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最新小学科学导学案

_________小学三年级科学学科导学案（编号：008 ）

执笔：李长江学科组审核：质检部审核：授课时间：班级：姓名：小组：

课题蚯蚓

第1 课时授课教师

目标导学

学习目标

1.能用自己的话描述蚯蚓的运动特点、外形结构及有关蚯蚓的知识。

2.能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测，能测量蚯蚓的长度。

重点、难点

通过观察研究蚯蚓，学习掌握观察的方法和测量的方法。

预

习检测点评、链接

同学们认识了很多的动物和植物，今天我们来仔细研究其中的一种动物，蚯蚓。预习任务

1.蚯蚓怎样运动？

2. 怎样测量蚯蚓的身长？

3.蚯蚓的外形特点？

导学案师生随笔

自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习

导学一猜想-----你知道吗？（独学，对学）

1.蚯蚓怎样运动的吗？它长得什么样子，它身上有哪些器官.如，蚯蚓身上有没有眼睛、耳、腿和嘴，身上有粘粘的东西吗？蚯蚓是什么颜色?

2.你想怎么观察蚯蚓呢？你想观察蚯蚓的哪些特征呀？

导学二观察、验证

1.各组领取实验器材和用品，要求观察时不要伤害蚯蚓。下节课还要用到蚯蚓，将观察后的蚯蚓养起来，以备下一个活动继续观察。

2.蚯蚓怎样运动？（对学）

3. 蚯蚓的外形特点？（对学）（参考导学一的第1个问题，也可参照课本P14页内容）

4.蚯蚓的身长？（对学）（参照课本P15页内容）

导学三班组展示，交流讨论

1.各组汇报、答辩，教师适时点评（群学）

2.填写观察报告（独学）按书上P15，P16提示填写这部分内容的观察报告。

归纳提升你学到了什么或有哪些收获？达标测评见达标测评卷

课堂反思

湘教版小学科学四年级下册科学知识点素材-期末复习资料

湘教版四年级（下）科学复习资料第一单元：植物的一生 1、种子的结构分为种皮和胚。种皮：保护种子。胚：能生长发育成一株植物。胚分为：子叶、胚根、胚芽和胚轴。（子叶：提供营养；胚根：发育成根；胚芽：发育成茎和叶；胚轴：发育成连接根和茎的部位。 2、种子萌发条件：充足的水分、适宜的温度、足够的空气，有些种子还需要阳光。 3、植物幼苗逐渐长大将会发生哪些变化？答：幼苗的高度，叶子的数量、大小、宽窄都会发生变化。 4、花盆底部垫瓦片的主要作用：保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。 5、在透明的玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后应把幼苗移植到花盆里。 6、植物一生所经历的过程：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

第二单元：生生不息 1、繁殖是生命的共同特征中一个重要的组成部分。生物的生命能够延续、能够发展是因为他们都有自己的繁殖方式。 2、植物的花由花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊组成。 3、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介（昆虫、风、水、人工）传到雌蕊顶端，这个过程叫传粉。花经过传粉后，花瓣会脱落，子房发育成果实。 4、不同的传粉方式：植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。 5、植物繁殖方式具有多样性。植物的繁殖方式分为有性繁殖（开花结果）和无性繁殖（通过根、茎、叶繁殖）。 6、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。植物的新断面。植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。 ②嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。苹果、梨、桃等果树，都是进行嫁接繁殖的。

