西方国家古代和近代政治制度的演变示范教案

《西方国家古代和近代政治制度的演变》

教学方案

课标要求

了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。

教材分析

自古及今，西方国家政治制度经历了漫长而曲折的发展过程。古希腊城邦政治大兴，诞

生了以雅典为代表的民主制和以斯巴达为代表的寡头制，雅典民主制在奴隶制基础之上发展

出了辉煌的政治文明，为近代西方政治制度提供了思想传统和一系列原则机制。

古罗马历经共和国到帝国，发展出了独特的混合政体模式以及元首制，浓厚的贵族寡头

特征成为近代精英政治的渊源，为近代西方政治制度提供了机构组织形式。中古西欧的封建

制度中诞生出以等级代表会议为特征的新君主国，为资产阶级革命和政权建设提供了基础。

在汇集西方古代政治文明成果的基础上，近代资产阶级通过革命和改革确立了西方资本主义

政治制度，之后经过不断发展完善，逐渐走向稳定和成熟。

教学目标

1.结合《中外历史纲要下》相关内容并综合地图、文献等史料，巩固对英、法、美等国

典型资本主义政治制度特征的掌握，梳理西方自古及今政治制度演变发展的线索和脉络。

2.在已掌握世界史内容的基础上，学会通过比较法来分析两种或几种政治制度差异。

教学重难点

教学重点：古代至近代西方政治体制的演变过程。

教学难点：古代和近代西方政治体制各主要类型特征的比较。

教学过程

【导入新课】

教师出示材料“美国对古罗马的继承”及《美国国玺“天佑基业” 图案》图片

作为罗马主神殿的卡皮托山（Capitol Hill），被挪作美国国会山的官方名称，脱胎于古罗马元老院（Senatus）的参议院（Senate），新生的美利坚合众国能否摆脱罗马共和国的盛衰循环，成为一个“永久性的联邦”（perpetual Union）？被立国者们视为自己肩负的“昭昭天命”（Manifest Destiny），罗马人的未竟事业将在美利坚人这里最终完成。国玺正面两则拉丁铭文：“Annuit Coeptis”（神助吾业）、“千秋伟业新秩序”（Novus Ordo Seclorum），脱胎于罗马大诗人维吉尔《埃涅阿斯记》和《牧歌》中的诗句。

——《美国秩序的根基》作者：（美）拉塞尔·柯克

提出问题：美国立国之初，似以罗马的继承者自居，以罗马为代表的西方古代政治制度和以美国为代表的西方近代政治制度又有怎样的联系和传承？引出本课内容。

（设计意图）通过美国立国一系列模仿古罗马的举动，引起学生对于古罗马所代表的古代西方和美国为代表的近现代西方间联系的兴趣，促使学生思考西方自古及今政治文明的传承与发展，导入本课的教学。

【讲授新课】

一、古希腊罗马的政治制度

1. 古希腊的政治制度

教师出示地图“古代希腊世界地形图”和材料

希腊……没有肥沃的大河流域和广阔的平原，……在希腊和小亚细亚沿海地区，只有连绵不绝的山脉，这不仅限制了农业生产率的提高，而且把农村隔成了互不相连的小块。……许多城邦就是这样形成的，相对隔绝且极其独立。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史——从史前史到21世纪》教师总结：

古代希腊世界由于自然地理环境的影响，形成了小国寡民的城邦体制，使得公民直接参与国家管理成为可能。公民或多或少参与城邦管理是古希腊政治文明的普遍特征。

（1）雅典的民主政治

教师指导学生阅读教材，总结雅典民主制的基本情况，形成表格。

教师出示图片“想象中的雅典公民大会和雅典普尼克斯山公民大会会场遗址”增加学生的感性认识。

教师出示材料并提出问题：结合材料，归纳雅典民主政治的特点。

我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他具有真正的才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。……在公家的事务中，我们遵守法律。这是因为这种法律使我们心悦诚服。

——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》“伯利克里在阵亡将士葬礼上的演说学生回答：公民主权,直接民,法律面前一律平等法律至上（笼统说重视法律）

教师出示材料并提出问题：结合材料谈谈你对“雅典民主政治为近代民主提供了渊源”的理解?

雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”

——据蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》(议事会)成员的任命有两大特色：村社代表制和抽签选举。村社代表制，具体就是将议事会的500个议席按（雅典）各村社公民人口的比例分配到139个村社.

——崔丽娜《雅典五百人议事会的任命和运作》学生回答：权限交叉，相互制约；比例代表制

教师对以上两个问题的师生互动做简单总结：

雅典民主制开创了一个重要的政治文明的传统，它在具体运行中产生的一些原则被近代民主政治所吸收和采纳，依旧在发挥重要作用。

（2）斯巴达的寡头政治

教师指导学生阅读教材，总结斯巴达政治制度的基本情况，形成表格。

教师出示图片《列奥尼达在温泉关》，帮助学生增加对国王是军事统帅但长老会总揽军政大权的形象理解。

教师出示材料并提出问题：结合材料，思考古希腊政治制度的基础是什么？有什么局限性？

土地国有和奴隶国有制度成为斯巴达城邦的基础，……以平等人自称的斯巴达公民是居于统治地位的奴隶主阶级，他们约有 9000 户，每户从国家领得一份土地以及若干耕种此地的希洛特（奴隶），自称“平等人”的斯巴达男性公民必须按国家要求终生过着严格的军事生活，全民皆兵。

……

雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则，而且雅典公民群众各个等级都是大大小小的奴隶主（第四等级贫民往往也有一两个奴隶），他们无不支持城邦对奴隶的专政，在经济上对奴隶剥削的苛酷亦不下于其他古代国家。其次，这个民主政治的范围即使在自由民中也是很有限的，妇女皆不能参政，外邦人也无任何权利，这就使自由民人口总数一半以上与它无缘。

