航空气象学(教案)
航空气象学
理论提示：
航空气象学是研究气象条件同飞行活动和航空技术之间的
关系，航空气象保障的方式和方法，以及飞行器在地球大气
层中飞行时的气象等问题的一门科学。航空气象学属应用气
象学范畴。在实际工作中，航空气象的主要任务是保障飞行
安全，提高航空效率，在不同的气象条件下，有效地运用航
空技术，顺利完成飞行任务。
理论解释：
一、图
温度对数压力图及其分析实践内容：
温度对数压力图又称埃玛图(，是的缩写)。是一种热力学图解，图上的面积设计成与大气运动能量成正比。
该图解以温度为横坐标，以气压的对数为纵坐标，还有
三组线条；层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力
曲线。使用该图解可以方便而清晰得分析大气层结特性
及湿空气在升降过程中状态的变化，判断大气静力稳定
性及对流不稳定性。目前温度对数压力图仍是气象台站
分析预报雷雨、冰雹等强对流天气的一种基本图表，在
飞行方面是一种重要的判断飞行天气的工具。根据资料
在图上绘出层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力曲
线。
实践目的：
根据图上状态曲线、层结曲线和露点压力曲线判断大
气稳定度、判断热对流发生时间及其强度，分析出对流
和层状云云顶高度、云底高度，估计对流云中垂直气流
速度、垂直风场结构，低层能见度情况，分析积冰层高
度和厚度。
实践资料：
选取资料库中所提供单站垂直方向上气压、气温、露点
温度、风场资料。
实践步骤和方法并据此写出实践报告：
）根据资料在给定的图上点绘出层结曲线、状态曲线、露点压力曲线和高空风分布曲线。
）分析正负不稳定能量、分析低空风切变情况、分析对流云和层状云顶高和低高、估计云中垂直气流速度、分析积冰层高度和厚度、分析低层能见度情况、进行热对流预计。
）根据前面分析在实践报告中说明航路上飞跃积雨云需要的飞行高度层情况，说明开关防冰的飞行高度层情况，进入积雨云中时飞机的颠簸情况分析，飞机进出层状云的飞行高度层情况，飞机起飞和进近时可能遇到风切变的高度层
情况，可能发生的热对流时间。
全国高等院校专业名称及学科门类最新版
01 学科门类：哲学0101 哲学类 010101 哲学 010102 逻辑学 010103K 宗教学 02 学科门类：经济学0201 经济学类 020101 经济学 020102 经济统计学 0202 财政学类 020201K 财政学 020202 税收学 0203 金融学类 020301K 金融学 020302 金融工程 020303 保险学 020304 投资学 0204 经济与贸易类020401 国际经济与贸易020402 贸易经济 03 学科门类：法学0301 法学类 030101K 法学0302 政治学类 030201 政治学与行政学030202 国际政治 030203 外交学 0303 社会学类 030301 社会学 030302 社会工作 0304 民族学类 030401 民族学 0305 马克思主义理论类030501 科学社会主义 030502 中国共产党历史030503 思想政治教育 0306 公安学类 030601K 治安学 030602K 侦查学 030603K 边防管理 04 学科门类：教育学0401 教育学类 040101 教育学 040102 科学教育 040103 人文教育 040104 教育技术学（注：可授教育学
或理学或工学学士学位）040105 艺术教育（注：可授教育学或艺 术学学士学位） 040106 学前教育 040107 小学教育 040108 特殊教育 0402 体育学类 040201 体育教育 040202K 运动训练 040203 社会体育指导与管理040204K 武术与民族传统体育040205 运动人体科学 05 学科门类：文学 0501 中国语言文学类 050101 汉语言文学 050102 汉语言 050103 汉语国际教育 050104 中国少数民族语言文学050105 古典文献学 0502 外国语言文学类 050201 英语 050202 俄语 050203 德语050204 法语050205 西班牙语050206 阿拉伯语050207 日语050208 波斯语050209 朝鲜语050210 菲律宾语050211 梵语巴利语050212 印度尼西亚语050213 印地语050214 柬埔寨语050215 老挝语050216 缅甸语050217 马来语050218 蒙古语050219 僧伽罗语050220 泰语050221 乌尔都语050222 希伯来语050223 越南语050224 豪萨语050225 斯瓦希里语050226 阿尔巴尼亚语
《应用气象学》课程复习提纲
知识点准备（题型：填空、选择、名词解释、简答） Chap1 绪论 1、开展应用气象学研究的意义 2、开展应用气象学研究的途径与方法 3、科学系统的行业气象指标，应具有的“三性”和“二化”主要是什么？ Chap2 农业气象 1、农业气象学概念 2、农业气象学研究的主要内容 4、太阳辐射对农作物生长发育和产量的影响——光强、光质、光周期几个方面涉足的基本概念、基 本理论。 5、热量条件对农作物生长发育和产量的影响----三基点温度、五基点温度、农业界限温度、积温、温 周期方面涉足的基本概念、基本理论 6、水分条件对农作物生长发育和产量的影响--作物的需水规律、大气降水的影响、土壤水分类型及 其有效性、田间持水量、凋萎湿度、水分关键期等基本概念 7、CO2对农作物生长发育和产量的影响-----农田上CO2 的日变化和垂直变化 8、农业上主要气象灾害类型及各灾害的分类 9、农业气候指标的表达形式及举例 Chap3 建筑工程气象 1、风与城市规划， 2、如何改善建筑日照条件 3、城市建设对局地气候的影响 4、采暖区划的气象指标 5、全国集中采暖区划标准及我国划分情况 6、采暖室外计算标准 7、冻胀划分及其强弱的表示方法 8、气象信息，天气预报在建筑施工中的应用 9、基本雪压、基本风速、基本风压定义 10、外场施工的天气影响 11、风速、风压在非规定高度处的计算 Chap4 交通运输与气象 1、飞行湍流、飞机积冰、海洋气象导航、公路翻浆、温度力、锁定轨温、飞机颠簸等定义 2、飞机飞行的基本原理及气温、风、气压对飞行的影响 3、高原机场跑道与一般机场跑道哪个更长？为什么？ 4、影响飞机飞行的气象要素以及机场关闭的标准 5、低空风切变定义及各类低空风切变对飞机飞行、起飞、降落的影响
