人教版 八年级物理 《物态变化》复习教案

《物态变化》复习教案

【学情分析】

物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生由于经验的积累已经有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识后，对于比较基础的部分知识学生掌握的还是比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。学生学完几章物理知识，已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但有待于提高。

所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧，进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。

【教学目标】

一、知识与技能：

1、知道六种物态变化及其产生的条件，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象.

2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来.

二、过程与方法：通过图片形式展示分析晶体、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾，对科学探究方法进行专题训练，会利用表格或图像归纳结论.

三、情感态度与价值观：激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识；培养学生保护水资源和节约用水的意识.

【教学重点】物态变化及产生的条件.

【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象.

【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学.

【复习方法】以自主学习、合作交流为主，以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法.

【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究，结合复习课大容量、快节奏的特点，在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主，所以准备如下资源：包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件.

【教学流程】

【设计意图】遵循学生的认知规律，突出对学生能力的培养，充分体现教师与学生的主导与主体作用，并结合本节内容培养学生节约用水和环境保护的意识，把德育教育渗透到物理教学之中.

【板书设计】

物态变化

1、温度及温度计

2、物态变化及其条件

学法指导：一、判断物态变化时应明确的两个问题：（1）发生物态变化的物质是什么及其来源；（2）物态变化前后的状态。

二、箭头向右都吸热，箭头向左都放热（箭头方向相同，吸、放热相同）

3、汽化的两种形式

4、自然界中水的循环

【作业布置】完成学案上的能力提升部分

【教学反思】

物理学习需要一个相对宽松的教学环境，学生只有积极主动地参与到课堂中来，积极的动脑，动手才能解决相应的问题。因此，我们教师要为学生营造一个宽松、民主、和谐的课堂学习环境，这样学生才能创造性的学习发挥，才能学得更好，才会给你一个惊喜。但应当注意的是，当学生的想法与自己所谓的标准答案不一致时应当理解尊重和鼓励他们。另外课堂上教师要敢于向学生暴露自己的思想，展现自己的思维，要鼓励学生多问、善问，把“教师提问，学生回答”的模式，变为“学生提问题，师生共同讨论来解决”的模式，这样可以培养学生的创新意识和发现问题的能力。目前随着素质教育的整体推进，重点突破和全面展开，教师们也在逐步的把课堂还给学生。有了这样的意识和行动，教育才能真正体现其本质，我们所从事的教育事业才能发挥她真正的价值——“培养健康成长的下一代，造就中华民族的未来!

人教版 八年级物理 《物态变化》复习教案

《物态变化》复习教案 【学情分析】 物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生由于经验的积累已经有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识后，对于比较基础的部分知识学生掌握的还是比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。学生学完几章物理知识，已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但有待于提高。 所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧，进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道六种物态变化及其产生的条件，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象. 2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来. 二、过程与方法：通过图片形式展示分析晶体、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾，对科学探究方法进行专题训练，会利用表格或图像归纳结论. 三、情感态度与价值观：激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识；培养学生保护水资源和节约用水的意识. 【教学重点】物态变化及产生的条件. 【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象. 【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学. 【复习方法】以自主学习、合作交流为主，以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法. 【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究，结合复习课大容量、快节奏的特点，在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主，所以准备如下资源：包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件. 【教学流程】

人教版八年级物理上册第3章物态变化复习课教案设计

《物态变化》复习课 一、设计思想 本节课，利用一课时的时间复习物态变化一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。既要提高复习效率，也要学生对学科基础知识熟记于心，还要对基础知识熟练运用。故复习时不可求全，要突出重点，突破难点，抓住关键和考点，重视落实到位。 二、教材分析和学情分析 八年级第三章《物态变化》是初中物理的重点基础知识。新课程不再强调对物态变化过程及其规律的掌握，而是要通过对物态变化的认识，能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。 本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。 三、学习目标和重难点 （一）学习目标： 1．知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 （2）复习物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 2．过程与方法： （1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。 （2）.复习发生熔化和凝固的条件。学生能够根据物理图像完成相应的练习。 （3）.回忆水沸腾时的温度特点。 3．情感态度与价值观：

(1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。 （2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。 （二）教学重难点： 重点：物态变化的知识要点复习。 难点：六种物态变化在生活中的实例。因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。 四、教法、学法 （一）教法： 1、以问题为线索的启发式教学 2、多媒体辅助教学 （二）学法： 1、以思考、讨论、归类对比等方法复习知识 2、小组合作探究梳理知识。 五、教学过程： （一）情景创设引入复习 1、播放几张自然现象的图片。（多媒体展示） 2、提问：通过观看，你知道了哪些自然现象？ 3、雨、露、霜、雪等都是水的不同状态，它们之间可以相互转化，我们生活在物态变化的世界里，这节课我们就来复习物态变化。 （二）知识梳理点拨归纳 走进水的循环 1、冰雪消融---固态冰转化为什么态？这是什么变化，这种变化有什么特点？晶体和非晶体的熔化有什么不同？熔化的逆过程又有什么特点？常见熔化和凝固的现象有哪些？ 2、无影无踪、无色无味---液态水转化成什么态？这是变化，这种变化有什么特点？沸腾和蒸发有什么不同点？水沸腾有什么样特点？液化有什么特点？液化方式有哪些？常见汽化和液化的现象有哪些？ 3、霜前冷、雪后寒---水蒸气转化成什么态的水？这是什么变化，这种变化有什么样的特点？凝华的逆过程是什么？有什么样特点？常见升华和凝

