2019年中考历史命题分析及备考方案

2019年中考历史命题分析及备考方案

注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！

在中考前夕，我很荣幸能与大家谈谈参加省教科所组织的《2018年中考历史研讨会》以及自己教学心得，希望借此交流机会，相互学习，共同提高。我准备从大家关心的考什么，怎样备考两方面来谈：

第一部分：历史学科命题分析

【一】近年来陕西历史学科中考试题的命题特点：

〔1〕材料丰富，图文并茂，表达灵活性。

选择题选择原始情境材料和表格〔15、17、18〕，表达材料的鲜活性和生动性、真实性。非选择题充分发挥材料〔图片、地图、文献〕的作用，更直观、有效地

考察了学生的学科能力。

〔2〕纵贯古今，涵盖中外,表达综合性。

16题以世界史作为切入点，考察中国史知识，将中国历史置于国际大环境之下，表达了全球史观。19题是中国史综合题，20题是世界近现代综合题，21题是中外综合题，无一不表达出试题的综合性。

〔3〕注重考察学科能力，表达功能性。

通过多种形式的新材料、创设新情境、提出新问题，让学生在分析史料的基

础上解决问题，提升能力、形成正确的价值观。这在诸如13题对印刷术的考察，15题对《海国图志》的考察和21题中都有显著表达。

〔4〕贴近生活、关注时代主题和社会热点，表达时代性。

2017是辛亥革命100周年和中国共产党建党90周年，21题对此都有所涉及。19题对中国传统思想的考察折射出今年有关孔子雕像摆放位置的争论。同时20题秉承去年试题重视科技发展的特点，持续关注“科教兴国”战略。

〔5〕适度向高考命题方向靠拢，表达发展性。

近年来高考历史试题呈现出了新材料、新情境、新问题等特色和突出以全球

史观为指导，注重对社会生活史的考察。在今年我省的中考试题中也能够看到这

样的趋势。

【二】2018年中考毕业学业考试说明《历史部分》变化及命题思路

〔一〕考试内容要点变化

1、总体思路：与高中内容衔接，表达通史体系完整性,表达相关知识的系统性突出历史借鉴性与时代性。

2、题型例如变化：试题整体变化55.6%。以近两年中考正题和副题为主。

3、突出时间特征，突出知识典型性、时代性，突出知识对比性、联系性和材

料的丰富性。更加表达历史学科特征，加强能力培养。

4、对2017年96个考点删减、合并、同时也新增一些考点，2018年84个考点。具体是：

删减：〔全部删去或部分删去观念陈旧及常识性考点共18个〕。

13.了解宋代社会生活〔全部〕；15.概述郑和下西洋史实〔全部〕；16.简述戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神〔全部〕；21.知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字演变。了

解《史记》《资治通鉴》的作者。列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就

〔部分〕；24.了解左宗棠收复新疆基本史实〔全部〕；25.了解甲午中日战争中邓世昌主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神〔部分〕；33.知道黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实〔全部〕；39.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质〔全部〕；46.知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实〔部分〕；50.知道黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士爱国主义和革命英雄主义精神〔全部〕；54.知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务事迹〔全部〕；

64.列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展史实，认识教育发展在“科

教兴国”战略中的地位〔全部〕；65.以人们衣、食、住、行、用等方面变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响〔全部〕；

66.知道古代埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》、知道古希腊是西方文明发

源地〔全部〕；68.知道马可?波罗来华、阿拉伯数字发明和传播等史实，探讨世

界各民族各地区和平交往的历史意义〔全部〕；71.了解华盛顿、拿破仑主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用〔全部〕；76.简述英国殖民者克莱武在印度疯狂

掠夺的史实〔部分〕；91.知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役〔全部〕。

合并：〔繁复、线条重复〕〔14考点〕

19、20合并为：了解祖冲之推算圆周率史实；知道华佗、张仲景和《伤寒杂

病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著；知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展

的贡献；以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳

动人民的智慧和创造力。

45、46合并为：了解近代民族工业曲折发展状况；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

65、66合并为：知道古希腊是西方文明的发源地；了解伯里克利时代雅典民

主政治的基本状况；了解大化改新的基本内容。

69拆开与75、76合并为：简述哥伦布主要活动，初步认识新航路开辟对欧

洲资本主义社会的产生所起的作用；简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原

始积累的野蛮性与残酷性；认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强

国的重要条件之一。

72、73、74合并为：以发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、发明“旅行者号”机

车等基本史实为例，概述第一次科技革命的特点；探讨第一次工业革命给人类社

会生活带来的巨大影响。

81、82、83合并为：以电力广泛使用、爱迪生发明电器、本茨和莱特兄弟发

明活动等基本史实为例，概述第二次科技革命的特点；探讨第二次工业革命给人

类社会生活带来的巨大影响。

新增：〔12考点〕

1、知道西周分封制的主要内容。

2、知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。

3、了解明清两朝加强专制统治的主要措施。

4、了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。

5、以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影

响；

6、知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。

7、了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重

失误。

8、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的

作用和影响。

9、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况。

10、概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的

严重弊端。

11、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识

霸权主义对人类进步和安全的威胁。

12、以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

〔二〕2018年中考命题思路

2018年中考命题仍然将会表达历史学科特点和教育功能；将注重对一些历史

事件进行深层次分析；将进一步考查学生的知识迁移和运用能力；将重点突出对学生批判性思维能力的考查，避免抄书简单再现课本内容。命题依然会重视使用课本中的古文、图表等原始材料；研究历史教科书中的“自我测评”和“学习与

探究”，丰富试题内容。依据“课标”和“说明”，不拘泥具体版本，源于教材、高于教材。中外关联，古今贯通，运用新材料、创设新情境、变换新角度、设置

新问题。对课程标准和考试说明有一定突破，但依然会在它们的要求范围之内。

具体说依然会呈现八化：立意价值化、题型多样化、情境新颖化、考查主干化、

思维迁移化、开放合理化、思考辩证化、导向明晰化。

第二部分：中考备考方案建议

【三】分析学生答卷情况，扬长避短

1.成功之处：

〔1〕部分学生历史基础知识和主干知识掌握得较准确、扎实。

(2〕阅读材料的能力较好，能正确理解题意，明确答题方向，依据材料、依托

课本再现知识体系，回顾考点、专题，审视问题、分析问题。

〔3〕解答问题能做到史实准确，条理清楚，语言简练，书写工整。

〔4〕一些优秀试卷答案，结构合理，逻辑严密，能从正反两个方面和从政治、

经济、思想、文化等多个角度去回答以下问题。

如：19题第〔2〕问选做②。“简要谈谈儒家思想在人类文明进程中的作用。”考生不仅答出了“儒家思想对塑造中国民族精神发挥了重要作用，是人类文明成果的重要组成部分”。而且还答出了“在当代，儒家思想中仍有适合于现代生活

