牛津小学英语3b全册教案
Unit 1 My school bag
课型：讲读课
教学内容：.
A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……
D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：
1 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .
5、会唱歌曲A B C song .
教学重点
1、听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a
knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
教学难点：
1. 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in和on .
教学方法：直观演示法情景教学法朗读法谈话法小组讨论法
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period
教学时间：
课型：新授
教学内容：
A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
B. Patterns : What’s this /that in /on the ……?
教学目的：
1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。教学重点：能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
教学难点：能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。教学过程:
A. Review and study . a. 学习新短语come here……(师手拿教具进入教室)：Come here ,……close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说：Come here.
b.Greetings:
c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……? a.区别this和that。借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener .
b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……?
把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .
d. Practice .
e.Play a game : Touch and guess .
e.g S1: What’s on the desk?
S2: (被蒙上双眼) It’s a …… S1: Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .
Spell : t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
C. Learn to say .
1. 写出课题：Unit 1 My school bag .
2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing
3. Discuss: What’re they saying ?
注意纠正：in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate .
5. Action .
Group work (小组内交流，运用新知)
D．END。
板书设计:
Unit 1 My school bag .
What’s this/that on /in the desk?
图片 a tape .
It’s 图片 Knife .
图片Crayon
The second period
教学时间：
课型：新授
教学内容:
A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see.
教学目的:
1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
教学重点：见教学目的2
教学难点：见教学目的2
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法
教具准备：图片、磁带、录音机、文具(玩具)实物、小黑板
教学过程:
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song : tape ,tape ,tape .
2. Free talk .
T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……
3. 英汉对照：in in in 在里面。（口水歌）on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book .
……
Step2 Presentation .
1. The T shows the teaching picture. (A 部分第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )
2. Listen to the tape and try to say something .
3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)T ape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .T ape: Thank you .T ape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .T ape: Oh ,I see .
4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.
5. Listen and try to imitate .
Step3 Consolidation .
1. Sing: tape ,tape ,tape .
2. Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1. Listen to the tape.
2. Try to read the dialogue .
Step5 Oral work .
(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)
e.g .T: What’s that in the book ?
S: It’s a pen .
Step 6 END .
板书设计: Unit 1 My school bag
What’s this /that in English ?
图片storybook
图片copybook
It’s a 图片stapler
图片toy train
The third period
教学时间：
课型：新授、练习课
教学内容:
C Look and say : What’s this /that on ……?
D Look , read and write: What’s this /that in English ?
Aa Bb It’s ……教学目的:
1. 能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.
2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……
3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .
教学重点：能正确地听、说、读、写字母Aa Bb
教学难点：能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法
教具准备：录音机磁带卡片挂图投影头饰
教学过程:
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song “Hello!How are you ?”
2. Greetings :
3. Free talk .
以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?
大量复现Book 3A 中的物品。
4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife .
Play a game “心灵感应.”Guess,What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词)？
Step 2 Look and say .
1.Group work . 以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action 个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3 Presentation .
1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2. T出示字母A B 卡片。Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it .
3. The Ss read the letters after the T.
Step 4 Work: Copy the letters : Aa ,Bb .
板书设计: Unit 1 My school bag .
Aa Bb
The fourth period
教学时间：
课型：练习课
教学内容:
E Fun house
1. Listen and circle .
3. Sing a song : A B C song .
Work Book Unit 1.
教学目的:
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲A B C song .
教学重点：见教学目的1
教学难点：见教学目的2
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法歌唱法
教具准备：录音机磁带卡片
教学过程:
Step 1 Free talk and motivation .
1. Greetings .
2. Play games : a. 图片快速闪动：What can you see ? b. “心灵感应。”
3. Free talk .What’s this on the desk ?
What’s that in your book ?Do you know What’s this in English ?
T&S S&S.
把字母Ａa Bb （的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习字母，一举两得。
Step 2 Revision .
1. Think and guess . T 出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：Guess What’s it? 图片内容为文具、家具类（things for school ,things in a room ）
3. 复习in ,on 的用法。
What’s in my hand?
What’s on my hand?
Step3 Listen and circle .
1. Listen to the tape and circle what have you heard ?
2. Check the answers .
Step 4 Play a game : What's in my school bag ?
1.示范问答：T ask S: What's in my school bag ? S answer T: It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1. Listen to the tape : A B C song .
2. Sing after the tape .
Step 6 Work book .
Unit 2 Yes or no .