——吴于廑，齐世荣《世界史》学生阅读思考后回答：都是奴隶制基础上的少数人统治。

教师进一步总结：无论是雅典还是斯巴达的政体，或者更广义来说整个古希腊世界的城邦政体都是建立在奴隶制经济之上，依靠对奴隶的无情压迫城邦公民才得以发展出各具特色的政治文明，雅典的民主制也和近现代民主存在巨大差异，不是现代意义上的民主。

2. 古罗马的政治制度

教师出示图片：罗马共和国和罗马帝国极盛时期

教师说明：古罗马兴起于欧洲南部地中海沿岸亚平宁半岛中部，台伯河边的一座七丘小城，它的疆域不断扩张，将地中海囊括为内湖，建立起地跨欧亚非三大洲的庞大疆域，在这一过程中，也逐渐从共和国蜕变为帝国，政治体制也发生了相应的变化。

（1）罗马共和国的体制

教师指导学生阅读教材，梳理罗马共和国政体的基本架构，形成表格。

教师出示图片《西塞罗谴责喀提林》，帮助学生增加对罗马元老院议事的具象认识。

【想一想】教师出示材料并提出问题：西塞罗认为罗马共和国政治制度最大的特点是什么？

我认为，对一个国家来说，最好的政制是……三种政体形式——君主制、贵族制和民主制——的均衡结合

……

一个国家中必须存在一种权利、义务和职能之间的平衡，因此，行政官员拥有足够的权力、显赫公民的顾问们有足够的影响力，以及人民有足够的自由，否则的话，这样的政府就不能免除革命。

——西塞罗《国家篇·法律篇》学生回答：混合政体，行政官员、贵族和平民之间的权力平衡。

教师出示图片：罗马共和国政治架构图

教师结合图示做简单讲解，尽管西塞罗将罗马共和国称作权力平衡的混合政体，但实际上由于罗马共和国所有官职均无薪金，并且元老院会吸收一些有权势的平民加入，因此在较长一段时间里元老院都是罗马共和国政治的重心，共和国的政体带有浓厚的贵族寡头特征。

【想一想】雅典、斯巴达和罗马共和国的政治制度在哪些方面相似？又有哪些不同？

学生讨论后作答

相似点：

①都是建立在奴隶制之上

②国家政权的基础是公民，都存在公民大会

③都存在选举产生的官员

不同点：

①雅典政体基本没有贵族色彩，斯巴达政体贵族色彩浓厚，罗马共和国属于混合政体

②雅典的公民大会的权力最大，斯巴达的相对较小，罗马共和国介于二者之间

过渡：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。

（2）罗马帝国的体制

教师出示屋大维图片并分析元首制特点：

元首制（披着共和外衣的帝制）：

皇帝（元首）掌握国家大权，既是最高立法者又是最高法官。

军事独裁：

军队完全效忠于皇帝（元首）个人

教师出示材料：

屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐步提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一身。

——塔西佗《编年史》屋大维的确恢复了共和国的形式，……但是他小心翼翼地把军事指挥权牢牢地掌握在手中，有效地在幕后控制选举，限制元老院的咨议权。共和国政府形式没有被完全放弃，不过仅仅是因为皇帝（元首）力图避免伤害元老院的感情。

——麦克尼尔《世界简史》教师解释，罗马帝国的元首制特点是披着共和外衣的帝制，皇帝（元首）依靠军队的支持得以掌控国家大权，集政治，宗教，司法，军事的最高权力于一身，而元老院和公民大会只保留了一种形式，实际上是独裁统治。

（设计意图）通过学生自主阅读课文梳理关键知识，通过表格形式快速掌握古代西方政体的几种类型以及各自的架构和特征。综合运用文献史料，结构图等引导学生思考雅典民主制和罗马共和国政体对近现代西方政治制度的影响和传承。同时通过对经济基础的分析，贯彻唯物史观，使学生理解古代西方政治文明的历史局限性。

过渡：古典时代，古希腊罗马都创造了辉煌灿烂，影响深远的政治文明，公元5世纪，随着蛮族入侵，罗马帝国分崩离析，在罗马帝国的废墟之上，日耳曼人建立起一系列国家，欧洲历史进入中古时代，古典时代宣告终结，封建制度发展起来。

教师也可使用“中古西欧一系列王国”情境视频过渡，让学生了解中世纪日耳曼人在西欧建立一系列国家概况后再进行讲解。

二、中古欧洲的封建制度

1.封建制度的基本特征

①中古西欧在封建制度和庄园经济下出现不同程度的分裂割据局面

教师出示图片

教师简单说明，封建制度形成松散的封建贵族等级，自给自足的庄园经济又进一步加剧了封建贵族各自为政的情况，使得中古西欧整体上呈现出分裂割据的局面。在中世纪早期，查理曼帝国昙花一现，迅速分裂成三部分，发展成后世法、意、德三国。

②世俗王权和基督教会的权力长期并立

教师出示材料和图片：教皇为查理大帝加冕和卡诺莎觐见

中古西欧，以教皇为代表的教权体系与以国王为代表的王权体系同时存在于社会内部并发挥作用，它们之间既有对抗与制约，也存在合作与利用……形成了政教分离的二元体制。

——张巨斌《中古西欧多元社会结构的核心特征》

教师说明：王权与教权在合作与矛盾中摇摆共存，中古时期，出现了君主由教士加冕的现象反映出王权与教权的互利共生。但同时王权和教权会围绕征税，主教任命和领土等发生争夺，爆发激烈冲突。教师总结说明：

王权依靠教会支持获得合法性，教会依靠王权维护权威。

王权和教权间也发生冲突

2. 新君主制的出现

教师出示材料并提问：阅读材料并回顾所学知识，指出封建制度在中世纪末期产生了哪些变化？

工商业的普遍发展使城市星罗棋布，市民人数众多，国王无论是为了财政的目的还是政治的目的都不能不日益重视城市市民。

……

从 14 世纪起，英法军队的成员无一不领取军饷。他们中间的一部分人具有骑士身份，名义上仍然有为封君服军役的义务，但为使他们服从指挥，长期安心作战，国王必须付钱给他们。