的内容，它对于稳定社会、改善人际关系、推进社会主义精神文明、构建和谐社

会、和谐世界都有借鉴作用，对人类文明进程起了积极的推动作用。”

优秀答卷说明：在教师新的教育理念引导下，学生运用历史知识认识、分析、

解决问题的历史综合素养、人文素养以及经世致用的学科能力，得到很大提高，

令人欣慰。

2、不足之处：

〔1〕基础知识薄弱，主干知识不扎实，史实混淆，造成失分。

如：材料题的19题第〔1〕问填空第一部分。考查道家思想的主张，问“材

料一所示的三位思想家〔材料给出了孟子、庄子、墨子的图片及主要言论，并分

别用Ａ、Ｂ、Ｃ表示〕阐述人与自然‘和谐相处’的是哪一位？〔填字母〕”,该空本应填“Ｂ”即道家思想,但由于部分学生基础知识薄弱，史实混淆不清，

竟将道家思想张冠李戴为儒家思想或墨家思想，误选为“Ａ”或“Ｃ”。

〔2〕审题不清，答题方向不明，盲目作答，避重就轻、南辕北辙,造成失分。

如：材料题19题第〔2〕问，选做①。让考生“分析〔韩非子思想〕对秦朝

的影响”,考生由于审题不清，答题方向不明,将“韩非子思想对秦朝的影响”错答成：“秦灭六国统一中国的影响”。甚至个别同学答成：“秦朝的人都很听话，也非常好管教；国家也就非常的好管理”；“韩非子的思想使秦朝的统治衰减”。〔3〕文字阅读和材料阅读能力较差，不能从材料中获取和解读有效信息，理解

偏差，答非所问，造成失分。

如：19题第〔1〕问，个别考生不理解材料的含义，缺乏将图Ｂ图片及对应

文字材料“天地与我并生，万物与我为一”中的关键词“天地”、“万物”转化为“自然”的能力；在19题材料二中抓不住表达韩非子思想的关键词“严刑、重罚”；

〔4〕历史学科基本素养欠缺，分析、比较、概括、归纳等历史思维能力不足，造成失分。试卷中凡是简单记忆类、一般再现类题目，学生普遍得分较高,凡是涉及到分析、比较、理解、概括、归纳、运用的开放性问题时，学生那么失分较

严重。

如：第19题第〔1〕问，填空第二部分。比较、归纳“春秋战国和五四运动

时期的时代特征”。考生由于缺乏对历史阶段特征的类比、归纳能力,竟出现“抗战时期”、“文革时期”、“黄金时代”、“五月的季节”、“危难时期”、“过去的时代”等不着边际的答案。

〔5〕历史阶段特征、时空概念模糊不清，造成失分。

如：前述第19题第〔1〕问，填空第二部分。比较、归纳“春秋战国和五四

运动时期”的阶段特征”。学生答成：“抗战时期；文革时期；黄金时期”等；

又如：第21题第〔1〕问。“概括武昌起义后至1919年，资产阶级为改造中国所进行的实践活动的特点。”学生答成：“农村包围城市，武装夺取政权”、“繁荣与开放”、“改革开放”等；

〔6〕缺乏答题技巧，灵活性不足，不会合理安排时间，造成失分。学生答卷

和统计数据显示，学生答题按部就班，缺乏技巧，灵活性不足，遇到难题不善

于转换思维、灵活处理；时间分配前松后紧。结果个别难题占用了学生较多答

题时间，使考生产生畏难情绪，直接影响到后面做题速度和质量，结果造成难

题不会答，容易的题能答而无时间答或草率作答的情况。造成不应该的失分。

〔7〕语言表述不清，归纳概括能力欠缺，答案口语化倾向严重，造成失分。

阅卷中发现，部分学生虽审题准确，也看懂了题目要求，做了回答，但作答时由

于语言表述不清、归纳概括能力欠缺，要么一字不落照搬照抄原材料或课本，答非所问；要么答题逻辑思维混乱东拉西扯；要么口语化语言严重泛滥,总之，答案答不到“点”和“意”上，结果导致丢分较多。

〔8〕书写潦草，卷面凌乱，不分题号，不分层次，错别字屡屡出现，无法给

分。

①试卷书写龙飞凤舞或小如蚁足，难以辨认；乱涂乱画，卷面凌乱；

②不在规定位置答题，随意更改题号，或不看题号答错位置；

③字体很大，大如牛眼，部分答案写在答题框外；

④答卷不知分段、分层、分句，条理不清，一“逗”到底。

⑤将基本历史概念、专有名词、常用词语写错、写别的情况。

考生在这套试题中出现的常见错别字有：

提倡〔提肠〕、封建社会〔风建社会〕、郡县〔群县〕、秦朝〔秦潮〕、抗美援朝〔抗美绥朝〕、实际〔实迹〕、探索〔探所〕、重视〔重识〕、各国〔个国〕、科技〔科记〕、艰苦〔坚苦〕、战役〔战议〕、共和制度〔共合制度〕、人口爆炸〔人口暴诈〕、增强〔争强〕等。

后果：加大了老师阅卷难度；增加了失分机率。

【四】复习方略

〔一〕更新史观

〔1〕重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，

说明现代文明是如何传承演变的。比如理解中国传统思想在现实社会中的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义，等等。

〔2〕正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退……

这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲评价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。

