工业设计方法学(答案)
工业设计方法学复习题
一、单项选择题：
1．从广度上说（B ）几乎涉及人类一切有目的的活动。
A．经济领域B．设计领域
C．自然环境D．文化领域
2．总体设计阶段的（A ）是对设计方案的总评价。
A．设计评价B．方案评价
C．经济评价D．文化评价
3．以（ A ）作为构成工业设计系统的三个要素。
A．人·自然·社会B．人·环境·社会
C．人·环境·自然D．自然·环境·社会4．（ C ）明确的指出了，无论从哪方面看文化都是一种语言。
A．皮尔斯B．拉卡
C．罗兰·巴特D．索绪尔
5．系统化研究的目的是确定系统的（ D ）。
A．实施步骤B．内部相容性
C．外部相容性D．设计变量
6．当进行人机系统分析时，一般要解决（ C ）基本问题。
A．两个B．五个
C．四个D．三个
7．产权即（ C ）的所有权。
A．动产B．不动产
C．财产D．固定财产
8．形象思维是一种（A ）的运动。
A．表象，意向B．判断，推理
C．抽象，具体D．潜伏，顿悟
9．产品的差异性大致可分为（B ）。
A．两种类型B．三种类型
C．四种类型D．五种类型10．（A ）被称为发明家的上帝。
A．机遇B．灵感
C．逆向发明D．综合法则
11．设计评价可分为理性的评价和（A）。
A．直觉的评价B．感觉的评价
C．大众的评价D．专业的评价12．灵感分为来自外界的偶然机遇型与来自内部的（ B ）。
A．灵感型B．积淀意识型
C．机遇型D．抽象思维型
13．市场需求调查即（ D ）的调查。
A．市场B．企业
C．商情D．产品
14．由于组合尺寸选择的不同，组合可以有（ A ）。
A．一般组合B．特殊组合
C．随机组合D．最优组合
15．规范是对（ A ）施工、制造、检验、运输等技术事项所作的一系列统一规定。
A．设计B．工艺
C．尺寸D．形式
16．询问调查技术有（ C ）。
A．设问法B．希望点列举法
C．多项选择法D．分合法
17．科学方法论的发展经历的时期有（ D ）。
A．18世纪60年代B．机械化萌芽时期
C．莫里斯的手工业运动D．综合方法论时期
18．（ B ）是现代设计的关键。
A．信息论方法B．突变论方法
C．对立统一规律D．模糊论方法
19．功能定义的第三个目的是为了便于进行功能的（ C ）。
A．本质研究B．技术矩阵
C．评价和分析D．揭示
20．所谓（D ）就是取得最好的功能效果，即达到选择出解决问题的最好答案。
A．整体性B．综合性
C．动态性D．最优化
21．（ A ）又称聚焦原理。
A．强化法则B．替代法则
C．对应法则D．组合法则
22．产品标准是对产品结构、规格、质量和（ B ）所做的技术规定。
A．制造B．检验方法
C．安全D．参数
23．产品的差异性有（ A ）。
A．心理上的差异B．生理上的差异
C．科技上的差异D．细节上的差异
24．逆向发明法又称（C ）。
A．机遇发明法B．灵感法
C．反面求索法D．设问法
25．从评价的性质区分可分为：定必评价和（ D ）。
A．理性评价B．直觉评价
C．专业评价D．定量评价
26．规程是对工艺（ B ），安装，检定，安全，管理等具体技术要求和实施程序所作的
统一规定。
A．设计B．操作
C．质量D．产品结构
27．价值工程既是一种设计方法又是一门（ D ）。
A．独立学科B．设计心理学
C．工作程序D．管理技术
28．（C ）是现代设计的前提，具有高度的综合性。
A．突变方法论B．离散方法论
C．信息方法论D．控制方法论
29．功能论设计思想与方法的实质就是把设计对象视为一个（ A ）。
A．技术系统B．人机关系要求
C．可靠性要求D．成本要求
30．询问法按问卷传递方式有（ D ）。
A．问卷调查B．普查
C．委托调查D．面谈调查
31．规格是同一品种或统一形式的（ C ），按尺寸、质量或其他有关参数划分的类别。
A．安装B．制造
C．产品D．验收
32．换元法则即（ B ）的法则。
A．排列B．替换，代替
C．逆反D．对应
33．图形符号以（ A ）为主要特征。
A．图形B．图案
C．色彩D．造型
34．将某一领域里成功的科技原理、方法、发明成果应用到另一领域中去的创新技法即为（ A ）。
A．移植法B．联想法
C．类比法D．集思法
35．（ D ）是标准化得一种形式。
A．统一B．通用化
C．一体化D．简化
36．（ C ）是现代设计的核心。
A．控制论方法B．突变论方法
C．智能论方法D．系统论方法
37．按用户的要求，功能可以分为必要功能和（ A ）。
A．不必要功能B．功能整理
C．基本功能D．辅助功能
38．工业设计中设计评价的特点是（B ）。
A．理性评价B．评价项目的多样性
C．直觉评价D．社会评价
39．产品组合策略大致有（D ）。
A．2种类型B．4种类型
C．3种类型D．5种类型
40．投入产出法又称（ D ）。
A．相关表法B．因果分析法
C．关联图法D．输入输出法
二、多项选择题：
1．设计方法论亦成为（ACDE ）。
A．设计哲学B．设计心理学
C．设计科学D．设计工程学
E．设计方法学
2．设计评价方法概括起来可分为（ABD）。
A．实验评价法B．数学分析类评价法C．经验分析法D．经验性评价法
E．社会性评价法
3．新产品开发中对于新产品的概念是（ABCDE ）。
A．仿制新产品B．改进型产品
C．换代产品D．全新产品
E．未来型产品
4．系统论设计思想显著的特点是（ACE ）。
A．整体性B．目的性
C．综合性D．独特性
E．最优化
5．法国数学家把灵感的产生分为（ABCD）。
A．准备B．潜伏
C．顿悟D．检验
E．感觉
6．常用的时间序列分析法有（ACDE ）。
A．简单平均法B．多次选择法
C．加权平均法D．几何平均法
E．移动平均法
7．产品应当包括（BDE）方面的内容。
A．形状B．实体
C．实物D．形式
E．延伸
8．专利制度可归纳为（ABDE）。
A．法律保护B．信息交流
C．市场效应D．科学审查
E．公开通报
9．提高可靠性的途径有（BCE）。
A．物流加工B．设计
C．生产加工D．商品销售
E．管用养修
10．人性化设计观念应考虑的主要因素有（ABCDE）。
A．人机工程学因素B．环境因素
C．动机因素D．美学因素
E．文化因素
11．设计科学的研究范围大致涉及（CDE）。
A．设计方法学B．设计心理学
C．设计哲学D．设计行为学
E．设计现象学
12．造型单元的组合一般方式有（ABCE）。
A．思维空间上的组合变化B．一维空间上的组合变化C．三维空间上的组合变化D．多维空间上的组合变化E．两维空间上的组合变化
13．国际市场上商品包装策略主要有（ABCDE）。
A．改变包装策略B．附赠品包装策略
C．再使用包装策略D．类似包装策略
E．多种包装策略
14．工业设计的评价目标大致包括（ACDE）。
A．经济评价目标B．销售评价目标
C．社会性评价目标D．审美性评价目标
E．技术评价目标
15．新产品的发展其决策过程有（ABCD ）。
A．产品的构思B．实现商品化
C．市场开发D．评价筛选
E．管用维修
16．一个产品的设计开发过程通常可分为（ACDE ）。
