化学化工信息检索教学设计
化学化工信息检索教学设计
引言
现代化学化工领域发展迅速，大量的研究成果、新技术和新产品涌现。为了能够更好地掌握这些信息，化学化工信息检索已经成为了化学化工专业学生不可或缺的一项重要技能。本文就针对这个问题，设计了一份教学计划。
教学目的
1.帮助学生熟悉化学化工信息检索的常用工具和方法，包括学术搜索引
擎、专业数据库、各种信息资源的获取方法等。
2.帮助学生了解化学化工领域研究的动态和前沿，并能够准确、快速地
检索与自己研究方向相关的信息资源。
3.培养学生的信息意识和信息素养，提高其信息管理和应用能力。
教学内容
第一部分：常用搜索引擎及检索技巧
本部分主要介绍化学化工信息检索中使用频率较高的搜索引擎和检索技巧，包括以下内容：
1.百度学术、谷歌学术、万方等学术搜索引擎的使用方法。
2.如何选择合适的关键词、使用限定符和组合检索等。
3.如何快速找到自己需要的文献并进行下载和保存等。
第二部分：专业数据库的使用
本部分主要介绍化学化工领域相关的专业数据库，包括以下内容：
1.中化信息网、化工知识库、化工大全等化学化工领域的专业数据库。
2.数据库的检索功能和检索结果的筛选使用方法。
3.数据库的更新和维护方法。
第三部分：信息资源的获取方法
本部分主要介绍一些化学化工领域的信息资源获取方法，包括以下内容：
1.化学化工领域的电子期刊、电子图书等在线资源获取方法。
2.化学化工领域的会议论文、学位论文等文献获取方法。
3.其他网络资源的获取方法，例如专业社交媒体等。
教学形式
为了更好的实现教学目的，本课程采取以下教学形式：
1.理论讲解和互动交流：通过PPT讲解和现场互动交流，引导学生理解
和掌握化学化工信息检索的常用工具和方法。
2.实践操作和案例解析：结合具体案例，引导学生进行实践操作，提高
学生信息检索能力和解决实际问题的能力。
3.任务训练和作业评估：通过任务训练和作业评估，进一步考察学生对
于化学化工信息检索的掌握程度和运用能力，并及时纠正学生的问题和不足之处。
教学评估
通过课上任务、实验操作和作业提交等方式，对学生进行教学评估，形成课程成绩和评估报告。评估内容分别有：
1.学生的理论知识掌握程度。
2.学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.学生的应用能力和创新素质评估。
结论
本课程设计的目标是让学生了解和掌握化学化工信息检索的常用工具和方法，并进一步培养学生的信息意识和信息素养。全程通过理论讲解、互动交流、实践操作等方式，使得学生在教学过程中不断提高自己的信息检索能力和解决实际问题的能力，达到科学、高效、自主、创新的教学目标。
化学信息文献检索方法
化学信息学的文献检索总结 化学信息学是化学领域中近几年发展起来的一个新的分支，是建立在多学科基础上的交叉学科，利用计算机技术和计算机网络技术，对化学信息进行表示，管理，分析，模拟和传播，以实现化学信息的提取，转化与共享，揭示化学信息的实质与内在联系，促进化学学科的知识创新。化学信息学的发展给化学的发展带来很大的影响，大大的减少信息传递的时间，和因为信息传递过慢而导致的再次研发而浪费人力和物力。 1.化学信息学简介：化学信息学是一门应用信息学方法来解决化学问题的学科。20世纪中后期，伴随着计算机技术的发展，化学家开始意识到，多年来所积累的大量信息，只有通过计算机技术才能让科学界容易获得和处理，换言之，这些信息必须通过数据库的形式存在，才能为科学界所用。这一新领域出现以后，没有一个恰当的名称。活跃在这个领域的化学家总是说他们在“化学信息”领域工作。然而，因为这一名称难以将处理化学文献的工作和发展计算机方法来处理化学信息的研究 分别开来。所以，一些化学家就称之为“计算机化学”，以强调采用计算机技术来处理化学信息工作的重要性。但是，这个名称容易与理论化学计算，即“计算化学”混淆。1 973年，由NATO高级研究所夏季学校在荷兰Noordwijkerhout举办的一次研讨班，首次将在在不同化学领域工作，但都是采用计算机方法处理化学信息，或是用计算机技术从化学数据中获取知识的科学家集中在一起。这次研讨班的名称就定为“化学信息学的计算机表征与处理”。参加这次会议的科学家主要从事化学结构数据库，计算机辅助有机合成设计，光谱信息分析和化学计量学等方面的研究，或者开发分子模拟软件。