第22课文学的繁荣优秀精品课件

第22课 文学的繁荣练习题及答案解析

第八单元19世纪以来的世界文学艺术 第22课文学的繁荣 【课堂达标】 1．鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说(拜伦)的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。”当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它( ) A．与文学革命运动的方向一致 B．继承了欧洲古典文学的传统 C．具有批判现实主义的精神特征 D．充满追求自由和解放的浪漫主义精神 解析：选D。本题选取有关鲁迅回忆当时爱国青年喜读拜伦作品的情形，要求分析其原因，命题形式新颖，体现了历史学科思想教育功能。解答本题的关键是抓住时间20世纪初年，当时西方的民主思想在中国传播，袁世凯掀起尊孔复古逆流，禁锢人民的思想，所以青年向往拜伦的精神。 2．德国著名诗人海涅在他的作品《西里西亚纺织工人》中写道：“忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三层诅咒——我们织，我们织！”这应属于哪一文学流派( ) A．浪漫主义B．现实主义 C．现代主义D．荒诞主义 解析：选B。本题旨在考查学生的理解能力。从材料内容分析，应属于现实主义的文学流派。 3．该作品以19世纪法国社会为背景，以离奇的情节和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗，是一部典型的浪漫主义文学作品。这部作品是( ) A．《解放了的普罗米修斯》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜·卡列尼娜》 D．《人间喜剧》 解析：选B。《解放了的普罗米修斯》是英国雪莱的作品，并非以19世纪法国社会为背景，排除A；《安娜·卡列尼娜》和《人间喜剧》都属于现实主义文学作品，并非浪漫主义文学作品，排除C、D；由所学知识可知，B符合题意。 4．右图 泰戈尔 作家的诗歌具有爱国主义精神，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者，这位作家是( ) A．印尼人B．印度人 C．日本人D．苏联人 解析：选B。本题旨在考查学生的知识迁移能力，泰戈尔是印度著名文学家。 5．阅读下列材料： 材料1：雨果是法国著名作家，他的作品以情节的离奇和对人物性格入木三分的刻画，

人教新课标版高二历史必修三第8单元第22课 《文学的繁荣》教案 Word版含答案

第22课《文学的繁荣》【教案】 【三维目标】 1、知识与能力 （1）浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 （2）理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 （3）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 2、过程与方法： （1）问题探究； （2）情景再现； （3）历史比较。 3、情感态度价值观： （1）培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； （2）树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 【教材分析】 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。 第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。①概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。②概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。 【重点难点】 1、重点： (1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 （2）苏联文学的成就。 2、难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 【教学过程】 导入新课： 设置情境：人文主义文学出现在14至16世纪的欧洲。

人教高中历史必修三第八单元第22课《文学的繁荣》教案1

第22课文学的繁荣 ★课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 ★教学要求： ①了解19世纪以来浪漫主义、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。 ②认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。 ③提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣。 ★教学目标： （1）知识与能力 ①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法： ①问题探究：； ②情景再现：； ③历史比较：。 （3）情感态度价值观： ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 ★教学重点和难点： 重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 ★教材分析与建议： 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。

高中历史必修3第22课-文学的繁荣(教学设计)

第22课文学的繁荣 一、教学目标： 1.知识与能力： （1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。 （2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 2.过程与方法： （1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 （2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 3.情感态度和价值观： （1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。 （2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。 二、教学重点： 1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。 2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 三、教学难点： 浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 四、课时：1节 五、教学过程 【单元引言分析】（5分钟） 同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT） 同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。——毛泽东）从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？（课本P105） 从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示）

第22课文学的繁荣

第22 课文学的繁荣 一、教学目标： （1）知识与能力： ①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、 20 世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19 世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法： 问题探究、情景再现、历史比较； （3）情感态度价值观： ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 二、教学重点： 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 三、教学难点： 浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会 历史条件的关系。 四、教学过程： 新课导入：1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》。雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。 一、浪漫主义文学： 1、背景: 启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满；

