2016_2017学年高中生物第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2课时受精作用检测试题

第2章基因和染色体的关系

第1节减数分裂和受精作用

第2课时受精作用

1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是( )

①交叉互换②同源染色体联会③同源染色体分离

④非同源染色体随机组合

A．①②B．③④

C．①④D．②③

答案：C

2．某生物的体细胞中有两对同源染色体A和A′，B和B′，成熟后经减数分裂形成的配子中，可能有的染色体组合是( )

A．AB′、A′B B．AB、A′B′

C．AB、AB′、A′B、A′B′D．AB′、A′B、AB′、A′B

答案：C

3．从某动物产生的精子中提取出四个，经测定基因型分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换与基因突变，下列说法不正确的是( )

A．这四个精子至少来自两个精原细胞

B．这四个精子可能来自同一个精原细胞

C．AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞

D．AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞

答案：B

4．关于高等动物受精作用的叙述，错误的是( )

A．减数分裂产生的卵细胞和精子在受精过程中是随机结合的

B．精卵结合使染色体数目恢复到体细胞数目

C．受精作用中精卵融合利用了细胞膜的结构特点

D．卵细胞同受精卵一样，新陈代谢非常旺盛

答案：D

5．下图表示某种动物细胞生活周期中染色体数目的变化，据图判断，发生着丝点分裂的区段有( )

A．A—B和K—L B．D—E和J—K

C．H—I和J—K D．E—F和K—L

答案：B

6．图甲为某高等生物的受精作用，图乙为其生活史示意图，据图回答：

(1)由上图甲可知：受精卵中的染色体一半来自______，一半来自________。染色体A 与a(B与b)是________，由于来自不同的亲本，所以颜色不同。

(2)过程A表示__________，它发生在哺乳动物的__________中。

(3)过程B表示________________，其实质是_________________

______________________________________________________。

(4)如果该图表示被子植物的生活史，那么个体发育的起点是从________开始的，主要进行________分裂。

(5)假设成体Ⅰ的染色体数目为20条，那么图中Ⅲ和Ⅳ的染色体数目依次为________。

解析：受精卵中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。图甲中的A和a，B与b为同源染色体。生物体发育成熟后通过减数分裂产生有性生殖细胞，有性生殖细胞再通过受精作用形成受精卵，受精卵是高等生物个体发育的起点，再经过有丝分裂和细胞分化形成完整的生物个体。减数分裂和受精作用维持了生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定。

答案：(1)父方母方同源染色体

(2)减数分裂睾丸或卵巢

(3)受精作用精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合

(4)受精卵有丝

(5)10条、20条

A级基础巩固

1．1个精原细胞和1个卵原细胞最多产生多少种精子和多少种卵细胞(考虑交叉互换)( )

A．2，1 B．不确定，不确定

C．4，4 D．4，1

答案：D

2．一雄性生物体，其体细胞有3对同源染色体。在不进行交叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精母细胞的种类以及精子的种类是( ) A．1、8、8 B．2、8、8

C．8、8、8 D．8、64、64

答案：A

3．下列动物细胞中，染色体数目、种类与受精卵相同的是( )

A．精原细胞、精子B．体细胞、卵原细胞

C．精子、卵细胞D．初级精母细胞、次级卵母细胞

答案：B

4．下图为某种生物的生理过程示意图，则下列说法错误的是( )

A．图中合子中的全部DNA一半来自精子，一半来自卵细胞

B．该种生物通过减数分裂获得多种多样的雌雄配子

C．后代个体的性别决定于受精作用完成时

D．减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定

答案：A

5．某雌性动物体细胞核内的DNA含量为2a，下图表示该雌性动物卵细胞的产生及受精作用和受精卵分裂过程中细胞核内DNA含量的变化情况。请据图回答问题：

(1)________段表示减数分裂过程，其中同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在________段，姐妹染色单体的分离发生在________段。(用图中的字母表示)

(2)卵细胞与精子的相互识别与细胞膜上的________有关。受精时，只有精子的________进入卵细胞。

(3)受精过程使得卵细胞的细胞呼吸和物质合成速率________，新生命的起点是________。

(4)G点所能表示的生理活动过程是_______________________。

解析：减数分裂过程中，DNA的含量变化是2a→4a→2a→a，在减数第一次分裂后期发生同源染色体的分离、非同源染色体的自由组合，而姐妹染色单体的分开发生在减数第二次分裂后期。受精作用包括精子和卵细胞相互识别并融合的复杂过程，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。受精卵是个体发育的起点，受精完成后，细胞要进行旺盛的代谢和分裂。

答案：(1)AF CD DE (2)糖蛋白(或糖被) 头部(3)加快受精卵(4)受精作用

B组能力训练

6．某生物体细胞内含有4对同源染色体，其中a、b、c、d来自父方，A、B、C、D来自母方，经减数分裂产生的配子中，同时含有四个母方染色体的可能性是( ) A．1/2 B．1/4

C．1/8 D．1/16

解析：对于同源染色体A和a，在减数分裂过程中要发生分离，则含A染色体的可能性为1/2，其他3对同源染色体也是如此；减数分裂过程中同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合，由此推知，产生同时含A、B、C、D染色体的配子的可能性为1/2×1/2×1/2×1/2＝1/16。

答案：D

7．如图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是( )

A．①②；③④ B．①③

C．①④；②③ D．②④

解析：题干中的精原细胞经过间期染色体复制，形成具有姐妹染色单体的初级精母细胞，

在形成四分体时发生交叉互换即全白的染色体的一个染色单体的下面部分片段与全黑的染色体的同一位置进行了互换，结合①～④图示，可知①④来自同一个次级精母细胞，②③来自同一个次级精母细胞。

答案：C

8．一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成4个精细胞，染色体组合可以是( )

A．AbC、ABc、ABC、abc

B．ABc、ABC、aBC、aBC

C．ABC、abc、aBC、Abc

D．ABc、ABc、abC、abC

解析：在减数分裂时会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合。一个次级精母细胞经减数第二次分裂产生两个相同的精细胞，故这四个精细胞两两相同。

答案：D

9．下图表示某哺乳动物(含12对同源染色体)产生生殖细胞的过程，以下说法错误的是( )