研讨班期间，这些化学家意识到，一个新的研究领域已经形成，而且，它隐含在化学各分支之间。从那之后，应用于解决化学问题的计算机科学和信息学方法悄然进入了化学的各个领域。 2.化学信息学中常用的查询工具： （1）了解、熟知国内外的重要信息源与信息检索工具。 （2）学习使用上述重要信息源检索使用方法。 （3）检索工具书，如各种手册、检索刊物、字典、数据手册等。 （4）光盘数据库。 （5）联机数据库。 （6）主页（WWW）信息。 3.查找文献资料的方法： 1．了解文献类型 化学属于自然科学，其文献属于科技文献，按科技文献的来源又可可划分为： （1）一次文献（Primary Document）。是著作者根据自己在实际的科技工作中取得的
化学化工信息检索教学设计
化学化工信息检索教学设计 引言 现代化学化工领域发展迅速，大量的研究成果、新技术和新产品涌现。为了能够更好地掌握这些信息，化学化工信息检索已经成为了化学化工专业学生不可或缺的一项重要技能。本文就针对这个问题，设计了一份教学计划。 教学目的 1.帮助学生熟悉化学化工信息检索的常用工具和方法，包括学术搜索引 擎、专业数据库、各种信息资源的获取方法等。 2.帮助学生了解化学化工领域研究的动态和前沿，并能够准确、快速地 检索与自己研究方向相关的信息资源。 3.培养学生的信息意识和信息素养，提高其信息管理和应用能力。 教学内容 第一部分：常用搜索引擎及检索技巧 本部分主要介绍化学化工信息检索中使用频率较高的搜索引擎和检索技巧，包括以下内容： 1.百度学术、谷歌学术、万方等学术搜索引擎的使用方法。 2.如何选择合适的关键词、使用限定符和组合检索等。 3.如何快速找到自己需要的文献并进行下载和保存等。 第二部分：专业数据库的使用 本部分主要介绍化学化工领域相关的专业数据库，包括以下内容： 1.中化信息网、化工知识库、化工大全等化学化工领域的专业数据库。
2.数据库的检索功能和检索结果的筛选使用方法。 3.数据库的更新和维护方法。 第三部分：信息资源的获取方法 本部分主要介绍一些化学化工领域的信息资源获取方法，包括以下内容： 1.化学化工领域的电子期刊、电子图书等在线资源获取方法。 2.化学化工领域的会议论文、学位论文等文献获取方法。 3.其他网络资源的获取方法，例如专业社交媒体等。 教学形式 为了更好的实现教学目的，本课程采取以下教学形式： 1.理论讲解和互动交流：通过PPT讲解和现场互动交流，引导学生理解 和掌握化学化工信息检索的常用工具和方法。 2.实践操作和案例解析：结合具体案例，引导学生进行实践操作，提高 学生信息检索能力和解决实际问题的能力。 3.任务训练和作业评估：通过任务训练和作业评估，进一步考察学生对 于化学化工信息检索的掌握程度和运用能力，并及时纠正学生的问题和不足之处。 教学评估 通过课上任务、实验操作和作业提交等方式，对学生进行教学评估，形成课程成绩和评估报告。评估内容分别有： 1.学生的理论知识掌握程度。 2.学生的实践操作能力和解决问题的能力。 3.学生的应用能力和创新素质评估。
信息检索教案设计
信息检索教案设计 教学设计说明（纲要）鉴于本节课的教学目的及重难点，我这样来设计教学一开篇很重要。 我用做了一个找人的两种方法的多媒体演示，使同学们了解找人的过程；同时为后面在网上查找信息做铺垫。 二实例操作，引出查找信息的两种基本方法，避免枯燥的理论传授。 三选择同学们感兴趣的话题进行实例讲解，激发学生的热情，集中学生的注意力。 四布置任务结合国内热点及国际焦点问题，激发同学们的求知欲。 五让两个层次不同的学生上来示范，对查找信息中出现的问题及时加以引导，告诉同学们更快更好地找到自己所要的信息应该注意什么。 这样，让学生先尝试，后总结，可加深印象，提高学习效率。 总体来说，我的教学设计可归纳为教师主导学生主体注意选材任务驱动。 教学要求了解数据检索的基本方法，知道几个比较典型的搜索网站。 学会在网上查找自己想要的信息。 加深理解信息检索的意义，培养良好的检索习惯和快速处理信息的能力。