A．产品规划B．市场销售
C．深入设计D．施工设计
E．方案设计
17．产品组合策略大致有（BCDE ）。
A．市场细分型B．市场专业型
C．有限产品专业型D．产品专业型
E．全面型
18．强化创造动因的群体机制方法有（AD ）。
A．头脑风暴法B．组合设计法
C．探索法D．德尔菲法
E．移植法
19．系统的特性可概括为（ABCDE ）。
A．整体性B．动态性
C．目的性D．有序性
E．反馈性
20．发散思维有（BDE）的特征。
A．顿悟性B．变更性
C．表象性D．流畅性
E．独特性
21．思维有（ABC）。
A．再现性B．逻辑性
C．创造性D．思想性
E．物质性
22．消费者的评价多考虑（ABCDE）。
A．成本价格B．安全性
C．使用性D．可靠性
E．审美性
23．美国任教的瑞士天文学家F·茨维克创造的技法又称（ABC）。
A．形态矩阵法B．形态综合法
C．棋盘格法D．还原法
E．废物利用法
24．预测学的研究范围主要有（ACDE）方面的预测。
A．技术预测B．未来预测
C．科学预测D．军事预测
E．社会预测
25．人体的基本界限有（ABDE ）。
A．正确度的界限B．行动、速度的界限
C．能力的界限D．感知能力的界限
E．体力的界限
26．文化有（BCE）。
A．地域文化B．传统文化
C．现代社会的大众文化D．民族文化
E．企业文化
27．对产品开发中的重大问题经过（BCD）各方面的细致分析是十分必要的。
A．产业环境B．技术
C．经济D．社会文化
E．民俗
28．市场调查中（ADE ）的关系构成一个相关图形，其中任何一方变动都会对其他方产生一定影响。
A．市场B．商品流通
C．售后服务D．企业
E．产品
29．从人类学的角度看文化包含（ABCDE）。
A．信仰体系B．语言
C．物质文明D．社会结构和制度E．美学
30．综合方法论时期出现了许多综合的学科，如（AB ）。
A．横断学科B．综合性学科
C．设计模式D．设计科学
E．设计哲学
31．专利文献检索有（AD）方法。
A．手工B．信息检索
C．网络检索D．计算机检索
E．专业检索
32．强化创造动因的群体机制法有（AD）。
A．头脑风暴法B．组合设计法
C．探索法D．德尔菲法
E．移植法
33．可靠性的设计方法有（BCDE）。
A．现代简约化B．方便维护的设计C．使用足够的备用零件D．设计尽量简化
E．采用冗余性的设计
34．与设计关系最为密切的需求因素可归纳为（ABC ）。
A．生理性需求B．心理性需求
C．智性需求D．商品性需求
E．社会需求
35．设计计划的制定常用的设计计划有（ACDE ）。
A．直线式设计计划B．曲线式设计计划C．循环式设计计划D．适应性设计计划E．递增型设计计划
36．产品功能是（ACE ）最基本的一个关系。
A．设计物B．产品
C．工业产品D．企业
E．使用者之间
37．收敛思维亦称（BCD ）。
A．直觉思维B．集中思维
C．求同思维D．定向思维
E．辐射思维
38．设计方法论亦称为（ACDE）。
A．设计哲学B．设计心理学
C．设计科学D．设计工程学
E．设计方法学
39．投入产出法又称（AD）。
A．入出法B．系统分析
C．相关表法D．输入输出法
E．关联图法
40．创造性的设计方法有（ABCDE）。
A．类比法B．联想法
C．形态学法D．KJ法
E．移植法
三、填空题：
1．瑞士语言学家索绪尔在他最重要的著作普通语言学教程中提出了语言和言语的概念，这是他语言学理论的核心。
2．价值工程是通过相关领域的协作、对所研究对象的功能与费用进行系统分析。
3．从历史的角度来看工业设计诞生于20世纪20年代的德国。
4．通常产品设计必须将通俗的美学观念透过产品形象予以满足和提高。5．矛盾的规律是自然、社会和思维的根本规律，存在于一切事物之中。
6．按预测期的长短，五年以上的是长期预测。
7．产品功能是设计物，工业产品与使用者之间最基本的一个关系。
8．我国专利法的任务是通过授予专利权保护发明专利权。
9．系统分析是一种有目的、有步骤的探索与分析过程。
10．抽样调查法在调查中应着重解决样本数的大小和提高调查精度两个问题。11．罗兰·巴特明确的指出无论从哪方面看，文化都是一种语言。
12．工业设计必须符合可持续发展的战略，绿色设计的提出与实施即是时代的需要。
13．人性化设计观念首先考虑的是人们需求的动机因素。
14．关联图就是通过分析事物的原因结果、目的手段等各种因素之间互相影响、互相制约关系的关联图，根据逻辑联系寻求最有效地解决措施的一种方法。15．产品设计往往可以导致一个新生活文化形态的形成。
16．综摄法是头脑风暴法最重要的变种技法。
17．功能定义就是给设计对象及其组成部分的功能下定义。
18．预测方法可分为定性预测和定量预测。
19．设计创新是一种多元创新的机制。
20．方法是指在任何一个领域中的行为方式。它是用以达到某一目的手段的总和。
21．产品的美学功能是产品对人类心理、人体感官发生的作用，引起的感受。22．所谓设计计划是指设计师个人或群体为了将最初的要求转化为最后的设计
而采取的一系列行动。
23．工业设计不仅研究人机的关系，还要扩及整个人类的人造环境。
24．瑞士语言学家索绪尔在他最重要的著作普通语言学教程提出了语言和言语的概念。
25．价值工程是一种技术和经济相结合的分析方法。
26．附加值是一个经济学的概念。
27．按预测的功能可分为规范性预测和探索性预测。
28．资料整理及分类，在产品设计中是十分重要的一环。
29．经营是企业赖以生存发展的第一职能。
30．价值工程既是一种设计方法，又是一门管理技术。
31．方法是指任何一个领域中的行为方式。
32．设计评价的依据是评价目标。
33．质量认证的对象是产品或服务，认证的依据是标准，安全认证都是实行强制性认证。
34．系统论形成于1948年随后为了转化成为生产力，相应产生了系统工程。35．按预测范围可分为宏观预测和微观预测。
36．附近价值是一个经济学的概念。
37．郝伯特·A·西蒙于1969年首次提出了设计科学的概念，总结了设计科学的特点、内容、意义。
38．功能价值分析实质上就是价值工程。
39．工业设计的研究要扩及整个人类的人造环境。
40．设计的目的是满足人类不断增长的需要。
四、名词解释题：（每小题3分，本大题共15分）
1．商标注册：商标注册是商标使用人向主管机关申请注册以取得商标专用权的手续。2．白箱法：白箱法是综合法，它的过程和步骤非常清楚，是有序、可控、可度量的。3．价格：价格是影响产品销路的重要因素，它对企业收入和利润的影响很大。
4．最优化：最优化就是取得最好的功能效果，即达到选择出解决问题的最好方案。5．逆向思维：逆向思维即把思维方向逆转，是用与原来的想法对立的或表面上看来似乎不可能并存的两条思路去寻找解决问题办法的思维形式。
6．商标权：商标权是商标注册从依法取得的在指定商品上独占的、排他的使用商标的权利。7．联想法：联想法由一事物的现象、词语、动作等，想到另一事物的现象、词语或动作等，称为联想，利用联想思维进行创造的方法即为联想法。
8．预测：预测是人们利用知识、经验和手段根据过去和现在的情况，对事物的未来或未知状况预先做出推知和判断。