A．在Ⅰ过程中某时期细胞的染色体组最多

B．细胞中染色体数目减半发生于Ⅱ过程中

C．一个A细胞产生的C细胞染色体组成有212种

D．该哺乳动物一定为雄性个体

解析：Ⅰ过程为精原细胞自身增殖过程，属于有丝分裂，其分裂后期染色体组最多，有四个染色体组，A项正确；Ⅱ过程属于减数第一次分裂，同源染色体分离导致染色体数目减半，B项正确；一个精原细胞产生的精细胞只有两种组合，C项错误；该分裂过程的结果产生了4个精子，因此该动物一定是雄性个性，D项正确。

答案：C

10．图1是雌性动物的一个细胞，图2表示该动物细胞分裂和受精作用过程中，核DNA 含量和染色体数目的变化，请据图回答下列问题：

(1)图1中的细胞名称是________________，处在减数分裂的____________时期。有________对同源染色体，它们是____________。

(2)图1细胞形成配子时，非同源染色体有________种组合的可能性。而一个这样的细胞，最后实际只能产生________种配子。发生交叉互换时，a可能与________发生交换片段，增加配子种类的多样性。

(3)图2中________段表示受精作用(用图中字母表示)；GH段和OP段，细胞中含有的染色体数________(填相等或不相等)。

解析：由图1可知，A与B联会，C与D联会，说明细胞正处于减数第一次分裂前期，细胞名称为初级卵母细胞。该细胞分裂时，非同源染色体自由组合，可以有A与C、A与D、B与C、B与D四种组合。如果只有一个初级卵母细胞，最后只形成一种卵细胞，即上述四种组合中的一种。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可增加配子种类的多样性。图2中AE段表示有丝分裂，FK段表示减数分裂，其中GH段属于减数第一次分裂阶段，LM 段表示受精作用，MR段表示受精卵的有丝分裂，其中OP段为有丝分裂后期，染色体数目是GH段染色体数目的两倍。

答案：(1)初级卵母细胞第一次分裂前期 2 A和B、C和 D (2)4 1 b或b′(3)LM 不相等

11．下图是某种生物的精细胞，根据细胞内染色体的类型(来自父方、母方区分)回答下列问题：

(1)来自同一个次级精母细胞的两个精细胞是：A和________，________和D。

(2)这6个精细胞至少来自________个精原细胞，至少来自________个次级精母细胞。

(3)精细胞A的一条染色体在初级精母细胞形成______时发生了________________。

(4)精细胞E、F和_______最可能来自同一个________精母细胞。

(5)这6个精细胞中同时含有来自父方和母方染色体及遗传物质的是________________，产生这种现象的原因是由于同源染色体之间的________________________，如图中的________。也由于非同源染色体之间的________，如图中的________________。

解析：(1)来自同一个次级精母细胞，则两两相同，即两个细胞内染色体类型相同，如

A和E、C和D。(2)一个精原细胞产生两种配子(如果考虑交叉互换，就是四种，但从染色体整体来看，还是两种)。从图中看，6个细胞可以分成四种，即A和E、C和D、B、F，至少来自两个精原细胞，至少来自四个次级精母细胞。(3)发生交叉互换的时间是在同源染色体发生联会，形成四分体时。(4)E和F染色体类型互补，可以断定来自同一个初级精母细胞，A和E来自同一个次级精母细胞。(5)同时含有来自父方和母方染色体的，即精细胞内含有“一黑一白”的，即A、E、F；如果考虑含有来自父方和母方的遗传物质，则为A、B、C、E、F。

答案：(1)E C (2)两四

(3)四分体(联会) 交叉互换

(4)A 初级

(5)A、B、C、E、F 非姐妹染色单体交叉互换A、B、C(或B与C) 自由组合A、B、

C、D、E、F

C级拓展提升

12．正常人的体细胞中含有23对同源染色体，分别编号为1～23号，在人类的遗传病中，有一种叫21三体综合征，也叫先天性愚型的染色体异常遗传病，表现为智力低下，身体发育缓慢。患儿常表现出特殊的面容：眼间距宽，外眼角上斜，口常半张，舌常伸出口外，所以又叫做伸舌样痴呆。对患者染色体进行检查，发现患者比正常人多了一条21号染色体。

(1)正常人产生的配子中染色体的组合类型共有______种，从理论上分析，一对夫妇所生的两个孩子(非同卵双胞胎)所含染色体组成完全相同的概率是________。

(2)请从减数分裂和受精作用的角度完善21三体综合征患者产生的可能原因。有以下几种情况：

①异常精子(24条)和正常卵细胞(23条)结合形成的：

②正常精子(23条)和异常卵细胞(24条)结合形成的：

(3)若一个正常人与一个21三体综合征患者婚配，他们的后代发病率是________，原因是_________________________________

_____________________________________________________。

解析：(1)正常人的体细胞中含有23对同源染色体，经减数分裂产生的配子中含有23条染色体，由于非同源染色体的自由组合，导致了配子中染色体组合类型有223种。从理论上讲，丈夫产生的两个相同的精子与妻子产生的两个相同的卵细胞分别结合后，所形成的两个受精卵发育成的个体染色体组成才完全相同，所以一对夫妇所生两个孩子所含染色体组成完全相同的概率为1/223×1/223＝1/246。(2)由题干可知，21三体综合征患者体内为47条染色体，可能是正常精子(23条)和异常卵细胞(24条)结合而成的，也可能是异常精子(24条)和正常卵细胞(23条)结合而成的。异常精子或异常卵细胞的形成可能是减数第一次分裂后期21号同源染色体不分离，或减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开后形成的两条21号子染色体移向同一极造成的。(3)21三体综合征患者产生的配子，有一半的可能为正常配子(23条)，一半的可能为异常配子(24条)，所以当患者与正常人婚配后，子代发病率为1/2。

答案：(1)2231/246

(2)①a.后期同源染色体b．后期姐妹染色单体

②a.后期同源染色体b．后期姐妹染色单体

(3)1/2 患者产生的配子一半正常(23条)，一半异常(24条)

