作业治疗技术题库期末
一、名词解释15*4
1．作业
2．作业活动分析
3．ADL训练
4．反射式翻身
5．单侧忽略
6．助记术
7．PQRST法
8．失认症
9．意念性失用
10．治疗性作业活动
11．压力治疗
12．有效的压力
13．缩率
14．辅助技术
15．节省体能技术
16．力性抓握
17．精确抓握
18．感觉再教育
19．工作康复
20．工作分析
21．社区作业治疗
二、填空题15*4
1．目前，较为流行的作业治疗理论模式有：___________、______________、
___________、
______________。
2．选择作业活动的前提_____________、______________。
3．穿衣时患侧总是先________后_________。
4．脑瘫患儿翻身训练的方法有：_______________、_______________、
_________________、
__________________。
5．失用症在临床常采用__________、__________等评定法。
6．评定注意障碍的连线测验A型主要反映大脑________的功能，即反映
________，B型主要反映大脑________的功能，还反映________等能力。
7．治疗性作业活动具有以下特点：___________、____________、___________、____________、_____________。
8.常用的压力治疗方法包括___________________和_________________。在临床工作中常需配合_________________和_________________等附件以保证加压效果。9.压力治疗的应用原则为_______________、___________________、
_________________。
早期应用、合适的压力／有效压力、长期使用
治疗部位有感染性创面、脉管炎急性发作、下肢深静脉血栓
压力垫、支架
10.临床上压力衣的尺寸通过控制__________来实现。
11.辅助技术的使用原则包括：__________________、__________、_________、___________。
12．辅助器具处方主要考虑_____________、_____________、____________、
___________。
13．从节省体能的角度，做伸展扩胸的动作应_____气，当做收向身体的动作时应_____气。当准备用力前，应_______气；当出力时，应_______气。
14．感觉再教育的过程包括物体_________、__________、__________和_________四个阶段。
15．水肿的治疗可以采用：____________、____________、__________和
__________。
16．在进行环境评定时，通常使用的方法是：___________________、
___________________、__________________。
17．环境评估可以主要从以下几方面进行考虑和研究：______________、
______________、___________________。
18．总体来说，职业康复可概括为_____________、___________、___________、__________等方面工作。
三、简答题30*4
1．简述作业治疗计划制订的步骤。5’
2．简述作业活动分析的具体内容。6’
3．简述日常生活活动能力训练的注意事项。6’
4．简述记忆障碍患者环境适应的方法。8’
5．简述单侧空间忽略的作业治疗。9’
6．治疗性作业活动选择的原则有哪些？5’
治疗性作业活动选择的原则有：
( 1 ）在全面评定的基础上，有目的地进行选择。
( 2 ）对活动进行分析，选择具有针对性而安全可行的活动。
( 3 ）对活动进行必要的修改和调整，以适合患者的需要。
( 4 ）尽量以集体活动的方式进行活动以提高患者治疗的积极性和治疗效果。
( 5 ）充分发挥治疗师的指导、协调作用，以保证活动的顺利进行。
677．作业活动的调节可从哪些方面考虑？6’
8．作业活动的调节丁从以下方面考虑：
( 1 ）工具的调整。
( 2 ）材料的调整。
( 3 ）体位或姿势的调整。
( 4 ）治疗量的调整。
( 5 ）环境的调整。
( 6 ）活动本身的调整。
简述压力治疗的适应证与禁忌证。10’
9．压力疗法的常见并发症有哪些？如何处理？10’
10．简述辅助技术的作用。10’
11．简述辅助技术的应用流程。7’
12．节省体能技术遵循什么原则？6’
节省体能应遵循的原则为：
( 1 ）合理地安排活动。
( 2 ）利用辅助器具简化活动。
( 3 ）工作节奏要适中。
( 4 ）保持正确的姿势。
( 5 ）运用合适的身体力学
( 6 ）活动中配合呼吸。
( 1 ）代替和补偿丧失的功能
( 2 ）提供保护和支持。
( 3 ）提高运动功能，减少并发症。
( 4 ）提高生活自理能力。
( 5 ）提高学习和交流能力。
( 6 ）节约体能。
( 7 ）增加就业机会，减轻社会负担。
( 8 ）改善心理状态。
( 9 ）节约资源、缩短住院时间，减少人、财、物力浪费。
( 10 ）提高生活质量。
压力疗法的常见并发症及处理：
( 1 ）皮肤损伤：可在压力衣下加一层纱垫，四肢可用尼龙袜做衬，减少压力衣和皮肤之间的摩擦，出现水疮后，抽出其中液体，涂以甲紫，严重破损或创面感染时解除压力。
( 2 ）过敏：可加一层棉纱布进行预防，过敏严重者可考虑其他方法加压。( 3 ）瘙痒加重：一般无需特殊处理，持续穿戴压力衣约2周后痉痒可在压力作用下减轻。
( 4 ）肢端水肿：肢体远端同时进行加压治疗，如穿戴压力手套或压力袜子。( 5 ）发育障碍：使用压力垫和支架保护损坏部位，如鼻部、耳部、手部等。
压力治疗的适应证有：
(l）增生性瘢痕
(2）水肿：有效地控制多种原因所致的肢体肿胀。如偏瘫肢体的肿胀、淋巴回流障碍的肢体肿胀、下肢静脉曲张性水肿、手术后的下肢肿胀等。
(3）截肢
(4) 预防性治疗：
① 烧伤：有效地预防烧伤后21天以上愈合的创面发展成增生性瘢痕，预防关节由于增生性瘢痕所致的挛缩
②预防长期卧床者的下肢深静脉血栓的形成；
③预防从事久坐或久站工作人群下肢静脉曲张的发生。
压力治疗的禁忌证有：
(1）治疗部位有感染性创面
(2）脉管炎急性发作
(3）下肢深静脉血栓
13．简述手康复的目标。8’
14．简述社区作业治疗的工作内容。8’
15．简述环境改造的目的。6’
16．简述职业康复的目的和作用。6’
①提高运动功能②预防和减轻水肿③预防畸形④预防肌肉误用、废用和过度使用⑤帮助组织愈合⑥减轻疼痛⑦避免关节损害或损伤⑧感觉重塑
[10辅助技术]
四、选择题
1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（ E ）
A．初诊时 B．治疗开始 C．治疗中 D ．治疗后 E ．治疗全过程2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（ A ）
A．任务分析 B．活动分析 C．徒手肌力评估 D．关节活动度评估 E．活动分析和运动功能评估
3．下列哪项是作业治疗师的核心技能（ A ）
A．活动分析 B．关节松动术 C．心理治疗 D．矫形技术 E．计算机操作能力
4．下列哪项不是进行活动分析的目的（ E ）
A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法
B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员
C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式
D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能
E．为了达到治疗目标
5．下列不属于作业活动分析简单分析的是（ D ）
A．明确活动的方式 B．选择活动类型 C．分析选择活动的理由
D．对文化程度进行分析 E．确定活动场地
6．作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B）
A．作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅
B．作业治疗用于躯体功能障碍
C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢
D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低
E．工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗
7．作业治疗使用范围包括（ E ）
Ａ．偏瘫、脑瘫Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是
8．作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（ B ）以上。
A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75% 9．下列哪项不是作业治疗师的职责（ D ）
A．评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练
B．指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练
C．组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动
D．指导患者进行运动训练
E．患者出院后，家居环境需要适当的改变
10．作业治疗评定的注意事项错误的是（ B ）
A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法
B．重视发挥治疗师者的主动性
C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力
D．选择标准的评定方法
E．注意时间、地点和生理状况
11．作业治疗以（ C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。
A．工作 B．劳动 C．作业活动 D．日常生活活动 E．休闲娱乐活动
12．早期的作业治疗应用于（ A ）
A．精神治疗方法 B．残疾治疗 C．社会能力治疗 D．肌肉恢复治疗 E．言语治疗
13．下列哪项不是作业活动（ E ）
A．睡眠活动 B．学业活动 C．没有受薪工作 D．自我照料 E．以上皆是
14．不属于作业治疗的特点的是（ E ）
A．趣味性强 B．体现患者的综合能力 C．以上肢水平的精细协调运动为主
D．患者积极性高 E．活动难度大，枯燥乏味
15．活动行为构成分析中不包括（ E ）
A．感觉运动 B．认知整合与构成 C．社会能力 D．心理能力 E．发育年龄16．作业活动分析的目的不含（ E ）
A．了解组成一种活动基本动作成分 B．能区别作业活动的强度，并正确运用于患者
C．能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练
D．确定患者能否完成规定的作业活动 E．判断预后
17．下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（ A ）
A．作业治疗不是一门专业，是一项手法 B．以作业活动作为治疗媒介C．作业可作为作业治疗的最终目的
D．要求感者主动（actively ）参与（participate ）治疗活动
