人教版小学五年级语文(上册)导学案

小

学

语

文

五

年

级

上

册

导

学

案

执教者：解国强

夹河镇黑虎小学

二零一一年九月

1窃读记

第一课时

学习目标：

1、认识?窃、腋?等7个生字，正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语

2、正确流利的朗读课文

3、归纳课文的主要内容

学习难点：正确流利的朗读课文

学习重点：归纳课文的主要内容

知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。

预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测：

1、看拼音，写词语。

jù pà qiè dǔ cháo cai wū yán

( ) ( ) ( ) ( )

2、窃：1、偷2、偷偷地

3、谦指自己。《窃读记》中的?窃?选哪一个？

自主、合作、探究：

一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，

并进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。

1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读）

2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。

3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？

我来闯关：。

1、听写词语。（10个）

2、在括号内填入读ju的字。

（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）3、归纳课文的主要内容：

。

第二课时

学习目标：

1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱、求知的渴望并受感染。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。

学习重点：能体会作者的情感，领悟一些表达方法。

一、读课文，感悟读书的乐趣。

1、默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。

2、从课文哪些地方看出?我的快乐与惧怕?你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。

3、品勾画的句子，体会读书的乐趣

全班交流:

例:?我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。?体会到什么？

在交流中抓住动作和心理活动来体会。

4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。

1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：?请看吧，我多留了。?

老板在心中默默对小女孩说：??2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说??5、?记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！?谈谈自己对这句话的理解，并结合自己的人生体悟，谈谈见解。

。

二、回顾课文，体会写作方法。

作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？

1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方

2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？

3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的?

2*小苗与大树的对话

学习目标：

1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。

知识链接：

1、季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。著有《印度简史》、《1857-1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。

2、《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。

3、《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕?官逼民反?这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的?好汉?揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。

4、《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。

5、《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。

预习检测：

A、给多音字注音、组词

（）（）（）（）（）（）

绿朝倒

（）（）（）（）（）（）

B、根据课文内容填空。

季老指出：把文章写好，要；要；要；要。

C、对词语的理解。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。

注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。

自学导航：

1、读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充）

2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注

合作探究：

1、小组合作学习：边读课文，边完成下题。

苗苗的见解：。季先生的见解：。

2、结合课文内容交流自己的感受.

a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我的感受是：。b．21世纪的青年，要能文能理。

我的感受是：。c．三贯通，这才是21世纪的青年。

我的感受是：。d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。我的感受是：。

3、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

练练测测：

1、给下列加点的字注音或是根据意思写汉字

水浒传（）济公传（）绿（）林好汉一百单八将（）

三侠（）五义古文观（）三国（）义

2、回答问题。

a.?三贯通?则是指什么？

。

b.小苗指什么，大树指什么。你如何理解？

我的理解是：。拓展提升：

1、调查一下本班同学阅读的书目。

2、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。

3走遍天下书为侣

第一课时

学习目标：

1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写?伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种?等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、归纳课文的主要内容。

4、整体感知课文。

学习重点：正确流利的朗读课文。

学习难点：归纳课文的主要内容。

预习任务：

1、自学课文中的生字、词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课题中的?侣?。

4、背诵诗歌《神奇的书》

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

自主、合作、探究：

一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。

二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。

1．自由的读课文，读准字音。

2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？

三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。

例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。

2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

………………

我来闯关：

1、看拼音，写词语。

bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé

( ) ( ) ( ) ( )

mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng

（）（）（）（）

2、比一比，组词语。

盒（）零（）编（）

合（）令（）扁（）

豫（）趟（）诵（）

预（）躺（）踊（）

3、归纳课文的主要内容

第二课时

学习目标：

1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

3、背诵并抄写自己喜欢的段落。

学习重点：理解反复读一本书的原因和方法。

学习难点：把握主要内容，体会作者的情感。

一、学习课文1-5自然段

1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。(小组内交流找到的语句)

a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。

1）你能读懂这句话的意思吗？联系上下文内容说一说。

2）1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。

b、把书看成家，还有一个原因——

1）5自然段中有两个感叹句

2）勾画出来读，读出我们的惊喜

2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

3、让我们来读一首诗。

阅读链接-《神奇的书》

二、悟读6、7自然段

1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流）

2、这些方法你觉得怎样？你用过哪些？你还有更好的方法吗？（小组交流后全班交流）

3、读这两个自然段。

理解这句话：这真像与另一个人同船而行。

4、小组内分工背诵7自然段。

三、学习8自然段

1、读8自然段？

全班交流对8自然段句子的理解。（联系课文前面谈自己的理解和感受）

2、再读全文中的比喻句。

3、再读阅读链接----《神奇的书》。

我来闯关：

1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

2、将作者读书的方法归纳后写下来。

3、写两句读书的名言。

4*我的“长生果”