新时代气象高层次科技创新
新时代气象高层次科技创新人才计划推荐表 推荐类别：青年气象英才 推荐人选刘维成 专业领域：天气预报 工作单位：兰州中心气象台 推荐单位：甘肃省气象局 填报日期：2020年7月20日 中国气象局制 2020年7月
推荐人选承诺 本人在气象“十百千”人才计划推荐评审过程中诚实守信，表中所填写的内容及所提供的材料都是真实客观、准确有效的。如有任何不实或隐瞒，本人愿意承担由此引起的相关责任，并按有关规定接受处理。 推荐人选签名： 日期：年月日
姓名刘维成性别男民族汉族出生年月198411 政治面貌中共党员 工作单位（填写法人单位） 甘肃省气象局 兰州中心气象台 参加工作时间200606 身份证号 现职称（资格时间）高级工程师 （201612） 岗位级别 （聘任时间） 专技六级 （202007） 现工作岗位预报服务手机 近3年年度考核情况2017年：优秀2018年：良好2019年：优秀是否为国家人才工程人选否入选年份 是否为原“双百”计划人选否入选年份 是否为原气象部门青年英才否入选年份 是否为原气象部门西部优秀 青年人才津贴获得者 否入选年份 主要学习经历教育类型起止时间校（院）、系及专业学历学位全日制20 成都信息工程大学电 子工程系电子信息工 程专业 大学本科学士在职学习20 兰州大学大气科学 学院气象学专业 —硕士
二、专业能力和业绩成果
（二）获得奖励和荣誉情况（仅填写科技、人才、业务技术个人奖励和荣誉，限填5项。其中气象领军人才、首席气象专家推荐人选应填写省部级以上奖励和荣誉，青年气象英才和西部、东北优秀气象人才推荐
气象杰出名人
气象杰出名人
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涂长望 (1９06—1962）,我国著名气象学家,出色的社会活动家，知名教育家，中国科协和九三学社的创始人之一，我国近代气象科学的奠基人之一，新中国气象事业的主要创建人、杰出领导人和中国近代长期天气预报的开拓者。1９０6年10月2８日出生在湖北武汉。 竺可桢 竺可桢(18９0.3.7—19７4.2．7)，又名绍荣,字藕舫,汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。同时又是我国物候学研究的创造者。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任1３年浙江大学校长,被尊为中国高校四大校长之一。 赵九章 赵九章：浙江吴兴人,著名的科学家、气象学家、地球物理学家和空间物理学家。为中国人造卫星事业作出杰出的贡献。他是中国动力气象学的创始人。1938年，赵九章把数学和物理引入气象学，研究信风带主流间的热力学,完成了我国第一篇动力气象学论文——《信风带主流间热力学》。 陈联寿 中国工程院院士、大气科学家，19３４年3月７日出生于浙江舟山定,195０年毕业于定海县立初级中学(后与舟山中学合并)，１９５2年上海市立格致中学高中毕业,1957年毕业于南京大学气象学系。同年分配到中央气象科学研究所、中央气象台工作。1９79年科学出版社出版了他的第一部专著《西太平洋台风概论》，填补国内空白，引起亚太经社理事会(ESＣAＰ）和联合国世界气象组织（ＷＭO)台风委员会、美国和我国港台等国内外专家的好评和重视。
《气象学与气候学》教案(DOC)
《气象学与气候学》教案 第一章绪论 气候学历经经典、天气气候到现代气候学的发展过程是科学观念的革命，它包括认识和研究方法的根本变革，启示我们从系统中学习气候，学习气候又是为了更好的认识这个地球表层系统。 一、现代自然地理学与气象气候学 1、人类赖以生存的地球——地球表层系统——个相互作用的整体 任何子系统的变化都会影响其他子系统 2、气候系统与地球表层系统——几乎相互覆盖的研究客体，但重点不尽相同。 3、气候系统也包括了地球表层系统中的几个子系统 4、其中，大气圈与自然地理系统其他圈层相互作用中，大气圈最为活跃，是联系各子系统相互作用的重要纽带，是形成自然地理要素地 带性与非地带性分布特点的主要背景之一，也是构成地球表层系统重要圈层 二、大气圈——是处于特定条件下及具有特定成分的气圈 1、气候系统如何起动与运动，其中的热力、动力过程 2、气候系统中各部分的联系，相互作用与耦合的整体过程以及对气候的影响 3、气候的综合性与地域的差异性，以及气候系统的稳定性与敏感性等 三、特定成分及其影响： 1、主要及微量成分 2、微量成分及其特殊作用：—温室气体 —平流层与臭氧层--生命保护层，
—三态共存，参与能量，辐射，及天气 过程 四、重力场对大气层的约束及影响： —在重力的作用下，以地面为下边界，绕地球旋转的圈层。 —影响之一：垂直层结的形成——大气分层： 水平尺度>>垂直尺度。 五、对流层： 是深受下边界(热力及动力)影响的大气最底层，集中了80％的大气质量，也是大气圈层与其它圈层相互作用的主要场所。 六、水汽对大气状态影响之——湿空气状态方程 七、微量气体： 在气候系统中存在着短周期的微循环，成分可变。含量虽少，但对热辐射非常敏感，因而对大气热状态影响很大，人类活动参与了微循环一可造成对大气行为有意或无意的干扰。 影响举例：臭氧层 问题：地面条件如何影响大气活动(热力及动力)—相互作用 第二章大气的热能和温度 ——气候系统物理过程之一 太阳能启动气候系统的物理过程—形成全球温度差异的地带性与非地带性分布以及周期和非周期变化。地气间的热能交换过程是地表系统中最基本的相互作用和影响过程，它从能量上把几个圈层连接在一起。 一、太阳能进入气候系统 1、主要途径：太阳辐射能地面大气 太阳短波辐射经大气削弱到达地面，吸收成为地面热能