9．营销：营销是本世纪50年代在商品经济高度发达的西方国家中首先形成的一种新的市场经营观念。这种观念的核心是以销定产。
10．抽象思维：抽象思维亦称逻辑思维，是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断，推理，反映现实的一种思维方
式。
11．黑箱法：黑箱法是一种方法，它只有结果，而看不到过程。
12．设计评价：设计评价是指在设计过程中，对解决设计问题的方案进行比较、评定，由此确定各方案的价值，判断其优劣，以便筛选出最佳设计方案。
13．专利：专利是一种工业产权，是国家允许的对创造发明的垄断经营。
14．实验法：实验法是把调查对象置于一定的条件下，有控制地分析观察某些市场变量之间的因果关系。
15．灵感法：灵感法是靠激发灵感，使创新中久久得不到解决的关键问题获得解决的创新方法。
16．符号学：符号学是19世纪末20世纪初兴起的一门学科，是研究符号，特别是语言符号的一般理论科学。
17．思维：思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映、它既能动的反映客观世界，又能动的反作用于客观世界。
18．回归分析法：回归分析法是通过对预测目标诸影响因素的分析，找出它们之间的统计规律性，由此建立回归方程的一种定量分析方法。
19．投入产出法：投入产出法又称入出法、输入输出法等，是美国通用电气公司发明的，用于探求设想而发明的一种分析方法。
20．设计评价：设计评价是指在设计过程中，对解决设计问题的方案进行比较、评定，由此确定各方案的价值，判断其优劣，以便筛选出最佳设计方案。
五、简答题：
1．简述统一化的实质。
统一化的实质是指对象的形式、功能、技术特征、程序和方法等具有一致性，并将这种一致性用标准确定下来，消除混乱，建立秩序。
2．简述构成一个人的创新能力的因素有几方面。
（1）觉察能力。
（2）记忆能力。
（3）联想能力。
（4）分析与综合能力。
（5）想象能力。
（6）直觉能力。
（7）完成能力。
3．简述科学方法论的发展大体经历了几个时期。
（1）自然哲学时期。
（2）分析为主的方法论时期。
（3）分析综合并重的方法论时期。
（4）综合方法论时期。
4．简述工业设计的评价目标大致包括几方面内容。
（1）技术评价目标。
（2）经济评价目标。
（3）社会性评价目标。
（4）审美性评价目标。
5．简要回答科学方法论的发展大体经历了几个时期。
科学方法论的发展大体经历了四个时期。
（1）自然哲学时期；（2）分析为主的方法论时期；（3）分析与综合并重的方法论时期；（4）综合方法论时期。
6．简述知识经济下的设计创新具有哪些特点。
（1）以人为本的“人性论”的设计；（2）生活研究是设计创新的源泉；（3）未来的设计将是以文化为导向的设计；（4）资源的合理利用成为重要的设计观念。
7．简述询问调查技术有哪些方法。
（1）二项选择法；（2）多项选择法；（3）自由回答法；（4）顺位法。（5）倾向偏差调查询问；（6）一对比较法；（7）图解评价法；（8）项目核对法；（9）嘉德曼法。
8．简述创造法则。
（1）综合法则；（2）还原法则；（3）对应法则；（4）移植法则；（5）离散法则；（6）强化法则；（7）换元法则；（8）组合法则；（9）逆反法则；（10）群体法则。
9．简述工业设计中设计评价的特点。
（1）评价项目的多样性；（2）评价标准的中立性；（3）评价判断的直觉性；（4）评价结果的相对性
10．简要回答科学方法论的发展中自然哲学时期的特点。
在这个时期表现为哲学、自然科学和方法论三者没有分开，这一时期方法论的最高成就是亚里士多德的逻辑学和欧几里得的几何学中的方法论思想。
11．简述功能定义。
功能定义就是给设计对象及其组成部分的功能下定义，以限定每一个功能的内容，明确其本质。
12．简述具体设计中人机工程学因素主要包括的几个方面。
（1）运动学因素；（2）动量学因素；（3）动力学因素；（4）心理学因素；（5）美学因素。13．简述知识产权的特点。
（1）专有性；（2）地域性；（3）时间性。
14．简述富有创造性的人其品质可概括为几点。
（1）有创造意识和创造动机；（2）勇敢坚强，敢冒风险；（3）富有独立精神；（4）勤奋、自信永不满足；（5）专心致志一丝不苟；（6）乐观幽默。
15．简述价值工程的目的。
价值工程的目的是以对象的最低寿命周期、成本可靠的实现使用者所需功能，以获取最佳的综合效益。
16．简述与设计关系最为密切的需求因素可归纳为几个方面。
生理性需求、心理性需求、智性需求。
六、论述题：
1．论述设计与研究开发
一个新产品的诞生设计三方面的主要因素。技术的、经济的和人的因素。设计师应考虑以下几个原则，以配合商品化的策略。
第一，简洁性设计原则。
第二，适切性设计原则。
第三，功能性设计原则。
第四，经济性设计原则。
第五，美观性设计原则。
第六，安全性设计原则。
第七，传达性设计原则。
适当论述。
2．论述创造性思维的训练及人才培养。
进行创造性思维的具体手段主要有：
（1）敏锐的直觉思维。
（2）深刻的抽象思维。
（3）广阔的联想思维。
（4）丰富的想象思维。
适当论述。
3．论述设计工作常具有的特点。
（1）设计工作问题的求解模式主要有三种：约束模式、推理模式、搜索模式。
（2）设计中很难知晓什么问题是恰当的，所以逐步逼近、试错、回归的方法在设计中经常用到。
（3）设计问题经常是多因素的，相互影响制约的，因而设计时有时处于模糊状态，并可能有多种解决问题的方案。
（4）设计有许多修改的事务性工作，但其关键是要有独创性。
（5）设计不可能十全十美。
（6）设计是一种既有自由又有限制度的活动。
（7）设计的评价准则有的可以是计量的，有的是难以计量的，因而答案常常不是唯一的。它是各种因素、矛盾的权衡和协调。
（8）设计是委托者、用户和设计者、立法者共同产生的。
（9）由于社会文明的高度发展、管理和科学技术的日渐重要，现代设计工作越来越依靠集体的力量完成。
（10）设计任务具有分层次的结构，可按功能、空间或时间范围等来分层次，分成若干子系统。
4．论述人性化设计观念的要点及由此而引申的原则。
（1）产品设计必须为人类社会的文明进步作出贡献。
（2）设计的目的是为人而不是为物。
（3）把社会效益放在首位，克服纯经济观点。
（4）以整体利益为重克服片面性。
（5）设计首先是为了提高人民大众的生活品质。
（6）注意研究人的生理、心理和精神文化的需求和特点。
（7）设计是提升人的生活的手段，不能为设计而设计。
（8）要使设计充分发挥协调个人与社会、物质与精神、科学与美学、技术与艺术等方面关系的作用。
（9）充分发挥设计的文化价值。
（10）用丰富的造型和功能满足人们日益增长的物质和文化精神的需要。
（11）从人、产品、环境、社会的大系统中把握设计的方向，加强人机工程学的研究和应
用。
（12）用主动积极的方式研究人的需求，探索人的潜在的愿望，应把设计的创造性、主动性发挥出来。
（13）把设计放在改造自然和社会、改造人类生存环境的高度加以认识.