教科版小学三年级上册科学2.5、一袋空气的质量是多少导学案

5、一袋空气的质量是多少【学习目标】1、一定量的空气有一定的质量，可以用不同的物体来衡量。 2、能用简易天平和不同物体来衡量一袋空气的质量。 3、能尝试运用所学知识来解决一个相对复杂的事情。【学习重点】选择轻重、大小合适的物体来衡量一袋空气的质量。【学习难点】理解质量相同的物体体积可能不同，初步感知密度。【学习准备】简易天平、打气筒、皮球、豆子、回形针、绿豆、乒乓球、小泡沫块、棉签等轻小物品。【学习过程】 1、用橡皮筋将塑料袋口与打气针扎紧，估计一下我们能打入多少筒空气？ 2、塑料袋鼓胀以后，里面的空气大约有多重？ 3、小组讨论一下，你们准备用什么物品来衡量这袋空气的重量。我们在上节课中已经有类似的探索经验。活动指导： 1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 2、将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。 4、按照上面的方法，用打气筒给一个不漏气的袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。、小组交流。（1）实验中你如何确保实验的准确性？（2）小天平倾斜了表示什么？平衡了表示什么？ 2、教师提问：在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？提示：可以根据20筒空气的质量来进行估计。验证我们的想法。 1、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？

（1）同质量的空气与其它物品比较，（选填：体积/重量）比较大。（2）不同的物品，表示同样的质量时，（选填：数量/重量）不相同。（3）相同质量的物体，体积大小不同，是因为它们的密度不同。利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。了解一下人们常用什么单位来表示质量的多少？一、判断： 1、意大利物理学家伽利略最先发现空气的重量。（） 2、使用天平可以准确称出一袋空气的质量。（） 3、与同质量的物品相比，空气占据的空间比较大。（） 4、一袋空气的质量大约是20千克。（） 5、测量一小袋空气的质量，用小石块比用回形针更合适。（）二、选择： 1、测量空气的质量，不合适的仪器是（） A、托盘天平 B、弹簧称 C、简易小天平 2、在测量空气的质量时，适合作标准物的有（） A、棉花 B、回形针 C、小石块参考答案：一、判断：1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、× 二、选择：1、B 2、B

湘教版小学科学四年级上册教案

科学四年级上册教学计划一、教材分析本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。二、本学期教学目标科学探究能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实

湘教版小学科学三年级下册复习资料整理

湘版科学三下知识点梳理：第一单元冷与热 1 知冷知热 1．1400多年前，北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了如何判断豆子发酵的温度，但人凭感觉判断物体的温度是模糊的、不一定准确，人们用温度来准确描述物体的冷热程度。 2.温度计是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计、红外线温度计、_指针式温度计等。 3、测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃ - 42℃之间，因为人体正常体温是 36.5℃—37℃。 4．1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为 0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。 5、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端（玻璃泡）浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体，读数时视线要与温度计液面持平；。（在使用工具——温度计、量筒、量杯测量的活动中注意：读数要平视。俯视会多读、仰视会少读。） 6、零下六摄氏度写作 -6 ℃；九十四摄氏度写作 94 ℃ 。三十六摄氏度写作36 ℃。 7、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 8、1593年，伽利略发明了第一支空气温度计。1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计。 2 热胀冷缩 1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。 2．一般情况下，液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。这就是液体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。 3．酒精灯灯焰分为内焰、焰心、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。 4．加热后，铜球___不能___通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。这说明铜球受热时体积___膨胀___，受冷时体积____收缩____，铜球有热胀冷缩的性质。

教科版小学六年级科学上册导学案.docx

第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。【同步达标训练】一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

小学三年级下册科学导学案

小学三年级下册科学导学案年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：《温度和温度计》导学案设计展示日期：学习目标创设情境：5分钟一．运用感官判断水的冷热。教师出示温度不同的三杯水，由六位同学台前用自己的方法感觉三杯水的不同温度，转告同学们你的判断方法及温度。二、定向导学互动展示师适时板书

先小组讨论、交流班内大展示师生做游戏三、当堂测评5分钟 1. 完成活动册2、3、4 2.我当小法官：评判、打分、小结

小学三年级下册科学导学案年级：三编写:小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：磁铁的力量展示日期：学习目标创设情境：5分钟同学们，新课之前，老师为大家表演魔术，那你们愿意不愿意观看呀？看完“小鱼水中游”，你有什么发现？这节课我们共同来探究磁铁的性质。引入课题：磁铁的力量（板书）二、定向导学互动展示

