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广州版五年级英语教案5篇

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案,.以下是带来的广州版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!

广州版五年级英语教案1

教学重点：

1.词汇：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教学难点：

1.单词发音：spring，fall

2.favourite 单词的读音和拼写。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s

warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?

引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let’s learn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and

sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very

warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜

欢的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

活动八：Exercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

第二课时

教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。

教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let’s sing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。

(二)呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your

favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I

can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like

best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite

season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are

they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。

学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like

best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。

活动八：游戏——找朋友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组互相询问：Which season do you like best?

然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。

(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

广州版五年级英语教案2

Teaching objectives:

1. Words: arrive taxi flat building made again

2. Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song: It’s a big exciting world.

Teaching properties: cards tape-recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students e to the

front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the

past tense.

Examples:

T: Daming goes to New York.

Ss: Daming went to New York.

T: Grandma meets Daming.

Ss: Gradma met Daming.

Teach the text:

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where

is it?”

Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport.

What he

saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in

books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get

the students to answer the following questions:

⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)

⑶What food did he want to try? (American food)

5. plete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in

pairs)

6. Practise to pronounce #39;wh#39; #39;wr#39;.

7. Learn the song: It’s a big exciting world.

8. plete exercise 1 in AB.

Homework:

Practise the following sentences in pairs:

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs:

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon

广州版五年级英语教案3

My new room第三课时教案

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living

room. There is a mirror, a bed and a big closet.

2.了解Good to know内容。

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

⑴猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

⑵教一教

①教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

Presentation(新课呈现)

⑴读一读

①教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。

②教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are

they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a

bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s

room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

⑵写一写

①学生打开书P60，自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

Let’s play(趣味操练)

⑴玩一玩

教师利用Let’s play中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a

….

比一比谁说的句子最长。

②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：There is a

bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

⑵Good to know

①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。

Consolidation and extension(巩固与扩展)

Talk about your room with your partner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the

rabbits’ new flat.

⑵What’s in the rabbit’s room?

There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two

end tables.

广州版五年级英语教案4

一、教学目标

知识目标：

1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you

go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour,

best以及词组the British Museum, bus ride.

2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students.

2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos

and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know

weekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy

weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?导入课文教学。

Step 3: Presention.

1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本。找出What did Amy, Lingling and Sam do at the

weekend?

2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the

British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教师讲授the British

Museum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus

ride best. 教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step 4: Practice.

1) 教师借用Amy 和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2) 你问我答：Travel around Dezhou.

教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took

photos, played chess，etc. 教师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many

things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo.

This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group.

Ask and answer.

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s

travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。The world is a wonderful book and those who do not

travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板书设计：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

广州版五年级英语教案5

单元教学目标：

1、能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have

a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task

time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 广州版五年级英语教案5篇

广州版五年级英语下册全册电子教案(教学设计)

广州版五年级英语下册全册电子教案（教学设计）教师好帮手整理

Module 1 Seasons Unit1 What’s your favourite season? 第一课时教学内容：Let’s talk; 教学目标： 1、能听说以下词汇并知道它们的意义：colourful, either, winter, autumn, prefer 2、能理解并认读以下句型： …is the best time for doing …. I don’t like …and I don’t like …, either. What’s your favourite season? Why? I love/like/prefer…. / My favourite season is … . 3、能理解并流利朗读Let’s talk中的对话。教学重难点： 1.能四会单词: colourful, either, winter, autumn, prefer 2. 能运用句型What’s your favourite season? Why? I love/like/prefer…. / My favourite season is … . 看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。教学工具：pictures、多媒体（金太阳）、PPT

教学过程：一、复习spring, summer，学习新词autumn, winter. 1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。 2、利用单词图片等检测朗读及拼写。 3、问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描述做准备。二、呈现what’s your favouriteseason? 按照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也可以按照顺序描述。点击图片连接到相应的季节（PPT 6）三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。 1.呈现部分对话中的句子预学，学习新词colourful, 点击图片链接到下页学习colourful可以引导学生多说。如：What can you see? What’s the weather like in spring? What can you do in spring? （PPT 7） 2.通过各种颜色话的照片让学生体验colourful，每出一张照片可以问What colour are these flowers?学生回答各种颜色后学习colourful. （PPT 8） 3.可以与coloured，colour进行对比. （PPT 9） 4. 看图引导学生多说（PPT 10-12）

五年级英语下册全册教案(广州版)

