金。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。忧对喜，戚对欣，禅语对佛经。春种对秋收，播种对耕耘。北国南疆歌盛世，东海西域颂升平绩对勋，懒对勤，久雨对新晴。暮山云外断，新月水中明。流水下滩非有意，白云出岫本无心。歌对曲，啸对吟，往古对来今。路遥知马力，日久见人心。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。登对眺，涉对临，瑞雪对甘霖。酒逢知己饮，诗向会人吟。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。男对女，阳对阴，黑暗对光明。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。人对已，爱对嫌，鹤发对童颜。春风迎新岁，瑞雪兆丰年。不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。连对断，减对添，淡泊对安闲。回头对极目，水底对山尖。百年修来同船渡，千世修来共枕眠。寒对暑，日对年，荡板对秋千。青山对碧水，薄云对轻烟。枯木逢春犹再发，人无两度再少年。轻对重，柔对坚，凿井对耕田。荒郊对野外，钟鼓对管弦。言多语失皆因酒，义断亲疏只为钱。中对外，后对先，树下对花前。平原对山川，盛席对华筵。有事但近君子说，是非休听小人言。爹对娘，祖对孙，拂晓对黄昏。兰台对桂殿，海岛对山村。在家不会迎宾客，出外方知少主人。长对幼，季对昆，旅舍对军屯。新仇对旧恨，报怨对怀恩。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。时对空，合对分，清明对春分。星辰对日月，宇宙对乾坤。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

聆听唐诗之韵

聆听唐诗之韵，感悟生命之美 2016年的国庆节，注定是一个与众不同的国庆，因为我们共同沉浸在唐诗的芳香中。 10月1日至3日，兴义万峰谷国际会议中心可容纳近八百人的大厅座无虚席，来自全州各地的小学、初中、高中语文老师，众多书友及部分初高中学生参与了“寻美万峰林?诗韵黔西南”活动。 本次活动专题讲座《唐诗的音律和生命情感》由中国人民大学文学院副教授朱子辉主讲，与以前的讲座不同的是，本次活动三天就唐诗的音律和生命情感这一主题往纵深方面挖掘，使所有参与者能够感受唐诗的韵律之美及生命意义，学会基本的鉴赏唐诗与创作格律诗的方法。 三天的讲座，发生着无数感动人心的故事： 10月1日上午，朱子辉老师开讲唐诗第一个专题“诗是什么”，突然，我发现身边主持人美丽的大眼里噙满了泪水，晶莹的泪珠直往下掉，她一边接过我递过去的纸巾，一边抽咽着回答我的疑惑：“朱老师讲唐诗，一下触动我内心的情感，我控制不住了……” 10月2日下午休息时间，一位书友拿着自己创作的诗歌到后台找到朱子辉老师：“我虽然是酿酒的，但是我很喜欢诗歌，这是我昨天听了您的讲座后，尝试创作的一首格律诗，想请朱老师指点一二。”

10月3日上午休息时间，一位书友告诉我，最初计划国庆节出国旅游，但因为此次讲座，全家选择放弃旅游来听讲座。我问她：“听得懂吗？”她说：“很多都听不懂，但是只要每场讲座能听懂一二，我就心满意足了，积少成多嘛。”我说：“你不后悔放弃出国旅游的机会吗？”她笑着说：“出国旅游时时都可以去，但朱老师唐诗讲座就此一次，错过就永远错过了，所以我很庆幸能够参与此次讲座。” 10月3日下午讲座结束后，一位中年女子跑上主席台，要和朱老师合影，她说：“我是一名出租车司机，听了三天的讲座，特别感动，感谢有这样的机会能够学习唐诗，感悟唐诗的美。” 10月4日下午，遇见几位老师，有文科有理科，提到讲座，赞不绝口，其中一位老师说：“朱老师在剖析李商隐和杜甫的诗时，我们几位哭得稀里哗啦，我一直以为我特别了解李杜的诗了，没想到我的了解是那么肤浅，我是第一次这么深入透彻地了解唐诗，以前没有任何老师，包括我的大学老师，都没有说清楚什么叫平仄，什么叫入声，什么是唐诗的音律节奏，但朱老师三言两语就点拨清楚了。我下学期上《长恨歌》时，就会融入新的教学方法了，我会从声母、韵母、平仄、入声带着学生去深层次地赏析唐诗。很庆幸，朱老师还将来兴义讲《周易》，我一定不会错过他的任何一次讲座的。” 10月5日晚，一位书友感慨地说：“朱老师的讲座是在我们的面前搭建了一个关于唐诗的世界，他的讲座是我听过的讲座中最精彩最有启迪的，他的语言是诗的语言，三言两语就让我醍醐灌顶。而且更让我钦佩的是他的人格魅力，这是一个有杜甫那样兼济天下情怀的

综合性学习——月之韵

综合性学习——月之韵 “月之韵”活动设计活动目的：1、通过活动，让学生感受月亮文化，汲取综合文化素养。2、衔接课内课外，锻练语文实践能力，动手能力，创造能力和收集和处理信息的能力。 3、培养学生的审美情趣，陶冶情操。4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生听说读写能力的整体发展。时间范围：2003年月初～月中旬活动过程：一、激发学生参与活动的兴趣，明确活动目的。同学们，还记得童年时候，每当夏夜和家人、朋友在院子里乘凉的时候，那一个个关于月亮的美丽的传说吗？月亮，在我们心中永远像一位蒙着面纱的女神那么神秘、那么圣洁，其实，古往今来，有关月亮的文化是丰富多采的，有神话传说，有文章诗赋，还有对联、音乐等，就让我们一起走进迷人的文化中去吧！二、学生自己设计活动方案，明确活动步骤。 1、十二月初我布置了一项作业——搜集丰富多采的月亮文化，学生在双休及平日完成如下活动：（1）全班分成四大板块——神话传说板块、文章诗赋板块、月亮对联板块、月亮音乐板块。（2）按几大板块，学生自由报名，每组限报十五名，确立小组长。（3）小组长做好分工，组员根据自己所在班块搜集资料。 2、每组搜集的资料来组织汇报节目。 3、十二月中旬开展“月之韵”语文活动。三、学生自己找资料，排节目，注重过程体验。（一）学生自主查询资料，交流各自的成果。 1、绝大多数学生到阅览室借资料查阅，找相关资料，老师在网上还下载了一些有关资料供学生参考。 2、学生把自己搜集的资料整理成篇，学生之间相互交流。（二）根据组内搜集的资料，学生自行编排节目。1、学生推荐“月之韵”的主持人，分别是：李晓峰、李梦林、高法庭、刘晓宇。2、以主持人为主，其他同学参与一起来设计活动过程，经学生讨论后，制定了一个活动方案，如下：（1）由语文老师宣布活动开始。（2）钢琴曲《月光曲》响起，一学生讲《嫦娥奔月》的神话传说。故事讲完后，李晓峰在音乐声中出场，进行神话传说的节目汇报。（3）在神话故事的回味中，插入一段现代诗朗诵《皓月》。（4）紧接着由高法庭主持“月亮对联”的节目。（5）李梦林采取小品形式向大家展示“月亮诗词”的汇报节目。（6）最后由刘晓宇带来美妙动听的音乐。（7）节目结束后，由语文老师点评。对此方案老师