E．最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献
18．加大关节活动范围的作业训练属于（ A ）
A．运动和感知觉的功能训练 B．日常生活活动能力的训练
C．改善心理状态的作业训练 D．增强社会交往作业训练 E．休闲活动训练和指导
19．作业疗法的适应证不包括（ C ）
A．脑卒中 B．手外伤 C．严重认知障碍不合作者 D．精神分裂症 E．四肢不全瘫痪者
20．日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（ E ）
A．床上训练 B．进食训练 C．洗漱动作训练 D．穿衣动作训练 E．大小便控制训练
22．对功能障碍患者最重要的作业训练是（ C ）
A．床上训练 B．进食训练 C．日常生活活动能力训练 D．职业技能训练
E．吞咽训练
23．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（ A ）
A．转向健侧 B．健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C．用健手和上肢支撑坐起
D．移动躯干到直立坐位 E．保持直立坐位平衡
24．患者截肢后不易发生（ B ）
A．膝关节屈曲 B．膝关节过伸 C．膝关节挛缩 D．髋关节外展 E．髋关节外旋
25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（ C ）
A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板
B．双手支撑轮椅扶手站起
C．用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕
D．将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳
E．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下
26．转移技术的注意事项不包括（ E ）
A．患者学习独立转移的时机要适当 B．患者应熟悉转移活动的周围环境 C．随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少
D．转移练习中患者与指导者之间应互相信任
E．转移技术在任何情况下都要求尽量独立
27．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（ B ）
A．躯干与床面保持直角 B．可以前趴成半俯卧位
C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置 D．患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘
E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位
28．床-轮椅转移的活动成分不包括：（ A ）
A．轮椅与床成30度放置 B．床与轮椅成45度夹角
C．用健手抓住轮椅扶手以提供支撑 D．移动身体处于半站立位
E．转动身体坐进轮椅
29．患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（ D ）
A．痉挛 B．炎症 C．肿胀 D．关节挛缩 E．关节积液
30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的( C )
A．头部垫枕 B．患侧骨盆下垫薄枕 C．小腿下方垫软枕
D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕 E．膝下垫小软枕
31．以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（ A ）
A．家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）
B．家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）
C．将患儿两腿夹紧 D．患儿颈、躯干可出现弯曲 E．双手抱住臀部即可32．在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（ D ）
A．健侧卧位 B．仰卧位 C．坐位 D．患侧卧位 E．半躺
33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（ C ）
A．预防压疮 B．预防关节挛缩? C．促进紧张性反射和迷路反射
D．增加了对患侧的感觉输入 E．避免诱发或加重痉挛
34．大腿截肢的患者髋关节正确体位是（ D ）
A．屈曲外展 B．外展外旋 C．伸展外旋 D．伸展内收 E．屈曲内收35．脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（ B ）
A．反射式翻身 B．前臂控制式翻身 C．腿部控制式翻身 D．手臂控制式翻身
E．头部控制式翻身
36．人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（ E ）
A．手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲
B．术后１～７天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形
C．术后１～７天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度
D．手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过９０度、内收、内旋
E．所有患者均应避免伸髋内旋
37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（ A ）
A．双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲 B．头下枕以薄枕，将头固定
C．腕关节保持30°到45°背伸位 D．肩胛下垫薄枕使双肩向前
E．手指自然屈曲
38．关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（ E ）
A．伤后48小时之内患者平躺
B．休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧
C．手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位
D．颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩
E．上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90°，前臂保持中立位39．体位摆放的注意事项错误的是（ D ）
A．良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展
B．在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体
C．若患者出现不适症状，应及时调整
D．确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙
E．为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能
40．偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（ C ）
A．床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90°，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上
B．椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度 C．轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米
D．椅坐位时，髋关节避免外展，外旋
E．床上长坐位，保持左右身体对称
41．下列现象属于选择性注意的是（ B ）
A．观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节
B．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业
C．在公路上开车
D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作 E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话
43．关于注意力的描述不正确的是（ D ）
A．单侧忽略症属于一种注意力障碍
B．严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C．注意力的损坏对其他认知领域有负面影响
D．注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分
E．注意力代表了基本的思维水平
43．电话交谈最适合用于（ D ）
A．时间定向力的训练 B．记忆力障碍的训练 C．推理功能障碍D．注意力障碍的训练 E．理解力的训练
44．用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（ D ）
A．单侧忽略评定 B．穿衣失用 C．观念性失用
D．韦氏记忆测试 E．运动性失用
45．无错性学习属于（ C ）
A．环境适应的一种 B．外部法 C．内部法
D．助记术 E．电子记忆辅助具
46．外在记忆辅助工具不包括（ A ）
A．无错性学习 B．记事本 C．神经传呼机 D．活动日程表 E．标签47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（ D ）
A．图形背景分辨困难 B．物体恒常性识别障碍 C．地形定向障碍
D．物品失认 E．空间定位障碍
48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（ D ）
A．故事图片排序练习 B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C．尽量减少口头指令 D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E ．尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
49．视觉失认的常见类型不包括（ B ）
A．物体失认 B．手指失认 C．颜色失认 D．面容失认 E．同时失认
50．划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（ A ）
A．单侧忽略 B．记忆力障碍 C．物体恒常性识别障碍
D．推理功能障碍 E．定向力障碍
51．Rivermead 行为记忆测试不包括（ E ）
A．时空定向力的评估 B．忆述被收起的物件及存放处 C．故事的忆述D．路线（即时处理） E．计算能力的评估
