教师如何快速成长

教师如何快速成长

2019年的暑假，校长推荐了罗树庚老师的一本书《教师如何快速成长》来学习。这本书给我的一些迷茫带来了新的启发。认真读完、梳理清楚后写了这篇感受。

这本书的特点是，在书中不是讲这些素养的道理，也不是光讲自己教育教学的经验，而是用一个个他所遇到的、看到的、听到的教育故事，来告诉我们教师应该如何快速成长。

这本书贴近我们的生活。因为在书中罗老师承认老师的忙碌，承认老师需要面对太多没完没了的杂事、毫无意义的培训和名目繁多的检查，承认老师的收入低有待于提高，认为老师面对家长、社会的多元需求手忙脚乱是正常的。他不是高高在上地教训我们要干什么，而是和我们并肩而战，告诉我们该干什么。

做一名善于教育观察的老师：

每次参加教研活动的时候，听其他教师的评课发言都很细致，细致到聚焦上课老师的某一个方面来畅谈自己的听课体会。比如有时聚焦老师的提问方式，有时关注师生的互动，有时着眼老师的课堂评价语，有时展现学生的精彩发言。轮到我发言的时候我就很迷茫，我不知道别的老师是如何观察到哪些小细节的，我只能很笼统地说某某老师这个好，那个好，每次发言的话语、形式都差不多。读了这一节，我发现了奥秘。

一名善于教育观察的老师，还没有走进观摩课现场，观察已经开始。提前熟悉观摩课的教材内容，想一想，如果这个教材自己来教，会怎么教。提前了解执教者的特点，想一想，我此次前去听课，主要想学他的什么。一名善于教育观察的老师，懂得听课前“备课”，让自己带着问题去听观摩课，自然学到的会多。一名善于教育观察的老师，不仅懂得带着问题去听课，更重要的是知道走进观摩课现场听什么，看看别人是怎么处理教材的，看看别人是怎么起承转合设计环节的，看看别人是怎么和学生互动的，看看别人是怎么顺学而导产生精彩课堂生成的，看看别人是怎么突破重点、难点的，等等。因此，学会并于教育观察，是为师者需要关注并需不断提开的项本领。

老师手里的红笔有魔力——本节中讲道：语文课本每课后面都有生字表，

课堂上，学生或描红，或仿写。我在巡视过程中，特别喜欢给学生画圆圈、打五角星，以示鼓励。学生们在我的鼓励下，字一个比一个写得好，下课了还跟在我后面，希望我能当面给他们批阅。早读课背书也是这样。每天早读时，只要我定一个目标，学生们便会忘我地、投入地背诵起来。我特别享受学生们那琅琅的书声。我知道，他们这么投入，都是为了我大笔一挥签下的那个鲜红的“背”字。

一位校长，能将如此平凡的小事做到极致，真该反省一下自己了，每次批改作业时，我都是一个大对勾划到底，哪个字写得漂亮，哪个字写的进步，我何曾去关注过呢？“没时间啊，批改作业，上课，备课”我曾这样为自己开脱。老师应付了，学生自然也就应付书写了，这是个恶性循环，可我也不曾去反思造成这种“恶性循环”的主力是谁？

今后，我要模仿着罗校长将手中的红笔赋予它应有的魔力，用它来圈出书写漂亮的字，用它来签上“背”字，用它“点”出错别字…… 希望自己的努力促使学生也喜欢翻看自己的作业本并互相“攀比”各自本子上的圈圈画画，并为得到更多的圈圈画画而不断努力进步。

转移注意力，未尝不是一种策略：本节中讲到办理有一位无规则意识的孩子，面对他，老师就像一只老虎面对一只竖起刺儿的刺猬，束手无策。老师从开始的各种关注，几乎把老师逼疯的状态，老师也没有看到这位孩子的一点点进步；老师进行了的反思，及时调整了策略，试着转移对他的关注，孩子感觉老师不关注他了，也许就没意思了，他相反的会安静下来，会跟着班里的孩子学习一些规则，虽然效果很小，但孩子总算是在进步的，说明老师的方法得到了一定成效。生活中的这类经验、现象，都向我们传递了一个道理：转移注意力，既是一种为人处世的技巧，也是教育教学的策略。转移注意力，距离产生美，相看两不厌；转移注意力，空间产生爱，放手给彼此自由。因此，转移注意力，不是不闻不问，放弃学生，而是换一种关注的方式，换一种教育的策略。

最后的认识就是：思想改变了，态度就会改变；态度改变了，行为就会改变；行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了"融入、改变环境"的力量！拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历