（14）在设计中要排除设计思潮中一切愚昧的、落后的、颓废的、不健康、不文明的因素。（15）正确处理设计的民族性问题。
（16）人性化的设计观念是一种动态设计哲学。
（17）设计的重要任务之一是使人类的价值得到发挥和延伸。
（18）时刻为消费者着想，为其需求和利益服务。
5．论述创造性思维的特点。
（1）思维方向的多向性、求异性，创造性思维的特点首先表现在人们司空见惯，不认为有问题之处能找到问题并加以解决。
（2）思维进程的突发性、跨越性。创造性思维往往在时间上、空间上产生突破、顿悟。正是这种突发、跨越的品质才是创造性思维中真正可贵的品质。
（3）思维效果的整体、综合性。这是创造思维的根本。
（4）思维结构的广阔、灵活性。思维的灵魂性，即迅速、容易的从一类对象转移到另一类内容相隔很远的对象的能力，即变更性。思维结构的灵活性还表现为及时放弃无效的方法而采用新的方法。
（5）思维表达的新颖、流畅性。这是指思维对创新成果准确、有效、流畅的揭示和公开，这是完成创造思维的最后而又重要的一环。
6．论述设计师在研究开发新产品过程中的设计原则。
（1）简洁性设计原则。所谓的简洁性就是指不画蛇添足，不做不必要的设计，以最自然的手法达到解决问题的目的。
（2）适切性设计原则。适切性简单的说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强，也不过分。
（3）功能性设计原则。
（4）经济性设计原则。广义的说就是以最小的消耗达到所需的目的。
（5）美观性设计原则。
（6）安全性设计原则。
（7）传达性设计原则
7．论述工业产品的功能。
产品功能是设计物，工业产品与使用者之间最基本的一个关系。
（1）工业设计必须符合可持续发展的战略。（1分）绿色设计的提出与实施即是时代的需要。（2）美学功能。产品的美学功能是产品对人类心理、人体感官发生的作用引起的感受。（3）象征功能。产品的象征功能主要是经由造型、色彩、材料、表面处理与装饰美学等因素得以体现。
适当论述。
8．论述系统分析中常用的一些分析方法。（选择其中两条进行详细论述）
（1）投入产出法。
（2）相关表法。
（3）PERT法。
（4）因果分析图法。
（5）关联图法。
选择其中两条进行详细论述
产品语意设计-教学大纲
《产品语意设计》教学大纲 课程代码：020*******课程名称：产品语意设计 学分：2 总学时：32 讲课学时：16 实践学时：16 适用对象：工业设计专业 先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计、设计心理学、产品模型制作、产品形态设计、设计原理等 一、课程的性质与任务 本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。 本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题。 二、课程教学的基本要求 （一）知识目标 1.掌握产品语意的概念、层次及价值； 2.重点掌握功能性语意、象征性语意、趣味性语意及关怀性语意的理解； 3.熟悉产品语意表达的思维、方法及特征； 4.掌握产品语意设计的应用流程、要点； 5．熟悉信息时代产品语意的发展趋势，以及产品语意设计及表达的思路； 6．熟悉产品语意设计在设计实践中的运用于体现。 （二）能力目标 养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。培养良好的观察能力、审美能力、创新能力、造型能力。 三、课程教学内容 第一章产品语意概述 2课时
工业设计专业的《毕业设计(论文)》教学大纲
《毕业设计（论文）》教学大纲 一、课号： 二、总学时：10周（10学分） 三、适用专业：专科三年制工业设计专业 四、选用教材： 五、本课程的性质和任务 毕业设计是学生在校期间的最后一个综合性教学环节，是整个教学计划中对学生所学知识进行综合训练、综合应用的重要教学环节，是学生三年以来学习的总结和引导学生理论联系实际，走向实际工作岗位的重要台阶。 本专业的毕业设计以独立完成一个工业产品的创新设计为主要内容，以设计小组为工作形式，使学生之间相互取长补短，协调共事以培养敬业乐群的团队合作精神。 通过毕业设计进一步巩固、深化和扩大学生所学基础理论、基本技能和专业知识，培养学生综合应用所学知识和技能独立发现问题、分析问题、解决实际设计课题的能力，使学生深入掌握产品设计的一般过程和规律，并在设计的各个环节上得到进一步的训练，同时通过毕业设计可以充分地检验和展现学生的全面专业素养和综合能力，给学生创造一个可以独立工作、充分发挥自己创新思维和设计能力，全方位展示学生的实际设计水平和专业素质的平台，为毕业后更好地适应实际工作岗位的需要奠定必要的基础。 六、教学内容及基本要求 10周 （一）课程内容 1、毕业设计要求（A4打印左面装订）一份； 2、开题报告一份； 3、毕业论文（设计说明书）一式五份； 4、毕业设计作品（含3D建模文件与六视图及渲染文件）光盘一张； 5、设计报告（含展示版面2张）一份； 6、产品实物模型（样机）及照片、视频等； （二）课程要求 1、按所选项目认真完成毕业设计作品，设计作品应力求创新、制作精细； 2、毕业设计作品在产品原理、结构、造型、使用方式、交互界面等方面具有改良性、创新性及可行性； 3、毕业设计作品应考虑人机工程学的要求，具人性化、情感化思考，易操作、实用性强； 4、毕业设计作品应具有市场因素和成本考量，加工制造方便、有市场竞争能力； 5、毕业设计作品应突出绿色环保、可持续的理念，在材料选择、加工、使用与再生的全生命周期内应体现环保、健康与可持续的主题； 6、产品造型设计上应美观时尚、具个性特征、有文化内涵，符合现代社会的审美趋势。 7、毕业论文（设计说明书）要求10000字以上，使用论文纸按学校论文格式要求打印出来，按学校论文装订要求装订。 8、把设计报告制作成不少于30页的PPT演示文稿，要求图文并貌，文字简
VI设计 教学大纲
《VI设计》课程教学大纲 课程代码：060211课程类别：专业必修课 总学时数：36学分： 一、课程教学目标和基本要求 （一）教学目标: 通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。 （二）基本要求: 通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。 二、教学学时分配
三、教学内容 第一章 VI基础认识 （一）教学目标： 了解标志的相关基础知识和国内外标志设计的发展趋势。（二）重点： 初步认识VI设计的概况。 （三）难点： 掌握VI设计理论的基础知识。 （四）教学内容： 1.CIS的历史，现状与发展 2.CIS的含义及构成特点 3.MI、BI、VI之间的关系 4.VI设计的基本程序 实训项目一： 阅读和收集大量优秀标志设计作品。 第二章VI基本要素设计 （一）教学目标： 掌握标志的造型手法、功能及构图形式。 （二）重点： 了解标志设计的要素和主题。 （三）难点：
运用软件制作LOGO设计。 （四）教学内容： 1.命名 2.标志的设计 3.标准字体设计 4.实践标志设计 实训项目二： 设定一个题目，让学生对其进行简单的标志设计。 第三章 VI应用要素设计 （一）教学目标： 掌握标志的造型手法、功能及构图形式。 （二）重点： 学习标志中色彩及标准字的基本运用。 （三）难点： 运用软件结合企业理念制作LOGO。 （四）教学内容： 1.企业标准字与标准色练习 2.标志设计的实践 实训项目三： 利用多种表现形式练习标志设计。 第四章 VI应用识别系统设计 （一）教学目标： 通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成
工业设计的概念要点
1. 工业设计的概念：就批量生产的工业品而言，凭借技术、知识、训练、经验以及视觉感受而赋予材料、结构、造型、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和规格。 2. 工业设计发展的三个阶段第一时期：18世纪下半叶—20世纪初：工业设计酝酿和探索时期。第二时期：第一次世界大战和第二次世界大战之间：现代工业设计形成和发展时期。第三时期：第二次世界大战后，与工业生产和科学技术结合紧密，因而取得重大成就。 3. 工业设计的核心产品设计是工业设计的核心，以大生产为前提，为人类创造“迷人”的用品。主要包括：①生活日用消费品；②工业设备；③交通运输工具； ④医疗器械；⑤文教用品；⑥通讯工具；⑦军事工业品。 4. 设计科学的定义设计科学是研究现代设计规律、任务、结构、方法、程式、法规、历史等的学科；是设计哲学、设计科学方法论等的总和；是设计思维与方法、技术与哲学、自然与社会、个体与群体等广角而又多元的交叉。 5. 设计的本质设计的本质是创造性的思维和活动。 6. 什么是科学方法论方法论是关于方法的理论，以方法为对象的研究，包括建立知识体系的方法和扩展知识、补充新知识的方法。已成为独立的专门学科，方法论又称做方法学。此即科学方法论。科学的一般研究方法的理论，它探索科学方法论是关于方法的一般结构、发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系的一门独立的专门学科。 7. 四个层次了解设计模式方法论的结构科学方法论大体经历了四个层次： ①各种技术手段、操作规程等构成科学方法论的最低层次-经验层次；②反映各门学科中的一些具体方法，它属于各门学科本身的研究对象；③科学研究中的一般方法，是从各门学科中总结、概括出来的，它不是某一学科独有的，而是各门学科共同适用的方法；④哲学方法，普遍适用于自然科学、社会科学和思维科学，