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。

3、我能学习读书和写作的方法。

学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会?长生果?的寓意，并学习作者的读写方法。

预习提示：

1、积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。

2、了解课文的主要内容。

3、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？。

自主、合作、探究：

1、想想课文的主要内容是什么？

2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。

3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。

4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。

我来闯关：

A、补充词语

流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）

悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）

囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）

B、根据意思写出词语。

1、许许多多的想象不断涌出。（）

2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（）

3、与众不同。（）

C、我的?长生果?中的?长生果?在这指的是什么？

D、莎士比亚说：书籍。

学习收获：

知识延伸：推荐阅读《三国演义》。

5古诗词三首

第一课时

学习目标：

1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。

2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

学习重点：

能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。

学习难点：

通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。

知识链接：王安石（1021——1086 ），北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍（767—830），唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称?张王?。纳兰性德（1655——1685），清代词人，其存词三百四十二首。

自主研学

1、收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。

2、正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。

一水间．（）数．（）重．（）山照我还．（）意万重．（）洛．（）阳榆．（）关那畔．（）行千帐．（）灯风一更．（）3、品读前两首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句。

京口瓜洲一水间：。

钟山只隔数重山：。

洛阳城里见秋风：。

欲作家书意万重：。

4、自己多读读前两首诗，结合课文注释，想象整首诗的意思，试着从中体会作者想要表达的思想情感。

5、认真朗读完前两首诗后，把你觉得最能表达作者思乡之情的诗句摘抄下来。

困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！合作探究：

1、请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？

。

2、你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？

。

3、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不

完的思乡情吧！。攀登高峰:

1、读《泊船瓜洲》填空

作者当时穿停泊在,从、可以看出他当时离家乡并不远。

2、的?绿?可以换成、、等字，但?绿?字用的更加巧妙传神，?绿?字让我们看了春天的景象，你还想到描写春天的诗句有。

3、石在评价《秋思》时说?看似平常最奇崛?，本诗有一处成功的细节描写，请你找出来抄一抄。

4、默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

拓展训练:

当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？

（1）红杏枝头春意（）。（旺、闹、浓）

（2）风乍起，吹（）一池春水。（动、翻、皱、起）

第二课时

学习目标：

1、有感情的朗读《长相思》，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。

2、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。

3.背诵《长相思》。

学习重点：

有感情有节奏地朗读《长相思》，细细体会作者的每一句诗词，做到从读诗到读作者之心。学习难点：

结合诗词，入情入境，感悟作者怀乡思亲的深刻情感。

情景链接：

上节课我和同学们一起学习了第五课《古诗词三首》的前两首《泊船瓜洲》和《秋思》，在《泊船瓜洲》的作者王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南两岸的春风；而到了《秋思》的作者张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在第三首《长相思》的作者纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

自主研学：

1、?山一程，水一程?你怎么理解的？为什么用?山一程，水一程?而不用?山一座，水一条?呢？。作者要告诉我们什么？。

2、?身向榆关那畔行??榆关?指哪里？?那畔?什么意思？通过这句话，我们知道作者?身?在哪里？。

3、?千帐灯?说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？

。

4、读了这句词，你的眼前出现了怎样的画面和情景？

。

5、?风一更，雪一更?你是怎么理解的？?聒碎乡心梦不成??聒?什么意思？什么声音这么嘈杂？这是什么描写？?故园无此声?作者为什么会想到故园？

。

困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！合作探究：

请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》、《长相思》，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？