教学重难点通过搜索引擎和分类目录式两种方法快速在网上查找信息教学硬件环境多媒体网络教室，教师机通过调制解调器上网，通过投影及广播系统广播给学生，学生机不能单独上网。 教学模式教师引导，任务驱动，学生示范。 教学过程一引入：在现实生活中怎样查找一个人。 比如说你有一位亲戚在美国，与你们失散多年，现在要落叶归根，回来找到你们见面怎么办？通常有这样两种方法：自己找，必须有这样一个过程:全球找中国找湖北找武汉找武昌找杨园找铁四院找交给警察局找，剩下的事由警察去完成，自己只等消息就完了。 那么，在网上想要查找你想要的东西，也大致如此，只不过都是交给计算机自动完成而已。 二新课：打开一个网站，仿造引言中两种找人方法，以实例说明怎样查找信息（例如查找赵薇档案）。 比较两者的区别，引出两种搜索工具。 两种搜索工具要在网上找到你想要的东西，先要选择合适的搜索工具。 搜索工具基本上可以分为搜索引擎和分类目录式两种。 ⑴搜索引擎实际上是网页的完全索引。 比较典型的有。 如果你需要查找非常具体或特殊的问题，就可以用搜索引擎。 ⑵分类目录是由人工整理的网站的链接。
化学信息检索
化学信息检索 目的和要求 化学文献的查阅是化学研究工作的重要组成部分，充分利用前人的经验和成果，才能使自己的研究工作处于领先地位，《化学文献》课是本科生的重要课程之一。随着记录知识的物理载体从纸张向声、光、电、磁等现代技术的发展，尤其是作为现代信息资源传递的重要载体的Internet的迅速发展，化学与Internet交叉领域的兴起，传统的文献课程已不能适应培养新世纪高级化学化工人才的需要。传统的《化学文献》课程迫切需要进行改革。《化学信息》由原来的《化学文献》课演变而来。化学信息学作为一门新兴学科，要解决的基本问题是如何实现化学信息的共享，它要解决利用包括Internet在内的各种载体提供化学信息和获取化学信息的方法问题。《化学信息》课主要介绍获取化学信息的方法，它是一门培养学生现代信息意识，传授科学地用手工和计算机检索方式从浩渺的信息海洋中获取和利用所需的信息的课程。与传统的化学文献相比较，增强了联机信息检索、光盘信息检索、网络信息检索和Internet基本知识等的教学内容，同时大量增加计算机检索的教学内容和实际操作的训练，培养学生掌握现代信息检索技术，学会化学信息的获得、处理、管理及利用，增强学生获取知识的能力和现代信息意识。同时又重视文献的基础知识和手工查阅方法的介绍，以便学生能适应多层次、多渠道和多方位信息资源检索的需要。 基本内容及学时分配 1. 化学信息文献检索基础（8学时） 1.1 信息文献知识（4学时） 1.1.1 信息：定义（附情报）、类型、作用与价值、信息源、获取信息的渠道 和手段 1.1.2文献：定义、载体形式、类型（按形成过程划分、按内容划分）、当代 化学文献的特点 1.2 检索基础知识（4学时） 1.2.1 化学信息检索的类型（文献、资料和事实）、文献检索的作用
化学信息文献检索方法
化学信息文献检索方法 化学信息文献检索是化学研究者在进行科学研究过程中必不可少的一环。通过文献检索，能够获取已有的相关研究成果、进一步深入了解研究 背景和方法，并且为自己的研究提供参考和指导。本文将介绍化学信息文 献检索的方法，包括检索策略的制定、数据库选择、关键词的选择和使用、文献筛选和阅读等方面。 一、检索策略的制定 在进行文献检索之前，制定一个合理的检索策略非常重要。首先，明 确自己的研究主题，并将其分解为几个关键词或关键词组合。例如，如果 研究主题是“二氧化碳的催化还原”，则关键词可以包括“二氧化碳”、“催化”和“还原”等。其次，根据研究主题中的关键词，选择合适的检 索逻辑连接词，如“与”、“或”、“非”等。最后，根据文献的类型和 时间进行筛选，如选择只检索期刊文章，或者只检索近年的研究成果等。二、数据库选择 化学领域常用的文献数据库包括PubMed、SCI、Scopus、Web of Science、Chemical Abstracts等。根据研究主题的不同，选择不同的数 据库进行检索。一般来说，Web of Science和Scopus是化学领域比较常 用的数据库，它们具有广泛的学科覆盖范围和较高的文献质量。 三、关键词的选择和使用 选择合适的关键词是进行文献检索的基础。关键词可以从研究主题、 相关领域的专业术语和同行文献中获得。将关键词组合在一起，使用逻辑 连接词进行连接，构建检索字符串。同时，可以利用数据库的分类词和主 题词进行检索扩展，以提高检索的准确性和广度。
