在流体中运动
10.1 在流体中运动
【学习目标】
1.知道气体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生是。
【方法指导】
重点是流体的压强与流速的关系，难点是设计与组织学生认识“升力”。
【自主学习】：
知识点一、流体压强与流速的关系
(1)流体：气体、液体都可以，而且没有一定的，它们统称为流体。
(2).实验表明：气体压强与气体的流速有关，气体在流速大的地方压强；反之，在流速小的地方压强。
(3).伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强，这个规律叫做伯努利原理。伯努利原理适用于。
知识点二、升力的产生：
(4).升力：在空气中向上的力向下的力时，其合力可以使
物体，这个力就是升力。
(5).鸟翼升力产生的原因：如图所示是鸟翅膀的横截面图。鸟向前飞
翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼横截面的形状为，
在相同时间内，鸟翼上方（凸面）气流通过的路程，因而速
度大，它对鸟翼的压强；下方（凹面）气流通过的路
程，因而速度小，它对鸟翼的压强；这样在鸟翼的
上下表面产生了，这个压强差就形成了鸟翼向上的升力。
【合作探究】
1.我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后护航是形式，而
不采用“并排”护航，这是因为流体在流速大的地方小，当两船
并排高速行驶时，容易发生事故。
2.如图所示是小华家购买的一辆小轿车，她发现轿车的外形类似飞机的机
翼。则轿车在快速行驶的过程中，轿车上方空气的流速轿车下
方空气的流速，因而轿车上方气体的压强轿车下方气体的压强，
从而使得轿车对地面的压力车的重力。
3.如图10-1-4所示，小明把一纸条靠近嘴边，在纸条上方沿水平方向吹气
时，纸条会向（选填“上”或“下”）偏移，这个现象说明，气流
流动时，流速的地方压强小。
4.运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），它的
上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的机翼，这主要
是让车在高速行驶时，车轮能较好地抓住地面，试解释其中的奥
秘。
【学习检测】
1.如图所示，小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，
然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，下列分析中正确的是（）
A.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
B.乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
C.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大
D.乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小
2.把长10CM左右的饮料吸管A插入盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴
靠A管的上端，如图所示，往B管中吹气，可以看到A管中的水面将（）
A.上升
B.下降
C.不变
D.无法判断
3.龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷
入空中。龙卷风能“吸“起物体是因为（）
A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强
B.龙卷风增大了空气对物体的浮力
C.龙卷风使物体受到的重力变小
D.迷信说法中的“龙“把物体“抓”到空中
4.两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将
（）
A.向中间靠拢
B.静止不动
C.向两侧分开
D.向同侧偏移
5.如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可以“跳”过
栏杆。这是因为硬币上方气流的速度下方气流的速度，硬币上方气体压强
下方气体压强，因此硬币就“跳”过了栏杆。
6.把一张半卷着的硬纸片摆放在桌子上，如果使劲吹一下它的下面，可以发现硬纸片不会翻转过去。这是因为流体的压强流体流动的有关，吹出的气体使硬纸片下面空气的压强（选填“变大”“变小”或“不变”）
7.这种淋浴器的结构：如图7-12所示，冷水和热水是通过混合阀混合后变成温水的。那么混合阀是什么装置呢?原来，混合阀像个三通管，冷水管比较粗，在汇合点附近突然变细。那么，为什么冷水流过这个混合阀时，热水就会自动上去跟冷水混合呢?
【课后反思】
人教版八年级物理下册第九章第四节流体压强和流速的关系教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计 【课标依据】 本专题属于课标三大主题之一——“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”。该部分的内容标准是：了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用，了解飞机的升力是如何产生的。 【教材分析】 《流体压强与流速的关系》选自人教版物理八年级下册第九章第4节，是对液体压强和气体压强特点的拓展，也是流体力学的基础。本节由“流体压强与流速的关系“和”飞机的升力”两部分构成。本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。在教学中应牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。 【学情分析】 本节课的授课对象是初二年级学生，学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强和大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。 初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，开展启发式教学，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。
