鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

第七组异域风情

【本组概述】

本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。

【设计理念】

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。

【教学内容】

1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。

3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》

【教学目标】

“一主目标”；

1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。

2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美

语言。

3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

“两翼目标”：

1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。

2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

【教学重点、难点】

感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

第1—2课时

课型：新授

教学内容：

1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。

2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、单元导读：

1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

大漠孤烟直，长河落日圆。

你还知道哪些描写祖国风光的诗句? （学生交流）

2、同学们的积累很丰富。世界上，不仅有我们所熟悉的壮丽得祖国的锦绣山川，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始就让我们一起走进第七单元主题的学习——异域风情，让我们乘上文字的风帆，去周游世界各地，那里有——

【图片展示】荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘——一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，相信一定会给你留下深刻的印象！

3、怎样才能更好的学习这一主题的课文呢？请同学们看单元导语中的学习要求。（指名读、出示）

二、学习课文

4、我们的世界之旅将从欧洲开始，一路向东，去感受不同地域的风情美景。这节课让我们先到位于欧洲西部的德国小城哥廷根，去感受那里与众不同的美丽。

5、请同学们齐读课题。

6、请同学们快速默读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么？

（学生交流：德国人种花，把花种在窗子外面，自己只能看到花的脊梁，让别人看到美丽的景色。作者几十年后重返那里，发现美丽并没有改变。）

7、德国人种花有什么特别的？（学生读句子）

“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都是朝外开的，在屋子里只能看到花的脊梁。”

（板书：花的脊梁）

8、我们养花是为了美化环境，自己欣赏，但是德国人辛苦种的花却是给别人看的，是不是他们不喜欢花呢？你从课文中哪些地方看出来的？

学生交流：（1）“爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。”

（2）“四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。”

（3）“家家户户都在养花。”

9、虽然爱花的德国人看不到自己种的花，但是却并不影响他们欣赏花开的美景。走在哥廷根的街道上，看到的又是一番怎样的景象呢？请同学们默读课文的第三个自然段，边读边做批注，把自己的感受写下来。

（学生交流）

（1）“花团锦簇”“姹紫嫣红”——这么多艳丽的花，你喜欢吗？

你能把你喜欢的心情读出来吗？（指名读、齐读）

（2）“任何”“家家户户”——每一条街道，每一户人家都是花，这样的景象你看到过吗？惊讶吗？读出这种惊奇的感觉。

（3）“应接不暇”——花的海洋（板书：花的海洋）漫步哥廷根的街头，满眼都是五彩缤纷、姹紫嫣红的鲜花，城市的空气中弥漫着沁人心脾的花香，如果你就置身在哥廷根的街道上，你有怎样的感受？（齐读，读出陶醉，喜爱的感受）

13、这奇丽的景色不去看看是不是太可惜了？让我们跟随镜头去哥廷根的街道上走一走，看一看吧。（出示哥廷根城市图片）

14、季羡林先生用优美的文字记录下了这奇丽的景色，想不想把这独特的风景记在脑子里呢？让我们来试试——

15、正是这样，也确实不错——【出示课件学生接读，填空背诵。】

16、每一家都是这样，自己看到的是花的脊梁，呈现给别人的却是花的海洋。德国人这种做法给当时留学的季羡林先生留下了深刻的印象。正如作者在文中概括的那样，这是一种怎样的境界呢？——生答：人人为我，我为人人。

（1）谁能联系课文，谈谈你对“我为人人人认为我”这种境界的理解？

（2）生活中有没有体现这种境界的事例呢？

总结：同学们明白了每个人把美丽奉献给别人的同时，自己也收获着更美丽的东西。正所谓：赠人玫瑰，手留余香。

17、四五十年后，“我”又到了德国，刚下火车，感觉一切还是那么熟悉。我发现——【出示“变化是有的，但是美丽并没有改变。】你是怎么理解这句话的？

（学生交流）

总结：四五十年过去了，美丽依旧没有改变，美丽的鲜花没有改变，家家户户的窗子前依然是（花团锦簇）（姹紫嫣红），美丽的心灵没有改变，德国人依然是（人人为我，我为人人）