三、当堂测评5分钟开心填空： 1、磁铁能吸引物体。 2、根据磁铁的形状不同，科学课中最常见的可分为（）、（）、（）。选择: 磁铁能吸引下面的哪个物体（）。 A铁钉B塑料尺C纸我当小法官：磁铁隔着东西能吸所有金属。（）四、课堂反思2分钟实验记录表1 实验记录表2

小学三年级下册科学导学案年级：三编写：小学科学组课型：新知·探究课时：第一课时课题：蚕卵里孵出的新生命展示日期：学习目标创设情境：5分钟同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、定向导学互动展示

湘教版小学3至6年级科学复习资料1

湘教版小学科学复习资料三年级上册第三单元土壤 1．土壤是指地球表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类，砂质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含砂和黏土的量差不多。2．鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 3．早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。 4．我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的，改良措施。在春秋战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。第四单元水 1、水是一种（无色）（无味）透明的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。测量水的体积用（量简）或（量杯）。 2、早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事碾米劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。（流水有力量） 3、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 4．地球上的咸水约占（97％）淡水约占（3％）。第四单元空气 1．空气存在于我们的（周围），空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。没有固定的（形状）但占据一定的（空间）。空气有（重量）。 2空气能够流动，热空气会上升，风是（空气）流动形成的。 3．空气没有固定的体积可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。 4．空气中有灰尘，不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。第五单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不

湘教版小学科学一年级(下册)(全册)教(学)案

认识水学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个学习过程：一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能

随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但

湘教版小学四年级科学上册教案

湘教版小学科学四年级上册教案第1单元植物生活的秘密 1。植物的身体第一课时教学目标：科学探究： 1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。科学知识： 1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学习用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。

要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 1．植物的身体第二课时教学目标：科学探究： 1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2．能设计实验验证资料内容的正确性。情感、态度价值观： 1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。科学知识： 1．植物的六大器官分别有什么作用。教学重点：查阅资料的方法。教学难点：提炼资料。教学用具：课件。

湘教版小学科学四年级下册教案

湘教版小学科学四年级下册全册教案第1单元植物的一生 1播撒希望的种子教学目标科学探究 1?能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。 2?会利用对比实验研究种子萌发的条件。 3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识 1.了解种子的结构特征。 2?知道种子的萌发条件。 3.了解种子的萌发过程。教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。第2课时完成活动3与活动4的教学。教学过程第1课时一. 教学导入春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。（板书课题）二. 活动：搜集并认识种子 1、认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。 2、认识种子的共同特征。

⑴激发观察兴趣。学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。为什么种子如此奇妙？ ⑵观察大豆的种子。观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）描述自己的发现，说出自己的猜想。 ⑶ 观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。布置学生课下验证，并记录实验结果。

湘教版四年级下册科学教案导学案高效课堂模式最新版

湘教版四年级下册科学教案湘教版四年级科学下册导学案湘教版四年级科学下册教学设计目录第一单元植物的一生 (2) 第二单元生生不息——繁殖的奥秘 (9) 第三单元位置与运动 (20) 第四单元力与运动 (36) 第五单元物质的变化 (43) 第六单元整理信息，让我们发现更多 (53)

第一单元植物的一生第1课时播撒希望的种子教学内容：第1—3页。教学目标： 1．搜集并认识种子一些常见的种子。 2．研究种子萌发的条件，了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。3．培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点：研究种子萌发的条件。教学难点：培养学生的观察比较能力。教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。教学方法：观察法、比较法。教学过程：一、总结上期情装况，提出本期要求。二、总体把握本期要学习的知识和任务。三、搜集对认识种子 1．教师出示各种种子，让学生来认识。 2．剥开浸泡过的种子，观察它的结构。 3．小结：种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。四、研究种子萌发的条件 1．按照教材P3图准备好，并放上豆种。