1、知识与技能：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的现象和应用；了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法：经历探究实验，通过分析现象得出流体压强与流速的关系；观察、思考生活中有关流体压强与流速的关系的现象或应用；自制机翼模型，观察其结构特点，体验由气体压强差异产生的升力。 3、情感态度与价值观：通过实验和生活中有趣的现象，领略流体压强差异所产生的奇妙现象，感受物理学的魅力，激发对物理学的兴趣，养成对身边现象关注、思考的习惯，并强化学生的安全意识。通过本节知识在飞机上的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 【教学重难点】 重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系。 难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 【教学方法】 实验法、讨论法、归纳法、讲授法 【教学用具】 彩纸、直尺、硬币、乒乓球、矿泉水瓶、注射器、自制机翼模型、飞机升力演示器、小风车（验证机翼上下表面空气流速关系）、大软管、彩纸屑、吸管、吹风机、烧杯、水槽等。
《在流体中运动》教案
《在流体中运动》教学设计 一、教学目标 １、知识与技能 （1）知道流体的压强与流速的关系。 （2）了解升力是怎样产生的。 ２、过程与方法 （1）通过观察、实验，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。 （2）通过对鸟翼和机翼的观察和探究，认识升力，并培养学生的观察能力和动手能力。 3、情感、态度与价值观 （1）结合日常生活现象，激发学生兴趣。 （2）了解历史，加深人文素养。 （3）培养学生交流讨论意识和协作精神。 二、教学重点与难点 教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。 教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。 三、教具： 乒乓球两个、漏斗、两张纸、纸片、水槽、水、水杯，吸管两支、多媒体课件 四、教学过程： （一）创设情境、引入新课： 1、创设情境，激发学习兴趣 （课件1）引入：同学们看过特工007系列电影吗？有的同学可能看过，咱们来共同看其中一个电影片段，看一下片段中，007和敌人作战时的一个镜头。 （1）让学生注意观察现象。看完后说一说，你印象深刻的一幕是哪一个镜头，（人被“吸”进飞机的螺旋桨内）。 (2)、你认为出现这种现象的原因可能是什么？ 引导学生得出：可能是飞机螺旋桨那里空气流动快的缘故。 师：空气流动快，就可以把人“吸”进去了吗？ 带着这个疑问，让我们一起走进今天的知识殿堂。 引入今天的课题“在流体中运动”。 （二）进行新课 1、流体的定义：什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，空气和水流动时有快有慢，当流速变化时，流体的压强是否变化，如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。 2、科学探究活动———研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？ （2）（课件2） 猜想与假设： 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）制定计划、设计实验： 我们在探究过程中，提出了猜想假设以后，接下来要做什么？ 生：制定计划，设计实验，然后进行实验，收集证据。
在流体中运动教案
在流体中运动教案 一、教材分析： 气体压强与流速的关系、飞机的升力等知识与我们的生活息息相关，我们要探究 这个关系对我们生活的影响。 二、教学目标： 知识技能：1、通过对鸟类翅膀的观察和探究，理解升力。 2、通过实验探究，知道气体压强与流速的关系。 3、会利用此规律解释相关现象。 过程与方法：通过观察，理解气体的压强跟流速相关的现象；体验由气体压强差异产生的力。能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简 单的科学规律。 情感、态度价值观：初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。 三、教学重点：气体、液体压强与流速的关系。 四、教学难点：飞机的升力产生的原因。 五、教学方式：小组合作实验探究、班级师生交流。 教学用具 1. 教师用具：水槽、漏斗、水、瓶盖、洗衣机下水管、彩纸屑、饮料 2. 学生用具：蜡烛、乒乓球、磁铁、口杯、纸条、纸片 六、教学过程： 1、引人新课：同学们，我们先来实行一次比赛，比比谁最能吹。老师这里有一 个漏斗和一个乒乓球，我把乒乓球放在漏斗里，看看谁能把它吹的 最高。（同学们踊跃的举手想要尝试，找两名力气大的同学来比赛，）师：结果发现用再大的劲吹，也不能把乒乓球吹起来，那么，通过这节课的学习，我们就能揭开问题的答案。 2、新课过程： 师：千百年来，人们就一直梦想着能够像鸟儿一样在天空中翱翔，但直到1783年，德国人奥拓李林达尔模仿仙鹤翅膀的形状，设计并制造出了第一架实用的滑翔机，实现了人类飞翔的梦想。大家知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？（莱特兄弟）今天，飞机已经成为我们重要的交通工具，如此重的飞机是如何实现腾空而起的呢？今天我们要采用自主学习的方式来实行。请大家看 自学指导（一）。 请大家认真看书60页的内容，边看书边思考，3分钟后比谁能准确回答下列问题： 鸟的翅膀是什么形状的？ 你能设计并制作一个鸟翼模型吗？ 鸟翼是如何获得升力的呢？和同学交流，阐述你的观点。 学生们阅读教材，自主学习，思考并回答以上问题。 请利用身边的器材制作鸟翼的模型。并实际动手做一做，把细绳拉平绷紧，用嘴对着“鸟翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，能够看到什么现象？ 分析鸟翼模型是如何获得升力，向上飞行的。
第九章 流体压强
第九章压强 第四节.流体压强与流速的关系 知识梳理 知识点一.流体压强与流速的关系 1.流体：气体和液体都是可以流动的，所以称为流体。 2.探究流体压强与流速的关系： 探究1如图所示的杠杆左端悬挂一薄铁片，右边挂一配重锤，调节 配重锤的位置使杠杆水平平衡。 用吹风机在薄铁片上方吹气，可以观察到杠杆右边下沉；用吹风 机在薄铁片下方吹气，可以观察到杠杆左边下沉。 在薄铁片上方吹气时，右边下沉，说明薄铁片上方空气流动加快，压强减小；在薄铁片下方吹气时，左边下沉，说明薄铁片下方空气流动加快，压强减小。 结论：气体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 探究2如图所示，将一个透明三通玻璃管第1个管口与水槽相连，第2个管 口插入盛有染红的水的玻璃瓶中，当水槽中的水通过第1个管口流入玻璃管， 并从第3个管口流出时，可以观察到瓶中的红水也会从第2个管口上升到水平 管中，并与水槽中流出的水汇合，从第3个管口流出。 水平管中水流动时，使竖直管口上方的压强减小，大气压将瓶中的红水压进竖直管中，从竖直管中上升进入水平管。 结论：液体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 3.流体压强与流速的关系：流体的压强与流速有关，流速大，压强小；流速小，压强大。 知识点二.飞机的升力 1.飞机机翼的升力