1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年 封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产 生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。 浪漫主义文学：是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物，宣扬人的情感至上，追求个性张扬。在政治上反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时期的一种意识形态。欧洲的浪漫主义思潮，是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。 2、特点: ①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。 ②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。 ③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。 3、作者和作品： 二、现实主义文学： 1、背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 含义：继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活、暴露社会黑暗为特征因此，它又被称为“批判现 实主义”。 2、特点: (1)关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。 (2)以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣 3、作家与代表作：

(完整版)人教版历史必修三：第22课《文学的繁荣》试题及答案

一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分) 1.法国文学家雨果的小说《巴黎圣母院》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》均是欧洲浪漫主义文学的典范。欧洲浪漫主义文学作品主要反映了人们对( ) A.新社会制度的高度颂扬 B.资产阶级革命的呼唤 C.现实社会的强烈不满 D.人性解放的渴望 2.(2018·天津高二检测)拜伦、雪莱、海涅等都被称为浪漫主义者,主要是因为他们( ) A.具有前人所无法比拟的艺术成就 B.热衷于社会事务和社会改造 C.歌颂人的欲望和自然人性 D.强调个性、想象和情感 3.(2018·西拟)近代以来,西方文学艺术产生了不同的流派。主张按照“本来如此”的面目再现生活,浪漫主义则主张按照“应当这样子”表现生活。横线上的文字应该是( ) A.现实主义 B.人文主义 C.理性主义 D.现代主义 4.(2018·梅州质检)现实主义文学在19世纪30年代以后逐渐取代浪漫主义而在欧洲文学艺术中占主流地位。现实主义文学反映的社会情绪是( ) A.拜金主义泛滥 B.对资本主义社会现实的失望 C.对“理性王国”的失望 D.世界大战和经济危机给人们造成心灵创伤 5.(2018·石家拟)巴尔扎克创作了《人间喜剧》,最终实现了自己的誓愿：“拿破仑用剑没有办到的,我要用笔来完成。”可见( ) A.文学作品起到了推动资本主义发展的作用 B.巴尔扎克和拿破仑都崇尚民主共和 C.巴尔扎克完成了拿破仑未竟的事业 D.浪漫主义成为文学主流 6.(2018·太拟)“……我说不出话,眼睛看不见,我既不是活的,也未曾死,我什么都不知道,望着光亮的中心看时,是一片寂静。荒凉而空虚是那大海。”(艾略特《荒原》)据所引诗句判断,《荒原》是一部( ) A.浪漫主义文学作品 B.现实主义文学作品 C.现代主义文学作品 D.民族主义文学作品 7.荒诞派文学是西方20世纪的现代主义文学重要的流派之一,主要是指戏剧创作。荒诞派戏剧的主要特点不包括( )

高中历史必修3精品教学设计12：第22课 文学的繁荣教案

第22课文学的繁荣 【教学目标】 （1）知识与能力 ①识记浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。 ②理解分析文学流派产生背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 ③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法 ①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征； ②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》等影视片，以加深印象； ③历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时，学生可以展开比较、讨论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析其中的历史原因。 （3）情感态度价值观 ①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； ②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。 【教学重难点】 重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】 新课导入：展示一系列由文学作品改编拍摄的影视剧图片，从而引入本课内容，引导学生学习19世纪以来的文学成就。 课程新授 一、浪漫主义文学 1、含义：浪漫主义文学盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代，是一种强调主观情感和想

像，用热情奔放的语言、瑰丽的想像和夸张的手法表现理想世界的文学风格和表现形式。2、背景： 材料展示： “……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。” ──朱维之、赵澧《外国文学史》思考：“启蒙学者的华美约言”指什么？“一幅极度希望的讽刺画”有哪些具体表现？ 回答：略 总结： ①18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已；政治生活黑暗，社会不平等现象严重。 ②社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。 3、特点： 材料展示： 他们一般不喜欢如实地描写现实生活，而偏爱表现主观的理想。……反对古典主义枯燥而冰冷的“理性”，而着重抒发个人的感受和体验。他们的作品有着鲜明的感情色彩。……对民间文学的重视反映了浪漫主义作家的民主倾向。……在表现手法上，浪漫主义作家喜爱用夸张和对比的手法，以期达到形象鲜明、给人以强烈印象的效果。浪漫主义作家喜欢运用华丽的词藻，作品中充满生动丰富的比喻。 思考：归纳浪漫主义文学的主要特征？ 回答：略 总结： ①内容上：歌颂人本能感情而非理性；反对封建制度；塑造特点鲜明的人物形象。 ②手法上：手法夸张、想象瑰丽;构思丰富、情节起伏。 4、代表：