高中生物必修二基因和染色体的关系

高中生物必修二第二章基因和染色体的关系 一、减数分裂 1、定义：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 （1）范围：进行有性生殖的细胞。 （2）时期：原始生殖细胞（特殊的体细胞）→成熟生殖细胞 （3）特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 （4）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原 始生殖细胞的减少一半。 2、减数分裂的过程： （1）精细胞的形成过程：（在睾丸中） 精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精 细胞（变形为精子） Ⅰ、间期（精原细胞） DNA复制、相关蛋白质的合成，染色体复制，每条染色体上有两条姐妹染色单体，成为初级精母细胞（与有丝分裂间 期相同）

Ⅱ、减数第一次分裂期（初级精母细胞） ①前期：同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，交换部分片段。（又称四分体时期） ②中期：同源染色体排列在赤道板上下两侧。 ③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，在纺锤丝的牵引下，移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成两个次级精母细胞。 Ⅲ、减数第二次分裂期（次级精母细胞） ①前期：染色体散乱地分布在细胞中。 ②中期：染色体着丝点排列在赤道板上。 ③后期：姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成四个精细胞 （2）卵细胞的形成过程与精细胞的形成过程的异同点： ①相同点：形成过程与精子基本相同，经过减数第一次分裂和减数第二次分裂后形成卵细胞。 ②精子的形成场所在睾丸，卵细胞的形成场所在卵巢。 ③初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成一个大的细胞叫做次级卵母细胞，小的细胞叫做极体；次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生

染色体在减数分裂中的行为

道南中学“基于标准的教学”设计 Ⅰ、基于标准的学习目标分析高三年级上册 2019年1月11日课题减数分裂和受精作用—减数分裂设计人李俊丽 学习目标（1）知识目标 ①掌握减数分裂的概念（a：对象 b：时期 c、特点 d、结果）； ②说明高等动物精子和卵细胞的形成过程（a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化 b：掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线） （2）能力培养 ①通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减数分裂各时期图和绘制减I、减II中后期图的能力； ②通过课前制作精子形成过程中的贴图，培养学生的分析、动手、协作的能力； （3）情感培养 ①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。 ②通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。 重点1、减数分裂的概念。 2、精子和卵细胞的形成过程。

Ⅱ、基于标准的教学过程设计

邀请每组代表到讲台上展示本组的减数分裂过程贴图，其他组同学提出修改意见。 练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是 ___________ 。 （2）一个四分体= 同源染色体= 条染色单体= 个DNA 分子= 条脱氧核苷酸链 （3）1号和2号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定 相同？为什么？ 通过ppt 展示各个时期的染色体动态变化，师生共同总结： 精子是在雄性动物的睾丸内形成的 减I ： 间期：细胞体积增大、染色体复制 前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 末期：形成2个次级精母细胞 4 3 1 2

减数分裂染色体的行为

× 【本讲教育信息】 一、教学内容 减数分裂中的染色体行为 1. 染色体及染色体形态类型 2. 减数分裂的概念。 3. 精子的形成过程及减数分裂过程。 4. 卵细胞的形成过程。 5. 受精作用的概念及意义。 二、重点导学 减数分裂精子的形成过程卵细胞的形成过程受精作用 三、全面突破 知识点1：染色体及其形态类型 1. 染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种形态。 2. 染色体结构：着丝粒、长臂、短臂 3. 染色体类型： ①端着丝粒染色体 ②近端着丝粒染色体

③中间着丝粒染色体 4. 常见动、植物的染色体数目 知识点2：减数分裂的概念 有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合子，再由合子发育成新个体。如果有性生殖细胞是经过有丝分裂产生的，那么合子中的染色体数将会是多少？能否保持物种遗传的稳定性？ 减数分裂：细胞连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果为染色体数目减半的分裂方式。 包括第一次分裂和第二次分裂两个时期。 知识点3：精子的形成过程 1. 形成的场所：精巢中 睾丸中的曲细精管精原细胞精子细胞 原始生殖细胞成熟生殖细胞 2. 形成的过程： （1）精原细胞（减数分裂间期） 注意：①DNA复制，有关蛋白质的合成 ②染色体呈现染色质形态 ③复制后DNA数量加倍，染色单体形成，染色体数目不变。

（2）初级精母细胞 A. 前期I ①每条染色体都有2个DNA，2条姐妹染色单体。 ②染色体会出现两两配对的现象。 ③配对的这一对染色体称为同源染色体（注意观察同源染色体的特点。） ④配对的这一对染色体由于有四条染色单体，所以又称为四分体。 ⑤在四分体时期发生交叉互换。 1个四分体=1对同源染色体=4条染色单体=4个DNA 思考： ①在生物的体细胞中存在着同源染色体吗？有丝分裂过程中有同源染色体吗？出不出现配对的现象？ ②人总共有46条染色体，那么同源染色体有多少对？能理解为同源染色体一条来自父方，一条来自母方吗？ ③同源染色体的形态、大小一定相同吗？ B. 中期I 特点：每一对同源染色体排列在赤道板的两侧。 思考： 这样排列有什么样的生物学意义？ C. 后期I 特点：纺锤丝牵引下，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

第二章_基因和染色体的关系 知识点

第二章基因和染色体的关系 本章知识网络结构图 部分概念 1、减数分裂：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 2、染色单体：染色单体是细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体 3、姐妹染色单体：细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体，这两条子染色体叫姐妹染色单体 4、同源染色体：同源染色体是指一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般相同的两条染色体 5、四分体：四分体特指在减数第一次分裂时同源染色体联会后，含有4条染色单体的每对同源染色体，称一个四分体 6、精原细胞：睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管，曲细精管中有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞 7、卵细胞：巢内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞 8、受精作用：两性生殖细胞成熟以后，精子与卵细胞相遇并相互识别后，融合成受精卵的过程 9、伴性遗传：决定某些性状的基因位于性染色体上，故遗传上总是和性别相关联，这种