〔3〕以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。

〔4〕把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中

国文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。

例如：不同的史观评价新航路开辟

文明史观：是人类文明交流之路，促进了人类文明的发展。

全球史观：是世界市场联系之路，世界逐渐连成整体。

现代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路。

革命史观：是殖民掠夺之路。

文明史的考点梳理

1.文明诞生〔无考点〕

2.农业文明的兴起

世界：上古人类文明：金字塔、汉谟拉比法典、古希腊民主政治等

中国：国家产生和社会变革、统一国家的建立秦汉

3.农业文明的发展

世界：文明交融与传播〔大化改新、阿拉伯数字等〕

中国：晋、北魏、隋、唐、宋相关考点

4、工业文明的曙光

世界：文艺复兴、新航路、三角贸易、资革

中国：明、清初〔闭关锁国、反侵略、巩固边疆〕

5、工业文明的来临

世界：两次工业革命、殖民掠夺、美国内战、俄日改革、近代科学成就、社

会主义诞生、

中国：中华农业文明的抗争与变革〔侵略与抗争、近代化的艰难起步〕

6、转型期的动荡与探索

世界：十月革命和新经济政策、经济危机和罗斯福新政、二战

中国：中华文明抗争与变革〔新民主主义革命、抗日战争、解放战争〕

7、工业文明在世界范围内展开

世界：战后美、日、西欧的发展

中国：社会主义探索和早期成就〔如一五计划、三大改造等〕

8、走向21世纪的人类文明

世界：第三次科技革命、全球化

中国：中国特色道路发展〔改革开放、863计划等〕

〔二〕研读课标与考纲

历史学业考试按三个层次要求进行考查。

1、“列举”“知道”“了解”“简述”等行为动词的，为识记层次要求。

即能够准确地再认再现所学基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。

2、“概述”“理解”“说明”“归纳”“认识”等行为动词的，为理解层次要求。即在识记的基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和

处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行归纳、概括和整理，形成对历史问题的初步认识。

3、“分析”“评价”“比较”“探讨”“体会”为运用层次要求。

在识记、理解的基础上，能够初步运用历史唯物主义的观点分析、比较、评价重

要历史人物、历史事件和历史现象；初步掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法；能够初步运用所学的基本历史知识客观地去分析和解释社会现实问

题，做到学以致用。

以上三个层次的考查要求是递进关系，每高一层次考查要求同时也包括了较低层次的考查要求。

〔三〕紧扣课本

1、关注教材中的目录，单元标题、单元导读，每课导读，课文大字、小字、

图片、地图、材料、课中练习，每课一得、课后习题、单元活动等。

2、重点关注新增考点。

3、正确处理课本与教辅资料、校本教材的关系。采取措施杜绝学生过分依赖复习资料，盲目照抄的现象。

〔四〕构建网络，整合知识

知识网络指的是知识的内在联系，形成历史知识点、线、面、体的系统化，进而

掌握历史知识结构的学习方法。是抛弃死记硬背，学“活”历史知识的捷径之一。

1、抓住史实的要点。

所谓“点”即历史知识的基本点，包括历史事件、历史人物、重要制度的相

关概念。如复习“英国的资产阶级革命”，可以通过以下七个知识点进行复习：①原因②时间③领导阶级④开始的标志⑤过程⑥结果⑦意义等。通过这些知识

点，让学生很好地把握英国资产阶级革命的来龙去脉。

2、把握历史发展的线索。

线索是历史事件发展的主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程的基本元素。如：九年级历史课本的主干知识是资本主义发展史，我们可以将其概括为：“产生—确立—巩固—扩大—发展—完善—进一步发展”。要善于用线索把看来是孤立的零散的知识点贯穿起来，使之系统化，即学会“穿针引线”。

3、扩展知识的横纵面。

“面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容，加强知识点之间的内在联系。如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来加以分析：纵面：新航路开辟为文艺复兴运动的进一步发展提供了物质前提。文艺复兴

和新航路的开辟进一步壮大了资产阶级的力量，为资产阶级革命的到来奠定了精

神和物质基础。强化第一单元每课知识的内在联系。

横面〔加强与中国史的联系与对比〕：①早于新航路开辟前的半个多世纪，明

代航海家郑和书写了七下西洋的壮举，但它不以发展海外贸易为目的，缺少持久的经济动力，并未实现中国命运的转机。②明朝后期实行禁海令，清朝实行闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展潮流。③新航路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺的历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。

4、形成历史知识的立体化。

“体”指的是将历史知识的“点、线、面”形成一个总体。在这一过程中，还应

把握历史的阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内

在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系，形成“牵一发而动全局”的整体知识网络。

〔五〕关注史料教学

2017年试题充分使用文字、图片、地图、表格、曲线图等多种材料的呈现方

式。文字以外的材料共达11幅，为历年之最。

1、充分合理使用教科书上的史料。

2、适当补充史料。

原那么：〔1〕史料应确保真实可信；〔2〕史料与教学重点难点应紧密关联；〔3〕史料的长短应适宜；〔4〕史料的难易度应符合学生的认识水平。

3、加强对学生运用史料的指导。

〔1〕要运用史料精心设计问题。

〔2〕指导学生正确地阅读史料和运用史料解答问题。

〔六〕针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧

1、建立易错、易混知识和试题的“存储库”

例：易错、易混：人文主义与理性主义、《人权宣言》与《拿破仑法典》、英法美资产阶级革命发生的共同原因、珍妮机的动力等。

错别字：《权利法案》、蒸汽机、君主立宪

2、总结答题规律，训练答题技巧

〔1〕审题抓关键词。

〔2〕答题要多层面、多角度。

〔3〕成文要层次分明，语句通顺，避免口语化，杜绝错别字。

3、正确认识开卷考试。

〔1〕扭转观念，消除偏见，走出误区。

〔2〕教育学生做到开卷考试用书要科学。不要题题都翻书，书上笔记要系统，

有条理，仔细审题，不盲目抄书。

【五】几点建议：

〔1〕系统复习，掌握考点，夯实学科基础知识。

〔2〕师生互动，划分专题，培养知识迁移能力。

〔3〕点线面体，整体把握，归纳知识，力求精细，纵横对比，联系到位，隐

性考点，适度拓展。

〔4〕关注教材：目录特征，大字小字，图片材料，注重转换，每课一得，大

事年表。

〔5〕精析典型试题，总结答题规律，掌握答题技巧，提高应试能力。

〔6〕分析史实，论从史出，客观公正，一分为二。

〔7〕关注既考点，理清未考内容，剖析个中缘由，适当深度挖掘。

2006--2017六年陕西中考已考考点归纳

〔注：未划线——单项选择题；划线——材料题〕

06年：古代雕塑、四大发明、虎门销烟、辛亥革命、长征、西安事变、科技

革命、新政；唐太宗与贞观之治；新中国成立、家庭联产承包制；英、法资产阶

级革命

07年：张骞通西域、《齐民要术》、洋务运动、卢沟桥事变、十一届三中全会、万隆会议、中国恢复联合国合法席位、三次工业革命、全球化；唐朝对外文化交流、郑和下西洋；新文化运动；美国专题〔独立、统【一】新政〕

08年：都江堰、《义勇军进行曲》、西安事变、王进喜、郑和下西洋、新航路开辟、全球化、战后欧美经济发展；丝绸之路、一国两制、改革开放；工业革命〔铁路〕、洋务运动；孔子、文艺复兴、启蒙运动、美、法资产阶级革命09年：墨子、明清巩固统一措施、土改、经济危机、《兰亭序》、第三次科技革命；《汉谟拉比法典》、秦中央集权、科举制度、《权利法案》；法国大革命、俄国废除农奴制改革；鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命、井冈山道路、十一届三中

