岳麓版高三历史课后习题(含答案)课时规范练7英国的制度创新

课时规范练7英国的制度创新

一、选择题

1.(2019卓越名校同盟第二次联考,33)17世纪以后英国议会的立法套语仍保留着“(该法)由无上圣明之国王陛下依本届议会僧俗两界贵族与布衣之发起,并经其同意而订定颁行,其权威、效力亦源于上述三者”的说法。对此公道的表明是,英国( )

A.议会居于权力中心

B.国王丧失全部权力

C.宪政传统影响深远

D.政治体制保守僵化

2.(2020安徽“皖南八校”摸底,17)英国的宪政体制从根本上解决了民族国家政府建构问题——现在是“议会中的国王”,而不再是王朝政府时“单独的国王”。这反映了当时英国()

A.国王的权力开始受到限制

B.议会与国王组成新政府

C.议会已经占据了主导地位

D.国王仅保留了形式权力

3.1689年,英国《权利法案》第五条规定:“向国王示威,乃百姓之权利,一切对此项示威之判罪或控诉,皆为非法。”这一条款主要有利于( )

A.工业资产阶级维护自身权利

B.通过限制王权保障议会权力

C.英国国王走向“统而不治”

D.国民自由表达民意反映民情

4.(2019河北石家庄一模,33)18世纪的英国,首相就某些事务必须征询国王的意见,但决定权在首相和内阁;国王可以授予相关人士封号、勋章、爵位等;如果国王认为当局的某些举动不当,能够发出告诫。这表明此时的英国( )

A.君主与首相形成制衡局面

B.国王仍拥有重要的政治权力

C.《权利法案》原则遭到破坏

D.内阁权力极度膨胀局面形成

5.(2019广东广州一模,33)17世纪末18世纪初,英国下议院可以通过提出弹劾等措施,追究政府国表里政策失败的责任。这一做法( )

A.缓和了贵族和平民的矛盾

B.保证了下议院的立法权

C.加强了国王对上院的控制

D.推动责任内阁制的形成

6.下图是18世纪后期英国铜版画漫画《英国“快乐”与法国“惨况”的对比》(法国是“战争的诅咒”,英国是“和平的祝福”)。该漫画表明()

A.英国工业革命进程领先于法国

B.肯定英国政治势力间的“妥协”

C.英国社会生活水平远高于法国

D.反对法国的封建君主专制政体

7.(2019湖南永州三模,33)18世纪初,英国国王乔治二世把当时的反对党人士称为“流氓”“无赖”和“自高自大者”。一直到1794年,以福克斯为首的反对党还被骂为“雅各宾分子”和“祖国的敌人”。这反映了当时英国( )

A.资产阶级民主制度有待完善

B.面临封建王朝复辟的危险

C.国王与议会之间的矛盾尖锐

D.两党制与内阁制无法并存

8.(2020河南九师同盟质检,19)英国成为“世界工厂”后,内阁依仗其在议会中多数票的上风,一再变动议会工作日程表,使议案和辩论尽量集中于“国家中心问题”,即内阁事件。这足以说明英国( )

A.内阁加强对立法工作的控制

B.君主立宪制存在严重的弊端

C.国家权力核心已转移至内阁

D.议会改革助推内阁权力膨胀

9.(2019清华大学高三学生标准学术本领诊断性测试,33)据布鲁姆菲尔德《非凡的人》的调查报告显示:英国从罗伯特·沃波尔以来的36任首相中,有爵位的大贵族有26人,中产阶级(包括教师、律师、医生、商人)5人,富裕乡绅5人。材料说明此时英国( )

A.《权利法案》遭到破坏

B.责任内阁制已经形成

C.封建地主政治势力强大

D.社会上层发挥政治作用

10.(2019河北保定二模,33)下表为英国议会两院干系演变时间表,表中这些法案的出台表明( )

1832年《议会法》取消了贵族院对平民院议院的提名权;重新规定了选民财产

资格的限制

1911年《议会法》确定了平民院的财政立法权

1949年《议会法》规定财政议院只能由平民院提出,贵族院不得对它进行修改

和否定

A.平民院控制了立法权和行政权

B.贵族院的人员构成发生了变化

C.权力转移以和平渐进方式进行

D.英国贵族的政治特权丧失殆尽

11.(2019全国Ⅱ卷“超级全能生”联考,20)1951年议会选举,保守党克服工党,其领袖丘吉尔再度出任宰衡,在白金汉宫接受女王伊丽莎白二世的任命;因身材缘故原由,1955年4月5日下午4点半,他到白金汉宫正式向女王递交了辞呈。6日下午,丘吉尔迁出了唐宁街。这表明( )