2．将培养皿放在不同的地方，每天观察种子萌发情况，并作好记录。3．一周后小结：种子萌发需要什么条件？五、全课小结板书设计：认识种子和研究种子萌发的条件适宜的温度胚充足的水分充足的空气教后随笔：第2课时播种教学内容：第4-5页。

教学目标： 1、通过播种再一次认识种子萌发的必要条件。 2、初步了解种子萌发的过程。 3、意识到细致的、乐于与他人合作的态度的重要性。教学重难点：初步了解植物种子的萌发过程。教学准备：花盆、泥土、种子、图片、资料卡片、音像资料等。教学方法：观察法、动手实践法。教学过程：一、小结种子萌发的条件提问：上节课，我们准备研究种子萌发的条件，现在我们就来看一看哪些种子萌发了呢？为什么？学生汇报讨论小结。二、播种师：刚才我们学习了种子萌发的条件，你们想不想亲手实践一下？现在我们就来种种辣椒，看看播种的时候怎样为种子的萌发创造条件？垫瓦片——保证种子的水份不会过多浇水——保证种子有充足的水分撒一层薄薄的土——保证有充足的空气三、观察种子破土而出 1．找一个透明的玻璃杯或一次性塑料杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，观察并种子是怎样长成小苗的？并作好记录。 2．简单描述种子的萌发过程。

小学五年级科学导学案

五年级科学苏教版下册导学案第一单元：神奇的机械 1、什么是机械新课导入：亲爱的同学们：你们好！新的学期又开始了，这一学期我们将学习“神奇的机械”“形状与结构”“它们是如何延续后代”“岩石与矿物”“人体的司令部”“交流与质疑”。这些知识。祝同学们学习愉快！设问导读： 1、什么叫机械？ 2、判断那些物品属于机械？ 3、说明简单机械和复杂机械的区别和联系。 4、在日常生活中，那些地方利用了机械？自我检测：一、填空： 1、能够帮助人们（）或（）的工具装置，都可以称作机械。如：钳子、刀、筷子等都属于简单机械；机械可以分为（）和（）机械复杂机械它们是由（）或（）的简单机械构成，这些比较复杂的机械通常叫做（）。 2、数千年前我们的祖先就知道利用（）、（）、（）（）等作为（）的工具，利用（）作为水上交通工具，这些工具的使用就含有（）的原理。巩固练习：二、判断： 1、人类祖先使用的生产工具里含有机械的原理。（） 2、机械可以降低人们的工作难度。（） 3、机械可以方便我们的生活。（）二、简答： 1、什么叫机械： 2、说说简单机械和复杂机械的区别和联系 3、在日常生活中，那些地方利用了机械？拓展联系利用课余时间，观察生活中患有那些地方用到了机械？它们怎样方便了我们的生活？ 2怎样移动重物

1、什么叫机械？ 2、说明简单机械和复杂机械的区别和联系。设问导读 1、什么是杠杆？ 2、使用杠杆有什么作用？ 3、知道杠杆的特点----杠杆的三点 4、能够说出杠杆在生活中的运用。自我检测一、填空： 1、杠杆上有三点，分别是（）（）（）。 2、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时（） 3、当支点到力点的距离（）支点到重点的距离时，费力 4、当支点到力点的距离（）支点到重点的距离时（）。 5杠杆可以分为：省力杠杆：如：（）费力杠杆：如（）。等臂杠杆：如（） 6、大科学家（）曾经说过，如果在宇宙中找到一个（）就能把整个（）。巩固练习一、判断： 1、杠杆越长越省力。（） 2、杠杆的支点一定在动力点（力点）和阻力点（重点）之间。（） 3、人类祖先使用的生产工具里就含有机械的原理。（） 4、使用天平秤重物时，物体放在天平的右盘，砝码放在左盘。（）二、简答： 1、在日常生活中，那些地方利用了杠杆？ 2、作图：标出杠杆上的三点。 3、作图：画出省力杠杆，费力杠杆，不省力页不费力杠杆 3斜坡的启示复述回顾：（以小组复述） 1、使用杠杆有那些作用？