《产品设计及开发》教学大纲和实验大纲
《产品设计及开发》教学大纲 大纲说明 课程代码：3335007 总学时：64学时（讲课64学时） 总学分：4学分 课程类别：选修 适用专业：工业设计（本科） 预修要求：工业设计机械基础、形态设计基础、设计构成等 一、课程的性质、目的、任务： 本课程是工业设计专业的一门指导性专业课。通过本课程的学习和训练，使学生把握将市场营销、设计和制造的观点融为一体开发产品的整体思路；了解开发流程和组织、产品规划过程和产品开发项目管理的基本知识，掌握产品构造、产品开发项目的经济分析的基本常识。 二、课程教学的基本要求： 课程教学采用启发、观摩、演练式教学，加深学生对相应知识的理解。使用一些案例来说明产品开发方法，由浅入深，难易搭配，循序渐进。以培养能力为主题，要求学生积极参与，独立完成简单产品的开发，掌握开发产品的基本技能和技巧。 考核形式为考试。主要考查学生对基本概念的理解和应用。 三、大纲的使用说明： 教师可根据本课程发展情况、学生水平等实际情况对教学内容作适当的调整和变动。拟采用双语教学。 大纲正文 第一章引论学时:2学时（讲课2学时） 了解成功的产品开发的特点和产品开发的时间和成本，了解本课程特点。 本章讲授要点：产品开发的特点，产品开发的时间和成本，产品开发的挑战。 重点：产品开发的时间和成本。 难点：产品开发的特点。 第一节成功的产品开发的特点 第二节谁来设计和开发产品？ 第三节产品开发的时间和成本 第四节产品开发的挑战 习题：估计在一个计算机的价格中，产品开发成本占多大比例。 第二章开发流程和组织学时：4学时（讲课4学时）
掌握基本的产品开发流程、概念开发流程，了解ＡＭＦ公司的开发流程、产品开发组织。 本章讲授要点：产品开发流程、首末流程。 重点：产品开发流程。 难点：概念开发：首末流程 第一节基本的产品开发流程 第二节概念开发：首末流程 第三节采用基本的产品开发流程 第四节ＡＭＦ公司的开发流程 第五节产品开发组织 习题：产品开发组织对于那些作为产品开发班的一部分而介入的学生来说，是什么？ 第三章产品规划学时：4学时（讲课4学时） 掌握产品规划过程及其方法步骤。 本章讲授要点：产品规划过程，识别机会、项目评价和优先级排序、资源分配和时间计划、完成项目计划、对结果和流程做出反应。 重点：产品规划过程 难点：识别机会 第一节产品规划过程 第二节产品规划过程的方法步骤 习题：对选定产品进行开发过程规划。 第四章识别顾客需要学时：5学时（讲课5学时） 了解识别顾客需要的方法，理解建立需要的相对重要性，掌握对结果和流程做出反应的基本方法。 本章讲授要点：顾客需要、建立需要的相对重要性、对结果和流程做出反应。 重点：识别顾客需要。 难点：建立需要的相对重要性 第一节从顾客那里获取原始数据 第二节从顾客需要的角度理解原始数据 第三节组织需要的等级 第四节建立需要的相对重要性 第五节对结果和流程做出反应 习题：过大开发团队（多于10个人时）的有效调整方法。 第五章产品规格说明学时：5学时（讲课5学时） 了解什么是规格说明、何时建立规格说明、确定最终规格。掌握建立目标规格说明的方法。
设计概论教学大纲
《设计概论》 教学大纲 课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月 一、开设系（部）： 信息技术系 二、教学对象： 艺术设计学专业学生 三、教学目的： 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础 上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。 四、教学要求： 1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。 2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。五、教学课时及其分配： 总学时：64学时 六、考核： 考核形式——期末考试； 试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述； 分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；
题量——90分钟 七、教材： 《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社， 八、主要参考书目： 1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年 2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年 3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年 4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年 5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社 6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社 7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社 8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社 9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版 10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念（2学时） 【学习目的和要求】 1、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法
简召全《工业设计方法学》复习题
工业设计方法学 一、填空题 1、方法是指在任何一个领域中的行为，它是用以达到某一目的的手段的总和。 2、就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、及视觉感受而赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和规格，叫做工业设计。 3、产品设计方法论中首要研究的问题是技术与艺术的结合；工业设计方法论研究的第二个问题是功能与形式的关系；工业设计及方法论研究的第三个问题是宏观和微观的关系。 4、设计问题的求解模式主要有约束模式、推理模式和搜索模式。 5、产品的功能包括实用功能、美学功能、象征功能、环境功能和社会功能。 6、创造性思维的实质，表现为选择、突破和重新建构这三者的关系与统一。 7、创造性思维的基本形式包括抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散思维、收敛思维、分合思维、逆反思维、联想思维等。 8、一个产品的设计开发过程通常可以分为规划阶段、方案阶段、深入设计、施工设计和市场开发等阶段。 9、包装既有保护产品的作用，也具有宣传展示的功能。 10产品深入设计阶段包括四个方面，分别是总体设计、市场研究预测、深入设计与评价和模型或样机试验。 11在功能分类中，按功能的重要程度，功能可分为基本功能和辅助功能；按功能的性质可分为物质功能和精神功能；按用户的要求，可分为必要功能和不必要功能；按功能的内在联系，可分为目的功能和手段功能。 12、商品的附加价值是指企业得到劳动者的协作而创造出来的新的价值。 13、人类生存所必不可少的商品称为生活必需品；生活中以实用价值为主的商品称为实用商品；F.M.S商品则是高档商品。 14、系统的特性包括整体性、目的性、有序性、反馈性和动态性等五个方面。 15、一个产品系统的设计，包括系统分析和系统综合两个方面。 16、提高可靠性的途径主要有三个方面即设计、生产加工和管用养修。 17广义的产品，是指为满足人们需求而设计生产的具有一定用途的物质产品和非物质形体的服务的总和。 18产品应当包括三个方面的内容，分别是实体、形式和延伸。 19、产品的生命周期是指产品从进入市场开始，直到被市场淘汰为止所经历的全部时间，产品生命周期的4个阶段分为导入期、成长期、成熟期和衰退期。 20、产品进入衰退期后，基本不能为企业带来利润，企业通常采用立刻放弃的策略、逐步放弃的策略、或者自然淘汰的策略。 21、一个新产品的诞生，涉及三方面的主要因素：技术的、经济的和人的因素。 22、在产品的研究开发中，设计师应考虑采用简洁性设计原则、适切性设计原则、功能性设计原则、经济性设计原则、美观性设计原则、安全性设计原则和传达性设计原则，以配合商品化的策略。 23、人性化设计观念应该考虑的主要因素包括动机因素、人机工程学因素、美学因素、环境因素和文化因素等。 24、用户和产品接触的全部过程称为产品的全部用户体验。在这一过程中的各个阶段，包括从最初了解产品、具体研究、购买产品、安装使用，以及产品的各个方面的服务和更新。 25、设计调查的内容包括市场调查、企业调查和技术调查。 26、标准化的形式包括简化、统一化、系列化、通用化和组合化。 27、知识产权具有专有性、地域性和时间性等三个方面的特点。 28、中国专利法保护的对象包括发明专利、实用新型专利、和外观专利。 29、工业设计中的设计评价的特点表现为评价项目的多样性、评价标准的中立性、评价判断的直觉性和评价结果的相对性。 30、德国最有名的设计奖是德国red dot设计奖和IF设计奖。