——吴于廑，齐世荣《世界史》学生回答：封建制度趋于瓦解，城市复兴，市民阶层力量增强，王权的巩固需要更多力量的支持。

教师出示图片：早期英国议会和法国三级会议

教师说明：伴随着王权加强的趋势，国王越来越需要得到国内各阶层的支持，在此情况下，召开等级代表会议（如法国三级会议、英国议会等）成为西欧各国国王争取支持的手段。有的学者把它称之为“新君主制”（和封建君主制相对）的标志。

（1）法国的等级君主制

背景：14世纪法王腓力四世与教皇对抗，召开三级会议

结果：经三级会议认可，国王获得征税权

教师出示图片：英王向腓力四世表示臣服和阿维尼翁教皇宫

教师简单说明：腓力四世统治时期，召开三级会议得到了国内贵族、教士和市民的财政支持，他采取了一系列加强王权，打击教会力量的措施，开始收回法国南部被英国控制的领土，同时压制教皇对法国内政的干涉，他甚至一度将罗马教皇迁至法国境内的阿维尼翁控制起来。

（2）英国的议会君主制

背景：13世纪初，“丢地王”约翰时期，贵族、骑士和市民强迫国王签署《大宪章》。13世纪中期，英国开始召开议会。

结果：议会权力增大，议会成为国王施政的重要机构

教师出示图片：“丢地王”约翰签署大宪章和《大宪章》实物

教师提问：阅读教材，进一步了解意义重大、影响深远的《大宪章》和英国议会的起源，并思考问题：《大宪章》对王权的限制主要体现在哪些方面？

学生看完回答：保障人身自由、保障财产权……

教师总结：总的来说，《大宪章》确立了“王在法下”的传统，自此以后，国王“依靠”议会来统治

【议一议】中世纪晚期英法等国的等级代表会议和资产阶级革命后的国会、议会有什么不同？你认为等级代表会议有什么历史贡献？

学生分组讨论后回答：

不同：

中世纪各国的等级代表会议是在国王控制下为国王服务，是中世纪国王政府的一部分，而近代的国会、议会则是资本主义国家的立法机关，是资本主政治制度的重要组成部分。

历史贡献：

①等级代表会议在当时成为新兴市民阶层和王权合作的机制，有利于新兴资本主义萌芽的成长；

②这一时期确立的一些原则成为后来资产阶级革命的理论依据；

③等级代表会议直接发展成了资产阶级革命的主阵地，成为资本主义国家政府机构的一部分。

（设计意图）通过分析中古时期西欧封建制度的基本特征，使学生意识到中古时期政治文明相比于古典时代发生了巨大转变，古典时代传承下的一部分政治文明成果逐渐被人忽视，日耳曼民族在罗马帝国的废墟之上依靠基督教的支持发展出了一种新的政治文明形式，其中蕴藏着新的政治制度发展因素，对近代资本主义政治制度的建立和形式都产生了直接影响。

过渡：英国资产阶级以《大宪章》为依据，以议会为大本营和专制王权展开斗争，通过资产阶级革命赶走了斯图亚特王朝的专制君主，建立起君主立宪制。而三级会议的重开成为引爆法国大革命的契机，自此法国走了艰难的共和之路。而在遥远的大西洋对岸，一群英国清教徒移民的后代摆脱了英国的殖民统治，创造性的建立了一种全新的政体。

三、西方资本主义政治制度的产生与发展

1. 近代西方资本主义政治制度的产生

教师出示表格，带领学生总结回忆《中外历史纲要下》相关知识，分别呈现三个表格：

资本主义政治制度的产生过程、典型资本主义政治制度的比较、近代西方资本主义政治制度的共性。

2. 近代西方资本主义政治制度的发展

（1）英国议会改革

背景：工业革命后新兴的工业资产阶级和工人阶级争取政治权利

过程：

教师出示图片：英国宪章运动

教师简单说明：工业革命后，新兴工业资产阶级和工人力量壮大，要求政治权利，但英国议会席位仍保持百年前的划分，很多新兴的工业地区缺乏相应的议员代表，在此背景下工业资产阶级和工人投入到了呼吁议会改革的运动之中，其中1832—1848年的英国宪章运动声势最为浩大，工人要求获得选举权，影响极大，最终促成了第二次议会改革。

（2）美国宪法修正案的出台

教师说明：美国从不修宪，而是通过颁布新的宪法修正案来对政治体制进行调整和改革。

教师出示材料：

1791年通过的美国权利法案是美国宪法前十条修正案的统称。是为了回应1787年宪法中缺少对公民个人权利的保护。其中保障了多项个人自由，限制了政府的司法和其他方面权力，并将一些权力保留给各州和公众。

1865年通过的美国宪法修正案第十三条规定：


在合众国境内或属合众国管辖的任何地方，不准有奴隶制或强制劳役存在，惟用于业经定罪的罪犯作为惩罚者不在此限。国会有权以适当立法实施本条规定。


1918年通过的美国宪法修正案第十九条规定：

美国或任何州不得因性别而剥夺或缩短美国公民的投票权。国会有权以适当立法实施本条规定。

教师提问：这三则材料反映美国在政治制度的哪些方面做出了调整？

学生回答：前十条保障公民个人和州的权利；第十三条废除奴隶制，给予黑人公民权；第十九条给予女性完整公民权。

教师总结：与英国的历次议会改革类似，美国的政治制度也不断完善，逐渐消除了一些旧时代因素，公民民主的范围不断扩展。

（设计意图）近代西方政治制度的产生与发展是必修《中外历史纲要下》的重点内容，高一年级已重点讲解，学生掌握程度较好，因此主要是通过表格梳理总结回顾，把握近代西方资本主义典型政体的基本特征，资本主义政治制度的共性以及几种不同政体的差异。通过对资本主义政治体制自我完善、自我扩展典型事例的学习，培养学生全面系统分析问题、解决问题的能力。