航空气象学 课堂练习1～3章
练习1～3章. 1．大气是一种混合物，它包含有哪些？ 2．在对流层中，对天气变化影响较大的气体是（）。 A. 氮气和氧气 B. 氧气和二氧化碳 C. 二氧化碳和水汽 D. 氧气和臭氧 3．局地气温的最低点通常出现在什么时候？ 4．局地气温的非周期变化受下列哪一个因素的影响最显著（） A. 太阳辐射强度 B. 海陆分布 C. 季节 D. 冷暖空气的水平运动 5．目前飞机起降时所用气压表拨正值是？ 6．航线飞行时用来调整高度表的气压拨正值是？ 7．飞机进入较强下降气流和上升气流区时，高度指示会分别比实际高度有怎样的偏差？ 8．当飞机按气压式高度表保持一定高度飞向低压区时，其实际高度的变化是？ 9．当空气密度低于标准大气时，飞机的起飞载重量和起落滑跑距离受的影响分别是？ 10．气压相等时，较暖和较湿的空气密度分别比较冷和较干的空气密度要大还是小？ 11.对流层的特征是？ 12.地球上发生天气变化最直接的原因是（）。 A. 太阳黑子的活动 B. 海岸线走向的改变 C. 空气湿度的增加 D. 气压的改变 14. 地球大气运动的能量来源是？ 15. 气温日较差随纬度变化的一般特点是？ 16. 空气的实际水汽压与同温度下的饱和水汽压之比是？ 17. 地面与大气之间交换热量的主要方式是通过？ 18. 当云中温度_____而云下温度高于0℃时，云内水凝物降落形成空中是雪而地面为雨的现象。 19. 温室效应是由于。 A．CO2增多，造成大量吸收太阳辐射，导致温度升高 B．CO2增多，造成吸收的地面长波辐射增多，导致温度升高 C．臭氧层的破坏，导致大气层增暖 D．过量排放烟尘，导致地球大气升温 20. 露点温度是空气在含水量不变的情况下______使水汽达到饱和时的温度 21. 假设大气处于标准状态，则在距离海平面4公里高度处的气温为 24. 有云和碧空相比，云层的出现不利于____白天的气温和______夜间的气温。 25. 静止大气在某高度上的气压在数值上等于从该高度到_______单位截面积的铅直空气柱重量。 26. 地面气温27℃，露点温度11℃，露点温度的直减率为0.2摄氏度每百米。一空气块从地面绝热上升到达饱和状态时所处的高度_____。 27. 当太阳直射北回归线时，______。 28. 在起落时进行高度表订正使用的QNH，是指把机场跑道面的气压按实际大气随高度递减的情况推算到标准海平面上而得到的，是否正确？ 29. 在空中，如果实际温度比标准大气温度高，那么（）。 A. 实际气压高度比标准大气气压高度高 B. 标准大气气压高度比实际气压高度高 C. 标准大气气压高度和实际气压高度相等 D. 实际气压高度比标准大气气压高度低 30. 中纬度地区对流层上界的高度通常是？ 31. 气块作水平运动和垂直运动时，其温度变化的主要方式分别是？ 32. 在标准大气中，飞机在空中测得的气温是-24℃，则飞机所在的高度是？ 33. 假设大气处于标准状态，则在距离海平面3公里高度处的气温是多少？ 46. 在同一气压条件下，空气的温度越低，单位气压的高度差就越；在同一气温条件下，气压越低，单位气压的高度差就越。 50. 对流层大气热量的主要来源是？
2019应用气象学专业怎么样、学什么、前景好吗
2019应用气象学专业怎么样、学什么、前景好吗 应用气象学专业在专业学科中属于理学类中的大气科学类，其中大气科学类共2个专业，应用气象学专业在大气科学类专业中排名第2，在整个理学大类中排名第43位。下面是学习啦小编给大家带来的应用气象学专业怎么样、学什么、前景好吗，供大家参考! 1、应用气象学专业简介 应用气象学是将气象学的原理、方法和成果应用于农业、水文、航海、航空、军事、医疗等方面，同各个专业学科相结合而形成的边缘性学科。应用气象学专业是大气科学研究和服务国民经济建设的重要组成部分。我国对这一领域很重视，多所高校都设有应用气象学专业。 2、应用气象学专业主要课程 大气物理学、大气探测学、天气学原理、产业工程气象学、气象信息服务、应用气象学方法、农业气象学、遥感原理及应用、气候资源学、生态学、环境科学概论、微气象学等。 3、应用气象学专业培养目标 培养目标 本专业是江苏省特色专业、国家特色专业建设点，有完整的学士、硕士到博士学位的教学层次。培养掌握应用气象学专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够在农业气象、生态环境监测调控、产业工程气象、城市气象、天气预报、气候资源开发利用以及防灾减灾等领域从事科研、教学和业务管理工作的应用型高级专门人才。 培养要求 本专业学生主要学习应用气象学基本理论和基础知识，受到科学思维、科学实验、信息处理技术等方面的技术和基础训练，具有良好的科学素养和坚实的大气科学、生物科学和环境科学等方面的基础，掌握气象信息服务系统研制与运用、气候资源开发与利用、产业工程的实用气象技术研究、气象防灾减灾对策与技术研究、生态环境调控以及解决气象学在有关领域中应用问题等方面的基本能力。具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。 4、应用气象学专业就业方向与就业前景 应用气象学的就业方向在农业气象及生态环境监测调控、信息分析处理、资源开发利用和防灾减灾等科研、教学和业务部门工作。 