了、努力了，为之而奋斗了，就是成功者。

青年教师快速成长的有效途径之教师个人工作总结

青年教师快速成长的有效途径之教师个人工作总结 在实践中，我觉得校本教研、个人反思、同伴互助、专家引领 正是青年教师成长的有效路径。 校本教研是指以学校为重心、以新课程实施过程中教师所面对 的实际问题为对象、以教师为主体、有理论专业人员共同参与的研究活动。它摈弃了传统的纯理论的研究方法，注重学科理论与教学实践的有机统一，注重理论在教学实践中的运用和提升。以校为本的教育科研 ___教师提供了有力的学习环境和智力背景，在实践中我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究法，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师， 如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”是呀，中国古代就素有“三耕”之说——“目耕”（读书）、“舌耕”（教书）、“笔耕”（写作）。作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。 教学反思更多的是教师个体的思考。在信息社会中，同伴互助 也是成长过程中不可或缺的一种方式。现代网络是获取信息的环境、学习交流的环境，也是资源共享的环境。我校在培养青年教师时，一

方面采用导师制，结合的集体备课、“一课三议”活动进行；另一方面，充分依托网络的教育功能，利用同伴互助型的培养方式，进行专业培训。 学期初，由备课组长与组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学计划。然后，把备课任务进行合理分解。这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。对共享的部分，教师必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，体现班级学生特点，可以修改部分章节，也可以重新备课。采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。 教学活动中的合作是通过“一课三议”、“三课一评”的方式进行的。所谓的“一课三议”，是指一个教学内容，由备课组内的每位老师依次试教，每次上课后，由组长组织评课、议课，修改教案，再上课……在这样一个教学流程中，对同一个教学内容，不同的教师在某一环节上就会有创新点，在重点、难点的突破上就会有亮点。课堂不是静态的空间，而是动态的时间流，课堂演绎的是学生成长的故事，在这样一个气氛融洽的体现集体智慧的教研活动中，青年教师拥有了教育的热情，课堂成了一个有魅力的地方。

新教师如何快速成长

新教师如何快速成长 指导教师颜玉华 许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色，让自己快速成长。 1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。 2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。 3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。 4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下，平心而论，我们许多教师要认识到自己知识的缺失，并且也要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生，新教师更应先行一步，尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。 5、新教师要不断创新教学方法。众所周知，“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器，考试的机器，考分作为唯一的衡量标准，这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜，其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在乐