《第22课 文学的繁荣》教学设计(湖北省县级优课)

《文学的繁荣》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 理解浪漫主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解现实主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解现代主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品； 理解文学作品与社会生活、社会存在与社会意识之间的关系 （二）过程与方法 问题探究、材料分析、自主归纳、历史比较 （三）情感、态度与价值观 继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献； 以人为本，对学生进行人格、情感教育 二、教学重点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派的特点 三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派盛行与当时社会历史条件的关系 四、学情分析：高二学生具备一定的抽象思维能力，能进行初步地探究，但探究问题不够全面系统；具备一定的阅读能力，能检索出材料的有效信息并进行初步分析，但分析不够深入，需要教师引导。 五、教学过程 导入新课：以《外国文学》（陈应祥主编、高等教育出版社1991年出版）中的语言导入：文学是生活的镜子。引导学生理解：文学反映生活。于是，我们可以透过西方近代、现代文学了解西方近代、现代社会，从而导入新课。 第一部分：让学生自主学习，阅读教材并填写表格： 第二部分：归纳浪漫主义文学的特点和18世纪末——19世纪30年代盛行的原因。 步骤一：由教师介绍浪漫主义文学是怎样走向兴盛的。随着文艺复兴运动的开展，欧洲人崇尚古希腊、罗马文化，于是文学创作也以古希腊、罗马文学为楷模，有了很多清规戒律，要求语言典雅，内容克制情感，注重形式。而法国大文豪雨果打破这些清规戒律，创作了浪漫主义戏剧——《欧那尼》，并于1830年2月25日在法兰西大剧院首次上演。该剧首演之时，剧场内发生了激烈的争执，一方对该剧极力称赞，而另一方对该剧厉声斥责，并高喊口

第22课文学的繁荣

第 22 课 文学的繁荣 教学目标 知识与能力 浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、 20 世纪的西方 文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就；理解分析文学流派产生的背景， 理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究 19 世纪以来世界文学主 要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 过程与方法 ① 问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、 提炼各种文学流派的特征； ② 情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、 深印象； ③ 历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时， 学生可以展开比较、 讨 论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点， 一个是颓废、 迷茫， 一个是 充满朝气和激情，分析其中的历史原因。 情感态度价值观 培养学生继承优秀的人类文化遗产， 为国家、 社会与人类作出自己的贡献； 树立以人 为本，对学生进行人格、情感教育。 重点和难点 重点： 浪漫主义文学、 现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点； 列夫?托尔斯 泰和他们的代表作；苏联文学的成就。 难点： 浪漫主义文学、 现实主义文学、 现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史 条件的关系。 ★ 教材分析与建议： 本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就： 第一， 浪漫主义文学形成的原因、 主要特点和成就， 介绍和评价了法国浪漫主义文学大 师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二， 始于 19 世纪 30 年代的现实主义文学出现的历史背景、 特点， 介绍和评价了法国 现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫- 托 尔斯泰和他们的代表作品。 第三，概述了 20世纪的世界文学主要成就。① 概述了 20世纪的西方现代主义文学特 点、社会根源。 ② 概述了 20 世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。 这些成就一方面极大 地丰富了人类文化宝库， 成为优秀的人类文化遗产； 另一方面也反映了这些文学家关心、 关 注现实社会问题的社会责任感。特别是 20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化 景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富， 建议在教学时适当进行补充， 增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解， 提高学生鉴赏文学作品的审美能力， 掌握正 确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。 教学过程 导入新课 英国著名作家雪莱的诗《西风颂》： 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴 唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天来了 ，春天还会远吗 ？ 这首诗风格上有什么特点？ 诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文 学的特征。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远， 余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。 “冬天”和“春天”分别有什么含 义？ “冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折； “春天”象征着新的生命的诞 生，意味着革命即将取得胜利。 雪莱是一个热情的浪漫主义诗人， 同时又是一个勇敢的革命 战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。 今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。 钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加 雨果、 巴尔扎克、