新湘教版湘科版小学科学二年级下教案

湘教版（新）小学二年级下科学教案第一单元推力与拉力第一课推拉游戏一、教学目标 1. 科学知识知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。 2. 科学探究通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。 3. 科学态度、STSE 通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。建立力与改造自然之间的关联。二、教学准备教师准备：拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间 1 课时四、教学过程（一）教学导入读一读：推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。（二）新课学习 1. “推手”游戏（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。

宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。游戏中脚后移动者为胜。时间一到，立即停止游戏并归位。（2）分组游戏。 3）交流：在这个游戏中，你有什么感受？（4）小结：我推它，它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。 2. “拔河”游戏（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。游戏中小棍后离开手或脚后移动者为胜。（2）分组游戏。（3）交流：在这个游戏中，你又有什么感受？（4）小结：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。推力和拉力都是常见的力。 3. 感受生活中的拉力和推力。（1）拿出一根弹簧，两手用力向外拉开，感受拉力。（2）准备一个纸箱子，用力使纸箱子移动，感受推力。（3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？ 4. 认识常见的推力和拉力。（1）课件展示教材P3 四幅图。（帆船在海上前进、动物拉雪橇等）并逐一分析这些图片展现的是推力还是拉力。（2）练习：课件展示活动手册练习题图片。判断推力和拉力。（三）整理，下课。第二课力与形变一、教学目标 1. 科学知识知道力可以使物体的形状发生改变。 2. 科学探究通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果；通过对弹簧、海绵等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。通过对橡皮泥和弹簧等材

教科版小学三年级科学上册导学案【精品全册】

植物 1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。 1、树有哪几部分构成 2、树叶都是一样吗？二、课中探究。课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。树，树，树，树。课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。学生小组交流并汇报完成下列问题： 1）什么是观察？ 2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成） 1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。 2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。 4、展示交流。 1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题 2、当我们着------去看的时候就是观察。 3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。 5、解疑释难。（5人小组合作完成） 1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。 2、争当小法官。所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。（）

树长得茂盛的一面是向着阳光的。（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。（）三、课后延伸。竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？

2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。 2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究1 1、把你对大树的观察记录下来？ 2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 4，展示交流 1、怎样拓印树皮的拓片？ 2、写好观察日记有什么要求？ 5、解疑释难 1、填空、树的形由（），（），（）组成。

湘教版小学科学四年级(上)练习(一)

小学科学四年级（上）练习题（一）班级（）姓名（）一、填空题（每空1分，共30分） 1、植物的身体一般由（根、茎、叶、花、果实、种子）六种器官构成的。 2、根的主要功能是（固定植物身体）和从土壤中（吸收）水分和（无机盐类）的作用。 3、茎的主要功能是（运输水分）、无机盐类和有机营养物质到植物的各部分，同时又有支持（枝叶、花和果实）的作用。此外还有储藏（养料）的功能。 4、绿色植物的叶片在阳光下能利用（二氧化碳）和（水）制造淀粉等营养物质，同时释放出（氧气）。人们把叶的这种作用称作光合作用。 5、叶蒸发水分的作用又称叶的（蒸腾作用）。根吸收的水分绝大部分通过叶的散失，从而促进植物体内（水）和（养料）的运输。 6、植物的花主要由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成，具有这四部分的花叫（完全花），缺少其中任何一部分的花叫（不完全花）。 7、动物的食性各不相同，我们把以植物为食物的动物叫做（植食）动物；以其他动物为食物的动物叫做（肉食）动物；以植物和其他动物为食物的动物叫做（杂食）动物；以腐败的动、植物为食物的动物叫做（腐食）动物。 8、人的一生只换（一）次牙齿，换牙期在（6――12）岁，在换牙期要特别注意牙齿的（保健），这样才能拥有健康美观的牙齿。 9、鱼的共同特征是身体表面有（鳞片），头部有（鳃），靠鳍运动，终生生活在（水里），用产卵方式繁殖后代。 10、哺乳动物的共同特征是：（全身长毛）、（胎生）、（靠吃奶长大）。 11、我国于（2000）年开始全面启动天然林资源保护工程，天然林是生态功能最完善、最强大的森林（生态系统），对减轻自然灾害、保护（野生动物）具有十分重要的作用。二、判断题（每题1.5分，共18分）