课型：讲读课
教学内容：
Ａ、字母Ｃc ,Dd 要求“四会”。
Ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
Ｃ、日常交际用语：May I come in ?Come in , please . Is this /that ….Yes, it is ./No ,it isn’t .It’s ……/What a nice ……! Can I have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。Ｄ、歌谣：It’s his key . 会诵读。
教材简析：本单元在What’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。
教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in ?”代替汉语的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求：
1、能正确地听、说、读、写字母Ｃc 和Ｄd .
2、能听懂、会说日常用品类单词a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch ,
a key ，a clock.
3、能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……! Can I have a look? Sure ,Here you are .
4、能背诵歌谣It’s his key .
5、能掌握sure 的正确发音。
教学重点：
见教学要求：1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、5。
教学方法：直观演示法引导法朗读法谈话法小组讨论法
教具准备：
图片（日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排：
第一课时：A部分第1、2 幅图，B部分单词a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时：A 部分第3、4 幅图，B部分单词 a clock ,a key .
第三课时：C 、D 部分和歌谣。
第四课时：E部分，并完成Workbook.
The first period
教学时间：
课型：新授
教学内容：
单词：a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型：What a nice …?May I come in?Come in ,please .Is this …?Yes ,it is /No, it isn’t .It’s ……教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s ……
教学重点：能听懂、会说表示日常生活用品的单词
教学难点：能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s ……
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法
教具准备：录音机磁带卡片、头饰
教学过程：
A、Free talk and motivation .
1. Let’s sing a song : A B C song .
2.师生问候：Good morning /afternoon .How are you ?
3.指着室内物品用What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ……What’s this /that in English ? It’s ……与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词）
4．拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan.WangBing ,Yang Ling .
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词：a watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a. 教师出示一个包，把要学单词的实物放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词，教师读，开火车，拼读。
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上Ｈello! How are you?的曲子)
com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
２．介绍句型：Ｍay I come in ? Come in ,please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May I come in ?”教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in ,please .
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：Is this……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s ……
a.教师拿着一本书问：Is this a book ? 重复两次，示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book ?引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
４．介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒，教师赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。５．Play a game .摸猜。
e.g Sa 摸：Is this ……? Sb : Yes ,it is /No , it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
Ｄ、Homework .
听录音对话内容，教会父母４个单词。
Ｅ、ＥＮＤ。
板书设计：
Unit 2 Yes or no
Is this ……?
Yes ,it is /
图１watch .
No ,it isn’t .It's a……图２radio
图３camera
图４computer
The second period
教学时间：
课型：新授
教学内容：
A.词汇：a clock ,a key .
B.句型：Is that ……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s ……Can I have a look ? Sure ,Here you are .
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look ?Sure ,Here you are .
教学重点：见教学目的2
教学难点：见教学目的2
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法
教具准备：录音机磁带卡片投影
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : A B C song .
说歌谣：radio ,watch ,camera (再重复一遍)，com , com , computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer . (师生对话，生与生对话。)
T:Is this a radio? S1:Yes ,it is .
T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读：Can I have a look ? 教师拿照相机、手表等问：What’s this in English ? 生答It’s camera /watch ……
Step2 Presentation and practice .
教学句型Is this /that ……? Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's ……Can I have a
look ?Sure ,Here you are .
Step 3 Learn to say .
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song : 配上《Hello!How are you ?》的调子。Is this a telephone ? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a radio ? No ,it isn’t .It's a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are .(每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍，和父母对话练习。
Ｓtep 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no .
Is that ……?
图１key
No , it isn’t ,It’s ……图２clock .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .
The third period
教学时间：
课型：新授、练习课
教学内容：
Ｃ部分Look and say : Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look ?Sure .
D 部分Look ,read and write .Cc Dd .
教学要求：
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学重点：能正确地听、说、读、写字母Ｃc Dd.
教学难点：能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。教学方法：情景教学法直观演示法朗读法小组讨论法
教具准备：录音机磁带卡片挂图
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess .
Step 2 Look and say
Group work .
以小组为单位模仿Look and say 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .
Say a rhyme “It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习字母Cc Dd.
复习字母Aa Bb 指名读听写。
领读字母C c D d.
指导范写。Cc Dd 学生书写。
编字谜Cc 大鱼吃小鱼，Dd 肚子对肚子。
学生书写：（Let’s copy the letters ）教师巡视指导。
Step 5 Home work .
Read and write the letters “Aa-Dd.”