五年级英语下册全册教案（广州版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Revision . Namesofsomechinesefoodandwestern. 2.Thecomparativedegree 3.Thesuperlativedegree 4.Tocomparetwoormorethingsorpersons. 5.Reviewthedrills:youshould…. youshouldn’t… Testofmodule5. Analysis module6weather stperiodUnit16what’stheweatherLike? objectives: .Languageskill Toexperiencelanguageinuse Tolearnhowtoaskandtellabouttheweatherandthetemperat ure. Tolearnthewordsdescribingtheweather. Todeveloplisteningandreadingskills

Unit16workwithLanguage Unit17workwithLanguage https://www.wendangku.net/doc/7019279503.html,nguageknowledge Vocabulary:weather,wet,windy,puton,temperature,zero ,degree,yesterday,sunny,cloudy,rain,raincoat,umbrel la,newZealand,snowy,ski,foggy,rainy,cool,warm,seaso n,month,because,fire,snowman,sightseeing,place,last ,dry Drills: It’smuchcoldertodaythanyesterday. what’stheweatherliketheretoday? It’ssunny,hotanddry. whatwilltheweatherbeliketheretomorrow? what’sthetemperature? It’stendegreecentigrade. Dailyexpressionsincommunications makeaweatherreport. Sub-topic Unit16what’stheweatherLike? Unit17what’sSeasonDoyouLikeBest? Unit18Let’sGoFurther

广州版五年级英语教案5篇

广州版五年级英语教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案,.以下是带来的广州版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 广州版五年级英语教案1 教学重点： 1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：What’s your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼写。教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。 (二)呈现新课(Presentation) 活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说(Let’s learn) 教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜

广州版小学英语五年级上册教案5篇

广州版小学英语五年级上册教案5篇广州版小学英语五年级上册教案1 第二单元教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。I like …。并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。教学重点：掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。教学难点： Let's try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：It's Tuesday. A：What do you have?

B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have.... (2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

(新教材)粤教粤科版五年级下册英语全册教案(教学设计)

(新教材)粤教粤科版五年级下册英语全册教案(教学设计) 一、教学目标 1. 通过本教案的教学，让学生能够熟练掌握五年级下册英语全册的内容。 2. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提升他们的综合语言运用能力。 3. 培养学生的研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。二、教学重点 1. 协助学生掌握五年级下册英语全册的核心知识点。 2. 培养学生的口语表达能力，并增强他们的语音准确性。 3. 引导学生运用英语进行简单的听、说、读、写活动。三、教学内容本教案包含五年级下册英语全册的所有教学内容，包括以下几个单元： 1. Unit 1: My School Life 2. Unit 2: My Daily Routine

3. Unit 3: My Hobbies 4. Unit 4: Holidays and Festivals 5. Unit 5: My Family 7. Unit 7: Travel Around the World 四、教学方法 1. 教师引导法：教师根据学生的实际情况，以学生为主体，引导他们进行语言表达和交流。 2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相研究、互相帮助。 3. 游戏活动法：通过一些趣味的游戏活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。五、教学评价 1. 教师通过课堂观察、课后作业等方式，对学生的研究情况进行评价和反馈。 2. 学生通过小组讨论、口头表达、书面作业等方式，展示他们的研究成果。六、教学资源

1. 教材：粤教粤科版五年级下册英语教材。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等。七、教学安排根据每个单元的教学内容，合理安排每节课的教学进度和时间分配。八、教学反思每节课结束后，教师进行教学反思，总结教学效果，发现问题，并及时调整教学策略，以更好地促进学生的英语研究。以上是本教案的简要概述，具体的教学步骤和活动设计可以根据实际情况进行调整和完善。希望本教案能够帮助教师进行五年级下册英语全册的教学，并使学生在英语学习中取得良好的成绩。

广州版五年级上册英语教案 Module 5 Unit 15(阅读课)

