六年级校本课程人自然社会教案

六年级校本课程人自然社会教案

第1课让自己更快乐

学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

【活动形式】

小品表演、讨论。

【活动对象】

小学六年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

事先编排小品。

【活动设想】

情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。

因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容：1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。

【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。生1：妈妈帮我过生日时我很开心。

生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。

生3：考试考好我会感到很开心。

生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。

生5：放假时我感到很高兴。

师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

生：都是我们的情绪。

（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

二、小品表演，分组讨论

师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：

问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？

问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？

问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；

（学生分组讨论。）

师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。

生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。

生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3－情绪是人的思想产生的。生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化下情绪产生了。

生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。

生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。

师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？

生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？

生：换个想法。（换个角度想）

（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）

三、尝试助人，改变想法

师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。

（学生分小组讨论。）

师：同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。

生（小组1）：A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要把一时的错误放在心上。

师：其他组有不同的想法吗？

生（小组2）：只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬。

生（小组3）：A同学可以去逛逛街解解闷。

师：你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？

生：不是，是做法。

师：虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法。

师：下面我们来帮助第二位不快乐的人：B同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了。

生（小组1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小组2）：不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要再犯同样的错误。

生（小组3）：我觉得应该想下次考好。

师：一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。

生（小组1）：C同学告诉D同学不是故意的。

生（小组2）：C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该讲明，然后交换本子。

师：是谁不开心？（生说D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？

生：不是，是做法。

生（小组3）：我觉得应该想：算了，下次请他改正。

生（小组4）：可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气。

生（小组5）：D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，那么这个班就不是优秀班级了。

师：大家觉得第5组的想法怎么样？

生（鼓掌）：好！

师：为什么？

生1：我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级。

师：为什么优秀班级就不能发脾气呢？

生2：因为优秀班级的学生是不乱发脾气。

师：说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人。大家还有觉得哪组的想法较好？

生3：我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较。

师：接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来。

生（小组1）：我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴。生（小组2）：他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天都该高兴。

生（小组3）：下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意，所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意。

师：不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？

生（小组4）：可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚，这样老夫妻就不会病倒了。

生（小组5）：该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做。

师：刚才我们大家都帮助他们换个想法，让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。

（点评：通过尝试帮助一些不快乐的人，既激发了学生参与活动的积极性，又增强了活动的效果。学生在帮助别人换个想法快乐起来的过程中也学会了如何帮助自己。）

四、探讨方法，学会宣泄

师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？

生1：发泄。

师：对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣泄。

生1：告诉爸爸妈妈。‘

师：对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式：倾诉。

生2：当我不开心时摔东西。

师：大家赞同这种宣泄方式吗？

生3：这种方式不好，因为如果把贵重的东西摔坏了，爸爸妈妈会生气。

师：你们认同这位同学的说法吗？

生（全体）：认同。

师：所以这种摔东西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里。

生：还可以埋在地下。

师：就是把自己的心里话写出来，那么第二种的宣泄方式就是写日记或写在纸上。如果担心被人发现，你还可以写完后撕了或烧掉。

生：痛哭一场。

生：找个没人的地方大喊。

师：对了，所以第三种宣泄的方式：可以痛哭一场或大声呐喊。

生：去打电脑游戏。

生：去踢球。

师：同学们说得很好，就是去做一件自己最喜欢的事，转移注意力，这是第四种的宣泄方式。

生：到街上大吃大喝。

师：大家觉得这种宣泄方式如何？

生：不好，会拉肚子。

师：暴饮暴食有损身体健康，因此大家最好尽量不用这种宣泄方式。

师：如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

（总结：调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性．各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交流是非常必要的。）

第2课，面对考试，你紧张吗？

【学习目的】

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

【理论分析】

考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。

【教学过程】

1、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？

⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。

⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。

⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？

⑶让同学们讨论：（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）

同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心

b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳

d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。

⑸出示图片

⑹过渡：

对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？

两种途径：

*一是自我调节

⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。

B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸

离开了肌体。

C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。

⑵ 做自我调节操

放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松肩

操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分

*二是什么？

⑴ 听故事，明理

A、放录音，听故事（故事内容略）

B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？

C、小结，过渡

蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要

⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？

A、注意学习生活节奏。

B、学会自我调节。

C、考试增加自信心。

⑶正确指导

出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。

B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。

C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

四、总结：

通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。

第3课学习的磁石

学习目标：

1、了解兴趣的作用

2、初步掌握培养兴趣的方法。

3、学会快乐地、有兴趣地学习。

学习准备：名人名言名人故事调查学生的学习兴趣

学习过程：

一、故事说名人

⑴听老师讲故事。“昆虫通”法布尔和波兰的女儿玛丽.居里”。

⑵你对他们有更深的了解吗？

⑶你从这个故事中，你受到了什么启发？

二、探求成才路，

⑴你知道哪些名人也是从小时候的兴趣走向成功的？

⑵在我们身边，你发现谁有哪方面的兴趣，并取得了一定的成绩？

⑶学生说说自己身上的兴趣故事及收获。

三、调查你我他

在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。

在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！

（课件展示）

有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）

学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了）

有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）

四、心灵碰碰车

⑴、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？

请小组长组织好记录员分别做好记录。

小组讨论和交流

⑵、各小组代表跟全班同学交流。

五、心灵聚论坛

⒈小品表演：《厌学》

人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学

道具准备：一副课桌椅，作业本，笔

（布景弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）

姐：弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.

弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。

姐：我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。

弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

姐：这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？

弟：我姐又在罗嗦我要好好学习。

同学：我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。

弟：哇噻，找到知音了。

同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)

姐：（生气地说不出话来）你们……你们……这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！

2、讨论交流，给厌学开处方。

师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！

3、各小组代表向全班同学汇报。

（投影各组所开处方单）

4、心灵启迪

师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？

你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？

5、小贴士

老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：

（课件展示：

口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。

长期服用，终身受用。

外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。

工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）

7、小结

我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！

六、心灵俱乐部

缓解压力小活动

七、鸡汤润心灵

师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。

良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

第4课在竞争中进步

学习目的：

1、认识合理的竞争、高尚的竞争，了解竞争的意义。

2、掌握竞争的方法。

3、培养与人与己的竞争意识，懂得竞争需要实力，没有实力就会在竞争中处于劣势，就会在竞争中失败。

主题分析：

学生在竞争中难免会产生一些不正当的想法和举动，这将会阻碍他们的前进，结果是既害人又害己。教师要教育他们只有增强自己的实力进行正当的公平竞争，

这样才有利于个人的发展与进步。

活动准备：

事先设计的有关录像片段。

教学过程：

一、播放录像片段：

录像镜头一：五（1）班的学生看到五（2）班在卫生竞赛中得满分，趁人不备，在他们的包干区内丢下几张小纸屑。

镜头二：五（1）班的代表欣喜地接过少先队大队部颁发的卫生流动红旗。

1、学生自由讨论目击镜头。

2、教师小结：从刚才的讨论中，大家一致认为五（1）班那位同学的做法是不对的，这种行为损人利己。

二、评一评：下列这些竞争的方法对吗？

1、小明学习成绩不好，邻居小强学习用功，成绩优异，小明经常去找去找小强玩，还把小强带到家里打游戏机，小强的学习退步了。

2、考试中，红红为了超过好友方芳，事先准备一些答案抄在小纸上。

3、在学校组织的抽测比赛中，中队长作主把其中两个差生换成了别人，获得了比赛的优胜。

4、应用题竞赛场上，陈川轻松地解答完前面的题目，可在解答最后一题时遇到了麻烦，急得他脸上直冒汗。“不，我一定要解出来，否则我赢不了俞悦。”于是，他把头伸向了旁边那位同学……

教师小结：用不正当的方法进行的竞争是不公平的，即使赢得了胜利，也是不光彩的，这一行为损人又害己，我们千万不能学。

三、学习奥运会举重运动员占旭刚的事迹。

教师小结：举重比赛最能体现公平竞争这一原则，此类比赛都在同一个重量级的运动员之间举行，占旭刚叔叔能连续在两届奥运会举重比赛中勇夺金牌，靠的就是自己的实力。

四、学习林巧稚的故事，讨论你觉得他这样做值得吗？

五、简述校园之星评比活动规则，写写自己的竞争计划书。

六、送你一句话：

正确地估量自己，凭实力去参与竞争。

七、小实践：

1、举行小组扳手腕比赛，测一测自己的力量。

2、休息日去人才市场走一走，写一篇日记。

第5课擦亮你的眼睛

学习目标：

1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知行一致。

2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。

3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。

教学要点：

１．在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正

确的认识去行动。

２．我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。

教学准备：

１．教具：投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。

２．布置课前预习作业：Ａ了解课文内容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。课型：以明理为主。学生思想状况分析：随着年龄的增长，六年级学生对社会的接触面越来越宽，对一些事情有了一定的认识能力，也有自己的见解，对自己周围的是非、善恶、美丑有自己的看法。但由于受社会上一些不健康思想的影响，及在家庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可，因此教师在教学中应抓住学生的实际，切中要害，使学生明白：分清是非对每个人的成长都是十分有利的。

教学过程：

一、导入新课

１．幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。

２．学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思？（要求学生答出：世界上的事是复杂的，要学会明辨是非。）

３．小结：在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去做。这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非）

二、学文明理

１．结合投影教师主讲教材故事。

２．用幻灯出示思考题。

３．结合思考题，要求学生分组讨论。

４．检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。

⑴你认为许衡心中的“主”是什么？

⑵衡量是非的标准是什么？

⑶你能举正反两方面事例说明分清是非的重要性吗？

这是一个是非问题，教师应引导学生深入讨论。使同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力，认识了辨别是非的重要性。

三、慧眼辨是非

课文情景（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。

情景一，小明该怎么办？

情景二，晨晨能经得起考场的考验吗？

情景三，假如你是平平，你会怎么办？

情景四，你该怎么办？

（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）

四、深化明理

用录音机补讲故事《美与丑》，在听故事的同时，思考两个问题：

１．故事中主要人物都是谁？你喜欢哪个？

２．他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响？

３．教师小结：同学们，故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮，

那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光，向那个中年妇女投去敬佩的目光呢？原因很简单，只要你做的事对社会、对他人有利，对自己健康成长有利，也就是说你遇事能动脑分析，辨别是非，用正确认识指导行为，就会受到人们的赞扬。（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）

五、辨析导行

１．议一议，下面的说法对吗？

（１）王晓燕同学说："学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压岁钱。" （２）田芳说："我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。"

（３）小强说："阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。"教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，田芳在收压岁钱上与表弟比多少，长辈不给不行，用错误的认识去指导自己的行动，显然是错上加错。２．请你告诉他们

（１）期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？

（２）一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说："你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。"小玉妈妈的话对吗？为什么？

（３）平平说："我长大了才不当解放军战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！"平平说的对吗？为什么？要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。此小题与学生的实际生活贴近，学生中普遍存在类似现象，教师要对学生进行正面教育，使学生克服不良习惯和错误认识。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。

六、说说怎样才能抵制诱惑，明辨是非？

自学课文第10页。

七、总结谈话

同学们，我们要牢记宋庆龄奶奶的教诲，学会辨别什么是正确的，什么是错误的，这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有用之材。（与导入新课呼应。）板书设计辨别是非一、在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。二、少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。

