第27届上海市中学生作文竞赛

第27届市中学生作文竞赛

?作文题一

爸爸和儿子走在雪地上，爸爸看见远处有一棵大树，他对儿子说：“我们来比赛，看谁先走到那棵树下，而且在雪地上走出的线最直。”开始比赛了，儿子不断地注意自己的双脚，慢慢地把一只脚放在另一只脚的前面，好不容易才走到大树旁。可是爸爸早已到达，而且走出的线比儿子直得多。儿子困惑，爸爸告诉他：“眼睛不要紧盯着自己的脚，要注视前方目标。只要眼睛不离开大树，就能走成直线。”儿子试了一遍，果然比第一次走得直多了。

阅读上述材料，以“目标”为话题，自拟题目，写一篇不少于1000字的文章。

?一等奖作文

?直线人生

?(二中高三（8）班炜仑指导老师：丁蕾)

小学时，体育老师告诉我：盯着终点线，跑得最快。可这句话差点要了我的命。

那个傍晚，我和院子里玩耍的伙伴相约在花园的凉亭，当我朝凉亭向我挥手的伙伴直奔而去时，一刹那感觉窒息，倒在地上——一根极细的斜拉钢丝勒住了我的脖子。

我没敢告诉父母，而在之后的很长一段时间，我几乎被无形的钢丝勒着走路，时刻盯住自己的脚步，每个动作都小心翼翼。我的短跑成绩再也没有及格过。父亲告诉儿子要注视着目标，走得才又直又快。这位父亲多么智慧呵，他懂得寓教于乐，早已在比赛前就设计好了其中深刻的哲理。孩子用清澈的双眼盯着那棵宽阔雪地里的大树，他的心灵里已然种下了“目标”的种子，开始一段“直线人生”。与所有心灵鸡汤小故事一样，这是一个很完美的设定，很完美的故事，许多人大概都会为父亲鼓掌，微笑着赞许。然而，我的脖子上霎时又挂上了那根多年未出现的钢丝，隐隐作痛。

这个时代赋予了我们每个人共同的“直线型”道路。从记事起，我们便接受相类似的教诲，前方的路是清晰的，目标是近在咫尺的，我们达到一个目标，再去接近另一个。这一道道直线的轨迹，尽管都被冠以“独木桥”，可总有一批批怀揣信念的人盯着那个目标，走出了一条又快又直的道路。然而，当我们通过宽阔的“雪地”，到达“大树”，一切还如许多人想的那样完美吗？

一个复旦的学长与我聊天，我不停地谈论着我的“远想”，我的前途和我面临的种种困难和迷惑。我想，跨过了高考什么都好了。学长沉默了很久才说出一句话：“你们想的还太简单。”我一直未能理解他的用意。我的生活依然在匆忙之中度过，身边的同学捧着教辅资料径直走着、跑着，考试伴随着的是共同的“目标”。

直到那根拉直的“钢丝”再次勒痛了我，我才意识到人生或许没我想得那么简单。学长说，大学里无数拼命苦读的同窗好友谈论最多的仍是高考，因为那个目标太过清晰，以至于“考试”的梦依旧裹住他们行走，而他们在那片雪地里却越陷越深。他们奔走于各式各样的考级，考证，可无论怎样仍然不能证明自己，有人便干脆沉沦，躺倒不干。“既然成绩不是目标，那还能做什么呢？”

在接近十二年出口的时候，我站在了直线人生的端口。

“目标”对于我们是多么单纯，却又多么苍白。回头看一眼走过的轨迹，一代又一代的人，继续着他们的“直线人生”，直到被“钢丝”勒住，或者停留在了大树下，再也不能够往前走了。

人生目标不仅仅是既定好的旅程，更重要的是如何在达到一个目标时学会“转弯”，找寻到生命拐角处的精彩。当我看到那个困惑的孩子一步一个脚印找准方向，我真想大声地鼓励他：孩子，其实你是对的！

在一次一次自我的定位过程中，“直线人生”的僵硬状态才会被打破，我们不至于沿着“父亲”制定好的旅程前进，或许我们可以看到雪山，看到草原，看到更美的风景，不至于停留于大树，被钢丝勒着脖子。

人生，往往不是直线。

点评：

我想说，这是一篇难得的好文章，敲打“难得”时电脑跳出来的是“男的”——是男的，男生的文章，非常阳刚。这种阳刚其实并不在于性别，而在于思想。按照给出的材料，大部分人会很自然地循着材料的导向，阐述目标的重要，而这位选手却坚持着自己的思想，认为人生往往不是直线。有了这样的思想锋芒，再加上构思的缜密、文字的老到，获奖是顺理成章的。

（点评者：华东师大学语文教育研究中心常务副主任、《中文自修》杂志主编王意如教授）

作文题目二

?以“起点”为题，写一篇不少于800字的文章。

?一等奖作文

?起点

（市文来中学卢思成指导老师：伟）

传说有一种花，叫普雅花。生长在高山之巅，百年才开一次花，美得无可匹敌。但它的起点只是一粒无名花种。——题记

我是一粒花种。

一粒随风流浪的无名花种。

我有一点自卑，我没有名贵的出身，我不知何处是我的家，但我不甘心，我要与众不同。于是，我在高山之巅落下了脚。

高山之巅，注定我与寒风、石头为伴。因为我不想被别的花朵嘲笑，把我唯一的一丝自尊和愿望拿走。

我的根不停地长，长啊长，只为找到一片潮湿的土地。我深知我来自于一株无名野花，我唯一的优点就是根系庞大。所以，我要汲取水分，活下来，改变我的未来。

这是多么干涸的山体呀，连维持我根茎生长的水分都几近枯竭。但我坚信只有这样的气候、这样的环境，才能激发我的潜能。有句话已深深地烙在我的心里：你的起点，只是一粒野花种。

于是，我暂停生长，也就是，睡觉。

我睡过了一个秋天。

冬天来了，下雪了，我醒了。

雪域高山的冬天十分寒冷，但下得雪也多。只要有雪，就有雪水，那是植物最好的滋养品。我的根开始活跃起来，拼命地吸收雪水，每一条根都在汲水，并疯长。我的起点低，必须用最纯洁、最优质的水来滋补，这样我才有可能改变。

我已经拥有了庞大的根系，每条根健壮而又活力。我的信心在长，狂妄也在长，我忘了我来自于何方。

冰雪融化，春天来临，我的根茎露出了地面。新鲜的空气，明亮的世界，我忘乎所以。我将所有的养分都集中在那根露出地面的茎上。抽芽，长叶，甚至冒出了一个花骨朵。我要开花了！开花了！心被兴奋和狂妄充满，直到——“呼！呼——”一阵狂风吹来。“啪”！我的茎断了，连同那微的花骨朵儿一起掉落在岩石上，断裂的茎渗出一滴晶莹的泪。

我根本没有蜕变，我顶多是又一株野花！

我要把我的狂妄和马虎通通地排掉！霎时，断裂的根茎涌出红得吓人的血，直到最后一滴血。我猛地颤了一下，我必须要活下去，坚强地活下去！我要开放出时间最美的花！我赶紧闭合我的伤口。

