【人教版】2018年八年级下册物理导学案：第九章 小结与复习

第九章《压强》复习课导学案

一.目标导引:

1.通过看书讨论形成压强知识框架。

2.以小组为单位讨论总结本章基本概念.规律。

3.以小组为单位讨论本章基本实验及其结论。

4.会利用本章知识解决实际问题。

二.复习过程:

学习活动1:通过看书讨论形成压强知识基本框架。

学习活动2:学习要求:

（1）分小组用语言表述压强概念。

（2）写出压强计算公式以及变形公式,指出每个量的单位

（3）说出在计算中要注意什么？

（4）举例:增大压强的实例:

减小压强的实例:

展示评价1.2:各小组选派代表发言,其它小组做出评价和补充

学习活动3:请同学们说出液体压强的计算公式,指出每个量的单位注意:深度h,是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。由公式可以看出液体压强只与液体的________和________有关,与_________________________________无关。

课堂练兵:

例如:如图所示的玻璃杯中装有重为5N的水,

杯子的底面积为20cm2,杯内水面高度为20cm。若玻璃杯受到的重力为1N,求:（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。

展示评价3:通过此题总结一下计算压强的一般方法及注意事项。

学习活动4:学习要求:

（1）什么是连通器?连通器的工作原理是什么?（2）举例说出生活中那些地方用到连通器？（3）能用规范.简练的语言,结合物理原理解释船闸工作过程。

展示评价4:小组交流,代表展示方案,其它小组作出评价和补充。

学习活动5:学习要求如下:

1)证明了大气压存在著名的实验是什么实验？你能设计什么实验来证明大气压的存在？

2）.在历史上最早测出大气压强数值的是哪个实验？该实验测出管内外水银面高度差为多少？一个标准大气压的值是多少？大气压与高

度有什么关系？能否用来P=ρgh计算大气压？液体的沸点与气压有什么关系,生活中有什么应用？生活中应用到大气压的地方有哪些？

展示评价5:各小组代表用规范.简练的语言描述或展示实验,其它小组做出评价和补充

学习活动6:学习要求:

（1）流体的压强与流速有什么关系？你可以用什么实验来证明这一现象。

（2）画图说明飞机能够飞起来的原理。

（3）生活中哪些地方用到了流体压强的相关知识？

展示评价6:各小组选派代表发言或展示实验,其它小组做出评价和补充。

学习活动7:学习要求:

（1）分小组表述实探究压力作用效果的实验方案。要求重点说明实验器材的选择及理由。

（2）如何判断压力的作用效果

（3）实验结论是什么？在物理学中,压力的作用效果用什么表示？展示评价7:各小组选派代表发言,其它小组做出评价和补充。

学习活动8:学习要求:复习整理P33---34涉及液体压强探究实验及结论

（1）分小组表述实验方案。要求重点说明实验器材的选择及原理。

（2）如何判断压强的大小

（3）实验结论是什么？

展示评价8:各小组选派代表发言,其它小组做出评价和补充。

（1）物理语言是否准确（2）有无需要完善的地方；（3）可能会出现什么现象；

三.会利用本章知识解决实际问题

学习活动9:讨论总结本章知识在生活和生产上有什么应用？举例说明。

展示评价9:各小组选派代表发言,其它小组做出评价和

补充。

课堂小结

1.请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？

2.讨论本章还存在的困惑,小组之间试着帮助解决。

四.课后延伸:

1.如图2,平放在地面上的砖,沿竖直方向截去一半,则剩下的

半块和原来整块相比（ ）

A 对地面压强不变

B 对地面压力不变

C 对地面压强变为原来的一半

D 密度为原来的一半

2.对压强公式 S F

p 的理解,正确的是:（ ）

A.压力增大,压强一定也增大

B.受力面积一定时,

产生的压强跟压

图

2 图3

力成正比

C.受力面积越小,压强一定越大

D.压力一定时,压强跟受力面积成正比

3.如图3所示,瓶子里装半瓶水,用塞子塞紧瓶口,然后将瓶子倒过来,使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较( )

