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1、小粗心区分“己”和“已”

语文S版一年级语文下册《小粗心区分己和已》教案

语文S版一年级语文下册《小粗心区分己和已》教案导读：教学目标： 1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。 3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重点：了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。教学难点：认识12个生字，会写7个字。教具准备：生字卡片。教学时间：两课时。教学设计：第一课时一、引导发现，导入新课（课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。） 1、小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？（让学生自由说） 2、有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他

认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利 1、自由读课文，画出不会读的字。 2、开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。 3、互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4、去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5、指名读课文，让学生评一评。三、分角色读故事（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）四、讨论，交流学习方法 1、学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。 2、指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。 3、你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。 4、找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。五、总结

二年级小学生数学总是粗心的解决方法.doc

二年级小学生数学总是粗心的解决方法有人说，影响计算正确率的原因是粗心,不是不会做。我们不禁要问：为什么有的人粗心，有的人细心呢?我们认为归根结底还是个思维问题、智力问题。粗心的人往往思维不严谨、不全面、不深刻,观察力、记忆力、理解力较差。你要想成为一个聪明的孩子，就必须从思想上看到自己的不足。经过长期的研究,认为出现计算方面的错误，主要有以下两个原因：数学的基础知识没有学好，基本计算能力没有形成; 缺乏认真负责的学习态度和良好的学习习惯。为了减少或消灭计算时的错误，我们觉得应该用规章制度来约束自己。建议同学们按如下几条来改改自己的毛病。二年级小学生数学总是粗心对策小学阶段是培养对数字的敏感,培养对数学的兴趣，培养数学的思维最好时期。有些家长到了中学才开始关心孩子的学习，可惜有点晚了,错过了数学头脑培养的最佳时机，孩子在中学学习很刻苦，但是总是进步很慢,也就是说很难超过那些小学阶段就已经培养出数学头脑的学生。计算是小学数学的主要内容。算得对，是学好数学的基本要求。你也许还不知道,由于小学四则运算不过关，不仅影响当前的学习成绩，还会影响今后的学习、工作和生活。有的人可能不信，正是因为20以内的加减法不熟练，有的考生失去了关键的几分,使自己痛失升入大学的机会。由此看来,算得对并不是一个

简单问题。大量材料说明，随着年级的升高,数学计算的正确率反而呈逐步下降的趋势。这是为什么呢?追本溯源,关键是小学的基础没有打牢,这不能不说是个严重的问题。有人说,影响计算正确率的原因是粗心,不是不会做。我们不禁要问：为什么有的人粗心,有的人细心呢？我们认为归根结底还是个思维问题、智力问题。粗心的人往往思维不严谨、不全面、不深刻,观察力、记忆力、理解力较差。你要想成为一个聪明的孩子，就必须从思想上看到自己的不足。经过长期的研究,我认为出现计算方面的错误,主要有以下两个原因： 1.数学的基础知识没有学好，基本计算能力没有形成; 2．缺乏认真负责的学习态度和良好的学习习惯。为了减少或消灭计算时的错误,我们觉得应该用规章制度来约束自己。我们建议同学们按如下几条来改改自己的毛病。１.抄题必对,先对后算。也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。 2.认真审题，思考周全。也就是说,拿过一道题,要仔细看看,认真想想:看看题目的内容和要求,数字的特点;想想计算时应注意的问题,能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。 3.字迹清楚,书写整齐。也就是说,要把字写清楚,就是在草稿纸上写,也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。 4．细心检查，坚持验算。也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。 5．有错必改,引为戒鉴。也就是说，对错题一定要改正，

识字二(1)小粗心区分“己”和“已”

识字二（1）小粗心区分“己”和“已” 导读：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。教学目标： 1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“已”的“”这两个字的。 2.认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字，会写“打、其、典、苦、齐、区”这6个生字。 3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。重点： 1、了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2、认识10个生字，会写6个字。难点： 1.了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2.认识10个生字，会写6个字。 3.课型：新授课教具准备：生字卡片、投影。方法：自主、小组、合作讨论、探究性学习。教学时间：两课时第一课时