三、主题阅读

【出示：学习方法】

18、德国小城哥廷根到处是艳丽多彩的鲜花，但在同处于欧洲的瑞士却是另一番景致，那里到处都是让人为之清爽的绿色。想去看一看吗？

19、请同学快速浏览课文——《嗨！好绿的瑞士》，画出描写瑞士的“绿”的句子或词语。（学生交流）

阳光温柔柔，

空气清新而宜人，

一片墨绿和青黛，扑入眼帘。

绿茵茵的青草，

将每一寸土地包裹，

有如为大地，

织就了一件梦幻的绿衣。

沙路蜿蜒在草场中，

教堂、民居点缀其间，

有如大海中的扁舟，

悠悠荡漾着。

这就是绿色的国度——瑞士！

20、西欧不仅有充满花香、洋溢着人间温情的小城哥廷根，有满眼碧绿，一派田园风光的瑞士，还有一座有800年历史悠久世界一流高等学府——剑桥大学。 (出示图片简介)

21、我国近代诗人徐志摩也曾来剑桥留学深造。校园中荡漾着微波的康河伴随他度过了在异国他乡的求学岁月。1928年秋作者再次到英国访问，旧地重游，写下了一首脍炙人口的诗歌《再别康桥》。

22、学生自读

23、在诗歌的字里行间，你有怎样的体会和感受？

24、将我们的感受和理解融入朗读中，齐读。

25、总结：西欧的异域风情、绮丽风光为我们展现一幅多姿多彩的异国风情画卷，随着今后的学习，走进更多的国度，去体验那些神秘、多彩的外国风光。

四、布置作业：

课后请同学们阅读《田园诗情》、《观斗牛》两篇文章，了解位于欧洲的荷兰和西班牙又有怎样不同的风光，和同学交流下自己的体会和感受。

《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》

教后反思：

在组织本单元教学时，要让学生在阅读过程中潜移默化地受到尊重世界多样文化的教育，受到审美情趣的熏陶。同时，还要考虑本组课文作为本册最后一个单元，注重培养学生体会文章思想感情和理解含义深刻语句等重点项目的训练，从而提高学生自能阅读的能力。所以教学本课时，根据语文课程标准对第三学段提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，结合本单元的主题和教学重点，力求做到以学生为主、以读书为本，充分利用一切教学资源，通过广泛的阅读实践来培养