全会〔中特道路〕、新中国外交

10年：战国社会变革、故宫长安城宋城、十月革命、中共七大、54宪法、雅典民主；秦、唐定都时间地点，秦、唐交通及对外交往；洋务运动的措施、新式

教育发端、新中国教育；三次科技革命、战后美国经济

11年：活字印刷术、元朝的行省制度、百家争鸣、韩非子思想、儒家思想、

确立统治思想的因素，《海国图志》、马克思主义传播、《马关条约》、中国资产阶级革命实践活动、五四运动，资产阶级革命、工业革命、新经济政策、新航路开辟、第二次科技革命成果

，经济危机、第三次科技革命成果、对科技发展的认识、世界经济全球化

对六年来已考考点的基本认识

〔1〕注重考查“双基”。

〔2〕注重由知识立意向能力立意、价值立意、对比、归纳、探究、思辨方向

转变，开放力度加大，难度逐年增加。

〔3〕史料新颖，材料形式呈多样性。

〔4〕注重对乡土历史的考查。

〔5〕不刻意回避已考考点，个别考点常考不衰，常考常新。

〔6〕有突破“能力层次”的趋势。

〔7〕日本史考点六年来几乎未考查

06--11年列入考试范围，但未曾考过的考点

中国史：〔孝文帝改革;评价汉武帝、唐太宗、武那么天,开元盛世;

人口南迁和江南开发，宋代经济发展和经济重心南移;唐蕃关系，元朝民族关系，西藏和平解放，民族区域自治;宋代社会生活，民国习俗变化;改革开放前后衣食住行用的变化;闭关锁国;《史记》和《资治通鉴》;第二次鸦片战争，左宗

棠收复新疆;甲午战争，八国联军侵华和《辛丑条约》;九一八，南京屠杀，台儿庄战役;百团大战，抗日意义;重庆谈判，解放战争，黄继光、邱少云;中共成立，黄埔军校和北伐战争;张謇兴办实业；詹天佑，侯德榜，杂交水稻，863计划；严复;高等教育；两岸统一)

世界史：(金字塔，马可波罗、阿拉伯数字与和平交往;大化改新，明治维新，战后日本经济;但丁、达芬奇、哥伦布;评价华盛顿、拿破仑，三角贸易，克莱武掠夺;二次工业革命特点;爱迪生、牛顿、达尔文、爱因斯坦;二战;生物工程) 专题复习实例

对照《中考说明》“考试要点”，找出与日本史、中日关系史相关的考点

日本史专题复习与练习

〔11.以遣唐使、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。16.简述戚继光抗倭等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。25.了解甲午中日战争中邓世昌主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精

神；简述《马关条约》主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的

关系。35.简述九一八事变史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。38.

简述七七事变史实，知道中国全民族抗战从此开始。39.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。42.探讨抗日战争胜利的历史意义。61.简述我国恢复在联合国合法席位和中美建交〔中日建交〕等史实。67.了解大化改新基本内容。79.简述明治维新主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。89.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事

件。94.简述战后日本成为资本主义经济强国主要史实。〕

〔8〕关注社会热点，感知乡土文化，落实三维目标，发挥学科功能。

〔9〕查漏补缺，藐视困难，坚定信心，从容应考。

〔10〕仔细审题，冷静思考，慎重作答，书写工整。

谢谢各位老师！

敬请批评指正！

2014年高考备考方案

2014年高考备考方案 一、～年高考回顾 我校～年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。 二、～届学生基本情况 1、～届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。 2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。 三、～届高三教师基本情况 今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。 四、～届高三备考方案

为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案： 1、抓好德育工作，搞好校风校纪。 严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学习环境。 2、抓好高考的各项备考工作。 （1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。 （2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。 （3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。 （4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。 （5）、搞好体、美、音辅导与训练。 （6）、改革早操方法，使学习做到劳逸结合。 （7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表） （8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。 （9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。

初中历史备考方案

初中历史备考方案 一、指导思想 xx年中考备考，以《历史课程标准》、《历史考试说明》为依据，紧扣中国历史、世界历史教材。在备考中进一步突出学生“三维”目标（知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观）掌握和落实，彰显对学生的人文主义关怀。围绕中考这个中心，服务学校全局，“一切为了学生，为了学生一切发展”为宗旨、注重基础抓重点，立足“课标”谋求学生的最大发展为出发点、以培养能力，提升学生整体学业水平为重点，以科学、有序、高效、务实的备考工作机制，确保xx 年我校中考历史学科取得优异的成绩。 二、方法与措施 1．认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》，领会其精神实质，避免备考复习的盲目性。把握中考的重点、脉络和方向。 2．夯实基础，构建知识网络。在重视每一个知识点的同时突出主干知识，熟练掌握重难点，掌握基础知识。帮助学生建立完整的知识网络体系，形成完备的能力体系，对学过的知识真正做到胸有成竹，心中有数，应用自如。 3．选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。对于少数人错——点到为止；多数人错——仔细剖析；典型错误——重点分析；重点题目——变式训练；一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

4．留给学生一定的纠错和消化时间。引导学生建立错题档案，错题收集，错题重做，坚持每练必反思，同时要重视练后二次矫正。教师讲过的内容，学生要下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。晚自习加强阅读老师不讲课，把时间还给学生；中午针对个别同学情况加强辅导。 5．重视理论联系实际，培养解决实际问题的能力。备考复习中要引导学生关注社会现实、生活热点、时政新闻、生存环境、科技进步等，做到学以致用，会运用所学的知识灵活的解决所面临的问题。 6．加大对学生非智力因素的培养。在平时的教学、备考复习和最后阶段的查漏补缺中，都要重视答题规范化专项训练，培养良好和答题书写习惯，培养中考应考能力。 7．加大培优转差工作的力度，及时跟踪管理学生，注意学生学习进程与方法的跟踪管理，尤其要重视目标生和后进生的“辅转”力度，除了每次考试后单独辅导外，还要挤时间进行补漏和提高辅导，做到对“尖子生”多指导；对“边缘生”多扶持；对“后进生”多鼓励，提高复习效果，才能达到缩小差距均衡发展的目标。 8．及时参加上级复习研讨活动，有效吸取外地复习备考经验，尽力加强与其它学校的交流与协作，通过交流学习实现“取人之长，补已之短”，谋划共赢发展的目标。 三、时间安排