5、应用气象学专业比较不错的大学推荐，排名不分先后 1. 南京大学A+ 2. 中山大学A+ 3. 兰州大学A+ 4. 中国农业大学A+ 5. 中国海洋大学A+ 6. 南京信息工程大学A 7. 沈阳农业大学A 城市就业指数 应用气象学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是舟山。 就业岗位比较多的城市有：北京[36个]、南京[9个]、无锡[9个]、广州[7个]、上海[5个]、成都[3个]、杭州[3个]、深圳[3个]、南昌[2个]、朝阳[2个]等。 就业薪酬比较高的城市有：舟山[12499元]、芜湖[10299元]、湘潭[8999元]、无锡[7929元]、佛山[7521元]、上海[7498元]、深圳[7123元]、北京[7102元]、徐州[6999元]、厦门[6674元]、大连[6276元]等。 同类专业排名 应用气象学专业在专业学科中属于理学类中的大气科学类，其中大气科学类共2个专业，
大气科学专业导论报
大气科学专业导论报 望着书桌上的草稿纸和笔，我的确想不出一个很棒的框架将自己专业的导论报告写的很动美，因为大气科学专业，对于我这个来自西藏的孩子来说，是一个很陌生的生词，对它几乎毫无了解。在平时的生活中也不怎么关注，我更没想到我选的专业竟然连我自己都不怎么了解。在刚开学，那段时间，我曾害怕过，我曾也迷茫过，因为我对此专业毫无了解，万一这个专业所要学习的专业课程内容不符合我的特长，不符合我的兴趣爱好呢？如果事情真成这样，我应该怎么办呢？转专业对于我来说是一件不可能的事情，因为我是一名定向生，定向生是不容许转专业的，我问过我认识的学姐，还到图书管去看了相应的书，才知道了此专业的主要要学习的内容，之后不久开展了大气科学专业导论课，让我对自己将要学习的专业有了进一步的了解。我了解到大气科学专业的基本概念，目前的发展领域，与它所相连的主要的其他专业。 我在老师讲课中知道了，传统的‘气象学’分支学科主要为气象和气候学，1960年以来，随着‘气象学’研究内容的迅速扩展，人们广泛采用‘大气科学’这个术语，其分支学科主要有：大学探测，动力气象学，气候学，大气物理学，大气化学，人工影响天气，应用气象等，知道了大气科学专业并不是一门独立的专业，而是与其他多种专业相互交融。由于气候变化是大气圈，水圈，生物圈，冰雪圈和岩石圈这五大圈层相互作用的结果，气候研究不可避免地涉及到这五大圈层，现代气候研究已将大气圈与地球系统中的其他圈层相互联系在一起，并且提出了全球气候系统和地球系统的概念，大学科学开始从大气圈，水圈生物圈，冰雪圈和岩石圈的相互作用来理解全球气候变化，理解发生在大气中的各种运动和过程（包括物理的，化学的，生物的），因此，现代大气科学已经与地球科学的其他有关分支相互交融，成为了一门交叉性很强的自然科学学科。 此外还发现大气科学是一门实验科学，其发展在很大程度上依赖于观测，新观测事实的揭示不断推动着大气科学的发展。大气科学观测一直是学科本身发展的第一关键要素，从20世纪半叶开始，观测平台已经从单一陆地平台，向地基，天基和空基，仪器实地观测和主动，被动遥感综合探测多平台发展，到20 世纪末，大气科学观测与圈层观测开始走向一体化，即综合的和跨学科观测开始成为主流。随着气候系统概念的提出，大气科学观测的范围从大气圈向气候系统其他圈层扩展。 还有数值天气预报是气象预报预测的基础，数值天气预报的成功，是二世纪大气科学最重大的科技和社会进步之一。卫星资料同化对提高数值预报准确率和延长预报时效具有至关重要的作用。提高数值天气预报水平迫切需要气象卫星提高分辨率和高精确度温，湿，风等全球大气垂直探测资料。现代数值天气和模拟的理论突破，以20世纪初皮叶克泥厮的工作为标志，而以电子计算机为运算工具的现代数值天气预报和模拟研究实验，则起源于1946年美国普林斯顿大学高级研究院研制第一台电子计算机ENIAC项目中的气象项目。数值天气预报业务化应用，则最早在1954年9月由瑞典斯德哥尔摩大学气象研究所的气象家完成。从20世纪50年代后期开始，数值天气预报无论是在理论上还是在实践中，都获得飞速的发展，数值天气预报与社会生活密切相关。在20世纪后半叶经历了以人工预报为主，数值天气预报逐渐有参考的价值到二者效果和作用相当。一直到大约从80年代开始，由于短期数值天气预报技巧的持续稳定提高而在业务预报逐渐占剧主导过程，今天数值天气预报的成
航空气象学期末考试复习重点
第一章大气的状态及其运动 3.大气分层的主要依据是什么，大气可分为那几层？ （1）气层气温的垂直分布特点（2）对流层、中间层、暖层、散逸层。 4.对流层和平流层有那些基本特征，他们对飞行有什么影响？ （1）对流层：气温随高度的增高而降低。气温、湿度分布很不均匀。空气具有强烈的垂直混合。 （2）平流层：气温随温度的增高而增高。气温、温度分布有规律。空气几乎没有垂直运动，气流平稳、空气稀薄、水汽和杂质含量极少。 （3）对流层：空气运动受地表摩擦作用和地形扰动，飞机主要在这层飞行。 平流层：空气运动几乎不受地形阻碍及扰动，飞行气象条件良好，现代大型喷气式运输机可达到平流层低层。 11.基本气象要素如何影响飞机性能和仪表指示？ （1）气温、气压、空气湿度对大气密度产生影响故而间接影响飞机性能。（2）气压的变化会对高度表指示产生影响，同（1）会简介影响空速表指示。 15.地面气温力18℃，一空气块于绝热上升到2000m高度时，其温度是多少？在下降到800m高度，其温度又是多少？ 设2000m高度温度为T2，800m高度温度为T3。 16.飞机按气压式高度表指示的一定高度飞行，在飞向高压区时，其实际高度如何变化？飞向低气压时情况又是如何？ 飞向高气压区，实际高度下降；飞向低气压区，实际高度上升。 23.自由大气和摩擦层中的风压定理时如何表述的，区别在那里？ （1）自由大气：风沿着等压线吹，在北半球背风而立，高压在右，低压在左，等压线越密，风速越大，南半球风的运动方向于北半球相反。 （2）摩擦层：风斜穿等压线吹，在北半球背风而立，高压在右后方，低压在左前方，等压线越密，风速越大。南半球风的运动方向于北半球相反。