八年级物理上册 物态变化复习导学案(无答案) 人教新课标版

《物态变化》复习导学案 复习目标 1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 2、掌握物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。 3、能用物态变化解释有关的热现象。 重点、难点：1、物态变化的条件及影响物态变化的一些因素， 2、用物态变化解释有关的热现象。 一、课前延伸 （一）同学们根据前面的学习和自己的复习，梳理本章知识，列出知识网络结构图。 （二）自我检测 1、温度是表示物体程度的物理量。摄氏温度的标度方法是规定____________的温度作为0摄氏度，记作0℃，__________________ 的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。 2、常用温度计是根据_________________制成的。使用温度计之前，要注意观察它 的，和零刻度线的位置。正确的使用方法是：（1）不能超过。（2）玻璃泡不要碰到或。（3）待温度计示数后再读数。 （4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面。 3、物质有、、三种状态，会出现六种物态变化。物质从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫做________; 物质从液态变成气态叫_______。从气态变成液态叫________；物质从固态直接变成气态叫做_________ ,从气态直接变成固态叫________. 4、__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。 ___________、___________和____________三种状态变化过程中要放出热量。 5、晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的。同一种晶体的跟它的是的，不同晶体的熔点（凝固点）是不相同的。 6、晶体熔化成液体必须满足两个条件：一是__________，二是______________。 7、汽化的两种方式：___________和_______________。

人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教案

第三章《物态变化》单元复习课 [复习目标] 1.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。[复习重点和难点] 重点：①液体温度计的原理与正确使用。 ②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 ③物态变化的吸热和放热特点与影响。 难点：①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 ②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 [学具准备] 温度计、体温计、停表、铁架台<带铁夹>、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等与多媒体课件。 [前置准备]利用多媒体展示本章思维导图 [复习过程]一、创设情境、引入复习

展示两幅美丽的图片： 师：请同学们观察这两幅美丽的图片,你看到了什么？ 生：大雪、雾凇。 设疑：你知道她们是怎样形成的吗？ 从而引出复习的内容：《物态变化》〔板书课题〕。 设计意图：通过观看现实生活中的雪和雾凇,激发学生学习兴趣和热情,并体现物理和生 活的紧密联系；通过设疑,进一步激发学生探索知识的欲望。 二、专题复习[专题一]温度和温度计专题一知识点聚焦： 1．温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是37℃,火柴的温度约800℃,水的凝固点是0℃等。 2．温度单位：温度计上的字母"C"或"℃"表示的是摄氏温度,"℃"是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下的温度是0 ℃,的温度是100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间平均分成100等份,每一等份就是℃。 例如：人的正常体温是"37 ℃"左右<口腔温度>,读做,－6.8 ℃读做或。 3．温度计原理：温度计是专门测量的仪器,它是根据的原理制成的。 4．温度计的使用：<1>测量前：①估测被测物体的温度,选取合适的温度计；②观察温度计的和。 <2>测量时：①温度计的玻璃泡全部浸入中,不要碰到容器底和容器壁；②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数后再读数。 <3>测量后：①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平；②正确记录测量结果<包括数字和单位>。 5．体温计：体温计的量程是,分度值是,使用前要先甩一甩,可以离开人体读数。实验设计：利用温度计测量温度 实验1：学生用如图所示的体温计测量体温,这种体温计 是根据液体的规律制成的,下图中体温计的读数是℃。

【初中教育】最新八年级物理上册《第四章-物态变化复习》教案-新人教版word版

——教学资料参考参考范本—— 【初中教育】最新八年级物理上册《第四章 物态变化复习》教案新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门 第30课时第四章物态变化复习 教学目标一、知识和技能： 1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。 2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度 3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况 4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象 二、过程和方法： 1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识 2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力 3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识 三、情感、态度和价值观： 通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善 于合作的科学精神 教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测 量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中 伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。 教学重难点重点：. 能用温度计测物体的温度难点：物态变化知识的理解和使用 教学准备 集体备课个人备课