我不得不开始休息，调养我的身体，保存好维持我生命的水分。因为几乎所有的水分都被那个花骨朵给耗掉了。

冬天又来了，我拼命地吸着纯净的雪水。春天来了，我强壮我的根茎。夏天来了，我努力地伸展我的根茎。秋天来了，我进入秋眠。

春夏秋冬，一年又一年，我重复着吸水、壮根和睡觉；吸水，壮根和睡觉……

直到有一天，我的根触到了山脚。喜悦伴随着兴奋而来，我长长地舒了一口气。

“哗！”的一声，高山之巅，一簇鲜花盛开。不是一朵，是一簇，同时怒放。花瓣晶莹剔透，洁白无瑕，美得炫目。

从此，我有了一个名字：普雅花！

是的，我的起点只是一粒无名的花种，但我选择了高山之巅，选择了孤独百年，我的终点因此改变。

?点评

与一般同学写“起点”往往和“终点”对照着来写不同，这篇作文着力于写从“起点”到“终点”之间的过程，而这个过程又被形象化地赋予一种叫做普雅花的植物。文章细致地描写了普雅花从一粒无名花种到开出美艳惊人的花朵的经过，告诉我们：对成长道路的选择可以改变终点。思路清晰，描写生动，在初中生作文中可谓出手不凡。（点评者：市中学生作文竞赛评委、《中文自修》编辑部主任少琳）

?作文题三：

有一道小学三年级的思想品德题：“如果你是孔融，你会不会让梨？”

学生回答“孔融让梨我不让”，被老师打了一个大大的叉。

有人认为，“孔融让梨”是礼仪教育的绝佳案例，小学生应该在潜移默化中形成礼仪规；也有人说，说出自己的心里话不能算错，“孔融让梨”有时代局限。

请结合上述材料，以“让”为话题，自拟题目，写一篇不少于1000字的文章。

?一等奖作文

?礼与欲

?（复旦大学附属中学邵康慧指导老师：朱浩真）

“如果你是孔融，你会不会让梨？”

“会。”——这是我的答案。诚然我是个一贯知礼的，但针对这个问题却有简明得多的解释：我不喜欢吃梨。

让或不让，并不完全在于一个伸出手去的动作。

无知小孩通常是选择不让的，因为这物什他们从心底里想要；若是哪家的幼童先学会了“谦让”，必会被夸奖家教好的。大人们很容易看穿孩子眼中的依依不舍与失落，因为这表情是自己心里再熟悉不过的。其实不想要就拱手让人与想要就绝不松手都无可厚非，难道顺从本能有错？然而一个人若完全用那欲望作向导，便确实会显得过分刚硬，是的，可怕的大无畏者。

但凡懂得些道理的，都明白欲求与拥有永远划不上等号。这不是一种聊以自慰的平衡心态，而几乎是一条生存规律了。诸如无力守护自己猎物的豹；一头野兽为何会放弃辛苦到手的食物？于动物，这是为了活命而作出的抉择。于人类，大约是为了让自己活得舒服一些。无疑，这样的割舍与退让是疼痛的，但只有经历过这样不可得的疼痛，才能成长。这一堂课，我们比所能想象的还要更早地就上过了：科学研究表明，婴儿啼哭是为了博取关注与安抚。可再多的爱与幸运也无法保证永远不被拒绝。

可见，这便是所谓的克己复礼了。我们意识到，正确的自我约束能让生活更为平稳地向前开进。心中的欲望得以被小心地审视安放，外在则表现出逐渐纯属自在地弛与把控。终于，这个世界的表象和谐了。但这样的和谐不是真正的和谐，它经不起推敲。若欲望仍如暗涌，在血管里悄悄恣肆，那就真的危险得彻底了。事实上，我们在成长的过程中习得的绝不只是对本能的压抑，而是修身的智慧。物我自在，心有清净莲花自由盛开才是向往提升至的境界。有一种悲哀，是给不起，也要不得。如履薄冰，逆水行舟。须知，“让”是富有者的特权，于物质或精神上。

我们不扼杀也不否认欲望的存在，但我们开始懂得，所以慈悲。我们领悟了更为优质的生活方式，是敞开心扉，是对外在的超越与心的升华。不强求，不固守，曾几何时无你原非我的执念竟真的看淡了，看开了。这份轻松不再有所背负。我想你微笑的全部意义不过是一个笑了。这是谦谦君子的礼，温润如玉，不隐忍，不折辱。而善与美不着痕迹地充盈着这样的礼，如同银碗里盛雪，玉洁冰清。

所以说，我们提倡的是知礼义，以身践行，并从中得到愉悦。“让”的眼神中没有闪烁与深意，一派坦荡。

其实，我很愿意吃一个清甜多汁的梨。但若你也喜欢，便拿去吧。如果你乐意和我共同分享，那么来交个朋友吧？一起吃或许更甜呢？

点评

这篇作文立意不凡。如果再像三年级小学生一样仅仅把让梨看做是一种礼貌，未免不够深入。而我们欣喜地看到，这位同学就“让梨”的话题，做出了对“礼与欲”的思考。作者思路活跃地游走在现代心理学以及儒家、佛教等学说中，

清晰地显现出平时认真学习、勤于思考的痕迹。（点评者：市中学生作文竞赛评委、《中文自修》杂志社常务副主编国强）

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?作文题四：

请将“我是＿＿＿＿迷”补写完整（横线上可填“书”“球”“歌”“戏”

等），以此为题，写一篇不少于1000字的文章。

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?一等奖作文

?我是戏迷

?（松江二中廖荣吉指导老师：肇宁宁）

戏与我的邂逅，发生在儿时身居故乡的某个夜晚。

那晚小楼里灯光柔暖，爷爷抱着二胡坐在案旁。夜很静，能听见时钟在嘀嗒嘀嗒地转动着，整间小屋浸在一种安详的氛围里。爷爷手一抖，悠长的琴音从那弦上飘荡出来，而后越来越急促高亢。待到曲调稍缓，他才开腔，嗓音雄浑有力，余音绕梁。

我痴痴地听着，乐音仿佛化作眼前的一缕清辉，在爷爷身旁流转着。我问：“这是什么？”爷爷答：“京戏！”京戏，从那时起便铭刻在我的记忆里。

爷爷经常唱京戏给我听，也会告诉我一些京戏的道理和其中的段段故事。稍长，我从爷爷那儿知道了“生旦净末丑”各具其风采，也懂得了“唱念坐打”各有乾坤。京戏与爷爷联系在了一起。而渐渐地，我喜欢上了这门艺术，迷上了戏。

要说喜欢戏的理由，我却一直不知道用什么语言来表达。戏就像一根草，一束花，匆匆从其旁走过，无法感受到其美。而当你静下心来细细欣赏，你会发现它可以比整个世界都要美。

我开始看一些京戏的影碟和演出，更看出了些百感交集、五味杂。一曲《霸王别姬》，京胡声声中仿佛藏着四面楚歌及乌江悲鸣和哽咽千古的无可奈何之苍凉，京腔鸣转，入耳却是那句“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”；一幕《贵妃醉酒》，眼前又恍若那一年华清池旁，冰肌玉脂的美人再现，她唱着“海岛冰轮初转腾”醉而怀春，回眸一笑百媚生。而知悉大唐兴衰的我，却念起那句“天