把机翼做成类似飞翔的鸟的翅膀的形状，向上凸起，如图所示。 飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上、下表面存在着压强差，这就产生了向上的升力。 飞机机翼产生升力的原理是流体压强与流速的关系，机翼上方空气的流速大，压强小；机翼下方空气的流速小，压强大。 当机翼倒置过来，下面凸起时，下方空气流速大，压强小，上方空气流速小，压强大，会产生一个方向向下的压力。 2.在生产、生活和技术上的应用 生产、生活和技术上很多都应用到了流体压强与流速关系的知识。如跑车尾部的“气流偏导器”产生方向向下的压强差，让车轮紧抓地面，还有小型喷雾器、汽车的化油器、球类运动中的“弧圈球”“香蕉球”等。 3.气压计：气压计是测大气压的仪器。常用的有水银气压计，它是根据托里拆利实验原理制成的.还有无液气压计，也叫金属盒气压计，它是根据内部抽成真空的金属盒的扁平变化来反映大气压大小的.锅炉上的气压计、储气钢瓶上的气压计就是无液气压计。 知识点三.分析流体压强与流速关系的方法 不论是液体还是气体，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。流体的流速不同是多方面造成的，如房外比房内、窗外比窗内、门前比门后空气流动的速度快；有的是快速运动的物体带动流体的流速加快，如轨道上列车高速行驶时会导致铁路一侧空气比铁路外空气流动快，河道的行船会导致附近河水流动的速度加快。 流体压强与流速关系相关问题的分析方法：先定流速快慢，后定压强大小。 流速快慢的分析：①自然流动的空气和水，一般是在较宽阔的地方流速小，较狭窄的地方流速大； ②运动物体引起的气体或液体的流动，运动的物体周围流速快，其他地方流速慢，凸起的地方流速快，平缓的地方流速慢。 知识点四. 流体压强与流速关系的应用 如果一个物体的两个侧面流体流动的速度不同，两侧面的流体对物体的两个侧面就会产生压强差，形成压力差，对物体的运动会造成影响。机翼的升力就是利用这个原理产生的，乒乓球、足球运动时的“弧圈球”“香蕉球”也是利用这一原理产生的。
《在流体中运动》教案 教科版
1.在流体中运动 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 2.了解升力是怎样产生的。 二、过程与方法 1.通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的。 2.通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力； 三、情感态度与价值观 1.结合日常生活现象，激发学生兴趣。 2.了解历史，加深人文素养。 教学重点和难点 一、教学重点 知道气体的压强与流速的关系。 二、教学难点 了解飞机的升力是怎样产生的。 教学过程 情景导入 今天，我们先请两位同学来进行一项比赛：“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)
教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？ 教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。 教学活动 一、鸟儿是怎样翱翔的 提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？ 德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（链接到李林达尔），设计和制造了实用的滑翔机（见教材P65图10-1-1），实现了飞行的梦想。 阅读教材P54，实验探究：鸟翼的升力。 鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不相同，但它们有一个共同的特点，鸟翼横截面的连线是弯曲的，如图10-1-2所示。
设计实验： （1）如图10-1-3，用硬纸做一个鸟翼模型，在其中插一根吸管，穿过吸管将模型套在竖直的铁丝上。 （2）用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。 实验结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。 什么是升力？ 就是向上的力，使鸟翼上升的力。一般都是说在空气中，向上的力大于向下的力，其合力可以使物体上升。这个力就是升力。 二、伯努利的发现 这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（链接到伯努利）。 1.流体流速与压强有什么关系呢？ 阅读教材P55，做“活动：液体压强与流速的关系”。 引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4 ，纸条会怎样运动？
初中物理第九章：第四节：流体压强与流速的关系
初中物理 八年级下 第九章：压强 1 1 知识沧海桑田 能力直到永远 第九章： 第四节：流体压强与流速的关系 知识清单 （1）流体的定义：液体和________． （2）流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越________． （3）飞机的升力：飞机机翼横截面的上表面弯曲，下表面比较平，飞机前进时，机翼上方的空气流速较________，压强较________；下方的空气流速较________，压强较_______．这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有________差，这就是产生升力的原因． 失分警示 飞机机翼横截面上凸下平，这使得飞机前进时，空气流经机翼上方的路程长，空气流速慢，压强大（ ） 理由__________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______。 2．如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内， 机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过 第2题图 的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。 