2020年高考备考方案三篇

2020年高考备考方案三篇 高考备考要想成功，首先必须要有亮剑精神。以下是分享的，希望能帮助到大家! 2020年高考备考方案1 1英语 命题组提示：1、英语勤练习，答题规范化。 注重考前的强化训练、模拟演习。同时再次深入研究近三年的高考题，把握高考方向。在高考前夕，要进行强化训练，增强应试能力，在高考规定的时间内做几套标准的模拟试题，强调答题的规范化，减少非知识性失分。 2、梳理把握知识重点，科学训练应试技能 最后几个月，对于英语学科，考生们要提高答题思维和习惯的规范性，提升答题的速度和准确度。当然，更要注重归纳和反思，提升考生的应试技能。 3、坚持始终，提升综合技能 提高综合技能是后期备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更要贯穿后期备考的始终。 提升听力技能，要坚持做到天天训练、足量训练，适当进行延时训练。

提升阅读技能，要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力。 提升写作技能，要切实过好“三关”，依次为卷面关、内容关和语言关。 4、再次梳理，把握知识重点 在后期备考中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动考生阅读和写作能力的提升。 对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助考生提升在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。 5、专项训练，系统归纳题型特点 对高考各试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，提升解题得分能力，提高考生用英语获取信息、处理信息的能力，注重提高考生用英语进行思维和表达的能力。 2数学 命题组提示：1、数学要抓“关键点”，复习备考消盲点。 后期复习绝不是简单重复的过程。我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量;

2019-2020年中考数学复习计划北师大版

2019-2020年中考数学复习计划北师大版中考在即，切实做好九年级数学复习课教学，对提高教学质量起着重要作用。通过复习应起到以下效果：（1）使所学知识系统化、结构化，将初中三年的数学知识连成一个有机整 体，利于学生理解，掌握和灵活运用；（2）精讲多练，巩固基本技能，提高运算能力；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，提高解题能力；（4）做好综合题训练，提 高学生综合运用知识分析问题的能力。 一、复习措施。 1、认真钻研教材，根据课标及考纲，明确复习重点。 ⑴、根据教材的教学要求提出四个层次的要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确 定复习重点的依据和标准。 ⑵、熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用； ⑶、熟悉近年来试题型类型。 2、正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况。 （1）、是对平时教学中掌握的情况进行定性分析； （2）、是进行摸底测试，谈心交流。 （3）、因材施教，有的放矢。 3、根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制订具体、详细、可行的复习计划。 二、切实抓好“双基”的训练。 初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成 数学能力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复 习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知 识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构， 让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、 弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。 三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的 需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际， 对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导 学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。师生可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。 四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。 1、采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等 交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。 2、适当进行题组训练。进行专题训练，能使学生对知识印象深，掌握快，记忆牢。 五、具体时间安排与复习内容 （一）、系统复习阶段(4月1日——5月10日) 强化“双基”——全面系统复习基础知识，加强基本技能训练。

2019年中考历史复习策略

2019年中考历史复习策略 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 09年中考历史复习策略 -------赴省城培训后向全县初中历史老师所作的汇报-------- 3月6日—8日,我受县教研室和学校派遣,去太原参加了为期三天的xxxx年中考历史科的培训。说是三天,去时用了一天,回来用了半天,实际培训时间只有天半。7日上午,省教科院副院长李金碧作了开班讲话,省教科院副院长贺斌针对今年的中考考试制度的改革、考试科目的说明、今年的中考方向、复习策略、今后的课改等方面,宏观上作了一个专题讲座;7日下午,省教科院历史教研员蒲丽萍老师作了《xxxx年历史考试科目说明解读》;8日上午观摩了太原师范学院附中李虹桥老师关于中国现代史第一课时的复习课,太阳市教研室田向洲老师作了评课;8日下午坐车返回。时间虽短,但是收获很大,尤其是蒲丽萍老师的解读和李虹桥老师的示范课。现就我的记忆和理解,从解读和示范课两方面,向大家作一个汇报。 一、蒲丽萍老师关于《xxxx年历史考试科目说明

解读》 、考试依据、性质、题型、各部分的比例 中考历史科目命题,以教育部《全日制义务教育历史课程标准》为依据,考查学生历史课程所达到的学业水平。 中考是毕业、升学并用,既要命题面向全体学生符合学生的实际,又要满足高一级学校招生的需要。因此考题难度要降低,保证大多数学生及格,但要有少量难题,来适应招生竞争的现实需要。考题要有梯度和坡度,整体的难度系数控制在。历史卷75分,六大部分的比例为;中国古代史,中国近现代史,世界史,山西历史。 题型上讲,单项选择题,非选择题。在非选择题型中,去年的探究题是去年的一个新发明要继续保留,材料题继续有。阅读判断题虽说是山西的传统题目,出题的立意是“史论结合,论从史出”,但是对近几年的教学和课改带来了负面影响,今年是否采用有待进一步商榷。想用一下改错题,又违背了我省试题正面引导学生的命题宗旨。 2、中考历史命题的原则 命题要面向全体学生;应体现新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程三维目标要求;应考察学生的思维能力;发挥历史的教育功能。

2019年高考复习计划-学习计划

2019年高考复习计划-学习计划 进入新高三总复习之后，可以预见学生的学习时间越来越少了，绝大多数学校或同学给自己悬上了高考倒计时。但大多数同学们在这个阶段普遍感到比较茫然，无从下手。新高三马上要进入第一轮复习了，所以我们也应该利用好这一年的时间，有针对性的解决现在存在的问题，为自己赢得迈向成功起点的机会。 下面说一下常规的备考阶段和学习目标，以及当前我们务必要做的几件事： 高三三轮复习按时间大致分为： (一)第一轮复习(9月3月初)基础能力过关时期 一边是高中三年课程的回顾，一边是知识遗漏的查找，这也是为高考总复习知识系统化、能力化做好准备的时期。高考是考三年的内容，而在高一高二落下的知识很多，而高考的其中的一个黄金定律8020法则，就是指高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，把这部分的基础做好的话，就可以上一所不错的大学。所以必须把这两年的基础知识补上，避免高考时这些知识变成失分点，自己通过做大量的题来找漏洞效果不明显而且又浪费了时间。最后以致于信心受挫，决定放弃学习了。这是学习中的最可怕的现象。我们做题不贵多而贵精。应该做囊括高考的重点、难点、考点的题和通过对照老师讲的具体内容检测出漏洞。