古诗词平仄韵部

平韵： 上平一东： 东同童僮铜桐峒筒瞳中[中间]衷忠盅虫冲终忡崇嵩[崧]菘戎绒弓躬宫穹融雄熊穷冯风枫疯丰充隆窿空公功工攻蒙濛朦瞢笼胧栊咙聋珑砻泷蓬篷洪荭红虹鸿丛翁嗡匆葱聪骢通棕烘崆 上平二冬： 冬咚彤农侬宗淙锺钟龙茏舂松淞冲容榕蓉溶庸佣慵封胸凶匈汹雍邕痈浓脓重[重复]从[服从]逢缝峰锋丰蜂烽葑纵[纵横]踪茸蛩邛筇跫供[供给]蚣喁 上平三江： 江缸窗邦降[降伏]双泷庞撞豇扛杠腔梆桩幢蛩[冬韵同] 上平四支： 支枝肢移[竹移]为[施为]垂吹陂碑奇宜仪皮儿离施知驰池规危夷师姿迟龟眉悲之芝时诗棋旗辞词期祠基疑姬丝司葵医帷思滋持随痴维卮麋螭麾墀弥慈遗肌脂雌披嬉尸狸炊湄篱兹差[参差]疲茨卑亏蕤骑[跨马]歧岐谁斯澌私窥熙欺疵赀羁彝髭颐资糜饥衰锥姨夔祗涯[佳、麻韵同]伊追蓍缁萁箕椎罴篪萎匙脾坻嶷治[治国]骊綦怡尼漪牺饴而鸱推[灰韵同]匙陲魑锤缡璃骊羸帔糜蘼脾芪畸牺羲曦欹漪猗崎崖萎筛狮蛳鸱绥虽粢瓷椎饴嫠痍惟唯机耆逵岿丕毗枇貔楣霉辎蚩嗤媸颸埘莳鲥鹚笞漓怡贻禧噫其琪祺麒嶷螭栀鹂累踟琵祁骐訾咨睢馗胝鳍蛇[委蛇]陴淇丽[地名]厮氏[月氏]僖嘻琦怩熹孜罹磁痿隋逶郦嵋唯椅[音漪,木名] 上平五微： 微薇晖辉徽挥韦围帏违闱霏菲[芳菲]妃飞非扉肥威祈畿机几[微也、如见几]讥玑稀希衣[衣服]依归饥[支韵同]矶欷诽绯晞葳巍沂圻颀上平六鱼：鱼渔初书舒居裾琚车[麻韵同]渠蕖余予[我也]誉[动词]舆胥狙锄疏蔬梳虚嘘墟徐猪闾庐驴诸储除滁蜍如畬淤妤苴菹沮徂龉茹榈於祛蘧疽蛆醵纾樗躇[药韵同]欤据[拮据] 上平七虞： 虞愚娱隅无芜巫于衢癯瞿氍儒襦濡须需朱珠株诛硃铢蛛殊俞瑜榆愉逾渝窬谀腴区躯驱岖趋扶符凫芙雏敷麸夫肤纡输枢厨俱驹模谟摹蒲逋胡湖瑚乎壶狐弧孤辜姑觚菰徒途涂荼图屠奴吾梧吴租卢鲈炉芦颅垆蚨孥帑苏酥乌污[污秽]枯粗都茱侏姝禺拘嵎蹰桴俘臾萸吁滹瓠糊醐呼沽酤泸舻轳鸬驽匍葡铺[铺盖]菟诬呜迂盂竽趺毋孺酴鸪骷刳蛄晡蒱葫呱蝴劬殂猢郛孚 上平八齐： 齐黎犁梨妻[夫妻]萋凄堤低题提蹄啼鸡稽兮倪霓西栖犀嘶撕梯鼙赍迷泥溪蹊圭闺携畦嵇跻奚脐醯黧蠡醍鹈奎批砒睽荑篦齑藜猊蜺鲵羝上平九佳：佳街鞋牌柴钗差[差使]崖涯[支麻韵同]偕阶皆谐骸排乖怀淮豺侪埋霾斋槐[灰韵同]睚崽楷秸揩挨俳上平十灰：灰恢魁隈回徊槐[佳韵同]梅枚玫媒煤雷颓崔催摧堆陪杯醅嵬推[支韵同]诙裴培盔偎煨瑰茴追胚徘坯桅傀儡[贿韵同]莓开哀埃台苔抬该才材财裁栽哉来莱灾猜孩徕骀胎唉垓挨皑呆腮 上平十一真： 真因茵辛新薪晨辰臣人仁神亲申身宾滨槟缤邻鳞麟珍瞋尘陈春津秦频蘋颦濒银垠筠巾民岷泯[轸韵同]珉贫莼淳醇纯唇伦轮沦抡匀旬巡驯钧均榛莘遵循甄宸纶椿鹑屯呻粼嶙辚磷呻伸绅寅姻荀询峋氤恂嫔彬皴娠闽纫湮肫逡菌臻豳 上平十二文： 文闻纹蚊云分[分离]氛纷芬焚坟群裙君军勤斤筋勋薰曛醺芸耘芹欣氲荤汶汾殷雯贲纭昕熏 上平十三元： 元原源沅鼋园袁猿垣烦蕃樊喧萱暄冤言轩藩媛援辕番繁翻幡璠鸳鹓蜿湲爰掀燔圈谖魂浑温孙门尊[樽]存敦墩炖暾蹲豚村屯囤[囤积]盆奔论[动词]昏痕根恩吞荪扪昆鲲坤仑婚阍髡馄喷狲饨臀跟瘟飧 