现象叫做伴性遗传。 10、性染色体：决定性别的染色体。 11、常染色体：与决定性别无关的染色体。 12、有丝分裂：有丝分裂过程是一个连续的过程，为了便于描述人为的划分为五个 时期：间期、前期、中期、后期和末期，细胞进行有丝分裂具有周期 性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成 时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和 分裂期 （1）、通过有丝分裂，每条染色体精确复制成的两条染色单体并均等地分到两个子细胞，使子细胞含有同母细胞相同的遗传信息。细胞有丝分裂过程，可以区分为：前期，中期，后期，和末期．不同时期的染色体的形态和行为是各不相同的。间期是DNA合成和细胞生理代谢活动旺盛的时期，占细胞周期的大部分时间。 前期：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，高度螺旋化成染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体有一个共同的着丝点连接着。并从细胞的两极发出纺锤丝。(高等植物的纺锤体直接从细胞两极发出，高等动物及某些低等植物的纺锤体是由中心体发出星射线而行成的)梭形的纺锤体出现，染色体散乱分布在纺锤体的中央,细胞核分解，核仁消失，核膜逐渐解体． 中期：细胞分裂的中期，纺锤体清晰可见。这时候，每条染色体的着丝点的两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝点排列在 细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，所以叫做赤道板。分裂中期的细胞，染色体的形态比较固定，数目比较清晰，便于观察清楚。 后期：染色体分裂成单染色体，每一条向不同方向的细胞两极移动。 末期：染色体到达两极后解螺旋形成染色质丝，细胞一个分裂成两个，纺锤体消失，核膜、核仁重建。 有丝分裂记忆口诀：有丝分裂并不难，间前中后末相连 前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数加均两极 末期：两消两现重开始 （2）、动物细胞有丝分裂的过程,与植物细胞的基本相同.不同的特点是: 1.动物细胞有中心体,在细胞分裂的间期,中心体的两个中心粒各自产生了一个新的中心粒,因而细胞中有两组中心粒.在细胞分裂的过程中,两组中心粒分别移向细胞 的两极.在这两组中心粒的周围,发出无数条放射线,两组中心粒之间的星射线形成了 纺锤丝. 2.动物细胞分裂末期,细胞的中部并不形成细胞板,而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷,最后把细胞缢裂成两部分,每部分都含有一个细胞核.这样,一个细胞就分裂成了两个子细胞 13、减数分裂

减数分裂中的染色体行为教案

减数分裂中的染色体行为 一、教学目标 【知识目标】 1．了解细胞核内染色体和染色质的关系，了解染色体的类型，识记常见生物的染色体数量。 2．理解减数分裂和受精作用的概念，过程和遗传学意义。 3．掌握染色体在减数分裂过程中形态、数量、行为的变化，理解同源染色体，四分体的概念。 4．通过减数分裂模型的制作，使学生加深对减数分裂过程的理解 【能力目标】 1．培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力，用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。 2．通过手工制作模型，在制作过程中设计构思、查阅资料、寻找实验材料、探索发现等一系列的实践活动，培养学生实验动手能力和研究性学习能力。 3．培养学生运用减数分裂过程中染色体的相应变化规律，来解释和解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 1．联系实际生活激发学生学习生物学的兴趣。 2．通过减数分裂过程中染色体行为与遗传规律的联系明确探究性思维，在生物发展过程的重要作用，激发学生对于未知现象的探索、

质疑精神。 3．养成学生的探究性思维品质和构建模型的能力。 4．减数分裂和受精作用等内容在于揭示生命延续体会的生物的奥妙。 二、教材分析 【教材的地位作用】 本章“染色体与遗传”是必修2遗传与进化的基础，从教材编排体系来看，第一章孟德尔定律，重视学生探究性思维的培养，要从遗传学上理解孟德尔定律必须系统的学习“染色体与遗传”。这一模块的其他内容与本章息息相关，如生物的变异和生物的进化。同时本章还是选修模块的知识前提如人工授精、试管婴儿等生殖技术，都是以减数分裂和受精作用为必要的知识基础。 只有理解“减数分裂过程中的染色体行为”，才能理解“分离定律和自由组合定律”与其是现象和本质的关系，才能从根本上理解“生物变异”的重要来源基因重组以及染色体变异，为以后的生物的进化奠定基础。总之，“减数分裂中的染色体行为”是“遗传与变异”中的重中之重。 【教学重难点】 重点：减数分裂各个阶段染色体行为、数量、特征的变化。 难点：掌握各阶段染色体数量的变化特点；理解同源染色体的概念。

细胞分裂知识点总结

细胞分裂知识归纳 一、基础知识 有丝分裂： （一）细胞周期 1、概念：是指连续分裂的细胞，从上一次分裂结束到下一次分裂结束。包括分裂间期 和分裂期两个阶段 2、特点：分裂间期历程时期大于分裂期 （二）分裂间期和分裂期 亲细胞染色体数表示为2n，DNA数表示为2a 时期染色体行为其他变化染色体数DNA数染色单体数间期蛋白质合成和DNA复制2n 2a→4a4n 前期 染色质→染色体，每条染色体含 两条染色单体出现纺锤体 核膜解体、核仁消失 2n 4a4n 中期 染色体的着丝点排列在赤道面 上，染色体形态和数目最清晰形成纺锤体 2n 4a4n 后期 着丝点分裂，染色单体成为染色 体，染色体数暂时加倍纺锤丝收缩 4n 4a0 末期染色体→染色质 纺锤体消失，核仁、核膜形 成，细胞分裂成2个子细胞 2n 2a 0 1、在有丝分裂中始终看不到核仁和核膜的时期是：（） A、间期和中期 B、中期和后期 C、前期、中期和后期 D、中期、后期和末期 2、在植物细胞有丝分裂的末期，细胞内活动最旺盛的细胞是（） A、线粒体 B、高尔基体 C、中心体 D、核糖体 3、大多数动、植物细胞数目增加的方式是（） A、无丝分裂 B、有丝分裂 C、减数分裂 D、以上三种方式 4、观察染色体的形态和数目的最佳时期是有丝分裂的（） A、前期 B、中期 C、后期 D、末期 5、在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心粒的数目是（） A、1 B、2 C、4 D、8 6、在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细 胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是（） A、N和Q B、N/2和Q/2 C、N和Q/2 D、N/2和Q 答案：BBBBC

(完整版)第2章基因和染色体的关系(教案)