一引导发现，导入新课（课件或卡片出示“已”和“己”这两个字） 1.小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同或不同的地方？（让学生自由说） 2.有一位小朋友，因为他平时做事有点粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第一课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利 1.自由读课文，画出不会读的字。 2.开火车认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。 3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5.指名读课文，让学生评一评。（主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。）三、分角色读故事（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）四、讨论，交流学习方法 1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这

小学生解题粗心的原因及对策

小学生解题粗心的原因及对策城关小学李雪敏内容摘要：“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题，尽管教师一再提醒和强调，而学生在数学作业或考试时，经常的粗心使数学教学工作很被动，不利于学生学习水平的提高。本文阐述了一些引起学生粗心的原因以及预防粗心的对策，力求达到培养学生良好的思考方法。关键词：粗心原因对策在教学中教师们经常能发现学生完成练习、作业、家庭和考试中由于粗心的原因，而导致看错题、抄错数、计算错，或是因为这样那样的原因失误影响成绩，令老师家长非常头疼。不少家长也认为“我们的孩子挺聪明的，可是每次考试成绩却不高,都是孩子不认真、粗心，这粗心的毛病可怎么治啊?”其实粗心不仅是一种不好的习惯，而且还是生活学习中的一种常见现象。这种现象不仅在孩子身上存在，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着，只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。粗心一旦形成习惯后，对孩子的成长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生活。通过经验和探索在三种情况下会粗心大意，所以我们要针对性地分情况究其因，对症下药 1、心理轻视现今小学生在学习数学过程中，对于一些看似简单的数学问题，以为自己掌握得很好、骄傲自满、自以为是、因此产生轻视心理。做题时就会思想麻痹、粗心大意、结果出现了明显的偏差。主要原因是学生在审题过程中不认真，忽视了至关重要的词句造成的，因而造成解题错误率的增加。因此在教学中，教师首先要善于引导学生把数学问题与生活实际联系起来思考，要教学生画出简单的线段图帮助审题;其次教师要注意审题的方法，作出认真审题的良好示范，读题时读到关键词句要加重语气或提高声调，使学生在读题中学会抓重点、抓关键词，并理解它们的真正含义，从而使学生养成认真审题的良好习惯。

如何改掉小学生数学计算粗心的毛病

如何改掉小学生数学计算粗心的毛病小学阶段是培养对数字的敏感，培养对数学的兴趣，培养数学的思维最好时期。有些家长到了中学才开始关心孩子的学习，可惜有点晚了，错过了数学头脑培养的最佳时机，孩子在中学学习很刻苦，但是总是进步很慢，也就是说很难超过那些小学阶段就已经培养出数学头脑的学生。计算是小学数学的主要内容。算得对，是学好数学的基本要求。你也许还不知道，由于小学四则运算不过关，不仅影响当前的学习成绩，还会影响今后的学习、工作和生活。有的人可能不信，正是因为20以内的加减法不熟练，有的考生失去了关键的几分，使自己痛失升入大学的机会。由此看来，算得对并不是一个简单问题。大量材料说明，随着年级的升高，数学计算的正确率反而呈逐步下降的趋势。这是为什么呢？追本溯源，关键是小学的基础没有打牢，这不能不说是个严重的问题。有人说，影响计算正确率的原因是粗心，不是不会做。我们不禁要问：为什么有的人粗心，有的人细心呢？我们认为归根结底还是个思维问题、智力问题。粗心的人往往思维

不严谨、不全面、不深刻，观察力、记忆力、理解力较差。你要想成为一个聪明的孩子，就必须从思想上看到自己的不足。经过长期的研究，我认为出现计算方面的错误，主要有以下两个原因： 1.数学的基础知识没有学好，基本计算能力没有形成； 2.缺乏认真负责的学习态度和良好的学习习惯。为了减少或消灭计算时的错误，我们觉得应该用“规章制度”来约束自己。我们建议同学们按如下几条来改改自己的毛病。 1.抄题必对，先对后算。也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。 2.认真审题，思考周全。也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。 3.字迹清楚，书写整齐。也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。

做事认真细心的句子

做事认真细心的句子 1、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 2、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 3、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。 4、不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。 5、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党为人民当一辈子老黄牛。 6、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。 7、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