浅谈小学青年教师专业成长

浅谈小学青年教师专业成长 发表时间：2019-05-09T10:43:28.907Z 来源：《中小学教育》2019年5月4期作者：林炳祝[导读] 青年教师是学校的未来和希望，能否尽快成长关乎学校的命运和走向，是学校可持续发展的迫切需要，也是青年教师自身发展的需要。 林炳祝（福建省泉州市永春县蓬壶中心小学福建永春 362600）中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）05-134-01 青年教师是学校的未来和希望，能否尽快成长关乎学校的命运和走向，是学校可持续发展的迫切需要，也是青年教师自身发展的需要。青年教师由接受大学教育到登讲台施教需完成由学生到教师角色的转型，新手成长需要3―5年的成长周期，而理顺成长思路，走上科学成长道路则可以缩短成长周期，尽快成手。 作为一名青年教师，首先是要有学习意识。青年教师应该充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教育教学水平，优化课堂教学，提高教育教学质量。向同行学习、向学生学习、向报刊书籍学习是不错的途径。向同行学习就是多听课，听课是我们年轻教师能够提高课堂教学质量的最好方法，通过听课不但可以把握教学内容还可以学习老教师怎样驾驭课堂管理学生；通过听课可以取人之长，补己之短，改进教法，形成自己的教学风格；“师不必贤于弟子”这句话告诉我们要向学生学习，学生能告诉我们他们之所需，把重要的信息反馈给教师，可以督促教师做出调整和提升，是为教学相长；“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从何而来，很重要的一个途径就是向书本、杂志学习，通过及时补充更新知识，不断的给自己充电，使自己保持信息和知识的鲜活，为可持续成长奠定坚实的基础。 其次是精心备课。“在备课上多花点时间，如根上浇水；在讲课上增加学生负担，似叶上施肥”，可见备课是上好课的先决条件。备课的前提是要听课，听取老教师的课可以提高我们的备课效率，同时自己要认真钻研教材，做到心中有书，教材是教师“教”和学生“学”的重要凭借，它是教师教学的导向标，备教材就是要把握、吃透教材，提炼出教材的精髓，对教材进行深入反复的研读，读书百遍其义自见，每读一遍都会有不一样的收获。经验告诉我们备课如果不够充分，上课就不自信，语言就不流畅，学生领悟的就不深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。备学生是要做到心中有人。学生是教学工作的落脚点，以学生为本是教育之本，只有备好学生，才能了解学生的知识结构和心理特点，才能科学设计课堂激发学生的学习动机，保证教学效果。备教材是要做到心中有术，教学是一门科学，同时也是一门艺术。教需有法，教无定法，大法必依，小法必活。 另外，青年教师还需做好积累和反思。教师应该是一个有爱心的人，一个有文化素养的人。文化知识的吸取需要教师的睿智观察和精心积累。中国文化底蕴深厚，青年教师应擅于吸取精华，充实自己并通过实践将其转化为教学动力，合理的将自身素养有效地应用到教学中去。正如海明威所说的“找到属于自己的句子”，学会分析和利用各处资源，跟着名师的脚步走，一步步的提升自身的修养和专业素养。另外一个可以通过积累提高自己的方法就是广泛阅读，青年教师不仅要钻研相关的教育教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。反思则是对教学工作的一次再深化，及时反思能提高我们的教学效果，通过反思我们可以发现自己的不足从而及时做出相应的调整。作为一名青年教师，我们应该思考今天的课哪里讲得好？哪一个环节处理的好？哪一个教学机智把握的好？就是要正思。还要思考学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？就是要反思。反思后存在的问题进一步解决了吗？应该怎样解决？就是要修正。如果我们能每天坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作中不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。经常的总结反思无疑对我们的成长是一支助推剂，推动我们向更好的方向，更高的目标更快的前进。以上是谈教师专业成长，下面再谈关注学生。 一是要以生为本。教育管理的核心是什么？一言以蔽之，是人。而人有他特有的天性：做人的尊严、不可剥夺的被爱的权利、无限发展的空间和可能性。这就要求新时期的教育管理，确立“以人为本”、“以学生为本”的现代教育管理思想，高擎“张扬人文精神，培育健全人格”的理念旗帜。荀子认为：明主急于得人，而暗主急于得势。《贞观政要》中也倡导：“政要之本，惟得人。”任何管理行为、决策都要抓住“人”这个核心，否则管理将成为无本之木，无源之水。现在连监狱对犯人都提倡“以人为本”了。 然而，在应试教育过度强调科学和理性的导向下，在商业文化大潮所带来的轻飘、颓废的社会人生意识的感染下，使得教育管理渐趋消解，远离了学生自由的身心和现实需要，导致学生失却了个人的精神自由、情感自由、思想自由、行为自由，甚至言语自由！而这些恰恰是人的个性独立、生命舒展、灵魂生长的最重要的组成部分！其实，教育管理的终极目标是人格的完善，这也就是要求青年教师在管理中要形成学生的独立的精神本体，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格，建立一个绝不同于他人，而又与他人、社会、时代文化相互融洽的真正的自我！要做到对学生：多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦；多商量，少命令；多指导，少指责；多民主，少专断。 二是要理解善待学生，保护学生的自尊心。当好老师前提必须爱学生，只有爱学生、喜欢学生，你才能有幸福感，否则便是自己折磨自己。魏书生说的好：如果你把学生当成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，那你每天就生活在地狱里。教育孩子的前提是要了解学生，尊重学生。即使表现再差的学生也有他积极主动值得表扬的一面，所有难教育的学生都是丧失自尊心的学生，所有好教育的学生都是自尊心极强的学生，所以作为青年教师，千万不要在自己刚起步的时候就把孩子的自尊心踩到地上，要给足每个孩子应有的自尊与自信。抓好教育契机，及时表扬；学生犯错误了，婉转批评，希望他下次能有一个更好的表现。随时实施鼓励教育，如果自己有能力的话可以把对困难学生的教育当成一种课题研究。不断锤炼自己的语言艺术，做一个时刻为学生着想的、让学生喜欢的老师。 总之，作为一名青年教师，我们应怀揣着自己的梦想，在成长之路上要不断学习，精心备课备学生，勤于积累和反思，理解学生，平等对待每一个鲜活的生命。本着认真、刻苦的态度，在教育之路上不断摸索、研究，静下心来做教育，以高超的教学技能，高尚的职业操守为自己的人生添彩，在全面发展中走向更好。