长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。台前《铡美案》，黑面白须的包拯将令牌一掷，怒吼：“铡！”，我似乎看见身着青花素衣的香莲在青天下抹去含冤的泪，似乎看见府朱门一开，包拯踏步而出，浩然正气长存，百姓十里送行。唱，唱尽世间百态；念，念述人情世故；坐，坐倚时过境迁；打，打出龙争虎斗。京戏美的是什么？在看罢那些写满故事而千古流传的戏码后，我得出了自己的答案。京戏，美的是故事，美的是人情。

近年，除了京戏外，我又接触到了布袋戏。我惊讶于操偶师能将无生命的布袋木偶变活，让他们在小小的舞台上演绎属于他们自己的故事和传奇。布袋戏展现的是一个武侠世界，是一个充满爱恨情仇与刀光剑影的世界。而当一尊尊木偶，不，是一个个人物——当他们倒在荒漠中，躺在血泊里，亦或安卧榻上结束他们的一生时，有的安然离去，有的含恨而终；有的因完成了夙愿而无怨无悔地合上眼睛，有的因宿敌未除而死不瞑目；有的悟出了人生的意义与归宿，有的却永远困在自己设下的纠轮回中无法自拔。布袋戏的美，化作一缕雾，飘在花开月融的爱恋里，藏在勾心斗角的心战里，溶在一刀一剑盛开的血泪之花里，弥漫在每一个观戏人的心中。纵使生离死别，黄泉人间，而人情常在。不消不灭的人情，成就了布袋戏的美。布袋戏，美的是故事，美的是人情。

古人有云，世间一切事物的决断，都不外乎情﹑理﹑法三字。而情是摆在第一位的，因为“情”是世界存在的本源动力。我对戏的热爱，源于其中所蕴含的人情美。若京戏与布袋戏失去了“情”，就像丢失了魂，唱念坐打变成了无意义的咿咿呀呀，刀剑相交变成了戏偶呆滞地挥舞着木头胳膊。我想每一个戏迷所痴迷的一定是戏中的情，那些无法在风尘仆仆、行装满满的物质世界里得到诠释的情。

而情源于生活，源于青丝白鬓，源于一朝一夕。戏中有情，人生则如戏。我是戏迷，我爱着戏，更爱着生活，爱着我的人生。每个人从出生开始就仿佛在演着一场戏，其中不乏酸甜苦辣，不乏喜怒哀乐；有潸然泪下，也有喜笑颜开。但不管我们遭遇了挫折，还是获得了成功，情总伴随着我们，陪我们将属于自己的戏演下去。生活的美就在于，这是一场无法预知结局的戏，是需要我们用情去画上画上句点的戏。人生与戏，在人情的美中让人看不出分别来了。

我是戏迷。我爱的不仅是戏，更是戏中那些情，是那充满情的人生。从戏中，看到了生命的意义。

问：迷的是什么？是戏里的金戈铁马、世态炎凉、花好月圆、流芳百年？

答：迷的既是戏，也是那每日照常升起的灿阳所洒下的生命光辉。

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点评

这个题目有关心同学课外生活的含义在，没有丰富多彩的业余生活，人生是不完备的。这位同学所写的“迷”，一望而知是真“迷”——他能把京剧以及布袋戏写得那么细致动人。更为可贵的是，他点出了之所以“迷”的原因，是因为戏如人生，人生如戏，正和题目所关心的问题相契合，并且做得非常自然，丝毫没有生硬拔高的感觉。（点评者：市中学生作文竞赛评委、《中文自修》编辑天靖）

上海青少年科技教育中心

上海市青少年科技教育中心

防止生物入侵，关注生态环境 上海市中小学生物多样性保护科学普及社会行动 活动总结报告 一、活动设计理念： 1、科技教育有现成的教育资源，更重要的是开发新的教育资源。 2、外来入侵物种近年来对我国生物多样性和生态环境造成了严重破坏，然而除了相关科研工作者以外，整个社会对有害生物入侵不甚了解。这项科普教育活动将填补本市科普工作的盲区。2005年初，我们对部份生物科技教师进行了一次“生物入侵知多少”调查，结果显示知道生物入侵的只有12%，生物科技教师对“生物入侵”知晓率如此低，更何况中小学生！ 背景材料： 1992年6月，在巴西里约热内卢我国 国务院李鹏总理代表中国政府签署了《生 物多样性公约》。这是我国政府向全世界 环境保护事业做出的庄严承诺。作为《生 物多样性公约》签署国，全体公民都应有 自觉保护所有野生动植物、保护自然生态 环境的义务，青少年也不例外。 外来入侵物种近年来对我国生物多 样性和生态环境造成了严重破坏，并造成 巨大的经济损失。科学家发出警告：“生物入侵，事关生态安全。现在已经到了必须行动的时候了。”但是除了相关科研工作者以外，整个社会对有害生物入侵不甚了解，这就成了科普工作的空白点。本市青浦古镇朱家角的放生桥就有人在放生巴西龟，巴西龟被世界自然保护联盟列为世界最危险的100个入侵种之一，在我国属于一种潜在的外来入侵物种。 背景材料： 响应中国青少年科技传播行动“大手牵小手，迎接新世纪”的号召，上海地区的科技界一直有着关心青少年科技教育的传统。 2004年本活动的试点工作有上海市动物学会、上海市野生动物保护协会、国际野生生物保护学会（WCS）、上海市科普教育基地联合会的支持；2005年活动的全面推开又得到了上海市植物学会、上海市生态学会、上海市风景园林学会、上海市林学会的支持。 上海市动物学会理事长顾福康、上海市植物学会理事长周秀佳、上海市昆虫学会理事长唐振华、上海市生态学会理事长陆海平、上海市风景园林学会理事长严玲璋、上海市林学会理事长陈文泉、上海市野生动物保护协会会长周国祺、上海市科普教育基地联合会理事长施新泉联名支持这项活动。严玲璋理事长语重心长地说：上海地区受外来入侵物种危害的，首当其冲是园林，我们园林界支持这项活动，就是希望大家都有生态保护意识，少做危害生态环境的傻事。 4、通过认识有害生物、调查有害生物、消灭有害生物三个活动阶段，让学生在学习科学方法过程中，也为当地的生态建设做出贡献。 5、让学生了解每个人应该承担的生态责任。