四、文献筛选和阅读 根据检索的结果，进行文献筛选和阅读。首先，根据文献的标题和摘要，初步评估文献的相关性和质量。如果文献内容与自己的研究主题不相 关或质量较低，可以将其排除。然后，对符合条件的文献进行阅读和归档，提取自己需要的信息和数据，整理编写学术论文或报告。 五、其他技巧和注意事项 总之，化学信息文献检索是化学研究不可或缺的一环。通过合理的检 索策略的制定、合适的数据库的选择、关键词的选择和使用、文献筛选和 阅读等步骤，可以获取到有关研究主题的相关文献，为后续的研究工作提 供支持和指导。同时，需要学会利用一些其他的技巧和注意事项，提高文 献检索的效果和准确性。希望本文的介绍能够对化学研究者进行文献检索 提供一些帮助。
信息检索与利用教学设计
信息检索与利用教学设计 一、前言 随着信息化时代的发展，信息量的急剧增长已经成为一个不争的事实。在众多 的信息中找到自己需要的、正确的信息，成为我们必须掌握的能力之一。而对于信息检索与利用方面在高中教育中则显得尤其重要，因为它涉及到我们如何阅读与理解日常所接触到的信息，如何对不同来源的信息进行筛选与分析等重要技能。因此，如何组织学生的信息检索与利用教育，使学生在学习中掌握这些必修技能也成为一个重要的课题。 二、教学目标 •了解信息检索与利用的相关概念 •掌握不同类型信息来源的检索方法，并能正确筛选信息 •培养学生分析和评价信息的能力 •可以利用所获取的信息进行有深度的论证或探究 三、教学内容 1. 信息检索与利用的基础知识 •信息检索的相关概念及意义 •信息的获取途径及信息的真实性、可靠性等基础分析方法 2. 不同类型信息来源的检索方法 •图书馆图书检索 •学术论文检索 •网络信息检索
3. 正确筛选信息与反驳错误信息 •利用基础信息分析方法，辨别信息的真实性和可靠性 •对于内容不确定的信息进行搜索和筛选，学生标明自己评价得出信息正确性的信息来源和原因 4. 分析和评价信息 •掌握分析和评价信息的基础方法 •对于与学习相关的信息，协助学生分析其可读性、组织、深度和策略 四、教学策略 1.在教学中，可以采用案例分析法来教学，对于一个知名事件或者话题， 老师在课堂上提供多个来源的信息样本，让学生自行比较和验证之后来说明 各种信息来源的真实性和可靠性。 2.课堂上的阅读教学可以使用注释法，通过老师的引导，慢慢地让学生 了解到如何阅读和理解相关基础信息，找到信息有效推送的方式。 3.通过网络搜索后，将搜索结果共享为一个集合，并让学生进行评估， 找到合适的相关信息进行研究。 五、教学方法 1.传统教学法 2.网络资源搜索 六、教学资源 1.教学PPT 2.手机、平板电脑、笔记本电脑与互联网 七、总结 通过以上的课程设计，我们让学生能够逐步掌握信息检索与利用的技能。而在 这个过程中，老师不仅只是提供知识的传输，还可以在教学中指导学生如何对于信
计算机与化学化工数据处理教学设计
计算机与化学化工数据处理教学设计 背景 随着计算机和化学化工技术的发展，计算机在化学化工领域的应用也越来越广泛。对于化学化工工作者而言，掌握计算机数据处理技能是必不可少的能力。因此，针对这一需求进行计算机与化学化工数据处理教学设计，是有益的。 教学目标 1.熟悉计算机数据处理基础知识； 2.掌握常用的数据处理软件； 3.掌握数据处理方法及相关的统计学知识； 4.了解化学化工领域数据处理的应用。 教学内容 计算机数据处理基础知识 •计算机操作系统基础； •算法设计基础； •程序设计基础； •数据结构基础。 常用数据处理软件 Excel 教学内容： •Excel基础操作； •Excel图表绘制；
•常用Excel函数介绍； •Excel数据分析功能介绍。MATLAB 教学内容： •MATLAB基础操作； •数值计算； •绘图功能介绍； •数据分析方法介绍。Python 教学内容： •Python基础语法； •数据类型及表达式； •文件读写； •数据处理方法介绍。 数据处理方法及相关统计学知识 教学内容： •数据预处理； •统计学基础知识； •方差分析方法； •数据模拟方法。 化学化工领域数据处理应用 教学内容：
•化学物质计算机模拟； •化学反应动力学数据处理； •化工过程数据分析。 教学方法 •面授课程； •上机实践； •课程作业。 教学评估 •学生个人作业评估； •课程考试。 总结 通过计算机与化学化工数据处理教学设计，学生将能够系统地学习计算机数据处理基础知识和方法，并能够初步掌握常用的数据处理软件。在各种数据处理应用中，学生能够灵活运用所学的知识并进行数据预处理、数据分析及统计学方法的应用。