《教师如何快速成长》读书笔记

《教师如何快速成长》读书笔记读了《教师如何快速成长》一书，书中作者提出了很多观点，读后感触颇深，收获也颇多。教师是一份神圣的职业，肩负着光荣的使命，传道授业解惑，育人育才，桃李满天下，作为教师这是一种自豪。如何实现这些目标，成为一名优秀的教育工作者，《教师如何快速成长》中给了我们明确的答案，结合个人的工作实际，现谈谈个人的几点体会。 书中建议中有这么一条建议：“要明白教学工作的艰难”。毋庸置疑教师是世界上最伟大的职业之一，也最有回报的职业之一，所以，对于我们教师要做好这份职业，首先要明白我们工作的重要性，要明白我们的价值所在，只有明白这些，我们才知道我们所从事事业的伟大，才会更好的付出，才能一心一意的对待我们的工作，对待我们的这份事业。在明白教师这份职业的光荣和价值时，我们还要清晰的人生到我们教学工作的艰难，育人育才是一项系统性的工程，同时也是漫长的过程，它需要我们辛勤的耕耘和付出，需要我们用心去努力，在教学过程中，我们不仅要传授知识技艺，更要教会学生如何去做人。书中建议1是“一个良好的开端”，对于教师这份工作而言，良好的开端十分重要，作为教师，在日常的学生管理、行政事务和授课过程中，开端的重要性十分明显，我们常常会受到心情的影响，这种心情往往会影响我们很长时间，尤其是在开学的第一天，第一天的状态常常会决定着我们的这学期的教育教学工作，因此，当每学期的第一天时，我们教师若能够“停一停，缓一缓”，给自己一些时间，调整心态，保持愉悦的心情，那么我们这学期的工作往往会事半功倍，同时，我们也能够将这种快乐的情绪传递给我们的学生，让我们的学生同样能够得到感受，并能够深深的影响着学生，让学生也能够快乐学习，快乐成长。 书中的另一条建议，精心备课，精心准备，井井有条。这对于我们教师而言，是决定我们教学质量成败的重要细节。在日常的教育教学工作中，我个人常常会想，如果我是学生，我希望我的老师是怎么样的一个老师，老师上课应该如何如何？答案不言而喻，肯定是和蔼可亲，生动幽默，能够调动学生学习的兴趣，如何实现这一点，精心备课，精心准备，井井有条是细节基础，决定着成败关键。我教授的是非高考学科，在平时的上课实践中，我深有体会备课的重要性，一堂生动有趣，学生参与度，热情激情都很高的一节课，必然是事先通过认真准备，拥有大量的案例，虽然上课时，常常只能讲解一两个案例，但

(完整)青年教师成长故事演讲稿

(完整)青年教师成长故事演讲稿 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)青年教师成长故事演讲稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)青年教师成长故事演讲稿的全部内容。

享受幸福 我在网上看到一则这样的笑话：有一个经理要招聘一名秘书，人事部主任招来一批有文凭的大学生，经理没有选中;又招来一批长的漂亮的有文凭大学生，经理又不满意.人事部主任很纳闷，就问经理：“到底要什么样的呢？经理说:要起得比鸡早的，睡得比猫头鹰晚的,干活如老黄牛的，报酬比农民工低的！”人事部主任想了半天说：“有，教——-—师。 这虽然是一个笑话，但也道出了我们教师的辛苦.唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照！是的，辛苦劳累，呕心沥血,正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开,细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。但是，教师职业又 完全可以作另外的诠释。我们不仅是辛勤工作的老黄牛,我们也可以是幸福的享有者. 年轻的教育专家袁卫星老师说:“对于幸福的教师来说,教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段,而是生活的本身.教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业,但它应当如百合，展开是一朵花,凝聚成一枚果；但它应当如星辰,远望像一盏灯，近 看是一团火……” 那么，我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者,幸福的掌门人呢?我认为,很简单,就是改变心态、学会微笑！ 我很欣赏一位英国主教的墓志铭:改变自己就可能改变世界 “我年少时,意气风发,踌躇满志，当时曾梦想改变世界。但当我年事渐长,阅历曾多，发 现自己无力改变世界.于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了.接着我步入了中年，无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿， 他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人.若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家,再以后,我甚至可能改造 整个世界." 不错,自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了,很多人才可能会跟着改变;很多人改变了，更多的人就可能会改变。我相信,如果我们努力去改变自己的心态，去享受教育的幸福，学生们一定会给我们一个惊喜。一旦我们睁开双眼，认真的看看周围,就会发现，其实,幸福一直都围绕在我们身边： 每天早晨,走在校园当中，成群的青春的脸庞从你身边走过,热情的说着“老师好！”这时候的我们,不是幸福的吗？ 每逢佳节,那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一 个个学生的名字时，快乐便油然而生。这时候的我们，不是幸福的吗? 一封封录取通知书来到学生的手中,满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢，学生真诚的 说一声“老师，您辛苦了！”这时候的我们，不是幸福的吗? 我想，每一位老师在那样一个 瞬间，完全没有了抱怨，有的只有快乐与满足。 只要我们用心去发现，用心去感受,这样的幸福无处不在，它会让你真正的认识教育，学 会如何去做一名幸福的教师. 在我授课的班上有一名学生,学习不努力，作业不能按时完成，上课违反纪律，对于他我 真是批评多于表扬。可是接下来发生的一件事彻底改变了我。有一 天，他的作业竟然按时交了上来,我很随意的在班上表扬了他,还称赞他说他的作业完成的很认真.接下来的日子里，他的作业竟然都能及时上交了，原来表扬远比批评更有效。那一刻,我看到了教育的希望，同时也看到了幸福。 另外,我们还要学会微笑，对我们的学生微笑。 微笑，是生活中一道亮丽的风景；微笑，是开启心灵的一把钥匙;微笑，真的可以使风雪 化为春光！如此美妙，我们不该学会微笑吗?斯提德说得精彩:“微笑无需成本，却创造出许多价值.微笑使得到它的人们富有，却并不使献出它的人们变穷。”教师的微笑，可以使学生变 得轻松、富有,更可以使自己获得自信与充实.