教学设计知识要点 (1)物体的冷热程度叫温度 (2)测量温度的仪器是温度计，常用的液体温度计是利 用液体热胀冷缩的规律制成的． ①实验室中的温度计、测量体温的温度计、寒暑表的量 程和分度值． 体温计的构造、量程和分度值，使用时的注意点。体温 计测量为什么能很精确？ ②冰水混合物的温度定义为0摄氏度，一标准大气压下 沸水的温度定义为100摄氏度，表示为：0℃和100℃。 ③0℃和100℃之间为100个等份，每一个等份代表1摄 氏度。 (3)一般物质存在方式有固态、液态和气态三种，物质 从一种物态变化到另一种物态的过程叫做物态变化。 (4)初中阶段学习六种物态变化： （同一种晶体，熔点和凝固点相同）晶体熔化的条件和 凝固条件 (5)汽化过程有蒸发和沸腾两种方式，它们的区别如下 表： （注意影响蒸发的三个因素）液体沸腾的条件，液体的 沸点和什么因素有关？ 3．例题讲解 例1．在使用温度计测量物体的温度前应首先了解温度 计的______、_______和_______. 思路分析：使用温度计测量物体的温度，首先要了解它 的最高温度、最低温度和分度值．如图是液态温度计的 结构示意图． (测量前要了解温度计!) 答：最高温度；最低温度；分度值 例2：在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求 中正确的是( ) A．先把温度计中的液体甩入液泡内 B．把温度计放在盛有被测液体的容器中，如图 C．读数时应将温度计取出 D．记录结果要注明单位 思路分析：正确使用温度计应该做到：“放对”——使 温度计液泡和液体良好接触，“看对”——视线跟温度 计内液面相平，“读对”——注意单位，“记对”—— 记录结果有数值和单位． (这四点是温度计的使用方 法) 答：D 点评：A除体温计外其他液体温度计不需要在测量前将 液体甩入液泡内；B温度计液泡应全部浸入被测液体

人教版八年级物理上册第三章《物态变化》复习教案

物态变化教案 一、教学目标 1、固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 二、学重点、难点; 1.重点:1).液体温度计的原理及正确使用。 2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 3.物态变化的吸热和放热特点及影响。 2.难点：1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 三、法：自学讲练结合 四、过程 一、物质的三态 1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。 2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。

二、温度的测量 1、物体的冷热程度叫温度。 2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 3、温度的测量 （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。 （2）温度计的正确使用方法 A、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。 b、使用前认清温度计最小刻度值。 c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。 d、待示数稳定后再读数。 e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别： 温度计构造、量程、最小刻度及使用 体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩 实验室温度计

人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案

人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案 一、教学目标 1.了解物质的三态及其转变； 2.掌握常见物质在不同温度下的状态变化规律； 3.建立对物质状态变化过程的概念和认识。 二、教学重点 1.物质的三态及其转变； 2.常见物质在不同温度下的状态变化规律。 三、教学难点 1.物质状态变化过程的概念和认识。 四、教学过程 1. 导入新知识 提出一个有趣的问题引入本节课的内容：“空气往往被看作是呈现温度的存在，但人们从来没有见过温度，那么温度是什么呢？”通过这个问题向学生引出本节课 的内容，为接下来的教学打下基础。 2. 讲解知识点 •物质的三态：以水为例，讲解固体、液体、气体的特点。 •物质态的转变：通过实验或者生活中的例子向学生展示固体-液体-气体的转 变规律，让学生理解物态变化的本质。 •常见物质在不同温度下的状态变化规律：讲解实验或者生活中常见物质在不同温度下的状态变化规律。

3. 练习和讨论 在理解了物质状态变化的基本规律后，以最为常见的水为例，引导学生思考和探究各个温度下水的状态变化过程。例如：当水温升高时，水会出现什么样的变化？当水的温度降到何时，水会出现什么样的变化？引导学生思考和探索。 4. 拓展应用 通过生活中实际案例对本章内容进行拓展。例如，如何在不同温度下煮开一壶水？在夏季热天，如何利用温度跨度生产饮用水？在寒冷的冬天，为什么路面上的雪需要加盐？ 5. 总结回顾 对本节课的内容进行总结和回顾，确定学生是否理解了物质状态变化的基本规律，并针对学生的掌握程度进行巩固和复习。 五、教学反思 本节课通过生动有趣的引入，让学生对物质的三态及其转变产生了浓厚的兴趣，有效地拉开了本节课的帷幕。讲解知识点时，采用具体的实验或生活例子，让学生能够形象地理解物质状态变化的本质，并且能够引导学生深刻思考和探究各个温度下水的状态变化过程。在教学过程中注重了学生的练习和讨论环节，让学生有机会通过自己的思考来巩固和加深对本章内容的理解。在教学的最后进行总结回顾，让学生对本节课的内容进行回顾梳理，确保学生掌握了本章的关键思想和基本知识。 综上所述，本节课的教学效果比较好，学生的兴趣被激发，理解情况良好。但也需要注意，要注重启发学生思考、发掘学生潜能，创设尽可能多的情境，使学生在合理、主动、自由的情境中主动探究和积极学习。