相同点：。不同点：。攀登高峰：

读《长相思》填空

1、在词中，作者?身?在，而?心?在。你是从哪儿读出来的？

。

2、学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？。

3、根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。

（1）《泊船瓜洲》写的是（）季，描写的特定景物是（）。

（2）《秋思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。

（3）《长相思》写的是（）季，描写的特定景物是（）。

拓展训练:

读一读下面的两首诗，体会诗人思念家乡的情感。

月夜忆舍弟十五夜望月寄杜朗中

——杜甫——（唐）王建

戍鼓断人行，秋边一雁声。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

露从今夜白，月是故乡明。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

说说上面两首诗描写了哪些特定的景物，又表达了作者怎么的情感？

。

6梅花魂

第一课时

学习目标：

1、学习生字、新词，读通课文。

2、整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。

知识链接：

1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。

2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

预习任务：

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。

自主、合作、探究：

一、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音。认读生字词。

2、课文主要写了什么？

二、品词读句，感悟“梅花魂”

默读课文，用?──?划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）

a?外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。?

b?我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：?一枝画梅，有什么稀罕呢？?

我来闯关：

1、在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失

（）然开朗（）然不顾（）然不同

2、按要求改写句子。

（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）

（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）

（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）

（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）

知识延伸：

1、摘录文中让自己感动的词句。

2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。

学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

预习任务：

1、有感情地朗读课文。

2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。

一、复习旧课，导入新课

1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。

2 、生默读课文。

二、小组合作，体会游子之情

1 、教念古诗，悲伤落泪。

◆理解古诗的含义。

◆?老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’?

为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？

2 、无法回国，失声痛哭。

?想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……?

◆这句话把外公比作什么？

◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（）

3、送别亲人，思归难归。

?赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。?

◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（）

◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？

三、回顾整体，畅谈收获

1 、（指课题）什么叫?魂?？本文以?梅花魂?为题想告诉读者什么呢？

2 、通过学习，你有什么收获？

3、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。

1、黄金搭档：

（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开

2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上?＿?

（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。

（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。

（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。

（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。

3、梅有什么秉性？写一写

学习收获：

知识延伸：

1、读读阅读链接《故乡》。

2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！

7*桂花雨

学习目标：

1、我能认识生字、词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

学习重难点：通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

知识链接：

桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

预习任务：

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、?摇花乐?的句子。

自主、合作、探究：

一、初读课文感知内容。

1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？

3、分同桌轮读，评议

4、说说课文主要写了一件什么事？

二、合作学习，理解课文。

1、你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景）

2、汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。

3、师范读，学生想象，有感情地朗读课文。

4、讨论交流：

（1）、桂花给我带来了那些快乐？

（2）、交流读?这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。?并谈谈对这句话的体会。

5、默读课文，说说表达了作者怎样的感情？

我来闯关：

1、在括号内填上合适的关联词语。

（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。

（2）、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。

（3）、桂花（）开，母亲（）开始担心了

（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多。

2、模仿文中?于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨?写句子

听到，我总会想起，还有。

学习收获：

2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢？赶快下去收集一下。

8*小桥流水人家

学习目标：

1、自主学习本课的生字词。

2、通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。

学习重难点：欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容；引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

知识链接：

?日出而作，日入而息?：出自古歌中句。世纪帝王记载：?帝尧之世，天下大和，百姓无事，

有八九十老人，击壤而歌。?歌词是：?吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何与我哉！?后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用?日出而作，日入而息?这两句话来形容。预习任务：

1、自主学习本课的生字词。

2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的

自主、合作、探究：

一、读诗，了解课题出处

出示古诗文《天净沙》，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.

二、初读，把握课文主旨

1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.

三、交流、探究表达方式。

四、赏读、积累优美句段。

五、再读课文、体会表达方法。

我来闯关：

1、火眼金睛，辨字组词。

绕（）跨（）慨（）缝（）

饶（）垮（）概（）蓬（）

浇（）挎（）溉（）篷（）

2、读句子，回答问题。

（1）、?那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。??美好的印象?具体表现在哪些方面？＿

（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

这条小溪的用处是，带给?我?的美的感受是，带给?我?的快乐是

学习收获：

知识延伸：

1、摘抄课文中生动优美的语句。

2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

9鲸

第一课时

学习目标：

1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写?目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命?等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性

学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

知识链接：

鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。

1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。

2、?口技专家?——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的?口技专家?它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。

