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三点剖析

单词·巧记·典句·考点

major [me d] adj.较大的；较多的；主要的

【巧记提示】maj-（少校）+or，较大的少校。

【经典例句】Diligence plays a major part in our study.

勤奋在我们的学习中起主要作用。

【考点聚焦】1）反义词：minor；名词：majority（多数；大多数）

2）major和它的反义词minor都没有比较级，不能与than和to连用。如：

This is a major new book about English teaching methods.

这是一本有关英语教学法的比较重要的新书。

3）能与to 连用，但不能与than连用的词有：

superior（优秀的;高级的）；inferior（下等的;下级的）；senior （年长的；地位高的）；junior （年少的；后进的）

repr zent] vt.代表；表现；描绘

represent [

'

【巧记提示】re-（再;又）+present（出席的），再次出席的代表。

【经典例句】She represented her classmates at the school meeting.

她代表同学们出席了这次学校会议。

【考点聚焦】1）represent作“象征;体现;表现”解时，不用被动语态。如：

The red lines on the map represents railways.

这张地图上的红线表示铁路。

2）注意它的两个同根词representation和representative作名词“代表”解时的区别：representation更多时候指的是“代表权;代理权”；而representative 作“代理人，代表人”解。curious [kj rI s] adj. 好奇的；求知的；古怪的

【巧记提示】curio（古董）+us（我们）,给我们古怪的古董

【经典例句】A curious child is a teacher’s delight.

老师喜欢有求知欲的孩子。

【考点聚焦】1）curious的一些用法：

be curious about 对……充满好奇，如：

She was unbearably curious about other people’s business.

她爱打听别人的事，实在叫人受不了。

be curious+不定式,如:

I’m curious to have a look at it.我非常想看一看这样东西。

be curious+wh 从句,如:

I’m curious whether he passed the exam.

我急切地想知道他是否通过了考试。

2）反义词：incurious（无好奇心的；不关心的）;名词：curiosity 好奇；好奇心；求知欲；副词：curiously 好奇地，奇特地

introduce [

Intr dju s] vt. 介绍；引进

'

【巧记提示】intro（社交场合的介绍）+duce（首领）,由首领介绍引进。

【经典例句】Buddhism was introduced into China about 67 A.D.。

佛教大约在公元67年传入中国。

【考点聚焦】1）与introduce 相关的词组：

introduce...to...把……介绍给……（to后通常跟人作介词的宾语）；introduce...into...把……引进到……（into后通常跟地点作介词宾语）；introduce oneself 自我介绍

2）introduce后面不能接双宾语。比较下面两个句子的对错：

正：Let me introduce my friend to you.

误：Let me introduce you my friend.

让我来介绍一下我的朋友。

3）作“介绍”解时，introduce，recommend与present的区别：

introduce介绍，普通的用语；

recommend向……介绍或推荐，带有个人倾向；

present介绍，正式用语，特指介绍给上一级的人，如把使者介绍给元首，把熟人介绍给显贵，把朋友介绍给诸位客人等。

approach [pr t] vt. & vi.接近；靠近 n. 接近；方法；途径

【巧记提示】approach（方法）→approval（批准），批准的方法。

【经典例句】Heavy footsteps signaled the teacher’s approach.

重重的脚步声说明老师走近了。

【考点聚焦】1）approach 后常跟介词to，可以表示多种含义：

表示“（数、质量等）接近；相近；近似”，如：

His reply approaches to an absolute denial.

他的回答几乎是断然否认。

表示“……的入口，通路”，如：

The approach to the house was blocked by snow.

通往那所房子的路已被雪所堵。

表示“对（形势、问题等的）考虑；处理；办事方法”，如：

Let’s take a new approach to the problem.

让我们用一个新方法来处理这个问题。

2）make approaches to sb.想与某人打交道；想亲近某人

3）形容词：approachable可接近的，可通达的；可与之打交道的，友好的

spoken [/sp k n] adj.口头的；口语的

【巧记提示】spoke（speak的过去式）+n

【经典例句】This is a robot capable of understanding spoken commands.

这是一个能听懂口头指令的机器人。

【考点聚焦】1）spoken 是speak的过去分词，作形容词时表示“口头的；口语的”。“口语”是spoken language；“口头英语”是spoken English；相对应的是“书面语” written language，“书面英语”written English。

2）-spoken还可以用以构成复合词，表示“以……为说话特点的”。如：

plain-spoken（直言不讳的）；soft-spoken（说话温柔的）

3）反义词：unspoken；近义词：oral

express [Ik pres] vt. 表达；表示 n. 快车；快递

【巧记提示】ex（由……出来）+press（压力），没有压力就能自如“表达”。

【经典例句】Please send this letter by express.请用特快寄这封信。

【考点聚焦】1）express oneself表达自己的思想（观点、看法或感情等），如：

He expressed himself sincerely in his address to the graduating class.

他在给毕业班的讲话中诚挚地表达了自己的感情。

2）其名词为expression，意思是“表达；表情；短语”，相关短语：give expression to表达；表现。如：

Strike gives expression to the discontent of the working class to their employers.

罢工反映了工人阶级对雇主的不满。

action [/] n. 动作；行为；活动；作用

【巧记提示】act（行动）+-ion（名词后缀）

【经典例句】Actions speak louder than words.

事实胜于雄辩。

【考点聚焦】1）注意下列同根词：act v.行动；表演；担当 n. 行为；动作；active adj.在活动中的；在起作用的；积极的；activity n. 活动；行动；活动力

2）与action相关的词组：

in action 在活动中out of action 不（再）活动

go into action 行动起来take action 采取行动

3）作名词时，act与action的区别：

act 指一次孤立、具体、短暂而简单的行动;

action常指一个时期内发生的，或由一系列相关的acts构成的行动。

likely [/laIklI] adj.预期的；可能的

【巧记提示】like（喜欢）+-ly

【经典例句】Rain is likely in all parts of the region today.

今天该地区各处都可能下雨。

【考点聚焦】1）同根词：likelihood n. 可能；可能性alike adj.相同的；相像的 adv. 一样地；相似地；likely的比较级和最高级是likelier，likeliest 或more likely，most likely。表示“很可能”时，常用most，very修饰likely。

2）likely的具体用法:

likely+不定式，如：

He is not likely to come.他不见得会来。

likely+that从句，如：

It’s high likely that he’ll succeed.他极有可能成功。

3）形容词likely与alike，like的区别：

alike作形容词时，常作表语，表示“相像的”;

like作表语时表示“相像的”，等于alike；作定语时表示“相似的;同类的”；

likely后常接动词不定式，在句中作表语或定语，表示“有可能的;有希望的”。

general [/d en r l] adj.一般的；大体的 n. 普通；将军；概要

【巧记提示】gene（基因）+r+-al（形容词后缀），将军有一般人的基因。

【经典例句】We had a general talk about books.我们泛泛地谈了书籍。

The general ordered the soldiers to march on.

将军命令士兵们前进。

【考点聚焦】1）反义词:specific

2）固定搭配:in general 总的；总而言之；通常情况下,如：

In general，your plan is good.你的计划总的来说是好的。

avoid [v Id] vt. 避免；消除

【巧记提示】a-（向着；至）+void（空的）→使变空就消失了。

【经典例句】We should learn how to avoid same mistakes.