A ．压强变大

B ．压强变小

C ．压强不变

D ．无法判断

4. 下列做法不是利用大气压的是（ ）

A 用手把图钉压入墙壁

B 用吸盘贴在墙壁上挂物体

C 用抽水机抽水

D 用吸管吸饮料 5.如图4所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ）．

A ．将管倾斜

B ．外界大气压发生变化

C ．向水银槽中加入少量水银

D ．将玻璃管变粗

五.课后小测试

1.下列实例中,目的是为了增大压强的是( )

A ．刀刃做得很薄

B ．书包带做得

较宽

C ．坦克装有宽大的履带

D ．大型平板拖车装有很多轮子

2．如图5所示,用两食指同时压铅笔两端,左手指受到的压力为F 1,压强为p 1,右手指受到的压力为F 2,压强为p 2,

下列说法正确的是

图

4

图5

（）

A．F1F2C．p1p2

3．某草原发生的一起龙卷风,龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（）

A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强

B.龙卷风增大了空气对物体的浮力

C.龙卷风使物体受到的重力变小

D.迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中

4．甲.乙.丙三个容器中分别盛有密度不同的液体,已知a.b.c三点处液体的压强相等,如图4所示,则各容器中液体的密度大小.液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）

A．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲>p乙>p丙

B．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲

C．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲=p乙=p丙

图6 D．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙

5．下列现象中能说明存在大气压的是（）

A．潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大 C．水从高处流下,形成瀑布

B．盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水 D．在三峡大坝旁修建大型船闸

6．下列设备没有利用连通器原理的是（）

A ．茶壶

B ．船闸

C ．活塞式抽水机

D ．下水道存水管

7．如图所示,将一开口向上.粗细均匀的,且盛有某种夜

体的玻璃管由竖直位置稍倾斜一定的角度（液体未溢出）,

玻璃管中液体对管底的压强（ ）

A ．变大

B ．变小

C ．不变

D ．无法确定

8．同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验,如下图所示,其中分析正确的是( )

A ．甲图实验,装有水的瓶子竖放在海绵上,瓶中水越少,海绵凹陷越明显

B ．乙图实验,当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U 形管两边液面高度差不变

C ．丙图实验,测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积,可估测大气压强的值

D ．丁图实验,向外拉活塞,试管内停止沸腾的水再次沸腾,知气压减小,水的沸点升高

图7

图8

9．如图9甲所示,当向两张纸中间吹气时,纸会向中间靠拢,这个实验现象说明: _____________________________,根据这一规律可制成图9乙所示装置,当向塑料管B 中用力吹气时,细管

A 中液面将会 __________（选填“上升”.“下降”

或“不动”）。

10.小虎同学利用注射器(容积为V).弹簧测力计和

刻度尺估测大气压的值.

(1)实验时,首先把注射器的活塞推至注射器筒的

底端,用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的

是 . (2)如图10所示,水平向右慢慢拉动注射器筒,当注射器的活塞开始滑动时,记下弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L,则大气压的值可表示为 p=__________________.

(3)实验过程中注射器筒内漏进了少量空气．则测得的大气压值___________(进填“偏大”.“偏小”或“不变”)

(4)实验室有甲.乙两个注射器,活塞的横截面积分别为0.5 cm 2和2 cm 2,若弹簧测力计量程为10 N,实验时应选用_____(选填“甲”或“乙”)注射器,理由是 ____________。

11．一颗图钉尖的面积是5×10-8m 2,图钉帽的面积是

0.5×10-4m 2,如图11所示,手指对图钉的压力为20N,

求:(1)图钉尖对墙面产生的压强；

(2)图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处水所产生的压强；

图

10

图11

(3)在一标准大气压下图钉帽受到大气的压力。(ρ水=1.0×103kg／m3, g取1ON／kg,一标准大气压P0=1.0×105Pa)

人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)

人教版八年级物理下册第7-12章 复习导学案 目录如下： 第七章复习导学案 第八章复习导学案 第九章复习导学案 第十章复习导学案 第十一章复习导学案 第十二章复习导学案