第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 【课标定位】 1.阐述减数分裂的概念，举例说明配子的形成过程。 2.比较精子与卵细胞形成过程的异同，阐述受精作用过程。 3.识别减数分裂不同阶段染色体的形态和数目。 【教材回归】 一、减数分裂 （一）减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。分裂结果，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半。 （二）与减数分裂有关的概念 2.联会和四分体 （1）联会 在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。 （2）四分体 在减数第一次分裂前期，联会后含有四条染色单体的每对同源染色体叫做一个四分体。 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 （1）姐妹染色单体 同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和a′、b 和b′、c 和c′、d 和d′。 （2）非姐妹染色单体 不同着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和d 、b 和c 等。 4.交叉互换 在减数第一次分裂前期，四分体中的非姐妹染色单体之间进行相同区段的相互交换。

绵阳外国语学校高中生物备课组 5.同源染色体分离 在减数第一次分裂后期，配对的两条同源染色体在纺锤丝的牵引下彼此分离，分别随机移向细胞的两极。 6.非同源染色体自由组合 在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。 （四）配子中染色体组合的多样性 在生物的体细胞中，染色体的数目往往是比较多的。例如，在人的体细胞中就有23对同源染色体，在人体形成精子或卵细胞时，可产生223种染色体组成不同的配子。如果再考虑非姐妹染色单体之间的交叉互换，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。这对于生物多样性的形成具有非常重要的意义。 二、受精作用 （一）受精作用的概念 卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 （二）受精作用的过程 精子与卵细胞相互识别后，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。同时，卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入。不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 （三）受精作用的结果 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

基因与染色体的关系

个性化教学辅导教案 学科: 数学任课教师：颜老师授课时间：2014 年 5月 1日(星期四) 8:00-10:00 姓名刘恒一年级：高一教学课题基因在染色体上、伴性遗传 阶段基础（√）提高（√）强化（）课时计划第（）次课 共（）次课 教学目标知识点：；考点： 方法：讲练法 重点难点重点：难点： 教学内容与教学过程课前 检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________一、作业完成情况 二、知识回顾 1、孟德尔遗传定律-----分离定律、自由组合定律（对象：遗传因子及配子） 2、基因与染色体的关系（对象：人的染色体及基因，生殖细胞的形成） 三、新课讲练 【基因在染色体上】 1、基因与染色体的行为

结论：基因与染色体存在明显的平行关系 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。 【科学研究方法之一----类比推理】 但是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 于是，摩尔根对其提出质疑：我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事-------果蝇实验 .1、选取果蝇作为实验材料的原因： ①易饲养 ②繁殖快 ③相对性状明显 ④后代数量多 2、实验背景 疑问：为什么白眼果蝇都是雄性个体？

3、摩尔根探究过程 （一）提出假设 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。(二)经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上 (三)对实验现象的解释

基因和染色体的关系知识点总结

第1节减数分裂和受精作用 一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 ●减数第一次分裂 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 2、卵细胞的形成过程：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂 的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 ．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 ．．．．．．．．．．．．．．．．。所以减数 第二次分裂过程中无同源染色体 ．．．．．．。 （4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 （5）减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则： 它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）； 它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵 原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 五、受精作用的特点和意义 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期 姐妹分家—减Ⅱ后期 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

2021届高考生物二轮复习细胞的分裂重难点检测(5)结合图像考察细胞分裂中染色体、DNA等的变化

2021届高考生物二轮复习细胞的分裂重难点检测 （5）结合图像考察细胞分裂中染色体、DNA等的变化 1.下图是细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图错误的叙述是() A.MN段会发生DNA含量加倍过程 B.GH段同源染色体可以发生两两配对现象 C.b阶段为减数分裂、a阶段为有丝分裂 D.GH段和OP段，细胞中含有的染色体数目是相等的 2.二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，依次形成四个不同时期的细胞，其染色体组数和同源染色体对数如图所示： 下列叙述正确的是() A.甲形成乙过程中，DNA复制前需合成rRNA和蛋白质

B.乙形成丙过程中，同源染色体分离，着丝粒不分裂 C.丙细胞中，性染色体只有一条X染色体或Y染色体 D.丙形成丁过程中，同源染色体分离导致染色体组数减半 3.如图为某动物（体细胞染色体数为2n）细胞分裂过程中不同时期每个细胞DNA、染色体和染色单体的数量关系图。下列有关说法不正确的是() A.乙→丙和戊→丁所发生的主要变化均为着丝点分裂 B.丙可以表示减数第二次分裂后期，甲只能代表精子或卵细胞 C.基因重组可发生在戊时期，基因突变主要发生在丙→戊过程中 D.处于丁和戊时期的细胞一定存在同源染色体 4.如图表示二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线、细胞中染色体组数目变化曲线,有关分析正确的是() A.图甲中DE段细胞只存在2个染色体组 B.图乙中FG段细胞内没有同源染色体 C.甲乙两图中的AB段产生的原因相同 D.甲乙两图中的BC段可能处于同一时期 5.将一个用3H充分标记DNA的某动物细胞，置于不含3H的环境下正常培养，该细胞经过连续分裂后得到大小相等的8个子细胞。如图为该过程中处于不同分裂时期的细胞示意图。下列有关说法正确的是()