我们应该学会如何避免犯同样的错误。

【考点聚焦】1）形容词：avoidable adj.可避免的

2）avoid后面接名词或动名词，不可以接不定式。如：

She avoided answering my questions.她避免回答我的问题。

英语中某些及物动词后习惯跟动名词作宾语，这类常用的动词是：

我的记忆卡

下面的歌诀有助于记忆：

喜欢考虑不可免（enjoy，consider，escape，avoid）;

停止放弃太冒险（stop，give up，risk）;

反对想像莫推延（object，imagine，delay，put off）;

要求完成是期盼（require，finish，look forward to）;

建议继续勤操练（suggest，go on，practise）;

不禁坚持求原谅（can’t help，excuse，insist on）;

继续注意为成功（keep on，mind，succeed in）。

similar [/sImIl] adj.相似的；类似的

【巧记提示】similar（相似的）→smile（微笑），相似的微笑。

【经典例句】All big cities are quite similar.

所有的大城市都大同小异。

【考点聚焦】1）反义词：different；近义词：alike

2）固定用法: be similar to 与……相似,如：

His hat is similar to mine.他的帽子和我的差不多。

3）其名词similarity的用法：

similarity 作“类似性；相似性”解时是不可数名词；作“类似处；相似点”解时是可数名词，常用复数形式。

gesture [/d est] n. 姿态；手势vi.做手势

【巧记提示】gest（武功）+-ure（名词后缀），武功的姿态。

【经典例句】The deaf and dumb communicate by gesture.

聋哑人用手势交流。

【考点聚焦】1）gesture还可以作及物动词，后面直接加宾语，或加宾语再加副词/介词。如：

He gestured me over with a movement of his head.

他用头部动作示意我过去。

2）gesture作不及物动词时，后面要接副词或介词。如：

The doctor gestured to me to lie down. 医生用手势示意我躺下。

punish [/p nI] vt. 惩罚；处罚

【巧记提示】pun（双关语）+-ish，双关语的惩罚。

【经典例句】Dangerous driving should be severely punished.

危险驾驶应该受到严厉的处罚。

【考点聚焦】常用搭配：

1）punish sb.for因为……处罚某人，如：

They were punished harshly for their crime.

他们因犯罪而受到严厉处罚。

punish sb.with/by用……（手段、方法等）惩罚某人，如：

He was punished with （by）death for murdering.

他因为谋杀被判死刑。

2）反义词reward；名词：punishment惩罚；处罚

短语·巧记·典句·考点

even if 即使；虽然

【巧记提示】even（即使）+if （如果）

【经典例句】Even if you don’t sleep for a night，you will fail to work the problem out.

即使你一夜不睡觉，你也做不出这道题。

【考点聚焦】1）同义词组：even though

2）even的其他搭配：even so 虽然如此，如：

There are many spelling mistakes，even so it’s quite a good essay.

虽然拼写错误不少，它仍是一篇好文章。

3）比较：if与even if

if意为“如果;假设”，是一种普通的假设。

even if 连在一起更多时候传达的是这种假设不是符合说话人意愿的，是一种比较糟糕的打算或是一种出乎意料的情况等。

come from 来自;产自;源于

【巧记提示】come（来）+from（来自）

【经典例句】True knowledge comes from practice.实践出真知。

【考点聚焦】1）同义词组：be from，如：

Wine comes/is from grapes.

葡萄酒是用葡萄酿成的。

2）以come为核心的一些词组：

我的记忆卡

come across （偶尔）遇见;碰上

come along （常用进行式）进行；进展；进步

come down 倒下；（雨、雪等）降落；（价格、费用、比率等）下跌

come in 进来;进入

come into 开始进入某种状态

come on 开始；出现；（用于祈使句，表示劝说、催促、鼓励、不耐烦等）来！快！得了come out 出来；（日、月、星等）出现；发表；问世；（消息）被披露

come up with 赶上

close to 接近

【经典例句】The bank is close to the supermarket.

银行紧靠超市。

【考点聚焦】1）close to除了表示“（在时间或空间上）靠近的；接近的”，还有其他一些含义：

（关系等）亲近的;密切的。如：

She has always been very close to her parents.

她跟父母一直很亲。

（观点、情感、风格等）近似的；相似的。如：

She felt something close to despair.她几乎感到绝望。

用作副词，修饰数字，“几乎；几近……”。如：

It is close to 6 o’clock.快6点了。

2）表示“（距离）接近”时，副词close与closely的区别：

close作副词用时，意思是“离……很近”，相当于near；

closely也有此种含义，但语气较强，相当于very near。

intend to 想要；打算；计划

【经典例句】I intended to study aboard after graduation.

我打算毕业后去国外留学。

【考点聚焦】1）近义词组：mean to （do）；形容词：intended预期的；打算中的 2）intend的用法：

intend+名词，如：

They intended no harm.他们并无恶意。

intend+不定式，如：

I intend to come back soon.我打算很快就回来。

intend+v. -ing形式，如：

He intended going to America.他想要到美国去。

at ease 舒适；安逸；悠闲

【巧记提示】at（处在……的状态）+ease（舒适；自在）

【经典例句】I feel at ease with my friends.我和朋友们在一起感到自在。

【考点聚焦】1）反义词组：ill at ease（不自在；不安；窘迫；感到拘束）；

with ease 容易地；不费力地

2）ease还可以作动词，意为“减轻；使变容易”等。如：

After the arrival of the United Nations soldiers，tension in the area began to ease.

联合国部队到达后，这一地区的紧张局势开始缓和。

lose face 丢脸；丢面子

【巧记提示】lose（使失去）+face（面容）

【经典例句】Failing in the exam made me lose face.

没有通过考试让我觉得丢脸。

【考点聚焦】与lose相关的一些词组：

我的记忆卡

lose heart 灰心，泄气lose one’s head慌乱；失去自制

los e one’s temper生气；发脾气lose one’s life献出生命；丧生

lose one’s way迷路lose sight of看不见

lose touch with与……失去联系

up and down 上上下下；前前后后；来来往往；处处

【巧记提示】up（向上）+and（和）+down（向下）

【经典例句】I have looked for my dictionary up and down but failed to find it.

我到处都找过了，还是没有找到我的字典。

【考点聚焦】类似的词组有：

我的记忆卡

back and forth 来来往往backward（s）and forward（s）前前后后

to and fro来来往往here and there到处，处处

be willing to 愿意（做某事）

【经典例句】Our monitor is willing to help others.我们班长乐于助人。

【考点聚焦】1）近义词组：be ready to；反义词组：be unwilling to

2）名词will表示“意志；意愿；决心”等时，通常只用单数。如：

Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。

句子·剖析·拓展

The visitor from Japan comes in smiling at the same time as George Cook from Canada.

来自日本的客人笑着进来，来自加拿大的乔治·库克也同时进来了。

【剖析】1）这个句子的中心结构是“The visitor comes in at the same time as George Cook”。介词短语from Japan（来自日本）和from Canada（来自加拿大）分别修饰the visitor和George Cook。

2）句中smiling at the same time...是现在分词短语，表示伴随状况。

【拓展】比较：the same...that...与the same...as...，如：

This is the same pen that I lost.这是我丢的那枝笔。（表示与我丢的笔是同一枝）

This is the same pen as I lost.这枝笔和我丢的那枝一样。（表示与我丢的笔是同一类）

有时两者并无区别，但如果在定语从句中省略动词，则必须用as。如：

Her hair is the same color as her mother’s.

她头发的颜色和她母亲的一样。

Not all the cultures greet each other the same way，nor are they comfortable touching strangers or being too close or too far away.