学生阅读兴趣、习惯，提升阅读感受、理解能力，感悟人间真情、学会做人，从而全面提高学生的语文综合素养。注重引导学生在课前课后对资料的搜集与整理。

第3—4课时

课型：新授

教学内容：《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《水城威尼斯》

教学目标：

一主目标：

1.认识7个生字，正确读写“小艇、船舱、祷告”等词语。

2.朗读课文，背诵4-6自然段。

两翼目标：

通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1.（课件出示威尼斯风光片）教师简介

2、同学们描述的很形象，下面让我们看看美国著名作家马克?吐温是怎样描写小艇样子的。板书课题。

二、整体感知，抓住重点。

1. 整体感知

(1)自由读课文把描写小艇样子的句子画上横线。

(2)指读描写小艇样子的句子。

2.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。

师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。

三、合作研读，学习写法。

1．读第一、二自然段，画出和小艇有关的句子。

2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）

3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？

4.（出示图片）找出课文中写小艇样子的第二自然段，自由读，指名读。

四、发挥想象，体会情景。

1.说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？

2.带着这美好的感觉，让朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。

五、学习课文第四自然段

1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？

2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。

3.教师引读：

船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──

他动作灵活──

他速度极快──

4.练习背诵第四自然段。

六、学习课文第五、六自然段

1.默读第五自然段。找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？

2.我们一起去看看晚上的威尼斯。（出示威尼斯夜景图）。齐读最后一个自然段，读出喜爱之情。

七、主题阅读

1.总结过度：文章的最后一个自然段，用简单的笔触为我们呈现了一个夜晚的威尼斯，它带给你怎样的感觉？

边读边思考威尼斯的夜晚有哪些与众不同？

（1）威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱。

（2）威尼斯夜晚的清新和恬静。

2.你从哪些句子中读出了威尼斯夜空的美丽？能用你的朗读告诉大家吗？

3、当黄昏来临，晚风轻拂这座水上城市，你又看到了什么？指名读，齐读。

4、而在法国作家乔治?桑的笔下，威尼斯的夜晚又是另外一种景象。

八、拓展阅读

1、让我们品读下面的诗歌，用我们的心灵去感受这迷人的异域风情。

出示阅读要求：

（1）选择其中的一首，用——画出自己感受深刻的诗句，写出自己的体会。

（2）美美的读一读诗句。

2、读后交流

3、同桌互读诗歌，有兴趣的同学可尝试背诵。

九、作业：阅读课文《与象共舞》《新语文主题阅读》文章《观斗牛》《神奇的北极》，《主题式经典诵读》诗歌《顿河》《西班牙舞韵》。

第5—6课时

教学内容：《与象共舞》《观斗牛》《神奇的北极》《顿河》《西班牙舞韵》。

教学目标：

“一主”目标：

1、认识、理解生字词。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受不同的民族。

“两翼”目标：

1、通过批注式阅读，感受斗牛的惊险与惨烈；感受北极的神奇风

光。

教具准备：课件

教学流程：

一、展示搜集资料，导入新课

⒈课件出示泰国风光图片教师简介

⒉学生展示收集：有关泰国的资料。（小组交流，小组派生汇报。）

3.板书课题，提问引思：看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？

二、默读课文，印证设想

⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

⒉交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

三、精读课文，自主学习

⒈默读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用“——”画出

第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

2.小组讨论：课文2—5段的结构有什么特点？

（每个自然段都有明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段

的开头。）

师小结：这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

3．课文怎样具体描写人与大象关系的?用“~~~~~”画出来。读一读，体会作者的表达方法。

四、对比研读，习得方法

1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？

⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：

a．都能抓住事物特点写。

b．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。

c．叙述条理清楚，语言生动。

⑵不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。

2、讨论归纳：

⑴说说学习这课后，有什么感受？

⑵人与大象之间亲密和谐的关系。

六、布置作业，课外拓展

1、小练笔：你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。

2、阅读《彩色的非洲》《克拉克河谷怀旧》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》

第7——8课时

课型：新授

教学内容：《彩色的非洲》《克拉克河谷怀旧》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》

教学目标：

“一主”目标：

1.认识生字,理解有关词语.

2.了解课文主要内容,感悟独特的异域文化.

“两翼”目标:

1.整体诵读,抓住关键词句体会情感

2、理解课文主要内容，感悟独特的异域文化。

教具准备：课件

教学过程：

一、展示收集，揭示课题

1. 播放非洲风情风光的课件。学生自由交流课前收集。

2.出示课题：“彩色的非洲”。

二、整体感知，理清文脉

1．请学生读阅读提示，并提出自学要求，教师归纳：

（1）认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。

（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

2. 自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

3.课堂交流，检验自学。

（1）认读词语，合作解析。

（2）理解“色彩斑斓”，并概括“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？

三.合作品读，体验“非洲的色彩”

（一）彩色的植物世界

1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2、自由交流，随机指导。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

（二）彩色的动物世界：

1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3.在交流的过程中相机引导朗读重点句子。

4.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

（三）彩色的日常生活：

1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4.课件展示：非洲的日常生活。

（四）彩色的艺术：

1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

2.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领

悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

3.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

4.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

四、自主学习

1．阅读《克拉克河谷怀旧》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》，为学生播放相关的视频及图片资料，并加如自己的适当想象，将异域风景通过朗读展现在眼前。

2.结合练笔

3．仿照《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》，写首诗赞美多彩的非洲。

4.小组交流后选择好的作品全班交流。

第9课时：自主阅读

课型：新授

教学内容：《暖雨》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》

教学目标：

通过整体诵读，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，升华爱的情感。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，老师今天给你们带来一组图片（巴黎、美国、罗马），这节课就让我们跟随美丽的图片一起去欣赏异国的美景吧。

二、主题回顾

孩子们，在前面学习过的文章中，你感受到了怎样的异国风情？

《威尼斯小艇》—

《自己的花是让别人看的》—

《彩色的非洲》—

《与象共舞》—

三、阅读概览

1、自读《暖雨》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》

2、交流感受，这几篇文章中你最喜欢哪一篇，说说主要内容和它给你留下的印象。

四、精读感悟

1、、老师相信在读这几篇文章时，一定有些地方特别打动你，给你留下了深刻的印象，请你们再专心读一读，想一想。

2、有感情地朗读，并选择自己喜欢的部分背诵。

3、把你画出的好词佳句与大家分享。小组合作，采用多种形式的读。

4、小组推荐读的好的同学在全班交流，有感情地诵读。

五、作业

1、摘抄感受深刻的句子，反复诵读。

第10课时主题诗会

教学内容：

1.单元整体回顾。

2.开展主题诗会。

教学目标：

1.诵读优美文段，增强语文素养，升华爱的情感。

2.通过整体诵读积累优美语段，增强自身情感。

教学过程：

一、单元整体回顾

1.出示单元导语：

2.五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣的祖国锦绣河山、优秀的中华文化。你积累了哪些描写祖国风景的诗句？交流评价。