52．患者男性，56 岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测：
治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164 ' '
患者：258144
治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”
患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。
请问这位患者可能存在哪种认知障碍（ B ）
A．口颜面失用 B．注意力障碍 C．推理能力障碍 D．定向力障碍
E．理解障碍
53．躯体失认的训练方法（ A ）
A．感觉-运动法 B．关键词法 C．自身参照 D．删除作业
E．提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条54．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿有裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（ C ）
A．意念性失用的训练 B．运动性失用的训练 C．结构性失用的训练 D．穿衣失用
E．左右失用的训练
55．视扫描训练适用于（ A ）
A．单侧忽略的训练 B．身体失用的训练 C．意念性失用的训练
D．运动性失用的训练 E．结构性失用的训练
56．物品失认的训练方法是（ A ）
A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B．在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
57．患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（ C ）
A．左右失认 B．空间关系辨认障碍 C．体像失认 D．深度和距离辨认障碍 E．面容失认
58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（ B ）
A．复制几何图形，从简单到复杂 B．复制结构模型，从三维到二维
C．练习裁剪衣服、组装玩具 D．提供说明书有助于提高效率
E．可应用逆向链接进行辅助
59．常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（ E ）
A．单侧忽略评定 B．穿衣失用 C．观念性失用
D．韦氏记忆测试 E．运动性失用
60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（ B ）
A．单侧忽略评定 B．穿衣失用 C．观念性失用
D．韦氏记忆测试 E．运动性失用
61．注意力的训练方法有（ B ）
A．感觉-运动法 B．猜测游戏 C．背诵法D．提示法 E．分解联合法
62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（ E ）
A．兼容 B．视觉想象 C．自身参照 D．精细加工 E．记忆技巧法
63．对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（ A ）
A．物品失认训练方法 B．色彩失认训练方法 C．听觉失认训练方法
D．体觉失认训练方法 E．空间关系失认训练
64．在康复治疗过程中，家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（ B ）
A．形态辨认障碍 B．空间关系辨认障碍 C．图形背景分辨困难
D．失认症 E．失用症
65．视觉失认不包括（ E ）
A．颜色失认 B．物品失认 C．形状失认 D．面容失认 E．形态觉失认
66．Gestman综合征不包括（ E ）
A．手指失认 B．左右失认 C．体像失认 D．疾病失认 E．颜色失认67．某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（ A ）
A．意念运动性失用 B．意念性失用 C．运动性失用 D．穿衣失用 E．步行失用
68．与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”，说明患者存在（ D ）
A．躯体失认 B．偏身失认 C．手指失认 D．左右失认 E．单侧忽略69．属于记忆技巧法的是（ A ）
A．首词记忆法 B．兼容 C．分解-联合法 D．提示法 E．背诵法
70．视觉失认训练的方法是（ C ）
A．摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
C．在物品上贴标签，以提示患者
D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
E．看数字卡片，让患者按顺序排好
71．注意的评定内容不涉及（ E ）
A．视跟踪 B．形状辨别 C．词的辨别 D．听跟踪 E．触觉辨别
72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（ C ）
A．背诵法 B．分解-联合法 C．首词记忆法 D．记忆技巧法 E．联想法73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（ C ）
A．物品失认训练方法 B．色彩失认训练方法 C．面容失认训练方法
D．听觉失认训练方法 E．体觉失认训练方法
74．运动性失用（ C ）
A．病灶位于运动皮质下的下肢区 B．病灶部位多见于非优势侧顶叶
C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右侧
E．病灶部位为左颞叶
75．某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（ B ）
A．听理解障碍 B．意念性失用 C．视觉失用 D．躯体失认 E．左右失用76．深度和距离辨认障碍的训练属于（ D ）
A．体觉失认的训练 B．物品失认的训练 C．图形- 背景分辨障碍的训练
D．空间关系辨认障碍的训练 E．单侧忽略的训练
（77～79）．患者男性，39 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。
77．这位患者可能存在何种认知障碍（ A ）
A．记忆力障碍 B．理解障碍 C．交流障碍 D．口颜面失用 E．注意力障碍
78．根据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（ D ）
A．划消测验 B．同步听觉系列加法 C．连线测验
D．Rivermead 行为记忆测试 E．空间结构测验
79．对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性（ B ）
A．视觉扫描训练 B．环境适应 C．游戏训练 D．辨认训练 E．图案配对训练
（80~82）．患者，×××，脑出血术后2 个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为Ⅰ级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。
80．这位患者可能存在何种认知障碍（ B ）
A．偏盲 B．单侧忽略 C．物体恒常性识别障碍 D．视觉失认 E．空间关系障碍
81．根据患者的临床表现，哪一项评测针对性最差（ D ）
A．BIT B．FIM C．Barthel 指数 D．Ayres 图形－背景测试
E．Albert 划线检查
82．对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的（ B ）
A．视觉搜索训练 B．餐具辨认训练 C．基本动作训练
D．ADL 训练 E．对左侧的感觉刺激
83．患者女性，32 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍（ A ）
A．记忆力障碍 B．理解障碍 C．定向力障碍 D．言语失用 E．注意力障碍
84．认知障碍的训练原则不包括（ A ）
A．应该在康复机构进行训练 B．个体化训练
C．刚开始训练应注意环境安静，避免干扰 D．家属参与
E．逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练
85．以下不属于治疗性作业活动的是 C
A ．ADL 活动
B ．缝纫
C ．制作矫形器
D ．折纸
E ．下棋86．以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 C
A ．书法欣赏
B ．听音乐
C . 拉锯作业
D ．折纸
E ．电脑游戏
87 ．以下可改善ROM 的作业活动是 E
A ．园艺欣赏
B ．唱歌
C ．听音乐
D ．书法欣赏
E ．书法88．以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 D
A ．加长工具手柄
B ．加细工具手柄
C ．加重工具重量
D ．加粗工具手柄
E ．不鼓励使用患手
89．为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 B
A . 音乐欣赏
B ．舞蹈
C ．锯木
D ．手迷宫
E ．纸牌游戏90．可减轻疼痛的作业活动不包括下列的 D
A ．音乐欣赏
B ．泥塑作业
C ．绘画
D ．锯木
E ．纸牌游戏91．对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 E
A ．工具的调整
B ．材料的调整
C ．体位或姿势的调整
D ．治疗量的调整
E ．与患者的沟通
92．以下不属于木工作业的特点的是 C
A ．方便
B ．实用
C ．强度不可调节
D ．安全
E ．易于操作93．以下不属于音乐疗法的内容的是 D
A ．音乐欣赏
B ．乐器演奏
C ．声乐歌唱
D ．音乐创作
E ．卡拉OK
94．使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 E
A ．提高手的灵活性
B ．提高ADI 能力
C ．提高注意力
D ．改善思维能力
E ．宣泄情绪
95．改善肩肘屈伸的作业训练是： A
A．在台面上推动滚筒 B．粉刷 C．捏橡皮泥 D．捡拾珠子 E．下棋96．改善手指精细活动的作业训练是 C
A．滚筒 B．砂磨 C．刺绣 D．拉锯 E．打篮球
97．促进前臂旋前旋后的作业训练是 B
A．写大字 B．拧螺帽 C．和面 D．刨木 E．缝纫
98．增强上肢肌力的作业训练是 B
A．捏饺子 B．砂磨板 C．编织 D．剪贴 E．踏功率自行车99．训练上下肢协调的作业训练是 D
A．套圈 B．拉锯 C．砂磨板 D．缝纫 E．锤钉
100．平衡作业训练是 A
A．向两侧摆放物品 B．推砂磨板 C．音乐欣赏 D．捏橡皮泥 E．插花
101．增强社会交往的作业训练是 B
A．挖土 B．集体游戏 C．唱歌 D．养鱼 E．书法
102．对功能障碍患者最重要的作业训练是 C
A．床上训练 B．进食训练 C．日常生活活动能力训练 D．职业技能训练
E．吞咽训练
103．镇静情绪的作业训练是 B
A．木钉盘 B．音乐欣赏 C．打扫庭院 D．脚踏板 E．粉刷
104．主要增加腕关节活动范围的作业活动是（C）
A．珠算 B．锯木 C．打乒乓球 D．下棋 E．拧螺丝
105．木工作业不能改善患者下列哪项功能（B）
A．维持和增强上肢肌力 B．维持的扩大下肢关节活动庋 C．改善协调功能 D．维持和提高身体耐力 E．提高身体耐力