3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些，也有6米—8米。

预习任务：

1、自学生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

自主、合作、探究：

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。

3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？

我来闯关：

A、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉( ) 捕（）柿（）始（）

B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？

学习收获：

知识延伸：

1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。

2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。

第二课时

学习目标：

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

自主、合作、探究：

1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。

2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。

3、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

4、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说?你?的进化过程。

我来闯关：

1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要

．．吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须

．．呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是

．．几头聚在一起。

2、把自己喜欢的内容背下来。

学习收获：

知识延伸：

1、出示?资料袋?的内容，自由朗读，谈谈感受。

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布臵同学搜集课外资料，以"鲸的自述?为题，围绕某方面的内容写一篇短文。

10*松鼠

学习目标：

1、认识11个生字。正确读记?乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽?等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习重点：

1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

知识链接：

松鼠：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称?松鼠?，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

自主、合作、探究：

一、创设情景，引入课文。

二、整体感知，明确目标。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

三、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

2、小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？让我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）我来闯关：

1、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外( ) 面容（）

圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）

知识延伸：

1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

11新型玻璃

第一课时

学习目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写?急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连?等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。

知识链接：变色玻璃是怎样制成的？产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质（如，氧化银），加入0、015%的氧化剂(如，氧化铜，而后经过1 500 的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

预习任务：

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

自主、合作：

1、小组合作学习，检查生字自学情况。

2、默读课文，勾画文中的好词好句。

3、汇报交流小组学习情况。

4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。

5、提出不理解的词语。

6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

我来闯关：

1、我能用词造句。

安然无恙——

藕断丝连

2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

3、正确、工整地抄写词语。

学习收获：

知识延伸：

1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。

2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。

人教版小学五年级语文(上册)导学案

小学语文五年级上册导学案

1窃读记 第一课时 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 学习难点：正确流利的朗读课文 学习重点：归纳课文的主要内容 知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 jùpàqièdǔcháo cai wūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己。《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？

0704.新人教版五年级数学上册第4课时 组合图形的面积(导学案)

组合图形的面积 学习目标： 1.结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。 2.会用多种策略解决问题，激发探索数学问题的积极性。 学习重难点： 综合运用平面图形面积计算的知识把组合图形分解成学过的图形并计算面积。 使用说明： 1.结合问题自学课本第99---100页，结合问题独立思考完成自主学习和合作 探究任务。针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。 2.带★号的可以选做。 一．知识链接 1.回忆平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导方法。 2.填表。

二．自主学习 1.教材99页4个物品里有哪些图形？ 2.想想生活中哪些地方有组合图形。 三．合作探究 1.独立完成99页例4。 （1）图案由哪些图形组成的。 （2）列式计算出图案的面积。 2.怎样计算组合图形面积。 3.计算组合图形常用的方法是什么？ 四．达标测评 1.判断。 （1）任何一个平行四边形都可以分割成两个完全一样的梯形。（）

（2）等底等高的两个三角形可以拼成一个平行四边形。 ( ) （3）如果把平行四边形的底扩大到原来的2倍，高缩小到原来的12 ， 面积不变。（ ） 2.一个三角形的面积是22.5平方分米，与它等底等高的平行四边形的面积是多少平方米？ 3.根据给出的数据，计算图形的面积： ★4.一张硬纸板长15分米，宽10分米，如下图剪下4个边长5厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这个盒子的表面积是多少？

五．整理学案 小学数学公式大全 一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式 长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2 正方形的周长=边长×4 C=4a 长方形的面积=长×宽S=ab 正方形的面积=边长×边长S=a.a= a 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 平行四边形的面积=底×高S=ah 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2 直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr 圆的面积=圆周率×半径×半径 三角形的面积＝底×高÷2。公式S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a 长方形的面积＝长×宽公式S= a×b 平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h 梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。 长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa 圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr

五年级语文上册导学案

2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表

一、教材简况： 五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一、文化含量比较大。 例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二、教学要求比较高。 例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。 五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。 1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。 2．教材不再单独列写字表，认写合一。 3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握