显然大部分学生已经完成了这个阶段，如果少部分学生基础没有掌握牢固的话，还是老老实实的按照第一轮的思想去备考，因为整个高考中，基础及中等难度的分数比例非常之高，抓好基础将能获取更多的分数。 (二)第二轮复习(3月初5月中)综合能力突破时期 1、进行典型题训练，提升实战能力。高考黄金定律二就是典型题法则，其实如果我们把高考的方向把握准了，高考的出题模式弄清楚，我们在平时的学习会很轻松。不只是在数学、物理这样的理科有典型题，文科的东西也是遵循这一原则的，比如语文的作文，一篇文章好的结构、好的句子，我们都可以用来模仿，比如诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。这是关于诚信的比喻，那我们就可以借鉴一下，仿造句子。如：诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的中国人民从此站起来了的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的中国要实现伟大复兴的决定。学习就是一个由模仿到驾驭的过程，我们在借鉴别人精彩点的同时也是积累知识的过程，最终由量变到质变，使我们成为一个出口成章、才华横溢的人，所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 2、构建知识体系，进行专项练习。体系是综合的根本，专题是提高的保证。我们在回忆信息过程中会出现的暂时性的遗忘。高三学生在考试时经常答案就在嘴边就是写不出来这种情况就是我们所说

九年级历史与社会中考复习计划

九年级历史与社会xx复习计划 一、复习目标： 1.以课本为依托，紧扣知识要点和历史课程标准，夯实基础，强化主干。 2.掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事件、历史人物、历史现象，引导学生形成必要的历史认识。 3.认识重要历史事件和历史现象之间的联系，构建整体的历史观，提高从整体上把握历史的能力，提高理解和分析历史与现实问题的能力。 二、复习内容： 八年级下册五、六、七单元，九年级一、五单元。 三：复习思路与具体安排： 根据时间，按照三个阶段复习。 第一阶段：全面复习（2月16日——4月调考）此阶段是学生全面了解书本知识点的时期，所以非常重要，这一时期关键要做的就是依据教材逐章逐节进行全面复习，梳理基础知识，让学生把握历史发展的基本脉络，复习过程力争做到系统和全面。同时训练学生在最短时间内在教材中找出考点的能力，加深对课本知识的熟悉程度，提高答题速度。针对我校学生实际，采取的主要复习方式为“练、评、讲”。 具体安排如下： 第一周全球性的震荡1课时第二周开辟新的发展道路1课时民族复兴的新道路1课时万众一心的抗日战 争1课时第三周新中国的诞生1课时《走向现代世界》单元检测1课时第四周《走向现代世界》单元检测讲评1课时战后世界新格局1课时共和国的风雨历程1课时第五周现代化建设的新时期2课时第六周时代主题与当代中国1课时《充满机遇与挑战的时代》单元检测1课时《充满机遇与挑战的时代》单元检测讲评1课时第七周生活在国际社会1课时综合测试1课时第八周四月调

考模拟训练3课时第二阶段：专题复习（4月调考——5月20日左右）通过前一阶段的复习，学生已经基本掌握基础知识，但知识体系还不够完整，不够清晰，所以这一阶段要做的就是将所有知识点进行归类整理成专题，进行系统性的专题复习了。 例如：可将中国近现代史划分为三个专题：列强侵华史（1840-1945年）；中国人民革命斗争史（1840-1949年）；社会主义建设史（1949-至今）。世界近现代史划分为五个专题：资本主义政治发展史（17-18世纪早期资产阶级革命；19世纪50-60年代资产阶级革命和改革；20世纪20-30年代德、意、日法西斯国家的形成）资本主义经济发展史（两次工业革命前后经济发展；1929-1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政；二战后美国、西欧、日本的发展、经济全球化、知识经济）国际关系史（第一次世界大战、凡尔赛-华盛顿体系的形成、第二次世界大战、美国的霸权政策和美苏争霸、世界格局新变化）国际共产主义运动史（科学社会主义的诞生、俄国十月革命、苏联社会主义道路的 探索）世界科技发展史（三次科技革命）。 第三阶段：仿真演练（5月21日——中考）这一时期，考点基本清晰，但仍需探索命题趋势，了解试卷结构，熟悉考试题型，掌握解题技巧，调整心理心态。所以我们首先要认真分析四套试卷（元月调考卷、样题、四月调考卷、五月卷），注意题型、题量、难度，并掌握命题者的思路。然后将四套试卷裁剪，拼接，变形，反复多次给学生训练，掌握答案，人人过关。 最后临考前，指导学生考场发挥的方法和技巧，并进行考前心理辅导，做到学有所获。

中考备考计划和方案

中考备考计划和方案 为了保证我校在2019年的中考备考工作有序进行，学生中考成绩取得更大的突破，实现并超越中考目标，结合我校实际，特拟订我校2019年中考备考工作方案： 一、指导思想 贯彻素质教育精神，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，着重全体学生的发展，抓好我校2019年中考工作，确保实现我校中考成绩再上新台阶。 二、学生情况分析 我校2019届九年级现有3个班，共有学生110人，学生数较少，且由于受招生范围的限制，学生的素质参差不齐，而且学科上的发展也不平衡。不少学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，少数学生厌学情绪较重。因此，要实现我校的中考目标，全面提高教学质量，时间紧、任务重。 三、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：张希霖 副组长：杜日弘徐树和张波秦俭 成员：吕红黄建全体初三科任老师 中考备考领导小组下设办公室于教务处，具体指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，统一使用中考复习资料，统一组织阶段测试、期末考试和市区模拟考试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识： A、时间紧，任务重； B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出； C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法； D、狠抓全部学生的发展，在优生和所有学生成绩上不可偏废，两手都要抓，双管齐下。使优生有突破的同时，平均分更要下大力气。 3、班主任的主要措施 （1）加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。 （2）营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。 （3）每个月召开至少一次科任教师碰头会，向课任教师了解班级学生上课的表现。 （4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识