[05手功能康复]
106．尺神经损伤手会表现为以下哪种情况A
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形 E．痉挛屈曲畸形
107．桡神经损伤手会表现为以下哪种情况 B
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形 E ．痉挛屈曲畸形
108．中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况 E
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形
D．“铲形手”畸形 E ．痉挛屈曲畸形
109．手部骨骼损伤包括关节半脱位．脱位和骨折等，其受累关节最为常见的是以下哪种情况 A
A ．PIP 关节
B ．DIP 关节
C ．CP 关节 D．MP 关节 E．IP 关节
110．手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项 C
A ．肌肉瘫痪
B ．肌张力低下
C ．感觉过度
D ．肌肉萎缩
E ．肌张力增高
111．手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项 C
A ．疼痛
B ．感觉缺失
C ．感觉敏感
D ．感觉减退
E ．感觉丧失
112．手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项 E
A ．少汗无汗 B．色泽紫绀 C．皮温改变 D．指甲脆裂 E ．手指缺失
113．手评估过程中以下哪项是错误的 B
A ．严格按照规范的标准方法实施 B．必须要有高科技的电子设备
C ．准确及时的记录评估的结果 D．治疗中每周应该至少评估一次
E ．可以采用特殊的图表来记录
114．对手部皮肤望诊时，不需要观察以下哪项 C
A ．皮肤的色泽
B ．营养状况
C ．骨骼对位
D ．伤口
E ．皮纹
115．如手握笔姿势是指手的何种姿势 B
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位116．如手中握球姿势是指手的何种姿势 A
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位117．如手握木板姿势是指手的何种姿势 C
A ．功能位
B ．休息位
C ．保护位
D ．握拳位
E ．分指位118．类风湿关节炎所致手的畸形是哪种 A
A ．鹅颈指
B ．杵状指
C ．锤状指
D ．铲形手
E ．爪形手119．类风湿关节炎所致手部畸形，以下哪项是错误的 E
A ．鹅颈指
B ．指间关节梭状肿大
C ．手尺偏畸形
D ．手纽孔形畸形
E ．手指杵状畸形
120．手指常测捏力，以下哪项是错误的 A
A ．二指尖捏
B ．三指尖捏
C ．侧捏力
D ．指尖弹力
E ．指尖捏力121．手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的 E
A ．提高运动
B ．减轻水肿
C ．预防畸形
D ．减轻疼痛
E ．创口缝合122．手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的 A
A ．早期手术
B ．减轻肿胀
C ．保持关节位置
D ．恢复肌力
E ．恢复感觉
123．手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的 E
A ．修复
B ．重建
C ．补偿
D ．适应
E ．手术124．针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的 E
A ．尽可能最大限度地恢复肢体功能
B ．尽可能改善瘢痕
C ．尽可能维持关节活动性
D ．尽可能增加肌力
E ．尽可能关节制动
125．针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的 D
A ．增强替代肌群肌力
B ．感觉再教育
C ．预防畸形
D ．手术维持
E ．使用辅助器具
126．脱敏技术主要适用于以下哪种功能障碍 A
A ．感觉过敏
B ．感觉过度
C ．感觉减退
D ．感觉缺失
E ．感觉异常
127．以下哪项不能作为手功能康复中疼痛的治疗方法 E
A ．冷疗
B ．热疗
C ．电疗法
D ．关节松动技术
E ．肌肉牵拉技术
128．手部水肿的治疗不宜采用以下哪种方法 D
A ．体位摆放
B ．压力疗法
C ．局部手法
D ．局部结扎
E ．主动运动
129．手功能康复中瘢痕的治疗，不宜采用以下哪种方法 D
A ．压力衣
B ．硅胶手套
C ．超声波
D ．低频电疗法
E ．蜡疗
130．以下必须进行预防性加压的是 C
A．10天内愈合的烧伤创面 B．10～21 天愈合的烧伤创面
C．21天以上愈合的烧伤创面 D．10～21 天愈合的手术伤口 E．Ⅱ度烧伤创面
131．压力治疗每天应持续的时间为 E
A ．大于2小时
B ．大于4小时
C ．大于8小时
D ．大于12小时
E ．大于23小时
132．以下最适合1岁幼儿手部加压的方法是 B
A ．弹力绷带加压法
B ．自粘绷带加压法
C ．筒状绷带加压法
D ．成品压力衣加压法
E ．量身定做压力衣加压法
133．制作压力衣时，压力衣至少应超出瘢痕范围 E
A．1cm B．2cm C．3cm D．4cm E．5cm
134．使用鼻部支架的主要目的为 B
A ．增加鼻部压力
B ．减轻鼻部压力
C ．增加曲度
D ．减小曲度
E ．固定鼻部
135．压力治疗的有效压力范围是 A
A．10～4OmmHg B．10～24 mmHg C ．24～25mmHg D．25～40mmHg E ．大于4OmmHg
136．压力治疗合适的压力范围是 C
A．10～4OmmHg B．10～24 mmHg C ．24～25mmHg D．25～40mmHg E ．大于4OmmHg
137．应用压力治疗产生的井发症，以下处理错误的是 A
A ．出现水疱后马上解除压力
B ．近端肢体加压造成远端肢体水肿的，远端肢体也适当加压处理
C ．瘙痒可在压力下减轻，一般无需特别处理
D ．儿童手部掌弓佩戴支架，以免手部加压后影响掌弓发育
E ．在衣服与皮肤之间垫一层纱布，减少衣服与皮肤之间的摩擦
[10辅助技术]
138．以下哪项不符合节省体能原则 A
A ．弯腰或半卧位进食
B ．坐着洗头和化妆
C ．选择没有鞋带的鞋 D．在身体状况及精神最好时洗澡 E ．用小推车装重物
139．以下不需要使用扣纽扣辅助器具（系扣钩）的是 C
A ．C7水平完全性脊髓损伤患者 B．偏瘫患者
C ．T2水平完全性脊髓损伤患者 D．手部烧伤者
E ．手功能欠佳的脑瘫患者
140．T10水平完全性脊髓损伤患者可能需要的辅助器具是 B
A ．加粗手柄勺子
B ．鞋拔
C ．改装牙刷
D ．翻书器
E ．改装柄的钥匙
141．以下适合时间定向障碍者使用的技术是 D
A ．门上贴患者家庭的合照或患者本人的照片
B ．常带记事本
C ．利用卡片提醒要做的活动
D ．房间内挂大的钟，大的日历
E ．将每日经常要进行的活动，分步骤地写成清单
142．言语障碍者可用的适应技术不包括 D
A ．放慢讲话速度；多进行重复
B ．用简短句子或只说关键词
C ．学习使用手语和表情
D ．模仿对方说话
E ．通过书写或图画进行交流
143．触觉缺陷者正确的代偿技术是 C
A ．使用尖锐的工具和物品
B ．沐浴时用手去探测温度
C ．眼睛看着要去触碰的物品
D ．不戴手套以训练触觉
E ．长时间用同一部位使用工具
144．以下不符合节省体能的原则的是 E
A ．保持正确的姿势
B ．合理地安排活动
C ．利用辅助器具简化活动
D ．工作节奏适中
E ．屏住呼吸进行活动
145．为了更好应用辅助技术，治疗师应具备的知识有 C
A ．了解市场上的辅助器具
B ．了解常用辅助器具的使用方法
C ．了解高科技辅助器具的开发
D ．了解辅助器具在各类层面的服务
E ．了解患者是否需要辅助技术服务
146．左前臂截肢者可能需要的辅助器具是 D
A ．改装的筷子
B 书写辅助器具
C ．改装的梳子
D ．剪指甲辅助器具
E ．改装柄钥匙
147．以下不属于辅助技术范畴的是 C
A ．轮椅使用训练
B ．帮助患者购买矫形器
C ．强化肌力训练，以使患者将来能够使用助行器
D ．为患者制作压力衣
E ．为患者制作自助具
148．下列哪项不属于工作分析的内容 E
A ．了解工作环境
B ．确定工作的程序和具体步骤
C ．确定工作中所使用的设备和工具 D．明确工作对工人体能和技能的要求 E ．分析工伤保险条例和政策
149．在工作能力的评估过程中，如果一名工伤工人能在约20 分钟时间内完成持续搬运约4．5kg 的重物而无明显身体不适，可以推测该名工人重返下作后能从事的工作强度对身体的要求相当于下列中的哪项 C
A ．静坐
B ．轻体力
C ．中等体力
D ．重体力
E ．非常重体力150．下列评估工具中哪项是用于评定手部在狭小的空间里进行精细活动和使用小工具的能力 D
A．VCWS7 B．Purdue 钉栓板测试 C．Jebeson手功能测试
D ．VCW1
E ．明尼苏达协调性动作测试
151．VCWS9 主要评定个人哪方面的能力 E
A ．手部精细动作
B ．口常生活活动能力
C ．根据视觉分辨水平进行快速分类的能力
D ．搬运重物的能力
E ．四肢大关节的活动幅度
152 ．下列哪项治疗属于工作强化训练 B
A ．在功率自行车上训练心血管耐力
B ．进行搬运能力训练
C ．腘绳肌牵拉练习
D ．肱二头肌肌力增强练习
E ．手部皮肤感觉脱敏训练
[14环境改造]
153 ．按文化习俗因素对作业活动的规定，用典型的或正确的方式去进行这些作业活动称为 A
A ．作业方式
B ．活动习惯
C ．作业程序
D ．运动方式
E ．活动程序
154 ．环境的改造不包括 A
A ．物品的购置
B ．辅助器具的使用
C ．环境物理结构的改造
D ．物件的改造
E ．作业活动的调整
155．超市和购物中心．公园的出人口应设有残疾人通道，斜坡的水平长度与高度的比例不应大于（），宽度至少要（） C
A．1 : 5 和1．10m B ．1 : 10 和1． 20m C．1 : 12 和1．05m
D．1 : 15 和l．50m E．1 : 20 和1．15 m
156．公共设施和场所电梯的空间至少是： A
A．1．2m×1．1m B．1．2m ×1．2m C．1．2m×1．4m D．1．2m×1．5m
E．1．2m×1．6m．
157～158（2）．
工伤患者，原是一名司机，45岁，男性；车祸后致C2以下感觉与运动功能完全丧失；日常活动需在轮椅中进行，治疗师给予评估后要对患者的家居环境改造提出建议。
157．治疗师不需要提出的建议是哪一项 C
A ．起居室的空间要求
B ．卧室的环境要求
C ．电梯的空间要求
D ．厕所和浴室的改造要求
E ．厨房的空间要求158．符合该患者情况的是 E
A ．起居室至少要有1．5m×1．5m 的空间供轮椅作各个方向的转动
B ．卧室至少要有1．5m ×1．5m 的空间供轮椅作各个方向的转动
C ．厕所和浴室对于轮椅使用者，面积不应少于1．5m×1．75m
D．A 与B 都符合 E．ABC 均符合
[15社区作业治疗]
159．社区康复是指在以下哪一个层次采取的康复措施，这些措施是利用和依靠社区的人力资源而进行的，包括依靠有残疾．残损．残障的人员本身以及他们的家庭和社会 D
A ．政府层次
B ．家庭层次
C ．医院层次
D ．社区层次
E ．个人层次
160．预防家居意外及运用适当辅助器具训练属于什么训练 D
A ．职业训练