人教版高中历史必修三第22课文学的繁荣教学设计

新人教版高中历史必修三第八单元 第22课《文学的繁荣》教学设计 【教学目标】 浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非 拉文学成就；理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 【教学方法】 ①问题探究：引导学生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文学产生的背景，归纳、提炼各种文学流派的特征； ②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加深印象； ③历史比较：如现实主义文学与现代主义文学的差异。同时，学生可以展开比较、讨论西方现代主义文学和苏联文学为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析 其中的历史原因。 【教学重难点】 重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学 的成就。

难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学 的盛行与当时社会历史条件的关系。 【课时安排】1 【教学过程】 【导入新课】你曾经阅读过这些世界名著吗？引出课题 【讲述新课】 一、浪漫主义文学（18C末~19C30S）（课件3—9）） 1、背景：（启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对 现实的不满） 1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、 平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于 是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而 生。[来源:学.科.网] 2、特点： ①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。 ②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法， 富于幻想和传奇色彩。 ③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。

2017-2018学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣教案1 新

第8单元第22课《文学的繁荣》教案 ★教学目标 1、知识与能力 1识记19世纪以来的世界文学主要成就 2理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。 2、过程与方法：对比法、情景再现法 3、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。 ★重难点 重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。 （2）苏联文学的成就。 难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 ★教学过程 导课：不知同学们都读过哪些外国名著？你知道它们分别属于哪种文学流派吗？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？会对今后产生什么影响？ 第22课文学的繁荣 一、19世纪初的“浪漫主义文学” 1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景 ①18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。 ②政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。

③知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。这种情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。 2、主要特点： ①在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 ②在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 3、列举成就 法国：雨果《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。 英国：雪莱《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。 德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。 二、19世纪30年代后的现实主义文学。 现实主义文学是继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义文学以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。 1、欧美现实主义文学产生的社会背景 工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 2、主要特点是： 第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。 第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。 3、欧美现实主义文学家和代表作 巴尔扎克----法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大

高中历史人教版必修3第22课文学的繁荣随堂作业

第22课文学的繁荣 随堂作业——练双基 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题5分，共60分) 知识点一浪漫主义文学 1．“我们在华兹华斯的诗中，听到了无处不在而又隐匿不见的布谷鸟的叫声；在雪莱、拜伦和济慈的诗中，听到了大海的怒涛，西风的呼啸，云雀欢乐的鸣叫，夜莺幽怨的啼鸣，大地上永远不死的蛐蛐和蝈蝈的啾啾声。”材料实质上反映的是“诗人” () A．对自然的热爱B．对自由的追求 C．对未来的幻想D．对现实的批判 答案：B 解析：材料中的人物属于浪漫主义文学的代表人物，从材料内容可以看出，他们通过对自然界的描述来抒发个人情感和对自由的追求，所以选B项。A是材料的表象；C、D与材料不符。 2．浪漫主义文学的主要特点是() ①反映出社会各阶层对“理性王国”的失望 ②注意发掘人的本能情感

③创作风格上以想象力丰富的构思为特点 ④以歌颂资产阶级革命为主要题材 A．①②③④B．①②③ C．①②④D．②③ 答案：B 解析：本题主要考查对浪漫主义的认识，结合所学知识，浪漫主义文学主要反映了人们对启蒙思想家设想的“理性王国”的失望，是对社会现实不满的表现，对资本主义制度的失望，而不是以歌颂资产阶级革命为主题。 3．18世纪后期到19世纪中叶，在浪漫主义文学领域，各国发展水平差异较大，英法两国成就最高。这主要是因为() A．英法资本主义发达，资产阶级革命较早 B．两国人才辈出，文化底蕴浓厚 C．拜伦、雪莱为欧洲文坛树立了一面旗帜 D．其他国家以批判现实主义为主流 答案：A 解析：文学是社会现实的反映，18世纪后期到19世纪中叶英法两国文学的繁荣，与两国经济的发展和资产阶级革命有着密切的联系。 4．“和启蒙学者的华美语言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”在这一背景下产生了()