用心做教师(青年教师快速成长的十大定律)

用心做教师(青年教师快速成长的十大定律) 序言：致青年教师“梦江南”的一封信 第一定律不甘于平庸，才能站上教育的舞台是事业成就了我们 要敢于“木秀于林” 不做教书匠 学会“爱管闲事” 把小事做好 当好学校的义务宣传员 把借口彻底抛弃 痴迷方能成大器 第二定律不为浮名累，才能发掘品格的魅力用享受的目光看待教育 心态平和是人生的一种境界 多一点闲情逸致 渊博的学识是立身之本 激情让教师魅力无穷 诚信，为师之本 不要被一次失败打倒 “满天下”的是谁的“桃李” 第三定律不放弃学生，才能提升教育的境界把握教育的终极目标 “忽视”是隐形的杀手 没有教不好的学生，只有不合适的教育方法以“爱”作为教学的支点 允许学生犯错误 课堂评价的艺术 学会把大成功分解 师生要亲密有问 要将评价作为解放学生的起点 合理使用学生的“分数” 让作业评阅“变脸” 第四定律不做教书匠，才能保持灵性和活力不做教材的“传声筒”和“复印机” 做个“善变”的教师 高效课堂在于学会舍弃 教师需学会“望闻问切” 学会随机应变 用兴趣作为教学的原动力 培养习惯最重要 不能忽略教学细节 杜绝课堂上的虚假合作 要上好第一堂课第五定律不高高在上，才能走进学生的心灵走进学生的心灵 重“教”更要重“育” 一碗水端平 掌握批评的艺术 服务意识很重要 别把学生推到对立面 变“管”为“导” 你惧怕学生的“逆反”吗 我们曾经也是学生 帮学生留下成长的记录 第六定律不停止反思，才能获得进步的源泉做反思型教师 别把教学反思当成作秀 找准反思的切入点 做个“有问题”的教师 学会写教学后记 让反思卸去“严肃”的面孔 第七定律不妄自尊大，才能发挥团队的力量建立良好的人际关系 莫忘记“山外有山” 一花独秀不是春 学会用欣赏的眼光看待别人 多种形式寻求帮助 第八定律不忘记学习，才能生出飞翔的翅膀我的起点是“零” 要学会学习 让读书成为常态 给自己制订发展规划 用写作提升自己 第九定律不畏惧权威，才能拥有个性的精彩做有个性的教师 彻底删除“标准答案” 我们不是万能的“上帝” 寻找自己的“短板” 不能做“墙头草” 彻底矫正自身的不良个性 追求教学的风格 莫给教案当“奴隶” 建立属于自己的课堂常规 第十定律不抵触研究，才能闪现思想的光辉教师的尊严在于有思想

读《教师如何快速成长》有感1500字

读《教师如何快速成长》有感1500字 读《教师如何快速成长》有感1500字 一本好书，就像一把钥匙，可以打开一扇巨门；一本好书，就像一扇巨门，通往新的世界； 一本好书，就像新的世界，让你在你的世界里废寝忘食，忘记把插在门里的钥匙转上一转。 暑假读了本书——《教师如何快速成长》，收获颇丰，对我的帮助很多，我觉得最重要的是要做一个高素质的老师。”无德无以为师”. 有什么样的老师就有什么样的学生。老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上就给教师提出了更高的要求——教师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。 关心每一位学生

成为一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在”严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这”良药”不苦口，”忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，”师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，老师与学生之间有了真情，

有了爱，就具有了凝聚力。 尊重每一位学生 成为一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长 一、青年教师成长的五大要素 1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。 良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。 2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。 教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。 3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。 我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。 教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过

成长之路---谈谈青年教师个人成长历程

成长之路---谈谈青年教师个人成长历程 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。 很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。和在座的一样，我也是一位年轻的教师。让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。 喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。 挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。带着这样一个执着的信念，我不断努力着。 回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。 一、春的希望—在磨练中成长 小时候，很喜欢，也很羡慕老师。常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。 为了实现自己的梦想，我不断地努力。师范毕业后终于踏上了讲台。昔日的梦想终于变成了现实。心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往…… 1．梦想的种子 2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。 2001年7月参加新教师培训，领导的讲话让我雄心壮志，暗自定下心中的目标，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。 2001年8月，碰到了我工作的第一个坎，也遇到我的第一位贵人。当时被分配到离市区很远的学校，其他同学都分在市区学校，听到这个消息，很难过。一位同学的妈妈是另一所学校的校长，她听说这事，告诉我：人不可能一辈子都一帆风顺，当你身处逆境时，看你怎么对待逆境，是迎难而上，还是选择退缩。有