2019-2020年中考历史复习计划 人教新课标版

2019-2020年中考历史复习计划人教新课标版 第二阶段：5月25日之前（二模后到三模前），第二轮复习，搞专题，提能力。 打破教材体系，专题归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力。 经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。 在这一阶段，教师将前面所学的知识列成专题归类总结，专题复习也就是归纳知识的复习，结合教材，打破体系，打破课与课、单元与单元、中国史与世界史的界限进行比较对照、求同找异、纵横联系，形成知识体系。也可以与时政结合起来复习。 历史事件之间是互相联系并先后相承的。历史知识具有多样化特点，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系，就是横向联系。另一方面，每一历史事件又都前后发展、依次交替，把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。但在复习的过程中，我们不能单纯地“纵”或“横”地复习，而应纵横联系，形成专题，构成知识网络体系。另外，在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。 复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。现举例如下： 中国近现代史专题： 1、近代侵略专题：⑴侵略战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争）战争中的暴行（英军强占香港岛、英法联军火烧圆明园、旅顺大屠杀、八国联军血洗北京城、南京大屠杀、三光政策）这些事件充分体现侵略军的血腥与残暴。⑵其他侵略事件（俄国侵占中国大片领土、阿古柏侵略新疆、九一八事变、七七事变、八一三事变），不平等条约：（中英《南京条约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》），使学生认识到列强通过不平等条约把非法侵占加以合法化，把侵略成果扩大化。让学生清楚哪些条约有割地内容，哪些有开放通商口岸内容，哪些有赔款内容，哪些条约侵略出现新形式。 2、反抗专题 反抗专题（以人物为中心）学生经常弄不清人物的身份，为此把它们分成这几类型。清朝官员将领: 林则徐、关天培、左宗棠、邓世昌共产党员：杨靖宇、彭德怀国民党将领：张学良、杨虎城、佟麟阁、赵登禹、李宗仁民间团体及代表：太平军（洪秀全、李秀成）、义和团。我们让学生以历史人物联系相关事件，从人物身上学到一些优良品质。 3、探索专题 旧民主主义时期的四次探索：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动（弄清时间，领导阶级派别，代表人物，目的，内容，结果性质，意义） 4、中共专题 （1）中共会议：中共一大遵义会议、中共七大、中共八大、十一届三中全会、中共十

高三备考方案

高三备考方案

锦屏县三江中学高三年级备考工作方案 在全校教师经过自己的努力，在不同的工作岗位上，用不同的方式为三江中学的发展奉献着自己的力量。全校同仁万众一心，我校在的高考中取得了前所未有的成绩，增强了三中人的信心和决心。可是，成绩只能代表过去，我们面临着更大的机遇和挑战。为了能适应时代发展的需要，在严峻的形势面前我们没有退缩。本着实事求是的原则，结合我校实际情况特制定备考复习方案： 一、指导思想 紧密围绕高考目标任务，以核心考点为依据，以考纲为指导，以教材为依托，用新理念、新教法、新形式、新手段做好各个阶段的复习，落实培优、辅中、转差，注重学生的个性差异，让不同学生都能找到属于自己的发展目标，充分调动师生的备考积极性，争取在的高考能有新提升。 二、高三年级基本情况 1、学生情况 高三年级共有10个教学班，其中6个理科班，4个文科班。学生基础薄弱得，学困生和德困生较普遍是高三学生的实际情况。 2、教师情况 高三年级大部分教师有过高三教学的经验。总体来说今年的高三年级教师团队是一支敢打硬仗，能吃苦、肯奉献的队伍。

三、备考具体措施 1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。 我校高度重视高考备考工作，成立了以校长为组长，以副校长为副组长，各处室主任、年级组长和班主任为成员的高考领导小组，高考工作领导小组全面指导和督查高考备考工作。 组织机构及职责如下： 组长：龙正柱校长——对高考工作做整体、全面指导和督查。 副组长：刘兰蓉——主管高三年级备考工作，督促、指导高三年级组和教务、教研级年级抓好备考各项工作。 副组长：龙柱——负责学生安全、备考后勤保障工作。 龙道位——负责搭建教师与校务会沟通的桥梁，协调好高三教师与学校的关系，为校务会了解民意、汇集民智，正确作出决策提供必要的基础和条件。 成员：吴世隆——指导或安排年级组做好高考报名、各类考试、信息收集、教学常规的检查落实、办理毕业证等工作。 龙运炳——协助分管校长负责接收、传达高考信息。 刘鹏——负责抓党建促体成绩的思想宣传等工作。 吴代武——负责高三班主任管理、高三学生综合素质评价、龙登朗——学生资助贷款、宿舍管理等工作。 王宗林——负责高三教研、调研及高考信息的收集。 吴锡勇——协助分管校长做好高三年级后勤保障工作 龙宪广、杨再淦——负责年级组教学常规工作的监管、成绩

历史中考复习知识梳理方法及策略

历史中考复习知识梳理方法及策略 对于一年一度的中考复习，如何上好复习课，提高复习效率，这是我们老师经常探讨的一个问题。从现在得到的信息看，今年中考历史涉及范围仍然很广，涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界近现代史和重庆历史等内容，涉及政治、经济、文化等诸多领域，一共涉及48课的内容，识记量大。尤其是面对开卷考试这样的形势，要求学生死记硬背已不现实，但如果不记忆又无法适应考试，毕竟“记忆是理解的基础”。这就需要我们教师要开动脑筋，想办法让学生动起来，避免学生手“懒”的弊病，尽可能让学生多记忆，力求复习收到实效。经过多年的探索和实践，各学校都已经形成比较成熟的复习方式、方法和策略。 历史中考复习一般分三轮，即基础知识梳理、专题复习、综合复习及练习。第一轮基础知识梳理，安排八周时间，大概20课时。每节课复习2-3课内容为宜，内容的选择，建议以主题或是相关联知识为依据。专题复习大概安排三周时间，综合复习及练习安排两周时间。 今天，我在这里与大家交流的是如何进行三轮复习中的第一轮复习，即基础知识的梳理。这个环节我们从本周开始，大概需要八周时间。做法大致可以归纳为以下三点： 一、转变观念，纠正误区 提及开卷考试，不少老师和学生都会产生这样的认识：开卷考就是翻书抄，答案在教材或资料中都能找到，因此就没必要记忆，抄得多就考得好。所以，历史中考是一件轻而易举的事。其实我们都清楚，开卷考试并不是意味着要降低中考的要求和水平，更不是要弱化历史学科考试的功能。与闭卷考试相比，它更注重考查学生的综合能力，这也正是历史学科的特点和要求。但靠说教改变学生的观念，效果不会太好。因此，在正式复习前，我们以开卷的方式，让学生完成一套中考试题，让学生对开卷考试有了直观的感受，认识到开卷考试绝不等于抄书比赛。也会体会到，如果没有相关知识的储备，考试时，头脑空空，思考空空，连抄书都无从下手，导致试题答案不准确，在规定时间无法完成试卷，更谈不上取得好成