不是所有人都以同样方式寒暄。接触陌生人时，距离太近或太远都会使他们不舒服。 【剖析】1）这个句子是由一个中心词组not...nor...连接起来的，它的意思是“既不……又 不……”。nor 常置于句首、助动词或连系动词之前，表示“也不”，此时也可用neither代替。2）nor are they...是倒装句，表示否定意义的状语或表语等位于句首时，句子通常采用倒装结构。此类的词还有never，not，seldom，neither等。

3）touching strangers 和being too close or too far away 都用作状语，相当于while （they are）touching...or being...。

【拓展】1）部分否定

not与一些具有完全意义的词如all，both，every，包括everything，everybody，everywhere 或wholly，altogether，entirely，completely等连用，不管not放在什么位置，均表示部分否定。如：

Not every Welshman speaks Welsh.= Every Welshman doesn’t speak Welsh.

并不是每个威尔士人都说威尔士语。

和always，often，quite与not连用也表示部分否定。如：

Forces don’t always produce movement.力并不总是产生运动的。

2）全部否定

句中有none，neither，no one，nobody，nothing，never等词的句子为全部否定。如： None of the answers are/is right.

所有答案都不对。（are强调全体，is强调个体）

None of these actions is either good or bad. They are simply the ways in which cultures have developed.

这些行为没有好坏之分。它们只是文化发展的不同方式而已。

【剖析】in which cultures have developed为定语从句，用来修饰the ways。这里的in which 还可以用that 来代替。例如：

I don’t like the way in which/that you talk to your parents.

我不喜欢你对父母说话的那种方式。

【拓展】1）在定语从句中，way作先行词时，后面可以用也可以不用in which。如： She was pleased with the way（in which）he apologized to her.

她对他向自己道歉的方式很满意。

2）另外，the way （that）也可以用来引导方式状语从句，但句子的结构不一样。如： They are doing the work the way I like it done.

他们在用我喜欢的方式干活儿。

In most countries，nodding the head up and down shows agreement，while shaking the head means you do not agree，or that you refuse to do something.

在大多数国家，点头表示同意；摇头则表示不同意，或不愿意去做某事。

【剖析】1）这是一个并列句。while在本句中作“而；可是”解，表示两者的对比，是并列连词，所引导的不是时间状语从句，而是并列句。如：

I like tea while he likes coffee.我喜欢茶，而他喜欢咖啡。

2）nodding the head和shaking the head都是动词的-ing形式作主语。

【拓展】while还可作“虽然；只要”解释。如：

While there is life there is hope.只要有生命，就有希望。

Y ou should not stand too close to him or her and should stand with your hands a little open to show that you are willing to listen.

你不要站得离他或她太近，你应该双手稍微摊开，表示你愿意听他（她）的意见。

【剖析】1）这个句子里用了Y ou should not...句型，表示禁令，用Y ou should...表示建议。为了更清晰地看这个句子，我们可以将它拆分为两个句子：Y ou should not stand too close to him or her和Y ou should stand with your hands a little open （to show that you are willing to listen）。其中第二个句子括号内的动词不定式to show that you are willing to listen表示目的。2）句中的“with your hands a little open”属于“with+复合宾语”的结构，即“with+宾语+宾补”，表示伴随状况。

【拓展】“with+复合宾语”结构的常见形式：

with+名词/代词+现在分词

使用现在分词表示的动作是with后面的名词或代词发出来的，而且这个动作正在进行。这种结构常用作伴随状语。如：

He left the room with the light burning.

他离开了房间，灯还亮着。（作伴随状语）

with+名词/代词+动词不定式

使用动词不定式表示的动作可以是with后面的名词或代词发出来的，也可以是句子的主语发出的，这一动作已经完成或还没有发生。这种结构常用来作原因状语。如：

I can’t go out today with all these clothes to wash.（作原因状语）

由于这些衣服要洗，我今天没法出去。

with+名词/代词+过去分词

使用过去分词表示with后面的名词或代词是分词所表示动作的承受者，这一被动的动作已经发生了。这种结构可以作原因状语或伴随状语。如：

With him taken care of，we could go on.

有人照料他，我们可以继续下去。（作原因状语）

with+名词/代词+介词短语

这一结构中介词短语用来说明名词或代词的位置，该结构常用来作伴随状语。如：

The teacher came into the classroom with some books under his arm.

老师走进教室，腋下夹着一些书。（作伴随状语）

with+名词/代词+形容词

该结构中的形容词用来表示名词或代词存在的状语。如：

It’s not polite to speak with your mouth full.

满嘴东西说话是不礼貌的。（作伴随状语）

with+名词/代词+副词

该结构中的副词主要是由介词转化而来的副词（如in，on，out，over，up等）。用来表示名词或代词所处的状态。如：

She fell asleep with the light on.她睡着了，灯还亮着。（作伴随状语）

语法·剖析

本单元的语法项目是v. -ing形式作定语和状语。v. -ing形式作定语的用法我们在上一单元中已经学习过了，现在我们主要来看一下v. -ing形式（即现在分词）作状语的用法。 现在分词作状语

现在分词和分词短语可以在句子中作状语来修饰谓语动词或整个句子，表示动作发生的时间、原因、条件、结果、让步或伴随状况。其基本句型是：现在分词/分词短语，主语+谓语+其他的句子成分。如：

Standing on the top of mountain，I could see the whole city.

站在山顶上，我能看到整个城市。

现在分词作状语有时表示原因，相当于一个原因状语从句。

现在分词作原因状语时要特别注意现在分词所表示的动作和谓语动词所表示的动作的时间关系。

（1）当现在分词所表示的动作和谓语动词所表示的动作同时发生时或近于同时发生时，要使用现在分词的一般形式。如：

Not knowing her telephone，we couldn’t get in touch with he r.

由于不知道她的电话号码，我们无法跟她取得联系。

（2）当现在分词所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生时，用现在分词的完成式。如：

Having talked with John，I realized my mistake.

和约翰谈话之后，我意识到了自己的错误。

现在分词短语作时间状语，相当于when，while引导的从句。现在分词短语作时间状语时，可以转变为一个时间状语从句。现在分词的完成式作状语的情况经常出现，应注意现在分词所表示的动作和谓语动词所表示的动作的时间关系。

（1）当表示分词的动作一发生，主句的动作随之也发生时，可以用现在分词短语作状语，放在前面，译作“当……的时候”，此时它可以置换成“on+动名词”结构。能够用于这种用法的动词都是瞬间动词。如：look，hear，see，return，open，leave，close等。如： Hearing the news，they couldn’t help jumping.=On hearing the news，they couldn’t help jumping.

听到这个消息时，他们禁不住跳了起来。

（2）当分词的动作正在进行时，主句的动作发生了，此时可以用现在分词短语作状语，译作“当……的时候”，但它前面一般加when或while。如：

When leaving the station，he waved again and again to me.

离开车站的时候，他向我频频挥手。

（3）当分词的动作完成以后，主句的动作才发生时，用现在分词的完成形式作状语，放在句子前面，译作“在……之后”，此时它可以置换为“after+动名词”这一结构。如： Having turned off the TV set，he began to go over his lessons.= After turning off the TV set，he began to go over his lessons.

关掉电视机以后，他便开始复习功课。

现在分词作方式状语和伴随状语，说明动作发生的背景或情况。它表示分词的动作和

主句的动作同时发生。此时它可以转换成并列句。如：

We explored the cave，Black acting as guide.= We explored the cave and Black acted as a guide.

由布莱克作向导，我们探察了那个洞。（表伴随）

现在分词短语用作结果状语，通常放在句末，中间用逗号隔开，表示一种自然的结果。如：

The snow lasted a week，resulting in serious traffic confusion in the whole city.