新教师如何快速融入角色

新教师如何快速融入角 色 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

新教师如何快速融入角色作为一名非师范生，并且大学毕业四年从未从事过教师这一职业的新教师，我不得不感叹：昨天还在办公室文秘的书案上烦恼这份稿子怎么写，今天竟成了人家的老师，总感觉没这么快转过弯来。自己做学生时觉得教师这份工作应该很简单,每天两三节课，假期又多，这绝对是天底下最幸福的职业。但自己做老师这一段时间来，却有许多的困惑，其中最关键的便是如何快速融入教师这个角色并做一名好教师。教师成长之路是一条漫长且艰辛的路，但是既然选择了这个职业，我便只顾风雨兼程，必须克服重重阻力，使自己快速成长。以下几个方面是我努力的方向： 一要勤于“学”。陶行知说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。养成常看书学习的好习惯，夯实自己的理论基础，提高理论素养，尤其是在所教专业学科上有系统扎实的功底，对于新教师的成长绝对有事半功倍的效果。我现在教一年级数学，但是我会先通读一至六年级数学教材，甚至也会对初中数学知识框架稍作了解，这样便于我的整个知识网的贯通。例如有些高年级还会重点讲解但是一年级教材书上稍有体现的知识，我不会强迫学生去学，简单带过，点到为止即可，不让自己钻进知识网的死胡同，而是心里装着整个知识网，占据主

动地位。此外，也要积极采取自学或参加继续教育等措施，拓宽自己知识的广度，特别是现代教育技术手段。 二要善于“思”。思不单单是指思考，还包括思想和反思。有思想，才能产生灵感；勤于思考，才能深刻地领会到先进的教育思想和理念；善于反思，才能不断更新教育教学观念，进而从根本上改善教育教学工作。没有“思”的教师生涯，便如一潭绝望的死水，惊不起半点涟漪。所以，我会让自己做一名有思想，勤思考，善反思的教师，让自己的教师成长之路多姿多彩。 三要敏于“事”。常言道“事事留心皆学问”，面对一年级这个懵懂的群体，这一群天真无邪，烂漫如花的“上帝”，如何不落下任何一名学生，就要求我时时刻刻关注他们，研究他们。从何关注，从何研究？便是课上课下的方方面面。例如我班上有一男生上课十分好动，五分钟都坐不住的人，四十分钟的课堂简直太苛刻。但是他又十分热心，很喜欢帮助老师及同学，所以我允许他上课时间在不干扰其他同学学习的前提下，可以在课桌周围活动。现在，他每次能坐住的时间越来越长，我会期待他之后更大的转变。所以，顺应孩子们的天性，他喜欢做什么就让他做什么，但是在一个不恰当的环境下，他自己便会发现其中的不妥，进而约束自己，比起老师经常性耳边唠叨，更容易见实效。

如何尽快促进青年教师专业成长

如何尽快促进青年教师的专业成长青年教师是一所学校的生力军，青年教师的专业成长和发展将直接影响着学校的成败和可持续发展。 在2008年之前，我校的教师基本上是以中年教师为主构成，形成了一支比较稳定的、教学实力比较雄厚的师资队伍。随着学校的快速发展，2008年有20多名毕业生分配到我校，今后几年还会有部分新毕业的大学生充实到我校教师队伍中。新增青年教师都具有本科学历，虽然他们具有较高的工作热情，但没有从事教育教学工作的经验，由于学校人员偏紧，还必须立即进入课堂上课。因此，必须重视师资水平的提高，加快对青年教师的培养，让他们尽快掌握教学常规和技能，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台。通过和许多教师的交流，我认为我校在培养青年教师方面需要抓好以下几项工作： 1．加强政治思想教育，明确发展目标 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。为此，学校要制定培养青年教师的近期、中期、远期目标计划，为青年教师提出了发展和奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市县级骨干教师。为了鞭策和激励他们达到这个目标，学校领导和骨干教师定期开展针对青年教师的讲座，组织青年教师学习和交流，在交流中加深认识，通过交流得到提高。 对青年教师的培养实施青年教师成长导师制，对新进青年教师都配备中高级以上职称的教师做为其导师，结成帮教对子，指导时间为一至三年。为了使导师制取得较好效果，学校对导师指导工作应建立统一的考核机制，如填写指导记录，做指导小结，对指导效果进行鉴定评价等。建立有效的激励机制，为更好的激励他们做好导师工作，建议设立指导老师津贴等。 2．重视基本技能的提高，常抓不懈