第6课与网共舞

—青少年网络文明行

学习目标：

1、知道网络是把双刃剑，可以利人也可以伤人。了解青少年上网以及结交网友应该注意的事项。

2、提高网络文明意识，倡导网络文明。

3、能够自觉运用《全国青少年网络文明公约》，规范网络行为。

学习准备

搜集一些网络案例及国家颁布的一些网络规定管理条例

教学过程：

一、导入新课

“我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鸽说：“我失业啦！人们都用啦！”Email

⑵蜘蛛说：“只有我才是真正的！”网虫

⑶网中的鱼说：“我正在“”上网

⑷东北虎说：“我要改名叫，多时髦啊！雅虎

二、畅所欲言话网络

课文小调查上网目的地点时间影响态度

三、即兴辨论：网络，是天使还是魔鬼？

针对青少年上网是利大于弊还是弊大于利展开课堂辩论，帮助学生理性认识上网的利弊。

（北京一少年痴迷上网谋财弑亲）

四、网上交友大家说

网友在学生中普遍存在并比较感兴趣，但有一些误区，通过让学生辩证分析网上交友，并提出青少年网上交友的注意事项。

五、今日说法

法律伴我网上行

介绍与青少年上网有关的法律、法规，如《互联网上网服务营业场所管理条例》、《全国青少年网络文明公约》、《预防未成年人犯罪法》的相关规定。

六、活动延伸

1、以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为题，发出“青少年网络文明行”倡议，全体同学签名，拒绝电子海洛因，争做网络文明使者。

2、以班级为单位，在校园开展一次“青少年网络文明行”宣传活

第7课做负责任的好少年

学习目标：

1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。

2、愿意做一个有责任心的人，学会对自己的行为负责。

3、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力，认真负责地完成并勇于承担责任，有了错误认真改正。

课前准备：搜集一些负责任的真人实例

教学过程：

一、说电影故事导入

《背起爸爸上学》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你从中体会到了什么？

二、责任大展台

学生分组讨论，对情景中的人物评论

你怎样看待以上同学的表现

三、社会真实案例

1、生命的最后一分钟司机心脏病发作时做好了三件事

2、做一个负责任的人驾车破坏道路设施后主动找负责单位赔偿

3、做一个负责任的公民司机坚持要送非典疑似病人去医院

4、强烈的责任心小男孩坚持冲洗厕所

通过以上事例，说明“责任重于泰山”。认真负责，忠于职守，敢于承担责任，能利国利民；相反，无责任心，玩忽职守，就会祸国殃民。

四、班级评选明星

学生民主选举责任心强的“小明星”，并介绍他们平时的表现，为全班同学树立学习的榜样。

五、组织学生讨论：怎样培养责任心？也可让学生填写“责任十行诗”，认识到责任心的培养必须从小开始，从每一件事做起。

第一，自己的事自己做

第二、集体的事，别人的事帮着做

第三，对自己行为的后果负责

六、名人成才路，责任打根基。

里根的故事

教师小结

七、活动

责任大比拼

在学校、家里、社会上认真做好自己应该做的事情，做个有责任心的好

第8课我是中国人

学习目标：

1、知道什么是国家意识以及培养国家意识的重要性，了解新时代爱国主义的内涵。

2、培养最基本的道德观和判断力，能分清是非，使他们进一步发扬爱国主义传统。

3、培养国家意识，树立为祖国奋斗的信念，并把这种热情转化为刻苦学习的实际行动。

教学重点:让学生知道,在对外交往中要时刻想到祖国的尊严,尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现.

教学难点： "祖国尊严"是一个抽象的概念,学生理解有困难,要通过具体的事物和直接的感受才能认识.

课前准备：让学生在课前收集一些相关的资料，在课堂上进行讨论和交流。录像,课文录音

教学过程

一,启发谈话,揭示课题.

1.提问:国旗,国歌代表什么每当升国旗,奏国歌时,你是怎么做的心里会想什么 (学生回答.)

2.放录像,师简介:

3.提问:看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受

4,板书课题:今天我们学习第8课——我是中国人

学生谈观看录象回答问题

二，学习榜样，明白道理.

1,师讲:其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事.

2,教师讲故事《我是中国人》

3,提问:

4,播放课文录音(1-3自然段)，要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考:

(1)王渊为什么“不愿意拿国籍换大奖”？读了这个故事对你有什么启发？

⑵如果换成是你，你会这样做吗？如有不同意见，可以组织学生讨论。

(引导学生回答问题.)

小结过渡:王渊有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国,却心系祖国，在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严,千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉，我们应如何做到维护祖国的尊严呢？

5、故事链接路甬祥的故事

三. 活动乐园

1、爱国在心中知识竞赛

伟大祖国知多少

设计一些关于国情、祖国历史、文化等方面的题目，如：我国的地理位置，我国古代的四大发明，列举我国改革开放以来所取得的举世瞩目的成就等。

2、举办小小故事会。

学生发言，列举自己从电视，电影，广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。3、自由论坛。

作为一名六年级的学生，如何爱我们的祖国？你能为我们的祖国做哪些贡献呢？

4、齐读爱国主义的时代内涵

四、对照板书，总结谈话.

通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,都要尊敬国旗，国徽，国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人.

第9课成长的轨迹

学习目标：

1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

教学过程：

一、谈话导入

讲解青春期的有关知识

1、何为青春期

2、青春期的生理、心理变化。

二、活动

1、涂色自测

2、说说自己的烦恼

3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论

男女同学应当怎样交往？

引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。

在与异性交往中应注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。

2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。

3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。

4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。

总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

四、活动延伸

组织学生看青春期影片或影视节目

第10课美丽的第一次

学习目标

1、了解月经与月经周期的知识

2、帮助学生消除害怕、难堪心理，以积极的态度迎接人生中美丽的第一次。

3、通过收集有关月经与月经周期资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力与合作学习的能力。

课前准备

教学前，可以先让女孩子回家向妈妈咨询一下有关月经形成的原因，以及应当注意的问题。有条件的学校还可以组织学生观看有关影视节目，形象地了解相关知识。教师事先复印一些资料加深理解。

教学过程

一、日记导入

录音讲述书上日记的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

女生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关月经的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；……）。

⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。

2、补充讨论：

有人认为“月经是不干净的，来月经是倒霉现象”，你说呢？

来例假了，而体育课正要800米测验，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。

4、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。

⑷教师和学生一起讨论、解答。

⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对生理变化

1、角色扮演——早熟与晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。

⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。

②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。

③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。

B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？

C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。

⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？

②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？”

⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？

②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。

⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、教师讲解神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

（六）课外阅读

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第11课我是“男子汉”

学习目标

1、了解遗精的原因。

2、帮助学生消除害怕、难堪的心理，引导他们正确地面对这一生理现象，激发“男子汉”的自豪感。

3、通过收集有关遗精资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

课前布置

教学前，可以先让男孩子回家向爸爸咨询一下有关遗精的知识，也可以做一个秘密小调查，和男同学聊聊关于遗精的话题。

教学过程

一、日记导入

录音讲述书上的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

男生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关遗精的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；……）。

⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。

2、补充讨论：

有人说“遗精会失去身体的精华，伤元气”，你认为呢？

睡觉时遗精，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。

4、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。

⑷教师和学生一起讨论、解答。

⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对变化

1、角色扮演——早熟与晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。

⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。

②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。

③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。

B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？

C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。

⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？

②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？”

⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？

②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。

⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其

他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、补充介绍，神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

（六）课外阅读

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第12课学会保护自己

学习目标：

1、通过学习使学生建立正确的性观念，学会自我保护自己、逐步形成防范性骚扰及伤害的能力。

2、引导学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识。

3、通过收集有关自我保护资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

教学过程

导入新课：

中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯燕(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯燕精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯燕约出。吃午饭时，纯燕在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

雷某很顺利地将纯燕挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯燕的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯燕。次日，4人残忍地勒死了纯燕，将其丢入粪坑。8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。

提问：这个案例带给你什么样的思索？

（学生回答，教师归纳）

在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保护自己（板书）

（一）提高警惕（板书）

前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。

1、"审视周围、提高警惕"-- 说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？

对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等

2、"警惕大讨论"

讨论一：网络友情的调查活动

活动目的

通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。

活动建议

1、设计"网上交友状况"的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。

3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份"网上交友规则"等制度，提高学生的自我保护意识，如:"匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。"

讨论二：与同学外出旅游

活动目的

通过学生对"与同学外出旅游"活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。

活动建议：

1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中）

2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。

3、"特别关注"--女生自护反思活动

活动目的

通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。

活动建议

1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。

2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。

（二）用智慧保护自己（板书）

学生阅读24页的材料，讨论其中的问题。（学生发言后教师总结归纳）

学生讨论：

我们遇到不法侵害、实行自我保护时要注意什么？

遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？

设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

（三）应付性骚扰的技巧（板书）

课文见24页的补充材料。

教师课外补充一些避免性骚扰和性伤害的一些常规知识。

小学校本课程教案

第一课不要逃避现实 教学目标： 1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。 2.学会克服困难，不气馁，不放弃。 课堂教学设计 《不要逃避现实》教学设计 一、导入 同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？ （学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、总结各种现实中出现的困境。 2、了解学生对困境的理解。 三、组织课堂活动 我们如何对待自己所经历的的困境呢？ （学生发言，教师评述。） 四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。 面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。 五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。 六、 1、安排时间活动，学习先进人物经历。 2、写下我的收获：

第二课让勇气和信心伴随一生 教学目标： 1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。 2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。 课堂教学设计 《让勇气和信心伴随一生》教学过程 一、谈话导入 同学们有过对自己失去信心的时候吗？ 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 面对困难沮丧，甚至轻生。 三、组织课堂活动 你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、学习教材，想一想。 1.如何坚定信心，鼓起勇气？ 2.学生小组讨论，教师总结。 五、课堂小结 六、写下我的收获：

第三课我就是我 教学目标： 1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。 2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。 《我就是我》教学设计： 一、谈话导入 1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？ 2、学生自由发言。 二、学生交流 小组内互相总结每个人的性格。 那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？ 三、组织课堂活动一 同学们，贝多芬为什么不演奏？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。 四、组织课堂活动二 贝多芬给公爵的信中体现了他生么样的个性？ 五、课堂小结 尊严，自立，自强，自信是优秀的人格品质。 六、布置课外活动 1、写下我的收获： 2、了解周围的人，看他们分别都有什么优秀的人格品质值得我们学习。

校本课程教案

校本课程教案 校本课程教案1 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告诉我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。 的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？ （学生回答，教师补充） 展示：（诵读要点） ⑴诵读前要把握作品主题

⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2、教师请同学们思考，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。 四、实战演练，展示风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 聆听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后，老师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。 校本课程教案2 一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法

六年级校本课程教学计划及教案

六年级校本课程教学计划及教案 题目：六年级校本课程教学计划及教案 一、教学目标 1、基础知识：能够正确感知、识别、认知和掌握本地六年级知识，为进一步学习知识打下良好的基础； 2、技能训练：学习掌握六年级各项技能，提高学生能力，增强学习能力； 3、思维分析：学习六年级课程，能够加强思想分析能力，掌握思考能力，为进一步探究广阔的知识做好准备； 4、跨学科学习：学习本地六年级课程，通过实际操作，学习一系列的综合学科知识，拓展学习的视野，培养学生的综合素养； 二、教学内容 1、语文：学习读写能力、古文解读、当代文阅读、新闻编写领悟等语文知识，丰富学生的语文知识储备。

2、数学：学习算法、代数、图形、三角、多面体等数学基础知识，熟 悉各类数学符号，强化数学概念。 3、英语：学习听说读写能力、口语答题、语法、词汇、写作等英语知识，为进一步学习打下坚实的基础。 4、物理/生物：学习原子与分子的结构、物理与生物的分类、物质变化的规律等知识，深入了解世界之大奥秘。 5、地理：学习山洪灾害、海洋资源利用、气候概况、北美研究等地理 相关知识，拓展学生的视野，丰富学生的学习经历。 6、历史：学习现代史、近代史、远古史、文化史等历史知识，深入了 解历史进程及其演变，领悟历史意义。 三、教学方式 1、互动式学习：结合学生的学习心理，建立多元化的交流形式，充分 激发学生学习积极性； 2、案例分析：采用现实案例，引导学生通过分析，熟练掌握所学知识； 3、游戏体验：采用中外历史人物生活模式游戏，增加学生学习历史常 识以及能力培养；