B ．独立生活指导
C ．社会心理康复
D ．家居社风生活技巧训练
E ．体能训练
161．社区作业治疗评估中，对患者身体功能情况评估不包括 D
A ．体能
B ．感官
C ．心理
D ．环境
E ．社交
作业治疗技术考试试卷及答案
作业治疗技术考试试卷（1） 一、单项选择题（30分，共30个题，每题1分） 1、下列哪项不是作业活动 ( A ) A、睡眠活动 B、学业活动 C、自我照料 D、木工活动 2、作业治疗是指 ( B ) A、日常生活中的各种劳动及锻炼活动 B、有选择性和目的性的活动 C、有选择性的活动 D、任何的治疗活动 3、个人卫生训练主要包括 ( A ) A、洗漱 B、洗衣 C、做饭 D、购物 4、偏瘫患者独立从椅子或轮椅上站起时，错误的是 ( A ) A、椅面应柔软 B、椅子应结实、牢固 C、有扶手的椅子比较有理想有利于站起时的支撑 D、轮椅应制动，脚踏板向两侧移开 5、视觉失认的常见类型不包括 ( C ) A、物体失认 B、同时失认 C、手指失认 D、颜色失认 6、不属于治疗性作业活动的是 ( C ) A、ADL活动 B、缝纫 C、制作矫形器 D、下棋 7、以下不属于音乐疗法的内容是 ( D ) A、音乐欣赏 B、乐器演奏 C、声乐唱歌 D、音乐创作 8、关于压力治疗的作业，以下说法不正确的是 ( D ) A、预防和治疗增生性瘢痕 B、控制肢体水肿 C、促进截肢残端塑性 D、预防和治疗深静脉血栓 9、下列不属于杖类助行器的是 ( D ) A、手杖 B、肘拐 C、腋拐 D、Zimmer架 10、针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括以下哪一项 ( A ) A、认知 B、摄食 C、更衣 D、移动 11、每次去除压力的时间最好不应超过 ( A )
A、半小时 B、1小时 C、2小时 D、3小时 12、颅脑疾病患者使用轮椅时错误的是 ( A ) A、不需要护理人员陪同 B、需要护理人员陪同 C、脑瘫患者需配有适当的托板靠垫 D、需要根据患者评定结果选配相应的轮椅结构 13、下列不属于矫形器临床适应证的有 ( C ) A、骨与关节损伤 B、小儿脑瘫 C、冠心病 D、烧伤 14、注意力的类型 ( D ) A、重点注意 B、连续注意 C、交替注意 D、同时注意 15、为患儿设计矫形器时首选板材颜色为 ( A ) A、鲜明的颜色 B、灰暗的颜色 C、肤色 D、白色 16、作业治疗是以以下哪项为核心 ( B ) A、治疗师 B、患者 C、治疗计划 D、作业治疗 17、压力治疗每天应持续的时间为 ( D ) A、大于2小时 B、大于8小时 C、大于12小时 D、大于23小时 18、失用证不包括 ( B ) A、观念性失用 B、身体失用 C、运动性失用 D、结构性失用 19、可以促进脑卒中患者前臂旋前旋后的作业训练是 ( B ) A、写大字 B、拧螺帽 C、和面 D、缝纫 20、脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项 ( D ) A、早发现、早确诊、早治疗 B、康复治疗与教育相结合 C、康复治疗需取得家庭的积极配合 D、康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施 21、可以改善脑卒中患者上肢肌力的作业训练是 ( B ) A、包饺子 B、砂磨板 C、编织 D、剪贴 22、脑血管意外的急性期康复治疗不包括 ( D ) A、预防呼吸道感染 B、良肢位摆放 C、心理状态调控 D、平衡功能训练 23、手中握球姿势是指手的何种姿势 ( A )
康复治疗技术专业《作业治疗技术》期末考试题A卷及答案
普专康复治疗技术专业第1学期末 《作业治疗学》试题A卷 一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分） 1.能增强手指精细活动的作业训练是 A编织 B推重物 C滚筒训练 D功率自行车 E阅读训练 2.失用症不包括 A观念性失用B身体失用 C观念运动失用 D结构性失用 E运动性失用 3.用于调节紧张情绪的作业活动是 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游 4.为促进重返社会，恰当的活动 A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游 5.一个康复小组成员对一位脊髓损伤患者进行中期评定，会上一位参加者总结了患者的洗澡穿衣活动的进展，这位参加者应该是以下哪一类康复从业人员 A康复护士 B物理治疗师 C作业治疗师 D康复医师 E心理治疗师 6.针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括哪一项 A认知 B摄食 C更衣 D移动 E如厕 7.什么水平的脊髓损伤患者的现实目标是家庭功能性行走 A C7 B T1 C T6 D L1 E T10 8.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人适用于 A注意障碍训练 B记忆障碍训练 C视觉失认训练 D身体失认训练 E图形背景区分障碍 9.脊髓损伤患者出现自主神经反射亢进时，首要处理应该是 A解除诱因并采取坐位 B解除诱因并平卧位 C口服钙拮抗剂 D静注交感神经阻滞剂 E静注硝酸甘油 10.脑血管意外的急性期康复治疗不包括 A防止下肢静脉血栓形成 B预防呼吸道感染 C良肢位摆放 D心理健康调控 E平衡功能训练 11.脊髓损伤患者的康复治疗的最终目标是 A脊髓神经再生 B运动和感觉功能完全恢复 C恢复工作 D提高生活质量，并回归社会 E恢复生活自理 12.小儿脑瘫的康复原则 A早发现，早诊断，早治疗B治疗-游-戏教育三结合 C自然恢复 D综合治疗 E注意家属的作用 13.脑瘫患儿的手膝交替爬行训练的顺序是 A左手、右手、左腿、右腿B右手、右腿、左手、左腿 C右手、左腿、左手、右腿D左手、左腿、右手、右腿 E右腿、左肘、左腿、右肘 14.日常生活活动能力训练的主要目的有 A尽可能获得生活能力最高水平的独立 B改善患者的躯体功能 C学会使用辅助具 D充分发挥其主观能动性，调动并挖掘其自身潜力 E上述都是 15.对作业治疗的目的表述错误的是 A增强肢体尤其是手的灵活性和协调性 B是患者实现完全康复 C增加功能性活动的控制能力和耐力 D促进患者早日回归社会 E改善和提高患者的日常生活工作能力 16.作业治疗与运动疗法的主要区别在于 A作业治疗以恢复患者各个关节的活动度和增强肌力为主 B作业治疗的范围是躯体功能障碍 C功能训练的目的不同
作业治疗操作题库完整
日常生活活动能力训练操作问答题 1.日常生活活动能力慨念 2.日常生活活动能力训练的目的 3.日常生活活动能力训练的原则 4.日常生活活动能力训练的训练内容 5.移动障碍的康复训练的内容包括 6.移动障碍的康复训练的注意事项 7.进食障碍的康复训练的的注意事项 8.修饰障碍的康复训练的注意事项 9.穿上衣、裤子、鞋、袜障碍的康复训练的注意事项 10.洗澡障碍的康复训练的注意事项 11.家务活动障碍的康复训练的注意事项 11.家务活动障碍的康复训练的包括 12.如厕障碍的注意事项 训练注意事项
日常生活活动能力训练操作问答题答案 1.日常生活活动能力慨念 答：日常生活活动能力是维持一个人的日常生活活动所必须的基本作业，即人们为了达到独立生活而每天必须反复进行的最基本的、最具共同性的活动，包括衣、食、住、行、个人卫生及与他人的交往等基本活动。 2.日常生活活动能力训练的目的 答：充分发挥其主观能动性，提高其自信心，重建独立生活的激情。调动并挖掘潜力。达到生活自理或把依赖他人降低到最低限度。改善患者的躯体功能。找出存在的主要问题及如何解决。利用辅助性装置和用具，达到最大限度的生活自理能力。 3.日常生活活动能力训练的原则 答：调动患者及家属参与训练的积极性。找出影响其独立生活的主要问题，提出训练目标。以目标为中心，满足社会角色与个人需求。由易到难，从简单到复杂，突出重点。尽量在真实的环境下进行训练。训练时间最好与作息时间相一致。提高活动的技巧性。 4.日常生活活动能力训练的训练内容
答：1.移动障碍的康复训练。2.进食障碍的康复训练 3.修饰障碍的康复训练。4.穿上衣障碍的康复训练。5.穿裤子、鞋、袜障碍的康复训练。6.洗澡障碍的康复训练。7.如厕障碍的康复训练。8.家务活动障碍的康复训练。 5.移动障碍的康复训练的内容包括 答：坐位平衡、站立与坐下、床-椅之间的转移及轮椅活动、室内外行走、乘坐交通工具 6.移动障碍的康复训练的注意事项 答：床椅转移时轮椅与床成45°角放置。必要时对患者予以辅助，但要避免牵拉患侧上肢。轮椅转回床时，患腿先转动且要均匀负重，否则有跌倒的危险。患者从健侧坐起较从患侧坐起容易，但患侧坐起可以鼓励患者注意到其患侧的存在，促进患者使用患侧上肢和下肢。坐起训练要求患者具备一定的坐位平衡能力和姿势控制能力。 7.进食障碍的康复训练的的注意事项 答：为患者提供良好的进食环境，进食前如有活动的义齿应取下。进食时要端坐于桌前，头颈部处于最佳的进食位置。偏瘫手臂置于向前的位置靠近餐具。进食时应是患者心情放松，注意观察患者咀嚼能力和吞咽能力，以避免进食时的呛咳发生。必要时提供防掉垫、万能袖套、合适的刀叉又把手的杯子、防流盘子等进食辅助具。如单手用勺进食时可以使用特制的碟挡, 碟子下面加垫湿毛巾或胶皮或利用带
作业治疗 试题
第六章认知与知觉障碍康复 一、学习目标与考纲精要 （一）学习目标 1．掌握认知障碍、知觉障碍的概念。 2. 熟悉常见认知障碍的类型及治疗原则。 3. 熟悉常见知觉障碍的类型及治疗原则。 4．熟悉认知康复理论。 5．熟悉认知障碍的各种临床表现。 （二）考纲精要 1．认知的内涵。 2．认知障碍的定义。 3．认知障碍的类型及治疗原则。 4．认知障碍基本的评价方法和治疗手段。 5.知觉障碍的概念。 6.常见知觉障碍的类型。 7.针对知觉障碍的作业治疗活动分类及训练原则。 8.对知觉障碍者实施作业治疗的常用方式。 9.失认症的概念及临床常见类型。 10.视觉失认的常见类型及其作业治疗。 11.触觉失认的作业治疗。 12.单侧忽略患者在日常生活中的行为表现。 13.单侧忽略与偏盲的鉴别。 14.单侧忽略的作业治疗。 15.失用症的概念及其临床常见类型。 16.各型失用症的临床特点及其作业治疗。 17.躯体构图障碍的概念及其临床常见类型。 18.常见躯体构图障碍的作业治疗。 。）Gerstmann's syndrome格斯特曼综合征（19. 20.视觉辨别功能障碍的概念及其临床常见类型。 21.常见视觉辨别功能障碍的作业治疗。 二、自测训练题（一）名词解释 1．认知 2．认知障碍 3．注意力．记忆 力4 ．神经可塑性理论5 ．自然恢复理论6 ．划消测验7 ．环境适应8 9．助记术 10．远程康复 11.知觉障碍 12.失用症 13. 单侧忽略失认症14. 视觉辨别功能障碍15. （二）选择题【A1型题】下列现象属于选择性注意的是 B1. A、观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业
作业治疗技术试题