广州市小学英语五年级上册 Module 5 Zoo animals Unit 15 let’s go further 一、教学内容分析本课时所教的内容是Module Five Zoo Animals的阅读课。阅读材料是与动物有关的系列故事，故事将本Module的内容进行整合，不仅能在阅读方法和技巧上对学生进行引导和渗透，还能在阅读过程巩固本Module的词汇和句型，同时通过对与动物词汇有关的idiom的学习丰富和扩展学生的知识。二、教学对象分析本年级学生对英语依然保持着浓厚的兴趣，学生的朗读方面非常好，但对短文的阅读理解方面比较差，由于没有专门的阅读课，在时间上也很难为专项阅读训练安排课时，没有让学生对英语阅读技巧进行疏理，这是本年级学生的第一节阅读课，学生对阅读的技巧掌握得比较粗浅。在课堂教学中，老师将学生分男女组及座位组进行评价。三、教学目标（一）知识目标 1.“三会”或“四会”掌握下列词语：owl, parrot, album, honey, pot, another, smile, practice, ready, wait for, work hard 2. 理解并能运用下列习语： cats and dogs, let the cat out of the bag, ride the high horse, horse of another colour 3. 了解一些知名动物的生活活动地点。（二）技能目标 1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。 2. 能掌握联系上下文猜测新知的技巧。

3. 能就短文内容进行陈述，让其他同学判断对错。（三）策略目标——愿意参与小组合作，进行讨论学习。（四）情感目标——学生享受故事，通过学习，能有保护动物的意识。四、教学重难点 1．阅读方法与技巧引导和渗透。 2．学习与动物词汇有关的idiom。五、教学策略以图片复习及学习动物词汇，以形式多样的活动进行阅读方法与技巧的训练，以小组讨论进行小结。六．教学设计教学过程教学活动目的与目标教学策略 Pre-reading Words of animals 复习动物类单词，能说出动物类词课件出示动物全图，学生看后回忆图中出现过的动物。 Questions and answer 唤起学生相关的知识与生活经验，能了解一些动物的常识题目有不同的分值，10 分为回答问题，5分为选择，2分为判断。分值与题面同时呈现，学生抢答，答对加分，答错扣一分。 While-reading Listen to the stories and fill in the blanks 初步感知故事，进入阅读状态。学生能听音选词。课件播放故事的第一部分一遍，学生听并选词。

广州版五年级英语下册比较级的教案(没有图案的)

广州版五年级英语下册 Guangzhou version of the fifth grade English book Contents: Module 3 Our school and our class Unit 7 Is Yongxian's New School Larger?(Work with langue) Second hours A, content Dialogue (P31) Sing along 一、Teaching material analysis and Student’s level analysis This module is mainly to his hometown as the theme, focusing on comparative adjectives started reading, writing activities, so that students from the simple to the review, gradually aware of new language. But the comparison is a new grammar to the students, grasp the comparative level related to the learning module. So the comparative to the important role of this module learning. Through the multi level show students improve listening, reading, and writing level. Teaching with material in and comparative adjectives related teaching materials online search, to find a lot of lesson plans for reference, to understand the adjective emphasis and difficulty of comparison, determine the classroom teaching forms and methods. Then according to the actual situation of classroom teaching and teaching students, use researching related pictures, and then a PPT to the students 二、Teaching aims: 1、Language knowledge (1) to describe variation rule of word level. (2) the students can use the comparative degree to compare things. (3) the cultivation of students' language ability, stimulate students interest in learning English. 2、Language skills to learn how to compare things 2) to train students ability of memory, and students learn self induction, summarize the rule.3)can make sentence 3、Learning strategy 1)Try to understand when and how to use the rule of word level in different situation 2)take an activity in learning 4、Cultural consciousness Mainly summarized and summed up the comparative. Learning this lesson describes the word level, expanding the Unit8 comparative of adverbs. 5、Main Vocabulary：pupil , thousand , ours Sentence Structure: 1) His school is better than mine. 2) My new school is much larger than the old one. 3) Does the new school have more classroom than the old one? 4) Would you like to visit our new school? Yes, I’d love to.

广州版五年级上册英语教案 Module 5 Unit 13(7)

广州市小学五年级英语上册 Module5 Zoo animals Unit 13 They are going to the zoo work with language 教学目标： 1.语言知识目标：（1）掌握以下单词：elephant; snake; lion; bear; polar bear; throw; thing;（四会）giraffe; deer; photograph; litter.（三会）（2）懂得运用句式: Do n’t + verb. 2.语言技能：（1）能正确说出所学的动物名称。（2）能在实际情景中运用句式“Don’t…”去劝告别人；能用所学内容讲出并能写出一些环保标语。 3. 情感态度目标：渗透人文教育：培养学生爱护动物，保护环境，热爱大自然的环保意识以及人与大自然、人与人和谐共存协调发展的人生态度。教育学生养成良好的生活习惯，遵守各种规章制度，提高学生人格修养。 4.学习策略目标：结合生活中的实际情况，小组表演环保小故事；写环保标语。教学重点：动物名称的拼写；句式Don’t + ver b… .的运用。教学难点：词组throw things at…; leave litter 的拼读与理解运用. 教学媒体和手段：游戏教学法；情景教学；渗透人文精神；多媒体辅助教学；图片、实物等等。 5.文化意识：让学生意识到人与大自然之间，人与人之间应该和谐共存，协调发展。教学过程：