本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，德国人（人人为我，我为人人）的境界让我们久久回味；跟随驾驶技术精湛的船夫，坐上（小艇），欣赏水城（威尼斯恬淡与安逸）；在拥有（万象之国、黄袍之国、千佛之国之称）的（泰国），我们体会到了人与自然间的和谐美好；置身于彩色的（非洲），我们似乎生活在色彩斑斓的童话世界；荷兰的（田园诗情），瑞士的（满眼碧绿），西班牙斗牛的（匪夷所思），密西西比河的（秀色可餐）北极的（原始与神秘）……相信他们都给你们留下了最美丽的记忆。

这节课，就让我们再一起走进美丽的异国风情画卷，走进让你心动的地方去走一走，看一看。

一、交流心得

1、本单元的课文中，你最喜欢哪一篇？说说理由。（指名交流）

第十一课时基础训练

教学内容：

语文课本164页回顾拓展。、

教学目标：语文园地中基础内容巩固双基，积累语言。

教学过程：

1、词语盘点：采用默写的方式，提炼词语盘点中较难的生字、词语。

2、根据学生掌握情况，对个别词语进行讲解。

3、交流搜集到的异域风情资料。以导游词的形式展示。

4、围绕本组课文在表达上的特点交流学习的收获。

鲁教版小学语文一年级生字表

1 万w àn 复f ù 苏s ū 跳ti ào 舞w ǔ 冰b īn ɡ 丁d īn ɡ 百b ǎi 齐q í 争zh ēn ɡ 鸣m ín ɡ 1 醒x ǐn ɡ 澡z ǎo 枝zh ī 软ru ǎn 梳sh ū 梢s ào 耍shu ǎ ２ 线xi àn 论l ùn 题t í 颜y án 淋l ín 洒s ǎ 滴d ī 油y óu 欢hu ān ３ 邓d èn ɡ 植zh í 节ji é 岁su ì 已y ǐ 经j īn ɡ 站zh àn 行x ín ɡ 扶f ú 亲q īn ４ 古ɡǔ 诗sh ī 首sh ǒu 眠mi án 处ch ù 村c ūn 居j ū 醉zu ì 烟y ān 童t ón ɡ 散s àn 忙m án ɡ (1) 评p ín ɡ 访f ǎn ɡ 挤j ǐ 邮y óu 局j ú 轿ji ào 钱qi án 2 懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸 ５ 全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音 ６ 胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情 ７ 棉 照 晒 被 盖 午 脱 躺 合 眼 睛 摆 ８ 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 离 户 (2) 票 元 旦 值 篇 遍 识字（三） 雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 千 李 杨 秀 ９ 杈 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 向 10 活 泼 眨 如 总 以 主 意 11 先 鹿 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净 12 失 级 同 观 工 专 准 备 队 才 请 双 各 语文园地三 字 代 舌 页 弓 秒 炒 识字（四） 蜻 蜓 蝴 蚯 蚓 蚂 蚁 运 蝌 蚪 网 13 所 牧 捕 闭 立 池 惜 阴 晴 柔 露

人教版小学语文第七册教材知识点整理

年 班 考号 姓名 ----------------------------------密--------------------------------------------封----------------------------------------------线----------------------------------------------- 人教版小学语文第七册教材知识点整理 一、全册四字词语 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 神来之笔 人迹罕至 不可计数 应接不暇 一模一样 恍恍惚惚 若隐若现 齐头并进 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 引人注意 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 性格豪放 天性好动 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖 草翠花开 冰雪覆盖 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 局促不安 步调从容 大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 空空如也 供养不周 引人注意 无忧无虑 慢条斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 从从容容 变化多端 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备 屏息凝视 扬长而去 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 神清气爽 闪闪发光 隐隐约约 姿态不一 规模宏大 举世无双 类型众多 身材魁梧 昂首挺胸 神态各异 若有所思 金碧辉煌 享誉世界 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 骨肉同胞 血脉亲情 屏息凝神 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 风和日丽 帝国主义 振兴中华 模模糊糊 筋疲力尽 勾肩搭背 身体健康 和睦相处 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 铿锵有力 出乎意料 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛饮血 归根到底 腾云驾雾 呼风唤雨 山重水复 柳暗花明 精神大振 二、词语盘点 第一单元 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 白茫茫 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天着地 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚 第二单元 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 引人注意 毫不可惜 随遇而安 坐卧不安 消麽时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 第三单元 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔 撒谎 魔杖 告示牌 火辣辣 煤油灯 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 第四单元 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 稿纸 性格 任凭 贪玩 尽职 梅花 跌倒 开辟 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 局促不安 变化多端 枝折花落 第五单元 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建