南京信息工程大学应用气象学课程
南京信息工程大学应用气象学课程课程名称 开课学期 课程类别 课程性质 周学时 学分 考核方式 总学时 讲课 实验 实验2 报名 讨论 开课学院 形势与政策 公共基础课 公共(必) 2.0-0.0 2.0 122 应用气象学院 暑期社会实践 实践性课程 实践(必) 6.0-0.0 2.0 2周
应用气象学院 高等数学 Ⅰ-1 1 公共基础课 公共(必) 6.0-0.0 3.0 数理学院 形势与政策0 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 2.0 122 122 应用气象学院 暑期社会实践0 实践性课程实践(必) 6.0-0.0 2.0 2周应用气象学院 高等数学Ⅰ-1 1 公共基础课公共(必) 6.0-0.0 3.0 75 45 3 5 12 10 数理学院 大学物理实验1 1 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 2.0 50 30 10 2 8 数理学院 思想道德修养与法律基础1 公共基础课公共(必) 2.0-1.0 3.0 75 32 16 18 25 思想政治理论课教育中心 职业生涯规划1 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 0.5 25 16 6 3 公共管理学院 大学英语1 1 公共基础课公共(必) 4.0-0.0 4.0 100 54 2 4 15 25 语言文化学院 体育1 1 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 1.0 50 30 4 6 10 体育部 计算机基础1 学科基础课学科(选) 2.0-0.0 2.0 50 22 10 18 计算机与软件学院 认识实习1 实践性课程实践(必) 0.0-0.0 1.0 1周应用气象学院 入学教育1 实践性课程实践(必) 0.0-0.0 0.5 0.5周应用气象学院 植物生理学Ⅰ1 学科基础课学科(必) 3.0-0.0 3.0 75 48 10 7 10 应用气象学院 高等数学Ⅰ-2 1 公共基础课公共(必) 6.0-0.0 3.0 75 45 3 5 10 12 数理学院 大学物理1 2 公共基础课公共(必) 4.0-0.0 4.0 100 64 2 4 30 数理学院 大学物理实验2 2 公共基础课公共(必) 0.0-2.0 2.0 50 30 10 2 8 数理学院 军训2 实践性课程实践(必) 0.0-0.0 1.0 1周人武部 高等数学Ⅰ-4 2 公共基础课公共(必) 6.0-0.0 3.0 75 46 2 5 5 20 数理学院 军事理论2 公共基础课公共(必) 0.0-0.0 1.0 25 16 2 3 4 人武部 大学英语2 2 公共基础课公共(必) 4.0-0.0 4.0 100 62 2 6 5 25 语言文化学院 地球科学概论2 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 2.0 50 32 4 4 10 应用气象学院 高等数学Ⅰ-3 2 公共基础课公共(必) 6.0-0.0 3.0 75 51 3 2 5 14 数理学院 C语言程序设计2 公共基础课公共(必) 3.0-1.0 4.0 100 48 16 16 4 16 计算机与软件学院体育2 2 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 1.0 50 32 18 体育部 中国近现代史纲要2 公共基础课公共(必) 2.0-0.0 2.0 50 26 6 18 思想政治理论课教育中心 大气探测学Ⅱ3 学科基础课学科(必) 2.0-0.0 2.0 50 32 8 10 大气物理学院 概率统计3 公共基础课公共(必) 3.0-0.0 3.0 75 46 4 6 19 数理学院
中尺度气象学习题集
中尺度气象学习题集 一、填空题 1．中尺度气象学主要包括以下学科：（1）、（2）、（3）和（4）。 【答案】： （1）中尺度气象学包括中尺度天气学 （2）中尺度动力学与数值模拟 （3）中尺度天气的短期和甚短期预报 （4）中尺度大气物理学。 2．在Orlanski对中尺度运动进行的分类中，依照水平尺度由小到大分别为（1）、（2）、（3），对应的水平尺度为（4）、（5）、（6）。 【答案】： （1）γ中尺度 （2）β中尺度 （3）α中尺度 （4）2～20km （5）20～200km （6）200～2000km 3．中尺度运动的基本特征有（1）、（2）、（3）、（4）。 【答案】： （1）空间尺度小，生命期短 （2）气象要素梯度大 （3）非地转平衡和非静力平衡及强的垂直运动 （4）小概率和频谱宽、大振幅事件 4．滞弹性近似与包辛内斯克近似的比较，滞弹性近似的连续性方程形式为(1)无辐散，而包辛内斯克近似的连续性方程形式为(2)无辐散；滞弹性近似中密度的变化不仅考虑热膨胀效应，而且也考虑（3）效应；对于适用范围，滞弹性近似可应用于（4）对流运动，而包辛内斯克近似只能应用于（5）对流运动。 【答案】：