第七章《力》复习导学案 一、学习目标： 1、讨论形成知识框架； 2、看书讨论基本概念及规律； 3、会探究实验或作图； 4、会利用知识解决生活中的实际问题。 二、学习过程： 学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架 1．力是一个物体对另一个物体的________。物体间力的作用是________的。相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。 2．力的单位是________，符号是________。 3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。 4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。 5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。 6. ________仪器叫做测力计。常用的是测力计是_____________。它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。 7.物体发生________时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。 8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。重力的方向总是_____ ___。 9、物体所受到的重力和它的成正比。 展示评价1：学生回答，集体矫正。 学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律 1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力： （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有

八年级物理下册复习教案

八年级物理下册物质的物理属性复习教案 科目：物理内容物质的物理属性课时：第一课时 年级：八年级编写人：授课人：审核人： 班级：小组学生姓名：时间： 学习目标：知道质量的的概念，能用天平测量物体的质量，理解质量是物体的物理属性。 学习重点：用天平测量物体的质量 学习难点：理解质量是物体的物理属性。 教学过程：因材施教以学定教 学习过程：先入为主自主学习 1、汇报：展示学习成果 2、导学：明确学习目标（预习案） 1、物体所含叫做物体的质量，在国际单位制中，质量单位是，符号为。 2、质量是物体的一种物理属性，即它与物体的、以及地理位置的变化无关。 3、对于微小物体的质量不便于直接用天平测量，通常采用测量。 3、交流：合作探求新知（探究案） 1、下列物体中，质量最接近于1.5×106mg的是（） A、一头大象 B、一只鸡 C、一张邮票 D、一个苹果 2、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的蛋有1.5Kg，合_________g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的蛋只有0.35g，合_________mg。 3、用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是( ) A、先称出100粒米的质量，再通过计算求得 B、把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量 C、把1粒米放在天平上仔细测量 D、把1粒米放在天平上多次测量，再求平均值 4、物体实际质量是20.5g某同学粗心，将物体放在了右盘，砝码放在了左盘称量，则天平平衡时他读到的质量为（1g以下使用游码）（） A、19.5g B、20.5g C、21.5g D、20g 5、用托盘天平测量物体的质量时，若所用砝码已经磨损，则所测得质量与真实值比较将（） A、偏大 B、偏小 C、不变 D、都有可能 6、下列说法正确的是（） A．一物体被移到月球上质量将变小 B．1㎏铁块的质量比1㎏木头质量大 C．一块冰熔化成水，其质量减少 D．将铁块拉成铁丝，其质量不发生变化 7、在“用天平测量小石块的质量”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动。 (1)把天平放在上，指针指在分度盘的，如图10甲所示，于 是小丽同学直接使用天平进行测量。此时，同组同学马上阻止说：小丽的做 法不对，不对之处是没有把游码向左移到标尺的______________。 (2)纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向__________(选 填“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在中线处。 (3)接着把小石块放在天平左盘，当右盘中放人20g、5 g砝码各一个时， 天平横梁刚好平衡，则小石块的质量是__________g。 4、检测：强化变式训练（检测案） 1、给下列数据填上适当的单位。 （1）一名中学生的质量约为45 ；（2）物理课本质量约为3×105； （3）一只鸡的质量约为50 ；（4）一辆自行车的质量约为0.025 。