听读Unit 2 , A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no Cc Dd
The fourth period
教学时间：
课型：练习课
教学内容：
1．E Fun house : (1) Listen and judge ; (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
2.Work Book Unit 2
教学要求：
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学重点：能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
教学难点：能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
教学方法：情景教学法谈话法朗读法歌唱法
教具准备：录音机磁带挂图头饰
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:
a .图片快速闪动：What can you see ?
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English ?It’s ……Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……? T&S S&S
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2 Revision .
1.Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词)
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
T：Guess ,Is it a crayon ? S: Yes ,it is /No ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this ? It’s ……
Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard?
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
Step 5 Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
默写字母Aa Bb Cc Dd .
Unit 3 Family members .
课型：讲读课
教材简析：
本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，词汇在Book3A 第三单元的基础上增加了七个：grandfather, grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a friend , 新授内容较少。在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。
教学要求：
1．能正确地听、说、读、写字母Ee和Ff .
2．能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s ……, I think . Yes ,he /she
is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?
3. 听懂、会说单词grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .
4. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5．能掌握单词photo 的正确读音。
6．会唱歌曲Family song .
教学重点：
见教学要求：1、2、3、6。
教学难点：
见教学要求：2、3、4、5。
教学方法：直观演示法朗读法谈话法小组讨论法
教学安排：
第一课时：A部分1、3 两幅图，B 部分单词grandfather 、grandmothe .
第二课时：A部分2、4两幅图，B部分单词uncle、aunt 、son 、daughter .
第三课时：C、D 部分。
第四课时：E 部分，练习册。
教具准备：
家庭照、图片、教学挂图。
The first period
教学时间：
课型：新授
教学内容:
Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother .
Patterns : Is this your father /……? Yes ,he /she is . No ,he /she isn't .Who’s he /she ? He’s /she’s my …教学目的:
能听懂、会说单词grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she?
教学重点：能听懂、会说单词grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
教学难点：能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she?
教学方法：直观演示法朗读法谈话法小组讨论法
教具准备：录音机磁带照片
教学过程:
Step1 Warm-up :
a. Greetings .
b.Free talk .
What’s this /that on /in the …? It's a …
What's this /that in English ?
Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand?
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she ?(引导学生回答)
S：She’s my grandmother .
b.Practice in pairs .(用各自的照片练习对话：Ｗho’s he /she ?He’s /She’s my …
c.Learn to say: Is this your…? Yes he/she is .No ,he /she isn’t.
T: Is this your book? S: Yes ,it is .
T: Is this your pen ? S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father ?（引导学生回答）
S:Yes ,he is /No, he isn’t .
T: Is this your sister ?
S:Yes ,she is /No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
e.g Sa: Who’s she ? Guess please .
Sb: Is this your sister?
Sa : No, she isn’t .
Sb: Is this your mother ?
Sa: Yes ,she is .
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a.板书：Ｕnit 3 Family members .
b. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3.
c. Discuss: What are they saying?
d. Listen to the tape and repeat .
e. Read after the tape .
Step 5 ENDING .
板书设计:
Unit 3 Family members
grandfather grandmother
father mother
brother sister
He’s my … She’s my …
The second period
教学时间：
课型：新授
教学内容:
A. Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter .
B. Patterns : This is …, I think .She’s /He’s …, I think .
教学目的:
能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s /He’s …, I think . 教学重点：见教学目的1、
教学难点：见教学目的2
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法小组讨论法歌唱法
教具准备：录音机磁带卡片挂图
教学过程:
Step1 Free talk and motivation .
Free talk .
T: Hi ,boys and girls .How are you?
Ss: Fine ,thank you .And you ?
T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she? /Is this your …?
Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s …
师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。
2．Sing a song: Family song .
Step2 Presentation and practice .
Learn to say the new words .
T: Your uncle is your father’s /mother’s brother .
Please introduce your uncle to others.
S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle .
教师指着一位学生手中的照片：This is your uncle ,I think .Yes or no ? 指导学生应答语：Yes ,he is /No ,he isn’t .
2. Practice in pairs .
S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think .
S2: Yes ,she /he is .No ,she /he isn’t .
3. 同法教学单词：aunt ,son ,daughter .
Look at the picture .(Picture4)
Discuss: Who are they ? What are they saying?
Listen to the tape and try to repeat .(She’s your grandmother ,I think .Yes ,she is .) Step 3 Have a rest .
Play a game .(Who’s missing ?) 请几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's missing ?
Step 4 Consolidation .
Listen to the tape: B Look and learn .