雪下了一个星期，造成整个城市交通瘫痪。

注意：

（1）现在分词短语作状语时，它的逻辑主语通常是句子的主语。

（2）一般来说，如果现在分词表示的动作和谓语动词表示的动作同时发生或在谓语动词表示的动作之前发生，则现在分词短语放在句首；如果现在分词所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之后，则现在分词短语放在句子的结尾。

现在分词和过去分词的区别

1）语态不同：现在分词表示主动概念，及物动词的过去分词表示被动概念。如：a moving film 动人的电影，a moved girl 受感动的姑娘，a running machine 一台转动的机器，a stolen car 一辆被盗的汽车

注：关于心理状态动词的-ing形式表主动意义，-ed形式表被动意义。

2）时间关系上不同：现在分词表正在进行的动作，过去分词往往表已完成的动作。

如：a developing country 发展中国家，a developed country发达国家

《青年在选择职业时的考虑》名师导航(2021最新汇编)

《青年在选择职业时的考虑》名师导航 内容感知本文是马克思中学毕业考试时写的文章。马克思以十七岁的年纪谈了青年必须认真考虑职业规划的重要性、职业选择必须考虑的若干因素以及自己职业选择的初步方向。作者优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考、严格的推理，使人兴奋，给人以振聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪。时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。咬文嚼字1.字音藐视（miǎo）啮噬（niè shì）吮吸（shǔn）恪守（kè）赐予（cì）2.多音字3.形近字句段剖析一、疑难妙句1.如果我们错误地估计了自己的能力，以为能够胜任经过周密考虑而选定的职业，那么这种错误将使我们受到惩罚。剖析：这里强调，选择职业时要有自知之明，不能不考虑自己的实际才能，文句中的“惩罚”不仅指外界的指责，更表示出选择力不胜任的职业带给我们精神上、心灵上的恶劣影响。2.如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。剖析：作者心目中的大人物，绝对不是以简单的个人成就而论，而是为人类共同目标劳动，使自己变得高尚的人，为大多数人带来幸福的人，为人类牺牲了自己的人，这是作者所追求的人生最高的境界。3.最合乎这些要求的职业，并不一定是最高的职业，但总是最可取的职业。剖析：那时马克思还只有17岁，但在社会矛盾十分尖锐复杂、人民迫切要求进行革命的环境下，马克思已经具有了为人民服务的伟大抱负。他不但是这样说的，也是这样做的。他在自己的一生中，历尽千辛万苦，为他的崇高理想奋斗，从未退缩。二、重点语段“我们应当认真考虑”至“选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业”。剖析：在这一部分，马克思谈了影响职业选择的三大因素：个人喜好、身体条件、自身能力。在个人喜好因素中，虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选职业是自己真的受到了鼓舞后的选择，其实不然，“鼓舞”的背后是虚荣心让我们对某种职业产生了短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。马克思在文中说，“如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解了它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它”。在身体条件因素中，马克思坚持青年不应该超越体质的限制选择职业。在个人能力因素中，马克思强调青年应该在正确估计自身能力的基础上选择职业。在马克思看来，对这三个因素的重视是我们必须遵循的职业选择的方法和原则。审美鉴赏理性的思考十六七岁的年龄应该是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。文章中，马克思谈了青年选择职业应遵循两个方面的原则。第一个方面，马克思谈的是怎样选择职业的原则，在这方面他谈了影响职业选择的三大因素：个人喜好、身体条件、自身能力。第二个方面，马克思谈的是选择怎样的职业，这一原则体现了对职业选择的价值追求。文章富有激情与理性，马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。字里行间充满了青春的激情。在这里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟虑的理性思考的基础之上的。全文既是激情的职业宣告，也是理性的深入思考，在文章中到处可以看到作者理性思考的身影。文章行文自然流畅却不失严密的逻辑性；作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能看到作者思考的缜密和思想的睿智。

最新【四清导航】(秋(语文版九年级语文上册试题 单位清1合集

检测内容：第一单元 得分________卷后分________评价________ 一、基础知识积累和运用(26分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( D )(3分) A．甬道(yǒng)虬枝(qiú)沁人心脾(qìng)B．秀颀(qǐ)弥漫(mí)揠苗助长(yà) C．婆娑(suō) 涸辙(gù) 浮想联翩(piān) D．盎然(àng) 倔强(jiàng) 坦荡如砥(dǐ) 2．下列词语书写有误的一项是( A )(3分) A．韶华赋与旁逸斜出揣揣不安B．晶莹锤炼含笑九泉无边无垠C．葱茏倦怠妙手偶得如花似锦D．荒诞湛蓝不折不挠潜滋暗长 3．(2014·北京)岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这幅对联补充完整，正确的一项是( B )(3分) 去老范一千年，后______先______，几辈能担天下事；揽________，南来北往，孤帆曾系画中人。 A．悲喜八百里大湖B．乐忧大湖八百里 C．喜悲大湖八百里D．忧乐八百里大湖 4．(2014·广东)下列对病句的修改不正确的一项是( D )(3分) A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。(将“发扬”与“传承”互换位置) B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”) C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。(在“准确及时”后加上“的特点”) D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。(删去“为”) 5．(2014·重庆)根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是( B )(3分) 一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“________，__________，创业酌用兵家之权变，________ ，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”

八年级上册名师导航(第四课老师伴我成长)

第四课老师伴我成长 名师导航 自主梳理 1.老师在我们的成长中的作用是什么 了解教师的工作特点；懂得老师在我们成长过程中发挥着的作用；懂得学生应该、老师。 2.怎样与老师沟通与交往 （1）建立、的新型师生关系。老师是我们学习的、和，也是我们的。 （2）掌握共筑师生情感桥梁的正确方法。是一切交往的前提。老师的表扬和批评，另外还要做到、、。 在学习过程中，我们要结合现实生活中的实际和自身的实际，多问几个为什么。为什么要热爱和尊敬老师？为什么要与老师交朋友？通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步提高。我们要在老师的启发、引导下，坚持自主、合作、探究学习，学会感悟、归纳。要认真阅读教材中精选的大量事例和“相关知识链接”“读一读”等，既能拓宽我们的知识，又能加深我们对理论观点的理解。我们要学会做学习的主人，做生活的主人，建立新型的师生关系，发现人间处处有真情，使我们的生活更充实、快乐。 疑难突破 1.师生交往是学校生活的重要内容 剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点：（1）老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。 （2）老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。 （3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。 学习过程中要学会观察，善于思索。本课主要涉及新课改下老师的工作有什么特点。因此，我们首先要做的第一件事就是熟悉老师，这就需要观察。观察时要用心，要多看、多听、多走、多问、多想。 观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境，最后取得成功的重要条件。 2.反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系 剖析：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。什么是新型的师生关系呢？它建立的基础是什么？ 师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主、平等的基础上。 老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。这样我们就能发现师生交往的新空间。