上平十四寒： 寒韩翰[翰韵同]丹单安鞍难[艰难]餐檀坛滩弹残干肝竿阑栏澜兰看[翰韵同]刊丸完桓纨端湍酸团攒官观[观看]鸾銮峦冠[衣冠]欢宽盘蟠漫[大水貌]叹[翰韵同]邯郸摊玕拦珊狻鼾杆跚姗殚箪瘅谰獾倌棺剜潘拼[问韵同]槃般蹒瘢磐瞒谩馒鳗钻抟邗汗[可汗] 上平十五删： 删潸关弯湾还环鬟寰班斑蛮颜奸攀顽山闲艰间[中间]悭患[谏韵同]孱潺擐圜菅般[寒韵同]颁鬘疝讪斓娴鹇鳏殷[赤黑色]纶[纶巾] 下平一先： 先前千阡笺天坚肩贤弦烟燕[地名]莲怜连田填巅鬈宣年颠牵妍研[研究]眠渊涓捐娟边编悬泉迁仙鲜[新鲜]钱煎然延筵毡旃蝉缠廛联篇偏绵全镌穿川缘鸢旋船涎鞭专圆员乾[乾坤]虔愆权拳椽传焉嫣鞯褰搴铅舷跹鹃筌痊诠悛先邅禅婵躔颛燃涟琏便[安也]翩骈癫阗钿[霰韵同]沿蜒胭芊鳊胼滇佃畋咽湮狷蠲蔫骞膻扇棉拴荃籼砖挛儇璇卷[曲也]扁[扁舟]单[单于]溅[溅溅]犍 下平二萧： 萧箫挑貂刁凋雕迢条髫调[调和]蜩枭浇聊辽寥撩寮僚尧宵消霄绡销超朝潮嚣骄娇蕉焦椒饶硝烧[焚烧]遥徭摇谣瑶韶昭招镳瓢苗猫腰桥乔娆妖飘逍潇鸮骁祧鹪鹩缭獠嘹夭[夭夭]幺邀要[要求]姚樵谯憔标飚嫖漂[漂浮]剽佻龆苕岧噍哓跷侥了<明了>魈峣描钊轺桡铫鹞翘枵侨窑礁 下平三肴： 肴巢交郊茅嘲钞包胶苞梢姣庖匏坳敲胞抛蛟崤鵁鞘抄蝥咆哮凹淆教[使也]跑艄捎爻咬铙茭炮[炮制]泡鲛刨抓 下平四豪： 豪劳毫操[操持]髦绦刀萄猱褒桃糟旄袍挠[巧韵同]蒿涛皋号[号呼]陶鳌曹遭羔糕高搔毛艘滔骚韬缫膏牢醪逃濠壕饕洮淘叨啕篙熬遨翱嗷臊嗥尻鏖螯獒敖牦漕嘈槽掏唠涝捞痨芼 下平五歌： 歌多罗河戈阿和[和平]波科柯陀娥蛾鹅萝荷[荷花]何过[经过]磨[琢磨]螺禾珂蓑婆坡呵哥轲沱鼍拖驼跎佗[他]颇[偏颇]峨俄摩么娑莎迦疴苛蹉嵯驮箩逻锣哪挪锅诃窠蝌髁倭涡窝讹陂鄱皤魔梭唆骡挼靴瘸搓哦瘥酡 下平六麻： 麻花霞家茶华沙车[鱼韵同]牙蛇瓜斜邪芽嘉瑕纱鸦遮叉奢涯[支佳韵同]巴耶嗟遐加笳赊槎差[差错]蟆骅虾葭袈裟砂衙呀琶耙芭杷笆疤爬葩些[少也]佘鲨查楂渣爹挝咤拿椰珈跏枷迦痂茄桠丫哑划哗夸胯抓洼呱 下平七阳： 阳杨扬香乡光昌堂章张王房芳长塘妆常凉霜藏场央泱鸯秧嫱床方浆觞梁娘庄黄仓皇装殇襄骧相湘箱缃创忘芒望尝偿樯枪坊囊郎唐狂强肠康冈苍匡荒遑行妨棠翔良航倡伥羌庆姜僵缰疆粮穰将墙桑刚祥详洋徉佯粱量羊伤汤鲂樟彰漳璋猖商防筐煌隍凰蝗惶璜廊浪当裆珰沧纲亢吭潢钢丧盲簧忙茫傍汪臧琅当庠裳昂障糖疡锵杭邙赃滂禳攘瓤抢螳踉眶炀阊彭蒋亡殃蔷镶孀搪彷胱磅膀螃 下平八庚： 庚更[更改]羹盲横[纵横]觥彭亨英烹平枰京惊荆明盟鸣荣莹兵兄卿生甥笙牲擎鲸迎行[行走]衡耕萌甍宏闳茎罂莺樱泓橙争筝清情晴精睛菁晶旌盈楹瀛嬴赢营婴缨贞成盛[盛受]城诚呈程酲声征正[正月]轻名令[使令]并[并州]倾萦琼峥嵘撑粳坑铿撄鹦黥蘅澎膨棚浜坪苹钲伧檠嘤轰铮狰宁狞瞪绷怦璎砰氓鲭侦柽蛏茔赬)茕赓黉瞠 下平九青：