人教版八年级物理《第三章-物态变化》复习课教案设计

武威第十九中学八年级物理《第三章物态变化》复习课电子教案课题物态变化复习练习第 5 课时 教学目标： 知识与能力 加强学生对物态变化知识的理解 过程与方法 学生做练习，教师讲解通过练习激发学生学习物理知识的兴趣 情感、态度与价值观 通过练习激发学生学习物理知识的兴趣 教学重、难点： 教学重点； 三种物态的相互转化。 教学难点； 三种物态的相互转化条件。 教学过程教学札记 .复习本章知识 学生思考，讨论问题，并回答： （1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？ （2）如何正确使用温度计？ （3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？ （4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又 有哪些相同点？ （5）什么叫熔点和凝固点？ （6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常 用的液化方法有哪些？ （7）什么叫升华和凝华？ 2.知识络（板书设计）

二、练习 1．一锅沸腾的油，魔术师把手伸进去，一分钟、两分钟……再把手拿出来——没事！对这一现象的分析正确的是 A、这是不可能的，是一种伪科学 B、这是不可能的，油在沸腾时温度不断升高 C、这是可能的，一定是这种油的沸点很低 D、这是可能的，一定是手上沾有水，水从油中吸收了热 2．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是 A.雨 B.露 C.霜 D.冰

3．下列事例中的物态变化，属于液化现象的是 A．从冰箱中取出的冰块化成水 B．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内后镜片上会蒙上一层水珠C．洗手后，用热风干手器可以很快将手烘干 D．灯泡用久了，灯丝会变细 4．下列措施中，为了加快蒸发的是 A．酒精灯不用时盖上灯帽B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处 C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D．春季植树时剪除大量枝叶 5．下列现象中属于液化现象的是 A．加在饮料中的冰块化为水B．晒在太阳下的湿衣服变干C．刚从冰箱拿出的冰棍周围冒出“白气” D．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜” 6．水沸腾过程中水的温度＿不变（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水吸热（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）．标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃．你认为要测沸水的温度应选用＿水银（选填“酒精”或“水银”）温度计．液体温度计是利用液体＿热胀冷缩的性 7、.俗话说\"下雪不冷，化雪冷\"．这是因为（）A．下雪时雪的温度比较高B．化雪时要吸收热量 C．化雪时要放出热量D．雪容易传热 8、一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是（） A.三个人体温都是39.5 ℃ B.甲的体温一定是 39.5 ℃ C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃

八年级物理上册 第三章《物态变化》复习课学案(新版)新人教版

八年级物理上册第三章《物态变化》复习课学 案（新版）新人教版 一、学习目标： 1、通过回顾熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。 2、通过对物态变化条件及其应用的练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。 二、重点难点：重点：构建知识体系；灵活运用物态变化知识解答生活中相关问题。难点：运用物态变化的原理分析物态变化现象。 三、复习过程： （一）知识回顾 1、请完成下面的填空（2夯实基础请用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来。⑴挂在室外的湿衣服晒干了熔化⑵夏天冰镇的矿泉水瓶外壁“出汗” 凝固⑶寒冬堆砌的雪人“消瘦”了汽化⑷点燃的蜡烛流下了“眼泪” 液化⑸初冬的早晨草地上出现的霜升华⑹冬天到来河水结冰了凝华 四、典例赏析与变式典例 1、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”，下列分析正确的是（）

A、冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠 B、这两种情况的“白气”都是水蒸气 C、壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠 D、这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化成的小水珠变式练习1：小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( ) A、冬天，玻璃模糊属于液化现象 B、夏天，玻璃模糊属于汽化现象 C、这一物态变化过程中要吸热 D、夏天要使玻璃清晰驾驶员应该用于抹布在驾驶室内擦拭典例 2、“固体清新剂”放在厕所、汽车、饭店，能有效的预防感冒、清新空气等，“固体清新剂”发生的物态变化是 ____________、典例 3、如图反应铅的凝固图像的是： A、 B、 C、 D、变式练习

人教版八年级物理上册第三章《物态变化复习课》教学设计

《物态变化复习课》教学设计 一、教材分析 （一）物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身就有一定的感性认识，加上八年级的系统学习，学生对物态变化现象及相关的知识应该掌握的比较透彻。《物态变化》这一章在八年级物理教学中属于相对独立的一章，作为复习课，该内容知识点繁多。但学生感性认识非常多，复习难度应该不很大。所以我预设：这一章的复习设计用三课时时间完成。 （二）教学目标 1、知道温度的概念，知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 2、知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态 3、了解晶体和非晶体的区别，知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 4、知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，知道汽化过程吸热、液化过程放热及液化的两种方法. 5、知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热，凝华过程放热. （三）教学重点 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 （四）教学难点 根据物态变化的知识解释自然界的水循环。

二、教法、学法 （一）教法： 归纳法、讲练结合法。 （二）学法： 以思考、归类、练习等方法复习知识。 三、教学手段 多媒体教学。 四、教学程序 （一）进行复习。用幻灯片展示本章的基础知识，按照课本编排的顺序对基础知识点进行一一复习。 （二）精选例题的练习与讲解。 （三）作业布置，强化训练，巩固复习的内容。 【板书设计】 第三章物态变化 第一节温度计 一、温度 物体的冷热程度叫温度。 二、温度计 1、常见的温度计：实验室用温度计；寒暑表；体温计。 2、结构 3、原理：利用液体的热胀冷缩性质 三、摄氏温度