人教版五年级数学上册全册导学案设计

第一单元 小数乘法 小数乘整数 学习目标： 1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3．我要养成认真、仔细的好习惯。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 数学万花筒: 小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。 课前测评： 1．根据250×9=2250 写出下面各式的积。 25×9= 25×90= 25×900 = 2500×9= 2．2.5+2.5+2.5= 2.5 ×（ ）=（ ） 6.3+6.3+6.3+6.3+6.3= （ ）×（ ）=（ ） 求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。 3．把0.45扩大到它的100倍是（ ），把75缩小到它的100 1 是（ ）。 4．小数的基本性质是什么？ 5.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（ ）。 一．自主学习 阅读教材第2页主题图，理解图意。 1、有（ ）位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个需要多少钱？,列加法算式（ ），列乘法算式（ ）用自己理解的方法算出算式的结果。（把算的方法写在下面） (1).加法算式：

（2）乘法算式：怎么计算？ 方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元×3=（）元， 5角×3=（）角=（）元 （）元+（）元=（）元 方法二：把3.5元转化成35角 3. 5元 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5元 1 0 5 角 结果：3.5元×3= （）元 （3）练一练：5个单价是4.6元的风筝多少钱？ 2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）。 3.阅读教材第3页例2。 理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的（）倍，变成72，计算 出72×5的积后，将积缩小到它的（）得到0.72×5的积。小数末尾的 0可以（），得（）。 二.合作探究、归纳展示 1.小数乘整数，先转化成（），按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小数，就从积的（）边起数出（）位点上小数点，积中小数末尾的“0”可以去掉。 2.用竖式计算。 0.075×33= 0.46×15= 3.因数的小数位数与积的小数位数（）。 三、达标测评： 1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）位小数。 2、5个2.04的和是多少？(写出竖式)

新人教版五年级数学上册全册导学案

小数乘整数 班级_______ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价__ 学习目标： 1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3．我要养成认真、仔细的好习惯。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 数学万花筒 小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分第称为徽数。小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。 课前测评： 1．根据250×9=2250 写出下面各式的积。 25×9= 25×90= 25×900 = 2500×9= 2．++= ×（ ）=（ ） ++++= （ ）×（ ）=（ ） 求几个相同加数的和可以用 （ ）来进行简便计算。 3．把扩大到它的100倍是（ ），把75缩小到它的100 1是（ ）。 4．小数的基本性质是什么 5.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（ ）。 一．自主学习 阅读教材第2页主题图，理解图意。 1、有（ ）位同学去店里买风筝，元的每人买一个需要多少钱,列加法算式（ ），列乘法算式（ ）用自己理解的方法算出算式的结果。（把算的方法写在下面） (1).加法算式： （2）乘法算式： 怎么计算 方法一：把元分解成3元和5角，3元×3=（ ）元， 5角×3=（ ）角=（ ）元 （ ）元+（ ）元=（ ）元 方法二：把元转化成35角 3. 5元 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5元 1 0 5 角 结果：元×3= （ ）元 （3）练一练：5个单价是元的风筝多少钱 2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（ ） ，就是

最新人教版五年级上册语文导学案

1、窃读记(第一课时) 班级五姓名评价 主备人审核人使用人使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标： 1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 知识链接： 1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测 1、看拼音，写词语。

jùpàqièdǔcháocaìwūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己 《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、听写词语。（10个） 2、在括号内填入读ju的字。 （）怕（）离（）体 语( ) 戏（）相（） 3、归纳课文的主要内容

部编版五年级语文上册导学案

部编版五年级语文上册导学案 1、白鹭（导学案） 【教材分析】 本课是部编版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。 【教学目标】 1、认识本课7个二类字，会写10个一类字，会写18个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 3、想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 5、、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 2、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 【教学难点】 想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作

者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课7个二类字，会写11个一类字，会写18个词语。理解生词。 3、了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、课文导入： 张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”唐代诗人杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。（板书：白鹭） 请齐读课题。同学们知道郭沫若吗？ 二、作者简介: 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。 本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

小学英语五年级上册导学案

小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?