最新人教版高中化学《原子结构》名师导航

第一节原子结构 名师导航 知识梳理 1.开天辟地——原子的诞生 (1)现代大爆炸宇宙学理论认为，我们所在的宇宙诞生于一次__________。 (2)__________是宇宙中最丰富的元素。地球上绝大多数是__________，非金属（包括稀有气体）仅__________种。 2.能层与能级 (1)多电子原子中，按电子的__________差异，可以将核外电子分成不同的能层，并用符号________________表示相应的第一、二、三、四、五、六、七……能层。 (2)多电子原子中，同一能层的电子，能量也可能__________，还可以把它们分成__________，能级符号的顺序是__________________（n），任一能层的能级总是从__________能级开始，而且能级数等于该____________________。 (3)以s、p、d、f……排序的各能级可容纳的最多电子数依次为1、3、5、7……的__________倍。 (4)原子核外电子的每一能层最多可容纳的电子数与能层的序数（n）间存在的关系是__________。 3.构造原理 试根据构造原理写出第10号元素Ne、第13号元素Al、第26号元素Fe的电子排布式及简化电子排布式： Ne______________________________， Al______________________________， Fe______________________________。 4.能量最低原理、基态与激发态、光谱 (1)原子的电子排布遵循构造原理能使____________________，简称能量最低原理；处于__________叫做基态原子；当基态原子的电子__________能量后，电子会跃迁到__________，变成激发态原子。 (2)不同元素的原子发生跃迁时会吸收或释放不同的光，可以用光谱仪摄取各种元素的电子的__________光谱或__________光谱，总称原子光谱。 5.电子云与原子轨道 (1)电子在核外空间做高速运动，__________________（填“有”或“没有”）确定的轨道，只能确定它在原子核外各处出现的__________________，得到的概率分布图看起来像一片云雾，因而被形象地称作___________________。 (2)制作电子云轮廓图是为了表达_________________，给出电子在核外空间里经常出现的_________________，人们把这种电子云轮廓图称为_________________。 (3)s电子的原子轨道都是__________形的（原子核位于球心），能层序数n越大，原子轨道的半径__________；p电子的原子轨道是__________形的，每个p能级有__________个原子轨道，它们相互__________，分别以__________为符号，p电子原子轨道的平均半径随n的增大而__________。 (4)______________________________________，这个原理是由____________________首先提出的，称为泡利原理。在同一个原子轨道里的电子的自旋方向是__________的，电子自旋可以比喻成地球的自转，自旋只有两种方向：__________________。__________________，这个规则是由__________首先提出的，称为洪特规则。 知识导学

沪科版-数学-七年级上册-7年级上册：名师导航(3.4 用一次方程(组)解决问题)

3.4 用一次方程(组)解决问题 名师导航 知识梳理 1.列方程(组)解决应用题时，首先要弄清题中的___________关系，写出所需的___________，然后列出方程或方程组解决. 2.常见应用题类型的等量关系如下： 路程=速度×___________；销售的利润=销售额-___________； 工程量=工作效率×___________；本息和=本金+___________； 利息=本金×___________×___________；利息税=利息总额×___________. 3.分析问题中的等量关系时可画___________帮助我们理清数量关系，也可用列___________帮助我们理清数量关系. 4.在方程(组)所求的答案中，要考虑实际问题对方程组解的限制，对问题要有准确的决策和判断. 教材中列举了不同类型的实际问题，分别用不同的方法分析和探讨了如何列方程或方程组的过程，学会用方程描述常见问题中的相等数量关系.初步感受方程是刻画现实世界的有效模型,初步认识方程与现实世界的密切联系，感受数学的价值. 疑难突破 1.解决应用题时，用列一元一次方程与列二元一次方程组解答各有什么特点？ 剖析：列一元一次方程只需要设一个未知数，一般是把题中的两个数量相等关系用一个未知数的形式表示出来，从方程中不宜直接观察出等量关系，若题中的等量关系较复杂时，列方程时会感到困难，列出来的代数式形式可能也较麻烦，会增加解方程的难度. 二元一次方程组是设两个未知数，直接表示题中所存在的两个数量关系，如果问题中能够直接发现未知数间的两个数量关系，则列方程组求解.二元一次方程组的解法比较灵活，所以解决实际问题常用方程组来解决. 有些问题，既可设一个未知数，建立一元一次方程来解，也可设两个未知数，列方程组来解.通过分析教材中多个实际问题中的等量关系，比较列一元一次方程与列方程组的区别与联系，更好地体会二者在实际应用中的广泛性. 2.了解列二元一次方程组解应用题的一般步骤 剖析：列二元一次方程组解应用题的一般步骤是： (1)弄清题意和题目中的等量关系，用两个字母表示题中的未知数； (2)找出能够表示应用题全部含义的两个相等关系； (3)根据这两个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程并组成方程组； (4)解这个方程组，求出未知数的值； (5)写出答案(包括单位名称). 问题探究 问题列方程(组)解应用题的三种方法各是多少？ 探究：列方程(组)解应用题的解题思路主要是方程思想的具体应用，也就是把数学问题中已知量与未知量之间的数量关系，运用数学符号语言使问题转化为解方程(组)问题. 译式法:这是列方程(组)解应用题的常用方法，在正确分析题意的基础上，将题目中关键性语言或数量及数量之间的关系，用代数式依次表示出来，再根据各代数式之间的内在联系，找到相等关系，列出方程. 图示法：对于一些较直观的问题，可将题目中条件及它们之间的关系用简单明了的示意图表示出来，然后根据图示中有关数量的内在联系，找到相等关系，列出方程. 表格法：将题目中的有关数量及其关系填在事先设计好的一个表格内，然后再根据表格

语文：《黑珍珠》(语文版必修1) 名师导航

11 黑珍珠 名师导航 内容感知 《黑珍珠》原是美国作家斯·奥台尔的一部长篇小说，本课是根据长篇小说缩写的。写的是一个少年十六岁时的一段成长经历： “我”在十六岁生日时被父亲领进了他开的“赛拉查父子珍珠行”，将要子承父业。但“我”的兴趣不在做生意，总想亲自出海捕捞海贝。后来“我”在恶魔■鱼洞里采到一颗硕大无比的黑珍珠，轰动了整个拉巴兹城，“我”父亲卖珠不成，把黑珍珠献给了圣母。采珠队在海上遇到风暴，由于父亲自恃有圣母保佑，没有及时躲避，整个船队全部覆没，仅采珠工路易斯生还。“我”遭此厄运，以为恶魔■鱼作怪，要索还珍珠，所以偷出珍珠准备物归原主。不料路易斯在海上劫持“我”，逼“我”同去圭麦斯出售珍珠。后来路易斯杀死恶魔■鱼，自己也在搏斗中丧生。“我”在不平凡的经历中破除了种种迷信，成长为大人。也侥幸生还，把珍珠还给教堂，供大家欣赏。 基础梳理 一、字音字形 1．字音识记 祈．求（qí）壁龛．（kān）面颊．（jiá）湛．蓝（zhàn）吹嘘．（xū）■．鱼（hóng）岬．角（jiǎ）洞穴．（xué）豌．豆（wān）棕榈．树（lǘ） 哀悼．（dào）锵．锵（qiāng）捯．绳子（dáo） 2．多音字辨析 3．形近字辨析