8、热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。年轻人如果不能从每天的工作中找到乐趣，仅仅是因为要生存才不得不从事工作、完成职责，这样的人是注定要失败的。 9、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 10、付出多少，得到多少，这是一个众所周知的因果法则。回报也许无法立刻得到，却可能会在不经意见，以出人意料的方式出现。 11、学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼。 12、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。 13、在工作中从完善到创新，是证明自己的价值，是自己进步的过程，是说明自己有信心，有能力迎接挑战的勇气。 14、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 15、她工作认真，负责；工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同

小学生战胜了粗心350字作文

小学生战胜了粗心350字作文粗心相信每个人都有吧！是的，我的对手就是粗心大王。这个粗心大王一直跟我作对，总害的我不是忘记拿作业，就是考试完不检查。这个次，我一定要战胜粗心大王，让他再也不敢跟我作对。这次考试我一定要战胜他，试卷发下来了，我浏览了一遍题目，很快地做完了，还有很多时间呢！不怕，先玩一会再检查，转眼间，老师说还有几分钟收试卷，我急的像热锅上的蚂蚁，不是说要战胜粗心大王吗？不能让粗心大王钻了空，我一定要战胜他。于是，我仔细地检查，发现有几处错的，我就改正了。试卷发下来了，我看了一下那几处改正的，果然对了。幸好我即时检查改正，要不然粗心大王又嘲笑我输给了他。终于战胜了粗心大王，我明白了不要骄傲以为全对了，不用检查了。要应该细心地检查每一道题，不要让自己后悔之晚矣。从此，粗心大王不再是我的对手。我战胜了粗心大王。【篇二】小学生战胜了粗心350字作文粗心，是一把利剑，经常刺中你的要害；粗心，是一种难以痊愈的病，总是复发令你无可奈何；粗心又是一瓶毒药，一旦服下，便后悔无穷……粗心，总是那么一无是处，可它却从小与我交上了朋友。放学回家时，我辛苦整理好的试卷放进书包，不过粗心出现了，它把其中一两张试卷拿出，放进桌洞，便又若无其事地跟我回家。看着我被挨训，它却沾沾自喜。考试时，我绞尽脑汁将一道题解出，它却拿着橡皮指挥着我将其擦掉。成绩下来，它又在那里幸灾乐祸。车子钥匙跑进垃圾桶，我的文具经常莫名失踪……这个切都是它的杰作。

它是个损友，经常将我打败。被它打败无数次后，我发出了心中的呐喊：“粗心，我要战胜你！” 为了完成这个雄伟的目标，我制订了详细的计划。首先要万事有序，井井有条，不让粗心有机可钻；其次，要有坚强的意志，不被粗心所打败…… 总之，我要战胜粗心！【篇三】小学生战胜了粗心350字作文回想起以前因马虎而犯的错误，我不禁苦笑不已。记得最严重的一次是三年级下学期的期末考试。爸爸答应我只要能考全乡前5名，就给我买一辆崭新的自行车。我听后激动不已，开始我的复习计划。经过3天的复习，我信心满满的来到考场。经过2小时的奋战——考试结束了。几天后，成绩发下来了。因粗心导致我失去1分——和我梦寐以求的自行车擦肩而过，位居全乡第六名。卷子发下来后，发现导致错误的竟是一道简单的口算题——“7X8”，我竟然算成了“7+8”。爸爸知道这件事后，强烈要求我改掉这个错误，我也下定决心改掉这个毛病。 1年后，在我的作业上还是经常出现马虎的错误，例如：把0写成6等等。爸爸让我每天做一个卷子，一旦出现粗心致错的题，在做一张……这样持续2年。 2年里，这些日子就是炼狱、恶梦。但是，它却让我摆脱了我的毛病。这个困扰了我2年的问题，终于被我狠狠的甩开了。【篇四】小学生战胜了粗心350字作文

教研文章小学生计算能力差的原因分析

教研文章小学生计算能力差的原因分析目前，许多小学生进入中、高年级阶段后，计算的正确率大大下降。小学生在计算练习的过程中出现错误是常有的现象。很多家长甚至教师都习惯地认为计算出错只是孩子粗心大意、马虎造成的。一直都以为孩子粗心大意才会算错，把计算失误完全归罪于孩子的不认真，粗心大意。认为根源是孩子学习不认真，学习态度不端正。学生在发现自己计算错误后，也往往以“粗心”为由原谅自己，为自己开脱。他们总是把〃粗心"马虎〃作为借口。“粗心大意”已经成为大多数学生自我安慰的一个借口, 成为学习进步的烟幕弹，它严重地阻碍了学生学习能力的提高。对于数学学科尤其如此。我以前对错题的认识也仅限于此。然而，近来通过求教和学习，我才发现粗心之中大有文章存在。小学生在计算中出现错误的原因是多方面的，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。而其中大部分错误是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。其实，计算失误是孩子有关计算方面综合能力的欠缺，是多方面能力缺失的综合表现，比如运算法则、性质、