（1）质量 （2）速度 （3）压缩 （4）深 （5）浅 5．对称不稳定，从物理上看，就是在垂直方向上为(1)和水平方向上为(2)的环境中，空气 作倾斜上升运动时仍然可能发生的一种不稳定。其不稳定判据等(3)面斜率小于等(4)面斜率。 【答案】： （1）对流稳定 （2）惯性稳定 （3）绝对动量 （4）位温 6．在CISK过程中，大尺度流场通过(1)的抽吸作用，对积云对流提供了必须的水汽辐合和上升运动，积云对流释放的(2)又为驱动大尺度扰动提供了能量，于是小尺度积云对流与大 尺度流场演变相互作用互为因果共同发展。如(3)提供了CISK过程中启动积云对流的上升运动，则称之为波型第二类条件不稳定（Wave—CISK）。 【答案】： （1）摩擦边界层 （2）凝结潜热 （3）大气中的内波尤其是重力内波 7．中纬度地区常见的中尺度对流系统有三类：(1)（普通单体雷暴和局地强风暴），(2)（如飑线）及近于圆形团状结构的(3)（MCC）。 【答案】： （1）局地对流系统 （2）二维线状（带状）对流系统 （3）中尺度对流复合体 8．局地强风暴被认为是大气中最重要的中尺度环流，其环境场最重要的特征是强(1)和强(2)。 【答案】： （1）位势不稳定 （2）垂直风切变
中国科学院及工程院院士名单(大气科学方面)
中国科学院院士（大气方面的非气象局部门的院士） 1.巢纪平 气象学家1932年10月19日生于江苏无锡。1954年毕业于南京大学气象系。1995年当选为中国科学院院士。国家海洋环境预报中心名誉主任、研究员。 2.符淙斌 气候学家1939年10月14日生于上海。1962年毕业于南京大学气象系，1967年中国科学院研究生毕业。2003年当选为中国科学院院士。 3.黄荣辉 气象学家1942年8月17日生于福建惠安。1965年毕业于北京大学地球物理系。1968年中国科学院大气物理研究所研究生毕业。1983年获日本东京大学理学博士学位。1991年当选为中国科学院学部委员(院士)。 4.李崇银 气象学家1940年4月15日生于四川达县。1963年毕业于中国科学技术大学。2001年当选为中国科学院院士。 5.吕达仁 吕达仁，大气物理学家。中国科学院大气物理研究所研究员。1940年生于上海市。1962年毕业于北京大学，1966年在中国科学院大气物理研究所获硕士学位。 6.穆穆 大气动力学家。中国科学院大气物理研究所研究员。1954年8月生于安徽省定远县，籍贯安徽定远。1978年毕业于安徽大学数学系，1982年获该校应用数学硕士学位，1985年在复旦大学数学系获得应用数学博士学位。 7.吴国雄 大气动力学和气候动力学家1943年3月20日生于广东潮阳。1966年毕业于南京气象学院。1983年获英国伦敦大学理学博士学位。1997年当选为中国科学院院士。 8.伍荣生 大气科学家1934年1月17日生于浙江瑞安。1956年毕业于南京大学大气科学系。1999年当选为中国科学院院士。 9.曾庆存 气象学和地球流体力学家1935年5月4日生于广东阳江。1956年毕业于北京大学物理系。1961年获苏联科学院数理科学副博士学位。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)。
《基础气象学》教学大纲
《基础气象学》教案大纲 一、基本信息 二、教案目标及任务 《基础气象学》课程是生态学、环境科学、资源环境与城乡规划管理等专业的科类基础课。通过《基础气象学》课程的教案，使学生系统地掌握各种基本气象要素及其时空变化规律和天气学、气候学、小气候等方面的基础理论知识，熟悉与生物环境密切相关的气象条件的形成、演变规律和中国的主要天气、气候状况，并能够将所学知识与生产和生活实际相结合，综合分析，灵活应用。 三、学时分配 教学课时分配
四、教案内容及教案要求 绪论气象学概述 气象与气象学的概念，气象学的研究对象、研究内容、分支学科、发展简况。 本章教案要求： 掌握气象与气象学的概念，气象学的研究对象。 了解气象学的研究内容、分支学科、发展简况。 第一章地球大气 第一节大气的组成 . 干洁大气 . 臭氧和二氧化碳 . 水汽和大气杂质 习题要点：大气中臭氧和二氧化碳的分布，臭氧、二氧化碳、水汽和大气杂质在气象学上的意义。 第二节大气的铅直结构 . 大气的热力学分层 . 大气的其它分层方法及大气上界 习题要点：大气热力学分层的依据及分层，各层在温度铅直分布和大气铅直运动上的基本特征，对流层大气的主要特征。 第三节气象要素 习题要点：气象要素及天气现象的概念和分类。 本章重点难点： 臭氧、二氧化碳、水汽和大气杂质在气象学上的意义，大气热力学分层的依据及各层在温度铅直分布
和大气铅直运动上的基本特征。 本章教案要求： 掌握：大气中臭氧和二氧化碳的分布，大气热力学分层的依据及分层，对流层大气的主要特征，气象要素及天气现象的概念和分类。 理解：臭氧、二氧化碳、水汽和大气杂质在气象学上的意义，大气热力学分层各层在温度铅直分布和大气铅直运动上的基本特征。 了解：地球大气的主要组成成分，大气中常见的光、电、声现象。 第二章辐射 第一节辐射的基本知识 . 辐射的概念及其特征 . 辐射的基本定律 习题要点：辐射的概念、度量及单位，辐射的基本定律。 第二节太阳辐射 . 日地关系和太阳视运动 . 太阳常数和太阳辐射光谱 . 大气对太阳辐射的减弱 习题要点：昼夜长短的变化和一年四季的形成，太阳高度角和太阳方位角的概念及计算，日照时数、可照时间和光照时间的概念，可照时间的变化规律，太阳常数，大气对太阳辐射的减弱方式。 第三节地面辐射平衡方程 . 直接辐射、散射辐射、总辐射、反射辐射和短波净辐射 . 地面辐射、大气逆辐射和长波净辐射 . 地面辐射差额 习题要点：地面辐射平衡方程，直接辐射、散射辐射、总辐射、反射辐射、短波净辐射、地面辐射、大气逆辐射、长波净辐射和地面辐射差额的概念及影响因素，地面辐射差额的日、年变化规律。 本章重点难点： 可照时间的变化规律，直接辐射、散射辐射、总辐射、反射辐射、短波净辐射、地面辐射、大气逆辐射、长波净辐射和地面辐射差额的概念及影响因素。 本章教案要求： 掌握：辐射的概念、度量及单位，太阳高度角、太阳方位角、日照时数、可照时间和光照时间的概念，地面辐射平衡方程。 理解：昼夜长短的变化和一年四季的形成，可照时间的变化规律，直接辐射、散射辐射、总辐射、反射辐射、短波净辐射、地面辐射、大气逆辐射、长波净辐射和地面辐射差额的概念及影响因素，地面辐射