(完整版)人教版历史必修三：第22课《文学的繁荣》试题及答案.doc

一、 ( 本大共8 小 , 每小 4 分 , 共 32 分 ) 1. 法国文学家雨果的小《巴黎圣母院》、英国人拜的体小《唐璜》均是欧洲浪漫主文学的典范。欧洲浪漫主文学作品主要反映了人() A.新社会制度的高度 B.革命的呼 C.社会的烈不 D.人性解放的渴望 2.(2018 ·天津高二) 拜、雪莱、海涅等都被称浪漫主者, 主要是因他() A.具有前人所无法比的成就 B.衷于社会事和社会改造 C.歌人的欲望和自然人性 D.个性、想象和情感 3.(2018 ·西 ) 近代以来 , 西方文学生了不同的流派。生活 , 浪漫主主按照“ 当子”表生活。横上的文字主按照“本来如此”的面目再是 () A. 主 B. 人文主 C. 理性主 D.代主 4.(2018 ·梅州 ) 主文学在19 世 30 年代以后逐取代浪漫主而在欧洲文学中占主流地 位。主文学反映的社会情是() A.拜金主泛 B.本主社会的失望 C.“理性王国”的失望 D.世界大和危机人造成心灵 5.(2018 ·石家 ) 巴扎克作了《人喜》, 最了自己的誓愿：“拿破用没有到的, 我要用笔来完成。”可() A.文学作品起到了推本主展的作用 B.巴扎克和拿破都崇尚民主共和 C.巴扎克完成了拿破未竟的事 D.浪漫主成文学主流 6.(2018 ·太 ) “??我不出, 眼睛看不 , 我既不是活的, 也未曾死 , 我什么都不知道, 望着光亮的中 心看 , 是一片寂静。荒凉而空虚是那大海。”( 艾略特《荒原》) 据所引句判断, 《荒原》是一部() A. 浪漫主文学作品 B. 主文学作品 C. 代主文学作品 D. 民族主文学作品 7. 荒派文学是西方20 世的代主文学重要的流派之一, 主要是指作。荒派的主要特点 不包括 ()

人教版高中历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣教案(4)

第22课文的繁荣 教目标 知识与能力 浪漫主义文著名作家及代表作、现实主义文著名作家及代表作、20世纪的西方文主要成就；苏联社会主义文成就及亚非拉文成就；解分析文流派产生的背景，解文作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系；探究19世纪以世界文主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 过程与方法 ①问题探究：引导生探究浪漫主义、现实主义和现代主义文产生的背景，归纳、提炼各种文流派的特征； ②情景再现：有条件可放映《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》等影视片，以加深印象； ③历史比较：如现实主义文与现代主义文的差异。同时，生可以展开比较、讨论西方现代主义文和苏联文为什么会出现如此不同的特点，一个是颓废、迷茫，一个是充满朝气和激情，分析其中的历史原因。 情感态度价值观 培养生继承优秀的人类文遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；树立以人为本，对生进行人格、情感教育。 重点和难点

重点：浪漫主义文、现实主义文与现代主义文潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文的成就。 难点：浪漫主义文、现实主义文、现代主义文和苏联文的盛行与当时社会历史条件的关系。 ★教材分析与建议： 本课教材主要从三个方面向生介绍了世界近现代文方面的主要 成就： 第一，浪漫主义文形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。 第二，始于19世纪30年代的现实主义文出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。 第三，概述了20世纪的世界文主要成就。①概述了20世纪的西方现代主义文特点、社会根。②概述了20世纪的苏联文和亚非拉美的文成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文宝库，成为优秀的人类文遗产；另一方面也反映了这些文家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文成就还展现了现代文的多元景观。由于这一时期世界文成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教时适当进行补充，增加生对这一时期世界文成就的感性了解，提高生鉴赏文作品的审美能力，掌握正确评价文作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。

人教版高中历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣教案(5)