浅谈青年教师专业成长

浅谈青年教师专业成长 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校发展的关键是教师，特别是青年教师如何成长发展，成为各个学校抓教师队伍建设的首要工作。青年教师既是学校未来的希望，又是学校不可或缺的一部分重要力量。那么，青年教师该如何做才能快速成长呢？笔者认为应从以下方面着手： 一、树立理想，确定目标 青年教师应有清晰、长远的人生目标。美国哈佛大学曾做过一个非常有名的实验：他们对从哈佛大学毕业的一群学生进行了为期25年的关于人生目标的调查，这群学生的智力、学历、环境条件都相差无几，调查结果是这样的：13%的人，有清晰的目标，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。当他人的光彩闪耀在我们眼前时，我们扪心自问：我们是否常常徘徊在理想与现实的夹缝里，摇摆于努力与放弃之间，是否时常无奈地被不良的欲念习惯左右而又自我原谅，我们不妨问一问自己：我究竟将来要成为怎样的人？而在教育生涯当中，我们又要实现怎样的自我？只有明确了这个问题，我们才会富有年轻的活力，充满激情地工作，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。邱吉尔说过：“永远地为了现在和过去在那儿纠缠不清的话，那你很可能失去未来。”相信我们都是憧憬未来的，所以让我们坚持自己的人生目标，以非凡的定力，在平常的工作中不断努力地主动进取。 二、加强学习，充实自己 推进教育现代化，要有一支具有现代化素质的教师队伍作保证。而新型素质教育注重知识与技能并举，这不仅是对传统教学模式提出了新的挑战，而且对新时期的教师也提出了更高的要求。为了赶上时代潮流，成为适应现代化教学的优秀教师，教师应做到如下几点： 首先，我们应转变教育观念，明确任务，理清思路，本着兼收并蓄为我用的原则，认真学习先进教育理论、先进思想、先进方法，不断调整自己、丰富自己、充实自己，从而树立正确的教育观、质量观、人才观，适应形势发展的需要。 其次，我们必须认真钻研业务知识，加强岗位练兵，努力提高自己的教学技能，着眼于学生的全面发展。加强教学方法的改革，注意突出学生的主体地位，调动学生的积极性，发挥学生的参与意识，努力形成自己的教学风格。作为一名教师，不要拘泥于自己的专业，要拓宽知识面，加强相关知识的学习，尤其要加强外语及计算机学习，这既是时代的需要，又是未来发展的方向。 三、加强内化，提高修养

青年教师个人成长总结报告

青年教师个人成长总结报告 青年教师个人成长 梁军 时光飞逝，转眼间参加工作已经六年了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实，“我想成为一名教师！”因为这个信念，我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。将近三年的教学之路走下去，有得有失。 一、个人的成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许许多多经验丰富的老老师以及我们敬爱的毛校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种良好的环境下我才得

以茁壮的成长。学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在这里真地感谢我们的毛校长，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！ 二、课堂教学方面 （一）备课 教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有

学校管理——如何帮助青年老师尽快成长

作为管理人员，如何帮助青年老师尽快成长 这一次的“教坛新秀”赛，我们的青年教师通过上课、普通话、才艺及三笔字进行了展示，从中我们可以看出：青年教师从大学毕业至学校从教，实践经验尚不足，他们的成长需要一个过程。如何尽可能地缩短青年教师由新手成长为骨干教师乃至名师，加速其成长。下面谈三点想法： 一、增强青年教师学习动力，加速自我成长 对一个刚从事教育事业的青年教师来说，要在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快，最主要的就是要有“内动力”只有当自己真正有了“内动力”，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。 许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。 要想帮助青年教师树立良好的教师职业理想，作为学校领导要从内心去关爱咱们的青年教师，多帮助、多交流，这样咱们的青年教师才会与管理者进行心与心的交流，古人不是说“亲其师而信其道吗！”如果青年教师对咱们管理者从内心有尊敬、理解，那开展任何工作必定会支持了，这也是对学校整体工作的一个内驱力；再就是作为领导有必要让青年教师体验“严、实、细、活、深”的教学风格和追求完美的品格精神。让青年教师亮出自己的观点，在相互探讨中寻找共同的准则形成新的统一。比如新老师的拜师学艺是一方面，让他们做从未做过的事、干从未干过的工作也是一种方法，当然这需要领导的放手、信任，这样他们的兴趣、胆略、能力、工作热情会迅速得到提高。 二、搭建青年教师成长平台，促进专业发展 （一）压担子 我们给青年教师压担子，扶其上马并送一程，让他们担任班主任，参与学校的各种活动，担任起始年级和毕业班的教学等。我们还可以采取多种方式督促青年教师的成长，如推门听课、常规工作检查等，发现问题及时交换意见，实事求是地指出其工作中的不足，多提建设性意见。一方面

浅谈青年教师成长(论文)

浅谈青年教师成长 教育的发展离不开教师，教育的成败关键也在于教师。近年来，教育界十分关注教师的发展成长问题特别是青年教师的发展成长问题，因为它是教育长久兴盛的根本所在。 二十一世纪的社会是信息化的社会，知识的更新速度越来越快。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是教师工作上的需要，也是当今社会的需要。只有不断的学习我们才能适应社会变革，才能求得自身生存和发展，这也应是青年教师成长的一个基本因素。 青年教师的知识水平包括文化科学知识、学科专业知识和教育理论知识。文化科学知识和学科专业知识是青年教师取得成功教学的基础，而教育理论知识则是青年教师取得成功教学的重要保障。优秀青年教师应注重这几方面的学习。 在青年教师的学习中，教育理念的学习应是其学习的关键要素。正因为教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展，对其成长有重大影响。所以在实际工作中，每位教师应多看教育类书籍，确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，通过专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学等灵活多样的读书形式，学习教育知识，并且做好读书笔记、读书心得等笔记。同时应多参加各种教师培训活动，与名师对话、与专家交流，反思自己，找出差距，模仿创造，超越自我。 教育机制的形成绝不仅是由理论到实践的直接运用和过渡，它需