基因、DNA和染色体之间的关系

精品资源 基因、DNA和染色体之间的关系 基因的物质基础是什么?起初科学家们认为蛋白质最有可能是遗传物质，因为蛋白质由20种不同的氨基酸组成，而DNA只有4种不同的碱基。直到1944年艾弗里（O.Avery,1877—1955）等证实了肺炎双球菌的转化因子是DNA，人们才确认基因的物质基础是DNA，某些病毒的遗传物质是RNA。DNA复制，基因也随着复制。细胞分裂时，复制了的染色体和其上的基因传给后代，这就是生物繁衍的分子基础。 1910年，摩尔根（T.H.Morgan,1866—1945）通过果蝇的遗传实验证明基因存在于染色体上。而后，摩尔根领导的实验室还阐明了多个基因在一条染色体上呈线性排列，从而得出了染色体是基因的载体的结论。但当时对基因的化学成分并不清楚。 DNA是遗传物质的证据主要来自于肺炎双球菌的转化实验。1944年，美国科学家艾弗里和同事经过10年的工作，在离体的条件下完成了肺炎双球菌从无毒型（R型）向有毒型（S型）的转化。他们把DNA、蛋白质、多糖等物质分别从活的S型细菌中提取出来，把每一成分分别跟活的R型细菌混合后在培养液中培养。他们发现，S型细菌的DNA成分、且只有DNA能够把某一R型细菌转化为S型，而且DNA的纯度越高，这种转化过程越有效。若使DNA分解，就不再出现转化现象。以上实验说明从一种基因型的细胞来的DNA掺入到另一不同基因型的细胞中，可引起稳定的遗传变异，DNA具有特定的遗传特性，是遗传物质。 DNA多聚核苷酸中的碱基对的排列顺序决定了遗传信息。遗传信息的编码通常是从DNA 的5′端到3′端（聚合酶按这个方向复制DNA）。在以DNA为遗传物质的生命体中，基因是有遗传效应的DNA的一个区段，并与它所决定的蛋白质的氨基酸顺序相对应。每个DNA 分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个核苷酸对。在一条DNA分子上的基因一般是分散的，被不编码蛋白质的DNA分开。 基因的3个基本特性可以用DNA的特性加以说明。 1.基因的自我复制。在细胞有丝分裂间期，DNA复制为相同的两个DNA分子，基因也随之复制。 2.基因决定性状。某一区段的核苷酸顺序互补地决定mRNA的核苷酸顺序，进而专一地决定蛋白质的氨基酸顺序。所以某一基因存在时，决定某种酶或其他蛋白质的合成，通过生理生化过程，出现某一性状。 3.基因的突变。DNA分子很稳定，但偶尔也会出现差错，例如某一区段内一个碱基对改变了，改变的新核苷酸顺序通过复制又能稳定地保持下去。基因也很稳定，但偶尔也会发生一个突变，出现一个与原来不同的新等位基因。该基因通过自我复制又稳定地一代一代传下去。 现已证明遗传物质除了DNA外还有RNA，如有些病毒不含DNA，只含有RNA和蛋白质。 欢下载

基因与染色体之间的关系教案

体现在第二章基因与染色体的关系教案 基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D佝偻病一、减数分裂 1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 2．过程 染色体同源染色体联会成着丝点分裂 精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开 精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子 染色体2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 3．同源染色体 ①形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的 ②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体 ③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体 ④交叉互换 4．判断分裂图象 奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极 染色体不有丝 有配对前中后 偶数同源染色体有减Ⅰ期期期 二、萨顿假说 1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体） 2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 ①在杂交中保持完整和独立性②成对存在 ③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合

3．证据： 果蝇的限性遗传 ①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。 4．现代解释孟德尔遗传定律 ①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。 ②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。 四、遗传图的判断 致病基因检索表 A 1 图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因 B 1 与性别无关(男女发病几率相等) ………… 常染色体 B 2 与性别有关 C 1男性都为患者……………………………Y 染色体 C 2男多于女…………………………………X 染色体 A 2 图中无隔代遗传现象(代代发生)……………… 显性基因 D 1与性别无关………………………………… 常染色体 D 2与性别有关 E 1男性均为患者……………………………Y 染色体 E 2女多于男(约为男患者2倍) ……………X 染色体

细胞分裂知识点总结

细胞分裂 一、知识归纳 意义：是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 无丝分裂 分裂间期 前期 过程 中期特征图像 分裂期 后期 有丝分裂 末期 意义 方式 特点 减数第一次分裂 过程 减数分裂特征图像 减数第二次分裂 精细胞和卵细胞的形成 意义 二、基础知识 有丝分裂 （一）细胞周期 1、概念：是指连续分裂的细胞，从上一次分裂结束到下一次分裂结束。包括分裂间期和 分裂期两个阶段 2、特点：分裂间期历程时期大于分裂期 （二）分裂间期和分裂期 亲细胞染色体数表示为2n，DNA数表示为2a 时期染色体行为其他变化染色体数DNA数染色单体数 间期蛋白质合成和DNA 复制 2n 2a→4a4n 细胞分裂

前期染色质→染色体，每 条染色体含两条染色 单体 出现纺锤丝 核膜解体、核仁消失 2n 4a4n 中期染色体的着丝点排列 在赤道面上，染色体 形态和数目最清晰 形成纺锤体 2n 4a4n 后期着丝点分裂，染色单 体成为染色体，染色 体数暂时加倍 纺锤丝收缩 4n 4a0 末期染色体→染色质纺锤丝消失，核仁、 核膜形成，细胞分裂 成2个子细胞 2n 2a 0 1、在有丝分裂中始终看不到核仁和核膜的时期是：（B） A、间期和中期 B、中期和后期 C、前期、中期和后期 D、中期、后期和末期 2、在植物细胞有丝分裂的末期，细胞内活动最旺盛的细胞是（B） A、线粒体 B、高尔基体 C、中心体 D、核糖体 3、大多数动、植物细胞数目增加的方式是（B） A、无丝分裂 B、有丝分裂 C、减数分裂 D、以上三种方式 4、观察染色体的形态和数目的最佳时期是有丝分裂的（B） A、前期 B、中期 C、后期 D、末期 4、在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心粒的数目是（C） A、1 B、2 C、4 D 、8 5、在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是（C） A、N和Q B、N/2和Q/2 C、N和Q/2 D、N/2和Q （三）有丝分裂的意义 将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。生物体的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。 1、人体小块擦伤的皮肤能重新长好，主要是由于细胞能进行（B） A、无丝分裂 B、有丝分裂 C、减数分裂 D、有丝分裂和减数分裂 （四）植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的区别 项目植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂 纺锤体的形成方式纺锤丝构成中心体发出的星射线和纺锤丝一起构成 子细胞的形成出现细胞板，形成细胞壁缢束

减数分裂中的染色体行为(同步练习)

第一节 减数分裂中的染色体行为 1．处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有30个DNA 分子（构成染色体的），下列不可能 出现的情况是（ ） A ．该细胞可能处于有丝分裂后期 B ．该细胞可能处于减数第二次分裂后期 C ．该细胞可能处于减数第一次分裂后期 D ．产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是15条或30条 2．右下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是 A ．具有同源染色体的细胞只有②和③ B ．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C ．③所示的细胞中不可能有基因重组 D ．上述细胞中有8个染色单体的是①②③ 3．某生物有二对染色体，下列各图表示卵细胞形成过程中，不同时期的五个细胞。表示次级卵母细胞的是 （） 4．(96上海)选择 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图， 它属于下列何种细胞（） A.肝细胞 B.初级卵母细胞 C.第一极体 D.卵细胞 5．下图是某生物的精子细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断来自同一个次级精母细胞的是（） A ．①② B ．②④ C ．③⑤ D ．①④ 6．下列是具有二对染色体的动物卵细胞图，正常情况下不能出现的是 （） 7、与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是( ) A ．染色体移向细胞两极 B 。同源染色体联会 C ．有纺锤体形成 C 。着丝点分开

