13 完璧归赵 教导设计.doc

13 完璧归赵教学设计-

13 完璧归赵

教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。

2 能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。

3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。

教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

教学媒体课件

课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事

教学流程1．故事导入：《卞和献玉》

2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。

3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形）

（二）初读，感知课文。

1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。

2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。

重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵

难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。

3．交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）说明：

（三）结合重点句子，再读课文。

1．为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢？

⑴引导学生学习1—3节，并思考。

⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?

(3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事

(4)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。

2．蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节

(1)学生自读课文，了解脉络

（谎指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间）

⑵抓住蔺相如说的三句话展开教学。

三年级下语文教学设计(A)完璧归赵_沪教版

完璧归赵 教学目标 1、认识生字10个，重点学习“璧”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学重点 读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。教学难点 学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学过程 一由“璧”引入，揭示课题。 1 出示各种玉器图。 师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。 2 在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书） 3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。”（出示）读好这个词。 4 为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）： 师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。 所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。 5围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。 补全课题：13完璧归赵 6课文中有一句话告诉我们什么叫“完璧归赵”，请打开书，快速默读找到。 （1）交流出示：“我一定把和氏璧完好无损地带回来！” 对照这句句子，课题中的“完”就是“完好无损”的意思。板书：完好无损 （2）这里的“我”指谁？板书：蔺相如（指导“蔺”的字形，读好“蔺相如”的名字。）蔺相如是课文的主人公。 （3）“一定”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？ 出示：蔺相如回到住处，立即让随从带着和氏璧抄小路回国。

沪教版三年级(下)《第13课 完璧归赵》同步练习卷

沪教版三年级下册《第13课完璧归赵》同步练习卷 一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分） 1．（3分）比一比，再组词。 壁斑 璧班 2．（3分）把词语填写完整。 完璧奇珍 理直信以 3．（3分）读句子，写出划线词语的近义词。 秦王双手捧着宝玉，一边看一边称赞 ．．，却绝口不提换城的事。 蔺相如回到住处，立即 ．．让随从带着和氏璧抄小路回国。 4．（3分）阅读课文节选，完成练习。 蔺相如来到秦国，献了玉。秦王双手捧着宝玉，一边看一边称赞，却绝口不提换城的事。 蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” 秦王信以为真，吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如。 蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。 秦王怕摔坏了宝玉，急忙叫人取来地图，随手指点了十五座城。 蔺相如知道秦王不会有什么诚意，便说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”秦王只好同意了。 （1）选词填空。 靠着退后接过站定 蔺相如玉，几步，宫殿的一根大柱子，理直气壮地说。 （2）选择合适的关联词填在括号里。 非但……还……因为……所以……

虽……可是……如果……就…… ①这玉好，也有瑕斑。 ②我看您并不想交付十五座城池，把玉要了回来。 ③您要逼我，我的头颅和宝玉一块儿撞在这柱子上。 ④秦王想，杀了蔺相如得不到和氏璧，会弄僵两国关系。 5．（3分） 卧薪尝胆 两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。会（kuài）稽（jī）一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋（móu）臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。 勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂（chōng）米推磨（mò），受尽了屈辱（rǔ）。他们在吴国整整干了3年，才回到自己的国家。 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 （1）给下面的字词选择正确的解释。 万般无奈：“万般”选解释。 万般：①各种各样。②极其，非常。 免除后患：“免”选解释。 免：①去掉，除掉。②避免。③不可。 （2）这个故事发生的时间是。 A．两千多年前B．宋朝C．唐代D．现代 （3）“报仇雪恨”的“雪”意思是“洗去、除去”的意思。那越王勾践要报什么仇，洗掉什么恨？在下面的答案中选择正确的答案，对的后面打上“√”，错的后面打上“×”。 ①吴国被越国打败了。 ②吴国把越国打败了。 ③越国被吴国灭掉了。 ④勾践和夫人到吴国当奴仆，受尽屈辱。

沪教版三年级下册语文第13-15课导学

第13课《完璧归赵》【字与词】 生字音节音序结构部首 璧 bì B 上下玉 合璧和氏璧珠联璧合 生字音节音序结构部首 赵 zhào Z 半包围走 赵国赵王完璧归赵围魏救赵 生字音节音序结构部首 蔺 lìn L 上下艹 生字音节音序结构部首 损 sǔn S 左右扌 损失亏损损害 生字音节音序结构部首 斑 bān B 左中右王 斑点斑马斑纹光斑