古诗词诗之韵-作文

[古诗词]诗之韵 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。 小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。 久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。 一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏：少壮不努力，老大徒伤悲。 这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。 这首诗中的青青园中葵，朝露待日曦。 使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。 后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。 就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。

所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。 比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。 我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。 总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂！山东滨州阳信县阳信县幸福中学苟嘉欣点评：小作者以自己学会的第一首古诗引入整篇文章，进而提到陪伴自己学习古诗的爷爷。 后面着重抒写了自己感触很深的一首古诗《长歌行》（提醒小作者这首古诗词应该是《长歌行》噢），很详尽说明了这首古诗带给自己学习上的帮助。 建议小作者这部分内容可以更有层次，注意分段。 同时，在这篇文章中还看到了小作者和爷爷之间浓浓的祖孙情。

国学经典进校园 朗诵稿

国学经典进校园朗诵稿 开场 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 男：敬爱的老师 女：亲爱的同学们， 合：大家好！ 男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 女：华夏源远流长的经典诗文，成就传统文化中经久不衰的瑰宝。 男：我们赞美那些古代的文化先驱精神领袖，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的乐章。 女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。 男合：读千古美文，同经典相伴。 女合：诵中华经典，与圣贤同行。 合：柳谷小学经典古诗文诵读——现在开始！ 第一季春之歌 男：春天是一幅水彩画，艳丽而真切。春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数文人墨客对它赞美。 女：可春天在哪里呢，你看：初春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？ 齐诵：咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 女：生机勃勃的春天，春意盎然，满园春色却难以关住，你看那枝红杏悄悄探出墙头，不正在向人们炫耀春天的美丽吗？ 齐诵：游园不值 南宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 男女： 春，暖人心脾：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，沁凉润透：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 第二季莲之洁

女：莲，花中之君子也。 男：莲，美丽、纯洁、高尚，不仅我们芸芸大众喜爱有加，更是画家作家笔下的挚爱。 女：江南盛夏，小船轻飘，莲叶田田，桨声应和着采莲姑娘的歌声，构成江南一道独特的风景。 齐诵：江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 女：西湖边，送友人，满眼接天莲叶、映日荷花，心中尽是依依惜别、含蓄婉转。 齐诵：晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 第三季月之韵 男：从古至今，多少游子泊客望月抒怀。借月咏怀之作，世代不绝。 女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地他乡思念故土亲人。 齐诵：静夜思 唐李白 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 男：不仅李白，月亮也是文豪苏轼一生不曾离开的最忠实的伴侣，一曲《水调歌头》，更是承载着世间诉不尽的豪情和悲怀。 齐诵：水调歌头 宋苏轼

《中国韵》诗情画意唱唐诗

《中国韵》诗情画意唱唐诗 女1：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。女齐：白毛浮绿水，红掌拨清波。 唱： 窗前的月光，窗外的雪 高飞的白鹭，浮水的鹅 唐诗里有画，唐诗里有歌 唐诗向清泉，流进我心窝 2人：你听，这是中国话； 3人：你听，这是中国话； 5人：你听，这是中国话！ 忧伤音乐起： 2人： 有一种语言，它很神秘， 它蕴涵着一个民族上下几千年悲喜交加的情感； 2人： 有一种语言，它很古老， 古老到那刻在骨头上的文字里都找不到它的起源；

2人： 有一种语言，它很丰富， 阴阳上去四声调回荡着慷慨激昂倾诉着温宛缠绵； 2人： 有一种语言，它很自然， 点横竖撇捺展现出花草虫鱼、天地山川； 2人： 有一种语言，它很新鲜， 新鲜得几乎每天都在诞生着新的词汇让人倍觉时间飞转； 女齐： 有一种语言，它很久远，它很久远， 一个“了”字便了却了苍苍茫茫的过去， 全齐： 一个“将”字便启动着轰轰烈烈的未来。 这，便是中国话，一个古老的东方神话！ 2人： 青青的山，绿绿的草，祖国江山多美好。 华夏文明千千载，扬名世界一一摆。 2人：

华山泰山峨眉山，名山大川千千万。 南疆大漠到黄河，条条大河匆匆过。 2人： 《弟子规》, 放光芒，祖国文化多辉煌。 经典教导指方向，人人都学《弟子规》，学做楷模好榜样。2人： 弟子规圣人训首孝悌次谨信， 泛爱众而亲仁有余力则学文 2人： 说一千，道一万，句句祖国来称赞， 弟子规，代代传，中华民族记璀璨。 2人： 书声朗朗颂诗文，传统美德世代存。 5人： 从小诵读古诗文，立志铸我民族魂。 齐：从小诵读古诗文，立志铸我民、族、魂。