八年级下册物理复习资料

运动和力 1、维持运动需要力吗？亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作 用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。 2、一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（即：一切 物体在没有受到力的作用的时候，运动状态不会发生改变）。牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。 3、物体保持运动状态不变的特性叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。说明：惯性是物体 的一种特性。惯性不是力，只有大小，没有方向。物体惯性大小只与质量大小有关，与物体是否受力，运动快慢均无关。一切物体在任何情况下都有惯性。 4、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力 相互平衡。 5、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个 力就彼此平衡。 压强 1、垂直压在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，一般压力不等于重力。 把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力等于物体的重力。 研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。 压强公式：p =F S ，其中：p ——压强——帕斯卡（Pa ）； F ——压力——牛顿（N ） S ——受力面积——米2（m 2）。 2、增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、同时增大压力和减小受力面积。 减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、同时减小压力和增大受力面积。 3、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 液体压强的特点：（1）液体内部朝各个方向都有压强；（2）在同一深度，各个方向的压强都相等；（3）深度增大，液体的压强增大；（4）液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 4、液体压强公式：p =ρgh 。 说明：（1）公式适用的条件为：液体。（2）公式中物理量的单位为：p ——Pa ；ρ——kg/m3；g ——N/kg ；h ——m 。（3）从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。 5、上端开口，下部连通的容器叫连通器。原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各 容器中的液面高度总是相同的。应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等。 6、实验证明：大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。 7、大气压的测量——托里拆利实验。 （1）实验过程：在长约1m ，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在 水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm 。 （2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上 下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

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第七章力第1节力 P1 情境导入 游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力” 向后蹬水，身体就会向前行进。那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？ 学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！ 目标解读 1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考 你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________ 发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法： 3.我的感悟和体会： 4.我还想知道…… 课堂检测 1.力的单位是（） A.牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒 2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的

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八年级物理下册物理复习提纲知识点汇总 第八章《电功率》复习提纲 一、电能 1、电能 电灯泡把电能转变为光能 电动机把电能转变为动能 电热器把电能转变为内能 2、电能的计量 电能的单位：焦耳，简称焦，符号是J。千瓦时，通常叫做度，符号是kW·h。 1kW·h=3.6×106J 用电器在一段时间内消耗的电能可以通过电能表（也叫电度表）计量出来。电能表上“220V”“5A”“3000Revs/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。 二、电功率 1、电功率 在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用P表示，单位：瓦特（瓦，符号W），千瓦（符号kW），1kW=1000W 电功率的大小等于用电器在1s内所消耗的电能。 公式：P=W/t 公式中各符号的意义和单位：P—用电器的功率—瓦特（W），W—消耗的电能—焦耳（J），t—所用的时间—秒（s） 2、“千瓦时”的来历 1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。

3、额定功率 用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。 用电器实际工作时的电压叫做实际电压，用电器在实际电压下的功率叫做实际功率。 电灯泡上标着“PZ220V 25W”，表示电灯泡的额定电压是220伏，额定功率是25W。 3、电功率的测量 电功率和电流、电压的关系：P=UI 公式中各符号的意义和单位：P—功率—瓦特（W），U—电压—伏特（V），I—电流—安培（A） 三、测量小灯泡的电功率 ①原理：P=UI ②需要测量的物理量：小灯泡两端的电压、通过小灯泡的电流 ③所需仪器：电流表、电压表、滑动变阻器、电池组、开关、小灯泡、导线。 ④实验电路图： ⑤实验注意：电源电压高于灯泡的额定电压；滑动变阻器接入电路时要变阻，且调到最大值；电压表并联在灯泡的两端，电流从“+”接线柱流入，“－”接线柱流出，选择合适的量程；电流表串联在电路里，电流从““+”接线柱流入，“－”接线柱流出，选择合适的量程。 ⑥实验过程 四、电与热 一、电流的热效应