化学信息搜索
化学信息搜索 对于化学工作者来说，信息搜索几乎是每天必须完成的任务之一。随着化学技术的不断发展，研究者需要获取更多的化学信息来支持他们的研究工作。接下来，我们将探讨一些化学信息搜索的方法。 首先，我们可以从一些常见的化学数据库开始搜索，包括SciFinder、CAS、Reaxys和ChemSpider。这些数据库涵盖了包括有机、无机、生物化学在内的各个领域的化学信息。通过这些数据库，我们可以搜索文献、化学反应和化合物信息。SciFinder是最具代表性的化学信息数据库之一，它提供了全球最大的化学文献、专利和化合物数据库，以及全球最大的可搜索的化学反应数据库。这个数据库的搜索功能非常强大，不仅可以通过词条搜索，还可以通过化学结构搜索、反应式搜索和专利号搜索等方式查找信息。CAS和Reaxys也提供了类似的搜索功能，但它们关注的主要是化学物质的属性和结构，相对于SciFinder的反应数据库有所缺失。ChemSpider是一个免费的在线化学数据库，具有超过800万种化合物的结构与属性信息，但是它没有提供反应和文献数据库。 另外一个比较常见的化学信息搜索工具是PubMed，这是一个免费的、由美国国家医学图书馆负责的生物医学文献数据库。虽然它主要针对生物医学领域的文献，但是很多化学家也会经常使用它来搜索化学领域的相关文献。PubMed的搜索功能比较全面，不仅可以搜索文献摘要、关键词和作者，还可以进行全文搜索和药物交互作用检索等。
对于一些需要访问特定期刊和杂志的化学信息，我们可以考虑使用学术搜索引擎，比如Google Scholar和Web of Science。Google Scholar是一个免费的学术搜索引擎，能够搜索全球范围内几乎所有的学术期刊和专业出版物。我们可以通过Google Scholar来搜索特定的期刊文章，或者查找某个研究领域的相关文献。Web of Science是一个全面的、高质量的学术检索数据库，它包含了几乎所有学科领域的数据库和期刊，以及由科学引文索引组织的引文数据库。通过Web of Science我们可以查找全球范围内的文献、引用和研究成果等信息。 在搜索化学信息时，我们也可以考虑使用化学搜索引擎，比如PubChem和Chemical Abstracts。PubChem是一个由美国国立医学图书馆管理的免费化学搜索引擎，其中包含有超过1200万个化合物的详细信息，包括结构、属性、生物活性和药理学数据等。其搜索功能非常强大，可以通过结构、名字、CAS号和分子式等来搜索化学物质。Chemical Abstracts是美国化学学会的数据库，其中包括全球领先的化学文献数据库。它集中收集了所有主要的化学文献、期刊、会议、专利和书籍等，是非常有用的化学信息资源。 最后，我们也可以通过加入化学社区来获取更多化学信息。化学博客、论坛和社交媒体都是了解最新研究和趋势的好地方。通过这些社区，我们可以与其他化学家交流意见、分享经验，也可以发现新的研究前沿和发展趋势。 总之，化学信息搜索是非常重要的，随着化学技术的不断发展和扩展，我们需要不断改进搜索技能和使用最新工具。通过使用可以访问的各种化学信息搜索工具和资源，我们可以快速准确地查找所需信息，实现我们的研究目标。
《信息检索》教学设计
《信息检索》教学设计 一、教案背景： 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 二、教学课题：信息检索 三、教材分析： 《信息检索》是河南教育出版社出版的信息技术第一册第四章《因特网使用初步》的第三节内容。这节课是在学生了解了计算机网络基础知识及网上浏览信息的基础上学习的，学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，为学生今后的学习和生活奠定基础，也给学生提供了一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。 四、课时安排：1课时 五、教学目标： （一）知识与技能： 1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料,掌握搜索信息的基本方法。 