第22课文学的繁荣 课标要求 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代北京及影响。 教学要求 1、了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美 文学取得的主要成就。 2、认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。 3、提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣 教学目标 一、知识与能力 1、识记9世纪以来的世界文学主要成就 2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之 间的关系。 二、过程与方法：对比法、情景再现法 三、情感态度价值观继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。 以人为本，对学生进行人格、情感教育。 教学过程 导课 投影展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。 新课 一、“浪漫主义文学”。就以下问题学生看书讨论 1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景 教师：点拨——1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。 2、主要特点：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。第二，反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。 3、列举成就 雨果——《巴黎圣母院》。补《悲惨世界》 雪莱——诗剧《解放了的普罗米修斯》，以希腊罗马神话为题材，描绘了为人类“盗火”的英雄普罗米修斯坚强不屈、最后依靠自然的力量获得解放的故事，寄托了诗人对一个充满爱的光辉的理想社会的向往，表现了诗人的空想社会主义思想。 德国浪漫主义文学家的主要代表是海涅。他的代表作是政治抒情长诗《德国，一个冬天的故事》，该诗描写了当时德国的现实，涉及社会各个层面，同时，作者又不时地在现实与幻想的梦境间跳跃，幻想与现实如水乳交融，折射出作者对美好理想的热望和追求。 4、感受名著：学生完成，每人2分钟 二、现实主义文学。

【第22课文学的繁荣教学教案】

【第22课文学的繁荣教学教案】 第22课文学的繁荣【课程标准】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。 【教学目标】 19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学； 20世纪的西方文学与苏联文学。 【教学重点】浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学的主要特点【教学难点】浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系【知识梳理】一、19世纪以来的西方文学 1、浪漫主义文学（1）盛行时间：（2）背景： a欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。 b社会各阶层特别是 ___对启蒙思想家设想的“”深感失望。 2．特点： a在政治上反对封建制度，深入发掘人类的____世界；通过和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 b在创造风格上，以想像力丰富的构思和的情节为主要特征。 3．代表作国家作家作品特点法国《》典型地表现了浪漫主义文学的特征英国《》鼓励人们为争取自由和理想而斗争德国

《》抒发强烈的爱国情怀 2、现实主义文学（1）盛行时间：（2）背景：使资本主义进一步发展，欧美资本主义国家的也日趋尖锐（3）特点 a关注，典型地再现社会风貌； b深入剖析社会生活的本质，对现存社会秩序进行。 3．代表作国家作家作品特点法国《》堪称资本主义的“”英国《》描述英国下层社会生活俄国普希金《》无列夫·托尔斯泰《》无丹麦安徒生童话同情弱者，嘲弄权贵挪威《》“社会问题剧”揭露资产阶级家庭关系的虚伪，提出了妇女解放的问题美国百万英镑批判种族歧视，痛斥资本主义金钱至上（20世纪早期）英国《》无法国《》无 3、现代主义文学：（1）背景：和严重的社会问题的影响。 （2）特点：强调集中表现；手法怪诞；故事背景不清；语言风格悖离传统。 （3）代表作：美国作家海明威的《_________》；爱尔兰剧作家______的《等待戈多》。 二、苏联文学 1.背景：的伟大胜利，苏联迅速发展 2.状况：20 世纪上半期高度繁荣。