北师大版五年级数学上册导学案

目录 第一单元小数除法 第一课时精打细算 (2) 第二课时打扫卫生 (4) 第三课时打扫卫生试一试 (6) 第四课时谁打电话的时间长 (8) 第五课时谁打电话的时间长试一试 (10) 第六课时人民币兑换 (12) 第七课时人民币兑换试一试 (14) 第八课时除得尽吗 (16) 第九课时调查“生活垃圾” (18) 第二单元轴对称和平移 第一课时轴对称再认识（一） (20) 第二课时轴对称再认识（二） (22) 第三课时平移 (24) 第四课时欣赏与设计 (26) 第三单元倍数与因数 第一课时倍数与因数 (28) 第二课时 2, 5 的倍数的特征 (30) 第三课时 3 的倍数的特征 (32) 第四课时找因数 (34) 第五课时找质数 (36) 第四单元多边形的面积 第一课时比较图形的面积 (38) 第二课时认识底和高 (40) 第三课时平行四边形的面积 (42) 第四课时平行四边形的面积试一试 (44) 第五课时三角形的面积 (46) 第六课时三角形的面积试一试 (48) 第七课时梯形的面积 (50) 第五单元分数的意义 第一课时分数的再认识 (52) 第二课时分数的再认识（二） (54) 第三课时分饼 (56) 第四课时分数与除法 (58) 第五课时分数与除法试一试 (60) 第六课时分数的基本性质 (62) 第七课时找最大公因数 (64) 第八课时约分 (66) 第九课时找最小公倍数 (68) 第十课时分数的大小 (70) 第六单元组合图形的面积 第一课时组合图形的面积 (72) 第二课时探索活动：成长的脚印 (74) 第三课时公顷、平方千米 (76) 数学好玩 第一课时设计秋游方案 (78) 第二课时图形中的规律 (80) 第三课时尝试与猜测 (82) 第七单元可能性 第一课时谁先走 (84) 第二课时谁先走试一试 (86) 第三课时摸球游戏 (88) 第八单元总复习 第一课时数与代数 (90) 第二课时图形与几何 (92) 第三课时统计与概率 (94)

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小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话

4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.wendangku.net/doc/5a8285810.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间

部编版五年级下册语文全册导学案

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第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学法提示： ◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。 ◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写； ④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即

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1—1：小数乘整数（课本2、3页） 设计者：司剑丽学生姓名___________ 班级_______ 家长签字__________ 使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、理解小数乘整数的意义和算理。 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：正确进行小数乘整数计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 学习过程 一、自主学习 学习任务：小数乘整数的意义 1、计算并说说整数乘法的意义 125×8 39×40 12×17 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,

要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）； 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 学习任务：小数乘整数的计算方法 1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。 3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。就得到1.345 ×18= （小数末尾的0要划去） 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075×33= 0.46×15= 3、因数的小数位数与积的小数位数。

小学：五年级上册语文第六单元导学案(语文S版)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

五年级上册语文第六单元导学案(语文S版) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 编号： 课题：天窗课型：预习+展示+讨论主备人： 学习目标 1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。重点理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉”，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。难点能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“这小小一方的空白是神奇的！” 教学程序 二次备课 一、预习交流1．自读课文，读通句子。2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。

（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工具理解词语意思。）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。二、展示汇报1．用自己的话写一写，先在小组内读一读。因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的！因为天窗让孩子们所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！2．你认为课文中写得最好的词语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（5分钟）（师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑影”等）3．课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。4．你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。三、交流合作 1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。四、教师指导1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？” 让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？ 2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。五、课堂检测（8分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话： 2．通

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部编版语文五年级上册导学案 年级五学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时 1 授课时间 学习内容1、白鹭（一） 学习目标学习重点学习难点学习准备 导 学 过 程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 理解文中重点句子的含义。 多媒体课件 集体备课二度备课 一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美 丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭， 有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽 入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们 一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注 音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书 空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解 词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几 方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通 顺的地方。 提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的 美？ （颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读 出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指 名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思

五年级上册语文导学案整理版

西张学区五年级语文（学科）上导学案设计 课题： 1.窃读记课时：第 1 课时授课日期： 主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人： 【学习目标】 1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。。 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。 【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】 一、自学提纲 1、默读课文，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。 2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。 3、品勾画的句子，体会读书的乐趣 例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？ 在交流中抓住动作和心理活动来体会。 4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。 1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。” 老板在心中默默对小女孩说：“ ” 2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的