3．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____。 4．如图所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是[ ] A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 C.保持原来位置不动 D.都有可能 第4题图 5．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[ ] A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大 6．落满树叶的道路上，当一辆高速行驶的汽车经过时，树叶会（ ） A ．从路边“吸向”车旁 B ．从车旁飞向路边 C ．只向上飞扬 D ．不受影响 7.如图所示能够说明流体压强与流速关系的是（ ） A ．拦河坝设计成下宽上窄 B ．用漏斗向下吹气乒乓球不下落 C ．高压锅容易把食物煮熟 D ．玻璃厂用吸盘搬运玻
八年级物理下册 第九章 压强 第四节 流体压强与流速的关系学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第四节流体压强与流速的关系学案（新版）新人教版 【整体构思】 1、了解气体的压强与流速的关。 2、了解飞机的升力是怎样相关的现象。 3、学会通过实验的方法研究物理规律。 【预习提示】 1、流体。 2、流体与压强的关系。 3、升力。 【教学流程】 一、学生展示 1、据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2、用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会 ____________；造成这种现象的原因是 _________________________________________________________ _______。 3、为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？ 二、目标定向课件展示三个生活情景 1、一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2、冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3、居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 三、学生自学自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1、什么是流体？ 2、观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：两乒乓球会。实验二：猜想：两只小船会。任务二：动手实验验证你的猜想是否正确 1、实验一的实验结论：
1.在流体中运动
10.1 在流体中运动 导： 【学生活动】：预习检测及反馈 知识点：流体压强与流速的关系 自主检测1：完成下列填空。 _________和___________统称为流体； 自主检测2：小组的实验探究过程。 （1）猜想：你所在的小组是第_____组，你们的猜想是——流体在流速大．的地方压强______？ （2）探究：验证此猜想的简单实验（或生活经验）是：（文字描述或画图说明均可） （3）结论：流体在流速大的地方压强________。 小组互助活动：（1）根据老师给出的正确答案先自行纠错（2）组长记录组员完成及纠错情况： 完成情况： 组员自评：错题_________处。 纠错情况： 物理小组长：此组员纠错_______处，该组员______（是、否）认真纠错，物理组长签字：_____________ 探： 【探1 】如图所示，当松开握小球的手时，为了让漏斗中的小球悬而不落，可以采用__________________方法。 这样做的依据是__________________________________ 。 【及时练习1】下面的实验，不能揭示流体压强与流速关系的是（） A．B．C．D． 【探2】利用如图所示的装置可探究机翼升力产生的原因．压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风 机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差．则（） A．模型上方空气流速大，压强小 B．模型下方空气流速大，压强大 C．模型上方空气流速小，压强大 D．模型下方空气流速小，压强小 【及时练习2】根据流体压强与流速的关系，有些跑车的尾部安装了导流板，如图所示。它的作用主要是在跑车高速行 驶时，增加车对地面的压力，提高车轮的抓地性能，那么导流板横截面的形状应是（） A．B．C．D． 达 1、小红撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，为了不使雨伞被大风吹起，小红需要额外施加一个向下的 力，是因为伞下方的空气流速______上方的空气流速，所以向上的压强_____向下的压强（选填“大于’或“小于”）。 2、如图是北美草原犬鼠洞穴的横截面示意图。它有两个出口，当风吹过隆起洞口A时，风速较大，吹过平坦洞口B时， 风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。则有关洞内风向分析正确的是（） A.风总是A口吹入，B口吹出 B.风总是B口吹入，A口吹出 C.风总是A、B口同时吹入 D.风有时从A口吹入，有时从B口吹入 3、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了解决“H”形地下通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图， 黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节能的是( ) A B C D 4、弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术．如图为某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋转前进的示意图， 此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确的是（） A．球在空中继续前进是受到惯性力的作用 B．球在空中前进时受平衡力作 C．球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢 课堂深探究 预习巧导航 1