青少年活动中心项目策划方案说明

海南三亚青少年活动中心建设项目 申报方案 二〇一四年一月

目录 第一章项目简介 ............................................................................................................................... - 4 - 一、项目由来 (4) 二、项目概况 (4) 三、项目建设条件 (5) 1、基础设施及配套设施条件............................................................................................................. - 5 - 2、政策保障措施............................................................................................................................... - 6 -第二章项目提出背景和必要性分析 ................................................................................................... - 7 - 一、项目建设背景 (7) 1、行业发展背景............................................................................................................................... - 7 - 2、政策扶持背景............................................................................................................................... - 8 - 二、项目建设的必要性 (8) 1、项目创建是三亚市实现教育现代化的需要 ................................................................................... - 8 - 2、项目建设将有利于未成年人健康成长........................................................................................... - 9 - 3、项目创建是三亚市青少年校外活动整体水平提升的需要............................................................ - 10 - 4、项目建设是引导青少年健康成长、全面推进素质教育的需要 .................................................... - 10 -第四章项目开发市场需求与可行性分析 ...........................................................................................- 12 - 一、青少年教育培训市场分析与发展现状 (12) 二、三亚教育发展情况 (13) 三、三亚校外教育需求 (14) 四、三亚青少年活动中心的未来需求客源分析 (16) 第五章项目创建优劣势分析.............................................................................................................- 18 - 一、项目投资的有利条件 (18) 1、独特定位 .................................................................................................................................... - 18 - 2、地理位置优势............................................................................................................................. - 18 - 3、项目带来吸引力 ......................................................................................................................... - 18 - 二、项目投资的不利条件 (19) 1、懂培训与管理技术人才奇缺 ....................................................................................................... - 19 - 2、投入成本高 ................................................................................................................................ - 19 - 3、政府服务及配套政策不完善 ....................................................................................................... - 19 - 三、机遇 (19) 四、挑战 (20) 五、分析结论 (20) 第六章项目选址条件 .......................................................................................................................- 21 - 一、选址依据 (21) 二、选择原则 (21) 三、项目选址合理性分析 (22) 四、场地条件 (23) 1、气象条件 .................................................................................................................................... - 23 - 2、地质条件 .................................................................................................................................... - 23 - 3、交通条件及公用设施条件........................................................................................................... - 23 - 五、占地规模 (24) 第七章项目定位与实施方案.............................................................................................................- 25 -

中学青少年活动中心可行性研究报告书

第一章概述 1.1项目概况 1.1.1项目名称 安庆市青少年校外活动中心建设项目 1.1.2建设地址 本项目位于安庆市人民政府批准的《安庆市中心区北片控制性详细规划》中城区皖江大道旁编号B-2-8处地块，连通206国道、华中东路，邻近独秀大道和长江大桥。交通便捷，地理位置优越。 1.1.3建设规模 项目总用地面积为1800平方米。规划建设科教艺术活动馆建筑面积为5775平方米，以及公用室外工程。项目总资金970万元。1.1.4项目法人 单位名称：安庆市教育局 法定代表人： 项目代建单位名称：安庆市第十中学 项目代建单位地址：安庆市迎江区皖江大道中段南边 项目代建单位概况： 安庆十中创建与1964年8月。原名为“安徽省安庆农恳学校”，是一所隶属于安徽省安庆市农林水利局的中等专业学校。“文革”期间，学校管理权下放到所在地的“东方红公社”，学校也随之更名为“安庆市东方红中学”。由“安徽省安庆农恳学校”到“安庆市东方红中学”，是办学性质的转变，即由中等专业学校转变为全日制五年

制普通中学。1971年12月，当时的安庆市革命委员会下文，将学校归于市教育局直属学校，定名为“安庆市第十中学”。 今天的安庆十中，是一所直属于市教育局的市级重点中学。现有39个教学班，2500多名在校学生，145名教职工，20名高级教师，36名一级教师。高中教师达标率为100％，初中教师达标率为94.6％，完全符合国家规定标准。在教学设施上，学校占地面积为119472.64平方米，生均达46.61平方米，建筑面积为21716.16平方米，生均占有8.47平方米。学校拥有40个正规教室、供学生住宿用的两幢公寓、两间高规格的共有132台计算机供教学用的微机室、藏书近6万册的图书馆，还有各学科实验室、实验准备室、实验器材室、生物标本陈列室、语音室、科技制作室、科技活动室、美术室、音乐室、课件制作室、多媒体教室以及其他相应的教育教学用房；学校拥有市内中学唯一的标准400米跑道的田径运动场，三个高质量的篮球场，独自使用的变压器及配电房；学校拥有供教学用的远程教学卫星接收天线，10兆的光纤网络线路，建有与市教育局直接相通的自己的网站，建有师生食堂，安装有7部IC电话，有方便教职工上下班的校用交通班车。 1.2可研报告编制依据和研究范围 1.2.1编制依据 （1）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［２００４］８号）； （2）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》； （3）安徽省青少年校外教育工作联席会议办公室《关于安庆市等

城镇小学及青少年学生校外活动中心建设项目可行性实施报告

城镇小学及青少年学生校外活动中 心建设项目 可行性研究报告

第一章总论 1.1项目名称与建设单位 1.1.1项目名称：XX县城镇六小及青少年学生校外活动中心建设项目 1.2项目承办单位及法人代表 项目承办单位：XX县教体局 法人代表： 1.3项目拟建地点 XX县XX路西侧，原XX小学院 1.4可行性研究报告编制单位 编制单位：XX县质优工程咨询服务中心 资质证书号： 1.5研究工作的依据与围 1.5.1研究工作依据 1、项目可行性研究报告编制委托书； 2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)； 3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》； 4、《中共XX省委、XX省人民政府关于<中共中央、国务

院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的实施意见》(豫发〔1999〕28号)； 5、《XX省十五教育发展计划》； 6、《中小学校建筑设计规》（GBJ99—86）； 7、XX县“十一五”规划及教育规划； 8、项目承建单位提供的有关本项目的基础、技术资料等。 1.5.2编制原则及研究围 1、编制原则 （1）科学规划、合理布局的原则。结合当地经济社会发展实际，充分考虑城市建设规划、人口增长和密度、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际需求、教育资源布局、地理环境及水电等基础条件是否满足学校长远发展需要等因素，确定项目学校。结合实际情况，实事求是地制定项目建设容； （2）注重协调发展、鼓励资源节约的原则，完善生活设施建设，改善食宿条件。 （3）“以人为本、环境优先”营造良好的教书育人的文化氛围。在建筑设计方面应体现环境优先，崇尚自然和谐的人文理念，并紧跟时代的脉搏。 （4）建筑设计整体做到功能布局合理，配套设施齐全，外观简洁、大方。 （5）注重规划设计的前瞻性，建筑设计的新颖性，创

青少年校外活动中心建设项目可行性研究报告

青少年校外活动中心建设项目可行性研究报告

第一章概述 1.1项目概况 1.1.1项目名称 某某市青少年校外活动中心建设项目 1.1.2建设地址 本项目位于某某市人民政府批准的《某某市中心区北片控制性详细规划》中城区皖江大道旁编号B-2-8处地块，连通206国道、华中东路，邻近独秀大道和长江大桥。交通便捷，地理位置优越。 1.1.3建设规模 项目总用地面积为1800平方米。规划建设科教艺术活动馆建筑面积为5775平方米，以及公用室外工程。项目总资金970万元。1.1.4项目法人 单位名称：某某市教育局 法定代表人： 项目代建单位名称：某某市第十中学 项目代建单位地址：某某市迎江区皖江大道中段南边 项目代建单位概况： 某某十中创建与1964年8月。原名为“安徽省某某农恳学校”，是一所隶属于安徽省某某市农林水利局的中等专业学校。“文革”期间，学校管理权下放到所在地的“东方红公社”，学校也随之更名为“某某市东方红中学”。由“安徽省某某农恳学校”到“某某市东方