走开了，我想对他说“ 5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。 二、小组合作 三、展示 四、达标检测 1、看拼音，写词语。 jùpàqièdúchǎo cài wūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己 《窃读记》中的“窃”选哪一个？（） 3、在括号内填入读ju的字。 （）怕（）离（）体 语( ) 戏（）相（） 五、总结收获 通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【课后反思】 西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计 课题：2、小苗与大树的对话课时：第 1 课时授课日期： 主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人： 【学习目标】 1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。

最新统编人教版小学五年级上册数学第三单元《解决问题》导学案

7 解决问题 1.填空。 (1)3.25×0.17的积是( )位小数,保留两位小数是( )。 (2)1.85÷0.9的商保留两位小数约是( ),精确到十分位约是( )。 2.计算。 360÷4÷5750÷5÷5420÷7-50 3.用“进一法”取商的近似数。 小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里,每个玻璃瓶最多可盛0.4kg。需要准备几个玻璃瓶? 列式为2.5÷0.4=6.25(个)。 虽然6.25≈6,可是6个瓶子只能装( )kg,还剩( )kg,所以需要准备( )个瓶子。 4.用“去尾法”取商的近似数。 王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5m长的红丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒? 列式为25÷1.5=16.666…(个)。 虽然16.666…≈17,但是17个礼盒需要( )m红丝带,还差( )m,所以最多只能包装( )个礼盒。 5.通过预习,我知道了一般用“四舍五入”法取商的近似数,但是在解决实际问题时,要根据实 际需要,用( )法或( )法取商的近似数。 6.2台同样的抽水机,3小时可以浇地1.2公顷,1台抽水机每小时可以浇地多少公顷? 学前 知识:整数除法应用题及商的近似数的相关知识。 准备

参考答案: 1.(1)四0.55 (2) 2.06 2.1 2.18 30 10 3.2.4 0.1 7 4.2 5.5 0.5 16 5.进一去尾 6.1.2÷3÷2=0.2(公顷) 学习励志名言 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 相信自己 人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！

【人教版】五年级语文上册：19《父爱之舟》导学案设计

19父爱之舟 导学案设计 课题父爱之舟课型新授课 教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等14个字,会写“渔船、报考”等19个词语。 2.有感情地朗读课文,弄清作者围绕父爱写了哪些事,体会作者对父亲的愧疚和感恩之情。 3.学习以小见大的写法,了解倒叙的写法。 教学重点1.抓住“父爱之舟”这条感情线,体会作者对父亲无尽的感激之情。 2.学习用以小见大的写法刻画人物。 课前准备1.课文朗读,搜集作者简介,制作生字词卡片资料。(教师) 2.预习课文,借助工具书查找生字词含义。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、图片引入,揭题质疑(用时：5分钟) 1.图片出示小渔舟,巧妙引入课 题。 2.解释课题为什么叫“父爱之 舟”。 3.布置阅读任务。 1.结合生活经历谈一谈自己对小渔 船的认识。 2.初步感受父爱和渔舟的联系,激 发阅读兴趣。 3.带着问题阅读课文。 可以变换问题和方式, 重在激发学生的阅读兴趣。 二、突破字词,扫清障碍(用时：12分钟) 1.检查学生课前预习情况。 2.教师检查学生读音情况,及时 纠正读错的字音。比如“屑、栈、 僻、枕”这几个往往会误读的字 的读音。 3.教师进行生字书写指导,重点 指导“考、席、屑”的书写。要 能够保持整体上的平衡和各部 件的穿插占位。 4.帮助学生理解本课生词。 1.以小组为单位,多种方式朗读生 字词。 2.同桌间朗读重点字组成的词语, 看谁读得又清楚又准确。 3.认真观察,随后进行书写训练。 4.通过查找工具书等方法理解本课 生词。 1.教师根据学生的认读情况 有针对性地进行生字指导。 2.教师示范书写时,重点提 醒学生观察生字的结构,注 意掌握生字的结构特点。 三、理清脉络,了解大意(用时：18分钟) 1.介绍作者和写作背景。 2.引导学生交流汇报：全文采用 了什么叙述方法？先写了什 么？后写了什么？最后又写了 什么？全文一共描写了“我” 和父亲的几件事？ 3.引导学生在了解主要事件后, 进一步思考：在这些往事中,父 亲都为“我”做了什么？ 1.了解作者的成就及写作背景。 2.带着问题快速阅读课文,交流汇 报。在交流过程中要注意倾听其他 同学的发言,和自己的意见作对比, 不足的地方进行自我完善和纠正。 3.认真思考每件事中隐含的父爱, 并思考为什么这样的小事却让 “我”难以忘怀。 1.注意引导学生通过朗读的 方式从整体上把握故事情 节。 2.对于学生一时难以理解的 问题,教师可以先给出答案, 然后在下面的学习中再重点 解决。