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八年级物理下册复习提纲 第七章力 §力的认识 1、力的概念和性质 （1）力的定义：一个物体对另一个物体的作用。 （2）力的性质：物质性（施力物体、受力物体）、相互性。 一个物体是施力物体同时也是受力物体。 2、力的符号和单位 （1）力的符号：F （2）力的单位：牛顿（N） （3）常见力的大小：手托起两个较小的鸡蛋的力约为1N；中学生对地的压力约为500N。 3、力的作用效果和三要素 （1）力的作用效果：可以使物体发生形变，可以使物体运动状态发生改变。 运动状态的改变，包含速度大小的变化和运动方向的变化， 运动状态不改变的物体，速度大小、方向一定不改变，此时物体处于静止或匀速直线运动状态。（2）力的三要素：力的大小、方向和作用点 4、力的表示方式 （1）力的图示：用一根带箭头的线段来表示物体受力情况。 （2）力的示意图：直接用带箭头的线段表示物体受力情况。、 5、相互作用力的特点 （1）大小相等 （2）方向相反 （3）作用在不同物体上 （4）作用在同一直线上 §弹力和重力 1、弹力的定义 发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与她接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 2、弹力的大小 （1）在弹性限度范围内，同一根弹簧的弹力的大小与弹簧的形变量成正比。 （2）弹力的大小还与弹簧材质、粗细有关。 3、弹力的测量——弹簧测力计 （1）使用前先观察量程、零刻度线、分度值，使用前来回拉动挂钩几次，检查指针和外壳是否有较大的摩擦。 （2）使用时对拉杆施加的力要沿着螺旋弹簧的中轴线方向；读数时，视线与刻度面板垂直。 4、重力的定义 （1）由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力（用G来表示）。 （2）物体所受的重力跟它的质量成正比，G=mg 5、重力的三要素 重力的三要素是大小、方向和作用点。 （1）重力的方向总是竖直向下。 （2）重力的作用点被称为重心。 第八章运动和力 §牛顿第一定律

北师大版物理八年级下册总复习整理培训资料

北师大版物理八年级下册总复习整理

透镜及其应用 1、区分透镜的方法： （1）、摸中间和边缘；中间厚两边薄的透镜是凸透镜；中间薄两边厚的透镜是凹透镜 （2）、汇聚光的是凸透镜，发散光的是凹透镜； （3）、看字时放大的是凸透镜，缩小的是凹透镜。 2、测凸透镜的焦距的方法：用平行光平行于主轴经凸透镜后会聚于焦点，用刻度尺测出焦点到透镜的距离； 3、制造平行光的方法：将发光的小灯泡放在凸透镜的焦点上，光通过凸透镜就变成了平行光； 4、会聚和发散的判断方法：将入射光线延长，看出射光线在延长线内是会聚，在延长线外是发散； 5、三条特殊光线的画法： ①过光心的光线经透镜后不改变方向②平行于主轴的光线经透 镜后过焦点 ③过焦点的光线经透镜后 平行于主轴 凸 透 镜 凹 透 镜 6、研究凸透镜成像实验：实验前，应依次放好蜡烛、凸透镜、光屏,调节三者中心在同一高度，目 的是使像能成在光屏中央.若实验中无论怎样移动光屏位置，在光屏上也得不到清晰的像，其原因可能是：（1）f≧u，（2）蜡烛、凸透镜、光屏不在同一高度. 7、凸透镜成像规律 物距u像距v成像特点应用像距 u>2f2f>v>f倒立缩小实像照相机（物在外区，像在中 区） 镜头到底片的距离 u=2f v=2f倒立等大实像像分大小处；可测焦距f=u/2 2f>u>f v>2f倒立放大实像投影仪(物在中区，像在外 区） 镜头银幕的距离 u=f不成像分虚实处 uv时，凸透镜相当于照相机；u

人教版八年级下册物理总复习知识点归纳

人教版八年级下册物理知识点总复习 第七章力 一、力 1、力的概念：（1）力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。（2）有的力是物体之间相互接触产生的，如：物体间的推、拉、压等力，但物体不接触也能产生力，比如重力、磁力、电荷间的相互作用力等。（3）力的单位：，简称：，符号是。 2、力的作用效果：（1）力可以改变物体的。（2）力可以使物体。 注：物体运动状态的改变指物体的运动或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指发生改变。 3、力的三要素：（1）力的、、叫做力的三要素。力的三要素都会影响力的作用效果。（2）力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点的图形。（3）作力的示意图的步骤：①确定受力物体、力的和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。 4、力的作用是相互的：物体间力的作用是的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：①力总是成对出现的； ②相互作用的两个物体互为物体和物体。 二、弹力 1、弹力：（1）弹性形变：在内，能够自动恢复原状的形变（2）形变后自动恢复原状的形变。（3）弹力是物体发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。（4）产生的条件：接触、形变。（5）弹力的三要素：①弹力的大小与形变量有关。②弹力的方向跟形变的方向，与物体恢复形变的方向且接触面。 2、弹簧测力计 （1）测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。（2）弹簧测力计的原理：在形变限度内弹力的大小跟弹簧的形变量成正比；（3）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的和，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧测力计轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读