定律、计算公式等基础知识没有掌握牢固，或者不能够合理灵活地运用这些知识。即使孩子在计算中很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。同时，“粗心、马虎”也不能完全和“学习不认真，学习态度不端正”划等号。有时即使孩子在计算中很细心很认真，但还是会出现看似很简单的错误。粗心马虎，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害。其实，小学生粗心马虎是很普遍的现象，但也是很正常的。粗心与小学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个人的学习能力也有密切的联系。有研究表明：学生在计算中暴露出的这种“粗心、马虎”是一种合乎认知规律的正常心理现象。因此，作为家长或教师，我们不应一味地责怪、怀疑孩子的学习态度和认真程度。我要做的是引导、帮助你对计算错误进行心理分析，找出具体原因，区别对待，有的放矢地进行指导。并针对性地制定具体细致的防范措施和规则，对症下药，查漏补缺，扫清计算上的障碍，为进一步提升计算能力做好基础工作。小学生计算失误，归纳起来主要有以下几方面的原

如何看待一年级孩子的“粗心”

如何看待一年级孩子的“粗心 (2009-06-16 23:17:02) 转载▼ 分类：教学故事标签：杂谈如何看待一年级孩子的“粗心” 前天进行了《统计》的测验，有一题“统计水果”错误较多，做错孩子的大部分是数漏了水果的数量。在测验后与家长沟通时，听到很多家长说“我这孩子很粗心的，这么简单的题目都做错！”家长普遍认为一年级数学内容简单，难度低，孩子应该很容易掌握，考试出错就是因为“粗心”造成的，并且家长和孩子都为此很着急。其实，如果正确看待“粗心”问题，对很好解决“粗心”问题起着关键作用。首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢？其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点： 1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象（这种现象比较多地出现在做填空题等文字描述类的题目时）。 2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。 3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。（尤其在做统计类的题目时，平时没有注意答题技巧。比如，要有序（一行行或者一列列）地数图形，数过的图形要划去，数完后要再检查是否有缺漏等等。） 4.任务太多，孩子心急，也会造成粗心（比如在期末复习练习做得较多时）。

5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯（一年级孩子的“通病”）。事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心的现象，我们是不是自己也该反省一下呢？再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。 1.不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。我想可以给孩子“我会认真审题”这样积极的心理暗示。 2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。 3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。比如平时，后，孩子拿到老师批阅过作业时，家长可以督促孩子打开自己的作业看看，是否有误？如果有误，找找错误原因，如果真的不能发现，可以求助于家长。这时家长不能不要直接指出错在哪里，可以提示孩子读读题目（理解题意），说

如何对待小学生数学中的粗心问题

认真对待小孩子粗心的问题在2011年的城区小学教师招聘面试过程中，评委老师突然打断我的说课，冷不丁地问道：“在数学教学中，你是如何对待小学生在计算中粗心的问题的？”由于事先未料道有提问这一程序，没有一点思想准备，突然地打断让我一瞬间头脑中一片空白，嘴里絮絮叨叨，语无伦次了好一会儿才转入正常思绪，但最终的回答也很不让自己满意。事后为自己应急能力差而感到羞愧和好笑。细想起来，这个问题对于我们这些当了十几年近二十年教师的不是家常便饭，经常要面对的嘛。其实，粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。我们经常会看见这样的情形，家长们打电话给老师，或者家长相互见面后经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办?每当我们翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至漏题没有做。于是做父母的有的苦口婆心对孩子进行矫正，有的大发雷霆对孩子进行训斥，而孩子呢却依然故我，毫无改进，这令许多家长们伤透了脑筋。借此机会，我将与老师和家长们探讨一下孩子粗心话题。一、造成孩子粗心的原因孩子粗心的原因是很多方面的。在一个孩子身上，粗心往往有几种表现方式，而且这些表现方式还不是一成不变的。比如说A同学在一次测验中表现出审题不仔细、进退位没有注意这些问题，在下一次测验中审题仍不仔细，可是进退位却没有弄错，却忘了两个填空。孩