《作业治疗技术》复习题 单项选择题（共60 题） ☆1. 作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（） A. 作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B. 作业治疗用于躯体功能障碍 C. 作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D. 作业治疗趣味性高运动治疗比较低 E. 工作?游戏.下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 2．作业治疗使用范围包括（） A. 偏瘫?脑瘫E.四肢骨折?截肢C.心肺系统疾病D.烧伤E.以上都是 3．下列哪项不是作业治疗师的职责（） A评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B. 指导患者进行触觉?实体觉?运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C. 组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D. 指导患者进行运动训练 E. 患者出院后，家居环境需要适当的改变 4．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（） A.初诊时B ?治疗开始 C ?治疗中D治疗后E ．治疗全过程 ☆5．下列哪项是作业治疗师的核心技能（） A.活动分析B关节松动术C ．心理治疗 D ．矫形技术E ．计算机操作能力6．下列不属于作业活动分析简单分析的是（） A.明确活动的方式．选择活动类型 C ．分析选择活动的理由
D.对文化程度进行分析 E .确定活动场地 7．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（） A. 转向健侧 B ?健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C ?用健手和上肢支撑坐起 D. 移动躯干到直立坐位 E .保持直立坐位平衡 8. 作业疗法的适应证不包括（） A. 脑卒中B ?手外伤C ?严重认知障碍不合作者 D ?精神分裂症 E. 四肢不全瘫痪者 9. 日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（） A. 床上训练B .进食训练C .洗漱动作训练D .穿衣动作训练E .大小便控制训练 10. 对功能障碍患者最重要的作业训练是（） A.床上训练 B .进食训练C .日常生活活动能力训练 D .职业技能训练 E.吞咽训练 ☆11.患者截肢后不易发生（） A.膝关节屈曲B .膝关节过伸C .膝关节挛缩D .髋关节外展E .髋关节外旋 12.轮椅与坐厕之间转移错误的是（） A. 患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板 B. 双手支撑轮椅扶手站起 C. 用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上?下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕 D. 将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳 E. 脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下
济宁医学院学位考试复习题 作业治疗学复习题
作业治疗学复习题 一、单项选择题 1作业活动的层次不包括（） A、能力/技巧 B、角色 C、环境 D、任务 2下列哪项不属于休闲活动（） A 、看电视 B、打太极 C、跑步 D、修饰 3以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能（） A、姿势控制 B、姿势定位 C、双侧整合运动 D、定向定位 4以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（） A、任务分析 B、活动分析 C、徒手肌力评估 D、关节活动度评估 5对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项（） A、工具的调整 B、材料的调整 C、体位或姿势的调整 D、与患者的沟通6可减轻疼痛的作业活动不包括下列的（） A、音乐欣赏 B、泥塑作业 C、绘画 D、锯木 7针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的（） A、增强替代肌群肌力 B、感觉再教育 C、预防畸形 D、手术维持 8手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的（） A、早期手术 B、减轻肿胀 C、保持关节位置 D、恢复肌力 9如手握木板姿势是指手的何种姿势（） A、功能位 B、休息位 C、保护位 D、握拳位 10手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项（） A、肌肉瘫痪 B、肌张力低下 C、感觉过度 D、肌肉萎缩 11系列动作障碍主要见于哪种认知障碍（） A、注意力障碍 B、记忆力障碍 C、物体恒常性识别障碍 D、意念性失用12关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（） A、故事图片排序练习 B、ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行 C、尽量减少口头指令 D、应选用动作简化或步骤少的代偿方法 13认知障碍的常见类型不包括（） A、注意力障碍 B、记忆力障碍 C、推理判断能力下降 D、抑郁
临床作业疗法学考试重点
临床作业疗法学考试重点 一、选择题： 1.属于浅感觉的是：（E） A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 E.痛觉 注：感觉根据感受器对于刺激的反应，分为浅感觉、深感觉和复合感觉。浅感觉包括皮肤的触觉、痛觉和温度觉，主要受外界刺激而产生。深刺激来源于深部组织的感觉，主要包括关节觉、震动觉、运动觉、位置觉，也就是临床上常说的本体感觉。复合感觉，也称为皮质感觉，包括定位感觉、两点辨别觉和体表图形觉。 2.脑卒中后常用的评定方法不包括：（ E ） A.运动功能评定 B.感知认知评定 C.言语和吞咽评定 D.平衡和协调能力评定 E.颈部及颅内血管条件评定 注：脑卒中后评定包括一般情况评定、运动功能评定（肌力、肌张力、步态等评定）、感觉功能评定、语言和吞咽功能评定、视觉和知觉评定、认知功能评定、日常生活能力评定和心理功能评定等。 3.深感觉障碍的主要表现（ D） A.肌力的下降 B.ROM的下降 C.痛温觉的丧失 D.运动失调 注：见第一题。 4.以下哪种方法可以用来评定半侧空间失认症（ A ） A.平分直线法 B.写出口述的短句 C.辨认图形 D.物品分类检查 5.属于继发性脊髓损伤的是（） 注：脊髓损伤根据病理变化分类：原发性脊髓损伤和继发性脊髓损伤。其中，原发性脊髓损伤包括脊髓休克、脊髓挫伤和脊髓断裂；而继发性脊髓损伤包括脊髓水肿、脊髓受压和椎管内出血。 6.上运动神经元瘫痪可能出现的症状有（E ） A.腱反射减弱 B.瘫痪以肌群为主 C.肌萎缩明显 D.肌张力减低有病理反射 E.肌张力增强有病理反射 注：上运动神经元性瘫痪，又叫中枢性瘫痪，是由皮层运动投射区和上运动神经元径路(皮层脊骨髓束和皮层脑干束)损害而引起。因瘫痪肌的肌张力增高，故又称痉挛性瘫痪或硬瘫。因为纤维束的纤维和细胞排列得相当紧密，故上运动神经元瘫痪多为广泛性的，波及整个肢体或身体的一侧。上肢神经元瘫痪的特点：都具有肌肉张力增高、踺反射亢进、浅反射消失、出现所谓连带(联合)运动和病理反射，瘫痪肌肉不萎缩，电测验无变性反应。 7.损伤平面在哪一阶段以上，会导致膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机常造成死亡（） 注：脊髓损伤平面在颈4以上时，膈肌完全瘫痪，不及时采用人工呼吸机，常造成死亡。 8.哪一颈髓阶段损伤患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具，ADL大体上能自理（） 注：C6损伤的患者可利用腱效应抓握、捏，设定合适的环境，利用自助具。ADL 大体能自理。 9.神经修复术后几周，运动疗法禁忌。（） 注：神经修复术后3周，运动疗法禁忌。 10.下列不属于改善体位性水肿的措施是（）
作业治疗学期中考试试题
诚信考试，考试作弊者将不授予学士学位！ （详见学校学士学位授予细则文件） 《作业治疗学》期中考试试卷（A卷） 专业班级学号姓名 考试日期：年月日考试时间：100分钟 一、名词解释（每题2.5分，共10分） 1、定向力： 2、作业活动： 3、压力治疗： 4、PADL： 二、判断题（每题1分，共15分） （）1、治疗性作业活动是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动。 （）2、在重建生活为本康复理念中，作业治疗三个核心手段包括访谈、作业活动、环境调试。 （）3、正常人的脑功能需要左右两个半球共同合作来完成，并对认知产生影响。（）4、ADL分为BADL和IADL。 （）5、压力衣应当全天24小时佩戴。 （）6、直拳动作是为了滑动指伸屈肌腱。 （）7、偏瘫患者脱衣训练时，应先脱患侧衣袖，再脱健侧衣袖。
（）8、作业治疗评定采用访谈法和观察法。 （）9、常见失认症的类型有视觉失认、触觉失认、听觉失认。 （）10、感觉统合治疗目标是获得某项特殊技能。 （）11、感觉刺激时需要患者对刺激做出主动反应。 （）12、根据作业治疗功能分类，矫形器配制和使用训练属于环境干预。（）13、穿衣训练前，治疗师应分析和评估患者的静态坐位平衡和认知功能。（）14、复合感觉不包括皮肤定位觉。 （）15、浅II度烧伤不形成瘢痕，但可有色素沉着。 三、单选题（每题1分，共45分） 1.下列哪项不是作业活动（） A、学业活动 B、没有薪酬的工作 C、自我照料 D、以上皆是 2.下列属于发育性作业治疗的服务对象的是（） A、老年人 B、脑瘫 C、精神分裂症 D、截瘫 3.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分（） A、作业治疗不是一门专业，是一项手法 B、以作业活动作为治疗媒介 C、作业可作为作业治疗的最终目的 D、要求患者主动参与治疗活动 4.下列哪项是作业治疗师的核心技能之一（） A、活动分析 B、心理治疗 C、关节松动术 D、矫形技术
作业治疗习题[完整版]
第一章作业治疗概论 一、学习目标与考纲精要 (一)学习目标 1、掌握作业得概念,作业活动得范围、层次及内容;作业治疗得定义及分类;作业与人生、生活、健康、环境与处境、文化素质得关系。 2、掌握作业治疗得基本理论,包括作业治疗范例、实践模式、参考架构、及治疗方案得关系; 3、掌握作业治疗得四种临床思维层面及两种思维过程,作业治疗过程得最基本六个步骤,与常用得六种干预手段。 4、熟悉作业表现模式、人类作业模式、及人、环境与作业模式得基本理论,及常用之参考架构。 5、了解普通科作业治疗、社会心理作业治疗、发育性作业治疗得内容;世界作业治疗师联合会及一般专业守则得简介。 6、了解作业治疗得发展简史,欧美作业治疗发展、作业治疗在亚洲其它各国得发展,香港、台湾、国内作业治疗发展概况;传统及现代作业治疗技术之比较。 (二)考纲精要 1.作业得概念及活动得意义。 2.作业治疗得定义。 3.作业治疗得基本理论。 4.作业治疗临床思维方法。 5.作业治疗得内容与分类。 6.作业治疗得专业组织及专业守则。
7.作业治疗得发展简史。 8.作业治疗技术发展之趋势。 二、自测训练题 (一)名词解释 1、作业 2、作业治疗 3、活动 4.作业表现 5.环境 6.处景 7、范例 8、实践模式 9、参考架构 (二)选择题 【A1型题】 1.下列哪项不就是作业活动: A、睡眠活动 B、学业活动 C、没有受薪工作 D、自我照料 E、以上皆就是 2.下列哪项不就是社会心理作业治疗得服务对象:
A、精神分裂症 B、抑郁症 C、燥狂症 D、截瘫 E、思觉失调 3.下列哪项不属于休闲活动: A、瞧电视 B、打太极 C、跑步 D、修饰 E、闲聊 4.作业活动得层次不包括: A、能力/ 技巧 B、角色 C、环境 D、任务 E、行动 5.在环境之中,哪项就是属于人类环境？ A、辅助沟通方法 B、家居改造 C、康复支架 D、家人照料
康复系作业治疗学期末评测(试卷及答案)
康复系作业治疗学期末评测（卷） 学号：姓名：班级：成绩： 一、填空题（20 分） 1 、FIM 的实际内容六大类包括、、、、 、。 2 、作业疗法按生活功能分类包括和两个方面。 3 、使用集体治疗的方法主要解决问题。 4 、运动分析中运动的程度包括、、等。 5 、作业治疗的价值包括__、、____________________________________________ 三个方面。 6 、感觉障碍可分为、、、。 7 、标准化的PADL 评定量表包括__________________，________________，____________ ____________________。 二、单项选择题（20 分） 1 、作业疗法的禁忌症不包括（） A 、意识不清规 B 、严重认识障碍不能合作者 C 、危重症 D 、低热 2 、文娱疗法不包括（） A 、旅行 B 、戏剧表演 C 、泥塑 D 、钓鱼 3 、游戏疗法常不用于（） A 、智能低下 B 、脑性瘫痪 C 、自闭症 D 、肘关节功能障碍4 、职业技术训练包括（） A 、木工作业 B 、居室清洁装饰 C 、纺织作业 D 、办公室作业 5 、大儿子叫一毛、二儿子叫二毛、三儿子叫小毛是下列哪种思维方式（） A 、求同思维 B 、求异思维 C 、抽象思维 D 、形象思维 6 、下列哪些是深感觉（） A 、触觉 B 、关节觉 C 、痛觉 D 、温度觉 7 、下列哪项不是记忆训练（） A 、视觉记忆 B 、猜测游戏 C 、地图作业 D 、积木排列 8 、用于减轻疼痛的作业活动不包括（） A 、挂线作业 B 、加热粘土作业 C 、温室内下棋 D 、书法 9 、砂磨板作业是下列哪种作业（） A 、改善粗大运动协调性作业 B 、改善微细运动协调性作业 C 、改善粗大与微细动作协调性作业 D 、改善平衡功能 10 、木钉板训练目的（） A 、抑制痉挛，促进分离运动 B 、提高患侧上肢近端控制能力 C 、缓解健侧躯干痉挛 D 、抑制患侧上肢屈肌痉挛 三、多项选择题（20 分） 1 、砂磨板训练的目的包括（） A 、诱导患肢分离运动 B 、提高上肢运动能力 C 、提高患肢肌力 D 、缓解躯干肌痉挛
作业治疗技术试题
《作业治疗技术》复习题 单项选择题（共 60 题） ☆1. 作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（） A.作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B.作业治疗用于躯体功能障碍 C.作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D.作业治疗趣味性高运动治疗比较低 E.工作?游戏.下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 2．作业治疗使用范围包括（） A.偏瘫?脑瘫 E.四肢骨折?截肢C.心肺系统疾病 D.烧伤 E.以上都是 3．下列哪项不是作业治疗师的职责（） A评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B.指导患者进行触觉?实体觉?运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C.组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D.指导患者进行运动训练 E.患者出院后，家居环境需要适当的改变 4．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（） A.初诊时B ?治疗开始 C ?治疗中 D 治疗后E ．治疗全过程 ☆5．下列哪项是作业治疗师的核心技能（） A.活动分析B 关节松动术C ．心理治疗 D ．矫形技术E ．计算机操作能力6．下列不属于作业活动分析简单分析的是（）
7．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（） A.转向健侧B ?健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C ?用健手和上肢支撑坐起 D.移动躯干到直立坐位E .保持直立坐位平衡 8.作业疗法的适应证不包括（） A.脑卒中B ?手外伤C ?严重认知障碍不合作者D ?精神分裂症 E.四肢不全瘫痪者 9.日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（） A.床上训练B .进食训练C .洗漱动作训练D .穿衣动作训练E .大小便控制训练 10.对功能障碍患者最重要的作业训练是（） A.床上训练 B .进食训练C .日常生活活动能力训练 D .职业技能训练 E.吞咽训练 ☆11.患者截肢后不易发生（） A.膝关节屈曲B .膝关节过伸C .膝关节挛缩D .髋关节外展E .髋关节外旋 12.轮椅与坐厕之间转移错误的是（） A.患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板 B.双手支撑轮椅扶手站起 C.用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上?下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕 D.将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳
作业治疗学复习题
一、名词解释 1.作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式, 任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴 2.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)、参与(engagement)、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲); 及促进最大程度的功能。 3.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关 4.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。 5.作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。 6.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。 7.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水
平的一个分析认识的过程。
8.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。 9.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。 10.手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。 11.力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指（无名指和小指）相互运动的结果。 12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列順序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。 13.注意力：一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激分散的能力。 14.记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提取。它涉及到编码、贮存和提取三个过程。 15.工作康复：工作康复的定义是指利用现代康复的手段和技术，为工伤工 人提供医疗康复、职业康复等服务，最大限度地恢复和提高他们的身体功能和生活自理能力，尽可能恢复或提高伤残职工的职业劳动能力，从而促进工伤工人重返工作岗位。
作业治疗技术课程标准
《作业治疗技术》课程标准 二○一一年十一月 一、课程性质 《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。 《作业治疗技术》的主要容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的OT、颅脑损伤的OT、脊髓损伤的OT、脑瘫的OT、周围神经损伤的OT、呼吸系统疾病的的OT、烧伤的OT等，教学容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。 二、课程设计思路 本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校实训、临床见习等教学活动组织教学。 （一）选取教学容 1.以岗位工作任务为依据选取教学容 首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。
作业治疗操作题库
作业治疗操作题库 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
日常生活活动能力训练操作问答题 1.日常生活活动能力慨念 2.日常生活活动能力训练的目的 3.日常生活活动能力训练的原则 4.日常生活活动能力训练的训练内容 5.移动障碍的康复训练的内容包括 6.移动障碍的康复训练的注意事项 7.进食障碍的康复训练的的注意事项 8.修饰障碍的康复训练的注意事项 9.穿上衣、裤子、鞋、袜障碍的康复训练的注意事项 10.洗澡障碍的康复训练的注意事项 11.家务活动障碍的康复训练的注意事项 11.家务活动障碍的康复训练的包括 12.如厕障碍的注意事项 训练注意事项 日常生活活动能力训练操作问答题答案1.日常生活活动能力慨念
答：日常生活活动能力是维持一个人的日常生活活动所必须的基本作 业，即人们为了达到独立生活而每天必须反复进行的最基本的、最具共 同性的活动，包括衣、食、住、行、个人卫生及与他人的交往等基本活动。 2.日常生活活动能力训练的目的 答：充分发挥其主观能动性，提高其自信心，重建独立生活的激情。 调动并挖掘潜力。达到生活自理或把依赖他人降低到最低限度。改善患 者的躯体功能。找出存在的主要问题及如何解决。利用辅助性装置和用具，达到最大限度的生活自理能力。 3.日常生活活动能力训练的原则 答：调动患者及家属参与训练的积极性。找出影响其独立生活的主要问题，提出训练目标。以目标为中心，满足社会角色与个人需求。由易到难，从简单到复杂，突出重点。尽量在真实的环境下进行训练。 训练时间最好与作息时间相一致。提高活动的技巧性。 4.日常生活活动能力训练的训练内容 答：1.移动障碍的康复训练。2.进食障碍的康复训练 3.修饰障碍的康复训练。4.穿上衣障碍的康复训练。5.穿裤子、鞋、袜障碍的康复训练。6.