人教版八年级物理(下册)导学案全套

第七章力第1节力 P1 学习目标 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法：

课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思： 第七章第2节弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。 4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于性形变。（阅读课本P.5、7“形变”的有关容。） 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想： 设计实验： 1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论： 2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象； 现象与结论： （2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。 现象与结论： 小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。 总结：一定围，物体所受外力越大，形变也越大。（一定围，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。） 说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。 测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。 信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。 ⊿X表示弹簧的伸长量）

八年级物理下册复习课教案

八年级物理下册第七章复习课教案 ●教学目标 一、知识目标 1.知道电能的来源,电能的单位及电能在人民生活和国民经济中的重要作用。 2.会读电能表,知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率。 3.理解电功率的意义,会进行电功率的计算,知道怎样用电流表和电压表测量电功率。 4.知道什么是电热器,电热器在什么情况下发热多,生活中有哪些电热的利用,知道电热有什么危害,如何防止。 5.利用电功率的知识实现安全用电。 二、能力目标 1.通过对本章知识的归纳和应用,培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2.通过联系生活实际,进一步培养学生的观察能力、分析和概括能力。 三、德育目标 1.通过进一步了解本章知识在生产、生活中的应用,使学生认识到知识是有用的,从而培养他们热爱科学、努力学习的热情,进一步激发学生学习物理的积极性。 2.通过联系生活实际,使学生养成仔细观察、认真思考

的良好学习习惯。 ●教学重点 电功率及电能表的应用 ●教学难点 对电功率的理解 ●教学方法 讲练法、讨论法 ●教具准备 投影仪及投影资料 ●教学过程 一、知识网络 二、例题 1.如图,电源电压为6 V,且保持不变,灯L1上标有”8 V,8 W”字样,滑动变阻器的最大阻值为20 Ω。 当滑片P移至b端,开关S1闭合,S2断开时,电流表的示数为 A,求电压表的示数和L2的电阻。 当滑片P移至a端,开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。 解:当滑片P移至b端,开关S1闭合,S2断开时,电路可简化为如图所示: 因为I=U/R 所以U滑=IR滑= A×20 Ω=4 V。

人教版八年级物理下册导学案：9.3 大气压强

八年级物理下册导学案 课题9.3大气压强 课型讲授课主备审核 学习目标1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。 2、了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位。 3、了解生活中利用大气压强的现象。 4、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。 5、通过大气压强的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 学习 重点理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。学习 难点 测量大气压的实验设计。 预习案1.液体由于具有和对容器底和侧壁有压强作用，在同一深度液体向各个方向压强。 2.大气压强产生的原因：大气由于具有和对浸在其中的物体有压强的作用。 3.观察教材第39页图9.3-1的实验证实是实际存在的。 4.著名的测量大气压强的实验是做的；1标准大气压值为Pa。 5.大气压随高度。 6.抽水机是利用工作的。 行课案1、大气压的产生 地球表面的空气由于地球的吸引受作用，因此，对容器有压强；同液体一样，空气也具有，因此，对容器有压强，页存在朝方向的压强。大气对它里面的物体的压强叫，简称或。 2、大气压的存在 实例：图9.3-1甲图中的吸盘能紧贴在光滑的墙上，是由于的作用；图乙中试管中的水不流出，是由于的作用；图丙中的饮料在靠上升倒嘴里的；图9.3-2中的铁桶是被压扁的。这些实例证明了的存在。请举出类似的一些实例：，。 实验：、等有力证明了大气压的存在且很大。 3、大气压强大小 （1）大气压强的粗略测量 如何利用吸盘、弹簧测力计、刻度尺等器材粗略地测量大气压的值。 实验原理： 测量大气压力的原理： 实验中需要测出哪些物理量：吸盘表面受到的、吸盘的。实验中弹簧测力计在什么时候读书：。