生字音节音序结构部首殿 diàn D 左右殳宫殿殿堂大殿 生字音节音序结构部首颅 lú L 左右页 头颅颅骨脑颅 生字音节音序结构部首斋 zhāi Z 上下文 斋饭斋戒吃斋念佛书斋 生字音节音序结构部首奉 fang F 上下一 奉命侍奉供奉奉献阳奉阴违 生字音节音序结构部首僵 Jiāng J 左右亻 僵硬冻僵僵尸僵持

【多音字】 相xiāng（相信）：大家不要轻易相信陌生人的话。 xiàng（照相）：我们在游乐场照相。 【反义词】 吩咐——命令愿意——情愿恼怒——愤怒攻打——攻击冷静——沉着急忙——赶紧完好无损——安然无恙 【近义词】 冷静——冲动急忙——缓慢恼怒——高兴 完好无损——支离破碎 【课文内容梳理】 完璧归赵 临危受命，前往楚国 蔺相如不畏强暴、有勇有谋 谎称瑕疵，要回宝玉 理直气壮，誓言共存 争取时间，送玉回赵 【向课文学习本领】 1、积累词语 奇（珍）异（宝）东（张）西（望） 面（红）耳（赤）成（群）结（队） 2、表示说的词语

吩咐叮嘱叮咛嘱咐告诉 3、蔺相如的智慧体现在语言方面： （1）“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” （2）“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” （3）“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！” （4）“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。” 4、积累成语故事 望梅止渴——曹操闻鸡起舞——祖逖 初出茅庐——诸葛亮纸上谈兵——赵括 卧薪尝胆——勾践草船借箭——诸葛亮 负荆请罪——廉颇图穷匕见——荆轲

沪教版13完璧归赵教案

13、完璧归赵 【教学目标】： 1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 【教学过程】 一由“璧”引入，揭示课题。 1 出示各种玉器图。 师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。 2 在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书）现在人们也用“璧”通称美玉。（出示：美玉） 3 今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。（出示，齐读） 4 为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。 围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵 5 这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题—— 二、初读课文， 1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考： 结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。 2、反馈。 （1）生字词学习。 （2）根据学生回答随即（板书：完好无损）。问：主人公是谁？

（3）指导读好“蔺相如”的名字。 （门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是……） 三、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。 1 明确复述的要求。 完璧归赵是一个典故，也是一个成语，今天我们学习这篇课文，了解这个故事，不仅要自己读懂，还要能讲给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。 下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？ 2 交流，出示。指名读。 “大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” “我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”(注意停顿符号) “和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。” 3、男、女生分读四句话。 四、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。 1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——（齐读句子） 2、“大王放心”，这是蔺相如对赵王说的第一句话，那么赵王究竟在担心什么呢？让我们来看课文1——3节（指名读）。 3、交流。（对什么不放心？） 4、试着读好这句话，要让人放心。 5、指名读，评价 6、生齐读。 7、这是蔺相如在临行前对赵王的——（诺言，承诺，保证） 五、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。 1 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献

《完璧归赵》

13 完璧归赵 教学目标 1、认识生字10个，重点学习“璧”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学重点 读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。教学难点 学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学过程 一由“璧”引入，揭示课题。 1 出示各种玉器图。 师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。 2 在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书） 3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。”（出示）读好这个词。 4 为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）： 师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。 所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。 5围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。 补全课题：13完璧归赵 6课文中有一句话告诉我们什么叫“完璧归赵”，请打开书，快速默读找到。 （1）交流出示：“我一定把和氏璧完好无损地带回来！” 对照这句句子，课题中的“完”就是“完好无损”的意思。板书：完好无损 （2）这里的“我”指谁？板书：蔺相如（指导“蔺”的字形，读好“蔺相如”的名字。）蔺相如是课文的主人公。 （3）“一定”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？ 出示：蔺相如回到住处，立即让随从带着和氏璧抄小路回国。

三年级下语文同步练习13完璧归赵_沪教版(无答案)

三年级下语文同步练习-13完璧归赵沪 教版（无答案） 13完璧归赵 一、写出下列词语的近义词。 瑕疵（）冷静（）完好无损（）理直气壮（） 二、照样子把句子写具体。 例：蔺相如责问秦王。 蔺相如（理直气壮地）责问秦王。 蔺相如（靠着宫殿的一根柱子站定），（理直气壮地）责问秦王。 我做作业。 我做作业。 我，做作业。 三、用关联词语填空。 1、（）秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。 2、这玉（）好，（）也有瑕疵。 3、我看你并不想交付十五座池城，（）把玉要了回来。 四、填表 要查的字音序部首除部首有几笔应选第几条 凝神（1）凝结（2）注意力集中 完好无损（1）减少（2）损害（3）损坏（4）刻薄、恶毒 五、阅读拓展 功夫不负有心人 果戈理是俄国著名作家，他一生最大的“嗜好”是记笔记，人们称他为“笔记迷”。他成年累月不知疲倦地把阅读佳句的心得，听到的奇闻趣事，一一记入随身带的笔记本上。 有一次他请朋友上饭馆，饭菜都摆上来了，他还在埋头抄一份菜单。后来，这份菜单果然用在他写的一篇小说里。 功夫不负有心人。经过不断积累，那一本本笔记为果戈理提供了五彩缤纷的写作素材。