最新人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材分析
人教版八年级物理下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教材 分析 ●教材分析： 本节选自人教版八年级物理下册第九章第四节。他与已经学习了的《固体压强》，《液体压强》和《大气压强》一起构成了完整的压强知识体系，是对前两节知识的延伸。 《流体压强与流速的关系》属于一个定性的知识点，所以大量的实验是本节课的基础。 ●学情分析： 知识层面:学生经过半学期的物理学习，对重力，速度等概念有了一定认识。加上对刚刚学习的大气压强记忆犹新，所以比 较容易展开教学。 能力层面:此时的学生仍以形象思维为主，分析现象，解决问题的能力较为薄弱，他们往往会想当然的认为流速越大，压强 越大. ●教学重难点： 重点：通过实验，掌握科学研究方式，并初步得出流体压强与流速的关系。 难点：（1）掌握正确的研究步骤，得出流体压强与流速的关系。 （2）掌握飞机升力产生的原因以及其他应用。 ●三维目标： 知识与技能：1.知道流体压强与流速的关系。
2.能解释飞机升力产生的原因。 3.学会用其解决生活中的实际问题。 过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，培养学生观察·比较·分析·归纳等方法。 情感态度价值观：增强学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科 学技术的力量，加强安全教育。 ●教学过程： 物理是一门以实验为基础的科学，所以今天我将具体讲一讲其中的实验探究部分，以及本节课的创新点。 创设情境（创新点1）： 物理的最大魅力在于与生活的紧密联系，所以本节课，我将用PPT、视频等方式展示教师在寝室里捕捉到的画面：风吹过，蚊帐向外鼓起，书本自动翻页，柜子门被打开。然后，我用制作的简易模型，再现图片里出现的场景，让学生直观的感受到风的魔力。最后引出问题：为什么平行吹过的风会产生这样的效果呢？ 让学生带着强烈的求知欲进入新课。 ?环节设计动机：教师在课堂上运用生活场景作为引入，并 且自制教具，进行探究。可以使教学效果变得更好，也可 以让学生体会到物理实验不仅仅停留在实验室里，它可以 在生活中，只要留心观察，敢于动手，从而达到三维目标 中的情感态度价值观目标。
物体在流体中运动所受到的作用力(精.选)
物体在流体中运动所受到的作用力 北京教育学院物理系叶禹卿 在中学物理中，研究了自由落体、单摆、抛体、振动等物体的运动。研究时，认为物体在空气和水（流体）中运动时，没有受到流体的作用力，物体的运动是“在理想情况下的运动”。在进行中学物理教学时，应当让学生理解和掌握这种物体的“理想运动”规律。但是也应当清楚：在流体中运动的任何物体，都受到流体的作用力，有些情况下的作用力还很大，明显地影响了物体的运动状态。 对于物体在流体中运动的实际情况，我们应当有所了解。本文仅介绍实际流体对在其中运动物体的阻力、压力，研究一些在流体中运动的实际物体运动规律，简要分析和说明有关理论与实际联系一些问题。 一、对流体的认识 流体由连续分布的介质组成，有自身的结构和特点。物体在流体中运动时，对组成流体的介质有作用，也必定受到介质的反作用。在过去的中学物理中，基本不讨论流体问题。现在，初中和高中都增加了有关流体的内容。例如，在高中实验教材第一册增加了“流体的阻力”“伯努利方程”等，对流体的主要性质及其运动规律做了简单分析。 1．流体具有易流性、粘性和压缩性 易流性是流体在切向力作用下，容易发生连续不断变形运动的特性。液体和气体与固体的差异，或者说流体最显著的特征就是具有“流动性”或者“易流性”。 如果对静止的流体施加一个切向力，即使这个力多么微小，流体也将沿着力的方向运动。流体具有易流性的原因，是流体既不能承受拉力、也不能承受切向力。由于流体具有易流性，所以流体没有固定的形状，并且在流动中能与外界发生各种传输作用。理想流体和实际流体都具有易流性。理想流体的易流性比实际流体更强。气体只能传递纵波、液体主要传递纵波的原因就是流体的易流性。 理想流体是没有粘性的，其内各部分之间不存在切向作用力。实际流体与理想流体的主要差异是实际流体有粘性。粘性大小用粘性系数表示。粘性系数由流体自身的性质决定，与流体的种类、流体的温度等一些因素有关。在国际单位制中，粘性系数的单位是Pa·s。表1为常见的一些流体在标准大气压时的粘性系数。从表可以看出：空气的黏性系数比水的黏性系数小；随着温度的升高，同一个物体的粘性系数减小。 表1 常见流体的粘性系数（Pa·s） 压缩性是在外力的作用下流体体积可以变化的性质。在质量不变时，流体被压缩意味着它的密度加大。理想流体没有压缩性，无论外界施加多大的压力，它的体积都不会改变。实际流体都有压缩性。一般液体的压缩性不大，而气体的压缩性比较大。被压缩后，液体内的分子间距减小、相互间的斥力加大。液体内部压强大小随其分子间距变化，而且十分明显。水的体积减小百万分之一，其压强会增
八年级物理下册第九章第四节流体压强与流速的关系教案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第四节流体压强与流速的关系教案（新 版）新人教版 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）了解气体的压强跟流速的关系。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。 2．过程与方法 （1）通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。 （2）体验由气体压强差产生的力。 3．情感、态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 ●教学重点：气体压强与流速的关系 ●教学难点：气体压强与流速的关系 ●教具：硬币、铅笔、纸等。 ●教学过程： 一．引入新课 通过课本P91图14 .4-1实验硬币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引出本节课来研究§14.4气体压强与流速的关系 二．新课教学 （一）气体压强与流速的关系 分析上述实验的原理，硬币向上“飞”的过程中，只有空气与它接触，是不是硬币上下的压强不一样使它向上运动？由于吹气，上面空气的流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了？于是下面的空气把硬币托起来了？ 探究：气体压强与流速的关系 1．提出问题 2．猜想 3．设计实验 4．进行实验 5．分析实验 6．得出结论 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 练习：课本P93--1 （二）飞机的升力 如图14.4-5面，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。 三．小结： 四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五．布置作业：课本P93—4。 六．教学后记：