气象学专业博士研究生培养方案
气象学专业博士研究生培养方案 一、培养目标 攻读博士学位研究生(以下简称博士生)是培养适应我国国民经济建设需要，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和为科学献身的精神，积极为社会主义现代化建设服务的德、智、体全面发展的高级专门人才。 在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性的成果。熟练掌握一门外国语具有阅读本专业外文资料的能力及较强的听、说、写、译的能力, 并具有用第二外国语阅读本专业外文资料的基本能力。 身心健康，毕业后能胜任高等院校、科研院所、业务部门及其他相关部门的教学、科研、业务以及管理工作。 二、学制、学习年限和学分要求 （一）博士研究生学制为 3 年 （二）全日制攻读博士学位研究生学习年限一般为 3 年；在职攻读博士研究生的学习年限一般为4 年。 因特殊原因未能按时完成学习、研究任务或参加博士论文答辩的，由本人提出申请，指导教师签署意见，经学院同意，报研究生部批准后可申请延长学习年限，延长年限最长为8 年，期间的经费由指导教师课题支付。 （三）学分要求：博士生课程实行学分制，课程分学位课和非
学位课。学位课学分不少于11 学分，总学分至少须修满20 学分。 三、研究方向 （一）天气、气候的预测理论与方法； （二）大气环流与气候动力学理论； （三）季风与海陆气相互作用； （四）大气动力学和数值天气预报； （五）气象资料同化； （六）气候模式物理过程；
（七）中小尺度天气动力学及其数值模拟。 四、培养方式(培养环节) 对博士生的培养以科学研究为主，结合导师的科研项目从事博士生科研工作和撰写论文。博士生指导老师要关心博士生健康成长，要求博士生认真学习政治理论课、了解时事政 策、参加公益劳动等活动。 根据培养目标的要求，博士生应学习一定的课程，达到规 定的学分，以拓宽知识面，加深专业的理论基础及主要知识，掌握本学科前沿动态、发展趋势和最新成果，掌握新的科学 实验手段。 博士生要参加一定的教学、生产实习和社会实践，有利于培养博士生多方面的工作能力。教学、生产实习和社会实践要完 成40 学时（不计学分）。具体时间和内容由导师和学院安排。 博士生培养工作采取导师负责制，指导方式采取导师指导和以导师为首的指导小组（3 －5 人）集体指导相结合的方法，要充分发挥指导教师、指 导小组和博士生三个方面的积极性。贯彻因材施教的原则， 方式灵活多样，提倡和鼓励相关学科之间的交叉，以促进新 兴学科和边缘学科的发展。 博士生应积极参加国内外的学术交流与合作，以开阔科学视野，活跃学术思想。 五、学位论文 博士学位论文应表明作者具有独立从事科学研究工作的 能力，应在科学或专门技术上做出创造性的工作，反映作
最新航空气象知识点
第1-4章 选择填空，名词解释；5、6章 简答 选择 10个（20分）；填空 10个（20分）；名词解释 15分 ；电码翻译 30分 ；简答 10个（30分） 第一章 大气的状态及运动 1、本站气压：气象台气压表直接测得的气压。由于各测站所处地理位置及海拔高度不同，本站气压常有较大差异。 2、场面气压：指航空器着陆区（跑道入口端）最高点的气压。场面气压也是由本站气压推算出来的，为了准确计算飞机起降时相对于跑道的高度。 3、场面气压高度：指飞机相对于起飞或着陆机场跑道的高度。在起飞和着陆阶段为了使气压高度表指示场面气压高度，需按场压来拔正气压式高度表，使得高度指针位于零值刻度。 4、测高仪表：无线电高度表、气压式高度表 无线电高度表：测高原理：天线向地面发射无线电波，经地面反射后，再返回飞机。测高是测量电波往返传播的时间Δt 。 特点：较精确地测得飞机距地表的距离，对地形变化敏感，既是优点也是缺点。 用途：①用于校正仪表②复杂气象条件下的飞机起飞和着陆 气压式高度表：高灵敏度的空盒气压表 注意：高度表刻度盘是在标准大气条件下按照气压随高度的变化规律而确定的。 含义：在标准海平面上（气压为1个标准大气压）高度值为零。 5、理想气体状态方程 气温、气压和空气湿度的变化都会对飞机性能和仪表指示造成影响，这种影响主要是通过它们对空气密度的影响实现的： 6、密度高度 指飞行高度上的实际空气密度在标准大气中所对应的高度。密度高度表示了密度随高度变化的特征。 密度高度对飞行的影响：低密度高度能增加飞机操纵的效率；高密度高度则降低飞机操纵的效率。 飞机操纵的效率：指飞机的操作性能，这种操作性能受大气密度影响很大。机翼的升力（或螺旋桨的推力）受其周边的空气速度和空气密度所影响，在高密度高度的地区，需要额外的动力来弥补薄空气的不足，升力下降，发动机功率下降，喷气发动机的推力下降，飞机性能变坏且起飞和降落的距离加长，上升率和升限也降低。根据实测结果，当气压维持不变，气温每升高10℃，起飞所需跑道长度增加13%，落地增加5%；反之亦然。因此同一机场，夏季所需起降距离将比冬季长。 7、基本气象要素变化对飞行的影响 （1）对高度表指示的影响 气压：实际中标准大气“零点”气压不是标准气压时 a P R T ρ = 比
气象学专业研究生