在他的小说集里，许多风俗习惯、传说故事以及许多民间谚语，就是从笔记里摘抄下来的。难怪人们称赞它是“万宝全书”。 （1）联系上下文理解词语的意思。 嗜好： 成年累月： （2）写出下列词语的近义词。 著名（）疲倦（） （3）理解后填空。 果戈理一生最大的“嗜好”是________，人们称他为________，人们称赞他的笔记是________。他的笔记内容________，有________，有________，有________，甚至还有________。 （4）短文的题目“功夫不负有心人”是什么意思？ __________________________________ 春蚕 蝴蝶，素有"飞动的花"的称号，可见它的美丽；金鱼，素有"水中之花"的美名，也可见它的漂亮。可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。 春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。 我家邻居养了些蚕。有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作--吐丝。春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是"春蚕到死丝方尽"啊！ 想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道："春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！"爸爸深情地说："是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。" 蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。啊，春蚕，你永远活在我心里！

小学三年级语文《完璧归赵》优选教案范本三篇

小学三年级语文《完璧归赵》优选教案范本三篇《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈，烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《完璧归赵》优选教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 教学过程： 一、由“璧”引入，揭示课题。 1、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。 2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。(边说边板书)现在人们也用“璧”通称美玉。(出示：美玉) 3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。(出示，齐读) 4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵 5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题—— 6 、“完璧归赵”是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。 (1)根据学生回答随即(板书：完好无损 )。问：主人公是谁?

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13 完璧归赵教学设计- 13 完璧归赵 教学目标1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。 2 能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。 3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。 教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。 教学媒体课件 课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事 教学流程1．故事导入：《卞和献玉》 2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。 3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形） （二）初读，感知课文。 1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。 2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。

重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵 难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。 3．交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）说明： （三）结合重点句子，再读课文。 1．为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢？ ⑴引导学生学习1—3节，并思考。 ⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗? (3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事 (4)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。 2．蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节 (1)学生自读课文，了解脉络 （谎指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间） ⑵抓住蔺相如说的三句话展开教学。

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教

三年级语文下册《完璧归赵》优秀教 学设计三篇 《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈，烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目。下面就是我给大家带来的三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计三篇，希望能帮助到大家！ 三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设计一 教学目标： 1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 教学过程： 一、由“璧”引入，揭示课题。 1、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。 2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。(边说边板书)现在人们也用“璧”通称美玉。(出示：美玉) 3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。(出示，齐读)

4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵 5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题—— 6、“完璧归赵”是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。 (1)根据学生回答随即(板书：完好无损)。问：主人公是谁? (2)指导读好“蔺相如”的名字。(门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是……) 二、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。 1、明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要能将给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的? 2、交流，出示。指名读。“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来!”“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”(注意停顿符号)“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。” 3、男同学读对赵王说的话;女同学读对秦王说的话。 三、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。 1、我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——(齐读句 子)2、因为赵王不放心，所以蔺相如先说——(生读)，为了能让赵王真得放下

《完璧归赵》教学设计

《完璧归赵》教学设计 【教学目标】 1．识生字7个；积累含近义词素的成语；会使用“吩咐”和“嘱咐”。 2．正确朗读课文。 3．学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4．了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。 【教学过程】 一、导入，激趣。

1.故事导入：《卞和献玉》。 2．板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？ 二、初读，感知课文。 1．学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。 2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。 3．交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。） 三、结合以上句子，再读课文。 1．为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来？呢？ （1）引导学生学习第1-3节，并思考。 （2）交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺

相如的坚定。（教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换；要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。） 2．蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的？ （1）学生自读课文，了解脉络（要回宝玉、争取时间、派人潜送；参插《词句活动室2》）。 （2）抓住蔺相如说的三句话展开教学。 ①找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？ ②说一说：为什么说这几句话？（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。） ③读一读；秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。（第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。）