推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《吃水不忘挖井人》课文背景介绍

《吃水不忘挖井人》背景介绍 《吃水不忘挖井人》是选编在人教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席恩情的故事。 故事发生在上个世纪二三十年代。 江西瑞金城西约3公里处有个村子叫沙洲坝。当时，这里严重干旱缺水，由于地质原因，不下雨的时候，地上露出一片白色的泥沙，沙洲坝因此得名。令人奇怪的是，虽然常年喝不到干净的水，村民们却不肯动手挖井，平时用水只能到村前的脏水塘或离村数里地的小河里挑。自小生活在村里的老人给出了答案，原来风水先生说沙洲坝有旱龙脉，不能动地，动了会对村子不利，对子孙后代不利。风水先生的这番言论，让知识落后的村民深信不疑，他们唯有期盼老天开恩降雨，但事与愿违，等待他们的依然是干旱缺水。 1933年4月，为了躲避国民党反动派的疯狂轰炸，临时中央政府由叶坪迁往沙洲坝。一到这里，毛主席就发现了老百姓的用水难题，便想法解决。一开始是用竹筒把山泉水引下来，而山上水量不大，不下雨，泉水就断流，所以这个办法还是不能彻底解决问题。群众喝水难题深深牵动着毛主席的心，为了说服当地群众同意挖井，毛主席特地召集村民开会。在一棵千年古樟树下，他说了一番意味深长的话：

“我们是共产党领导的红色政权，我们应该破除迷信，旱龙脉的说法是不正确的，也是不存在的。如果旱龙王要找茬的话，就叫他找我老毛吧，和你们群众没有关系。”群众一听，放心了。 一天早上，天蒙蒙亮，毛主席就带着警卫员和几个老乡，来到村头一个地方，铲开地皮挖了起来，原来，毛主席是来选井位的。选定了挖井地点，毛主席第一个挥锄破土，带头挖井。红军战士和村民也立即跟上，你一锹，我一铲，热火朝天地干了起来。终于在挖到五米深的地方，一股清泉喷涌而出，大家欢呼雀跃。经过几天几夜，一口直径1.7米、深6米左右的水井修好了，井水常年不干，清凉甘甜。从此，沙洲坝人告别了喝池塘脏水的苦难日子。 这口井看起来很普通，意义却不一般。它满足了沙洲坝群众最根本的生活需求，代表了毛主席对人民群众的深情厚爱，是当年党和苏维埃政府关心群众生活，为人民办实事的历史见证。 一口小小的水井，滋润了当地百姓的生活，也使他们对苏维埃政府产生了充分的信任，纷纷志愿加入红军。在当年那场空前的扩红运动中，随处可见父送子、妻送郎、兄弟争相当红军的动人场面。据统计，赣南红军人数达33.1万人，约占当时总人口的1/8，仅瑞金就有49000人参加了红军。在当地百姓的支持下，1929到1933年短短四年时间，中央红军队伍迅速壮大，由最初的寥寥3600人，发展到127000人，中央苏区成为当时中国最大的革命根据地。 1934年10月，中央红军长征后，国民党军队和地方反动势力卷土重来，毛主席亲手挖的水井，也成了他们的眼中钉。虽然三番五次

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读

鲁教版五年制小学五年级上册语文教材解读 尊敬的老师们:大家好! 今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。 除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如《怀念母亲》《中华少年》。 另外，本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外，还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”

小学语文第七册教学计划-精选

小学语文第七册教学计划 一、教材分析: 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成.“识字”与“课文”部分全部注了音. “识字”安排了两个单元,每单元４课,共８课. “课文”安排了６个单元,每单元３～５课,共２４课.每单元安排１个综合练习,共８个. 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字.全册共安排生字４56个,其中要求写的为２79个,另外的１77个生字只要求认识. 本册教材安排课文２3篇,其中韵文6篇.大体上按内容分为６个单元:１～４课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,２1～２3课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神. 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力. 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累.二是 要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移. 二、班级情况分析 二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学.但也有少数一部分同学基 础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重 视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队. 三教学目标: 1、学习习惯. (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯. (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯. (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音.