人教版八年级物理下册 第九章第四节 流体压强和流速的关系 基础达标 卷
重庆八年级物理下册试题第九章流体压强与流速基础达标卷 1.流动的气体或液体叫;在气体或液体中,流速越大的位置压强越,流速越小的位置压强越。 2.如图甲所示,在两张纸片中间向下吹气,可观察到两纸片 (选填“靠拢”或“分开”);如图乙所示,小明把一纸条靠近嘴 边,在纸条的上方沿水平方向吹气时,纸条会向(选填“上” 或“下”)飘。这两个现象说明,气体流动时流速越大的地方压 强(选填“越大”或“越小”)。 3.(2019春·重庆期末)随着我国已经完成的速度超过420 km/h的高铁交会试验成功，标志着我国已经全面掌握高速铁路的核心技术。在两列高速运行的列车交会过程中，产生“强吸力”的原因是两车之间的空气流速，压强(两空均选填“大”或“小”)。 4.如图甲所示,将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中,用电 吹风从管口向上吹,那么球(选填“会”或“不会”) 被向上吹起,因为它(选填“上方”或“下方”)气体 流速大,压强小;如图乙所示,在倒置的漏斗里放一个乒乓 球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气,并将手指移开,则乒乓球(选填“会”或“不会”)下落，因为其(选填“上方”或“下方”)气体流速大,压强小。 5.(2019·万州期末)如图所示，小明自制了一个飞机机翼模型，将其固定在托盘测力计上，用电扇对它迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流。电扇转动后，托盘测力计的示数将。
6.(2019春·朝阳区期末)如图1所示，沿纸条上方吹气时，纸条向上飘。如图2所示的实例中，其工作原理与图1所示现象原理相同的是（） A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 D.甲、乙和丙 7.某科技小组合作发明了如图所示的冷热水混合器,P点水管横截面积小于Q点的横截面积,让自来水流过该装置,当水流稳定后（） A.P点流速等于Q点流速 B.P点流速小于Q点流速 C.P点压强大于Q点压强 D.P点压强小于Q点压强 8.如图所示关于流体压强的说法中错误的是（）
贵州省六盘水市第十三中学八年级物理下册 第九章 第四节 流体压强与流速的关系导学案(无答案)(新版)
第九章第四节流体压强与流速的关系 课 题 第九章第 4节流体压强与流速的关系学情预设 环 节 学生学习内容及要求 学 习 目 标 解读目标观察法、实验探究法学法指导 定向自学1、液体因为受到________作用及具有________性，不但对___ ___和 __ ____有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算 公式是_________. 2、物理学中把等于Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。它相当于mm水银柱产生的压强。 知识准备 知识点一、流体压强与流速的关系 流体包括和，它们都没有一定的，且 很容易。 气体压强与流速的关系 （1）预习课本P44页下面“实验”取两张纸如图所示，向中间吹气，看 是否能把两张纸分离开。 〖现象〗在吹起的过程中越吹两张纸。 〖分析〗在吹气的过程中，使纸里面的空气的流动，（“加快”或 “减慢”），从而使这里空气对纸张向外的压强（“大于”或“小 于”）外面空气对纸张向里的压强。 （2）根据课本P44页“想想做做”，思考是什么力使得硬币向上“跳起来”。 〖分析〗吹气加快了哪个地方的空气流动？这个地方空气对硬币的压强是 增加了还是减小了？ （3）如图:在漏斗的下方放置一个乒乓球，用手指托着它，从上方向下吹 气，手指离开，乒乓球会向下落吗？ 【小结】对气体来说，流速越大的地方压强。 3、液体压强与流速的关系 （1）如图所示，在水槽里并排放两只
纸叠的小船，然后向中间用注射器往中间注 入水，两只小船会怎样？是靠近还是分开？ 还是静止不动？你猜想的依据是什么？ （2）1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的“铁甲巡洋舰”同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。你能解释其中的原因吗？ 【小结】对液体来说，流速越大的地方压强。 【总结】无论是气体还是液体，流体流速越大的地方压强。 针对练习 1、较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔lcm，用一 根细管向两球之间吹气，发现两球，这是由于吹气时两球之 间的气流速度较，压强较的缘故． 2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，（如图所示）一阵大风吹来，伞面可能被“吸”， 严重变形．下列有关这一现象及其解释，正确 的是 ( ) A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方 知识点二、飞机的升力 观察如图所示的机翼，它的上下表面形状对称吗？这样飞机前进时气流通过上表面和上表面的速度一样吗？为什么？机翼上下表面受到空气的压强是否相等？哪个大些？ 【小结】飞机起飞时是，向上的升力实际就是 机翼上下表面受到的。 针对练习 1、在设计飞机机翼时，通常把机翼制成( )
在流体中运动