青少年校外活动中心建设项目可研报告 红中学”，是办学性质的转变，即由中等专业学校转变为全日制五年制普通中学。1971年12月，当时的某某市革命委员会下文，将学校归于市教育局直属学校，定名为“某某市第十中学”。 今天的某某十中，是一所直属于市教育局的市级重点中学。现有39个教学班，2500多名在校学生，145名教职工，20名高级教师，36名一级教师。高中教师达标率为100％，初中教师达标率为94.6％，完全符合国家规定标准。在教学设施上，学校占地面积为119472.64平方米，生均达46.61平方米，建筑面积为21716.16平方米，生均占有8.47平方米。学校拥有40个正规教室、供学生住宿用的两幢公寓、两间高规格的共有132台计算机供教学用的微机室、藏书近6万册的图书馆，还有各学科实验室、实验准备室、实验器材室、生物标本陈列室、语音室、科技制作室、科技活动室、美术室、音乐室、课件制作室、多媒体教室以及其他相应的教育教学用房；学校拥有市内中学唯一的标准400米跑道的田径运动场，三个高质量的篮球场，独自使用的变压器及配电房；学校拥有供教学用的远程教学卫星接收天线，10兆的光纤网络线路，建有与市教育局直接相通的自己的网站，建有师生食堂，安装有7部IC电话，有方便教职工上下班的校用交通班车。 1.2可研报告编制依据和研究范围 1.2.1编制依据 （1）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［２００４］８号）； （2）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》；

青少年活动中心设计开题报告

毕业设计(论文) 开题报告 题目青少年活动中心——xxxx 学院建筑与土木工程学院 专业及班级建筑学0902班 姓名xx 学号0904080121 指导教师xxx 日期2013年3月10日

西安科技大学毕业设计(论文)开题报告 题目青少年活动中心——漂浮大陆选题类型设计型 选题依据(简述国内外研究现状、生产需求状况, 说明选题目的、意义，列出主要参考文献)： 1.国内外研究现状 青少年活动中心作为校外教育机构，是学校教育的有效拓展和延伸。青少年活动中心可以做学校教学的“延伸中心”，做社区体育活动的“阵地中心”以及社会体育锻炼的“创新中心”。[1] 本次设计以“地景建筑”(landscape architecture)为设计原型。地景建筑有以下几个概念与之接近:毯式建筑、大地建筑、地形建筑、漫步建筑等。之所以选择“地景建筑”这个命名,是因为这一说法形象地说明了建筑的地景化倾向,表明了建筑与大地的紧密联系,同时也表明了地景建筑本身作为景观、营造场所的特征。 经济的快速发展和城市的无限制扩张,当代中国城市的景观空间不断被实体空间破坏和侵占,高密度的建设使得大地开始不堪重负,逼迫人们远离地面栖居。对于这一状况的反思导致建筑与大地一体化的观念在中国建筑实践中被广泛关注。其中,地景化建筑以其水平延展的形体与大地形态走向融合,甚至创造性地重塑了地表,将其自身的完备性整合和统一于城市系统与景观系统之中。 1.1国外研究现状 国际上对地景建筑的研究,可以追溯到现代建筑时期“毯式建筑”的出现。“毯式建筑”，形象像地毯一样水平铺展,具有大尺度水平延展和特殊肌理组织的形态特征。是由“小组十”与现代主义建筑大师勒·柯布西耶之间的相互影响发展而来的一种建筑类型,可以看做是当代地景建筑的雏形。1970年代,随着后现代主义的建筑思潮兴起,“毯式建筑”逐渐趋向沉寂。直到上世纪90年代,埃森曼、FOA等诸多建筑师都开始了一些呈水平方向延展形态的建筑设计尝试。其中FOA设计的横滨客运站(图1),在毯式建筑的基础上,加入了屋顶形成活动场所的“庭院式港口”概念,是“地景建筑”早期发展的主要代表。建筑理论家查尔斯·詹克斯随之提出了Landform Architecture,即“地景建筑”的概念。 图1横滨客运站图2保罗·克利美术馆 (图片来源:《交通建筑设计》) (图片来源:世界建筑,2006/09) 以此为开端,地景建筑的设计日益盛行。比如卡洛斯·菲拉特设计的假日健身中心,伦佐·皮亚诺设计的保罗·克里美术馆(图2)等。其中,斯蒂文·霍尔不仅在理论上结合了建筑现象学的场所精祌和知觉理论,也提出了“锚固”理论,同时结合了自身的设计,是地景建筑在理论和实践上同时进行的建筑师之一。同时,BIG建筑事务所设计的设计的上海世博会丹麦馆等大部分建筑案例都是从利用屋顶创造活动场所为出发点,是地景建筑的典型案例。另外,扎哈·哈迪德也在建筑设计中重视基地的环境特点,例如,德国LFone园艺展廊等,实现基地和建筑的地景化和公共化,使建筑融入地表中。 1.2国内研究现状 国内最早与大地形态结合的建筑类型是中国陕北地区的窑洞建筑、石窟建筑。真正关于地景建筑的理论,在国内还没有专门的着作出现,只是在国内的建筑刊物上出现了一些论述此类建筑的文章。其中影响较大的有:南京大学的华晓宁老师,发表学术论文论述了大地建筑的形成过程和特征,并加入景观都市主义的研究,从城市的角度研究地景建筑。东南大学的陈洁萍老师,发表过两篇论述後式建筑的文章,系统地介绍了越式建筑的产生发展到衰落的过程。东南大学2008届蒋翕的硕士学位论文《建筑形态地景化倾向初探》,主要从建筑的地景化策略的角度分析了地景建筑的空间和表皮等。华南理工大学2010届陈

奉贤区青少年活动中心第15周活动安排

奉贤区青少年活动中心第15周活动安排 一、兹决定举行“2018年度奉贤区青少年科技节”主题活动，请准时参加。（王洁） 活动时间：5月29日（周二）下午1：30（1：15报到） 活动地点：古华中学 参加对象：1、各中小学科技辅导员和项目指导老师 2、参展项目——创意花坛或花盆制作人（现场技能测试制作） 二、关于学校科技节活动，现已收到部分学校的“2017学年度学校科技节活动方案”，如学校举行了科技节，但还没上交或上传活动节方案，请于5月31日前上交或上传。上传邮箱地址：158181698@https://www.wendangku.net/doc/754830167.html,。（王洁） 三、请关注“2018上海市中小学生气候与生活主题活动”——活动方案及全套资料见奉贤科技辅导员公共邮箱（jtz_19610601@https://www.wendangku.net/doc/754830167.html, 密码：19610601） 四、兹决定组织参加“第四届上海创客新星大赛”活动，请准时参加。 活动时间：6月2日（周六全天）上午7：00前集中区青少年活动中心一同前往 活动地点：浦东新区上海尚德实验学校 参加对象：见附件1和附件2 注：望各参赛学校的科技辅导员认真组织好参赛选手培训工作。 附件1： 第四届上海创客新星大赛奉贤区参赛名单 项目编 号 姓名年级学校指导教师作品名称奖项 我的梦之校 2 袁启月五塘外小学褚佳欣我的“梦”之校 1 我的梦之校 2 白妍妍五塘外小学褚佳欣同上 1 我的梦之校 2 曾宇翔五塘外小学褚佳欣同上 1 我的梦之校 3 李佳祺一塘外小学李立茜TA们的理想城 1 我的梦之校 3 熊梓涵一塘外小学李立茜TA们的理想城 1 创意戈德堡 2 夏树涵七实验中学陈梦倩四季更替 2 创意戈德堡 2 陈婉伊六实验中学陈梦倩同上 2 创意戈德堡 2 夏唯越六实验中学陈梦倩同上 2 我的梦之校 2 马芳菲七邬桥学校陈远、钟雯我梦想中的生态校园 2 我的梦之校 2 吴紫薇七邬桥学校陈远、钟雯同上 2 我的梦之校 2 顾依茹七邬桥学校陈远、钟雯同上 2 创客马拉松 3 方紫凌七古华中学李伟为 2 创客马拉松 3 方紫逸七古华中学李伟为 2 创客马拉松 3 王梦翔七古华中学李伟为 2 创客马拉松 3 余泽成八古华中学李伟为 2 创客马拉松 4 钱兆康七实验中学陈梦倩 2