二、重要词语 1．重点词 祭坛：祭祀用的台。 祈祷：一种宗教仪式，向神默告自己的愿望。 布告：张贴出来告知群众的文件。 2．近义词 冒犯冒昧报复抱负 冒犯：动词，指言语或行动没有礼貌，冲撞了对方。如：孩子不懂事，对您多有冒犯。冒昧：形容词，（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多用作谦辞）。如：冒昧陈词。报复：动词，打击批评自己或损害自己利益的人。如：打击报复。抱负：名词，指有远大的志向。如：他年龄虽小，但抱负远大。 3．相关成语 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。 惊心动魄：形容使人感受很深，触动很大。 三、文学常识 1.斯·奥台尔（1903—1989），美国著名的儿童小说家和历史小说家，1972年获国际安徒生儿童文学奖。 2.儿童文学 “所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的，是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造的文学。”（上笙一郎《儿童文学引论》）通常所说的儿童文学是指广义而言，它是幼儿文学、儿童文学（童年文学）、少年文学的总称。 儿童文学包括四个方面的含义：（1）具有优秀的文学价值；（2）内容性质是培养健全的社会的人；（3）成年人的成熟把握；（4）与读者对象的年龄阶段相适应。 四、名篇名句 1.父亲把我带到办公室里，小心翼翼打开笨重的铁保险柜。在衬有黑天鹅绒的盘子里排放着形状不同、色泽也不一样的珍珠。父亲在我身边绕来绕去，教我怎样使用天平，用肉眼辨别珍珠的等级。在办公室里，我看见墙上有一个狭长的裂口，高高地嵌在石头中间，这很像牢房的透气孔，从这里能够一览无余地眺望沙滩和拉巴兹海湾。 2.妈妈告诉我，这种“恶魔■鱼”比停在拉巴兹港里最大的船还大，有七只月牙形的眼睛，嘴里有七排牙齿，它的舌头像一把叉子，伸到哪里，哪里的空气就会发臭。 句段分析 一、疑难妙句 １.我知道，从这一天起，我要帮助父亲搞珍珠买卖了，可是，我总觉得我还没有长大。 剖析：这是故事的缘起。十六岁的“我”将要子承父业，要学会做生意，但一个少年人对外部世界的好奇心使我总想出海捕捞海贝，使我“总觉得我还没有长大”，也暗示这篇小说的主题与成长有关。 2.妈妈告诉我，这种“恶魔■鱼”比停在拉巴兹港里最大的船还大，有七只月牙形的眼睛，

部编本人教版语文四年级下册教材课后题参考答案

第1课古诗词三首 2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。 〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。 第2课乡下人家 1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。 〔答案〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。 〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。 3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。 〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,

会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 选做 你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。 〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开…… 乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。第3课天窗 1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

高中英语(人教新课标)必修IV名师导航(Unit4 Body language)

名师导航 三点剖析 单词·巧记·典句·考点 major [me d] adj.较大的；较多的；主要的 【巧记提示】maj-（少校）+or，较大的少校。 【经典例句】Diligence plays a major part in our study. 勤奋在我们的学习中起主要作用。 【考点聚焦】1）反义词：minor；名词：majority（多数；大多数） 2）major和它的反义词minor都没有比较级，不能与than和to连用。如： This is a major new book about English teaching methods. 这是一本有关英语教学法的比较重要的新书。 3）能与to 连用，但不能与than连用的词有： superior（优秀的;高级的）；inferior（下等的;下级的）；senior （年长的；地位高的）；junior（年少的；后进的） repr zent] vt.代表；表现；描绘 represent [ ' 【巧记提示】re-（再;又）+present（出席的），再次出席的代表。 【经典例句】She represented her classmates at the school meeting. 她代表同学们出席了这次学校会议。 【考点聚焦】1）represent作“象征;体现;表现”解时，不用被动语态。如： The red lines on the map represents railways. 这张地图上的红线表示铁路。 2）注意它的两个同根词representation和representative作名词“代表”解时的区别：representation更多时候指的是“代表权;代理权”；而representative 作“代理人，代表人”解。curious [kj rI s] adj. 好奇的；求知的；古怪的 【巧记提示】curio（古董）+us（我们）,给我们古怪的古董 【经典例句】A curious child is a teacher’s delight. 老师喜欢有求知欲的孩子。 【考点聚焦】1）curious的一些用法： be curious about 对……充满好奇，如： She was unbearably curious about ot her people’s business. 她爱打听别人的事，实在叫人受不了。 be curious+不定式,如: I’m curious to have a look at it.我非常想看一看这样东西。 be curious+wh 从句,如: I’m curious whether he passed the exam. 我急切地想知道他是否通过了考试。 2）反义词：incurious（无好奇心的；不关心的）;名词：curiosity 好奇；好奇心；求知欲；副词：curiously 好奇地，奇特地 introduce [ Intr dju s] vt. 介绍；引进 ' 【巧记提示】intro（社交场合的介绍）+duce（首领）,由首领介绍引进。 【经典例句】Buddhism was introduced into China about 67 A.D.。 佛教大约在公元67年传入中国。

《名师导航》七年级下语文答案

七年级（下）答案 从百草园到三味书屋 课前奠基： 1．qí shuāi mì鼎 záo tuì倜傥臃髓 li?n bǐ 2．zh?ng 长大 cháng 长度 jì系紧 xi 关系 xiǔ住一宿 xiù星宿 sù宿舍3．（1）①湛②堪③葚④斟（2）①荚②颊③狭④夹4．略 5．（1）C （2）C （3）A （4）B 6．（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）比喻 课内探索： 【整体感知】7．写作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 8．两部分之间是对比关系，将百草园的自由快乐的生活同三味书屋枯燥乏味的教育相比较，“百草园”适 合儿童心理，表现了儿童的生活乐趣；而“三味书屋”则妨碍了儿童的身心发展，文章表现了儿童对它的 厌恶。 【语段研读】9．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 10．角度：视觉、听觉、触觉、味觉（形，色、声、味）。 视觉：紫红的桑椹听觉：鸣蝉在树叶里长吟 触觉：光滑的石井栏味觉：象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 11．春夏秋12．翻断砖按斑蝥拔何首乌摘覆盆子 13．（1）局部（2）植物植物（3）低高低 14．第一句为第一层：总写百草园的景物。剩下为第二层：具体些泥墙根一带的景物。 课外拓展： 【语言运用】17．它是巨浪播下的种，它是石缝中钻出的花，它是生命力的象征，是“天行健”“自强不 息”的文化徽章。 18．示例：不必说泥墙根一带的自由玩耍，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇的故事。单是冬天里雪地捕鸟， 就有无限乐趣。 【阅读拓展】 20．“满教室的花朵晃动起来”、“长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“脸蛋身材口齿当 初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”、“56 位同学变成57朵花”。 21．老师想以平面镜的作用作为切入点启发同学；引导学生认识如何看待美。（意至即可） 22．描绘出老师辛勤耕耘的形象；形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。（意至即可） 23．随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退；丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……