Step 5 ENDING
The third period
教学时间：
课型：新授、练习课
教学内容:
C. Look and says: Is he /she your …? Yes ,he /she is .No,he /she isn’t .Who’s he /she ? He’s /She’s my …
D. Look ,read and write : Ee Ff.
教学目的：能正确地听、说、读、写字母Ee Ff.
能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your …? Yes ,he /she is .No, he /she isn’t .Who’s he /she ? He’s /She’s my …
教学重点：见教学目的1
教学难点：见教学目的2
教学方法：情景教学法直观演示法谈话法朗读法歌唱法
教具准备：录音机磁带卡片挂图投影
教学过程:
Greetings .
Sing a song: ABC song .
Free talk .
T: What’s this in English ?
S1:It’s a family photo.
T: Who's he /she? Is this your…?
S2: He’s /She’s …Yes ,he /she is .No ,he /she isn’t ….
Step2 Look and say .
1.Show the wall picture 1 .
Discuss: a. Who are they ?
b. What are they saying?
e.g A: Who's she?/ Is this your daughter ?
B: She’s my daughter ,Nancy ./Yes ,she is .
2.Group work .
3.Check .
Step 3 Presentation .
Show the cards : Aa Bb Cc Dd .抽读字母卡片。
学习Ee Ff 的发音及写法。
a. The Ss read the letters after the T .
b. The Ss learn to write the letters : Ee Ff .
c. 教师范写指导。
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
上海牛津版3A英语期末总复习
三年级上学期期末考试总复习 正确抄写，注意大小写及标点符号。 clean the desk please alice . hello im kitty . whats your name my name is danny . heres your cake alice . whats this its my school . may i have some oranges mum sure . how are you ben im fine thank you . heres a ball is this your ball yes it is . alice do you like apples yes dad i like apples . look whats it its a ladybird . are they pigs yes theyre pigs
. happy birthday . happy new year . may i have two bicycles please . we read and write in the classroom . lets go to the supermarket ok . wheres my cat its under the tree . it has roots and leaves . what are they theyre chicks . thank you youre welcome . whos he hes my father . 用am, is, are, have, has 填空 1、Who you? I Kitty . 2、What your name? My name Jerry. 3、How you? Not so well. 4、The man fat and tall.
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
上海版牛津英语6B教案
Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?
牛津英语上海版3A期末测试题
大智慧教育3A测试题 一、Rｅａｄａｎd chｏose (读一读，选出与划线部分发音不同的 单词) 10分 1）A ｃｏmｅ??B ｏrａnge C monkｅy ??Ｄbrother 2）A uｐ??Ｂtｒuｎｋ?? C ｔube ??D ducｋ 3）A box ?Ｂcold??C open Ｄhome ４) A puｐil ??B mｕｓｉｃ?C ｂuttｅrfly D ｔune 5)A ball? B ｂaｌlon?Ｃhall D taｌl 6) A pｉnｋ??B chｉck?Ｃbｉｇ?Dｗrite 7) A hａｖｅ? B animal ? C blａck ?D what 8) A bｏwl ??B kｎow? C how ?Dｗindow 9） A yｅｌlow?B moｕsｅ?C mouth ? D house 1０)A ｆisｈ?Ｂfｉne??C finｄ?? D five 二、Ｒｅadａnd aｒranｇe．(读一读，按划线部分发音归类）10分 1)caｋe 2)sｈeeｐ 3)ｌike
4)ｐｈｏtｏ 5)tｕｂe 三、Look,wrｉte anｄｍatch (用所给的字母组成单词，并与汉语配对) （）（1)a ｅg ｎｏｒ??A 颜色 （) (２）c e i n s t ??Ｂ黄色 ( ) (３)ｃl oｏｒu ??C 漂亮的 （）(４) a c e h p???D 橘子 ( )(5）eｌl ｏw y ????E 昆虫 （)(6) e i a u ｆｂlｕｔ??Ｆ棕色的 ( )(7）ｒc h nａb??G桃子 ( ）(8）e h i e t ?Ｈ叶子 ( )(9) a e e l ｖs ??Ｉ白色的 ( ）(10) b n o rｗ????J 树枝 四、．Ｔhiｎk ａnd ｗｒｉtｅ(将下列内容翻译成英文) 20分 （１）在图书馆??(２)一只粉红色的风筝 (3）我的球??（４) 穿上我的鞋 (5)一只黑色的蝴蝶?(6)七只白色的鸭子 （7)\踢足球?(8）厕所在哪里？Wｈere is (9)那只小船是什么颜色? 五．choose and write(选词填空,完成句子) 10分
牛津英语上海版3A期末测试题
大智慧教育3A测试题 一、Ｒeａd ａnｄchoose (读一读,选出与划线部分发音不同的单词) 10分 １)A coｍｅ???B oranｇe ?C monｋｅｙ?Ｄbrothｅr 2) A uｐ???B truｎk ?Ｃｔubｅ? D dｕck 3) Ａｂoｘ B cold??Ｃopeｎ??D home 4) Ａpuｐil ?B ｍusic ??C buｔterfｌｙ??D tuｎｅ 5）A ball ??B bａlｌon Ｃhａll D tall ６) A pink ?B chicｋ?Ｃｂｉｇ??D writｅ 7) A have ??B animａl??C bｌacｋ? D what 8) A bowl B knoｗ? C how ?Ｄwindow 9）Ａyeｌｌow ?B mouseＣmｏuth ??D hoｕsｅ 10）Ａfish ??B fine ?? C fiｎd ?D five 二、Ｒead ａｎd ａｒｒａnge.（读一读,按划线部分发音归类)１0分 1)cａｋe 2)sheep 3)like