子的粗心会随着其心身状态的改变而改变，随环境的改变而改变，而且粗心的程度还不一致，无论怎么说吧，粗心终归粗心，不管其以什么方式什么程度出现，孩子总逃不出粗心的“魔掌”。经过调查和查阅资料，结合自己的教学工作心得和体会，本人认为造成孩子粗心的原因主要有： 1、思维定势《教育心理学》指出：定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，小学生在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生"积累性错误"。如整数加法的法则是"数位对齐，个位算起"。学生在计算小数加法时却将末位对齐，如，或是在计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440－44时，由于思维定势学生往往会把减法错算成除法，即440÷44＝10。比较常见的还有三年级学生在学习平面图形的周长计算后，在接下来学习平面图形的面积的时候，往往是不算面积而算周长，或者在书写面积单位的时候总是不加平方两字。一年级学生在《认识人民币》单元中，根据价格牌上价格读出价格总是频频出错，比如0.70元他们通常会读成7元。 2、感知粗略小学生进行计算，必须首先感知数据和符号组成的算式。由于小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体。这一阶段学生的感知发展水平在选择性、理解性、整体性上都比较低下，所以，往往只

关于心里话的句子

关于心里话的句子导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、这个世界很小，我们就这样遇见。这个世界很大，分开就很难再见。 2、忘记一个人，想她的不好，想她的缺点，时间久了，就会忘掉她。 3、时光静待，柔柔捡起凄落的寂寥；思念静默，轻轻呼唤与你相牵的距离！ 4、一个人最大的缺点不是自私、野蛮、任性。而是偏执的爱着一个不爱自己的人。 5、曾经你追我爱我哄我想我照顾我保护我。现在你耍我玩我骗我离我躲着我逃避我。 6、道不尽相思的怨，撇不开相恋的忧愁，抹不掉相聚的泪。 7、无数次徘徊在孤单中，深思光阴的浅痕，心灵的守候已让等待变得空虚，悲伤。 8、勇敢的做自己，不要为任何人而改变，如果他们不接受最差的你，也不配拥有最好的你。 9、我想他，想抚摸他，想要和他在一起，想的快要活不下去了。 10、错了就是错了，伤害就是伤害，在深重的感情，终有一天会变成昨日的不堪回首。

11、叶的凋零，花的谢幕，仿佛是对这个凄凉的季节，最柔情的告别。 12、听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。 13、很爱你，却不知道该如何靠近你，所以觉得离开是可以的。并没有什么不同。结果反正都是这样，是好是坏都不重要。重要的是我曾经迷恋你。 14、听着歌，回忆总在寂静中上演着，那一幕幕好似发生在昨天里。 15、所有受过伤的人，记得以后我们都要好好的保护自己。 16、这个世界上最残忍的事情莫过于那个让你最不快乐的人，对你说：祝你快乐。 17、曾经你追我、爱我、哄我、想我、照顾我、保护我。现在你耍我、玩我、骗我、离我、躲着我、逃避我。 18、又不是没被嫌弃过抛弃过厌恶过谩骂过离别过，都承受过来了，我害怕什么。 19、无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，下一站未必比我好。 20、我没有你想要的温柔，没有你想要的体贴，我满嘴的脏话，你不爱我，我不怪你。 21、有些伤害，就如同用刀子在脚上划了一道口，每走一步都撕心裂肺的痛！