二年级语文下册 笋芽儿7教案 鲁教版

《笋芽儿》第二课时教学设计 教学目标 1.精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。 2.使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。 教学过程 1.复习检查。 （1）比一比，组词。 （2）听写个别生字词。 2.学习课文的第一段。 （1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。 （2）讨论课后1（1），理解“央求”。 美术|品德|信息技术|科学|综合实践 （3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。） （4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读） ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？ （温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。 ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？ （撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。 ③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？ （担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。 （5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。 3.学习课文第二段。 （1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。 （2）小结： ①围绕课后思考题，理解内容。 ②抓住对话部分体会，并感情朗读。 （3）自学并反馈学习情况。

①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论） ②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。 ③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。 雷公公粗重（声音低沉） 竹妈妈不放心（理解“唠叨”） 笋芽儿坚决（音稍高、有力） （4）齐读→指名读→分角色读 4.学习课文第三段。 （1）自学第三段。（用一、二段的方法。） （2）讨论，有感情朗读。 小草：坚强、不屈不挠 笋芽儿：勇敢、自豪 春雨姐姐、太阳公公：关爱。 5.分角色读，齐读。

新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册上下册各单元复习重点

鲁教版五年级语文上册知识点 第一单元知识点 一、重点字音 汩汩（gǔ）静谧（mì）寒暄（xuān）洞穴（xué）亲戚（qī）磅礴（bò）千峰万仞（r èn）绵亘（gèn）蜿蜒窈（yǎo）窕（tiǎo）熙熙（xī）攘攘（rǎng）返璞（pú）归真嗅（xiù）到 二、形近字 谣（谣言) 港（港口）僻（僻静）礴（磅礴）勉（勉励）延（延安）蜒（蜿蜒)绵（连绵） 遥（遥远) 巷（小巷）避（避开) 薄（单薄）免（免除）廷（宫廷）蜓（蜻蜓)棉（棉花）三、词语盘点和日积月累 读读写写 清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆 读读记记 汩汩歌谣琴键寒暄洞穴斑斓磅礴淑女赌气尤其恶作剧熙熙攘攘望而生畏旁逸斜出亭亭玉立 日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜）《四时之风》 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。东风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第二单元知识点 一、重点字音 阻挠（náo）要（yāo）挟（xié）怅（chàng）望气氛（fēn）噩（è）梦刚劲（jìng）蹒（p án）跚（shān）莽莽(mǎng) 晕（yùn）船大禹（yǔ）狂风怒号（háo）竞（jìng）相开放二、形近字 挟（要挟）挠（阻挠）施（施工）浆（豆浆）撒（撒谎）焊（焊接）措（措施）奏（演奏）狭（狭窄）饶（饶命）驰（奔驰）桨（船桨）撤（撤离）悍（强悍）借（借口）秦（秦朝）三、课文内容 《詹天佑》 1、本文以人物的名字为题，全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。 2、画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法——两端凿进法、中部凿井法，借助课本中“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

人教版小学语文第七册全册教案完全版

1、卢沟桥的狮子 一、教学目标： 1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课 〈二〉、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受 〈三〉、初读课文，了解各段大意 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。〈四〉、学习新字词 1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2、记清字形。（歇、概、侵） 3、理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至） 〈五〉、看图，后想图读文 〈六〉、布置作业 1、抄写生字、词； 2、熟读课文，理解课文内容。 第二课时 〈一〉、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。 〈二〉、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2、说明这种分段方法 〈三〉、学习课文 1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代） 特点：狮子多得数不清。 2、学习第二段 （1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5）全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段 （1）读课文，了解段意。 （2）了解“七·七事变”。 〈四〉、总结课文 1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2、看图读课文。 〈五〉、尝试背诵课文第二自然段 〈六〉、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。 2、三味书屋 一、教学目标： 1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。 2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。 3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4、朗读课文，背诵最后一段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、启发谈话，导入新课 1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3、明确学习目的，导入新课 〈二〉、初读课文，了解大意 1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册人教版第四单元备课