教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】君主立宪制国家调研”活动。通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。

【课堂小结】

政治制度，是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统治方式、方法的总和。包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度及选举制度等。

由于国家的类型不同，或同一类型国家所处的具体历史条件不同，其政治制度也会有差异。按政权的组织形式分，有君主制、共和制、议会制和人民代表制；按中央和地方管理的

权限分，有中央集权制和地方分权制等。

任何一种完美的政治体制，任何政体都是一定生产力水平下经济基础的反映，都要适应时代，政治体制只有不断自我革新，适应生产力的发展进步才能永葆生命力。

西方国家古代和近代政治制度的演变示范教案

《西方国家古代和近代政治制度的演变》 教学方案 课标要求 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 教材分析 自古及今，西方国家政治制度经历了漫长而曲折的发展过程。古希腊城邦政治大兴，诞 生了以雅典为代表的民主制和以斯巴达为代表的寡头制，雅典民主制在奴隶制基础之上发展 出了辉煌的政治文明，为近代西方政治制度提供了思想传统和一系列原则机制。 古罗马历经共和国到帝国，发展出了独特的混合政体模式以及元首制，浓厚的贵族寡头 特征成为近代精英政治的渊源，为近代西方政治制度提供了机构组织形式。中古西欧的封建 制度中诞生出以等级代表会议为特征的新君主国，为资产阶级革命和政权建设提供了基础。 在汇集西方古代政治文明成果的基础上，近代资产阶级通过革命和改革确立了西方资本主义 政治制度，之后经过不断发展完善，逐渐走向稳定和成熟。 教学目标 1.结合《中外历史纲要下》相关内容并综合地图、文献等史料，巩固对英、法、美等国 典型资本主义政治制度特征的掌握，梳理西方自古及今政治制度演变发展的线索和脉络。 2.在已掌握世界史内容的基础上，学会通过比较法来分析两种或几种政治制度差异。 教学重难点 教学重点：古代至近代西方政治体制的演变过程。 教学难点：古代和近代西方政治体制各主要类型特征的比较。 教学过程 【导入新课】 教师出示材料“美国对古罗马的继承”及《美国国玺“天佑基业” 图案》图片

作为罗马主神殿的卡皮托山（Capitol Hill），被挪作美国国会山的官方名称，脱胎于古罗马元老院（Senatus）的参议院（Senate），新生的美利坚合众国能否摆脱罗马共和国的盛衰循环，成为一个“永久性的联邦”（perpetual Union）？被立国者们视为自己肩负的“昭昭天命”（Manifest Destiny），罗马人的未竟事业将在美利坚人这里最终完成。国玺正面两则拉丁铭文：“Annuit Coeptis”（神助吾业）、“千秋伟业新秩序”（Novus Ordo Seclorum），脱胎于罗马大诗人维吉尔《埃涅阿斯记》和《牧歌》中的诗句。 ——《美国秩序的根基》作者：（美）拉塞尔·柯克 提出问题：美国立国之初，似以罗马的继承者自居，以罗马为代表的西方古代政治制度和以美国为代表的西方近代政治制度又有怎样的联系和传承？引出本课内容。 （设计意图）通过美国立国一系列模仿古罗马的举动，引起学生对于古罗马所代表的古代西方和美国为代表的近现代西方间联系的兴趣，促使学生思考西方自古及今政治文明的传承与发展，导入本课的教学。 【讲授新课】 一、古希腊罗马的政治制度 1. 古希腊的政治制度 教师出示地图“古代希腊世界地形图”和材料 希腊……没有肥沃的大河流域和广阔的平原，……在希腊和小亚细亚沿海地区，只有连绵不绝的山脉，这不仅限制了农业生产率的提高，而且把农村隔成了互不相连的小块。……许多城邦就是这样形成的，相对隔绝且极其独立。

统编版高中历史选择性必修一同步学案 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变

第一单元政治制度 【单元特征】国家是社会发展到一定阶段阶级矛盾不可调和的产物，是凌驾于社会之上的公共权力。社会治理是国家的基本职能之一。人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。世界各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有君主制、贵族制、民主与共和制等几种主要形式。但是，各国国情不同，每个国家的政治制度都有其独特性，都是在这个国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期演进的结果。 通过本单元的学习，了解中国古代政治制度的发展演变；了解宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦齐中央集权政治制度的演变脉络；了解古代至近代西方政治制度各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程，理解中国政治发展道路的独特性。 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 【课程标准】 了解古代至近代西方政治制度各主要类型的产生和演变过程，说明西方国家不同时期政治制度的特点 【教学重点】 西方资本主义政治制度的产生与发展 【教学难点】 古希腊和罗马的城邦政治制度都有不同程度的民主因素，但本质上是某种程度的寡头政治；中古时期欧洲政权与教权分立的状态，以及王权发展和走向统一国家的进程。 【情境导入】 “我们的制度之所以被称作民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律面前都是平等的……” ——（古希腊）伯里克

利 【知识结构】 一、古希腊罗马的政治制度 凡是有权参加议事或是审判职能的人，我们可以说他是哪一城邦的公民。 ——（古希腊）亚里士多德1.古希腊：公元前8——前6世纪，古代希腊城邦国家发展起来，城邦的公民直接参与国家管理，其制度中包含一定的民主因素，但各城邦实际实行的制度千差万别。 （1）雅典：是古典民主城邦的代表。 ①内容： ②影响： （2）斯巴达：是希腊城邦国家中寡头政治的代表。 （斯巴达的）君王们希望城邦长存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们乐于在长老院中有一席之地（长老职位本身是对德性的一种奖励），平民则安于监察制，所有人都有入选的机会。 ——（古希腊）亚里士多德著，颜一等译《政治学》 （3）罗马共和国的政体具有浓厚的贵族寡头特征。 保民官，最初为2人，后来增加到10人，从平民会议中选出。保民官从平民会议中选出，最初为2人，后来增加到10人。保民官人身不受侵犯，享有一种特殊权利——否决权。保民官其权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议。但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代的平民反对贵族的斗争中曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。 执政官，