8.牛的初级卵母细胞经第一次减数分裂形成次级卵母细胞期间( ) A.同源染色体不分开,着丝点分裂为二 B.同源染色体不分开,着丝点也不分裂 C.同源染色何分开,着丝点分裂为二 D.同源染色体分开,着丝点不分裂 9.下列对四分体的叙述正确的是( ) A.一个细胞中含有4条染色体 B.一个细胞中含有4对染色体 C.一个细胞中含有4条染色单体 D.一对同源染色体含4条染色单体 10．（多选）右图为马的生活史，有关此图叙述中，哪些说法是正确的 A．有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ，Ⅳ→ⅠⅠ雄性马雌性马ⅠB．染色体随机组合发生在Ⅲ→Ⅳ之间 C．减数分裂发生在Ⅰ→Ⅱ，Ⅱ→Ⅲ，Ⅳ→ⅠⅡ精原细胞合子Ⅳ卵原细胞ⅡD．Ⅳ为新个体发育的起点 Ⅲ精子卵细胞Ⅲ11．.下列关于减数分裂的叙述,正确的是( ) A.染色体复制一次,细胞分裂一次 B.染色体复制一次,细胞分裂两次 C.染色体复制两次,细胞分裂一次 D.染色体复制两次,细胞分裂两次 12．基因型为AaBb（两对基因分别位于非同源染色体上）的个体，在一次排卵时发现该细胞的基因型为Ab，则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为( ) A．AB、Ab、ab B．Ab、aB、aB C．AB、AB、ab D．ab、AB、ab 13．下列关于同源染色体的叙述中，正确的是( ) ①同源染色体一条来自父方，一条来自母方②同源染色体是有一条染色体经过复制而成的两条染色体③同源染色体的形状和大小一般相同④在减数分裂中配对的两条染色体 A①②③B①②④C①③④ D②③④ 14．减数第一次分裂的主要特点是( ) A同源染色体联会 B 染色体复制 C 同源染色体分离 D着丝点分裂 15．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在( ) A减数第一次分裂 B减数第二次分裂 C 减数分裂间期 D减数分裂末期 16．20个卵原细胞与8个精原细胞如果完成减数分裂并受精，理论上可产生合子( ) A．20个 B．8个 C．32个 D．28个 17．果蝇体细胞有4对染色体，它的精原细胞，初级精母细胞，次级精母细胞和精子的染色体数目依次是( ) A．4、4、2、2 B．4、4、4、2 C．8、8、4、4 D．8、16、8、4 18．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于有( ) A．减数分裂和有丝分裂 B．有丝分裂和受精作用 C．减数分裂和受精作用 D．无丝分裂和有丝分裂 19．正常进行分裂的细胞，同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0∶0∶1∶1，则该细胞所处的时期是( ) A.有丝分裂时期 B.减数第一次分裂末期 C.有丝分裂后期 D.减数第二次分裂后期 20．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体之比是( ) A．1：1 B。1：2 C。2：1 D。4：1

基因与染色体的关系

必修二第二章基因与染色体的关系 1．下列关于常染色体和性染色体的叙述，不正确的是( ) A．性染色体与性别决定有关 B．常染色体与性别决定无关 C．性染色体只存在于性细胞中 D．常染色体也存在于性细胞中 2．鸡的性别决定的方式和人类、果蝇正好相反。雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW），雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ）。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。在生产上，人们为了对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。那么，选择杂交的亲本组合是（）A．Z B W，Z B Z b B．Z B W，Z b Z b C．Z b W，Z B Z b D．Z b W，Z B Z B 3．控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，已知果蝇的红眼（+）对白眼（w）是显性。现将两只亲代的红眼果蝇杂交，得到子一代雌果蝇50只，全部是红眼：子一代雄果蝇50只，其中24只是红眼，26只是白眼。这两只果蝇的基因型是 A. X+ X+× X w Y B. X w X w× X+Y C. X+X w× X w Y D. X+X w×X+Y 4．抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病，下列哪项不是该病的遗传特点 A．患者女性多于男性 B．母亲患病，其儿子必定患病 C．患者的双亲中至少有一个患者 D．男性患者的女儿全部发病 5．遗传因子组成为AaBb的个体，正常情况下不可能产生的配子的基因型是 A．AB B．ab C．Bb D．aB 6．如图是某家系红绿色盲系谱图,则7号个体致病基因来自图中的哪一个个体 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号 7．在减数第二次分裂后期，某生物细胞有24条染色体，那么该生物体细胞中 的染色体数目最可能是 A. 12 B. 24 C. 36 D. 48 8．体细胞中含有3对同源染色体的生物，经减数分裂产生的配子，同时含有三个父方（或母方）染色体的配子占多少： A.1/2 B.1/4 C. 1/16 D. 1/8 9．某高等生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。右图为其体内 的某个细胞，则 A．该状态下的细胞发生了基因重组 B．②与④上的基因分离体现了分离定律 C．图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b D．该状态下的细胞含有4个染色体组，其中②和③所在染色体组成一个染色体组10．左下图代表某生物生殖细胞，右下图中哪一种图形不可能是该生物所产生的配子 11．基因型为AaB的绵羊，产生的配子名称和种类可能是为（） A．卵细胞；X A B、X a B B．卵细胞；AB、aB C．精子；AX B、AY、aX B、aY D．精子；AB、aB 12．图1表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细胞图像，图2表示相关过程中细胞核内DNA含量变化曲线示意图，有关叙述中错误的是