工业设计之实务设计方法论
工业设计之实务设计方法论 萧全智 灿坤实业股份有限公司 摘要 二十一世纪，藉由电子技术的发达，直接的影响了设计形式，正确的使用各种设计方法，是身为产品设计师所必须去深入了解的重要课题。本文并不以理论方法学为探讨重点，而是以实务的设计方法来说明逆向工程的应用，并以产品设计师的角度来探讨如何利用逆向工程的设计方法来达到造形质量的控制。 设计方法的使用错误往往会造成产品设计上的失败，而造成成本的提高、人力的损耗及交期的延误等等。故本文除了讨论工业设计师如何利用逆向工程技术做好造型质量的控制外，也针对了机构工程师对逆向工程技术于产品设计方法上的认知与应用的探讨。 一、绪论 设计方法是设计师执行设计案的工具，所仰赖的是设计师本身的素养（discipline），而「素养」就是设计师对于实务上设计方法的了解与认知。 在早期的产品设计，都是以功能（function）的需求为第一优先，然后再追求人体工学（ergonomics）的操作舒适，最后才讲求美观，这是在十九世纪时代，人类只求产品的功能目地达到即可。随着时代的进步，人类（消费者）对所使用的产品或者其他器物的使用，已不只是功能而已；其在美感上的追求，已经是超过设计师的想象了。工业设计师不只是要专注在工学方面的技术领域，另更须在美学的素养上有所心得，知道如何将机器穿上一件美丽的外衣，因此，工学与美学已是不可分开的了。以工业设计师的观点来考虑，设计不只是完全注重于设计物本身而已，另外对于设计物本身的造形质量也是相当重要的，因此工业设计师应该加强本身对各项设计方法的了解，运作各种不同的设计方法来创造更好的设计质量。 近年来由于CAD（Computer Aided Design）与CAM（Computer Aided Manufacture）的使用方便，而使得工业设计师与机构工程师之间的沟通渐渐的也都在计算机上进行，甚至对产品初期的概念发展也都在计算机辅助设计系统上面进行，越来越多的工业设计师几乎将全部的时间花在CAD的软件上，然而从包浩斯（Bauhaus）时期到现代的各学校在工业设计教育的课程上却仍然要求学生必须学习模型的制作，而不是直接以图面来取代模型的制作。 其实在工业设计师的教育课程中，用手制作模型是仍有其必要性的，设计师若能自己用手制作草模，就较能养成对各种产品型态的表达与感觉，以往工业设计师的思考常会因3D绘图程序而有所限制，例如在造型设计上原本的设计是要曲线为R50却常因为软件上运算的失败而必须迁就软件可接受的曲线，更何况是在处理自由曲面时，就更难从3D绘图程序中真正知觉所画的型态是什么，对一个刚从学校毕业或较无经验的设计师而
工业设计史教学大纲1
课程教学大纲 课程名称：工业设计史 课程编号：2212540 学时学分：32 (2) 专业层次：工业设计（本科） 制订日期：2006年9月 版次： 1 归口单位：设计艺术系
1 本课程的性质及适用专业 本课程是一门专业基础课适用工业设计专业。 2 本课程的教学目标 本课程是专业基础课程，通过系统地学习人类历史中，特别是工业革命以来设计发展演变的脉络， 包括各种设计学派、设计风格、著名设计师及其作品的特色以及设计发展的历史条件，使学生正确理解 工业设计内在动力与源泉，把握工业设计的未来发展，并为学生的课题设计提供大量的设计参考。 3 对先修课程的要求 4 本课程教学内容及基本要求 4.1工业革命前的设计 教学内容：A 设计的萌芽阶段. B 手工艺设计阶段. 基本要求：了解A设计概念的产生和人类审美意识的发展、介绍生存设计和人类需求的递进, B中国及国外手工艺设计阶段的主要特点及代表性的设计风格和特色。 4.2 1750-1914年的工业设计 教学内容：A 18世纪的设计与商业, B 机械化与设计, C 设计改革, 基本要求：了解A市场的扩展及其对设计的需求、劳动分工与设计专业的出现、18世纪的主要设计风格和代表性的产品, B英国的纺织工业、美国制造体系以及美国早期的汽车设计、设计中的标准化与合理, C 19世纪上半叶设计理论的发展，包括“水晶宫”国际工业博览会、工艺美术 运动、芝加哥学派、新艺术运动、德意志制造联盟等。 4.3 1915-1935年的设计 教学内容：A 工业、技术与设计, B 艺术变革与现代设计, C 20世纪20-30年代的流行风格, D 职业工业设计师的出现。 基本要求：了解A 介绍两次世界大战之间欧美国家工业与设计的状况，了解新材料、新技术与设计发展的关系， B 风格派、构成派等先锋艺术对现代设计的影响、柯布西埃与机器美学、格罗 披乌斯与包豪斯， C艺术装饰风格、流线型风格和斯堪的纳维亚风格， D 职业工业设计师的出现。 4.4 1940年至当代的工业设计 教学内容：A 战后重建与设计， B 走向多元化， C 信息时代的工业设计。
工业设计概论教学大纲教案资料
工业设计概论》教学大纲 大纲说明 课程编码: 3325038 总学时: 32 学时（讲课32 学时） 总学分: 2 学分课程类别：必修适用专业：工业设计（本科）预修要求: 无 一、课程的性质、目的与任务： 工业设计是一门综合科技、艺术、经济之大成的新兴边缘学科。工业设计的发展历史形象地反映了人类文明的演进，综合地体现了不同历史阶段的社会、经济、文化及科技的特征。 本课程将概略介绍工业设计的特征及其覆盖领域；专题介绍工业设计简史、工业设计与文化、工业设计与相关学科、工业设计与市场、工业设计与环境等课题；着重介绍工业设计的三个主要领域：产品设计、环境设计和视觉传达设计的程序与方法。 本课程力图拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业设计的实际运作过程，激发学生对工业设计的兴趣；使学生能全方位、综合性地把握技术与艺术、设计与文化的相互关系，培养自觉的设计意识，提高视觉审美能力；通过本课程的学习和探索，学生将理解作为一种新文化形态的工业设计，正影响着人类的生存与发展。二、课程教学的基本要求： 本课程以课堂讲授为主，课堂教学将充分利用多媒体技术；作业以读书报告、小论文为主要形式。 大纲正文 第一章设计与工业设计学时：4 学时（讲课4 学时） 了解设计的概念、设计的领域、设计的基本原则；熟悉工业设计的基本概念、工业设计的特征、工业设计的程序；关注世界工业设计发展趋势。 本章讲授要点：设计的概念、领域和基本原则；工业设计的基本概念、特征、程序和发展趋势。 重点：工业设计的基本概念 难点：设计的概念与原则 第一节设计的概念 第二节设计的领域 第三节设计的基本原则 第四节工业设计 第二章工业设计简史学时：4 学时（讲课 4 学时） 了解工艺美术运动与新艺术运动、德意志制造联盟与包豪斯、20世纪20?30年代的流 行风格；熟悉战后工业设计的发展、理性主义与“无名性”设计、高技术风格、后现代主义等设计风格和理念。 本章讲授要点：德意志制造联盟与包豪斯；战后工业设计的发展、理性主义与“无名性” 设计、后
工业设计方法学(答案)
工业设计方法学复习题 一、单项选择题： ．从广度上说（）几乎涉及人类一切有目的的活动。 ．经济领域．设计领域 ．自然环境．文化领域 ．总体设计阶段的（）是对设计方案的总评价。 ．设计评价．方案评价 ．经济评价．文化评价 ．以（）作为构成工业设计系统的三个要素。 ．人·自然·社会．人·环境·社会．人·环境·自然．自然·环境·社会．（）明确的指出了，无论从哪方面看文化都是一种语言。 ．皮尔斯．拉卡 ．罗兰·巴特．索绪尔 ．系统化研究的目的是确定系统的（）。 ．实施步骤．内部相容性 ．外部相容性．设计变量 ．当进行人机系统分析时，一般要解决（）基本问题。 ．两个．五个 ．四个．三个 ．产权即（）的所有权。 ．动产．不动产 ．财产．固定财产 ．形象思维是一种（）的运动。 ．表象，意向．判断，推理 ．抽象，具体．潜伏，顿悟 ．产品的差异性大致可分为（）。 ．两种类型．三种类型 ．四种类型．五种类型 ．（）被称为发明家的上帝。 ．机遇．灵感 ．逆向发明．综合法则 ．设计评价可分为理性的评价和（）。 ．直觉的评价．感觉的评价 ．大众的评价．专业的评价 ．灵感分为来自外界的偶然机遇型与来自内部的（）。 ．灵感型．积淀意识型 ．机遇型．抽象思维型