4、实践练习：以实践练习操作为主，通过小组活动，体验交流效益，提高学生学习能力。 四、教学评价 1、知识点检测：结合学习内容，按照知识点来进行测试，衡量学生所学知识的积累与运用； 2、能力评价：开展实践活动，通过组队交流，分析操作完成情况，评价学生的实践能力； 3、技能评估：采用小组模式，开展各类主题比赛，比较各组成绩，检测学生能力水平及技能等级； 4、学习报告：在学习期间，定期出具汇报，检验学习态度，检测学习进步情况，衡量学习成果。

六年级下册校本教案

六年级下册校本教案 【篇一：小学六年级校本课程教案】 小学六年级文活动课教案 1、步入春天 活动目标 1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，了解春天各种可爱动物的活动，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。 2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。活动准备 1、阅读《谈谈春天动物的活动》丛书，每位学生自选一本。（每本都分别介绍了几种动物的常识）。 2、有关介绍春天景色的录像、歌曲《春天在哪里》、《我爱地球妈妈》。 3、学生准备各种赞美春天的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。 4、排练小话剧《植树》。 5、学生收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。活动过程 一、导入 同学们，前几天我们学习了《笋芽儿》这篇课文，这是一篇童话散文，课文描写了稚嫩的笋芽儿娃娃、温柔的春雨姑娘、大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈给美丽的春天增添了无数的生机。今天，我们要再次步入春天，在进一步认识春天，了解春天万物生活的基础上歌颂春天。二、深入了解春天各种动物的生活 1、课前，同学们收集了许多关于春天各种动物生活的资料，阅读了《谈谈春天动物的活动》丛书，那你们知道“春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机呢？” （鼓励学生大胆地说，以研究此类动物的“著名专家”身份向大家作“学术报告”。） 2、播放春天各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。三、赞美春天 1、同学们，春天各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，春天可真好！春天真是美好的季节，让我们赶快出发，投入春天的怀抱。（播放有关春天花草树木等各种景色的录像）

人自然社会校本课程开发方案

《人自然社会》校本课程开发方案 一：研究目的及其意义 1、在素质教育大力推进的今天，尤其是全国上下进行课程改革之际，人们对人的 培养在认识上有了前所未有的质的飞跃。现在，更注重的是人的综合素质，强调的是健全的人格教育，把知、情、意统一协调起来，建立一种完善和健全的心理结构。同时，现在提倡的个性教育更多地着眼于个体独特的内心潜能和资质的呼唤、显发和弘扬。而这一切的形成都需要一个赖以实施的空间，“生态性”校本课程的开发与研究就是为师生提供这一有效空间，让学生在学校这一片沃土上锤炼、锻造，以完善自我，张扬个性，凸现特色。 2、现代工业文明造就了人类的辉煌和发达。但是，由于人类认识能力的局限， 环保意识的不到位，再加上人口迅猛增长，在开发、利用、改造生态环境的过程中，也不可避免地带来了一个副产品——环境污染，导致生态失衡。如：水和空气污染、土地沙漠化、温室效应、酸雨和沙尘暴的肆虐、珍稀物种濒临灭绝等。我国改革开放以来，经济飞速发展，但勿庸讳言，随之也带来了许多环境问题。因此，生态环保是人类社会亟待解决的严峻课题。随着新世纪钟声的敲响，人类越来越清醒地认识到保护生态环境的重要性。“还我一片洁净的蓝天”、“把绿色还给大地”是当代有识之士发自内心的呼唤。“世界只有一个地球”，既是现代的生态观，也是现代的教育观。 很多人提出：保护世界环境，提高全民族的环境素质，要从学校教育入手。迄今为止，世界上已有好多国家把环境教育列入了学校教育。1983年，我国也已把环境保护列为基本国策之一。1992年联合国环境与发展大会后，我国政府编制并批准了《中国21世纪日程》，在日程中环境教育被列为中国可持续发展能力建设的重要内容。环境教育是绿化明天的教育，是人类文明进步的重要标志。 二、课题界定： “环境保护”校本课程，是指学校根据生态环境保护的需要和理论，结合学生的需求和年龄特征，充分利用校园环境和周边环境中所蕴含的环保资源。通过自行研讨，设计与专业研究人员进行合作而编制出来的对学生实施生态环境教育的课程。 三、支撑性理论：

校本课程教案

校本课程教案 小学语文语文校本课程教案篇一 教学目标： 1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学重点： 1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 教学难点： 理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？” 3、教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1、教师范读，让学生整体感知课文。 2、学生自由读课文，划出生字。 3、学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。） 4、教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5、引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们…… 3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1、学习小组分角色表演读。 2、抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图，想想说说 1、教师出示情境图（幻灯片）。 2、想一想 ①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？ ②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？ ③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？ 3、讨论、交流。 4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

11蔬菜火锅(教案)六年级下册劳动教育(校本课程)

蔬菜火锅 目标达成 完成蔬菜火锅实践活动的前期准备工作，知道火锅原材料的准备过程，知道吃火锅时的注意事项，掌握一定的烹饪技巧，培养学生珍惜劳动成果，分享劳动喜悦的思想感情。 活动过程 引入话题 1.看看自己种植的蔬菜想吃吗？吃着自己的劳动成果一定很有成就感吧！ 2.想吃吗？想怎么吃？ 3.如果把自己种植的蔬菜加到火锅里一定很美味吧，想吃吗？ 材料处理 1.说一说，哪些蔬菜可以做为蔬菜火锅的原材 料。 2.生小组内讨论 3.班级内部汇报、交流。 4.师总结：绝大多数的蔬菜都可以做为火锅的原 材料，但有些食材需要经过一定的加工处理。 5.你知道哪些蔬菜需要预处理吗？每一种不同的蔬菜又应该采用哪些不同的处理方法呢？ 6.生小组内讨论 7.班级内部汇报、交流。 8.完善每种蔬菜原材料预处理的方法。 9.组织学生对蔬菜进行预处理。