Steps T eacher’s activity Pupils’ activity Purpose Leading-in: 1.Chant 2.Review the words 3.Show the title 1 Show them how to chant. 2 Show them pictures of animals and get them t o spell t h e w o r d s quickly. 3. Show the title. 1Look at the screen a n d c h a n t together. 2Stand up and spell the words quickly. 1 W arming-up; 2 Review the words of animals. Pre-task: 1.W atch a cartoon learn the new words. 2.Play games 3.Practice the structure: “Don’t…” 4.Learn the new words: throw, thing , litter 5.Learn the sentences on page 61. 6.W atch a cartoon. 1.Show them a cartoon and ask them questions: What animals can you see? And teach them new words. 2.Lead them to play the guessing game :( 1)” What words do you see how to spell them?”(2) “What animal is missing? Why do they disappear? What do you want to say to the hunters?”Show the structure: Do n’t… 3.Show them pictures and get them to say:’’ Don’t…” 4.Show the pictures and teach and practice the new words. 5.Show the pictures and sentences. 6.Ask some questions about the cartoon. 1.W atch a cartoon and tell the animals ‘names. And learn the new words. 2.T ry to remember the words quickly and spell out. And tell what animal disappears and tell why. https://www.wendangku.net/doc/7019279503.html,e “Don’t…”to talk about the pictures. 4.Look at the pictures and talk about them and learn the new words. 5.T alk about the pictures in the zoo. 6.W atch a cartoon and answer the question. 1.Learn the new words in an interesting and direct way. 2.Play a game to practice memorizing the new words of animals’ names in a new way. Let them know that the hunters kill the animals are not good and try to say something to them. 3.Practice the structure. 4.Learn the new words in a set-up situation. 5.Learn and practice the sentences on P61.

广州版英语五下Module 6《UNIT 16 What’s the weather like》word教案

广州版五年级英语下册教案 Module 6 Weather Unit 16 What’s the weather like? 一、教学内容：Unit 16 Fun With Language \Song \ Rhyme 二、教学目标： 1．语言知识：熟练掌握谈论天气和温度的表达方式 2．语言技能：1）能表演歌谣和小诗。2）能读懂简单的对话，并仿例子编一段对话或天气报告。 3．情感态度：乐于模仿，敢于开口，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。 4．学习策略：把所学内容与日常生活联系起来，鼓励学生主动练习和实践。三、教学重难点：知识的运用四、教学媒体：图片、计算机、录音机等。五、教学过程：复习准备： Sing a song: “The Wind and the Rain” Listen and chant: Page 74 巩固发展： Fun With Language 1 Before reading the dialogue, get the pupils to look at the pictures and guess what is happening . After reading the dialogue, ask the pupils where the boy is going . Encourage the pupils to make longer conversations than the dialogue in the text, e .g .talking about what the boy is going to do ,where he is going and how he is going to get there. Act out their own dialogue in groups. Fun With Language 2 Play a game: “Who is the most excellent weather reporter?”(一方面检查上一节课布

广州版小学英语五年级英语教案全册(54页)

Module 1 Seasons Unit1 What ’s your favourite season? 第一课时授课内容： Let’s talk; 授课目的： 1、能听闻以下词汇并知道它们的意义：colourful, either, winter, autumn, prefer 2、能理解并认读以下句型： is the best time for doing . I don ’ t like and I don’ t like, either. What’ s your favourite season? Why? I love/like/prefer. / My favourite season is. 3、能理解并流利朗读Let ’ s talk中的对话。授课重难点： 1.能四会单词 : colourful, either, winter, autumn, prefer 2.能运用句型 What’ s your favourite season? Why? I love/like/prefer. / My favourite season is. 看图分辨四个季节并用句型代替练习，并说出自己喜欢的季节。

授课工具： pictures、多媒体（金太阳）、 PPT 授课过程：一、复习 spring, summer ，学习新词 autumn, winter. 1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。 2、利用单词图片等检测朗读及拼写。 3、问答各个季节的天气，复习天气及牢固季节，为后边描述做准备。二、表现 what’ s your favouriteseason? 依照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也能够依照序次描述。点击图片连接到相应的季节（PPT 6）三、经过描述图片，让学生对四个季节有大体的认识。 1. 表现部分对话中的句子预学，学习新词colourful,点击图片链接到下页学习 colourful能够引导学生多说。如： What can you see? What’s the weather like in spring?