青少年活动中心升级改造可行性研究报告

青少年活动中心升级改造项目可行性研究报告

目录 1项目概况 (1) 1.1项目简介 (1) 1.2项目选址和建设条件 (1) 1.3项目规模 (6) 2项目绿色建筑 (9) 2.1编制背景 (9) 2.2绿色建筑评价体系分析 (10) 2.3国内外同类案例分析 (12) 2.3.1某工业园区青少年活动中心★（设计标识） (12) 2.3.2某绿色建筑科技馆 (14) 2.3.3某自然中心(The Audubon Center at Debs Park) (15) 2.3.4某社区中心(Firstenburg Community Center) (16) 3项目实施绿色建筑的目标定位与技术指标 (18) 3.1项目绿色建筑目标定位 (18) 3.2项目主要绿色建筑技术指标 (18) 4项目绿色建筑技术方案分析 (22) 4.1节地与室外环境 (22) 4.1.1场地安全 (22) 4.1.2节地技术 (22) 4.1.3室外环境质量 (23) 4.1.4绿化方案 (29) 4.1.5交通组织方案 (31) 4.1.6旧建筑利用 (32) 4.1.7施工控制方案 (33) 4.2节能与能源利用 (35) 4.2.1建筑本体节能 (36) 4.2.2机电设备节能 (37) 4.2.3可再生能源 (40) 4.2.4运营管理节能 (46) 4.2.5节能指标 (47)

4.2.6施工节能方案 (47) 4.3节水与水资源利用 (50) 4.3.1节水规划 (50) 4.3.2节水器具 (50) 4.3.3中水回用 (51) 4.3.4雨水利用 (52) 4.3.5降低管网漏损率的措施 (54) 4.3.6用水量分类计量和监测方案 (55) 4.3.7节水指标 (55) 4.3.8施工节水方案 (56) 4.4节材与材料资源利用设计方案 (57) 4.4.1项目的节材措施 (57) 4.4.2绿色建材的使用方案 (59) 4.5室内环境质量 (64) 4.5.1室内光环境 (64) 4.5.2室内热环境 (66) 4.5.3室内声环境分析 (67) 4.5.4室内空气品质 (69) 4.6运营管理 (72) 4.6.1智能化系统设计方案 (72) 4.6.2资源管理方案 (73) 4.6.3物业管理体系 (74) 5经济分析 (76) 5.1项目投资估算 (76) 5.2绿色建筑技术的增量成本估算 (81) 5.2.1绿色建筑增量成本概算 (81) 5.2.2增量成本分析 (82) 5.2.3增量成本计算 (88) 5.3资金筹措设想 (91) 6效益分析 (92) 6.1节能预测分析 (92) 6.2节水预测分析 (93) 6.3环境影响预测分析 (93)

第十届赛复创智杯上海市青少年科技创意设计评选活动复评

第十届“赛复创智杯”上海市青少年科技创意设计评选活动 复评入围项目公示名单 市编号区编号第一作者学校组别评审时间报到时间A150BSA02孙中宜宝山区青少年活动中心A108:30-10:008:00 A204JAA06许颖颖上海市市西中学A108:30-10:008:00 A211JAA13葛悦雯上海市市西中学A108:30-10:008:00 A233JAA35张蔚上海市第一中学A108:30-10:008:00 A302PTA03史一诺上海市普陀区中山北路第一小学A108:30-10:008:00 A532XHA34沈子程上海市民办华育中学A108:30-10:008:00 A546XHA48陈王奕上海市上海中学A108:30-10:008:00 A255HKA07王崇旭上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A257HKA09金文悦上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A265HKA17陆思远上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A272HKA24朱艺上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A285HKA37左佳旎（义齿）上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A289HKA41姚歆熠华东师范大学第一附属中学A208:30-10:008:00 A292HKA44徐麟峻华东师大一附中试验小学A208:30-10:008:00 A294HKA46吴瑜伦上海市复兴高级中学A208:30-10:008:00 A164BSA16王雯婷上海市海滨第二中学A408:30-10:008:00 A186BSA38周佳萍上海大学附属中学A408:30-10:008:00 A276HKA28侯靖添上海市复兴高级中学A408:30-10:008:00 A290HKA42滕飞聿上海市复兴高级中学A408:30-10:008:00 A522XHA24孙昕黄上海市徐汇中学A408:30-10:008:00 A554XHA56刘映初上海市上海中学A408:30-10:008:00 A631YPA23欧阳麟复旦大学第二附属学校A408:30-10:008:00 A635YPA27邱骏扬复旦大学第二附属学校A408:30-10:008:00 A259HKA11张译引上海市复兴高级中学AB308:30-10:008:00 A260HKA12秦浩允上海外国语大学附属外国语学校AB308:30-10:008:00 A262HKA14尹晓晓华东师范大学第一附属中学AB308:30-10:008:00 A534XHA36张海阅上海市民办华育中学AB308:30-10:008:00 A538XHA40于嘉瑞上海市民办华育中学AB308:30-10:008:00 A541XHA43张容恺上海市民办华育中学AB308:30-10:008:00 B111BSB08陈思哲上海市宝山区顾村实验学校AB308:30-10:008:00 B316XHB18方元上海市民办华育中学AB308:30-10:008:00 B104BSB01晋一宁上海大学附属宝山外国语学校B108:30-10:008:00 B105BSB02朱泓锦上海市高境三中B108:30-10:008:00 B120JAB02杨明煜上海市市西初级中学B108:30-10:008:00 B122JAB04陈孝贤上海市市西中学B108:30-10:008:00

青少年教育活动中心开发项目建设可行性研究报告

XX市青少年教育基地建筑项目可行性研究报告 XXXX工程建设咨询有限公司 二○一二年七月

目录 可行性研究报告 0 1 综合说明 (3) 1.1项目概要 (3) 1.2编制缘由及依据 (3) 1.3工程内容 (6) 1.4主要技术指标 (6) 1.5可行性研究评价意见 (6) 1.6有关建议 (6) 2 水文 (8) 2.1流域概况 (8) 2.2气象 (8) 3 工程地质 (10) 3.1地质概况 (10) 3.2地层结构及岩土物理力学性质 (10) 3.3地震效应 (12) 4 项目区经济概况及项目必要性分析 (13) 4.1地区社会经济发展状况 (13) 4.2工程建设的必要性分析 (14) 5 建设方案 (15) 5.1设计依据 (15) 5.2设计原则 (15) 5.3设计方案 (16) 6 组织管理机构 (17) 6.1组织管理机构概况 (17) 6.2项目进度计划 (17) 7 施工组织设计 (18) 7.1施工条件 (18) 7.2施工方案 (18) 7.3施工工期 (18) 8 环境保护 (19) 8.1工程施工对环境的影响 (19) 8.2工程运行期环境影响分析 (21) 8.3环境保护措施 (21) 8.4结论 (22) 9 节能、劳动保护 (24)