10.1 在流体中运动 【学习目标】 1.知道气体的压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生是。 【方法指导】 重点是流体的压强与流速的关系，难点是设计与组织学生认识“升力”。 【自主学习】： 知识点一、流体压强与流速的关系 (1)流体：气体、液体都可以，而且没有一定的，它们统称为流体。 (2).实验表明：气体压强与气体的流速有关，气体在流速大的地方压强；反之，在流速小的地方压强。 (3).伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强，这个规律叫做伯努利原理。伯努利原理适用于。 知识点二、升力的产生： (4).升力：在空气中向上的力向下的力时，其合力可以使 物体，这个力就是升力。 (5).鸟翼升力产生的原因：如图所示是鸟翅膀的横截面图。鸟向前飞 翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼横截面的形状为， 在相同时间内，鸟翼上方（凸面）气流通过的路程，因而速 度大，它对鸟翼的压强；下方（凹面）气流通过的路 程，因而速度小，它对鸟翼的压强；这样在鸟翼的 上下表面产生了，这个压强差就形成了鸟翼向上的升力。 【合作探究】 1.我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后护航是形式，而 不采用“并排”护航，这是因为流体在流速大的地方小，当两船 并排高速行驶时，容易发生事故。 2.如图所示是小华家购买的一辆小轿车，她发现轿车的外形类似飞机的机 翼。则轿车在快速行驶的过程中，轿车上方空气的流速轿车下 方空气的流速，因而轿车上方气体的压强轿车下方气体的压强， 从而使得轿车对地面的压力车的重力。 3.如图10-1-4所示，小明把一纸条靠近嘴边，在纸条上方沿水平方向吹气 时，纸条会向（选填“上”或“下”）偏移，这个现象说明，气流 流动时，流速的地方压强小。 4.运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），它的 上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的机翼，这主要 是让车在高速行驶时，车轮能较好地抓住地面，试解释其中的奥 秘。 【学习检测】
《在流体中运动》同步练习
1.如图13-15所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。 2．打开自来水龙头，使自来水流过如图13-16所示的玻璃管，在A 、B 、C 三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A ”“B ”或“C ”）。 3.如图13-17所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。 4.在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔1cm,用一根细管向两管之间吹气，发现两球会 ，这是由于吹气时两球之间的气流速度较 ，压强较 的缘故。 5.春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理（ ） A.风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B.风筝下方空气流动速度大，空气压强大 C.风筝上方空气流动速度大，空气压强小 D.风筝上方空气流动速度小，空气压强大 6.如图13-18所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（ ） A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离 C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动 7．如图13-19 所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向图 13-18 图13-15 图13-16 图13-17
上吹，那么以下分析正确的是（ ） A ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 B ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 C ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大 D ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小 8．龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ） A ．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B ．龙卷风增大了空气对物体的浮力 C ．龙卷风使物体受到的重力变小 D ．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中 9．让自来水流过如图13-20所示的装置，当水流稳定后（ ） A.P 点流速等于Q 点流速 B.P 点流速小于Q 点流速 C.P 点压强大于Q 点压强 D.P 点压强小于Q 点压强 10．如图13-21所示，将A 、B 两纸片的上端提起，让纸片自由下垂，当向纸片中间用力吹气时，会发生的现象是（ ） 图 13-20 图13-19
八年级物理下册第十章流体的力现象1在流体中运动教案(新版)教科版
1.在流体中运动 教学目标 1.知识与技能 知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的. 2.过程与方法 通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样 产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力； 3.情感、态度与价值观 结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养. 教学重点、难点 流体的压强与流速的关系，探究飞机的升力是怎样产生的？ 教学器材 硬纸、吸管、两张活页纸、硬币一枚、纸条、多媒体教学视频 教学过程 教师活动学生活动 一、设境激趣,导入新 课 (5分钟) 引入：我要飞得更高，像鸟儿一样在天空自由 自在的翱翔，是人类千百年来的一个梦想.为 了实现这个梦想人类一直在不断的努力，那你 知道依据鸟儿飞翔的原理而设计第一个滑翔 机的人是谁吗？ 学生回答问题，若可以回 答，教师做必要的补充；若 不能回答，教师在图片的引 导下，介绍奥托·李林达 尔. 奥托·李林塔尔 0tto Lilienthal （1848-1896）为德国工程师和滑翔飞行家， 世界航空先驱者之一.他最早设计和制造出实 用的滑翔机，是世界上公认的“滑翔机之 父”． 现在航空设计师已经掌握了这项让大型 客机升空的技术，同学们你们想知道这项技术 吗？那就同老师一起学习这一节课《在流体中 运动》 学生了解到滑翔机之父 ——李林达尔 .