人教版八年级物理上册第三章《物态变化》复习课教案

主备人：第八周第二节使用时间 第三章《物态变化》单元复习课 【复习目标】 1.理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度，掌握温度计的使用方法。了解一些生活环境中常见的温度值。 2.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 3.理解汽化、液化的含义，了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发吸热致冷。 4.知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热，知道生活中的升华和凝华现象。 【复习重点和难点】 重点：①摄氏温度的规定和温度计的使用方法。②六种物态变化和吸热、放热情况。③熔化、凝固、沸腾图像和特点。④晶体和非晶体的区别，沸腾现象。 难点：①晶体熔化和凝固的条件，液体沸腾的条件。②对生活中常见的物理现象，能判断属于哪种物态变化。 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 1、多媒体展示雨滴、露珠、霜、雾凇、大雾、冰花等美丽的自然图片，配上语言旁白：有时我是雨，有时我是露，有时我是霜，有时我是雾，我会像孙悟空一样千变万化，大家知道我是怎么变得吗？ 二、专题复习 1、物理学中通常把叫做温度，热的物体温度，冷的物体温度。 2、常用的温度计是根据的规律制成的。 3、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为摄氏度，分别用和表示，人的正常体温是 读做，北京一月份的平均气温是-4.7℃，读做。 4、使用温度计时，首先要看清它的，还要看清温度计的。 5、正确使用温度计的几个要点： (1)温度计的玻璃泡应该被测的液体中，不要碰到或。 （2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要一会，待温度计的示数后再读数。 （3）读数时温度计的玻璃泡要在液体中，视线要与。 6、体温计的刻度范围通常为，分度值为。 【专题二】对熔化和凝固的理解及应用： 专题二知识点聚焦： 1、物质从变成的过程叫做熔化，从变成的过程叫做凝固。 2、晶体熔化时的温度叫做，非晶体没有确定的。同种晶体的 和相同。 3、熔化热，凝固热，晶体在熔化过程中热，但温度保持，非晶体在熔化过程中也要热，但是温度。 【专题三】：对汽化和液化的理解和应用

物理八年级上册 第二章教案： 物态变化 复习课 教学设计

物态变化复习课教学设计 教学目标: [知识与技能] 1.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华 2.知道一些物质的熔点，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 3.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。 4.会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。 5.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。 [过程与方法] 1.在观察中尝试发现问题、提出问题 2.感知发生熔化和凝固的条件。学习根据实验数据做出物理图像的方法。 3.回忆水沸腾时的温度特点的探究过程。 [情感、态度与价值观] 1.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合 2.感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的巨大作用。 教学重点： 1. 探究固体熔化过程的规律。 2. 探究水沸腾的规律 教学难点： 1.水循环中的物态变化 2.实验数据的图像转换方法 3.水沸腾的温度（沸点）与气压的关系。 教学准备：多媒体课件小黑板 授课教师：王帅 教学过程： 【引言】 播放几张物态变化的图片。 我们生活在物态变化的世界里，这节课我们把这章内容复习一下。 一、知识梳理点拨归纳

【学生活动】阅读教材112页——知识要点【教师】播放下面图片 【学生活动】在笔记本上完成下表的填写 【教师总结】蒸发与沸腾的相同点和不同点

二、问题探究引导解疑 【教师提出问题】 ［例1］夏天，站在电风扇前的人会感觉凉快，而放在电风扇前干燥的温度计的示数却没有变化，这是为什么？ 【学生答】1、现象回答不准确、不全面 2、原因解释不到位 【教师点拨】 天热人体出汗，风扇使人体周围空气的流动加快，促使皮肤表面汗液的蒸发加快，汗液蒸发时要吸收热量，把人体中的部分热量带走，这样人就会感到凉快了，而温度计玻璃泡外面是干燥的，无液体可以蒸发，虽有电扇的作用，但它的示数不变。 【教师提出问题】 [例2］在我国西部干早地区，水的年蒸发量远大于年降水量，有些湖泊正在迅速干涸和变小。从影响蒸发快慢的有关因素考虑，解释一下当地水的年蒸发量大的原因。 【学生答】原因解释不到位 【教师点拨】首先应明确影响蒸发快慢的因素有：温度、表面积、液面上气体的流速。而我国西部地区地势高，白天光照时间长，温度高；沙漠多，植被少，裸露表面积大；西部地区属于“风口”，空气流速大。所以，造成西部地区水的年蒸发量大。 【教师讲解】 [例3]高压锅：世界上第一只高压锅是1681 年由法国的物理学家兼机械师丹尼斯·帕平 （Denis Papin，1647—1712）发明的。高压锅 的工作原理是利用了水的沸点随着压强的增大 而升高的规律，提图5-4-2高烹饪过程中水的 温度，达到特殊的烹饪效果。 3. 用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间，是因为……………( ) A．锅内气压大，液体沸点高