如何克服小学生计算马虎的习惯

如何克服小学生计算马虎的习惯主题：克服计算马虎时间：2015年9月参加人员：全体学生小学数学教学大纲中明确提出：要注意培养小学生的计算能力，并且数学计算教学中的一个重要问题就是大幅度地减少学生的计算错误。这也是一个使所有数学教师感到头痛的老大难问题。很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎，每次计算之前都要反复强调：要认真计算、仔细检查，不要放过一道自己会做的题。可是，即使是特别简单的计算题，学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，甚至有的学生会大面积的出现计算错误。面对这一问题，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？难题我们对此真的束手无策？几年来的教学经验告诉我，计算马虎是可以克服的。一、从心理上纠正计算马虎通过一个阶段的观察发现，除了数学的基础掌握不牢而造成对计算的影响外，大多数是由心理因素引起的。（一）感知水平较低。小学阶段儿童的知觉发展也存在着个别差异性，有的学生知觉发展水平不如同龄的孩子，他们在计算中经常抄错数字，问他为什么，他解释说：“没看清。”但发现抄错的数字往往是一些结构相似的数。如6和9，23和32等等。究其主要原因是知觉水平还停留在一个粗略的整体上，找不到相似的数字间结构上的区别，所以才容易把这些数字混在一起，不能分析辨别。针对这些学生我们可以提出具体的要求：如在平时多进行一些对比练习，设计几组计算题帮助区分；还可以边读题边抄，并随时回过来检查。通过有计划、有目的地训练，提高学生的综合分辨能力。（二）注意力不集中、不稳定。数学计算中不仅要求学生注意力集中，而且还要求他们能保持下来。往往有些学生的注意力只集中一会儿，很容易受外界或某些内部因素的影响。曾经做过测试，让全班学生每人做10道计算题。第一题的错误率几乎为零，而最后几题的错误率就大大提高。由此可见，学生在做一件事情时，时间一长就会感到疲劳，就会产生急躁情绪，分散注意力，影响完成的质量。针对这一情况，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。设计练习题从内容到形式都力求做到新颖别致，趣味性强，给学生以永远的新鲜感觉，牢牢地抓住学生的注意力，使之保持稳定，从而提高计算的质量。（三）非智力因素的影响。在教学中，经常碰到这样一些学生，他们的数学基础并不薄弱，做起题来速度也相当快，但是计算总是出错。这种草率的学习习惯正是意志不坚定的一种表现，他们在思考和解决问题时，思维总容易受到外界和自己情绪的影响。因而他们在做题时显得信心百倍，只追求速度不追求质量。为自己能在班里第一个做完而感到骄傲，而当老师批改后，发现错了，就解释为“没注意”、“马虎了”、“下次不会再错了”，而下一次错的还是他。面对这样的学生，如果教师不了解情况，认为是他们不好好做题，存心捣乱而批评他们，就会使他们感到害怕，产生自卑心理，甚至会出现那种反叛型的学生。二、加强口算训练，提高计算水平教学大纲提出：“培养学生的计算能力，要重视基础训练。口算就是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的组成部分，要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”这就对学生的口算训练提出了明确的要求，也说明了口算的重要性。同时，口算是笔算的基础，口算熟练了，笔算才能过关。只有抓好口算，计算能力才能提高，才能更有效地克服计算中的错误。（一）持之以恒。要想口算熟练，贵在持之以恒，天天练习。要坚持天天练习，低年级比较容易，因为教学的内容多是口算，问题是怎样发挥。“天天练”的效果，使学生达到脱口而出，这就需要学生对口算产生兴趣。有人认为，口算要多次重复就可以了，但这只能事倍功半。要使学生对口算产生兴趣，就要在教学过程中根据学生好奇、注意力不易集中、好

谈谈小学生做题粗心的现象

谈谈小学生做题粗心的现象中川小学周卿教学中经常发现学生完成家庭作业和考试中做题粗心，或是看错题、或是抄错数、或是计算错，总是因为这样那样的粗心失误影响成绩，令教师非常头疼。粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出现，其背后就有一定的必然因素。粗心一旦形成习惯后，对孩子的成长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生活。教师应高度重视小学生做题粗心现象，分析背后的深层原因，方能对症下药，积极寻找解决的办法。根据教学经验，学生做题粗心主要有四个方面的原因：一、态度问题态度问题态度问题态度问题做题粗心大多是态度问题。小学生都贪玩，不爱做作业，做题都是敷衍了事，心不在焉。有些家长规定孩子写作业的时间，比如做1小时作业，他们就会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。如果规定了学习时间，他们就泡时间，结果做题错漏百出。对于这种情况，家长可以由规定作业时间变为规定做题数量，数量不要多，比如规定“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量。或者家长可以尝试让孩子看完动画片或者玩回来再做作业，这样孩子的心就定了，做题也就认真细心多了。还可以使用奖励制度，如果孩子天天的作业如果书写整齐全部正确，就可以少做或不做家庭作业，逐步让孩子养成认真检查的好习惯。考试中也存在态度问题，有些学生见到容易的题就兴