五年级语文上册导学案(一二)单元

五年级语文上册导学案 1、窃读记(第一课时) 班级 五 姓名 评价 教 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成教学 思 路 学习目标： 1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 知识链接： 1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小 名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测 1、看拼音，写词语。 j ùp à qi èd ǔ ch áoca ì w ūy án ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己 《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。

学思路果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、听写词语。（10个） 2、在括号内填入读ju的字。 （）怕（）离（）体 语( ) 戏（）相（） 3、归纳课文的主要内容 。 总结、评价：今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 1、窃读记（第二课时） 班级五姓名评价 教学思路学习目标： 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。

人教版小学五年级语文(上册)导学案

小 学 语 文 五 年 级 上 册 导 学 案 执教者：解国强 夹河镇黑虎小学 二零一一年九月

1窃读记 第一课时 学习目标： 1、认识?窃、腋?等7个生字，正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 学习难点：正确流利的朗读课文 学习重点：归纳课文的主要内容 知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 jù pà qiè dǔ cháo cai wū yán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己。《窃读记》中的?窃?选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关：。

【人教版】五年级语文上册：25《古人谈读书》导学案设计

25古人谈读书 导学案设计 课题古人谈读书课型新授课 教学目标1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等9个字。2．正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3．能借助注释读懂课文大意,并感知古人总结的读书方法。 教学重点1.借助注释读懂课文大意,并感知古人总结的读书方法。2．联系个人体会,感知课文中读书方法带来的启示。 课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文,自学生字。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、谈话导入,激发兴趣(用时：4分钟) 1.引导学生围绕“你喜欢读书 吗？有哪些好的读书方法”进 行交流。 2．总结学生的发言,借助“古人 又是怎样读书的？他们总结了 哪些读书方法”引出课题。 1.介绍自己读书的一些方法 和经验,把自己的观点简单而 准确地说清楚。 2．齐读课题,明确本节课的重 点内容,做好学习准备。 要鼓励学生大胆 分享自己的经验,并借 助同伴的经验丰富自 己的读书体会。 二、诵读论语,感悟深意(用时：13分钟) 1.组织学生通读第一部分,找出 生字,并识记生字。 2．指名大声朗读三句论语。 3．指导朗读三个句子,检测朗读 情况。 4．引导学生借助注释初步理解 三句论语的大意。 5．组织学生当小老师,到台前讲 解三句论语的意思。 (1)集体交流第一句的意思,重 点理解什么是“下问”。 (2)集体交流第二句的意思,重 点理解最后一个“知”。 1.自由朗读第一部分,圈出 “耻”,读一读拼音,并识记 字形。 2．大声朗读,读准字音,读通 句子。 3．正确流利地朗读句子,注意 正确断句。 4．先读句子,遇到不理解的词 语就查看注释,最后将句子意 思弄清楚。 5．讲解的时候,先读句子,再 说一说重点词语的意思,最后 讲全句意思。 (1)理解重点词语：“敏”是 “聪敏”。“好”是“喜好”。 “耻”是“以……为耻”。“下 问”指“向地位、学问不如自 己的人请教”。 (2)理解重点词语及句子意 思：最后一个“知”读zhì, 1.第二句中,“知”字 音不同,前四个是“知 道”的意思,读zhī； 最后一个同“智”,是 “智慧”的意思,读 zhì。 2．第三句中,“默而识 之”的“识”是“记 住”的意思,这里读 zhì。 3．理解“下问”的意 思,既可以借助注释, 也可以运用举例的方 法,例如,老师向学生 请教就叫“下问”。 4．学生当小老师讲解 的时候,要注意引导学