湘教版小学科学三年级下册期末总复习完整版

湘教版小学科学三年级下册期末总复习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

湘教版小学科学三年级下册期末总复习资料第一单元冷与热 1 知冷知热 1．人们用温度来准确描述物体的冷热程度。 2. 温度是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计、红外线温度计、_指针式温度计等， 3、测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃- 42℃之间，因为人体正常体温是37℃。 3．1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。 6、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；读数时视线要与温度计液面持平；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体。 7、零下六摄氏度写作-6℃；九十四摄氏度写作 94℃ 。三十六摄氏度写作36℃。 8、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 9、1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计。 2 热胀冷缩 1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。 2．一般情况下，液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。这就是液体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。 3．酒精灯灯焰分为内焰、焰心、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。 4．加热后，铜球___不能___通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。这说明铜球受热时体积___膨胀___，受冷时体积____收缩____。 5. 描述实验现象时，我们要说清楚实验__前__、实验__中__、实验_后___看到的___现象___，以及实验条件是什么。 6．固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 7．我能举出生活中关于热胀冷缩的事例：①安装地板砖时留缝隙；②温度计；③夏天电线变长；④冬天有时罐头瓶盖打不开，用火烤一烤就行打开。 3 热的传递 1．热传递的方向总是从温度较高的部分传到温度较低的部分。 2．热可以通过传导、对流、辐射三种方式传递。 3．炎热的夏天衣服穿少一点，是为了加快热的传递，所以感到凉快。 4．寒冷的冬天衣服穿厚一点，是为了减少热的传递，所以感到暖和。 5．我能举出生活中，热传递事例三个：①用烤火炉烤火；②电熨斗熨烫衣服；③微波炉蒸煮食物。 5．不同材料制作的物体传热本领是不同。 6．传热比较快的材料有铁_、玻璃、铝等；传热比较慢的材料有木头、陶瓷、塑料等。简答题１.常见的温度计有哪些？答：常见的温度计有：数字温度计、体温计、红外线温度计、指针式温度计。２.架设高压电线时为什么电线不能拉得太紧？答：因为电线有热胀冷缩的性质，如果拉得太紧，冬天受冷容易断裂。３.在铺设铁轨时为什么要在铁轨间留缝隙？答;因为铁轨有热胀冷缩的性质，如果不留缝隙，夏天受热容易变形。４.啤酒瓶或饮料瓶中的啤酒、饮料为什么不能装的太满？答：因为啤酒或饮料有热胀冷缩的性质，如果装的太满夏天受热容易使瓶子胀破。５.妈妈做好的汤放在桌子上没人吃，为什么变少了？答：因为汤有热胀冷缩的性质，汤过一会儿变冷了，体积变小了。

小学科学导学案设计

小学科学导学案设计篇一:小学科学导学案设计《哪杯水热》导学案设计年级: 三学科:科学课题:《哪杯水热》备课人:石麟小学科学组学习内容分析:本节课的探究活动有五部分:一是运用感官判断水的冷热，二是初步认识温度计，三是学会正确使用温度计，四是熟练使用温度计测量并学会记录。导学目标: 1、逐步学会运用温度计测量物体的温度，并学会作记录。 2、体验到合作探究的乐趣，知道科学技术与自己生活的密切关系。 3、能正确使用温度计测量常见物体的温度，并能做好简单记录。学习重点:学会使用温度计。学习准备:烧杯，冷热不同的水，温度计，导学案学习过程: 导学活动一:认识温度计 1、根据生活经验你认为温度计有哪几部分,试着给你的小组同学 1 指一指、说一说。 2、你的认识对吗,根据老师的提示找一找吧提示:温度计是由玻璃管、刻度、玻璃泡三部分构成。 3、我最棒，我给大家说一说温度计的构造。 4、我来评价导学活动二:学习使用温度计