A.成为保守党领袖才能任首相

B.首相任免要依法履行程序

C.新首相需要对英国国王负责

D.国王有任免首相的决定权

12.一位英国历史学家曾总结道:古老的英国政体属于有限君主制范例,国王的权利虽很充实,却受三大宪政原则的限定。这些原则

云云陈腐又云云有用,产生出我们现代生活于此中的事物秩序。该历史学家旨在说明英国政治( )

A.在历史传统中创新

B.国王的权力不断削弱

C.保留了贵族和君主

D.首创了近代议会制度

二、非选择题

13.(2019安徽皖江名校同盟第二次联考,26)阅读材料,完成下列要求。

材料一三省六部制是唐代职官设置的团体,三省是对关键最高权利的分别,将以前属于宰相的政府决议计划和执行权离开,由中书省、门下省和尚书省分别负担。中书、门下两省是以皇帝的名义起草和发表诏令,且门下审复的第一个手续便是向天子复奏画敕,最后一个手续是用皇帝的宝玺进行“印逢”,就是说其工作运转受到了天子的严密控制,其权力完全是由天子所付与。在以皇帝和三省为核心的最高向导机构之下,政令的具体执行由六部与尚书省详细卖力。唐代的六部设置于尚书省之下,分别为吏部、礼部、户部、兵部、刑部和工部,在每个部下面又设置了四个司,

这样中央的领导机构为天子和三省,重要的执行机构便是六部和二十四司,这些机构统领着天下的行政事务。

——摘编自赵冬云等《隋唐时期

三省六部制的设置及其发展》等材料二英国革命是民族国家首次对绝对王权的民主化改革,其最大的成果就是创造了君主立宪制如许一个全新的政体。这一创新是在英国传统政治布局的底子上开展的,其主要变化是:通过立法,实现了国度权利重心的转移,议会的权利大幅提高,形成了对王权的有效约束;在议会内部形成初步的权利支解和制衡机制,这包括两院制的沿袭、政党的分立;对个人自由的掩护和恭敬,包括对言论出版自由的肯定和对人身自由的掩护。由此可见,英国革命建立了当代政治的根本布局,但其民主化改革有很多不敷,尤其是高额财产资格将大多数国民清除在议会选举之外。革命后的英国国会、自由现实为少数人专享,英国的政体更大程度上处于贵族民主制的程度。

——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》(1)根据材料一并联合所学知识,概括唐代三省六部制的主要特点并阐发其作用。

(2)根据材料一、材料二并联合所学知识,分析英国君主立宪制相较于唐代三省六部制的重要不同之处,并阐明其成因。

14.阅读材料,完成下列要求。

材料在英语天下,美国没有经历任何革命也变成了一支主导的气力。法国大革命使控制着财力的商人阶层酿成统治权势,取代了拥有土地的贵族们;但同样的情况发生在19世纪的英国,却没有履历过流血牺牲,甚至都没有打扰到大众的一样平常安定。与已往断然决裂,会导致狂热的举动,接踵而至的可能是忽然的横祸和扑灭。自己的明智,来自于他影象的连续性,团体的明智则必要其传统的连续。

——摘编自[美]威尔·杜兰特、阿里尔·杜兰特

《历史的教训》围绕材料中“团体的明智则需要其传统的延续”,以此为主题,结合世界史加以扼要叙述。(要求:观点合理、明确,史论结合)

课时规范练7英国的制度创新

1.C 材料反映的是17世纪以后英国议会的立法步伐而非立法权利,所以不能体现议会居于权利中央,故A项错误;17世纪以后到责任内阁制形成曩昔,国王仍旧拥有行政权,故B项错误;材料反映了《权利法案》颁布之后在立法的程序上仍然保存了汗青的传统,可见英国宪政传统的影响深远,故C项正确;17世纪以后,英国的民主政治渐渐发展美满,故D项错误。