初中语文古诗文赏析《宋之韵》解说词(13)千秋才女

《宋之韵》解说词【13】千秋才女 《宋之韵》解说词【13】千秋才女 古代寥寥可数的女诗人，能毫无愧色与第一流的男性诗人比肩而立的，其实只有一个，那就是千秋才女李清照。李清照出身书香门弟，父亲李格非是颇有名气的学者和散文家，丈夫赵明诚是著名的金石学家，所著《金石录》有重要的学术价值。李清照从小就才华出众，诗和散文都很出色，还擅长书画，词更是宋词中独树一帜的名家，是婉约派的代表词人。她善于把口语锤炼得浅切平易、活泼动人，富于表现力，用于塑造鲜明的艺术形像。像她十八岁结婚前写的这首词，语言就已经锤炼得很见功力了。 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜，和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 抒情主人公是个大家闺秀，天真活泼无忧无虑。她内心朦胧地在寻求爱情，羞涩却又落落大方，放得开却又带几分矜持。宋代是封建意识形态逐渐强化的时代，但那种约束力对少年李清照似乎根本不存在。打秋千能打到“薄汗轻衣透”说明很有些放肆。见有人来，羞得顾不上穿鞋就跑，头发也乱了，金钗也滑落了，跑到门口，在好奇心的驱使下，又回头偷看一眼，还顺手抓过来一枝青梅闻一闻。这种举动，是完全不符合封建规范的，但这一串动作，却把少女健康开朗、娇憨羞涩的神态，刻画得惟妙惟肖。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 这是李清照脍炙人口的名篇，到重阳节时已过秋分，已经昼短夜长，“薄雾浓云愁永昼”自然就不是真的白昼漫长，而只是丈夫不在，空房独守，因而无以消遣的内心感受。白昼难挨，夜里更是冷清，但词人不明说，只用“半夜凉初透”这种愈变愈凉的气候来暗示，这就比说冷清更饶有余味。“东篱把酒黄昏后”的重阳节那天，菊花开得正艳，多少天过去了，应当开始萎谢了吧？因此“帘卷西风”的瞬间，看到窗外的菊花蔫萎，词人顿时敏感地想到了“人比黄花瘦”，这一声轻柔的叹息，浓缩了无限的凄苦。是千言万语的陈说，都无法代替的。全词流露出一种淡淡的哀愁，一种无处安顿的失落感，这固然与向丈夫，诉说相思之苦有关，但更主要的是，一个生性敏感的女词人，面对步步紧逼要剥夺女性一切参与权的社会，总会感到有一种无法抵御的压力，因而不由自主会有一种无处立足的飘浮感。 《醉花阴》 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 关于这首词，还有个非常有趣的故事，据说赵明诚读到这首词后，既欣赏又不服气，他一气写了五十多首，把这一首也夹在里边，请朋友评定高低，那个朋友认为五十多首词中，

诗之韵,意蕴幽长

诗之韵，意蕴幽长 诗意滋润着我们的心灵。它如春风拂过我们的脸颊，轻轻的，柔柔的。若用诗的眼光欣赏明月，你能感觉月的清冷和人间的温暖；用诗意的双耳聆听秋雨，你能感受到尘世的寂静，自然的天籁。历史的光影旋转散射，许多惊艳的光转瞬即逝，不留痕迹，而几千年文化的沉淀———诗歌，在历史长河中依然静默着。 我坐在昏暗灯下，与诗人们在心灵深处相逢，慢慢体会着古人或喜或悲的心境，好似一种拨云见日的心灵指向。于丹的這本《重温最美古诗词》唤起了沉寂许久的心，一颗充满诗意的心。心中有些许感怀，与其说这本书是对诗词美的注解，倒不如说她在画一幅画，一幅千古诗词之美的画。诗词是一种美的盛宴与享受。诗词与季节自古不分家，许多诗人在唐诗宋词中带领我们从草长莺飞，千花竟发的欢悦，走进骄阳似火、溽暑蒸人，如洪炉铸剑的夏日。迈着轻快的步伐，走

向金风瑟瑟、鸿叶萧萧的忧愁秋日，不一会儿光阴便隆寒逼人，雪好似天公剪水，霎时间换作一个飘零的琼瑶世界让人默默感叹。 重温古诗词，诗意跳跃在对偶平仄之间。翻开新篇章，忘却世间的不快，流连于一首首诗词中，如在欣赏红颜“回眸一笑百媚生”的美丽。诗词好比一朵娇艳的花，如不去珍惜，终究会飘零，随风远去。中国人是敏感的、多情的，因而诗情总是处处都有，时时都有。 寂寞时，想起刘沧的“秋尽郊原情自哀，菊花寂寞晚仍开”。刘沧将寂寞之意通过菊花本有的孤独之意更加淋漓尽致地表现出来。透过这句诗，我看见的是一幅充满忧伤的画。我多想向诗人借一株菊花，陪伴在孤寂之时。每一首诗词都是诗人的感情寄托，我们现在也只能在清风朗月、田园林泉、夕阳西下的景象中感受诗人当时的情感。而我所能做的只有享受这最美的古诗词。 如今诗词对我们而言，似乎成了奢侈品。其实，诗的境界并不遥远，诗意不一定要写出来，因为它是一种对生活的态度，一种优雅美丽的思想情怀。只要我们靠近它，用心去聆听它跳动的声音，我们的

中秋节校园联欢会主持稿

中秋节校园联欢会主持稿 A：亲爱的老师们 B：敬爱的同学们 合：大家晚上好 c：月是思念，月是圆满；今夜，月华如歌，唱响我们心中的激昂； A：月是执着，月是永恒；今夜，月美如玉，舞动我们青春的步伐。 D：月是期盼，月是挂牵；今夜，月圆如盘，看不见残缺的遗憾； E：月是幻想，月是浪漫；今夜，月光如水，清澈着我们彼此的友谊； B：今天，花好月圆，我们师生济济一堂，共叙思念之情； D：今天，中秋佳节，我们一起欢度时光，共抒校园的喜悦； E：今天，菁菁校园，我们在嘹亮歌声中把希望起航； c：今天，月夜良辰，我们在温馨笑语中让理想飞翔。 合：放飞心中的歌，让我们心中的歌在高二一班这个大家庭里放飞！ A：现在我宣布高二一班中秋晚会正式开始！ B：岁月流逝，生命亦将老去，相聚在这里的，虽然点

滴，却是永恒，美好与回忆，时间带不走空间，欢笑在心中沉浸，十年不变。下面有请xx为大家带来的《十年》D：感谢xx带来的歌声，接下来有请万A给大家带来一首充满温馨爱意的歌曲——《小情歌》，大家欢迎！ E：听完美妙的歌声，让我们坐着热气球，载着理想飞向远方。欢迎xx，xx带来的《热气球》 c：环游过人生的旅途后，不妨回头再看看自己的脚步，到底留下了多少错误，同时让我们在未来认错改过，欢迎xx 带来歌曲《认错》 A：青春是一支支歌曲，催促着我们前进，在这玉帛之季，我们始终坚信，未来是我们的，未来是美好的，下面有请xx一组为我们带朗诵——《相信未来》 B：听了许久的中文，也让我们换换口味，欢迎xx带来的歌曲——《littlelove》 D：穿越太空，来到茫茫宇宙，让我们来看看赛尔号的传奇，掌声有请xx带来的《传奇的赛尔号》 E：下面有请xx给大家到来的朗诵《月之韵》和《这也是一切》 c：茫茫人生，或喜或悲，回眸处，看见自己走过的长长人生，我们或许会感叹，人世沉浮，接下来，掌声有请xx 带来《来生缘》 A：感谢xx美妙的歌声，下面让我们欢迎xx带来的《恋