奋激动、得意忘形，产生一种浮躁的心理，不进行细致的思考，不去认真审题而仓促作答。经验证明，容易的题也容易错，命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视被漏掉的小问题，如不重视，则易出错。还有一些考生凭经验审题，一看到平常练习中相似的题，就暗自窃喜，马上作答，结果往往失分。有些学生求胜心切，看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷。还有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，所以答完卷后，也不检查，结果有时间争取得到的分数却没有得到。教师要指出存在的这种浮躁的考试心态，指明这种心态是错误的，教育学生用心做好每一道题，才不白费平时的积累和努力，对于认真细致的学生多公开表扬，在学生中树立认真光荣的意识。 For personal use only in study and research; not for commercial use 二、平时偷懒平时偷懒平时偷懒平时偷懒有一些学生平时做题的时候喜欢偷懒，例如一碰到计算题或应用题的时候，常常是列完式子后计算过程就省略了，觉得自己懂了就没有必要花时间去练习，然后照别的同学抄一下，他们认为这样做是节省时间、提高效率。由于平时耍小聪明偷懒，练习的少，导致考场上经常出错。遇到这种情况，教师可以与学生一起分析，为什么这里会出错，让学生自己找出出错地原因，帮助学生共同总结，并把错误的原因写在错题本上，告诉她“如果这些

小学生计算粗心问题的解决方法

改善小学生计算粗心的具体方法 1、审题训练，准确感知算式。首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。培养学生的观察力和注意力。审题训练的重点是运算顺序，能否运用运算定律进行简算，在分数、小数四则混合运算式题中选用什么方法合理。先抄对题，审题周全。抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容、要求和特点；想想计算时应注意的问题，能否简算，尤其对四则混合运算，要做到逐个审题。 2、口算训练，培养记忆能力。熟练的口算是正确笔算的基础，口算和笔算都离不开瞬时或短时记忆。口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此口算训练必须经常化。如教师口述题目，让学生听算，学生既要记忆题目，又要记忆中间过程。口算训练如果方式单调，学生就会感到乏味。为了避免产生厌倦情绪，可采用多种多样生动活泼的形式来进行，如“开火车”、“接力赛”（24÷4＝□×8＝□－4＝……）、“对口令”等等。如此持之以恒，不仅有利于学生的短时记忆力的培养，还有利于学生良好的注意品质的培养。 3、弄清算理，促进知识建构。教师要认真分析教材，钻研教材，精心设计教学过程，运用多种方法帮助学生理解算理，正确处理算理和算法关系，使学生不仅知道计算方法，而且知道驾驭方法的算理，让学生不仅知其然，还要知其所以然，比如当学生认为口算20×4时，可以先算2×4=8，再把“8”后面的“0”添上就得到80时，教师不能把教学停留在学生的认知水平上，要及时引导学生分析算理，这样，把学生原有认知水平上的计

改掉小学生数学计算粗心的毛病的措施报告

《改掉小学生数学计算粗心的毛病的措施》的研究报告一、课题的提出及意义计算是小学数学的主要内容。算得对，是学好数学的基本要求。如果小学四则运算不过关，不仅影响当前的学习效率，还会影响今后的学习、工作和生活。所以培养小学生计算能力非常重要。然而我们三年级的孩子，计算能力普遍偏低。造成孩子们计算能力偏低的主要原因是他们粗心，好多孩子不管是平时的作业，还是检测都会因为粗心错上好几道题。为止我和周老师决定从三年级开始着手训练如何改掉小学生计算粗心的毛病。二、研究的内容通过本课题的研究，找出造成小学生计算粗心的原因。通过本课题的研究，探索出解决小学生计算粗心的方法。通过本课题的研究，提高教师自身的教育教学能力。三：研究的方法 1、调查分析法 2、行动研究法 3、案例分析法四、课题研究的对象：三年级全体同学五、课题研究的周期：一学年六、课题研究的主要措施（一）、从树立信心开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病教师不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力。对孩子的粗心，教师尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，造成孩子“破罐破摔”的负面影响。我们在课堂上是这样说的：“黄礼，虽然你没回答对，但你积极参与，就是好样的。你知道吗？参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！”、“沈圆，你这次比上一次做得好得多了，只错了4道小题。”“胡友丽，你已经非常尽力了，不要急，慢慢做。”、“杜文轩，学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还