2015-2019高考历史五年真题分类必修3第22课 文学的繁荣

第22课文学的繁荣 一、选择题 2019年题组 1.（2019·全国卷Ⅲ·33）恩格斯在评价某一文学艺术流派时说:“除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物。”属于这一流派的作品是 A.《哈姆雷特》 B.《等待戈多》 C.《人间喜剧》 D.《西风颂》 【考点】近代西方文学艺术流派的特点 【解析】依据材料中“细节的真实”和“真实地再现典型环境”可知该文学流派强调真实反映当时的社会状况，属于现实主义，故C项正确；A项和D项是浪漫主义文学，与材料不符；B项是现代主义文学，与材料不符。 【答案】C 2.（2019·江苏单科·17）“风雪里一个满身乌黑的小东西,‘扫呀,扫呀’在那里哭哭啼啼!……‘因为我原先在野地里欢欢喜喜,我在冬天的雪地里也总是笑嘻嘻’。”英国诗人威廉·布莱克在《经验之歌》中用组歌描绘了扫烟囱孩子,从侧面反映了工业化初期的英国社会。这首诗歌 A.以浪漫主义风格表达不满情绪 B.以现实主义笔触揭露社会黑暗 C.以现代主义手法表现自我追求 D.以印象主义技巧展现真实历史 【考点】世界文学发展 【解析】材料中扫烟囱的孩子由“笑嘻嘻”到“哭哭啼啼”的描绘，表明作者用浪漫化的手法表达了对资本主义发展的不满；结合材料中的时间“工业化初期”可判断出该诗歌的风格是浪漫主义，故A项正确。 【答案】A 2018年题组 （2018·全国卷Ⅱ·34）1836年,俄国著名戏剧家果戈里发表剧作《钦差大臣》,描写的是一名小官吏路过某偏僻小城,当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。该作品（） A.抨击了资本主义政治腐败 B.揭露了专制体制的腐朽 C.体现了浪漫主义文学风格 D.讽刺了拜金主义的风气 【考点】19世纪的文学艺术 【解析】在戏剧《钦差大臣》里，一名小官路过偏僻小城时，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿，暴露了他们的丑恶嘴脸。作者用喜剧这面镜子照出了当时社会的丑恶原形，从而揭露了俄国农奴制社会的黑暗、腐朽、荒唐，故答案为B项。俄国进入资本主义

高中历史必修3精品教学设计5：第22课 文学的繁荣教案

第22课文学的繁荣 【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 【教学目标】 1.阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。 2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。【学法指导】 1.联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。 2.关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。 【重点难点】 1.重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。苏联文学的成就。 2.难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 【课时安排】1课时。 【教学设备】多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。 【教学方法】以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。 【教学过程设计】 [有机引入] 展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。 [自主学习]带着下列问题，阅读教材P106-108，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 一．阅读教材第一目“浪漫主义文学”

2019-2020学年人教版必修3 第八单元 第22课 文学的繁荣 作业

1．19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，现实主义文学成为文学的主流，它关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。下列作品最能说明上述材料的是() A．《人间喜剧》B．《百年孤独》 C．《等待戈多》D．《巴黎圣母院》 解析：根据所学知识，《人间喜剧》是现实主义代表，故A项正确；《百年孤独》是20世纪现代主义作品，与题意不符，故B项错误；《等待戈多》是20世纪的现代主义作品，与题意不符，故C项错误；《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学作品，与题意不符，故D项错误。 答案：A 2．某学者在论及西方历史上的某一文艺思潮说：“他们或对过去充满缅怀或对未来充满憧憬，但唯独对现实充满仇视。”此文艺思潮应属于() A．古典主义B．浪漫主义 C．现实主义D．现代主义 解析：浪漫主义在创作风格反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，题干材料提供的信息符合浪漫主义的创作风格，故A、C、D项错误，B项正确。

答案：B 3．1973年贝克特创作了无声独幕剧《非我》。剧中，一个声音——看上去只是聚光灯照着的一张嘴——努力停止讲话，但又停不下来。该剧把人的意识描述成祸殃之源，但同时也肯定了人们在绝望中求生的精神。据此，可以判断此剧的风格属于() A．浪漫主义B．现实主义 C．印象主义D．现代主义 解析：浪漫主义文学产生于18世纪末至19世纪30年代的欧洲，它以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象，故A项错误；现实主义产生于19世纪30年代以后，它关注社会问题，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶，故B项错误；印象主义产生于19世纪后半期的欧洲美术领域，其特点是醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化，故C项错误；现代主义文学强调集中表现自我，手法比较怪诞，故事背景模糊不清，语言风格悖离传统，故D项正确。 答案：D 4．狄更斯的《雾都孤儿》真实地展现了英国社会的黑暗，揭露了慈善机构虐待儿童的罪恶，抨击了当时的“新济贫法”。下列作家中，与狄更斯属于同一文学流派的是() A．维克多·雨果B．普希金 C．列夫·托尔斯泰D．泰戈尔