古诗会真诗三十韵翻译赏析

古诗会真诗三十韵翻译赏析 《会真诗三十韵》作者为唐朝诗人元稹。其古诗全文如下：微月透帘栊，萤光度碧空。遥天初缥缈，低树渐葱茏。龙吹过庭竹，鸾歌拂井桐。罗绡垂薄雾，环佩响轻风。绛节随金母，云心捧玉童。更深人悄悄，晨会雨濛濛。珠莹光文履，花明隐绣栊。宝钗行彩凤，罗帔掩丹虹。言自瑶华浦，将朝碧帝宫。因游李城北，偶向宋家东。戏调初微拒，柔情已暗通。低鬟蝉影动，回步玉尘蒙。转面流花雪，登床抱绮丛。鸳鸯交颈舞，翡翠合欢笼。眉黛羞频聚，朱唇暖更融。气清兰蕊馥，肤润玉肌丰。无力慵移腕，多娇爱敛躬。汗光珠点点，发乱绿松松。方喜千年会，俄闻五夜穷。留连时有限，缱绻意难终。慢脸含愁态，芳词誓素衷。赠环明运合，留结表心同。啼粉流清镜，残灯绕暗虫。华光犹冉冉，旭日渐曈曈。警乘还归洛，吹箫亦上嵩。衣香犹染麝，枕腻尚残红。幂幂临塘草，飘飘思渚蓬。素琴鸣怨鹤，清汉望归鸿。海阔诚难度，天高不易冲。行云无处所，萧史在楼中。【鉴赏】这首诗可以分为六段，第一段六韵十二句。前四句写色渐晚，葱茏二字应当解作朦胧，中四句写在井桐庭竹声中，有一个美人，穿薄雾似的轻绡之衣，正在走过来，身上悬挂的环佩在风中戛响着。龙吹、鸾歌，都是形容风声。罗绡二句是转折句，从写景过渡到写人。后四句将金母、玉童比喻那个美人。金母即西王母，她出来时有霓旌降节簇拥着。这里是指婢女红娘随侍而来。“云心”句也是同样的含意，但已不知

用什么典故了。“更深”二句写美人来去的时间，也是“夜半来，天明去”之意。第二段四韵八句。前四句描写美人的衣履钗帔，后四句是叙述语。用一个“言”字，即等于“她说”。诗人把这个美人比之为洛妃。她自己说：从瑶华浦来，本想到天宫去朝见青帝，因为中途经过洛阳城北，却想不到偶然走到宋玉家的东邻来了。最后一句又是用了宋玉的《登徒子赋》的典故。这四句都是用形象语来表达，总的意义是说：她本想到佛殿上去焚香礼佛，却不意误走到西厢来了。第三段四韵八句，叙述张生调戏成功。那美人始而微拒，继而柔情暗通。低鬟、回步二句形容她心理踌躇不决。最后却是转面登床，成就了交颈合欢的私情。第四段四韵八句，描写交颈合欢时的美人姿态，从来诗人不敢公然赋咏男女阴私之事，《玉台新咏》以宫体艳诗著名，也没有这样的作品。元稹这一段诗，真是杜牧所痛斥的“淫言媒语”，维护封建礼教者，当然要说是名教罪人。主张典雅文学者，也以为这些诗句太粗俗下流。但是客观现实既已存在，有了元稹的先倒，后世就只会变本加厉。以《莺鸯传》为题材的《西厢记》传奇，在张生与莺莺幽会的这一场曲文，写得比诗句更为淫亵。自此以后，中国文学中出现了专以描写色情为题材的小说、戏剧和诗歌。始作俑者不能不推元稹。第五段六韵十二句，写幽欢未足，天已黎明。双方海誓山盟，并互相赠送礼物，表明同命同心的永久的爱情。第六段六韵十二句写美人去后，衣裳上还沾染她的香气，枕上还留着她的脂粉。自己感到孤独，如临塘之草，思渚之蓬，没有归宿之处，弹琴则发出怨鹤之声；仰望太空，但见归鸿飞逝。想到自己与美人的居

唐诗的音韵美

唐诗的音韵美 ——中国古典文学论文 中国向来有诗的国度之称，不仅因为中国诗歌源远流长，更是因为有才学的诗人辈出，文学派系林立，优秀作品繁多。不少诗歌作品，或音韵和谐、或气势磅礴、或意境幽美、或写物淋漓尽致、或达意感人肺腑，传唱至今。更重要的是诗歌在中国社会生活和文化发展中一直占据非常特别和重要的地位。 一、诗歌的起源 中国的诗歌源于先秦，历经汉魏南北朝直至隋唐，诗歌开始步入盛世。中国传统诗歌的源头是先秦时期的乡野民歌，隶属于通俗文学。孔子择其精华删减成文，于是就有了《诗经》。先秦以后，出现了专门从事诗歌创作的文人，中国传统诗歌也由此迈入雅文学的行列。无论是?建安风骨?还是?汉魏乐府?，都将这一个雅字发挥得淋漓尽致。乃至后来的唐诗更是将中国传统诗歌推向雅文学的高峰。 二、诗歌的兴起 到了汉代，出现了为配合音乐而歌唱的诗即?乐府诗?。在语言上有四言、五言、杂言，但多数是五言的。这以后曹操父子以及陶渊明为首的文人们发展了五言诗。同时七言诗也有了很大发展。乐府诗的代表作《孔雀东南飞》，《陌上桑》在诗歌历史上有很大的文学价值。 在魏晋南北朝以前，诗的格律和声韵还没有形成大家共同遵守的规律，只是由作者按照个人的内容需要和声韵感觉进行创作。到了魏晋，由于受到印度（古称天竺）的梵音学的影响，我国的声韵学得到了发展。齐梁的周喁和沈约总结了汉字的发音规律，提出了?四声??八病?之说，使诗歌创作由自然的声律发展到讲究追求声律，出现了作诗要注意平仄和韵律的性质，形成了格律诗的主要内容。 三、盛唐诗风 如果把中国诗歌流变的历史，譬作九曲黄河，那么究其源始，犹如雪水消融，点点滴滴，接下来则如轻溪泻地，随意流转，灵动自如，终于在汉魏六朝间进入了一个汇湾，吸纳他源，积蓄能量，汗漫浩荡。直至隋唐则突然变化为飞瀑万卷，声势浩大，奔腾不息，从此进入了一个崭新的天地。 对唐诗在中国诗歌史上的地位和影响，是怎么估价都不算过分的。鲁迅答杨霁云函锐：?我认为一切好诗，到唐已被作完。此后倘非能翻出如来掌心之‘齐天大圣’大甘而不必动手。?（《鲁迅书信集》 唐朝是我国诗歌的黄金时代，约300年中，流传下来的诗歌就将近5万首，比西周到南北朝的1600多年留下的诗篇多出2倍多。唐诗内容丰富，风格多样，以大诗人李白、杜甫的诗歌成就最高，达到诗歌创作的高峰。令后世诗人豪士可望而不可及。这是中国诗歌的宝藏，也是中国诗歌的丰碑！