初二物理(下册)复习资料全

八年级物理下册复习资料 第七章力 一、力 (一）基本概念、原理 1、力是物体对物体的相互作用（即：物体之间的力是相互的）。 2、力的单位：牛顿简称牛，用符号N表示。 3、力的三要素：大小、方向、作用点。 4、） 5、力的示意图：将力的大小、方向、作用点在图中表示出来的方法。 6、力的示意图的具体画法是：沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，同一物体受到几个力时，力越大的线段越长。 （二）力的作用效果 1、改变物体的运动状态； （1）运动方向的改变； （2）运动快慢的改变； （3）运动方向和快慢同时改变 2、改变物体的形状。 二、{ 三、弹力 （一）基本概念、原理 1、概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。 2、弹力的特点 （1）在弹性范围内，发生形变的物体在弹力的作用下能恢复原来形状；

（2）能恢复原来形状的性质叫物体的弹性； （3）不能恢复原来形状的性质叫物体的塑形。 3、弹力的三要素 （1）… （2）大小：物体的形变越大，弹力就越大；或拉力越大，弹簧伸长得越长； （3）方向：与形变方向相反； （4）作用点：在物体的受压处。 4、应用：测量力的大小 （1）弹簧测力计的原理：利用弹簧受拉力越大，伸长的长度越长的原理制成；（2）弹簧测力计的正确使用： 测量前：看零刻度、一大刻度、一小刻度 测量时：拉力与弹簧的轴线在一条直线上，使物体静止或匀速直线运动。 三、) 四、重力 （一）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。 （二）中立的三要素 1、大小：测量：用弹簧测力计测物重；计算：G=mg（重力于质量成正比）。 2、方向：总是竖直向下 3、作用点：重力在物体的作用点叫物体的重心。 第八章运动和力 一、* 二、基本概念、原理 （一）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

八年级物理下册复习教案

八年级下册物理复习教案与练习 第七章力 一、学习目标 (1)知道力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 (2)知道力的作用效果。 (3)知道什么是弹力，弹力产生的条件，能正确使用弹簧测力计， (4)知道重力的大小和方向；重力的概念及重力与质量的关系。 二、重点难点 】 1、重点：(1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。 （3）重力的概念及重力与质量的关系。 2、难点：(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 （3）重力的方向 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 & 3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、力可以改变物体的运动状态。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变，比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。）和物体的运动方向是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。如果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。 ②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。 … 二、弹力 1、弹力 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。

八年级下册物理总复习学案

《力》全章复习与巩固（提高） 【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果； 2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力； 3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 4、理解重力、弹力产生的条件和特性。 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、力 1、力的概念： （1）力是物体对物体的作用。 （2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。 （3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。 2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。托起两个鸡蛋的力大约是1N。 3、力的作用效果： （1）使物体的运动状态发生改变。 （2）使物体发生形变。 4、力的三要素：大小、方向、作用点。 5、力的示意图： （1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。 （2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头表示力的方向。 6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，同时存在，同时消失，没有先后之分。

要点诠释： 1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。 2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。 3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果。例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。 4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任何一个要素，都影响着力的作用效果，只要其中一个要素改变了，力的作用效果就会发生改变。 要点二、弹力 1、弹性：物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。 2、塑性：物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫塑性。 3、概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 4、弹簧测力计： （1）原理：在弹性限度内，受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 （2）构造：弹簧测力计的主要工作部件是弹簧，此外，还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。（3）使用方法： ①使用前，应使指针指在零点；②所测的力不能大于测力计的测量限度； ③不要让指针与刻度盘摩擦；④读数时，视线应与刻度盘垂直。 （4）使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。 要点诠释： 1、弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用使物体发生弹性形变。 2、日常所称的拉力F、压力F压、支持力F支等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。 3、使用弹簧测力计时要注意，加在弹簧测力计上的力不要超过弹簧测力计的量程，一旦超过量程，弹簧的形变就超出它自身的弹性限度。这样的损坏，会使弹簧测力计无法再使用。 要点三、重力 1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。 2、重力的三要素： （1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。 公式：G=mg其中：G——重力，单位：N m——质量，单位：kg g=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg

最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案） 目录 第一节力 第二节弹力 第三节重力 复习与小结 第八章力和运动 第1节牛顿第一定律 第2节运动和力 第3节摩擦力 复习与小结 第九章压强 第1节压强 第2节液体压强 第3节大气压强 第4节流体压强与流速的关系 复习与小结 第十章浮力 第1节浮力

第一节力 教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。 学习目标： 1、知道力的概念和力的单位 2、知道力的三要素，能用示意图表示力。 3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。 4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。 5、在观察和体验过程中，培养科学态度。 中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：认识力的作用效果。 1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。 2、力是__________对_________的作用。发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。 3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。 4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________ 成年男子右手的握力大约是700N 一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。 5、阅读课本，力作用的效果部分。 （1）物体的运动状态改变是指____________________________。 （2）力可以改变物体的_________________ （3）力可以使物体发生__________________。 任务二：认识力的三要素。 1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。 2、力的三要素是______________、_______________、___________。 任务三:绘制力的示意图 1、在物理学中，通常用_________________表示力：从力的__________沿__________画一条线段，在线段的末端画一个_________表示力的方向，线段的_________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越__________。 2、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的__________、______。 3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的_________都表示出来。因此，力的示意图既能表示力的作用点、方向，同时还可以表示力的___________。 任务四：认识物体间力的相互作用 1、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫_________，受到力的物体叫_________ 2、发生力的作用时，一个物体既是施力物体又是_______________。 3、物体间力的作用是__________的。 二、合作探究： 组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 1、探究力的作用效果 （1）看课本图7.1—2中甲、乙图例，用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后，组内交流所观察到的现象。 ①静止的小钢珠被磁铁所吸引，发生的现象是_______________。

初中物理中考总复习教辅学习资料(八年级下册) 精品

第五章：电流和电路复习提纲 一、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 3、获得持续电流的条件：(1) 电路中有电源 (2) 电路为通路 4、单位：(1)、国际单位：安（ A ）(2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 5、测量：(1)、仪器：电流表，符号： 二、使用电流表的方法： ㈠读数时应做到“两看清”即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值 ㈡ 使用时规则：两要、两不 ① 电流表要串联在电路中；② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的最大测量值。 ④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因：电流表相当于一根导线。 三、电路： 1、组成：电源、开关、导线、用电器四个部分 2、三种电路：①通路：接通的电路。②开路：断开的电路。③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。 第六章 《欧姆定律》复习提纲 一、电压的单位 1、国际单位：伏（V ） 常用单位：kV mV 、μV 换算关系：1Kv ＝1000V 1V ＝1000 mV 1 mV ＝1000μV 2、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V 二、电压测量： 1、仪器：电压表 、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值 3、使用规则：两要、一不：①电压表要并联在电路中。②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。③被测电压不要超过电压表的最大量程。 三、电流表、电压表的比较：

八年级物理下册 12.1《杠杆》导学案(无答案)(2012新版)新人教版

第十二章简单机械 第1节杠杆 学习目标 1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能 准确画出动力臂与阻力臂。 2、会探究杠杆的平衡条件 一、探究新知 任务一：认识杠杆 观察教材所示的几种工具并亲自做一下。想一想，它们有什么共同的特点？ 1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。 2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力； 动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。 观察图9-2，找出杠杆的五要素。 观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。 画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。 （简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 任务二：探究杠杆的平衡条件 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或。 问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 先猜一下：

实验探究 １、阅读P 3 ，思考实验步骤 ２、分小组进行实验探究 （注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是： 若用F 1、F 2 、L 1 、L 2 分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 课堂练习１、关于力臂的下列说法中正确的是（） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂 ２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。杠杆的平衡条件是，字母表示式为。 ３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。 ４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（） A. 买方吃亏Ｂ. 卖方吃亏 Ｃ. 双方都不吃亏Ｄ. 双方都吃亏 5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列 说法中正确的是（） A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等 C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等 ６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,