9.1节能 (24) 9.2劳动安全 (26) 10 投资估算与资金筹措 (29) 10.1投资估算 (29) 10.2资金筹措 (31) 11 经济评价 (32) 11.1概述 (32) 11.2国民经济评价 (32) 11.3经济评价 (33) 11.4社会效益分析 (34) 11.5经济评价结论 (34) 12 结论与建议 (35) 12.1综合评价与建议 (35) 12.2结论 (35) 附件1：编制单位资格证书

奉贤区青少年活动中心第18周活动安排

奉贤区青少年活动中心第18周活动安排 一、兹决定进行12届中环杯选拔赛阅卷工作，请准时参加。 阅卷时间：12月27日（周二）下午1：00~4：30 阅卷地点：区青少年活动中心2号楼303室 阅卷人员： 张永光（实验小学）丁军梅（（南桥小学）周莲花（弘文学校） 王卫芬（古华小学）陈玉仙（华亭学校）金士萍（解放路小学） 金玉丽（实验中学）顾金仙（华亭学校）彭华（弘文学校） 李彩华（古华中学） 二、兹决定召开各学校中小幼艺术辅导员会议，会议重要，请务必准时参加。 会议时间：12月28日（周三）下午13：30 会议地点：区青少年活动中心多功能大厅 会议内容：总结年度工作 出席对象：各学校中、小、幼艺术辅导员 三、兹决定召开学校科技教育期末工作会议，会议内容重要，请各中小学科技总 辅导员准时参加。 会议时间：12月28日(周三)下午1：30 会议地点：区青少年活动中心2号楼303室 会议内容：1、总结2011下半年度学校科技教育工作（颁奖）； 2、布置寒假青少年科技教育活动重点工作——上海市青少年“未来 工程师”大赛、上海市青少年科技创新大赛项目准备等。 出席对象：各中小学科技总辅导员陈艳梅 五、关于第二十二届金钥匙科技竞赛决赛获奖名单（上海市） 小学组 二等奖姜幸（古华小学） 三等奖龚张芸（华亭学校）卫君珩（弘文学校） 冯安琪（肖塘小学）王笑宇（古华小学） 中学组 三等奖陈云浩（古华中学）陆祉好（华亭学校） 邹杰（实验中学）陈佳琳（古华中学） 2011年上海市青少年科普宣传先进集体 古华小学肖塘小学西渡小学古华中学实验中学 弘文学校华亭学校育秀实验学校 2011年上海市青少年科普宣传先进个人 陈鑫（古华小学）周锡荣（肖塘小学）施文华（西渡小学）倪建平（古华中学）张昔萍（实验中学）马正军（弘文学校）陈艳梅（华亭学校）杨志东（育秀实验学校） 第22届金钥匙优秀指导教师（上海市中小学幼儿教师奖励基金会奖励获得者） 陈鑫（古华小学）倪建平（古华中学）

青少年学生校外活动中心建设项目策划书

第一章总论 1.1项目名称与建设单位 1.1.1项目名称：XX县城镇六小及青少年学生校外活动中心建设项目 1.2项目承办单位及法人代表 项目承办单位：XX县教体局 法人代表： 1.3项目拟建地点 XX县XX路西侧，原XX小学院内 1.4可行性研究报告编制单位 编制单位：XX县质优工程咨询服务中心 资质证书号： 1.5研究工作的依据与范围 1.5.1研究工作依据 1、项目可行性研究报告编制委托书； 2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)； 3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》； 4、《中共XX省委、XX省人民政府关于<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的实施意

见》(豫发〔1999〕28号)； 5、《XX省十五教育发展计划》； 6、《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）； 7、XX县“十一五”规划及教育规划； 8、项目承建单位提供的有关本项目的基础、技术资料等。 1.5.2编制原则及研究范围 1、编制原则 （1）科学规划、合理布局的原则。结合当地经济社会发展实际，充分考虑城市建设规划、人口增长和密度、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际需求、教育资源布局、地理环境及水电等基础条件是否满足学校长远发展需要等因素，确定项目学校。结合实际情况，实事求是地制定项目建设内容； （2）注重协调发展、鼓励资源节约的原则，完善生活设施建设，改善食宿条件。 （3）“以人为本、环境优先”营造良好的教书育人的文化氛围。在建筑设计方面应体现环境优先，崇尚自然和谐的人文理念，并紧跟时代的脉搏。 （4）建筑设计整体做到功能布局合理，配套设施齐全，外观简洁、大方。 （5）注重规划设计的前瞻性，建筑设计的新颖性，创一流设计施工水平，节约各种能耗，合理利用土地。

2019年浦东新区学生艺术团青少年活动中心分团团员增招简章

年浦东新区学生艺术团青少年活动中心分团团员增招简章 浦东新区学生艺术团青少年活动中心分团是由浦东新区教育局主管、浦东新区青少年活动中心承办的面向全区学生招生的区级学生艺术团体。活动中心分团共有个团队，其中，民乐团和管弦乐团为市级学生艺术团队。 为进一步加强中心艺术分团建设，挖掘和培养优秀艺术人才，分团将进行年团员增招活动，欢迎符合招募要求的广大中小学生踊跃报名！ 一、报名对象 凡品行端正、身体健康、成绩良好的具有一定艺术特长且符合报名条件的浦东新区在籍中、小学生（民乐团、管弦乐团可为上海市在籍中、小学生）。招收学员年龄以年月份就读年级为准。 二、报名条件 凡符合以下条件之一的学生均可报名，并参加艺术团团员的面试选拔活动。 、曾积极参加国际、全国、市、区级各类文化艺术交流活动，且具有一定艺术表现水准的学生。 、曾参加校级以上艺术团体并取得一定成绩的学生。 、近三年在区级及以上各类艺术比赛中获得优异成绩的学生。 三、增招信息 注：统一咨询时间：月日（周三）上午—、下午— 、活动地点：以下所有艺术团分团活动地点另定 、活动时间：见艺术团各分团安排 、各团信息： ●管弦乐团 ◆分团名称：管弦乐团 活动时间：周六下午— 活动地点：浦师附小(锦绣校区银融路号号楼室) 招生项目：弦乐木管铜管打击乐钢琴竖琴 增招人数：人 招生对象：本市九月份就读四年级及以上有管弦乐特长的学生 招生要求：

.身心健康，思想品德优良 .在校内外艺术活动中发挥骨干作用 .相当于全国或上海考试第七级程度的演奏能力，并有一定的合奏经验。 面试内容： 弦乐： .背奏：三个八度以上同主音大小调音阶组琶音大调分解三度音阶半音音阶（调号不限） .演奏：能充分表现个人实力的完整乐曲一首（可看谱） .视奏：现场指定 木管： .背奏：两个八度以上大小调音阶组琶音分解三度音阶（调号不限） .演奏：能充分表现个人实力的完整乐曲一首（可看谱） .视奏：现场指定 铜管： .背奏：两个八度以上大小调音阶组琶音连音吐音三度音阶（调号不限） .演奏：能充分表现个人实力的完整乐曲一首（可看谱） .视奏：现场指定 打击乐： 小军鼓 .强音滚奏(秒钟左右长度) .弱音滚奏(秒钟左右长度) .由弱至强转强至弱演奏(秒钟左右长度) .背奏练习曲(自选一首) 键盘类(含木琴) 背奏乐曲(自选一首) .视奏：现场指定 说明事项： .面试乐器（除小军鼓、定音鼓、低音提琴外）必须自带 .面试以报名先后顺序确定 .自选曲目演奏考试，由评委确定“开始演奏”或“结束演奏”的段落 .乐团将于月中旬挂网，请自行查看录取情况