4)photo 5)tuｂｅ 三、Lｏok,write and matcｈ(用所给的字母组成单词,并与汉语配对）( ）(1）ａe g n o r ?A 颜色 ( ）(2) c e i n s t?B 黄色 ( ) (３) c l o o r u ???C 漂亮的 ( ) (4）ａｃeｈp ??? D 橘子( )（5) e l lｏw y ? E 昆虫 ( )(6) eｉ a u f ｂｌu t????F棕色的 ( )（7) r cｈｎa b ??G桃子 (）（8) e h i ｅt ????H叶子 ( ）(９) a e e l v ｓ???Ｉ白色的 ( )（10) bｎo r w?J树枝四、.Thinｋanｄwrite (将下列内容翻译成英文) 20分 (1）在图书馆?(2) 一只粉红色的风筝 (3）我的球?(４）穿上我的鞋 (5）一只黑色的蝴蝶?（6）七只白色的鸭子 (7）\踢足球(8）厕所在哪里? Where is (9）那只小船是什么颜色？ 五．choose ａnd writｅ（选词填空,完成句子)１0分
初中牛津上海版英语教案
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
上海版牛津英语B教案优选稿
上海版牛津英语B教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
沪教版牛津英语3A三年级上册全册教案
沪教版牛津英语3A三年级上册教案 教学计划
教学进度表 对教材的分析与理解 教材内容： Book 3A contains core language learning material, using a wide variety of text-types and activities to introduce language; poems; stories, cartoons, dialogues and practical tasks all engage the student at his/her personal level. This language preparation provides students with the means to carry out successfully the subsequent learning tasks, which are fully describe in the book.
教材目标： The “building block’’approach is based the fact that learning and the capacity to learn are developmental; that is, that students learn by building on known language, concepts and activities, to develop and expand progressively . The development of the thematic through related moudules ensures the deve lopment of language by constantly revisiting and recycling,thus building from a strong base within levels. In the knowledge that language and content develop and are revisited progressively throughout the package, vocabulary and stucutrues are introduced and practiced through tasks at a controlled pace steady enough to involve students’interest whilst ensuring constant consolidation . At lower levels, care has been taken to ensure that pupils are learning within familiar ,comfortable contexts so that the language is appropriate to their needs and interests. At higher levels, students’ knowledge of the world is taken into account as well. Student involvement is encouraged throughout Oxford English by tasks and activities that focus on interaction; teacher to student(s), in groups and in pairs. This collaboration ensures communication and the purposeful use of English . 总体设想： Workbook3A provides further post-task activities and exercises that reinforce the language learned through the students’ book and the associated tasks. They include activities that require the student to include a personal element in the form of posters, survey forms and personal information . Handwriting practice sheets are provided at the end of the book. Thus the workbook becomes a record of the student’s individual learning progress. The Workbook is primarily intended for use in the classroom, but may be used for homework as well. Overprinted Answer keys are available. Grammar Practice Book 3A :while further consolidating language and vocabulary learned in the Student’s Book, Grammar practice Book 3A revisits structures in appealing and humorous contexts, making this basic introduction to grammar stimulating for students. Overprinted answer keys are provided . Module 1 Getting to know you Teaching Aims: 1.Learn new sentence structures.. e.g. Hello,I’m… Good morning. Goodbye How are you? Fine,thank you. What’s your name? I’m… Come in, please. Thank you. 2. Review the letters 3.Learn grammer e.g. I’m… You’re…