人教版第七册第四单元教材解读与备课建议 一、教学内容 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。前两篇《白鹅》（丰子恺）《白公鹅》（俄国作家叶诺索夫）是不同作家写同一动物，后两篇《猫》（老舍）和《母鸡》（老舍）是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。这组课文教学是要引导学生体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排。 二、教材分析 在作家的眼里，在作家的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。编排这组教材的目的：一是让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 三、教材特点 1、本册教材按专题编组，在按专题编写教材时，注意了加强整合，这一专题单元同样包括导语、课例、语文园地三大部分。三部分内容都围绕专题编选，做到环环相扣，使整组教材成为一个有机的整体。 2、本组教材最大的特点就是要进行比较阅读。 13.《白鹅》综合资料 一、教材解读

1、课文简说。 一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。 这篇课文写得那样的栩栩如生，那样的有个性，那样的令人喜爱。编排这篇课文的目的，一要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；二要学习作者细致观察、准确描摹的方法。三要品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣，潜移默化，提高学生的审美情趣。 2、教材特点 （1）、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。 （2）、此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情，反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可拘。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 二、教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“倘若、侍候、局促不安、从容不迫、扬长而去、空空如也、不胜其烦”等词语。

鲁教版小学语文二年级下册

鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教案 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。 3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。 教学重点： 1、识字与写字。 2、指导学生有感情的朗读课文。 教学难点： 结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。 教学准备： 贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字。 请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。 生字朋友藏在课文的哪些地方了？预习时你圈出来了吗？ 1、出示大屏幕。（带拼音的词语） （1）自己试着读一读。 （2）同位互相读，相互纠正错误。 （3）指名同位读。 2、出示去拼音读。 没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗？ （1）自由练读。 （2）指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。 （3）开小火车读。 （4）全班齐读 3、赠送生日礼物。去词语，读生字。 同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗？ 看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心！ 4、这些生字你有什么好办法记住它们？请大家在小组里交流一下。 学生畅谈识字方法。 三、强化巩固，练写生字。 这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。 出示大屏幕。“币”、“废”。 1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。 2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。

四年级语文上册 第二单元 7《尊严》拓展阅读 一碗牛肉面 鲁教版

一碗牛肉面 读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。 那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。 “爸，您先坐着，我去开票。”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。 “两碗牛肉面。”他大声地说。我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他一笑，开了票。他的脸上顿时露出感激的神色。 厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。”自己则端过了那碗葱油面。 那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。 “吃，你多吃点。”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。 那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人心满意足地感叹着。 那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你也快吃。”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。 姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。 那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。 这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。等我们忙着招呼完那批客

鲁教版五年级语文上册测试题

4、画出错别字并改正（4分）上学期终结性评价五年级语文试_响午（）电纽（）__深晴厚谊( ) 神机秒算（）…（时间：90分钟满分：100分_ 5、灌篮高手（选择恰当的关联词填空）（4分）号…四等级五总分题号一二三考…无论……也 只要……就因为……所以尽管……可…得 分…_⑴（）没加作料，（）我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。_…__._.…_⑵（）多么艰苦，（）要把他们带出草地。_线__…_⑶（）哪一天吃不上东西，你们说不定（）会起不来。_…_名分）一、基础知识积累（25…姓⑷( )骄傲使人落后,( )我们应谦虚谨慎。…分）41、拼写乐园（要求书写工整、美观）（… … 1分）6、仿写句子（ _… n jú dn qièǎāààǐtng bá ch do g__…_例：难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？_…_（( ) （））（）_…_ _封_n

àíàǔāàāxun go bo m zn sh bo yuà_…_级分）7、句 子加工（1…班）（（）（） （）…⑴这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘 怀？… …分）32、比一比，并组词（ _…_（换一种说法，保持句意不变。）_…_( ) ( ) 辨檐( ) 摇_…_————————————————————————————_…_( ) ( ) 谣辩瞻( ) _密校、积累名言警句 （5分）8…学 33、补充成语（分）… ①由“人人为我，我为人人”我想到了一句名言：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿… ）峭壁（）斜出旁（）乐业安（… .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。. … ）雪中送（）完璧（）请罪负（ … ②有一句名言时刻警示着我做人要诚实守信。这句名言是：＿＿＿＿ ＿露从今夜白长河落日圆唐·杜甫 少壮不努力包羞忍耻是男儿汉乐府_ _____________＿＿＿＿＿”。 4、名著知多少（10分）我还搜集到一句歇后语:＿＿＿＿