要教师在实际的教育情境中，在面对复杂而具体的实际问题的活动过程中，经过观摩、领悟、反思到反复实践而获得。研究表明，教师的教学经验反思是导致一部分教师成为优秀教师而另外人却不能的一 个重要原因。因此我们要重视反思，积极反思，在反思中促进成长。 反思，一般是指行为主体立足于自我以外的批判地考察自己的行为及其情景的能力。而教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。诚如考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“成长=经验+反思”也说明了反思的重要性。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20 次重复；除非是善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”，这样的人永远只能停留在一个新手型教师的水准上。 反思是一个过程，在这个过程中，我们青年可以从这几方面入手加强反思： 1、典型剖析，样板指引。典型具有教育性，榜样的力量是无穷的。在现实的中国教育领域中，涌现出了一批卓有成效的教育实践家，在他们的教育教学思想、模式、策略和方法中具有极高的理论蕴涵。他们的成长过程表现了自我反思的价值和意义，展现了一个专家型教师的理论素养和实践智慧，可以构成我们青年教师超越的思想库。对这些典型的剖析可以为我们青年教师提供一个活生生的教育教学思

浅谈年轻教师如何快速成长

浅谈年轻教师如何快速成长 吉首市太平希望学校肖梦蝶 摘要：作为一名地理科学专业毕业并在教师岗位工作一年有余的年轻地理教师，如何快速地成长起来成为中学地理教学中的佼佼者，是有一定门道的。本文借用各位资深名师的经验之谈重点探讨了要想快速地成长起来，成为一名优秀的乡镇中学地理教师必须得具备一种谦卑的心态，学会如何站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。同时通过分析各位专家经验背后的教育教学理论，找准今后地理教学之路的正确方向。 关键字：地理科学；中学地理教学；乡镇中学；地理教师；教育教学理论时间过得真快，转眼自己已经在宏伟的教师队伍里摸爬滚打一年了。一年说长不长、说短不短，但却是记忆尤为深刻的一年，因为这一年我在工作上所经历的并不是三言两语就能说得清道得明的。所幸的是七月初参加了吉首市2014年新进教师岗前培训，在学习中我认真倾听了授课专家分享了他们的一些教育心得和难忘的人生阅历，这一堂堂讲座就像给我们新教师上了一次意义非凡的人生课一样让工作了一年的我们开始重新审视过去一年的得与失，同时以科学的、发展的和充满希望的眼光展望未来的教育之路。 一、“世界咖啡屋”的魅力——课堂教学原来可以这样 我们的第一堂培训课是由吉首市第八小学校长姚秀芝姚校长讲授，这堂课也是我印象最深刻的一节。课堂上，姚校长利用“世界咖啡屋”的教学手段让学员们探讨了“新教师常遇问题及对策”这一主题。她一改传统的教学方

式，首先让我们感叹这一方法的新奇之处，因而极大地调动了学员们的积极性，活跃了课堂氛围，创造了一个良好的开端。“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂氛围让每一个人都自愿的参与进来，享受整个授课过程，最终学以致用。这样的教学方式不免让我联想到自己的课堂现状——学生参与度低、提不起兴趣、注意力不集中等等。而“世界咖啡屋”这种教学手段设计的原则就是1.提出教学主题——明确交流目标和参加成员，这可以让学生明确本次学习的主要内容；2.创造宜人的环境——提供一个热情的、安全的、人性化的课堂氛围；3.探究相关问题——特别注意对于学生来说最重要的问题；4.鼓励每个人的贡献——鼓励每个学生有意义的参与并且有实在的期望；5.糅合、联系不同的观点——鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系；6.一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解——在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化；7.接受并分享共同的发现——将团体的共同智慧显性化。我惊奇的发现这其中体现的不就是当下新课改所鼓励的以学生为主体的“自主学习、合作学习、探究学习……”等教学方法吗？我们没有经验的新进教师常常就如何将新课改所提倡的理念运用到教学中感到举步维艰，而姚校长这堂“世界咖啡屋”式的课堂教学让我惊叹原来还可以这样？！原来只要我们有心，有一双善于发现的眼睛，生活中处处都是我们能够学习利用的教学情景，将之稍作加工就能成为经典有效并且富有特色的教学方法，这就是这堂课姚校长教会我的宝贵教学财富。 二、教师——一个讲良心的职业 湘西州教师培训首席专家——符顺忠老师说：“师德乃教育之魂，教师当慈悲为怀！”教师应当是一个讲良心的职业，无圣贤之心无以为师。我国伟大教育家陶行知先生也说过，“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