名师导航小结

今年的7月4日至7月15日，学校为我们不定期的安排了各种名师导航讲座。其中，每一次的讲座都涉及到了不同的方面。对于增长我们的视野和知识面起到了至关重要的作用。在进行了这一系列的讲座授教之后，我深刻觉得自己的想法和认识有了非常大的改观。虽讲每一次讲座的时间不长，但同学们却在有限的时间内收获颇丰，大开眼界。 第一次的讲座中，各位专业课老师耐心细致地为我们讲解了本专业的实质，优势以及就业情况和方向等方面。发现自己原来虽然已经在这个专业学习了一个学年，却对本专业到底是学什么的一点都不了解。通过老师的讲授，我重新认识了自己的专业，我知道我们的专业优势是在海洋生物资源，我们主攻的方向也是海洋环境，海洋生物资源等方面以及各种涉及到海洋方面的法律等。这是一个新兴的专业，却也是一个得到很多重视的专业，因为随着国家及社会的发展，日后的重心会无可避免的放在海洋上。而在国外，类似的专业也已经得到发展和重视。在为我们初步描述完专业的方向后，各位老师由于我们一同探讨了，我们自身对于未来或是专业的看法及期望。几位同学都分别阐述了他们仅一年的大学生活。这样轻松愉快的交流让我们每个人都觉得很舒服也享受。同时，讲座中穿插了正确的学习方法，如何养成良好的习惯，如何利用体育项目放松自己等内容，让同学们在对未来的憧憬中收获点点滴滴。虽为点点滴滴，但至关重要，同学们也深知此点，掏出笔勤快地记着。之后的讲座中，老师为我们介绍了一些海洋方面的现状与发展，以及对我们这一些学生的要求，由唐议老师主讲。海洋拥有丰富的资源，可以为人类发展所利用。而关于海洋，老师对于海洋的解释也颠覆了我们一直以来对其的理解。海洋水体就是我们以前所说的海洋，而海洋这个概念还包括围绕海洋周缘的海岸、邻接海面的大气空间、海床和底土。而海水水体中的资源、海床和底土中的资源更是我们不能放弃和忽视的瑰宝。海洋的资源分为很多种。有海洋水体空间资源，海洋生物资源，海洋矿藏资源、海水资源、海洋能资源以及海洋文化资源。空间资源主要是讲关于海洋运输、港口建设、围海填海、海底管线和海上桥梁。海洋生物资源主要是渔业、渔港、海水养殖方面的课题。最受世人重视的，必然是海洋矿藏资源，这其中包括了海洋油、气资源，海底热液硫化物，天然气水合物，海洋矿砂。海水资源是由海水淡化、海水直接利用和海水化学利用组成的部分。海洋能资源也是现今不可回避的，必须大力发展的一个话题。这些能包括了潮汐能、潮流能、波能、温差能。最后一个就是海洋文化资源，包括海上娱乐、海上运动、滨海旅游，认识、民俗、文学、科学研究 (1992) 年联合国环境与发展大会发表申明：海洋是全球生命支持系统的基本组成部分，也是实现可持续发展的宝贵财富。但海洋环境的污染和生态的破坏，却并没有随之停止。赤潮、海上溢油……太多太多的生态问题没有解决并且不断增加。所以目前对我们来说，重要的就是海洋资源该如何分配。沿海国与内陆国之间，国家管辖海域、公海、国际海底区域、不同的海洋利用活动之间的关系。所以，海洋管理就是：对海洋资源、环境和人类开发利用海洋的各种活动进行的管理，以保

四清导航 七年级语文上册 第三单元单元清检测 语文版【含答案】

第三单元 一、积累和运用(27分) 1．下列加点字注音无误的一项是( C )(2分) A．朗润(rùn)鸟巢(cáo)澄清(chéng) B．济南(jì) 酝酿(liàng) 着落(zháo) C．山岚(lán) 铿锵(qiāng) 贪婪(lán) D．蓑衣(suō) 屏风(pín) 山麓(lù) 2．下列词语书写有误的一项是( A )(2分) A．澄清潦亮名副其实海底隧道 B．烘托空灵束手无策呼朋引伴 C．酝酿宛转花枝招展抖擞精神 D．肌肤水藻繁花嫩叶柳暗花明 3．下列加点的成语使用不恰当的一项是( A )(2分) A．这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。 B．看到这道题的详细解答后，我才恍然大悟。 C．经过专家们苦心孤诣的探索，人类终于揭开了自身基因组图谱的秘密。 D．省剧院的文艺工作者们一路风尘仆仆，昼奔夜宿，希望能早一天赶到老区。 4．下列句子没有语病的一项是( A )(2分) A．温家宝总理出席第四次中日韩领导人会议，提议建立中日韩“核电安全交流与合作” 机制。 B．就近期一些地方因征地拆迁引发的恶性事件，国土资源部日前下发紧急通知，要求 各地严格规范征地拆迁管理，坚决防范强征强拆行为不再发生。 C．制度的优越、国力的强大是中国撤离在利比亚人员行动能否取得成功的坚实基础。 D．学校开展的“感恩·奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了 彼此的友谊。 5．下面中国四大名著中的人物和情节搭配不当的一项是(A)(3分) A．宋江——智取生辰纲B．孙悟空——大战牛魔王 C．诸葛亮——空城计 D．林黛玉——焚稿断痴情 6．把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文。(3分) ①绿是生命的颜色。②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你 觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓 舞和振奋。④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱茏。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 正确的语序应该是：①③②⑤④⑥ 7．名句积累。(3分) (1)《〈论语〉六则》中阐述学与思辩证关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)《木兰诗》中描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的句子是将军百战死，壮士十年归。 (3)《送杜少府之任蜀州》中把朋友的真挚感情上升为哲理的句子是：海内存知己，天 涯若比邻。 8．综合实践活动。(10分) 如今正是北雁南飞、瓜果飘香，大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受 秋天”的秋游活动，请你参与。 (1)请你为这次活动拟写活动标语，号召同学们积极参加吧！(2分)

高中生物 第三节 癌症的发生与防治名师导航 中图版

第三节癌症的发生与防治 【思维激活】 1．某人肝脏病变，去医院检查，发现血液中有球形细胞，于是医生告诉病人家属，好好照顾病人，想吃什么就吃什么，想开点吧，没办法了，来的太晚啦。医生为什么会说这种话？ 答案：由血液化验单发现球形细胞，是正常细胞癌变导致形态结构改变，医生知道此人患的是癌症，而且癌细胞已经转移，已经过了治疗期。 2．你知道吗，我们的细胞内都有原癌基因和抑癌基因，但一般不会发病，只有当原癌基因和抑癌基因突变时才可能癌变，所以为了预防癌症我们应该怎么做？ 答案：尽量避免与致癌因子接触，食用含抗癌物质的食品，有一个健康的心态，不要压抑自己，心胸要开阔，善于与别人交流，不要压抑自己的情绪。 【自主整理】 一、癌细胞的概念 细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞的分化而变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 二、癌细胞的主要特征 （1）癌变的细胞，其增殖失控，能够无限增殖； （2）细胞的形态结构发生显著变化； （3）容易在体内分散和转移； （4）失去接触抑制抑制现象。 三、癌的发生与防治 1.发生：致癌剂的作用。根据致癌剂本身的性质大体上可分为三类： ①物理致癌因子：辐射致癌、电离致癌、X射线、紫外线等。 ②化学致癌因子：无机物有：砷、石棉、铬化物、镍化物、镉化物等；有机物有：苯、杂环烃、亚硝胺、多环芳烃、黄曲霉素、二 ③病毒致癌因子：劳氏肉廇病毒、SV40、EB病毒等。 2.癌症的防治 （1）常用的治疗方法：外科手术、放射治疗和化学治疗。 （2）癌症的预防：要注意避免接触致癌因子，增强体质，保持心态健康，养成健康的生活方式，从多方面采取措施，预防癌症的发生。 【高手笔记】 1.癌细胞具有无限增殖、易扩散和易转移的特点，所以对于癌症应该早发现、早诊断和早治疗。 2.癌细胞产生的根本原因是原癌基因抑癌基因原癌基因突变，外界条件是致癌因子的作用。【名师解惑】 1.细胞生长、细胞分裂、细胞分化和细胞癌变的区别是什么？ 剖析：（1）细胞生长：细胞分裂后新产生的子细胞体积很小，不断地从周围的环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，使细胞体积不断增大，这就是细胞生长。 （2）细胞分裂：是生物体重要的特征，细胞分裂可使单细胞生物产生新的个体，使多细胞生物产生新细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞。幼体可通过有丝分裂使细胞数目增多，导致生物体由小变大。通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均地分配到两个子细胞中去。 （3）细胞分化：是在细胞分裂产生新细胞的基础上，一部分细胞在形态结构和生理功

沪科版-数学-七年级上册-7年级上册：名师导航(1.1 天气预报中的数)