2、使学生掌握保存信息的基本方法并能熟练完成对“另存为”对话框的设置。（二）过程与方法： 1、教师指导学生通过网络收集有关我国几个有代表性节日的文本、图片、影像资料等，进一步了解我国多民族的风俗习惯。在这个过程中培养学生收集、整理、分析及处理信息的能力。 2、指导学生学会利用网络进行自主学习、合作学习的能力。 3、利用文字处理软件来展示经过处理后的信息，温习并巩固了第三章的学习内容，也培养了创作精神和创新精神。 （三）情感态度与价值观： 1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料，培养学生热爱祖国的情感，提高了学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。 2、培养学生的互帮互助、团结协作精神。
信息检索 公开课教学设计
“信息检索”研究性学习 资料、信息是人类的科学文化知识、各种思想和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的一切印刷品和视听材料的统称，它通常指书籍、报纸、期刊、科技报告、专利说明书、技术标准、产品目录、产品样本、设计图纸、实物样品、历史档案、电子出版物，如光盘、录音带、录像带，网络出版物，等等。资料、信息分直接资料、信息和间接资料、信息。直接资料、信息是人们在实践中，通过自身的观察、体验、感受、实验、调查而得来的。间接资料、信息是人们通过问读书籍报刊、听看广播电视及微机、因特网等各种传播媒介所获得的信息资料。你要搞研究性课题，那么资料、信息一定会成为你研究问题的好朋友。 一、资料的收集和整理 1．收集资料的意义 搞任何研究，都要以资料作为基础，资料是研究的前提。没有资料，就无从研究，更谈不上观点和创见。资料是你研究过程观点形成的基础，也是你动笔写论文的重要依据。语言学家王力先生在谈写论文时曾说过："一个小小的题目，我们就要占有很多的材料，往往几十万字，要做几千张卡片。别看写出来的文章只有一万字，几千字，收集的材料却是几十万字，这叫做充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好文章。"可见，查阅、收集资料的意义有多重要。如果有的学生想，进行研究性课题学习还得作实验、写论文，查阅、收集这么多资料多浪费时间呀。你要知道大多数的学者用于查阅、整理资料的时间都是要占全部科研时间的一半以上，实验研究和思考计划时间占40％左右，而写文章的时间只占7％左右。这个比例也有力地说明了要想搞好研究性学习，必须重视相关资料的查阅、收集。尤其是刚进行研究性学习的学生，查找文献资料是进行研究性学习的第一步，这一步进行得好坏直接关系到以后一系列的研究活动。因此，不要小看查阅、收集资料这个阶段。为了从各种不同的途径获取所需要的信息，一定要认真细致地了解与课题相关的文献，要弄清楚研究者对类似课题作了哪些研究，有哪些不同观点，研究的现状是什么，哪些问题是已经知道了的，解决了的，哪些问题还不知道，还有待进一步研究解决。也就是说，查阅相关资料除了为研究提供内容参考外，它还有以下几个方面的作用：①它可以更具体地限制和确定研究课题及假设；②它可以告诉你在本领域内已做了哪些工作； ⑦它可以提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法；④对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难；5.它可以把握在研究中可能出现的差错；⑧可以为解释研究结果提供背景材料。 总之，查阅、收集资料是一项基础工作。它将会帮助你熟悉研究的现状，并将为研究过程提供有益的信息。 2．怎样查阅相关资料 查找相关资料你可以利用二次文献和三次文献开始查起。什么是二次文献和三次文献呢?我们还是先要把概念弄清楚。文献是人类知识和智慧的结晶，是知识的海洋，文献如果按内容级别分，可以分为一级文献，二级文献和三级文献，也称一次文献、二次文献和三次文献。 一次文献指原始文献，如报刊、图书、期刊、会议文献、科技报告、档案材料等。在研究性学习中查找的最多的可能就是图书和期刊了。图书的范围很广，它包括名著、一般