《廉颇蔺相如列传》之完璧归赵教案

《廉颇蔺相如列传》之完璧归赵教案 【教学目标】 1、积累文言知识。 2、概括文中的故事情节，把握矛盾冲突，分析蔺相如的人物形象。 【教学重难点】积累文言常用知识；用语言行动揭示人物形象的表现手法。 【教学方法】 1、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料，在理解文意的基础上分析人物形象。 2、课前布置预习。预习注意：①对照注解和文言文译注资料疏通文句； ②按照顺序叙述本故事的故事情节。 【教学过程】 一、导入 【自主学习】 二、导学案“自我检测”部分。 【合作探究】 三、看表演，听故事，归纳故事情节 开端：秦王求璧 发展：决策入琴 高潮：智斗秦王 结局：完璧归赵 四、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。 出使前 （一）品读3——5段 1、出使前，赵国情形如何？ 在和氏璧的去留问题上，赵国君臣难以抉择，蔺相如就是在举国求才、求贤若渴的情况下出场的，这样安排为他后文智勇双全、忠心报国做下了铺垫。 2、出使前，蔺相如是什么人？ “缪贤舍人”。缪贤一语道破，“其人勇士，有智谋”，“臣尝有罪”这一段不得不叹服蔺相如胆识过人。 3、蔺相如决策的根据是什么？达不到目的是又将采用什么办法呢？ “秦强而赵弱，不可不许”“城不如，城请完璧归赵” 蔺相如：初显胆识 出使中 （二）阅读6——11段 1、相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？ 明确：秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所； 美人不是礼待外臣的人员； 左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。 蔺相如：过人的洞察力和判断力。 ２、相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办？ 明确：①设计智取。乃前（上前，名作动）曰：“壁有暇，请指示王。”（示，给……看。意思是：请让我指给大王看。） ②说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。（要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。）

沪教版 田忌赛马 完璧归赵 练习

12．田忌赛马姓名：_____________ 一.比一比，再组词 赢（）肌（）滨（）重（） 嬴（）讥（）膑（）垂（） 二.根据意思写词语 1.比喻做事情之前已经有通盘的考虑（） 2.扭转败局获得胜利。（） 3.十分高兴骄傲自满的样子。（） 4.形容因吃惊、害怕而发愣的样子。（） 5.形容低着脑袋无精打采的样子。（） 三.照样子写词语 得意扬扬（AABB）（）（）（） 转败为胜（）（）（） 人物神态词（目瞪口呆）（）（）（） 四.判断下列句子是不是比喻句（是打钩，不是打叉） 1、鸡冠花红得像大公鸡头上的鸡冠。（） 2、别哭，你要像你爸爸那样坚强。（） 3、云层好像波涛汹涌的大海。（） 4、她长得很像她的姐姐。（） 13 完璧归赵姓名：_____________ 一、比一比，组词。 璧（）奉（）斋（）疆（）诚（） 壁（）捧（）需（）僵（）城（） 二、积累词语: 例：奇（珍）异（宝） 面（）耳（）三（）两（）千（）百（） 三、读课文2-8节，完成练习： 1、给加点字选择正确的解释： （1）完好无损（） a 减少 b损害 c 损坏 （2）信以为真（） a 确实 b信用 c 相信 d信息 （1）理直气壮（） a 停止 b公正的；正义的 c 直爽d一直 2、下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 (1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。”（） (2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（） 3、从下列语句中看出秦王根本没有换城的诚意。 （1）_____________________________________________________ （2）_____________________________________________________

三年级语文下册《完璧归赵》教案2 沪教版

完璧归赵 教学目标 1能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。 2能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。 3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。 教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真诚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。 教学媒体课件 课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事 教学流程1．故事导入：《卞和献玉》 2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。出名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。 3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形） （二）初读，感知课文。 1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。 2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。 重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵

难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。 3．交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。） 说明： （三）结合重点句子，再读课文。 1．为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢？ ⑴引导学生学习1—3节，并思考。 ⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗? (3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说？（补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”）没去秦国之前，蔺相如已想好两个对策，可见这人做事_________ (4)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚强。 2．蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的？默读4-11小节 (1)学生自读课文，了解脉络 （谎指瑕疵，要回宝玉；理直气壮，誓与共存；巧言拖延，争取时间） ⑵抓住蔺相如说的三句话展开教学。 ①找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？ 蔺相如知道秦王没有由衷，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气

小学三年级语文《完璧归赵》教案范本三篇

小学三年级语文《完璧归赵》教案范本三篇《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈，烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《完璧归赵》教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 教学过程： 一、由“璧”引入，揭示课题。 1、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。 2、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。(边说边板书)现在人们也用“璧”通称美玉。(出示：美玉) 3、今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。(出示，齐读) 4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵 5、这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题—— 6 、“完璧归赵”是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动画，结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。 (1)根据学生回答随即(板书：完好无损 )。问：主人公是谁?