初中物理_人教版八年级上册物理第三章物态变化复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章物态变化教学设计 [教学目标] （一）知识与技能 1 能区别固体、液体、和气体三种物质状态，并能描述三种状态的基本特征。 2 能说出汽化和液化相关的物质状态变化的情况，知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”和液化石油气的形成过程 3 能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义， 4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、能理解物态变化过程中吸、放热的情况。 （二）过程与方法 以学生复习为主，教师为指引，配合知识练习巩固相结合。 （三）情感、态度与价值观 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 [教学重点和难点] 1知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象 2知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程 3 理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义 4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。 5 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。 [教学流程] 一、温度计 1、温度：物体的冷热程度叫温度。单位：摄氏度（℃ ）规定：冰水混合物的温度—— 0℃ ；沸水的温度—— 100℃ 2、温度计的原理：利用液体的热胀冷缩性质制成的。常用的液体有水银、酒精、煤油 等。3．温度计的使用：一看：使用前要先看清温度计的量程和分度值；二放：玻璃泡全部浸没在液体中，不能碰到容器底和容器壁； 温度计的使用方法（三读）： （1）待温度计示数稳定后再读数； （2）读数时玻璃泡不能离开液面； （3）读数时眼睛要与温度计液柱上表面相平。 3、体温计：量程：35℃～42℃；分度值：0.1℃ ；使用前要将水银甩下去。 4、物态变化物质由固态变成液态的过程叫熔化；熔化要吸热。物质由液态变成固态的 过程叫凝固；凝固要放热。物质由液态变成气态的过程叫汽化；汽化要吸热。物质由气态变成液态的过程叫液化；液化要放热。物质由固态变成气态的过程叫升华；升华要吸热。物质由气态变成固态的过程叫凝华；凝华要放热。 5、常见的晶体有冰、海波、各种金属；非晶体有蜡、沥青、松香、玻璃等。要求能判 别出晶体与非晶体的熔化和凝固图象。 6、晶体在熔化过程中要吸热，但温度不变；在凝固过程中要放热，但温度不变；同种 晶体的熔点和凝固点相同。非晶体在熔化过程中要吸热,温度不断上升；在凝固过程中要放热，温度不断下降。 典型例题：

人教版八年级物理第三章物态变化复习学案

C课题：第三章《物态变化》复习导学案 班级：姓名：上课时间：一【考点清单】

二、【示标】熟悉巩固物态变化 三、【达标测试】（选择题2分一题，填空题1分一空，共50分）

1、物质M通过吸、放热,出现三种不同物态，如图所示，甲乙丙物态依次为（） A. 固液气 B.气液固 C.气固液 D.液固气 2、夏天天气炎热,为了防止食物腐烂,以下说法正确的是( ) A. 在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温 B. 把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温 C. 给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温 D. 把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低 3、在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，如图所示主要用来探究（） A.蒸发的快慢与液体温度的关系 B.蒸发的快慢与气压的关系 C.蒸发的快慢与液体表面积的关系 D.蒸发的快慢与空气流动速度的关系 4. 如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中时， 用酒精灯对烧杯底部慢慢加热。当烧杯中的冰块有多半熔化时， 试管中的冰（） A. 熔化一部分 B. 全部熔化 C. 一点儿也不熔化 D. 无法判断 5. 玻璃在200℃时开始熔化，温度升到300℃时还没有熔化完。由此知( ） A. 玻璃难熔化 B. 玻璃太大了 C. 玻璃是晶体 D. 玻璃是非晶体 6. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法中正确的是（） A. 0℃的水比0℃的冰热 B. 0℃的冰比0℃的水冷 C. 0℃的水和0℃的冰冷热程度一样 D. 无法比较水和冰的冷热程度 7. 一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是39.5 ℃。有关三人的真实体温，下列说法中正确的是（） A. 三个人体温都是39.5 ℃ B. 甲的体温一定是39.5 ℃ C. 乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D. 乙、丙两人的体温都高于39.5 ℃ 8. 关于沸腾和蒸发，下列说法中正确的是（） A. 沸腾时需要吸收热量，蒸发时不需要吸收热量 B. 蒸发的快慢与温度无关，沸腾时汽化的快慢与温度有关 C. 蒸发时液体温度降低，沸腾时液体温度升高 D. 蒸发和沸腾都可以在液体表面进行 9. 许多房间都有玻璃窗，在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间，玻璃窗上都会出现“水雾”。下列关于“水雾”是在玻璃窗的哪一面的说法中正确的是（） A. 甲、乙两房间，“水雾”都在内表面 B. 甲、乙两房间，“水雾”都在外表面 C. 甲房间“水雾”在外表面，乙房间“水雾”在内表面 D. 甲房间“水雾”在内表面，乙房间“水雾”在外表面