《作业治疗学》考试大纲培训资料
《作业治疗学》课程考试大纲 适用专业：康复治疗学专业、本科学制年限：四年 总学时：64学时学分：4分 制定者：针推骨伤教研室审核人：刘哨兵 一、课程的性质与考试目的 《作业治疗学》是康复治疗学专业教学计划中的一门重要的课程，它是一个相对独立的康复治疗专业，是康复治疗专业主要的专业必修课之一。 本课程的考试，主要是考核学生对作业治疗学的基本概念、基本理论的理解程度；考核学生掌握作业疗法的操作技术及其熟练程度；考核学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试的内容与要求 第一章作业治疗概论 考试内容：作业的概念、范围及内容；作业治疗的概念、对象及治疗项目。作业治疗的思维方法、过程、步骤及干预方法。作业治疗的发展简史。 考试要求： 1、识记作业、作业治疗的概念。 2、掌握作业的范围及内容，作业治疗的对象及治疗项目，作业治疗的步骤。 3、了解作业治疗的发展简史。 第二章作业治疗评估 考试内容：作业治疗评估的概念、目的、分类、步骤；任务分析、活动分析的概念和方法。作业活动行为评估的概念、方法；职业评定的概念、方法。 考试要求： 1、掌握作业治疗评估的概念、目的、分类、步骤；任务分析、活动分析的概念和方法。 2、熟悉作业活动行为评估的概念、方法；职业评定的概念、方法。 第三章日常生活活动训练 考试内容：活动分析的概念、目的、分类、内容、方法、原则。自我照顾性ADL训练。床上活动训练；转移活动训练。 考试要求： 1、掌握活动分析的概念、目的、分类、内容、方法、原则。 2、熟悉自我照顾性ADL训练。床上活动训练；转移活动训练。 第四章治疗性作业活动 考试内容：治疗性作业活动的概念、治疗作用、分类、应用原则。生产性活动；手工艺活动；艺术活动；园艺活动；体育活动；游戏。 考试要求：
作业治疗学试题及答案(三)
作业治疗学试题及答案 选择题 1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E ） A．初诊时B．治疗开始C．治疗中 D ．治疗后 E ．治疗全过程 2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A ） A．任务分析B．活动分析C．徒手肌力评估D．关节活动度评估 E．活动分析和运动功能评估 3．下列哪项是作业治疗师的核心技能（A ） A．活动分析B．关节松动术C．心理治疗D．矫形技术E．计算机操作能力4．下列哪项不是进行活动分析的目的（E ） A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法 B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员 C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式 D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能 E．为了达到治疗目标 5．下列不属于作业活动分析简单分析的是（D ） A．明确活动的方式B．选择活动类型C．分析选择活动的理由 D．对文化程度进行分析E．确定活动场地 6．作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B） A．作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B．作业治疗用于躯体功能障碍 C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低 E．工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 7．作业治疗使用范围包括（E ） Ａ．偏瘫、脑瘫Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是8．作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（B ）以上。 A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75% 9．下列哪项不是作业治疗师的职责（D ） A．评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B．指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C．组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D．指导患者进行运动训练 E．患者出院后，家居环境需要适当的改变 10．作业治疗评定的注意事项错误的是（B ） A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法 B．重视发挥治疗师者的主动性 C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力 D．选择标准的评定方法 E．注意时间、地点和生理状况 11．作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。 A．工作B．劳动C．作业活动D．日常生活活动E．休闲娱乐活动12．早期的作业治疗应用于（A ） A．精神治疗方法B．残疾治疗C．社会能力治疗D．肌肉恢复治疗E．言语治疗
【最新】作业治疗技术考试试卷及答案一
作业治疗技术考试试卷（1） 一、单项选择题（30分，共30个题，每题1分） 1、下列哪项不是作业活动 ( A ) A、睡眠活动 B、学业活动 C、自我照料 D、木工活动 2、作业治疗是指 ( B ) A、日常生活中的各种劳动及锻炼活动 B、有选择性和目的性的活动 C、有选择性的活动 D、任何的治疗活动 3、个人卫生训练主要包括 ( A ) A、洗漱 B、洗衣 C、做饭 D、购物 4、偏瘫患者独立从椅子或轮椅上站起时，错误的是 ( A ) A、椅面应柔软 B、椅子应结实、牢固 C、有扶手的椅子比较有理想有利于站起时的支撑 D、轮椅应制动，脚踏板向两侧移开 5、视觉失认的常见类型不包括 ( C ) A、物体失认 B、同时失认 C、手指失认 D、颜色失认 6、不属于治疗性作业活动的是 ( C ) A、ADL活动 B、缝纫 C、制作矫形器 D、下棋 7、以下不属于音乐疗法的内容是 ( D ) A、音乐欣赏 B、乐器演奏 C、声乐唱歌 D、音乐创作 8、关于压力治疗的作业，以下说法不正确的是 ( D ) A、预防和治疗增生性瘢痕 B、控制肢体水肿 C、促进截肢残端塑性 D、预防和治疗深静脉血栓 9、下列不属于杖类助行器的是 ( D ) A、手杖 B、肘拐 C、腋拐 D、Zimmer架 10、针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括以下哪一项 ( A ) A、认知 B、摄食 C、更衣 D、移动 11、每次去除压力的时间最好不应超过 ( A )
A、半小时 B、1小时 C、2小时 D、3小时 12、颅脑疾病患者使用轮椅时错误的是 ( A ) A、不需要护理人员陪同 B、需要护理人员陪同 C、脑瘫患者需配有适当的托板靠垫 D、需要根据患者评定结果选配相应的轮椅结构 13、下列不属于矫形器临床适应证的有 ( C ) A、骨与关节损伤 B、小儿脑瘫 C、冠心病 D、烧伤 14、注意力的类型 ( D ) A、重点注意 B、连续注意 C、交替注意 D、同时注意 15、为患儿设计矫形器时首选板材颜色为 ( A ) A、鲜明的颜色 B、灰暗的颜色 C、肤色 D、白色 16、作业治疗是以以下哪项为核心 ( B ) A、治疗师 B、患者 C、治疗计划 D、作业治疗 17、压力治疗每天应持续的时间为 ( D ) A、大于2小时 B、大于8小时 C、大于12小时 D、大于23小时 18、失用证不包括 ( B ) A、观念性失用 B、身体失用 C、运动性失用 D、结构性失用 19、可以促进脑卒中患者前臂旋前旋后的作业训练是 ( B ) A、写大字 B、拧螺帽 C、和面 D、缝纫 20、脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项 ( D ) A、早发现、早确诊、早治疗 B、康复治疗与教育相结合 C、康复治疗需取得家庭的积极配合 D、康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施 21、可以改善脑卒中患者上肢肌力的作业训练是 ( B ) A、包饺子 B、砂磨板 C、编织 D、剪贴 22、脑血管意外的急性期康复治疗不包括 ( D ) A、预防呼吸道感染 B、良肢位摆放 C、心理状态调控 D、平衡功能训练
康复治疗学作业治疗单选题
选择题 1在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（ E ） A ?初诊时 B ?治疗开始 C ?治疗中 D ?治疗后 E ?治疗全过程2?以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（ A ） A ?任务分析 B ?活动分析C.徒手肌力评估 D ?关节活动度评估 E.活动分析和运动功能评估 3. 下列哪项是作业治疗师的核心技能（ A ） A ?活动分析 B ?关节松动术C心理治疗D ?矫形技术E?计算机操作能力 4. 下列哪项不是进行活动分析的目的（ E ） A ?为治疗师提供全面理解活动行为的方法 B ?了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员 C .通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式 D ?在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能 E?为了达到治疗目标 5?下列不属于作业活动分析简单分析的是（ D ） A ?明确活动的方式 B ?选择活动类型 C ?分析选择活动的理由 D .对文化程度进行分析E.确定活动场地 6 .作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B） A ?作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅 B ?作业治疗用于躯体功能障碍 C.作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢 D .作业治疗趣味性高、运动治疗比较低 E.工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗 7 .作业治疗使用范围包括（ E ） A.偏瘫、脑瘫 E.四肢骨折、截肢C.心肺系统疾病D.烧伤E.以上都是 &作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（ B ）以上。 A . 65%~70% B. 70%~80% C. 80%~90% D. 75%~85% E. 65%~75% 9 .下列哪项不是作业治疗师的职责（ D ） A .评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练 B .指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C .组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D .指导患者进行运动训练 E.患者出院后，家居环境需要适当的改变 10. 作业治疗评定的注意事项错误的是（ B ） A .根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法 B .重视发挥治疗师者的主动性 C .作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力 D .选择标准的评定方法 E.注意时间、地点和生理状况 11. 作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。 A .工作 B .劳动C.作业活动D .日常生活活动E.休闲娱乐活动 12. 早期的作业治疗应用于（A ） A .精神治疗方法B.残疾治疗C.社会能力治疗D .肌肉恢复治疗E.言语治疗
《作业治疗学》实训指导
《作业治疗学》实训指导 （康复治疗学专业） 【目标要求】 通过理论讲授、操作录像、实训演练，加深学生对作业疗法活动特点、过程的了解，充分熟悉作业活动，为作业治疗奠定基础，由此深入考虑到作业活动在治疗活动中的可能性应用，为将来的作业实践构筑坚实的基础。 学时分配 实训次数实训内容学时 实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材1 实训二日常生活活动能力训练2 实训三床上活动训练2 实训四转移活动训练2 实训五治疗性作业活动4 实训六手功能的作业治疗4 实训七注意障碍的评定和作业治疗2 实训八记忆障碍的评定和作业治疗2 实训九失认证的评定和作业治疗2 实训十失用证的评定和作业治疗2 实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗2 实训十二矫形器的选择和使用2 实训十三辅助具的选择和使用1 实训十四助行器的选择和使用1 实训十五轮椅的选择和使用1 实训十六脊髓损伤的评定及作业治疗2 实训十七脑外伤的评定及作业治疗2 实训十八脑卒中的评定及作业治疗2 实训十九脑瘫的评定及作业治疗2 实训二十四肢骨折的评定及作业治疗2
总学时40实训一参观作业治疗室、熟悉康复器材 【实训要求】 1.通过参观作业治疗室，初步对作业治疗有一个总体印象，为日后的学习做好铺垫。 2.通过对作业治疗器材的认识，增强学习该门课程的兴趣。 【实训用品】 作业治疗室、作业治疗器材 【实训内容】 1.老师指导观察实训器材及其结构特点。 2.个别实践器材的操作和使用。 【实训步骤】 1.老师讲解。 2.学生自行观察与结对操作。 3.老师个别指导。 【注意事项】 1.爱护器械，在未知使用方法的情况下勿动。 2.认真倾听老师的讲解。 【作业】 1.作业治疗室的三大法宝是什么 实训二日常生活活动能力训练 【实训要求】 1.掌握日常生活活动能力训练方法。 2.熟悉日常生活活动能力评定及训练方案的制定。 3.了解阻碍完成某一作业活动的问题所在以及寻找解决问题的方法。 【实训用品】 日常生活用品，如碗、筷子、勺等。 【实训内容】