如：土豆去皮，切成薄片；青菜清洗，择好；萝卜去皮，做凉菜或切成圆薄片等； 1. 你们在哪里吃过火锅？好吃吗？为什么好 吃？ 2. 小组内讨论交流。 3. 班级内部汇报交流，师点评总结。 4. 要想使火锅好吃，一份鲜美的锅底必不可少； 可以去超市购买，费用就用上次蔬菜义卖的钱；份 量要合适，看清楚包装袋上写的份量；还可以再买些配料，满足每个人不同的口味； 5. 小组安排人员进行采购，或拿出提前采购好的火锅锅底及配料。 6.布置场地，准备好丙烷环保小火锅。 1. 安全注意事项：防火、防油溅、防被锅烫伤…… 2. 卫生注意事项：用公筷、食材要处理干净…… 3.全部吃完，光盘行动，不浪费食物。 4.吃完后要认真打扫环境，保证清洁、整齐。 通过今天的活动，你学会如何准备一顿丰富的蔬菜火锅大餐了吗？有没有体会到享受自己劳动成果的自豪和喜悦？回家之后可以和家人合作，全家一起来一次蔬菜火锅！ 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 火锅妙招 我的收获 我的收获 注意事项

六年级上册地方课程与校本课程教学计划

六年级上册地方课程与校本课程教学计划 一、学情分析： 六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 教材分析： 二、教材分析 中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 1、从地域特点和可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现代共民必备的人文素养和社会实践技能。 2、教学内容： （1）食品丰富种类全 （2）衣着变化样式新

（3）居住条件得改善 （4）交通通讯更便利 （5）农林牧渔特色 （6）工业贸易换新颜 （7）文化教育展新颜 （8）科技创新助发展 （9）党的关怀记心向 （10）兄弟省市齐帮助 （11）艰苦奋斗建家园 （12）团结一心谱新篇 本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。 （一）自然地理环境 １．认识地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得山水培育的精神。 2．认识气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。 （二）社会经济发展状况 1．了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。 2．了解率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济发展的历史进程。 （三）区域文化特质 1．了解风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。

12.无土栽培(一)(教案)-六年级下册劳动教育“小农庄”(校本课程)

无土栽培(一) 目标达成 了解无土栽培的相关学问，知道无土栽培的优势，把握养分液的制作方法，能够设计出无土栽培的方案，培育学生热爱家乡、热爱劳动的思想。 活动过程 引入话题 1.问题导入:植物生长的三要素是什么？（空气、水分、 温度） 2.为什么没有土壤呢？你们见过不需要土壤就可以生长 的植物吗？ 3.电脑出示图片观赏传统技术种植植物和无土栽培技 术种植植物图片。 4.找出两种植物的区别：传统技术种植植物用自然土 壤；无土栽培技术种植植物不用自然土壤，而用水和养分液。 5.传统技术栽培植物与无土技术栽培植物的区别你们了解了吗？你们想不想自己也来进行一次无土栽培的实践。 说说议议 1.学问预备： 让学生依据课下调查的内容进行讨论交流：无土栽培植 物的优点及类型。 师生进行总结出示课件。 2.总结无土栽培植物的优点：①长势强，产量高，品质 好。 ②可以削减水分蒸发、渗漏和流失，与土壤栽培相比， 可节省水 50％―70％。 ③节省土地，不受环境制约。 ④清洁卫生，易于管理。

⑤使农业生产摆脱了自然环境的制约， 可以依据人的意志进行生产， 所以是一种受控农业的生产方式。 3. 介绍无土栽培植物的类型：①无机质栽培：保持植物根系暴露，不被机质包埋，直接接触养分液。 ②有机质栽培：将植物根系固定包埋在机质中，并按时间向基质中输入养分液，满意根系对水分和无机盐的需求。 4. 观赏无土栽培黄瓜的图片，共同了解无土栽培的步骤与方法 （课件）。 1.通过实物演示，课件展示，让学生记住栽培步骤与方法。 2.小组讨论，设计出本组无土栽秧苗的栽培方案。（植物选择、器皿选择、造型和创意） 3.班内交流，汇报讨论。 4.观看相关视频，师总结无土栽培方案的实施要求和留意事项。 5.组织学生完善无土栽培的方案。 通过今日的活动，你有什么收获和启发？知道无土栽培的优点了吗？想不想拥有自己的无土栽培植物？下周我们将按设计好的方案自已动手制作一盆无土栽培！ 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 方案设计 我的收获 我的收获

小学校本课程_《地球上的水》教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球上的水》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力 （1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 （2）了解水污染的现象及危害。 （3）知道常用的节水方法。 2、过程与方法 （1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。 （2）能向大家表达从图中获得的信息。 3、情感态度价值观 意识到水资源的缺乏，我们应该保护它;体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。 二、教学重点： 在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。 三、教学难点： 引导学生通过分析数据，形象的比喻和真实的图片来深刻体会地球上可利用淡水资源的缺乏。 四、教学准备： １、资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、相关课件２、学生课前观察生活中水污染情况。 五、教学过程： （一）观赏地球图片，激情导入。

1.展示（从太空看到的地球）图片：同学们，这是什么？生答：地球。 2.这是从哪里看到的？生答：从宇宙太空。 3.从图中你还观察到什么？生答：地球表面的水占了大部分，呈现出美丽的蔚蓝色。在太空中看到的地球更像一个“水球”。今天，我们就一起来了解地球上的水。 （板书课题：地球上的水） （二）地球上水的分布 1、教师讲述：地球上这么多的水主要分布在哪里呢？ 2、出示图片，教师提醒：在看图的时候，思考一下水资源分布的位置？ 3、看图片后你有什么感受？ 4、教师补充总结：这些分布在地球上江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来很大的经济效益。 5、课件演示：出示地球上的水资源主要分布图。学生欣赏，了解水分布的大体位置。板书：水的分布咸水和淡水 6、教师讲述：地球上的水可分为咸水和淡水。咸水主要分布在海洋和内陆湖中，而淡水则分布在南北两极地区，陆地的地上和地下。从数量上看（换图），以海水为主的咸水约占总水量的97%，淡水约占3%。从分布形式上看，水资源通常有海洋、冰川、地下水和地表水这几种。在目前条件下，咸水不能被人类直接利用，通常情况下我们所说的水资源，是指的淡水资源。