教学设计3：第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 【教学目标】 1.运用唯物史观认识古希腊罗马的政治制度，从城邦国家到雅典的民主制、斯巴达的寡头制，再到罗马共和国的贵族寡头制和罗马帝国的君主政治。从时空观念的角度认识古希腊罗马的政治制度对后世制度建设与发展的重要影响。 2.运用史料实证，深刻认识、理解中古西欧的封建贵族等级制度，如封君封臣制、法国的等级君主制和英国的议会君主制。运用时空观念理解英国君主权力受限的传统。 3.理解英国君主立宪制、美国总统共和制和法兰西第三共和国议会共和制的沿袭与变迁，理解其演变的影响。运用时空观念理解政治制度嬗变对国家、历史发展进步的作用。 【教学重难点】 重点：雅典民主政治，斯巴达寡头政治，罗马共和国的贵族寡头制，罗马帝国的君主政治，封君封臣制，法国的等级君主制，英国的议会君主制，英国君主立宪制，美国总统共和制，法兰西第三共和国的议会共和制。 难点：雅典民主政治，罗马共和国的贵族寡头制，等级君主制，资产阶级代议制。 【教学过程】 导入新课 苏格拉底是古希腊伟大的哲学家，主张无神论和言论自由，但却与当局统治相向。 苏格拉底被判处有罪以后，他的学生已经为他打通所有关节，可以让他从狱中逃走。并且劝说他，判他有罪是不正义的。然而苏格拉底选择了慷慨走向刑场，视死如归。他的理由：我是被国家判决有罪的，如果我逃走了，法律得不到遵守，就会失去它应有的效力和权威。当法律失去权威，正义也就不复存在。这不是悲剧的声音，这是一个智者在用生命诠释法律的真正含义——法律只有被遵守才有权威性。只有法律树立了权威，才能有国家秩序与社会正义的存在。 苏格拉底是一个愿意为了维护希腊法律尊严而死的人，古希腊实行的是怎样的政治制度让苏格拉底为了维护它而不惜放弃一切呢？

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 (教案)——高中历史统编版(2019)选择性必修一

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 教学目标：了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 教学重点：西方资本主义政治制度的产生与发展 教学难点：古希腊罗马的政治制度;中古西欧的封建制度 教学过程： 一、导入新课，板书课题 提问：古希腊罗马政治制度的实质是什么？ 二、出示目标，明确任务 1、了解古希腊罗马的政治制度及其对后世制度建设与发展的重要影响； 2、理解并掌握中古西欧的封建贵族等级制度； 3、理解并掌握西方资本主义政治制度的产生与发展 三、学生自学，独立思考 学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点、。 四、自学指导，紧扣教材 （一）自学指导一 阅读第二目，思考并解决以下问题，3分钟后比谁能准确作答。 1、中古西欧典型的政治制度有哪些？ 2、中古西欧国家制度的重要特征是什么？ 3、法国等级君主制形成的标志是什么？三级会议确立了什么原则、具体内容有什么？ 4、英国《大宪章》出现的主要作用是什么？ 5、英国议会君主制是如何确立的？ （二）自学指导二 阅读课本第三目，思考并解决以下问题，3分钟 1、典型的西方资本主义政治制度有哪些？ 2、英国君主立宪制确立的背景是什么？确立过程如何？ 3、美国联邦制共和制形成背景是什么？具体内容有哪些？ 4、法国共和制确立的过程如何？具体内容有哪些？ 5、评价近代西方政治制度。 五、自学展示，精讲点拨 （一）自学指导一 1、封君封臣制度、法国的等级君主制、英国的议会君主制 2、中古西欧国家制度的重要特征：世俗王权和基督教会长期并立。国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教维护教会权威。在走向统一国家的过程中，王权与教会多次发生冲突。 3、三级会议的召开： 原则：确立了国王有权征税的原则； 具体内容：由教士、贵族、城市市民代表组成； 国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权4、作用：《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益。 5、过程：①开端：1265年，在贵族与国王的冲突中，英国召开由僧侣、大贵族、骑士和

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案-统编版(2019)高中历史选择性必 修1 教学设计 教学立意 本课旨在从“公民”的前世今生出发，探讨西方政治制度的演变。通过分为“缘起·早期公民”、“孕育·市民”、“加冕·近现代公民”三个部分，将所学西方政治制度相关知识放在历史时空架构下，引导学生从“民”的角度理解西方国家古代和近代政治制度的演变，认识国家制度具有差异性与延续性。 教学背景分析 一）课题及教学内容分析 本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》。课标要

求学生了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。通过三个子目（古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展），讲述了古代至近代西方政治体制的产生和演变的过程。本课是本单元的难点内容，有助于学生纵向横向相结合深入理解这一重点内容。此外，西方近代资产阶级代议制对中国近现代政体有深刻影响，对学生研究第三课中国近现代政体有很大帮助。 二）学生情况分析 学生对世界史方面的内容接触非常有限，虽然在初中和高中的研究中对西方政治制度的产生和发展有一定了解，但是对西方不同时期的各种政治体制的概念的掌握依然比较弱，不能准确把握其发展演变的历程。对于政体类型的具体划分以及相关概念，需要将其置于具体历史背景之下进行解释，学生想要清晰掌握、区别异同、梳理脉络，会有一定难度。 教学目标