．市场需求调查即（）的调查。 ．市场．企业 ．商情．产品 ．由于组合尺寸选择的不同，组合可以有（）。 ．一般组合．特殊组合 ．随机组合．最优组合 ．规范是对（）施工、制造、检验、运输等技术事项所作的一系列统一规定。 ．设计．工艺 ．尺寸．形式 ．询问调查技术有（）。 ．设问法．希望点列举法 ．多项选择法．分合法 ．科学方法论的发展经历的时期有（）。 ．世纪年代．机械化萌芽时期 ．莫里斯的手工业运动．综合方法论时期 ．（）是现代设计的关键。 ．信息论方法．突变论方法 ．对立统一规律．模糊论方法 ．功能定义的第三个目的是为了便于进行功能的（）。 ．本质研究．技术矩阵 ．评价和分析．揭示 ．所谓（）就是取得最好的功能效果，即达到选择出解决问题的最好答案。 ．整体性．综合性 ．动态性．最优化 ．（）又称聚焦原理。 ．强化法则．替代法则 ．对应法则．组合法则 ．产品标准是对产品结构、规格、质量和（）所做的技术规定。 ．制造．检验方法 ．安全．参数 ．产品的差异性有（）。 ．心理上的差异．生理上的差异 ．科技上的差异．细节上的差异 ．逆向发明法又称（）。 ．机遇发明法．灵感法 ．反面求索法．设问法 ．从评价的性质区分可分为：定必评价和（）。 ．理性评价．直觉评价 ．专业评价．定量评价 ．规程是对工艺（），安装，检定，安全，管理等具体技术要求和实施程序所作的统一
产品设计方法大纲
产品设计方法 教学内容：产品设计的程序；产品的思维方法；产品的创新方式 课程命题1：论文；2：专题设计 一、概论 1.1关于产品设计 产品开发要求能够为现有市场带入新的概念，其过程是一系列活动的整合，包括从最初的产品外观构想，到市场分析定位、市场开发、技术实现、研发生产计划以及确保各项计划有效落实的设计管理等诸多方面的内容，还会包括制订新产品的市场发售渠道、推广宣传等计划。 产品设计包含在产品开发的过程之中，由各项符合市场开发与商业运作的技术活动构成，它包括对产品构想进行符合技术规范要求的发展、新思路的发展以及将技术因素融合到新产品之中。 原创设计也称创新设计，是指对给定的任务提出全新的具有创造性的解决方案，是一种发明创造。比如激光复印技术。 改良设计也称综合设计，是指对现有的已知系统进行改造，或增加子系统，增添附属功能。例如汽车刹车的防抱死系统（ABS）的设计，又如由CD介质改良为DVD介质。它基于原有产品的基础，并不需要做大量的重新构建工作。 变量设计又称改型设计，是指改变产品某些方面的参数（如尺寸、形态、材料、操控方式），从而得到新的产品。它通常不改变原有产品的结构，只对其中的子系统做相应调整，这种方式常用于系列产品及相关产品的设计。例如餐厅所使用的食品加工机具如果要成为家用产品，则需要适当地降低功率、形态规格等参数。 再设计可指称上述任何一种类型的设计。 1.2方法 方法是关于人们认识世界与改造世界的目的、途径、策略、工具与操作技能。 二、产品设计程序 三、产品设计的思维方法 产品设计不仅包含了科学的内容，同时也包含了艺术的内容，设计师的思维方法是偏重于形象思维和逻辑思维叠加式的设计思维方法。 3.1 形象思维 人的感受与形象的关联性，就是形象思维。其基本特点：具象性，非逻辑性，粗略性，想象性。其主要方法：模仿法，想象法，组合法，移植法。 3.2 逻辑思维 人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。它把感性认识阶段获得的对于事物认识的材料抽象成概念并进行判断，按逻辑关系进行推理，最后形成新的认识。其基本特点包括概念性、判断性、推理性。 3.3 设计思维 是指有创见的创造性思维过程，它不仅能把握事情发展的本质，而且能够进一步提供具有新价值的思维成果。有扩散性发现、综合集中、创造意识培养。 扩散性发现用于首先寻找问题，然后提出设想： 自由联想：类比、相似、相反。 强制联想：把课题和提示强制性地联系起来思考。 问题发现：通过分析课题的相关问题，寻求解决问题的相关要素。
中外美术史教学大纲
课程代码: 、开设系（部） 信息技术系 、教学对象 艺术设计学专业学生 三、教学目的 本课程是艺术设计专业基础课程。中外美术史作为美术学学科体系的基本建构及课程设 置之一，是美术类专业学生必修课， 是基础中的基础。通过对中外美术史的学习， 研究不同 民族、不同国家各时段具有代表性的艺术风格与艺术流派、 艺术家及典型艺术作品，历史地 辩证地把握美术史的发展脉络及趋向， 并通过艺术发展史深层理解思想、 文化、哲学、宗教、 经济等整个人类发展史， 在整整合史料基础上，生成高尚的审美理想， 构建审美文化，提升 人文素质，并将其物化于美术作品之中。 四、教学要求 中外美术史教学由于史料丰富而易流于具体琐碎史实， 对课程深度挖掘不够。 我们应注 意在教学中既深钻精研细节， 又要统整知识框架， 使教学内容与教学模式、 方法与学生认识 知水平与心理能力及特点相适应， 创造性地增减实施教学， 把知识性、趣味性有地结合起来， 在潜移默化中掌握知识， 获得技能，接受审美术教育。教学方法方面， 多采用现代媒体与技 术等直观教学方式、 方法，把语言信息渠道和视觉、听觉信息渠道有机结合起来， 以达美术 史教学最优化的目的。 五、教学课时及其分配: 总学时：32学时 序号章目名称 学时 配 分序号 章目名称 学时分 配 1 导论、原始美术 2 5 隋唐美术 2 2 先秦美术 2 6 五代、木、兀美术 2 3 秦汉美术 2 7 明清美术 2 4 魏晋南北朝美术 2 8 现当代美术 2 1 原始美术 2 5 十七、十八世纪美术 2 2 古非洲、两河、印度等美术 2 6 十九世纪美术 2 3 古希腊、罗马及中世纪美术 2 7 现代美术 2 4 文艺复兴美术 2 8 后现代美术 2 六、考核: 考核形式一一期末考试； 试卷结构一一试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述； 分值分配：平时（30% +期末（70% =总评成绩（100% ； 题 量——90分钟 《中外美术 史》 教学大纲 编写日期：2011年9月
工业设计概论教学大纲
《工业设计概论》教学大纲 大纲说明 课程编码: 3325038 总学时: 32学时（讲课32学时） 总学分: 2学分 课程类别：必修 适用专业：工业设计（本科） 预修要求: 无 一、课程的性质、目的与任务： 工业设计是一门综合科技、艺术、经济之大成的新兴边缘学科。工业设计的发展历史形象地反映了人类文明的演进，综合地体现了不同历史阶段的社会、经济、文化及科技的特征。 本课程将概略介绍工业设计的特征及其覆盖领域；专题介绍工业设计简史、工业设计与文化、工业设计与相关学科、工业设计与市场、工业设计与环境等课题；着重介绍工业设计的三个主要领域：产品设计、环境设计和视觉传达设计的程序与方法。 本课程力图拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业设计的实际运作过程，激发学生对工业设计的兴趣；使学生能全方位、综合性地把握技术与艺术、设计与文化的相互关系，培养自觉的设计意识，提高视觉审美能力；通过本课程的学习和探索，学生将理解作为一种新文化形态的工业设计，正影响着人类的生存与发展。 二、课程教学的基本要求： 本课程以课堂讲授为主，课堂教学将充分利用多媒体技术；作业以读书报告、小论文为主要形式。 大纲正文 第一章设计与工业设计学时：4学时（讲课4学时） 了解设计的概念、设计的领域、设计的基本原则；熟悉工业设计的基本概念、工业设计的特征、工业设计的程序；关注世界工业设计发展趋势。 本章讲授要点：设计的概念、领域和基本原则；工业设计的基本概念、特征、程序和发展趋势。 重点：工业设计的基本概念 难点：设计的概念与原则 第一节设计的概念 第二节设计的领域 第三节设计的基本原则 第四节工业设计 第二章工业设计简史学时：4学时（讲
工业设计方法学复习题
工业设计方法学复习题 一、填空题 1、方法是指在任何一个领域中的行为，它是用以达到某一目的的手段的总和。 2、就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、及视觉感受而赋予材料、 结构、构造、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和规格，叫做产品设计。 3、产品设计方法论中首要研究的问题是技术与艺术的结合；工业设计方法论研 究的第二个问题是功能与形式的关系；工业设计及方法论研究的第三个问题是宏观和微观的关系。 4、设计问题的求解模式主要有约束模式、推理模式和搜索模式。 5、产品的功能包括实用功能、美学功能、象征功能环境功能、和社会功能。 6、创造性思维的实质，表现为选择、突破和重新建构这三者的关系与统一。 7、创造性思维的基本形式包括抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散 思维、收敛思维、分合思维、逆反思维、联想思维等。 8、一个产品的设计开发过程通常可以分为产品规划、、深入设计、 施工设计和等阶段。 9、包装既有的作用，也具有的功能。 10产品深入设计阶段包括四个方面，分别是总体设计、、和模型或样机试验。 11在功能分类中，按功能的重要程度，功能可分为和辅助功能；按功能的性质可分为物质功能和；按用户的要求，可分为和不必要功能；按功能的内在联系，可分为和手段功能。 12、是指企业得到劳动者的协作而创造出来的新的价值。 13、人类生存所必不可少的商品称为；生活中以实用价值为主的商品称 为实用商品；F.M.S商品则是高档商品。 14、系统的特性包括整体性、、有序性、反馈性和等五 个方面。 15、一个产品系统的设计，包括和两个方面。 16、提高可靠性的途径主要有三个方面即设计、和管用养修。