是属于你的！”、“王小雨，别气馁，自信点儿！再做一次好吗？”、“杨顺，老师一直认为你是一块金子，只要你努力，一定会发光的。”、“邓敏，今天你比昨天进步多了。”……在老师的一次次表扬声中，学生会树立起“别人行，我也行”的信心，他们计算粗心的毛病也会随之而丢掉。（二）、从培养良好习惯开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。首先，计算时要求学生认真审题，看清楚数字、运算符号；其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整：不要“1”和“7”、“0”和“6”、“3”和“5”、“5”和“8”、“+”和“÷”、“+”和“×”不分，相互混淆，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰；计算时要让学生养成自我检查的习惯：抄好题后，要先与原题进行核对，数字、运算符号都正确了，再进行计算，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，进行验算。验算绝不能摆样子，走过场，有错必改，改正错的答案时，为了不影响书写，我们规定：用拉斜线的方法（从错的数字左上角斜拉到右下角）再把正确的数写在错的数后面。教师或小老师批改后，如果还有错题，要求学生把错题改在错题本上，还要认真分析错误的原因，把出错的原因说给老师或小老师听，最后用简短的语言总结应吸取的教训，把教训贴在文具盒内，或数学书上。通过我们长时间的训练之后，学生计算粗心的毛病不知不觉就丢掉了。（三）、从加强口算训练开始，逐渐改掉小学生计算粗心的毛病部分学生由于计算基础不扎实，对于20以内加、减法不熟练，乘法口诀不能脱口而出、表内除法更不熟练，出现7+8=14、12-5=6、二六十八，六九四十五、32÷4=7等错误，所以我们从三年级上期开始，加强学生的口算，口算形式多样，有听算、开火车、口算接力、定期比赛。 1、听算：小老师念题，全班在口算本上直接写得数，然后由小老师念得数，其他同学在自己口算本子上批改，全对的在本子上画一面红旗，错2题的在本子上画一颗星，下课拿到科代表处作登记，一周后科代表作小结，把一周计算全对的，再在评价表“我最棒”上画一面小红旗，错题率控制在20%及以内的画上一颗星。一期后，根据小红旗和星的多少，进行奖励。 2、开火车：

精选2019-2020年语文一年级下识字二1 小粗心区分己和已语文版巩固辅导第四十五篇

精选2019-2020年语文一年级下识字二1 小粗心区分己和已语文版巩固辅导第四十五篇第1题【填空题】阅读课文《小粗心区分己和已》，回答问题。小粗心区分己和已 “‘蛇口大开’就是我，‘自己’的‘己’。自己有啥就说啥，所以口要大开。” “对！‘蛇口半开’就是我，‘已经’的‘已’。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的口半张半闭。填一填。 “‘蛇口大开’就是______，‘蛇口半开’就是______。【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。己______已______

万______方______ 干______千______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】换偏旁，变新字。情——______ ______ 阻——______ ______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】看汉字，写拼音。己______ 已______ 粗______ 【答案】：

【解析】：第6题【填空题】选字填空。（粗出）心______苦（脑恼）______（整正）齐______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】连一连，变成词。粗区已苦经恼心别 ______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】

加上不同的偏旁，变新字，并组词。分______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】在正确读音下画。清（qīng qīn）楚______苦恼（lǎo nǎo）______事（shì shí）情______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】按要求写字。已半齐苦典其区打 1 独体结构的字：______ 2 左右结构的字：______ 3 上下结构的字：______ 4 半包围结构的字：______

关于细心的名言警句

关于细心的名言警句以下是关于关于细心的名言警句，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 1、细节在于观察,成功在于积累。——爱默生 2、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 3、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 4、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫 6、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根 7、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 8、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 9、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 10、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 ·

11、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——老子 12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫 13、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 14、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 15、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 16、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根 17、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 18、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰 19、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 20、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 21、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国 22、细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 ·