二、师生互动,探究新知 (10分钟)引导学生进行体验小实验： 实验一，取两张活页纸，手握两张纸，让 纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你 猜两张纸将怎样运动．试试看. 实验二，把一张小纸条放在嘴边，从纸条 上方沿纸条吹气，会看到什么现象？ 学生动手操作,并回答：两 张纸向一起靠拢,纸条居然 飞了起来(这里和他们日常 生活中以为只要吹气活页 纸就会分开，纸条向下方运 动不同,引起学生好奇)； 要得出两个小实验中为什么会出现这个 现象，我们来探究一下纸条上方的流速和压 强； 探究实验：气体压强与流速的关系 提出问题： 猜想与假设： 进行试验： 学生自主进行硬币跳高实验 学生根据引导一步一 步解决问题； 提问： 从这个实验中，我们得出流速和压强有什 么样的关系？ 吹硬币上方，导致硬币上方的流速比硬币 下方的流速大；硬币上升，说明纸条上方的压 强比下方小；硬币上方的流速大、压强却小， 说明流速与压强之间的关系是什么? 观察实验现象，思考并讨论 得出:气体流速与压强的关 系:气体中的压强,流速较 大的位置,压强较小;流速 较小的位置,压强较大. 三、启发引导,归纳总 结(10分钟) 气体由于具有流动性所以具备流速变化 的条件，那液体呢？那应该如何完善我们刚才 所得出的结论呢？ 伯努利原理——流体在流速大的地方压 强小,流速小的地方压强大. 学生自己用逻辑的语言阐 述自己的结论，并和书上的 结论对照. 向学生介绍这就是著名的 伯努利原理 四、模型探究,知识迁移(10分钟）1、学生利用观看视频，结合流体压强与流速 的关系分析鸟和的升力究竟是怎样产生的.飞 机的机翼和鸟翼有什么共同的特点？ 2、师生共同讨论总结: 鸟翼上方空气流速快,压强小:鸟翼下方空 学生学生回答：列举出共同 点（两支翅膀、头、尾等等） 思考；飞机的机翼和鸟翼有 几乎相同的结构. 我们可以通过流速和压强 的关系来解释升力是怎样
《10.1在流体中运动》教案
《10.1在流体中运动》教案 【 教学目标 】 １.知识与技能 知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。 ２.过程与方法 通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力； 3.情感、态度与价值观 通过制作“鸟翼模型”，感受自然界的奇妙和人类的伟大。 【教学重点】 流体压强和流速的关系。 【教学难点】 设计和组织学生认识升力。 【实验器材】 教师用器材 PPT 课件、带窗帘房子模型一个、电吹风机一个、洗衣机排水管一个、彩纸。 学生用器材 纸条、纸张、兵乓球、漏斗、小吸管、塑料杯、装有水水槽、木块、注射器、 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 来一、新课引入 （ 1 ）模拟“风吹窗帘”的实验 （ 2 ）模拟“天女散花’实验 学生感受流体压强现象 二[新新新授内容 1.实验探究：鸟是怎样翱的 （ 1 ）让学生说是谁第一个网][利用仙鹤翅膀的形状设计滑翔机的学 #科# 学生回答问题。 [来源:21世纪教育网21世纪教育网[来源:21世纪教育网[21世纪教育网
（ 2 ）引导学生分析不同鸟类鸟翼的共同特点。学生讨论并总结鸟的翅膀的共同特点。 ( 3 )让学生制作鸟翼模型，并巡回指导。用吹风机正对鸟翼模型吹风，观察气流对鸟翼的作用； 学生观察现象，思考为什么向上运动。 2、实验探究：流体压强与流速的关系引导学生分析鸟翼的升力是由于 对它吹风前后，上面的压强和下 面的压强有什么变化，引出流体 压强与流速有关 学生思考讨论交流回答。 （ 1）让学生对流体压强与流速 有什么关系说出猜想，让学生设 计并做实验，教师巡视指导。 学生设计并做实验分析得出 结论，并到前面展示实验成 果。 （ 2）让学生把流动气体和流动 液体的压强规律归纳出流体压强 的规律，教师板书“伯努利原理”。 学生思考并回答。 （ 3 ）让学生利用器材做相关实 验，并用伯努利原理来解释 学生操作并展示、解释。 （ 4 ）引导学生解释引入新课的 两个实验现象的原因。 学生交流并回答。 3、升力是如何产生的让学生解释鸟翼和飞机的升力产 生的原因 学生结合鸟翼模型回答。 4、伯努利原理的应用 让阅读课本62页最后一自然段 并结合生活和生产实际，那些地 方应用了流体压强。 学生交流思考并回答 三、课堂小结引导学生谈这节课的收获。学生谈收获。 四、达标练习让学生做达标练习。学生做题并回答。 五、作业课后63页自我评价1、2、3、4题。 【板书设计】 1升力 2伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
《大学物理教程》郭振平主编第十一章-流体运动基础知识点及答案
第十一章 流体运动基础 一、基本知识点 流体的可压缩性：流体的体积会随着压强的不同而改变的性质。 流体的黏性：内摩擦力作用导致相邻流体层速度不同的性质。 理想流体：绝对不可压缩且完全没有黏性的流体。 稳定流动：空间各点的流速不随时间变化的流体流动。 流线：在流体空间设想的一系列曲线，其上任意一点的切线方向都与流体通过该点时速度方向一致。任何两条流线不能相交。 流管：在稳定流动的流体中的一个由流线围成的管状微元。 稳定流动的连续性方程：单位时间内通过任一截面的流体质量都相等，即 S ρυ=恒量 也称为质量流量守恒定律。 理想流体稳定流动的连续性方程：单位时间内通过任一截面的流体体积都相等，即 S υ=恒量 也称为体积流量守恒定律。 理想流体的伯努利方程：理想流体作稳定流动时，单位体积的势能、动能及该点压强之和是一恒量，即 21 2 P gh ρρυ++=恒量 牛顿黏滞定律：黏性力f 的大小与两速度不同的流体层的接触面积S 及接触处的速度梯度 d dx υ 成正比，即 d f S dx υη= 式中比例系数η称为流体的黏滞系数或黏度。η值的大小取决于流体本身的性质，并和温度有关，单位是2 N s m -??或Pa s ?。
表11-1 几种流体的黏度 流体 温度()C ? η()Pa s ? 流体 温度()C ? η()Pa s ? 水 0 20 37 100 31.7910-? 31.00510-? 30.69110-? 30.28410-? 空气 0 20 100 617.110-? 618.110-? 621.810-? 蓖麻油 7.5 20 50 60 112.2510-? 19.8610-? 1 1.2210-? 10.8010-? 氢气 -1 251 68.310-? 61310-? 血液 37 3(2.5~3.5)10-? 二氧 化碳 0 300 61410-? 62710-? 雷诺数: 判断黏性流体的流动状态的一个无量纲的数 e r R ρυη = 式中，υ为流速，ρ为流体密度，η为黏度，r 为流管半径。 层流：1000e R < 过渡流动：10001500e R << 湍流：1500e R > 黏性流体的伯努利方程： 2 211122 21122 P gh P gh E ρρυρρυ++=+++? 黏性流体在均匀水平管中稳定流动方程： 12P P E =+? 只有水平管两端存在压强差，黏性流体才能稳定流动。 黏性流体在开放的粗细均匀管道中稳定流动方程：