信息化教学设计方案 化学
信息化教学设计方案化学 教学设计方案：信息化教学在化学教学中的应用 一、教学背景和分析 随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为教育教学的重要方式。信息化教学能够丰富教学手段，提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在化学教学中，信息化教学的应用能够更好地展示分子结构、化学反应过程等抽象概念，使学生更加直观深刻地理解化学知识。本教学设计方案旨在探讨信息化教学在化学教学中的具体应用。 二、教学目标 1. 知识目标：通过信息化教学，学生能够掌握化学基本概念、化学反应原理等知识。 2. 能力目标：通过信息化教学，培养学生的实验设计、数据分析、问题解决等能力。 3. 情感目标：通过信息化教学，激发学生学习兴趣，增强学生对化学的兴趣和热爱。 三、教学内容和教学重点 本教学设计以化学反应为例，以信息化技术展示化学反应的过程，并引导学生进行相关实验设计和数据分析。
四、教学过程和方法 1.预习阶段 教师通过多媒体技术展示相关化学反应的视频，让学生在预习阶段先对化学反应的整个过程有一个直观的了解。 2.实验设计阶段 学生在掌握了化学反应的基本原理后，通过信息化技术设计化学反应实验。学生可以利用相关的化学模拟软件进行实验设计，模拟出化学反应的过程，并通过软件实时观察化学反应的变化。 3.实验操作阶段 学生根据自己设计的实验方案进行实验操作，可以利用虚拟实验室进行实验操作。学生可以通过模拟软件进行实验，收集实验数据，并对实验结果进行记录和分析。 4.数据分析和讨论阶段 学生通过信息化技术将实验数据进行处理和分析，并结合化学理论对实验结果进行讨论。学生可以利用数据处理软件进行数据分析，并结合化学知识对实验结果进行解释和讨论。 5.总结和展示阶段 学生根据实验结果进行总结和展示，可以通过制作多媒体展示文稿，展示化学反应实验的整个过程和实验结果。
化学教学中的信息检索与研究能力培养
化学教学中的信息检索与研究能力培养 在现代化学教学中，信息检索与研究能力的培养变得越来越重要。学生通过信息检索与研究，可以了解最新的科学发展动态、拓宽学科知识面，并且培养自主学习和创新思维能力。本文将重点探讨化学教学中如何培养学生的信息检索与研究能力，并提供一些实用的方法和建议。 一、建立正确的信息检索观念 在培养学生信息检索与研究能力之前，首先要建立学生正确的信息检索观念。学生应该明白，信息检索不仅仅是简单的获取信息，更重要的是对信息的筛选、整理和评估。他们应该学会如何选择合适的信息源、运用科学的检索方法，并且善于使用各种工具和技术来整理和处理信息。 二、教授信息检索技巧 为了帮助学生掌握信息检索的技巧，教师应该向学生详细介绍各种检索工具和技术的使用方法。例如，学生可以学习如何使用图书馆的图书检索系统、电子期刊数据库和互联网搜索引擎来获取相关的文献和资料。教师还可以引导学生学会使用各种化学数据库和软件，如PubChem、Scifinder和ChemSpider等。通过教授这些技巧，学生可以更好地获取准确、全面的信息。 三、引导学生进行研究性学习
研究性学习是培养学生信息检索与研究能力的有效途径之一。教师 可以设计一些研究性学习的任务，要求学生基于自己的兴趣和需求来 选择研究课题，并进行深入的调查和探究。这样的学习方式可以激发 学生的主动性和创造性思维，并培养他们的科学研究能力和解决问题 的能力。 四、开展课外科研活动 除了在课堂上培养学生的信息检索与研究能力，开展课外科研活动 也是非常重要的。学校可以组织化学科研俱乐部或者学术论坛，鼓励 学生自愿参加研究项目和学术交流。教师还可以带领学生参加各种科 学竞赛，如化学奥林匹克竞赛和科技创新大赛等。通过这些课外科研 活动，学生可以更广泛地接触到化学领域的前沿知识，并进行深入的 研究和实践。 五、倡导文献阅读与写作 信息检索与研究能力的培养不仅仅包括获取信息的能力，还包括对 信息的理解和运用能力。因此，教师应该鼓励学生积极阅读相关的文 献和研究成果，并通过写作的方式来表达自己的思考和研究成果。学 校可以设置一些科研论文写作的课程或者工作坊，引导学生学会科学 论文的撰写和发表。这样的实践可以提高学生的信息整合与创新能力，培养他们的学术写作水平。 综上所述，化学教学中的信息检索与研究能力培养对学生的学术发 展和未来的科学研究生涯都具有重要意义。教师应该重视信息检索与 研究能力的培养，通过合适的教学方法和科研活动，引导学生积极主