高校工业设计主要课程
北京工业大学 产品设计专业：设计素描、设计色彩、雕塑、立体设计、视觉传达、设计制图、计算机辅助设计、模型制作、人机工学与设计心理学、设计方法、材料与工艺、多媒体设计、汽车造型设计、家具与家居用品设计、产品设计、产品策划、毕业设计等 展示艺术设计专业：造型训练、设计色彩、平面设计、视觉传达、设计图学、计算机辅助设计、设计基础与模型、表现技法、人机工学、机械基础、生活形态研究、材料应用、展示道具设计、展示空间、展示设计1、展示设计2、展示设计3、毕业设计等。 北方工业大学 主要课程：美术基础、造型基础、表现技法、机械设计基础、造型材料与工艺、人机工程学、设计方法学、计算机辅助设计以及产品设计包装设计和展示设计等设计实践类课程。 同济大学 机械原理、设计创意、可持续设计、设计心理学、电气工程学概论、课程设计、设计发展前沿、用户研究、数字化环境、设计管理、设计方法论、战略设计规划与研发、人因工程学、设计文化论、视觉形态创造学。 中国美术学院 主要课程:《机械制图》、《专业绘画》、《计算机辅助设计》、《材料与技术》、《产品构造》、《人机工程》、《产品设计》、《专题设计》、《毕业设计》、《毕业论文》 山东理工大学 主要课程：力学、电工学、机械设计基础、工艺业美术、造型设计基础、工程材料、人机工程学、心理学、计算机辅助设计、视觉传达设计、环境设计。 天津工业大学 工业设计专业（艺术类） 开设的主要课程有：素描基础、色彩基础、设计工程基础、设计素描、人机工程学、平面构成、色彩构成、立体构成、产品造型、设计表达、产品形态设计、模型制作、造型材料与工艺、价值工程学、设计心理学、工业设计方法学、计算机辅助平面设计、计算机辅助立体设计等。 工业设计专业（理工类） 开设的主要课程有：工程制图、计算机绘图、造型材料与工艺、工程力学、电工技术、工业设计机械基础、素描基础、色彩基础、计算机辅助设计、人机工程学、平面构成、立体构成、色彩构成、产品造型、计算机辅助设计、产品形态设计、视觉传达设计、设计表达、环境设计。 天津工程师范学院 主要课程：艺术概论、中外美术史、世界现代设计史、艺术设计思维、素描、色彩、平面构成、色彩构成、材料构成、专业制图、产品速写，产品设计效果图、人机工程学、产品设计程序与方法、市场调研及分析方法、计算机辅助产品设计及、产品改良设计、产品开发设计、模型制作与工艺、产品概念设计、新产品命题设计、职业教育学、职业教育心理学、教育测量与评价等。
《设计史》教学大纲
《设计史》教学大纲 修订单位：韩山师范学院美术系 执笔人：吴文轩 一、课程基本信息 1．课程中文名称：设计史 2．课程英文名称：A History Of Desing 3．课程类别：专业必修课（理论课） 4．适用专业：环境艺术设计(非师范)专业本科 5．总学时：36学时 6．总学分：2学分 二、实践教学目标 《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门重要专业理论课程。本课程的教学目标是通过课堂讲授通过系统的学习使学生较全面的掌握世界现代设计史的基础知识，了解现代设计运动的背景，各国优秀的现代设计传统和辉煌的现代设计成就，认识现代设计的发展状况，提高学生的设计方面的鉴赏能力、审美判断能力和综合分析能力，为更好的进行设计提供必要的理论指导。 三、实践内容与要求
四、教学文件与教学形式 教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社，2002年9月第一版2004
年1月第三次印刷。 参考书： 1、《世界平面设计史》王受之著中国青年出版社，2000年版 2、《新艺术运动大师图典》周宏遍著―陕西师范大学出版社，2003年版。 3、《贡布里希论设计》范景中选编―湖南科学技术出版社，2003年版。 4、《全彩西方工艺美术史》张夫也著―宁夏人民出版社，2003年版。 5、《现代西方设计概论》钱凤根编著―西南师范大学出版社，1999年版。 6、《工业设计史》何人可编著—北京理工大学出版社，2000年版。 7、《工业设计全书》张道一著—江苏科技出版社1998年版。 教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导 五、考核方式及成绩评定 考核方式：平时成绩以每次作业作为考核的主要方式 成绩评定：百分制，以平时成绩和期末考试成绩总平均
组织与工作设计教学大纲
《组织与工作设计》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：09104114 课程类别：专业核心课 适应专业：人力资源管理 总学时：54 总学分：3 课程简介：组织设计与岗位分析是人力资源管理工作的基础，而言是人力资源管理工作的重要技术。本门课程是一门实践性非常强的应用学科，本门课程主要面向非师范类、非教育类专业的本、专科生，共54学时。本门课程主要包括以下几个方面的内容：工作分析的流程、方法、结果和应用、组织机构的设计及其影响因素,组织变革与未来等等。 授课教材：组织理论与设计、刘松博编著、中国人民大学出版社、2014年3月版、21世纪工商管理系列叫次啊。 参考书目： 1. 《组织设计与管理》许玉林主编，复旦大学出版社，2010年2月版。 2.《组织设计指南》斯坦福著、冯云霞译、东北财经大学出版社、2009年11月版。 3. 《组织设计杠杆—管理者如何利用责任体系增进绩效和奉献精神》西蒙斯著、吴雯芳译、商务印书馆、2010年4月版。 4.《组织设计》毛文静、唐丽颖著、浙江大学出版社、2012年12月版。 二、课程教育目标 通过本课程的系统学习，使得学生能够把握组织分析与组织设计的规律，并且让学生掌握如何通过组织的设计与管理来提高组织的效率，从而为学生将来走向职场并且从事管理工作打下良好的基础。 第一章导论 教学重点与难点：组织结构设计的形式，古典组织理论和现代组织理论 教学时数：6 教学内容：组织结构设计的内容、基本形式、职能设计、层次结构设计
教学方式：讲授法，穿插一些课堂讨论，课堂讨论和个别发言 教学要求： 1.了解组织结构的形式 2.掌握古典组织理论和现代组织理论 第二章公司治理结构设计 教学重点与难点：公司治理结构的组成要素 教学时数：6 教学内容：股东会、董事会、经理人员和监事会的关系，企业家、职业经理人和经营者三者的关系 教学方式：讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言 教学要求： 1.了解公司治理结构的基本概念和起源 2.掌握公司治理结构的四个组成要素：股东会、董事会、经理人员监事会 3.了解德国、日本和美国的公司治理经验 4.掌握经营者、职业经理人和企业家的概念和相关关系 5.掌握对于经营者的激励和约束机制 6.了解我国公司治理结构的变革过程和特点 7.理解我国公司治理结构现存的问题和解决方法 第三章职能维度的组织设计 教学重点与难点：职能设计与组织设计的关系，部门化与分权 教学时数：6 教学内容：职能设计、分权和管理幅度合理化，部门化 教学方式：讲授法，穿插一些课堂讨论和个别发言 教学要求：
设计史课程教学大纲
设计史课程教学大纲 英文名称：modern design history课程编码： 学时：32 学分：2 课程性质：学科基础课课程类别：理论课 先修课程：中外工艺美术史 开课学期：第二学期 适用专业：艺术设计，视觉传达，公共艺术 一、课程的性质与任务 现代设计史是艺术设计专业的基础课程，本课程重点讲述现代设计的发展状况，包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析，通过学习，使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识，为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。 二、教学目标与要求 1、要求学生了解现代设计的发展状况。 2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。 3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对现代设计的本质、范围、 手段、发展、意义等有更深入的认识。 三、课程的基本内容与教学要求 第一章绪论 [教学目的与要求]： 通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计的起始时间，理解设计与经济、艺术、科学的关系。[本章主要内容]： 1.1“design”——“设计”的定义 1.2 现代设计的起始时间； 1.3设计与经济、艺术、科学的关系； 1.4现代设计艺术分类标准与方法；设计思维 [本章重点]：设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法 [本章难点]：现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响 第二章现代设计的滥殇时期 [教学目的与要求]： 通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件，理解英国工艺美术运动主要成就。 [本章主要内容]：