2018中考备考方案

西严店中心学校2018年中考备考措施 为了迎战2018年的中考，使我校中考稳步提升，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。 一、备考指导思想 本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“备”、“讲”、“批”、“辅”、“考”、“评”六个方面下功夫，齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2018年的中考备考工作，努力实现我校2018年中考目标。 二、中考目标 1、综合评价民办学校第一。 2、各阶层学生奋斗目标任务分配： 三、中考备考领导小组 1、组长：陈本君 2、副组长：陈东峰王德莲 3、组员：刘峰曹猛杨群策张金丽代世同李树梅孙小伟 四、具体措施 （一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。 班主任要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分出四类基本

学生：尖子生（540分以上）、学困生（每科的后10名）、目标生（450分以上）、临界生（430—449分）。班主任和科任老师根据期末考试成绩制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到学部，学部将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注重培养尖子生和目标生 （1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的20名左右的学生，分科进行培优。 （2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 （3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 2、动态帮扶“临界生” （1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。 （2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。 （3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分

20xx年高考备考方案详细版

文件编号：GD/FS-4820 （方案范本系列） 20xx年高考备考方案详 细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

20xx年高考备考方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、XX年高考回顾 XX年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对XX年的高考。 二、高三年级的现状 高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面

的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在XX年的高考中再创辉煌。 三、指导思想 以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取XX年课改首次高考的胜利。 四、高考指标

中考历史复习方法

中考历史复习方法 初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。 在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来进行复习。我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。第四方面，解题思路方法的指导及训练。 第一方面结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。 第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

2019年中考体育备考方案教学提纲

2019年中考体育备考 方案

2019年中考体育备考方案 建设中心学校刘超凡为有效提高体育中考的测试成绩，按照体育中考的要求，结合九年级毕业班班学生体质情况，作中考体育备考方案如下： 一、指导思想 坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的素质，提高中考体育成绩。 二、中考目标 确保体育及格率达到100%、满分率达到50%以上。二、基本情况九年级学生从数据分析上看，大多数学生体育成绩不理想，学生的体育技术技能掌握能力很差，离我们期待的目标还有很大的差距，必须马上加强与提高，尤其是加强班级前20名同学的指导和训练。 三、具体措施 1、加强思想教育，提高思想认识。 通过学校、班主任、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。 2、班级建立学生体育成绩测试表。 测试表分男女两部分，按照必考（长跑）和选考项目（分组），名单顺利按照班级的名次依次排序，便于及时了解学生。

3、体育课上实行分男、女分小组训练，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。 4、紧抓课堂教学工作。 初三年级每周三节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练习的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。 5、按照往年备考情况，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。 6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。 7、分阶段，制定工作计划。 第一阶段：（9--10月中旬）主要进行考试项目的基础练习，重点抓学生的基本动作要领和技术技能，加强身体素质练习，强化体能训练。 通过选定若干个选考项目进行测试，对比确定学生的选考项目，进行分组训练。 第二阶段：（11-12月份）提高阶段，对学生选定的考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高。 第二阶段：（1-2月份）期末阶段安排制定好寒假训练计划，做到放假不停止训练。 第三阶段：（3-4月份）进入考前强化训练。针对性强化训练，提高分数。 8、合理安排好上午大课间跑步锻炼。

初三历史中考备考计划

初三历史中考备考计划 2017年中考历史复习计划 在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我校的复习计划。 一、目的要求 1、全面贯彻《义务教育历史课程标准》的有关精神，加强对学生所学知识的整合与梳理，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、加强历史主干知识的梳理与归纳，让学生头脑中形成完整的知识的网络。 3、搞好专题训练，形成知识框架，具备规范答题能力。 二、具体措施： 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。第二阶段是专题复习。第三阶段是综合训练 与查漏补缺。第四阶段是应试能力的提高。 1、夯实基础，全面系统复习，梳理教材。即按照教材的编写体系，以《初中历史课程标准》规定的考试范围展开复习，按中考考纲历史学科考试目标要求系统性复习，以知识为基础，能力为重点，按知识能力要求：识记----理解------运用，由低到高共九个层次目 标要求完成复习。

此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。根据学生的薄弱环节，注意知识考点，以练代讲，讲练结合，开展进行讲解、训练，进一 步巩固知识、提高能力。合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。 为了更好地提高复习效果，在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。 2、抓住重点，开展专题复习。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干专题进行一系列综合复习训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。根据历年中考试题里的考查内容及要求进行强化。我认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第 四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，列成若干专题，教学时进行训练强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 3、加强综合训练和查漏补缺，提升综合分析能力。注重提升学生材料分析题和综合题的作答能力培养和提升，针对性时政热点，结合中考实际，对有可能出现在材料分析题和综合题的知识点进

2019中考备考计划和方案

147中学2019年中考备考方案 为了保证我校在2019年的中考备考工作有序进行，学生中考成绩取得更大的突破，实现并超越中考目标，结合我校实际，特拟订我校2019年中考备考工作方案： 一、指导思想 贯彻素质教育精神，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，着重全体学生的发展，抓好我校2019年中考工作，确保实现我校中考成绩再上新台阶。 二、学生情况分析 我校2019届九年级现有3个班，共有学生110人，学生数较少，且由于受招生范围的限制，学生的素质参差不齐，而且学科上的发展也不平衡。不少学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，少数学生厌学情绪较重。因此，要实现我校的中考目标，全面提高教学质量，时间紧、任务重。 三、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：张希霖 副组长：杜日弘徐树和张波秦俭 成员：吕红黄建全体初三科任老师 中考备考领导小组下设办公室于教务处，具体指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，统一使用中考复习资料，统一组织阶段测试、期末考试和市区模拟考试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识： A、时间紧，任务重； B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出； C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法； D、狠抓全部学生的发展，在优生和所有学生成绩上不可偏废，两手都要抓，双管齐下。使优生有突破的同时，平均分更要下大力气。 3、班主任的主要措施 （1）加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。 （2）营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。 （3）每个月召开至少一次科任教师碰头会，向课任教师了解班级学生上课的表现。 （4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。 （5）落实好班内的培养对象，组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，

2019年中考历史复习计划

2019年中考九年级历史复习计划和复习进度表 九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，特制订如下复习计划： 一、复习进度安排： 1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。 内容：1-----4册历史课本内容时间安排：3月4日---5月6日 根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。 2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月9日---6月3日 虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题” 引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。专题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。 3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。时间安排：6月6日---6月15日 将四册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。根据例次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。 二、具体复习方法措施安排 1、系统复习，夯实基础 以2019《中考指导》为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。具体做法，依据内部资料（历史复习资料）为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察学生背诵掌握情况，及时查漏补缺。 2、抓住重点，加强训练 要复习的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 三、注重应试能力的提高 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中