1.1 天气预报中的数 名师导航 知识梳理 1._________叫做正数；_________叫做负数；即不是正数，也不是负数的是_________. 正确理解正数与负数用来表示生活中具有相反意义的量.判断正负数的标准不可简单地以带不带“-”号去判断，如-(-3)=3是正数，而不是负数. 2.有理数分类如下： 有理数的分类标准不一样，分出的形式也不一样.如： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 负分数 负整数 负有理数 零 正分数 正整数 正有理数 有理数 疑难突破 1.负数的意义 剖析:负数是由实际的需要而产生的，如：某地气温是8 ℃，由于强冷空气南下，气温下降了12 ℃，则该地区这时的实际气温是(8-12) ℃，但在算术中是不够减的，实际上这个气温是客观存在的，为了解决这个“不够减”的矛盾，引入一个新数——负数，即(8-12) ℃=-4 ℃，表示零下4 ℃. 2.相反意义的量与正数 剖析:为了表示具有相反意义的量，把其中一种意义的量规定为正，另一种与它意义相反的量规定为负，正的量记为“＋”，如＋6，＋2.5，……叫正数；负的量记作“-”，像-4，-6.5这类带有负号的数叫负数；“0”既不是正数，也不是负数，是正数与负数的界限，规定零是最小的自然数. 自然界有许多具有相反意义的量，如上升与下降，向东与向西、盈余与亏损等都可以用正负数来表示. 负数在生活中的用途非常广泛,例如：在一次游戏中, 评分标准是：答对一题加10分、答错一题扣10分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分. 四个代表队答题情况如下表： 第1题第2题第3题第4题第5题第一队 第二队 第三队

2017年英语初二下册《名师导航》短语

英语名师导航八年级上册 Module1 1.Correct the spelling 改正拼写 2.Practice doing sth. 练习做某事 3.Make mistakes 犯错误 4.Good ways to do sth 做某事的好方法 5.Some advice 一些建议 6.In class 在课堂上 7.As much as possible 尽量多 8.Write down 写下来 9.In our notebooks 在我们的笔记本上 10.Forget to do sth 忘记做某事 11.So mainy 这么多 12.Don’t need to 不必 13.Need to do sth 需要做某事 14.get to know 逐渐了解 15.know a lot about 对······很了解 16.agree with sb. 同意某人的意见 U2 17.send sth. to sb. 把某物发送给某人 18.ask for 请求，要求 19.something new 新东西 20.advise sb. to do sth. 建议某人做某事 21.be afraid to do sth. 害怕做某事 22.smile at sb. 对某人微笑 23.on paper 在纸上 24.try to do sth. 尽力做某事 Module2 U1 25.pretty good 相当好 26.on the coast 在海岸边 27.a newer city 一个更新的城市 28.in fact 实际上 29.in the 1980s 在20世纪80年代 30.get bigger and busiest 变得更大更繁忙 31.as busy as 和······一样忙碌 32.the population of…········的人口 33.one day 某天 34.mang other cities 许多别的城市

最新人教版八年级物理下册第七章《重力》名师导航

二、重力 名师导航 知识梳理 1.万有引力：宇宙之间任何两个物体，都存在___________的作用力，这就是万有引力。 2.重力 (1)定义：由于地球的____________而使物体受到的力叫做重力。 说明：地球上的所有物体都受到重力的作用，物体所受到的重力，简称物重。 (2)施力物体、受力物体：施力物体是____________，而受力物体是地球上的一切物体。 (3)大小：物体所受的重力的大小跟它的质量成________，用公式表示________，其中g 是一定值，大小为________，在不要求精确的情况下取________。 (4)方向：重力的方向总是_________。 (5)重心：重力在物体上的_________叫做物体的重心。 疑难突破 重力的方向及应用是什么？ 剖析：重力的方向总是竖直向下，即总垂直于当地的水平面向下。 图13-2-1 说明：(1)“竖直向下”与“垂直向下”是不同的。“竖直向下”与物体的接触面(或地形)无关，如图 1321中的方向1；而“垂直向下”与物体的接触面(或地形)有关，是指垂直于接触平面向下，如图 1321中的方向2。(2)重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也无关。(3)用细线将重物悬挂起来，将会发现线的方向与物体所受重力方向一致，在建筑上称为重垂线，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直。(4)对于质量分布不均匀或形状不规则的物体，根据“重力的方向竖直向下”的原理，其重心可用悬挂法来确定。问题探究 问题:通过本节课的学习，小明了解到：物体的形状改变时，其重心的位置往往会发生改变，那么物体的重力跟物体的形状有关吗？请你帮助小明设计实验探究物体的重力与物体的形状是否有关。 探究：实验器材：弹簧测力计、一块橡皮泥。 实验步骤：(1)用弹簧测力计测出一块橡皮泥的重力并记录在设计好的表格内。(2)改变橡皮泥的形状，分别把橡皮泥捏成球体、长方体、正方体、圆柱体等，并用弹簧测力计分别测出不同形状时重力，记录在表格内。(3)整理实验数据，归纳结论。 典题精讲 例1:以下几种说法中正确的是( ) A.物体所受的重力跟它所含物质的多少成正比 B.质量增大几倍，重力也增大几倍，因此，物体的质量和它的重力是一回事 C.物体的质量与重力成正比 D.质量为9.8 kg的物体，所受到的重力是1 N

2019-2020年七年级数学上册 名师导航 4.4 角的表示与度量 沪科版

2019-2020年七年级数学上册名师导航 4.4 角的表示与度量沪科 版 知识梳理 1.角的表示方法.角有四种表示方法，它们分别是____________. 2.一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫__________.终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角的叫__________，锐角、直角、钝角、平角的大小关系是____________________. 3.角的度量.单位换算关系为：1°=__________′，1′=__________″，1″=__________′，1′=__________°. 疑难突破 平角、周角的概念的理解. 剖析：从定义可知，平角和周角是由射线旋转得到的.一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫平角.但不能说“平角就是直线”，也就是说平角与在直线上取一点是不同的.同理，周角与射线也有区别，不能说“周角就是射线，”也不能说“射线就是周角”，可以说“周角的始边与终边重合”. 角是一种极为重要的几何图形，但有关角的概念，容易出现这样那样的模糊认识.角的定义有两种方式：一是由两条有公共端点的射线组成的图形，这里必须强调公共端点.二是由一条射线绕着它的端点旋转而成，要注意理解这两种概念. 问题探究 问题钟表上与角有关问题如何求解？ 探究：钟表我们几乎天天都要见到，其实钟面上的时针与分针所构成的图形就是角，那有关钟表上角的问题如何求解呢？ 表针转一周是360°，表盘上共有12个大格，60个小格，所以钟面每个大格对应360°÷12=30°的角，每个小格对应360°÷60°=6°，因此，时针每走1小时对应30°的角，每走一分钟对应30°÷60=0.5°的角；分针每走一小时对应360°角，每走一分钟对应360°÷60°=6°的角. 在解决钟表问题时，一定要确定好时针和分针相差多少个格子，如下午1点半时，时钟的时针与分针所成的角为多少度？因为1点半时，时针与分针相差4个大格，另加2.5个小格，所以时针和分针成的角度为：4×30°+2.5×6°=135°. 典题精讲 例1指出下面角的表示方法是否正确，错误的改正过来. (1)如图①中的角可以表示为∠ABC； (2)如图②中的∠BAC可以表示为∠A. 解析：(1)中角顶点的字母没有写在中间，(2)中用∠A表示，就很难分清是表示三个角中的哪个角. 答案：(1)错，应表示为∠BAC；(2)错，它能用∠BAC或∠α表示. 黑色陷阱：(1)表示角时顶点字母必须写在中间；(2)用顶点一个字母表示角时，必须分清楚