1.通过微信群聊、表格、结构图、地图、时间轴以及文字史料等方式，以“公民”的前世今生为线索，了解西方各国政治制度漫长曲折的发展过程，强化时空观念。 2.通过对不同时期、地区的制度的研究，了解古代至近代西方政治制度具有逐步发展、不断进步的过程，认识制度的延续、变迁与互相影响，提高史料实证与历史解释能力。 3.通过对西方古代至近代政治制度演变的研究，明白不能脱离社会政治条件和历史传统来抽象评判各国的政治制度和国家治理的优劣，引导学生运用唯物史观看待政体演变。 教学重点和难点 一）教学重点 古希腊罗马、中世纪西欧、近代西方各阶段政治制度的演变及特征。 二）教学难点

西方国家古代和近代政治制度的演变+说课稿 高中历史统编版2019选择性必修1+国家制度与社会治理

《第2课西方国家古代和近代政治制度的演变》说课稿 在这堂课中，我们将探讨西方国家古代和近代政治制度的重要性和变化。通过本课的学习，学生们将能够了解西方国家政治制度的发展历程，包括其起源、发展和变革。 一、教学目标 1.介绍西方国家古代政治制度的起源、发展和变革。 2.分析西方国家近代政治制度的发展和变革原因及其影响。 3.通过比较西方国家古代和近代政治制度，培养学生的历史意识和跨文化 理解。 二、教学内容及方法 1.通过多媒体教学，展示西方国家古代政治制度的图片、地图和文物等。 2.通过表格、图表和数据，分析西方国家近代政治制度的发展和变革原因 及其影响。 3.引导学生分组讨论，比较西方国家古代和近代政治制度的异同点及其历 史背景。 4.通过案例分析，让学生深入了解西方国家政治制度的实践及其经验教 训。 三、教学重点与难点 1.重点：西方国家古代政治制度的起源、发展和变革，以及西方国家近代 政治制度的发展和变革原因及其影响。 2.难点：比较西方国家古代和近代政治制度的异同点，以及分析其历史背 景和影响因素。 四、教学步骤 1.导入新课：介绍本堂课的教学内容和目标，引导学生思考西方国家政治 制度的发展历程及其重要性。 2.讲解内容：通过多媒体教学，展示西方国家古代政治制度的图片、地图 和文物等，讲解其起源、发展和变革。再通过表格、图表和数据，分析西方国家近代政治制度的发展和变革原因及其影响。同时引导学生分组讨论，比较西方国家古代和近代政治制度的异同点及其历史背景，加强学生的跨文化理解。最后通过案例分析教学，让学生深入了解西方国家政治制度的实践及其经验教训。 3.课堂互动：组织学生分组讨论，鼓励学生提问和发表意见，教师适时进 行引导和点评，以提高学生的思维能力和语言表达能力。

课题51 西方国家古代和近代政治制度的演变 教案

课题51 西方国家古代和近代政治制度的演变 一、古希腊罗马的政治制度 1.古希腊政治制度: (1)特点:城邦公民直接参与国家管理,其制度中包含一定的民主因素。 (2)代表。 机构产生或构成职责特点 雅典公民大会 全体成年男性公 民 国家最高权力机关,决定国家法 律和政策 古典民主城邦的 代表,公民积极 参与国家管理议事会公民抽签 主要负责为公民大会准备决议草 案,并参与国家日常管理 官员选举 大多一年一任,在任时需接受监 督,随时可以被罢免和审判 陪审法庭 陪审员全体达 6 000人之众 主要司法机关;组成规模不等的 法庭审理大小案件 斯巴达公民大会名义上是国家最高权力机关 希腊城邦国家中 寡头政治的代表国王世袭垄断了军事统帅权 长老会 议员仅30人,终 身任职 监察官全体公民选举 主持公民大会、审判国王等重要 权力

2.古罗马政治制度: (1)罗马共和国。 (2)罗马帝国。 ①建立:公元前1世纪末,罗马共和国崩溃,屋大维建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。 ②特点:皇帝(元首)掌控罗马国家的权力,既是最高立法者,又是最高法官。军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。 3.局限性:无论是希腊城邦,还是罗马共和国,公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治,还受到剥削和多种压迫。 二、中古欧洲的封建制度

1.中古早期的西欧政治: (1)建立及演变。 ①建立基础:中古欧洲国家建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人王国的基础上。 ②演变:法兰克王国的查理大帝一度建立起庞大帝国。他死后,国家陷入分裂,形成后世国家法国、德国和意大利的雏形。 (2)特征。 ①基本特征:封君、封臣。 ②重要特征:世俗王权和基督教会的权力长期并立,国王依靠教会支持获得政权的合法性;教会依靠王权扩展基督教,维护教会的权威。 2.法国——等级君主制的形成: (1)背景:在走向统一国家的过程中,国王与教会多次发生冲突。 (2)组成:法国国王腓力四世与教皇对抗,召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。 (3)结果:三级会议支持国王,确立了国王有权征税的原则。 (4)影响:三级会议的召开,标志着法国进入等级君主制阶段,国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作,有利于进一步强化王权。 3.英国——议会君主制的建立: (1)概况。 ①13世纪初: a.背景:13世纪初,英王约翰内外政策失败,遭到贵族、骑士、市民的反对,他们迫使国王签署《大宪章》。 b.内容:肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障封建主的特权,

西方国家古代和近代政治制度的演变教案

西方国家古代和近代政治制度的演变教案教案：西方国家古代和近代政治制度的演变 教学目标： 1.了解西方国家古代和近代的政治制度演变； 2.掌握西方国家政治制度的核心概念和发展过程； 3.分析比较不同的西方国家政治制度的特点和优劣。 教学重点： 1.古代西方国家的政治制度演变； 2.近代西方国家的政治制度发展； 3.考察和评价不同政治制度的特点和优缺点。 教学难点： 1.整理古代和近代西方国家政治制度的发展过程； 2.分析和评价不同政治制度的优缺点。