1、你认为怎样使用温度计,想一想 2、按自己的想法尝试测量一下桌上两杯水的温度吧。 3、你的做法对吗,根据老师的提示检测一下吧。注意: (1) (2)在水中，不要接触容器壁。 (3) (4) 度计液柱顶端相平。它的单位读作“摄氏度”写作“?” 如图所示: 写作:11?读作:11摄氏度。 4、考考自己，测出桌上两杯水的温度。 5、我能行，我来展示: 6、我来评价(师生评价，纠错达到规范) shèshì 导学活动三:我能完成 1、温度计有三部分构成。 2、我们常见的温度计它的单位是，用来表示。 3、今天天气很凉爽，气温大约是( ) 2 ?10摄氏度 ?22摄氏度?38摄氏度 4、读写温度写作读作。写作读作。实践活动:生活中会用到各种温度计，我知道的有: 篇二:小学科学优秀教案设计推荐参加“2008年全国小学科学(粤教科技版)优秀教学论文、案例评比”材料之一唤醒种子里的生命 (广东教育出版社小学科学教材五年级下册) 江门市江海区江南小学徐爱娥

小学五年级科学《摆的研究》教学设计及导学案

《摆的研究》教学设计教学目标：科学概念： 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。 2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。过程与方法： 1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设； 2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。 3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。情感态度与价值观： 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性； 2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学准备：各组研究摆的套材、研究记录表教学过程：一、导入揭题 1、复习摆的各个组成部分讲解：我们把挂在细线下面的重物叫做摆锤，把细线叫做摆线，把摆动时的幅度叫做摆幅。做摆时，一定要把上端固定好。 2、复习摆的等时性二、探究摆摆动的快慢与哪些因素有关 1、学生猜测：摆摆动的快慢可能与哪些因素有关？摆摆动的快慢与这些因素有什么关系？并能让学生说出猜测的依据。 2、讨论设计实验方案。（1）刚才的只是我们的猜想与假设，到底摆摆动的快慢和这些因素有没有关系呢？我们仍然不能确定，这得需要我们用实验来验证，在实验前请各小组选择一个自己最想研究的问题讨论一下，为了使我们的研究更精确一些，还应该注意哪些问题？小组讨论，并汇报。

（2）渗透控制变量的研究方法。 3、汇报方案，教师引导学生提出实验中的注意点。改变摆锤的轻重：用同一幅度、同一摆绳来研究。统一控制时间，同一研究内容研究3次。改变摆绳的长短：用同一幅度、同一摆锤来研究。统一控制时间，同一研究内容研究3次。改变摆幅的大小：用同一摆绳、同一摆锤来研究。统一控制时间，同一研究内容研究3次。 4、分组实验，教师统一计时，学生及时记录。（1）请每个小组选择一个研究内容。（2）下面就请同学们按照自己选择的内容进行实验，听从老师统一的时间口令。（3）分组实验，三个不同内容的实验同时进行。（4）学生用pad对实验过程进行拍摄，并对实验记录表进行拍照。 5、汇报各组的实验数据，分析数据，试图得出结论。教师用pad将每个实验的数据呈现到大屏幕，学生对数据进行分析。数据反馈、学生汇报小结。结论：摆的快慢与摆锤的重量、与摆幅的大小无关。摆的快慢与摆线长度有关，同一个摆，摆线越长摆动越慢，摆线越短摆动越快。《摆的研究》导学案＿＿＿＿班＿＿＿＿小组一、写出你对摆钟的摆的认识。二、你认为影响摆的快慢的因素有哪些？请写出来三、你能为荡秋千的小朋友解决问题了吗？