人教版八年级物理上册第三章《物态变化》复习课教学设计与反思.doc

人教版八年级物理上册第三章《物态变化》复习课教学设计课题第三章《物态变化》复习课学校 科目八年级物理授课班级803 授课人 教学目标 1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。 教材分析重点 ①液体温度计的原理及正确使用。 ②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。 ③物态变化的吸热和放热特点及影响。 难点 ①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨 识。 ②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。 教学过程 新授 一、温度及温度计 1.物体的冷热程度叫温度，热的物体温度高，冷的物体温度低。 2.测量温度的工具叫温度计，家庭和实验室常用的温度计是根据液态热胀冷缩的规律制成的。 3．摄氏温度：把标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，它们之间分成100等份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号℃来表示。 4．测量液体的温度的步骤：估、选、认、放、读、记、取。 放：温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。从0刻度线算起，向上为正数，向下为负数。

5．体温计：测量人体温度。量程：35—42℃，分度值0.1℃。体温计可以离开人体读数。人的正常体温是37℃。体温计不能用沸水消毒，只能用酒精擦拭消毒. 二、物态变化： 1）水在常温下是液态，加热能变成气态的水蒸气，如果温度降到0℃以下，水还能结冰，变成固态。可见物质的三种状态在一定条件下可以相互转化。 物质从固态变成液态的过程叫熔化，需要吸热； 物质从液态变成固态的过程叫凝固，需要放热； 物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热； 物质从气态变成液态的过程叫液化，需要放热； 物质从固态直接变成气态的过程叫升华，需要吸热； 物质从气态直接变成固态的过程叫凝华，需要放热 【小结】 三态：固态、液态、气态 六变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华 三吸热：熔化、汽化、升华 三放热：凝固、液化、凝华 【练习】请将下列现象按照一定的标准进行分类： A、千里冰封 B、冰雪消融 C、海水晒盐 D、晶莹剔透的露珠 E、吉林雾凇 F、冰冻的衣变干了 六分法：(物态变化名称） 第一类:B分类依据：熔化现象；第二类：A分类依据：凝固现象； 第三类:C分类依据：汽化现象；第四类：D分类依据：液化现象； 第五类:F分类依据：升华现象；第六类：E分类依据：凝华现象；

初中物理_物态变化单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

八（上）物理期末复习学案之《物态变化》 学习目标和重难点 （一）学习目标： 1．知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。（2）复习物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。2．过程与方法： （1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。 （2）.复习发生熔化和凝固的条件。学生能够根据物理图像完成相应的练习。 （3）.回忆水沸腾时的温度特点。 3．情感态度与价值观： (1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。（2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。 （二）教学重难点： 重点：物态变化的知识要点复习。 难点：六种物态变化在生活中的实例。因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。 【课前热身】 知识点一、温度及其测量 1．温度是表示的物理量，测量温度的仪器叫，常用温度计是利用测温液体的性质制成的。 2.温度计上的字母C表示采用，温度的单位是。通常情况下冰水混合物的温度为，标准大气压下沸水的温度为，人的正常体温为。 3.温度计的使用方法（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的和； （2）测量时应使温度计的玻璃泡；（3）待温度计的示数后再读数，读数时温度计仍须；（4）读数时，视线要。 知识点二、汽化和液化 1．汽化的两种方式：和。使气体液化的两种方法是：和。2．蒸发和沸腾的相同点有：。蒸发和沸腾的不同点有：、、。3．影响蒸发快慢的因素有、、。 4．液体沸腾必须同时满足下列两个条件①②。 知识点三、熔化和凝固 1．晶体和非晶体熔化时都需要，凝固时，需要，但晶体有一定的熔化温度和凝固温度，分别叫_________、_________。同种晶体熔点和凝固点_________。 2．晶体熔化必须同时满足下列两个条件①、②。 知识点四、升华和凝华 1.物质由________________________叫升华；物质由_______________________叫凝华。 2. 物态变化过程中伴随着_____________的转移。在物态变化过程中吸热的有_______、 __________、___________；放热的有___________、_________、__________。 【课堂资料】

人教版八年级物理上册第7讲-物态变化单元复习-教案

教案 学习重难点 及学习目标 1.知道温度计原理，会使用温度计测温度； 2.知道六种物态变化现象，能正确区分； 3.知道熔化、汽化、升华过程要吸热，凝固、液化、凝华过程要放热； 4.知道晶体与非晶体的区别； 5.知道汽化有两种方式：蒸发和沸腾； 6.知道液化有两种方法：加压和降温。 课前检测 L以上几幅图片中，说法正确的是（） A,草叶上的露是液化现象，需要放出热量B.山峰间的雾是汽化现象，需要吸收热量 C.树枝上的霜是凝固现象，需要放出热量D,冬天冰冻衣服晾干是凝华现象，需要吸收热量【答案】A 2.在横波上写出相应物态变化 烧开水时冒的“白气” 夏天湿衣服晾干 冬天早晨看到草地上的霜 用久了的灯泡筲丝比新时细 钢水浇铸成火车轮 吃冰棒解热 【答案】液化；汽化；凝华；升华；凝固；熔化 3.有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫做干湿泡湿度计。如图所示，它是由两个相同的温度计并列制成的，其中一个温度计的玻璃泡被湿布包起来了。两个温度计的读数不一样，湿泡温度计的读数较,在一定的温度下，两个温度计读数的差别越大，表示空气的湿度越 O （填“大或小”）