蔬菜义卖(二)(教案)-六年级下册劳动教育“小农庄”(校本课程)

蔬菜义卖 目标达成 掌握蔬菜义卖的基本流程，学会使用电子秤称物体的质量，知道有机蔬菜和普通蔬菜的区别，为小农庄的蔬菜设置合理的价格，能通过一定的促销手段提高蔬菜的销售量，培养学生理财意识和珍惜劳动成果的情感。 活动过程 引入话题 1.展示小农庄收获的各种蔬果，激发学生的劳动 自豪感和义卖热情。 2.问题导入:小农庄最近收获了很多的蔬菜，这 些蔬菜如果不能及时处理就会在地里白白烂掉，你有 什么好办法。 3.揭题：蔬菜义卖 说说议议 1.从小农庄到摊位，我们需要做哪些准备工 作？ 预设：清理泥土、择去黄叶、分类摆放、捆 扎…… 2.我们都去过菜场，也都见过卖菜的摊位， 请大家回忆下，摊位上的蔬菜是如何摆放的？如 何让蔬菜看起来更加新鲜？ 预设1：分类、方便拿取…… 预设2：用喷壶给蔬菜喷水，保持蔬菜的水分。或者把蔬菜摊位放在阴凉的地方，减少水分的蒸发。 3.义卖的时候当然少不了使用电子秤，方便快捷地算出价格，你知道电子称的 使用方法？

使用方法： （1）请将电子秤置于平坦之桌面或地面使用，不要放在震动不稳的桌面或台架上。 （2）当电源开启时，请勿将物品置放在秤盘上，先热机2分钟以上，如果刚开机重量不是零的话，稍等一会或重新开机置零。 （3）每次称不同蔬菜时，要及时调整价格。 （4）严禁雨淋、水洗、敲打、撞击、重压、高温 或潮湿环境等。 1. 我们是第一次卖菜，肯定没有商家卖的好，如 果想要提高销量，我们还要创意促销。 2. 如果让你负责本次蔬菜义卖的创意促销，你会怎么做？让我们以小组为单位，来一场头脑风景吧。 3. 组内交流促销创意，然后以小组为单位进行班内汇报。 1. 现在就请你们完成分工表，明确每个人在本次蔬菜义卖中的任务。 预设：收银、卖菜、装袋、促销…… 2. 按照计划进行认真准备，在预定时间完成义卖。 通过今天的活动，相信你们现在已经要迫不及待地去进行蔬菜义卖了吧！课后还有一个任务布置给大家，请大家回家后和家人一起想一想，如何用好蔬菜义卖得来的现金呢？你想用这些现金做些什么呢？ 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 创意促销 我的收获 课后任务 明确分工

小学校本课程《亲近大自然》教案

《一》亲亲大自然 教学目标 1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。 3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。 教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。 教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。 一、课前体验，初步感悟 师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？看到了什么风景？生：喜欢。我去过…….. 师：老师放假的时候也喜欢出去看看，见了很多优美的风景，老师把他们拍下来了，你们想看吗？生：想看 师生欣赏风景优美的图片 大自然真美啊，这节课就让我们投入大自然的怀抱，去亲亲大自然吧！ 板书课题：亲亲大自然二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 师：同学们，刚才欣赏了老师拍摄的图片，老师有小问题问你们呢？这些图片是老师什么季节拍摄的呢？这张是什么季节呢？ 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 师：同学们，真聪明，大自然把一年分为美丽的四季你最喜欢哪个季节？生：春夏秋冬 二.合作交流，体验生活 师：你喜欢的季节有那些美好的景物，同位前后位之间，说一说，讨论一下，看谁把自己喜欢的季节描绘的美。春 师：谁来描绘美丽的春天？生：小鸟草树花也开了师：春天有这么多美好的景物啊！春天真美。夏 夏天，又是什么样子的呢？生：荷花青蛙树果树 师：听了你们的描绘，老师觉得夏天太美了！秋 师：在秋天你们看到了什么那些美丽的景色？生：苹果挂在枝头，稻子在田野黄

成一片。师：啊呀，秋天也好美啊冬 师：你会看到过那些风景呢？ 生：大雪满屋顶的雪。冬天好美啊！ 同学们刚才的描绘太美了，我们来看看同学们刚才说的风景有多美吧，请同学们欣赏。 师：同学们听了你们的描绘，看了这些图片，老师真想说：大自然真美啊！你们想说什么呢？生：想 让我们由衷的说一句：大自然真美！ 三、深化感悟，引导生活 （一）、大自然的求救信 告诉同学们一个不好的消息，这么美的大自然，现在遇到麻烦了呢?她给我们发来了一封求救信呢？同学们想知道发生了什么吗？大自然昨天给我们寄了一封信，让我们帮帮她，你们愿意帮忙吗？ 1、乱摘花草 师：这样做对不对？小花会说什么？遇见这样的事情你会怎么做呢？ 2、乱踩草地 师：这样做对不对？小草会说什么？你会对乱踩草地的人说什么？我们怎么做？ 3、乱扔垃圾 4、捉小鸟 5、垃圾扔水里 师：同学们真有爱心，老师相信有了你们的努力，大自然会永远美丽的。（二）、环保公约 为了让更多的人爱护大自然，我们制定个环保公约吧！三、课后践行，内化感悟师：同学们让我们伸出我们的双手为我们学校来自大自然的朋友们去做一件事情吧。比如为小草做点什么，为小树做点什么？ 师：有了我们的保护，大自然才会永远美丽，然我们再做一次深呼吸，闻闻大自然的味道，多么清新。再看一看蔚蓝的天空，多么晴朗，让我们行动起来做大自然的好朋友，爱护身边的一草一木。