动植物减数分裂过程中染色体动态行为的观察

动植物减数分裂过程中染色体动态行为的观察 摘要：通过蝗虫的精巢实验比较、观察动植物减数分裂过程中染色体的行为，重点是学会辨认减数分裂的几个重要时期，并知道其根据是什么。了解生物性母细胞减数分裂的一般规律及减数分裂过程中的染色体行为的动态变化过程，掌握制片、染色技术。 1.引言 （1）精子的发生在精巢的曲细精管中进行，包括有丝分裂，减数分裂和精子的形成3个 阶段：首先是精原细胞产生两类精原细胞，一类继续保持有丝分裂能力，一类进入分化途径分化为初级精母细胞。初级精母细胞经第一次减数分裂形成两个次级精母细胞，次级精母细胞井第二次减数分裂，形成单倍体的圆形精子细胞;圆形精子细胞进行形态学变化以及核蛋白转型、修饰，形成成熟的精子。（2）在减数分裂中染色体仅复制一次，细胞则连续分裂两次，在两次分裂中分别将同源染色体与姐妹染色体均分给子细胞，最终形成的配子中染色体数目仅为性母细胞的一半。（3）在减数分裂过程中，可以辨认染色体形态和数量上的动态变化，从而为遗传学研究中远缘杂种的分析、染色体工程中的异系鉴别，常规的组型分析以及三个基本规律的论证，提出直接与间接的实验依据。（4）各个时期的染色体的形态：

2.实验材料： 2.1试验材料：固定的蝗虫精巢、卡宝品红染液、载破片、盖玻片、显微镜、解剖针、解 剖镜、镊子、生理盐水。 2.2试验方法： 2.2.1材料的获取及处理。（1）取材：用剪刀剪去双翅，再从雄性蝗虫腹部背面剖开，靠近胸节处有桔黄色团状结构，为精巢。取出精巢，这双精巢紧紧地贴在一起，外被含大量

脂肪的薄膜，使整个精巢呈现黄色。将精巢投入0.7%的生理盐水中，剔去脂肪，就可以看到精巢中细小的纤维状的曲细精管。（2）取一个或两个精细小管放于载玻片上，用刀片在精细小管上横切两到三次。（3）以卡宝品红染液染色10－15分钟，同时以小镊子轻轻挤压精细小管外壁，以使性母细胞或减数分裂中各时期的细胞流出精细小管管壁，以利于观察，压片后进行观察，可以见到减数分裂的各个时期。 3.实验结果 3.1蝗虫曲细精管观察减数分裂过程中染色体的形态实验结果 粗线期 偶线期 细线期

基因和染色体的关系知识点归纳

基因和染色体的关系知识点归纳（干货） ★第一节：减数分裂和受精作用： 一、减数分裂：是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中染色数目比原始生殖细胞的减少一半。 ★二、有性生殖细胞的形成： 1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠 ★三、受精作用及其意义： 1、受精作用： 精子和卵细胞相互识别，融合成为受精卵的过程。 2、受精作用的意义：

减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性，导致后代性状的多样性，这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定，对于生物的遗传和变异，都有重要意义。 1、有丝分裂、减数分裂和受精作用中DNA、染色体的变化 四、细胞分裂的鉴别： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成 第二节、基因在染色体上：因和染色体行为存在明显的平行关系。 第三节、伴性遗传 1、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。 2、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲 患者：男性X a Y 女性X a X a 正常：男性X A Y 女性 X A X A X A X a（携带者） 遗传特点：人群中发病人数男性大于女性；交叉遗传现象。 3、X染色体显性遗传：如抗维生素D佝偻病 遗传特点：

（1）人群中发病人数女性大于男性 （2）连续遗传现象 4、Y染色体遗传：遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传 5、遗传病类型的鉴别： 1）先判断显性、隐性遗传：

减数分裂中的染色体行为(一)

第一节减数分裂中的染色体行为 第1课时减数分裂中的染色体行为(一) ?下列关于染色体的叙述，不正确的是() A．染色体是遗传物质的唯一载体 B．染色体分为中间着丝粒染色体、近端着丝粒染色体和端着丝粒染色体C．可通过染色体的形态、大小和着丝粒的位置来识别不同的染色体D．染色体是由染色质高度螺旋化形成的，因此染色质和染色体是同一物质?下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是() A B C D 图2-1-1 ?下列有关四分体的叙述，不正确的是() A．每个四分体都包含一对同源染色体的四条染色单体 B．经过复制的同源染色体都能形成四分体 C．交叉互换现象发生在四分体时期 D．四分体出现在减数第一次分裂前期 ?下列关于减数分裂的叙述中，正确的是() A．染色体复制一次，细胞分裂一次 B．染色体复制一次，细胞分裂两次

C．染色体复制两次，细胞分裂一次 D．染色体复制两次，细胞分裂两次 ?[2015·浙江7月学考] 图2-1-2是某动物细胞减数第一次分裂前期的示意图。图示细胞中染色体有() 图2-1-2 A．1条B．2条 C．3条D．4条 ?下列各项是染色体行为在减数分裂过程中的出现顺序，正确的是() A．复制→配对→四分体 B．复制→四分体→配对 C．配对→四分体→复制 D．配对→复制→四分体 ?图2-1-3为某同学制作的减数分裂某时期染色体变化图，该图所表示的减数分裂的时期是() 图2-1-3 A．MⅠ前期B．MⅠ后期 C．MⅡ前期D．MⅡ中期

?在减数分裂过程中，染色体和DNA之比为1∶1的时期是() A．减数第一次分裂的四分体时期 B．减数第一次分裂后期 C．减数第二次分裂中期 D．减数第二次分裂后期 ?在减数分裂过程中，与体细胞染色体数目相同，但不含同源染色体的时期是() A．减数第一次分裂后期 B．减数第二次分裂后期 C．减数分裂的间期 D．减数第二次分裂前期 ○10下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是() A．有丝分裂间期，细胞中的染色体数目因DNA复制而加倍 B．有丝分裂后期，细胞中的DNA分子数目因染色体着丝粒分裂而加倍 C．减数第一次分裂完成后，细胞中的染色体数目因同源染色体分离而减半 D．减数第二次分裂过程中，细胞中染色体与DNA分子的数目始终不变 ○11在课本活动“减数分裂模型的制作研究”中，长度相同而颜色不同的两条配对染色体代表() A．来自父方的两条染色体 B．来自母方的两条染色体 C．来自父母双方的染色体 D．以上说法都不对