气象学专业研究生培养方案 一、培养目标 培养我国社会主义建设需要的，掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨科学态度和优良学风，面向新世纪的德、智、体全面发展的气象专业人才。 1. 硕士学位：硕士学位获得者应掌握气象学的基本理论知识和基本技能，了解本领域的研究动态，基本上能独立开展与本学科有关的研究和教学工作，学位论文应具有一定的创新性或应用前景。 2. 博士学位：博士学位获得者应系统掌握气象学的基本理论，具有宽广和坚实的基础和基本技能，了解本学科的发展历史、现状和最新动态，能独立承担与本学科有关的研究课题及教学工作。学位论文要求具有重要的学术意义或应用前景，应具有创新性。论文在深度和广度两方面需达到相应的要求。 二、研究方向 气象学是研究气候系统中各种不同时间和空间尺度运动和变化的规律、形成原因及预测的学科。它以地球气候系统各子系统之间的相互作用为中心，运用数学、物理学、化学及计算机科学等理论和方法，研究气候系统中各种灾害性天气和气候现象产生的机理和预测方法。本专业的研究方向为：（1）中尺度动力学，（2）大气环流变异，（3）气候动力学，（3）气候变化模拟与预测，（4）全球变化，（5）应用气象等。 三、招生对象 1. 硕士研究生：已获学士学位的在职人员，应届本科毕业生。参加全国硕士研究生统一考试合格，再经面试合格者。 2. 硕-博连读：已获学士学位的应届本科毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，笔试和面试均合格者，入学后两年完成基础课及学位课，享受硕士生待遇，在第四学期中进行中期考核，考核优秀者经校研究生院审核批准直接转为博士生并享受博士生待遇。中期考核未通过者继续按硕士生规格培养。 3.博士研究生：已获硕士学位的在职人员，应届硕士毕业生。经博士生入学考试，笔试面试均合格者。
气象学专业研究生
气象学专业研究生
气象学专业研究生培养方案 一、培养目标 培养我国社会主义建设需要的，掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨科学态度和优良学风，面向新世纪的德、智、体全面发展的气象专业人才。 1. 硕士学位：硕士学位获得者应掌握气象学的基本理论知识和基本技能，了解本领域的研究动态，基本上能独立开展与本学科有关的研究和教学工作，学位论文应具有一定的创新性或应用前景。 2. 博士学位：博士学位获得者应系统掌握气象学的基本理论，具有宽广和坚实的基础和基本技能，了解本学科的发展历史、现状和最新动态，能独立承担与本学科有关的研究课题及教学工作。学位论文要求具有重要的学术意义或应用前景，应具有创新性。论文在深度和广度两方面需达到相应的要求。 二、研究方向 气象学是研究气候系统中各种不同时间和空间尺度运动和变化的规律、形成原因及预测的学
科。它以地球气候系统各子系统之间的相互作用为中心，运用数学、物理学、化学及计算机科学等理论和方法，研究气候系统中各种灾害性天气和气候现象产生的机理和预测方法。本专业的研究方向为：（1）中尺度动力学，（2）大气环流变异，（3）气候动力学，（3）气候变化模拟与预测，（4）全球变化，（5）应用气象等。 三、招生对象 1. 硕士研究生：已获学士学位的在职人员，应届本科毕业生。参加全国硕士研究生统一考试合格，再经面试合格者。 2. 硕-博连读：已获学士学位的应届本科毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，笔试和面试均合格者，入学后两年完成基础课及学位课，享受硕士生待遇，在第四学期中进行中期考核，考核优秀者经校研究生院审核批准直接转为博士生并享受博士生待遇。中期考核未通过者继续按硕士生规格培养。 3.博士研究生：已获硕士学位的在职人员，应届硕士毕业生。经博士生入学考试，笔试面试均合格者。
航空气象学(教案)
航空气象学(教案)
航空气象学 理论提示： 航空气象学是研究气象条件同飞行活动和航空技术之间的关系，航空气象保障的方式和方法，以及飞行器在地球大气层中飞行时的气象等问题的一门科学。航空气象学属应用气象学范畴。在实际工作中，航空气象的主要任务是保障飞行安全，提高航空效率，在不同的气象条件下，有效地运用航空技术，顺利完成飞行任务。 理论解释： 一、T-LnP图 1.1温度对数压力图及其分析实践内容： 温度对数压力T-LnP图又称埃玛图(Emagram，是E nergy-per-unit-diagram的缩写)。是一种热力学图解，图上的面积设计成与大气运动能量成正比。该图解以温度为横坐标，以气压的对数为纵坐标，还有三组线条；层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力曲线。使用该图解可以方便而清晰得分析大气层结特性及湿空气在升降过程中状态的变化，判断大气静力稳定性及对流不稳定性。目前温度对数压力图仍是气象台站分析预报雷雨、冰雹等强对流天气的一种基本图表，在飞行方面是一种重要的判断飞行天气的工具。根据资料在T-LnP图上绘出层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力曲线。
1.2实践目的： 根据T-LnP图上状态曲线、层结曲线和露点压力曲线判断大气稳定度、判断热对流发生时间及其强度，分析出对流和层状云云顶高度、云底高度，估计对流云中垂直气流速度、垂直风场结构，低层能见度情况，分析积冰层高度和厚度。 1.3实践资料： 选取资料库中所提供单站垂直方向上气压、气温、露点温度、风场资料。 1.4实践步骤和方法并据此写出实践报告： 1）根据资料在给定的T-LnP图上点绘出层结曲线、状态曲线、露点压力曲线和高空风分布曲线。 2）分析正负不稳定能量、分析低空风切变情况、分析对流云和层状云顶高和低高、估计云中垂直气流速度、分析积冰层高度和厚度、分析低层能见度情况、进行热对流预计。3）根据前面分析在实践报告中说明航路上飞跃积雨云需要的飞行高度层情况，说明开关防冰的飞行高度层情况，进入积雨云中时飞机的颠簸情况分析，飞机进出层状云的飞行高度层情况，飞机起飞和进近时可能遇到风切变的高度层情况，可能发生的热对流时间。