传统文化节目：以吟咏之名传唱诗词之韵

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3818768138.html, 传统文化节目：以吟咏之名传唱诗词之韵 作者：张智利 来源：《高中生学习·阅读与写作》2018年第04期 春节期间，一档吟唱古诗词的节目“燃”遍朋友圈。 一提诗词吟唱，我们容易想起白须长袍的宿儒，用抑扬顿挫的古调吟咏古诗，雅则雅矣，却让习惯快餐文化的今人敬而远之。而这档“经典咏流传”，不但把古诗词唱出厚重的文化情感，也注入磅礴的现代风范。 [内涵挖掘] 2月16日大年初一，中央电视台综合频道大型文化节目“经典咏流传”首播，节目以“和诗以歌”的艺术感召力力压同天播出的各大一线卫视春晚，占据当晚同时段实时收视第一的位置，成为叫好又叫座的文化节目。央视在大年初一打的文化牌取得了出乎意料的成功，引领了文化过年的“新年俗”。 [三维解读] 1. 经典诗词中寄托着诗人们的情感和志趣，饱含着对人生况味的思索与探寻，将诗歌与人生相结合，主张“文以载道”和“直抒胸臆”，着重表现人在社会历史中的起伏跌沉。他们用诗词忠实地记录着自己的人生境遇，诉说着对人生的感慨，对生活的希冀，将时代洪流的巨变转化为自己的切身体验，再融入经典诗词的字里行间。同时，经典传唱人也在讲述自己的人生故事，演绎的不仅是经典诗词和优美旋律，更是自己的人生，每一首歌曲里都在诉说一个故事，谈及一段过往，分享一则感悟。在“经典咏流传”中，李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”被凤凰传奇重新演绎，燃烧在“黄河之水天上来”的境界里，“与尔同销万古愁”。而清代诗 人袁枚的《苔》（白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开）并不知名，这档节目让这首沉寂了几百年的小诗重焕生机，一夜爆红。“苔花如米小，也学牡丹开”，诗中对生命的礼赞让我们感动。人们听过这首经典后称：“平凡而卓越才是生活的根本，我们每一个人都是平凡人，就和潮湿角落的青苔一样，那么不起眼，但是被显微镜放大以后，你会发现苔也会和一朵花一样，很美，也会如牡丹一样开放，在世界的各个角落散发着自己的光芒。非凡的牡丹毕竟只是少数，它们在变成牡丹之前，也一样追求着平凡与卓越，这才是我们应该追求的本真。” “经典咏流传”立足中国，放眼世界，传播着中华优秀经典诗词带来的精神给养以及古代圣贤传达的处世哲学和人生智慧。它将经典诗词的精神内涵与时代发展紧密结合，既彰显了经典诗词强大的生命力与影响力，又让经典诗词在新的时代背景下得到重新诠释和深度发掘，深入

(部编)人教语文2011课标版一年级下册效古学律和韵诵诗之韵脚

效古学律和韵诵诗 韵脚 福州市林则徐小学陈炳珍 教学目标：1、在朗读和想象中感受古诗的意境美； 2、了解古诗中的押韵，并能准确地找出韵脚，感受诗歌 的音律美； 教学重点：在朗读和想象中感受古诗的音韵美 教学难点：找出古诗的韵脚 教学手段：交互式白板 课时安排：1课时 教学流程： 一、诵读古诗想象意境 1、孩子们，喜欢古诗吗？原来我们一节课就上一首古诗，今天我们要一次上12首古诗，敢不敢挑战一下。 首先，我要检查一下大家的预习情况，看看大家是不是真的都会读这些古诗了，（指名）抽取一个号码，读出号码里藏着的诗

现在同桌互相检查对方是不是都会读古诗了，你指定诗让同桌读，如果同桌读的好没有读错字又很流利，请你在他读的这首诗边画上一颗星，看谁得到的星最多，时间只给大家三分钟哦（白板计时器）。 计算一下自己得了多少颗星，反馈得12颗星星的同学举手，不足12颗的，询问哪首读起来有困难，我们大家一起帮助他，和他一起读。（评价：同学们互相帮助会读这么多首诗可真厉害！） 2、看来读古诗是难不倒大家，人们都说诗中有画（板书），每一首 诗都是诗人看到了一幅画面产生灵感写下来的，你能看到诗歌 里面的画面吗？我们先看看第一关我们特别熟悉的诗歌，《悯农》这首你会看到了，听到什么（利用白板擦拭、拖曳等功能展示 画面）还有第二关，第三关的诗，现在小组5个同学一起互相 说说自己看到的和听到的。 3、小组代表反馈，其他小组补充 4、小结：想象诗中的画面就能带我们走进诗人描绘的画卷，在今后读古诗时，大家就可以边读古诗边想象画面。 二、诗中有乐乐中有诗 1、孩子们，诗中不仅有美好的画面，还有动听的声音，在古时候诗