文献检索 教学大纲
文献检索 一、课程说明 课程编号：150102X10 课程名称：文献检索/ Literature Retrieval 课程类别：学科基础课 学时/学分：16/1 先修课程：无机化学，分析化学，有机化学，物理化学 适用专业：化学工程与工艺（含卓越工程师班），应用化学，制药工程 教材、教学参考书： 1、陈琼. 化学化工文献检索与应用（第2版）[M]，化学工业出版社，2015. 2、齐忠恩, 齐向阳, 牛永鑫. 化学化工文献检索[M]，化学工业出版社，2009.8. 3、李一梅, 罗时忠, 王银玲. 化学化工文献信息检索[M]，中国科技大学出版社，2012.8. 二、课程设置的目的意义 《文献检索》是化学工程与工艺、应用化学、制药工程专业本科生的选修课程，本课程是配合学生的毕业论文和设计工作，以及今后从事科学研究而开设的专业选修课程。课程注重对实践检索的指导，提高学生自如地利用各种图书馆资源和网络资源的能力，为学生准确、快速、全面查找与利用所需科学文献和信息提供有效的帮助。 三、课程的基本要求 知识：了解常用化学化工文献及其检索方法，着重于Web of Knowledge平台、EI 平台以及美国化学文摘的查阅，通过课堂讲解，特别是检索查阅实践，使学生了解情报学的基础知识（关联毕业要求8-2：学习能力；关联度：中）。 能力：掌握科学研究方法和科技论文写作的基本方法，初步具备检索查阅化学化工文献的能力；掌握专利及标准检索方法（关联毕业要求2-2：综合能力；关联度：高）；掌握利用计算机信息技术通过因特网检索的途径和方法（关联毕业要求4-5：信息技术；关联度：低）。 素质：通过文献检索的课堂学习和课后练习各环节，提高学生沟通能力与学习能力，提高学生综合素质及动手能力（关联毕业要求7-3：沟通能力；关联度：中） 四、教学内容、重点难点及教学设计
《化学信息学》教学大纲【最新精选】
《化学信息学》教学大纲【最新精选】《化学信息学》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号:84110123 课程中文名称:化学信息学 课程英文名称:Chemical Informatics 课程类型:专业必选课 总学时:42学时 学分:3 适用专业:化学 先修课程:无机化学、有机化学、物理化学 开课院系:化学学院 二、课程性质和任务 本课程是化学—生物学实验班的专业必选课～辅助专业课应用的一门技术基础课。本课程将全面介绍化学信息学的发展和现状～检索方法和文献情报的搜集整理。使学生掌握一般化学化工参考工具书～化学情报～化学化工核心期刊的检索方法～了解互联网的知识。并使学生利用专业课、完善学生的知识体系的能力得以提升～为今后实际工作打下坚实的基础。 三、课程教学目标在学完本课程之后，学生能够: 1.了解化学信息学的发展和现状 2.了解化学信息的出版形式和存储方法 3.掌握各种信息资料的检索方法 4.掌握化学信息的搜集整理
5.掌握一般化学化工参考工具书，ISI数据库，美国化学文摘，化学化工核 心期刊的检索方法。 6.了解互联网的一般知识。 四、理论教学环节和实践教学环节 第一章绪论【教学目标】介绍化学文献的发展历史、化学情报检索系统的建立以及化学文 献查阅的意义。 【教学重点】了解化学文献的发展历史。 【教学难点】情报检索系统。 【学时数】 2学时。 【考核知识点与考核要求】化学文献的发展历史、化学情报检索系统的建立以及 化学文献查阅的意义。 第一节化学文献的发展本节应了解、理解、掌握的基本概念、基本理论 1、了解化学文献的发展历史。 2、理解当今化学文献总的特点。 第二节化学文献源概述本节应了解、理解、掌握的基本概念、基本理论 1、掌握化学文献源的构成:图书、期刊、科技报告、学位论文、会议资料、专利文献、技术标准、技术档案和产品样本。 2、掌握化学文献源的特点及作用。 第三节化学情报检索系统的建立和发展本节应了解、理解、掌握的基本概念、基本理论 1、掌握一次文献、二次文献和三次文献的概念。 2、化学情报检索系统的建立。