教学准备： 1.教材：相关教材和参考资料； 2.多媒体设备：计算机、投影仪等； 3.教学辅助工具：PPT幻灯片等。 教学过程： 一、导入（15分钟） 1.利用多媒体设备播放相关图片和视频，介绍古代和近代西方国 家的政治制度，并引发学生的兴趣； 2.提问学生对西方国家政治制度的了解和认知，引导学生对政治 制度进行思考和讨论； 3.引导学生提出对政治制度演变的相关问题，如为什么会出现不 同的政治制度等。 二、古代西方国家的政治制度演变（30分钟） 1.分组讨论，以小组为单位，让学生收集和整理古代希腊、罗马、封建制度等政治制度的相关知识；

2.学生进行展示并讨论，教师梳理相关知识点和融入平时的案例，展示不同政治制度的特点； 3.对比讨论，引导学生分析古代西方国家政治制度的优缺点，培 养学生独立思考和批判性思维能力。 三、近代西方国家的政治制度发展（30分钟） 1.利用多媒体设备，介绍近代西方国家政治制度的发展，包括启 蒙运动、君主立宪、共和制度等； 2.列举不同国家的政治制度案例，如英国的议会民主制、美国的 总统制等，并对比讨论其优劣； 3.分析近代西方国家政治制度发展的动因和特点，引导学生思考 政治制度与社会发展的关系。 四、政治制度的优劣评价（30分钟） 1.分小组进行讨论，以小组为单位，从实用性、公平性、司法独 立性等角度评价不同政治制度； 2.设计小组竞赛，要求学生运用所学知识，结合案例进行辩论比拼，展示分析和论证能力；

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变（学案）高二历史（选择性必修1）

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变（学案）高二历史 （选择性必修1） 第一单元政治制度 第 2 课西方国家古代和近代政治制度的演变（学案） （一）课程标准 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 （二）学习目标 1、了解古代希腊民主政治和罗马从共和国到帝国的演变，认识西方政治体制产生的渊源 2、了解中古时期西欧的等级君主制和议会君主制，认识西方政治体制形成和发展历程 3、了解近代英、美、法等国政治制度，认识近代西方民主制度的特点 （一）古希腊罗马的政治制度 1、古希腊的政治制度 （1）古希腊城邦国家的发展 ①时间：公元前8-前6世纪 ②特点：城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。 （2）雅典——古希腊民主政治的代表

（3）斯巴达——古希腊寡头政治的代表 2、古罗马的政治制度 （1）罗马共和国——带有浓厚的贵族寡头制特征 （2）罗马帝国——元首制

①形成：公元前1世纪末，屋大维建立元首制，掌握罗马国家大权，形成君主政治。 ②特征：皇帝（元首）掌握国家大权，既是最高立法者，又是最高法官；军队听命于皇帝，是皇帝实行独裁的重要工具。 ③局限性：公民仅是少数，妇女、外侨和奴隶不仅没有资格参与政治还受到剥削和多种压迫。（二）中古西欧的封建制度 1、中古西欧封建国家的形成 （1）建立：在罗马帝国的废墟和日耳曼王国的基础上建立。 （2）发展：法兰克王国的查理一世一度建立起庞大帝国，查理一世死后，形成了法兰西、德意志、意大利三个主要国家的雏形。 2、中古西欧封建制度的特征 （1）以封君、封臣为基本特征。 （2）世俗王权和基督教会的权力长期并立：国王依靠教会支持获得政权的合法性，教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。 3、中古西欧政治制度的代表 （1）法国：等级君主制 ①背景：欧洲的分裂割据状态阻碍了商品经济的发展；在走向统一国家的过程中，王权与教会冲突不断。 ②三级会议：由教士、贵族、城市代表组成。三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则。三级会议的召开，标志着法国进入等级君主制阶段，进一步强化了王权。（2）英国：议会君主制 ①《大宪章》的签署：13世纪初，英王约翰奉行的内外政策失败，遭到贵族、骑士和市民反对。《大宪章》肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益 ②议会的召开：13世纪中后期，英国多次召开会议，议会权力逐渐加强。14世纪中期，英国进入议会君主制时期。国王通过议会为自己的政策寻求支持；议会以向国王请愿的方式，要求国王改善统治。 （三）西方资本主义政治制度的产生与发展 1、英国：君主立宪制

西方国家古代和近代政治制度的演变教案

西方国家古代和近代政治制度的演变教案第一课《中国古代政治制度的形成与发展》教案 教学目标 了解秦朝建立前后中国古代政治制度的巨大变化，理解其变化的原因。 简述夏商周政治制度的特点及实质。 了解秦朝中央集权制度形成的史实，认识其影响。 了解汉至清政治制度的演变过程及特点。 认识封建政治制度的进步性和局限性，认识中国古代政治制度发展的不平衡性。 教学重难点 重点：中国古代政治制度的形成与发展的基本线索。 难点：夏商周政治制度的特点及实质。 教学方法 讲授、讲解、讨论、阅读教材相关内容。

课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 教师展示秦始皇兵马俑的图片，提出问题：这些兵马俑是在哪个时期制作的？它们是为谁制作的？ 学生回答：兵马俑是在秦始皇时期制作的，是为秦始皇制作的。 教师继续提问：秦朝建立前后，中国古代政治制度发生了哪些变化？ 学生回答：秦朝建立前后，中国古代政治制度发生了巨大变化。 教师总结：秦朝建立前后，中国古代政治制度发生了巨大变化，建立了中央集权的政治制度，确立了封建专制主义中央集权制度。

二、讲授新课 夏商周政治制度的特点及实质 教师提问：夏朝的政治制度是什么样的？商朝的政治制度是什么样的？周朝的政治制度是什么样的？ 学生回答：夏朝实行世袭制和禅让制，商朝实行世袭制和王位世袭制，周朝实行分封制和宗法制。 教师总结：夏商周政治制度的特点是世袭制、禅让制、分封制和宗法制。这些制度是为了稳定社会秩序，加强中央集权，巩固统治。 秦朝中央集权制度形成的史实，认识其影响。 教师提问：秦始皇是如何加强中央集权的？秦朝建立了哪些制度？这些制度有什么影响？ 学生回答：秦始皇加强了三公九卿制度，建立了皇帝制度，实行郡县制，取代了分封制，还实行了统一货币、文字、度量衡等制度。这些制度的建立，加强了中央集权，有利于政治稳定和经济发展。