古诗韵字

上平声： 一东——东同铜桐筒童僮瞳中（中间）衷忠虫终冲戎崇嵩（崧）弓躬宫融雄熊穹穷冯风枫丰充隆空（空虚）公功工攻蒙蒙笼（名词，董韵同，又动词，独用）聋珑洪红鸿虹丛翁聪通蓬篷烘潼胧怱峒螽梦讧冻忡酆恫总侗窿懵庞种盅芎倥艨绒葱匆骢 二冬——冬农宗钟钟龙舂松冲容蓉庸封胸雍（和也）浓重（重复）从（顺从）逢缝（缝纫）踪茸峰锋烽蛩慵恭供淙侬松凶墉镛佣溶邛共憧喁邕壅纵（纵横）龚枞脓淞匈汹禺蚣榕彤 三江——江釭（灯也）窗邦缸降（降伏）双庞逄腔撞（绛同音）幢桩淙豇

四支——支枝移为（施为）垂吹（吹嘘）陂碑奇宜仪皮儿离施知驰池规危夷师姿迟眉悲之芝时诗棋旗辞词期祠基疑姬丝司葵医帷思（动词）滋持随痴维卮麋螭麾墀弥慈遗（遗失）肌脂雌披嬉尸狸炊篱兹差（参差疲茨卑亏蕤陲骑（跨马）曝歧岐谁斯私窥熙欺疵赀笞羁彝颐资糜饥衰锥姨楣夔涯（佳麻同韵）伊蓍追缁箕椎罴篪萎匙脾坻嶷治（治理，动词）骊尸綦怡尼漪累牺饴而鸱推縻璃祁绥逵羲羸肢骐訾狮奇嗤咨堕其睢漓蠡（勺，齐韵同）噫馗辎胝鳍蛇陴淇淄丽筛厮氏痍貔比僖贻祺嘻鹂瓷琦嵋怩熹孜台蚩罹魑丕琪耆衰惟剂提禧居栀戏畸椅（音漪，

木名）磁痿离佳虽仔寅委崎隋逶倭黎犁郦 五微——微薇晖徽挥韦围帏违霏菲（芳菲）妃绯飞非扉肥腓威畿机几（微小）讥矶稀希衣（衣服）依沂巍归诽痱欷葳颀圻 六鱼——鱼渔初书舒居裾车（麻韵同）渠余予（我也）誉（动词）舆胥狙锄疏（疏密）蔬梳虚嘘徐猪闾庐驴诸除储如墟与畲疽苴于茹（茅茹）蛆且沮祛蜍榈淤好雎纾躇趄滁屠据匹咀衙涂虑 七虞——虞愚娱隅刍无芜巫于盂衢儒濡襦须株诛蛛殊瑜榆谀愉腴区驱躯朱珠趋扶符逾（逾）凫雏敷夫肤纡输枢厨俱驹模谟蒲胡湖瑚乎壶狐弧孤辜姑觚菰徒途

(部编)人教语文2019课标版一年级下册效古学律 和韵诵诗 之韵脚

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (部编)人教语文2019课标版一年级下册效古学律 和韵诵诗之韵脚 效古学律和韵诵诗押韵福州市林则徐小学陈炳珍教学目标： 1、在朗读和想象中感受古诗的意境美； 2、了解古诗中的押韵，并能准确地找出韵脚，感受诗歌的音律美；教学重点： 在朗读和想象中感受古诗的音韵美教学难点： 找出古诗的韵脚教学手段： 交互式白板课时安排： 1 课时教学流程： 一、诵读古诗想象意境 1、孩子们，喜欢古诗吗？原来我们一节课就上一首古诗，今天我们要一次上 12 首古诗，敢不敢挑战一下。 首先，我要检查一下大家的预习情况，看看大家是不是真的都会读这些古诗了，（指名）抽取一个号码，读出号码里藏着的诗第一关 1 2 3 4 第二关 1 2 3 4 第三关 1 2 3 4 现在同桌互相检查对方是不是都会读古诗了，你指定诗让同桌读，如果同桌读的好没有读错字又很流利，请你在他读的这首诗边画上一颗星，看谁得到的星最多，时间只给大家三分钟哦（白板计时器）。 计算一下自己得了多少颗星，反馈得 12 颗星星的同学举手，不足 12 颗的，询问哪首读起来有困难，我们大家一起帮助他， 1 / 6

和他一起读。 （评价： 同学们互相帮助会读这么多首诗可真厉害！） 2、看来读古诗是难不倒大家，人们都说诗中有画（板书），每一首诗都是诗人看到了一幅画面产生灵感写下来的，你能看到诗歌里面的画面吗？我们先看看第一关我们特别熟悉的诗歌，《悯农》这首你会看到了，听到什么（利用白板擦拭、拖曳等功能展示画面）还有第二关，第三关的诗，现在小组 5 个同学一起互相说说自己看到的和听到的。 3、小组代表反馈，其他小组补充 4、小结： 想象诗中的画面就能带我们走进诗人描绘的画卷，在今后读古诗时，大家就可以边读古诗边想象画面。 二、诗中有乐乐中有诗 1、孩子们，诗中不仅有美好的画面，还有动听的声音，在古时候诗人常常合着音乐唱出古诗来的，听，如此美的音乐，让你想吟诵起哪一首诗呢？（媒体播放音乐）指名说，那你能和着音乐读一读这首古诗吗？还有谁给这首音乐配了不一样的诗？（板书： 诗中有乐） 2、在老师这还有几首音乐，大家边听边给古诗选择合适的音乐，教师切换音乐速度快，学生立刻选出音乐，合着音乐读（注意节奏紧凑） 3、小结： 一首音乐总能让人忍不住吟诵起一首诗，一首诗和着音乐我们就能体会到诗人的情感，当我们边听音乐边读诗时，在你们的脑海里是否也浮现着诗中的画面呢？这就是我们常说的诗情画意，三、品味诗