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总

鲁教版小学语文五年级日积月累汇总 五年级上册 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜） 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我地祖国和人民。（邓小平） 唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 3、地满红花红满地天连碧水碧连天。（回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联） 4、刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变 6、《卜算子咏梅》毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 7、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

五年级上册语文-各单元复习重点 鲁教版

鲁教版五年级上册语文各单元复习重点 注：标注黑色加粗划横线的部分必须背过！！！ 第一单元复习重点 一、抄写本单元读读写写：（P12） 二、给加点字注音： 汩汩．（）静谧．（）寒暄．（）洞穴．（）绵亘．（）蜿蜒 磅礴 ．．（）（）千峰万仞．（）亲戚．（）窈．（）窕．（） 熙熙．（）攘攘．（）返璞．（）归真嗅．（）到 三、形近字组词： 拔（）谣（）凝（）港（）僻（） 拨（）遥（）疑（）巷（）避（） 勉（）延（）蜒（）绵（）礴（） 免（）廷（）蜓（）棉（）薄（） 四、多音字： guàn（） sàn（） lù（） 冠散露 guān（） sǎn（） lòu（） 五、《山中访友》 1、从文中找出适当的句子，写在下面的横线上。 比喻句：__________________________________________________________。 拟人句：__________________________________________________________。 排比句：__________________________________________________________ __________________________________________________________________。 2、《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一直爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历,反映了作者__________________________________。 六、名句填空 1．，化作春泥更护花。（龚自珍） 2．，每于寒尽觉春生。（张维屏） 3．，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 4．此夜曲中闻折柳，。（李白） 5．卧看满天云不动，。（陈与义）

小学语文第七册教学计划汇编

小学语文第七册教学计划汇编 一、教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。 “课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。 本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、

背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级情况分析 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。

鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

第七组异域风情 【本组概述】 本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。 【教学内容】 1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。 2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。 3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》 【教学目标】 “一主目标”； 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。 2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美

语言。 3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。 “两翼目标”： 1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 【教学重点、难点】 感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。 第1—2课时 课型：新授 教学内容： 1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。 2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、单元导读： 1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

鲁教版小学四年级下册语文课内阅读训练题

小学四年级下册语文课内阅读训练题 一、《窃读记》 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 1、当我“饥肠辘辘”时，我_______________________________________。 2、当我“腿真酸”时，我___________________________________________。 3、仿照上面的句子，尝试写两个句子： __________________________________________________________________ 4、写出有关读书、学习的成语 ____________________________________________________________________ 5、写出有关读书、学习的名言： ____________________________________________________________________ 二、《走遍天下书为侣》 所以，我愿意坐在自己的船里，一边又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此所为。然后我可能会想，作者为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回个头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。 1、读了短文，请你总结一下作者读书的好方法有哪些？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿。 三、《钓鱼的启示》

小学语文第七册教学工作计划例文.doc

课文相比较，进一步领会作者观察事物和表 达的方法。 第八周至第九周 第四组课文使学生对“了解叙述的顺序”进行复习巩固,教学时还要在理解内容的基础上,教育学生热爱大自然,保护周围的环境。 第十周至第十一周 第五组课文要引导学生在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文，把每部分的内容读懂，进而抓住课文的主要内容。 第十二周至第十三周 第六组课文要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。古诗要引导学生多诵读，多想象。课文中的重点词句，要引导学生多读多想，体会其含义及所蕴含的思想感情。 第十四周至第十五周 第七组课文要引导学生自主、合作、探究地学习课文,在了解记叙顺序和抓住主要内容的基础上继续实践，使这两方面的能力不断提高。在读懂课文的同时,增强学生环境保护的意识。 第十六周至第十七周

第八组课文要有意识地检验一下一学期来学生的学习情况。每篇课文的教学中，学生能否了解其叙述的顺序，抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心观察周围的事物,乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。 第十八周至学期结束 全册内容引导学生对本册教材的教学进行一次系统的复习，做到听说读写相结合,巩固和提高学生的语文水平。 本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下 来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课,注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 ３、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词