历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教案A

《第2课西方国家古代和近代政治制度的演变》教学设计 【课程类型】新授课 【课程标准】了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。【教学重点】西方资本主义政治制度的产生与发展。 【教学难点】1.古希腊罗马的政治制度。 2.中古西欧的封建制度。 【教学过程】 新课导入：今天一提及西方的历史，人们大多会追溯到古代希腊和罗马。英国诗人雪莱曾说：我们全部都是希腊人，我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源在希腊。而罗马在其发展过程中又学习了希腊，特别是在罗马帝国时期，在其扩张过程中又传播了希腊的文化。因此我们学习西方的政治制度，同样要从古希腊和罗马开始。 一、古希腊罗马的政治制度 1.古希腊政治制度 我们看地图会发现，多山多岛环海的地理环境，使得古希腊实际上是由很多独立自主的城邦国家组成的联合体，在政治制度上各个国家不尽相同，最具代表性的是雅典和斯巴达。雅典是民主政治的代表，斯巴达是寡头政治的代表。怎么去理解二者的特征呢？ 我们先来学习雅典。雅典并非一开始就是民主制，在民主制建立之前，雅典是由贵族掌握国家的权力。从公元前6世纪初开始，雅典经历了三次重大的改革，逐步建立起民主制度。 接下来我们通过一个表格，来了解雅典民主的基本情况。

通过表格，同学们会发现：在雅典，全体公民掌握了国家权力。正如雅典执政官伯里克利所言：我们的政府形式之所以被称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。我们称雅典这样的政治制度为民主制。 再用表格的形式，学习斯巴达的政治制度。 通过表格，总结斯巴达的制度也有民主因素，但实际权力却是掌握在国王、长老会等极少数人手中，它具有一定的寡头色彩。 2.古罗马的政治制度 了解了雅典与斯巴达的政治制度，我们再来学习一下罗马的政治制度。罗马的政治制度，经历了早先的共和国政体，再到后来罗马帝国的元首制。 罗马共和国政体 通过表格梳理，我们能看到罗马共和国的政治与斯巴达很相似，具有浓厚的贵族寡头的特征。 在罗马共和国后期，罗马内部权力斗争日趋激烈，最终导致共和国崩溃。同时在军事扩张过程中，军事统帅的权力不断膨胀。公元前27年，屋大维建立元首制。元首就是实际上的皇帝，是帝国最高立法者与最高法官，控制着军队与行省，元首掌握罗马的国家大权，形成了独裁统治的君主政治。 在学习古希腊和罗马的政治制度中，我们发现公民这个词频繁出现，这说明公民在当时的政治生活中扮演着十分重要的角色。但公民是指所有人吗？当然不

第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变【学案13】

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 一古希腊罗马的政治制度 1．古希腊的政治制度 (1)雅典的民主政治 ①表现：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。公民大会是国家最高权力机关，决定国家法律和政策；议事会主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理；官员由选举产生，在任时需接受监督，随时可以被罢免和审判；陪审法庭是主要司法机关，审理大小案件。 ②特征：公民积极参与国家管理，是雅典城邦制度的一个重要特征。 【特别提醒】雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治、直接民主、法律至上。 (2)斯巴达的寡头政治：公民大会名义上是国家最高权力机关，国王世袭王位，垄断了军事统帅权；长老会议员仅30人，且终身任职；监察官从全体公民中选举产生，拥有主持公民大会、审判国王等重要权力，但他们一年一任，一般

不得连任，因而不利于他们充分发挥作用。 2．古罗马的政治制度 (1)罗马共和国时期 ①主要机构：罗马共和国的国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握。 执政官有两人，一年一任，由全体公民选举产生。他们的主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议；元老院由卸任高级官员组成，终身任职，负责向官员提出建议，协调他们的行动；公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关。 ②局限：公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用；所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任；罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征。 (2)罗马帝国时期 ①帝国的建立：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。 ②政治制度：在罗马帝国中，皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。 3．古希腊罗马政治制度的局限性：无论是希腊城邦，还是罗马共和国，公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治，还受到剥削和多种压迫。 【特别提醒】古希腊罗马时期的公民指的是祖籍本邦，且父母也是本地人，有权参加公民大会的男性成员。 二中古西欧的封建制度 1．中古西欧国家的建立 (1)西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。

名师教案《西方国家古代和近代政治制度的演变》

第一单元政治体制 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方政治体制的产生和演变》，本课通过三个子目（古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展）讲述了西方政治体制的产生和演变的过程。 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解古代希腊罗马政治制度，中世纪封建专制，近代英国君主立宪制、美国联邦制总统制共和制、法国议会制共和制等主要政体形成的条件，探讨各种政治制度的特征，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《西方政治体制的产生和演变》教科书和配套课件，认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家资本主义政治体制产生的背景，认识其特点及局限，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，通过西方政治体制产生及演变的脉络，认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。

1.重点：古代希腊罗马、中世纪、近代西方各阶段政治制度形成的原因条件及特征 2.难点：西方政治体制产生和演变的脉络及其评价 1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图反映古代雅典陶片放逐法，右图是英国议会大厦。大家思考一下，两者分别体现了什么样的政治制度？对！古代西方奴隶制民主制度和近代西方资本主义政治制度。那么，西方政治体制是如何产生和演变的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 古希腊罗马的政治制度 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出古希腊雅典城邦的国家机构组成及其权力状况如何？雅典城邦制度的特征有哪些？ 自主学习 （1）政体及国家机构、权力： A.政体及主要机构：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。 B.机构组成及权力：