无土栽培(二)(教案)-六年级下册劳动教育“小农庄”(校本课程)

无土栽培(二) 目标达成 继续深入了解无土栽培的相关知识，掌握无土栽培所用营养液的制作方法，能根据小组设计的方案完成无土栽培的作品设计，渗透以劳动创新的意识，培养学生热爱科学、热爱劳动的思想。 活动过程 引入话题 1.上节课，我们认识了一种非常先进、高效的农业技术——无土栽培。 2.谁来说一说无土栽培的优点？ 3.现在请大家拿出上周已完成的设计方案。 4.上节课我们已经设计好了方案，按照方案来制作一盆无土栽培的植物。 说说议议 1.无土栽培首先要准备什么呢？ 2.①透明的器皿②营养液 3.对于无土栽培来说，营养液是最为关键的技术环节。 4.今天我们首先学习如何制作营养液。 5.课件出示： ①每升水中加入大量元素，即: 悄酸钾0.7g、硝 酸钙0.7g、过磷酸钙0.8g、硫酸镁0.28g、硫酸铁0.12g。 ②微量元素硼酸0.6mg、硫酸锰0.6mg、硫酸锌 0.6mg、硫酸铜0.6mg、钼酸铵0.6mgo 配制时最好先用 50C左右的少量温水将上述配方中所列的无机盐分别溶 化等。 ③按配方中所开列的顺序逐个倒入装有相当于所定容量75%的水中，边倒边搅拌，最后加到全量(1L)，即成为配好的营养液。

1. 教师示范步骤与方法，生认真观察记录。 2. 生回忆要求，教师提出需要强调注意的事项。 3. 学生以小组为单位进行实践操作，将本组刚刚制作的营养液和选定的植物放置到事先选择的透明器皿中，注意美观。 1. 以小组为单位在班级内进行评价交流，主要针 对作品的创意、完成情况和美观程度等。 2. 师提出要求：课后要做好养护分工和观察记录。 3. 希望经过大家的细心呵护，我们都培育的无土 栽培植物都能健康成长。以后，我们做一个小型展览， 比一比，赛一赛，看那个小组长得更好。 通过今天的活动，你有什么新的收获和启发？课后还可以发挥自己的创意，自己在家进行尝试，设计、制作出更多更有趣的无土栽培作品，做一个善于创新，勇于实践的人！ 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长评价 ☆☆☆☆☆ 实践活动 我的收获 我的收获 评价交流

2023最新-校本课程教案【优秀10篇】

校本课程教案【优秀10篇】 写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。为了大家学习方便，为您带来了10篇《校本课程教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 校本课程教案篇一一、指导思想 坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。 二、基本形式 “走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的'教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。 校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。 三、时间设置 每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时（或部分同时），将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。四、实施过程 （一）全员参与走班课程的研发 每一位教师要树立“我就是课程”意识。根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。 一是开发学科课程。加强和完善原有项目工作室，组建新的项目攻坚团队，发挥团队效能，做到有计划、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开发传统课程。深度研发“补天文化”，开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程，开发戏曲（艺术）、科技、体育、阅读等节日课程。用丰富多样的课程为“选课走班”奠定实施的基础。 （二）高度重视走班教学的过程 1、召开全体教师动员会，号召全体教师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，报少年宫审核确定。 2、少年宫采用自主申报和学校派发相结合的方法，确定走班的具体项目，向相关年级的学生公示。全体学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名，形成新的教学班级。 3、指导教师根据确定的项目研发课程，形成校本特色教材，组织教学。 4、学期末结合“学生庆典活动”开展走班教学的成果展示活动，评选优秀团队和优秀个人。 五、基本规则 1、凡一经确定参加各组活动的学生，不得随意缺旷和改变组别，学生出勤由辅导教师每天作好记载，及时与班主任联系和反馈情况。各班主任要高度重视走班选课活动，配合各辅导教师开展工作，敦促报名学生按时参加选修活动。

六年级校本教案

我有一双勤劳的手 第一课时 一、教学目标： 一、教育学生从小要酷爱劳动。 二、知道勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必需通过辛勤的劳动去创造的道理。 二、教学准备, 一、布置学生天天回家帮父母做一到两件力所能及的事。 二、而且把你劳动后的感受和心情写下来。 三、教学进程 A、导入 一、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够取得的。 二、理解劳动的意义（教师解读“让我告知你”） B、讲名人故事 一、指名读“朱德的扁担”一文。 二、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你知道了什么道理？ 3、分组代表，全班讨论交流。 C、通过实践活动理解劳动的意义。 一、交流自己劳动的进程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。 二、通过切身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。 四、作业： 举行一次劳动，完成《今日我当家》 第二课时

教学目标 一、教育学生从小要酷爱劳动。 二、知道勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必需通过辛勤的劳动去创造的道理。 教学准备, 一、布置学生天天回家帮父母做一到两件力所能及的事。 二、而且把你劳动后的感受和心情写下来。 教学进程 一、家校互动 一、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。 二、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。 3、家长对这件事的评语边交流一下。 二、学习“中华经典”和“课文链接” 一、读名言警语，说说其中深刻的道理。 （1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。——朱柏庐《治家格言》 （2）克勤克俭，无殆无荒——《乐府诗集撤豆》 自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。 二、在老师的指导下解读课文链接内容。 要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。 三、老师小结： 知道勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必需通过辛勤的劳动去创造的道理。 节约节约是美德

六年级上册综合实践教学计划

六年级上册综合实践教学计划 六年级上册综合实践教学计划1 一、指导思想。 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析。 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式

六年级人自然社会教案

六年级人自然社会教案 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析： 人与自然社会，我是第一次接触，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。 三、学习目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四．学习内容： 本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9