课堂导入 现察里程 认港分度值 态 变 化 ;向下的箭头所处物 知识精讲 知识点一温度及温度计的使用 ［知识梳理］ 1、温度:表示物体冷热程度的物理量。 2、单位：常用的单位是摄氏温度，单位名称：摄氏度，可以表示为 3、温度计原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

4、使用温度计做到以下点： （1）使用前“三观察”：零刻线、量程、分度值； （2）温度计与待测物体充分接触但不要碰到容器的底或壁； （3）待示数稳定后再读数； （4）读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触。 【例题精讲】 例L以下说法中，你认为最符合实际的是（） A.人体的正常体温为35℃ B.冰箱冷冻室的温度约为5c C.上海盛夏中午室外温度可达38c D.上海的最低气温可达零下30℃ 【答案】C 例2.测量温度用温度计，常用的温度计是利用液体的原理制成的，图中中温度计的示数 是—℃,图乙中温度计的示数是℃. 甲乙 【答案】热胀冷缩36 -14 【巩固练习】 1.体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37c和39c的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（） A. 37c和38c B. 38c和39c C. 37℃和38c D. 37℃和37c 【答案】B 2,两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱 上升的高度和温度示数分别是（） A.上升高度一样，示数相同 B.内径细的升的高，它的示数亦大 C.内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同 D.内径粗的升的高，示数亦大 【答案】C 知识点二汽化和液化 【知识梳理】 1、汽化和液化： 汽化吸热 液态^气态 液化放热 2、汽化的两种务式：蒸发和沸腾 （1）影响蒸发快慢的因素：①液体温度高低②液体表面积大小③液体表面空气流动的快慢。 （2）沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。 （3）各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。

人教版物理八年级上册第三章《物态变化》教案

第一章物态及其变化 第一节物态变化温度（一） 学习目标 1．知识与技能 ①能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态和固态是 物质存在的三种状态. ②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化. ③能举例说明三种物态的基本特征. 1．重点：固、液、气三种物态的基本特征及其区别. 2．难点：用微观模型解释三种物态的特征. 创设情境揭示目标 观察图片回答：冰去哪儿了？水又去哪儿了？气从哪儿来？ 自主学习基础达标 （一）自学提纲 1. 自然界中物体常见的三种状态是、、. 2. 固体具有一定的和，液体没有却有一定的体既没有，也没有. 3. 将下列所有物质进行分类，并指出分类的依据: ①矿泉水②光盘③酒精④铅球⑤气球中的氢气 ⑦肥皂⑧可口可乐⑨薯条⑩瓶中的空气 第一类是依据 第二类是依据 第三类是依据 4．物质由一种状态变为另一种状态的过程称为. 5．物质由组成，分子间存在 分子间有一定的，分子在永不停息地做无规则运动问题导引交流展示 ，气⑥牛奶 ，.

1 学生做课本图 1— 2 化冰实验 . （提示：认真观察，注意安全，正确使 用酒精灯 . ）并根据实验中观察到的现象回答下面的问题： 实验的现象是. 条件是. 得到的结论是. 问题：化冰实验说明了什么？ 2．提出问题：为什么同种物质会有不同的状态呢？ 请同学们带着下面问题观看动画模拟，建立微观模型的概念： ①当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况 如何？ ②当物体的温度升高时，分子运动的剧烈程度及分子间的距离会发生 如何变化？ 总结规律： 1.在一定条件下，物质可由一种状态变为另一种状态的过程，称为物 态变化 . 2.固体，具有一定的形状和体积，分子排列紧密、在小范围内振动；液 体，没有固定的形状，但有一定的体积，分子位置不固定、活动范围较 大；气体，没有固定的形状和体积，分子自由运动. 课堂检测反馈小结 1．我们将自然界中常见的物质分为三种状态，即、 、。此外，还有一种状态叫. 2．下列物质具有一定形状的是，具有一定体积的是 ，既没有一定体积又没有一定形状的是。①木头、②石油、③氧气、④冰块、⑤矿泉水、⑥二氧化碳气体、⑦水银. 3．有关物质存在的三种状态，下列说法正确的是:() A．固体分子不运动，液体分子是运动的 B．固体、液体的分子不运动，只有气体分子在运动 C．在一定条件下，物质的三态可以相互转化 D．液体分子活动范围比气体分子大 4．关于固体、液体、气体，下列说法中正确的是：（） A．具有一定体积的物质一定是固体 B．具有一定形状的物质一定是液体 C．具有流动性的物质一定是液体 D．不能保持一定形状和一定体积的物质一定是气体