教科版五年级英语(广州版)上册_Unit1_教学设计

Unit1 教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）五年级上册Module1 Hobbies 【主题】What’s your hobby? (一) Let’s talk Learning objective s To learn the following language items through a dialogue: —Asking what someone is doing: What are you doing, Jiamin? —Using the Present Continuo us Tense to tell others what one is doing: I’m. (making a model plane) . —Using v. +-ing phrases to refer to activities, e. g., making models. —Telling others what one likes doing: / like/ love (making models) —Asking people their hobbies: What is your hobby, Janet? —Talking about quantities using more than... , e.g., more than 500 stamps —Using a time expression to state when something is done, e. g. , I play music every day. —Hobbies/ Activities: collect stamps, make models, make model ships, play music, read books, play computer games, take photos —Expressions of quantities: more than ( 20 ships ); about ( 50 games ) —Expressions of time: every day, every night, during my holidays —Conversational expressions: Wow! So many ( stamps) ! ... you know. Suggestions Presenting the dialogue • Have pupils look at the pictures on Pages 2-3. If you use the E-Resource, show the two pages on the screen. • Invite pupils to recall the names of the three children. (Jiamin, Janet, Xiaoling) Say: There are three children in the picture. What are their names? / Do you remember their names?

广州版五年级英语下全册教案

Module 1 Unit 1 Our life 一、Teaching Content：Module 1(Unit 1) Our life 二、Teaching aim： (一)、Main Task: 1、Can say these words correctly: former, study, Leeds, early, subject, hour, practice, glad, I’d be glad to, may, email, each, other, each other, noon, begin, teach, soon 2、Can talk about the the simple ways of asking and answering about one’s daily routines. 3、Can read the dialogue fluently and correctly. 4、Can use these daily expressions in communication: A. Could you help me? I’d love/ be glad to. (二)、Difficult point： 1、New words of this dialogue. 2、The comprehension of the dialogue of Unit 1. 3、The simple present tense. (三)、Affects: 1、Learn how to arrange their time reasonably and efficiently. 2、Learn how to make friends with others. 三、Teaching Tools: Computer, CD Rom (King Sun), projecting apparatus, the tape of the dialogue 四、The time teachers need: 3 long-periods. 五、Teaching Process:

广州版五年级上册英语教学案

五年级版上册英语教案 Module 1Routines and Dates 教学容分析 Module 1的Topic是Routines And Dates,它包括Unit 1 What is our life like"和Unit 2 How many terms do you have in a school year"主要谈论日常生活和月份日期等不同的话题,以及在Unit3 Let’s go further中附加更多有关festival的单词,并让学生进一步学习稳固如何去谈论日常生活。。本单元主要是让学生进一步学习一般现在时第三人称单数，以及掌握十二月份，日期和序数词的读法用法。同时通过中外学生routine的比照让学生了解到文化差异，开阔了他们的眼界，也希望学生学会安排自己的生活，养成珍惜时间的好习惯。一.教学对象分析在本单元出现的关于谈论日常生活和月份日期等句型,学生对这些日常生活中常用的句型颇感兴趣。然而对于第三人称单数的学习，学生们在四年级虽然已经接触过，但学习起来还会有一定的难度。加上月份和序数词是第一次接触，也会有一点困难，那么教师在加强语言操练的过程中,就要给予学生们大量的信息输入，帮助他们解决难点和实际困难, 这样学生才能有更多的输出，使教学效果到达更好。二.教学目标 1.语言知识: Words : all the words of Module 1 Structures: He sometimes eats noodles. Does he often do some reading on Sunday" What time does school start" How often does he watch TV" When does the autumn term start" 2. 语言技能 Can talk about one’s daily routines. Can talk about the differences between the arrangements of two schools. How to get information of the people you want to know. 3．情感态度 1〕通过开展与学生生活密切相关的学习活动，进一步培养学生的学习兴趣。 2〕通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。 3〕通过运用情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。 4．学习策略:

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