上海市青少年活动中心(上海市青年发展服务中心)2017年

上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心） 2017年度单位预算 目录 主要职能 机构设置 预算编制说明 2017年预算单位财务收支预算总表 2017年预算单位收入预算总表 2017年预算单位支出预算总表 2017年预算单位财政拨款收支预算总表 2017年预算单位一般公共预算支出功能分类预算表 2017年预算单位政府性基金预算支出功能分类预算表 2017年预算单位一般公共预算基本支出经济分类预算表 2017年预算单位“三公”经费和机关运行经费预算情况表 相关情况说明

上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）主要职能 上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）是中国共产主义青年团上海市委员会所属的差额拨款单位。主要职责包括：组织开展本市青少年思想道德教育、禁毒教育、科普教育、文体活动、国际国内文化交流活动以及青年创业就业指导等公益服务。

上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）机构设置 上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）设13个内设机构，包括：主任室、党政办公室、人事部、计划财务部、信息管理部、事业发展部、禁毒馆、教育培训部、手拉手艺术团、群文活动部、青年文化交流部、青年职业指导部、青年创业服务部。

上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）2017年单位预算编制说明 2017年，上海市青少年活动中心（上海市青年发展服务中心）预算支出总额为2,208万元，其中：财政拨款支出预算2,208万元。财政拨款支出预算中，一般公共预算拨款支出预算2,208万元。财政拨款支出主要内容如下： 1. “一般公共服务支出”科目1,861万元，主要用于人员经费、公用经费等基本支出，本市青少年思想道德教育、禁毒教育、科普教育、文体活动、国际国内文化交流活动以及青年创业就业指导等公益服务项目支出。 2. “社会保障和就业支出”科目216万元，主要用于缴纳事业单位在职人员基本养老保险等支出。 3. “医疗卫生与计划生育支出”科目77万元，主要用于缴纳事业单位在职人员基本医疗保险等支出。 4. “住房保障支出”科目54万元，主要用于缴纳事业单位在职人员住房公积金支出。

(完整版)青少年活动中心活动实施方案

青少年活动中心活动实施方案 为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工 作的意见》，我县利用课余时间、假期和周末充分发挥青少 年校外教育基地作用，为广大青少年学生开展丰富多彩的活动，满足广大青少年学生多种多样的兴趣爱好，丰富我县青少年的校外生活。青少年活动中心开展的一系列主题教育活动将坚持认知教育与实践体验相结合、主题教育与兴趣培养相结合，抒发爱国情怀，普及科学、艺术素养，提高实践能力，全面推进素质教育。活动中心将以“塑造品格、彰显个性、发展特长、提高素质”为教育目标，凭借一流的师资、先进的设施、严格的管理，将良好的校外教育带给我县广大青少年。 一、基本情况 青少年校外活动中心在县委县政府及行政主管部门的 关心支持下，特别是在县教育局正确领导下，于2009年9 月正式启用，活动中心共三层：五楼科技部，六楼艺术部，七楼是运动健身部，设有音乐活动室、室内体育健身室、美术室、文艺舞蹈室、图书阅览室、科技活动室、科技智慧园、计算机信息室。家长、学生对活动中心一直保持着极大的关注和热情，活动中心为广大青少年学生提供了一个健康生活、快乐活动的场所，对青少年的全面发展提供了有利条件。许

许多多家长到中心咨询，并要求给孩子报名参加活动及特长培训。青少年活动中心制定了各项规章制度及“学生活动安全预案”，以确保学生活动安全有序，杜绝安全事故发生。 二、青少年校外活动中心的服务宗旨和任务 1、青少年活动中心的服务宗旨：坚持公益性原则，坚持为广大青少年学生服务。 2、青少年活动中心工作的主要任务是： 一方面是组织广大青少年开展丰富多彩的校外科技、艺术、体育等活动；二是通过特长培训培养孩子们的特长、兴趣爱好，提高他们的专业水平；三是通过开展科技文化活动普及科学文化知识，提高青少年学生的科技文化素质；四是通过传统性或专题性的校外活动，带动学校和乡村少年宫校外活动的广泛开展。 三、开展公益活动、特长培训项目 对于青少年活动中心的活动，学生及家长热情很高，特别希望孩子参加体、音、美、科技方面的特长培训；大部分家长希望自己孩子能到“中心”来参加各项活动。根据实际，我县青少年活动中心安排开展下列公益活动、特长培训以及社团的组建： 1、公益活动项目 （1）科技模型制作（航空航海车辆模型）；（2）机器人组装、编程；（3）气象观测；（4）棋艺比赛；（5）乒

讨论稿-浦东新区青少年活动中心

2018第四届上海创客新星大赛（市赛）规则（讨论稿） 目录 项目一、创意设计——为生活添美好 项目二、创客小达人——玩转数字技术 项目三、玩具创意——奇妙装置 项目四、畅想未来——我的梦之校 项目五、创意戈德堡——四季更替 项目六、海纳百创——青少年创客马拉松（本项目区赛和市赛的要求不同） 项目七、小创客之头脑风暴——创意X次方 项目八、创客开放日活动评选 项目一、创意设计——为生活添美好 适应于：小学、初中、高中，个人 鞋带松了，这是经常发生的事。有人不假思索重新把它系好，而有人则开始了思考，于是思考者抓住了机会，一项防止鞋带松脱的发明应运而生。生活中其实处处有创意的机会，关键在于是否具有一个善于思考的头脑。机会总是青睐于有准备的头脑，只要关注生活，打开脑洞，人人都可以有所创意。 1．项目简述 关注身边事物，从现有事物的不足之处寻找创意机会；关注自己的内心，大胆地把梦想表达出来。将你的发现和期待用笔记录下来，并运用和整合知识来思考解决的方法，做出合理的设计。 2．创作要求 （1）可以是现有事物的功能完善和性能改良，可以是你梦想中的一件新事物。 （2）你认为是新颖的，有实用价值的，或有娱乐性的创意设计。 （3）设计符合科学原理，有适用的技术可能将设计物化出来。 （4）1000以内的文字描述，包括：项目名称、针对问题（新的需求）、功能目标、解决方法。必须电脑打印。 （5）设计草图（最好是电脑绘制）。 3．比赛 （1）以创意设计表形式来呈现。 （2）必须经区级评审。 （3）具有潜在市场价值的创意设计将作为“上海市青少年创新创业（模拟）团队行动”的备选项目。 （4）具有潜在市场价值的创意设计将有机会参加“小创客之头脑风暴——创意X次方”活动。 4．评价标准 （1）设计的科学性； （2）设计的新颖性（娱乐性）； （3）实现的可能性； （4）潜在的市场价值； （5）表述的清晰性。