2.C 在光荣革命之前,英国国王的权利就受到了限定,“开始受到限制”的说法错误,故A项错误;在君主立宪制下,国王是国家元首,议会是最高立法机构,政府由宰衡和内阁构成,故B项错误;通过材料“现在是‘议会中的国王’。而不再是王朝政府时‘单独的国王’”,可知在英国宪政政体之下国家的主权由国王转移到了议会,即议会在国家政权中占据了主导地位,故C项正确;在《权利法案》颁布之后,国王仍拥有肯定行政权,其权利是渐渐被减弱的,故D项错误。

3.D 材料中“国民之权利”表明保护对象主要是国民而不是单独指产业资产阶级,故A项错误;议会权力是通过立法方法表现的,而不是材料中“向国王请愿”,故B项错误;材料中“向国王请愿”表明国王手中拥有权力而不是“统而不治”,故C项错误;

根据材料“向国王示威,乃国民之权利”可知国民向国王表达意见受到执法掩护,故D项正确。

4.B 根据材料“首相就某些事务必须征询国王的意见,但决定权在首相和内阁”可知二者没有形成制衡场合排场,故A项错误;根据材料“首相就某些事务必须征询国王的意见……国王可以授予相关人士封号、勋章、爵位等”可知国王仍拥有关键的政治权利,故B项正确;《权利法案》确立了议会主权的原则,由材料“决定权在首相和内阁”可知议会主权原则没有被粉碎,故C项错误;根据材料“如果国王认为当局的某些举动不当,可以发出警告”可知没有形成内阁权利非常膨胀的场合排场,故D项错误。

5.D 材料反映了下议院与内阁的干系,不是贵族和布衣的抵牾,故A项错误;材料叙述的是下议院有弹劾当局的权利,不是立法权,故B项错误;材料反映的是下议院与当局的干系,与国王无关,故C项错误;通过阐发质料可知,英国下议院的权利有所扩大,这对于在18世纪中期责任内阁制的形成起到了肯定的推动作用,故D项正确。

6.B 18世纪后期,英国的工业革命还没有流传到法国,且漫画反应的是政治题目,未涉及工业革命历程题目,故A项错误;英国光荣革命后政局稳定迎来宁静,法国大革命使法国处于“战争的诅

咒”中,故B项正确;材料中“法国是‘战争的诅咒’,英国是

‘和平的祝福’”,反映的不是社会生存程度,故C项错误;漫画中的时间是1793年,而1789年法国大革命后,法国颠覆了君主专制政体,故D项错误。

7.A 《权利法案》颁布后国王拥有行政权,材料中国王对反对派人士的诅咒,说明资产阶级民主制度有待美满,故A项正确;材料反映的是国王对反对派的称呼,没有体现面临封建王朝复辟的伤害,故B项错误;《权利法案》颁布后英国确立了议会主权的原则,故C项错误;英国君主立宪制下,两党制和内阁制能够并存,故D项错误。

8.A 由材料可知内阁通过更改日程使议会讨论的议案会合于内阁事件,说明内阁在工业革命后加强对立法工作的控制力度,故A 项正确;内阁更改议会日程并不能说明君主立宪制存在严峻毛病,故B项错误;光荣革命后议会一直是英国的权利中央,故C项错误;议会改革主要是议员席位的分派题目,与内阁权利膨胀无关,故D项错误。

9.D 《权利法案》主要强调对国王权利的限定,根据材料可知其未受到破坏,故A项错误;1721年责任内阁制形成,材料反映的是责任内阁制形成后宰衡的身世,可知B项与质料主旨无关,故排

除;固然宰衡多数是贵族,但能在下院成为多数党首脑,阐明是新贵族,属于资产阶级,而不是地主阶级,故C项错误;根据材料可知当时仍是社会的上层担当宰衡比例较高,这说明社会上层发挥关键的政治作用,故D项正确。

10.C 内阁掌握行政权,故A项错误;贵族院职员是由贵族构成的,材料信息无法体现贵族院的人员构成产生了变革,故B项错误;英国通过《议会法》,不断扩大布衣院的权利,贵族院的权利不停减弱,说明权力转移以宁静渐进的方法举行,故C项正

确;“英国贵族的政治特权丧失殆尽”的表述过于绝对,故D项错误。

11.B 英国首相由占议会多数席位的执政党的首脑担当,要是工党是多数党,则工党首脑任宰衡组阁,故A项错误;丘吉尔出任、辞去首相职务时都要颠末女王的答应,可见首相任免有肯定的步伐,故B项正确;英国首相名义上对英王卖力,实际上对议会卖力,故C项错误;首相的任免决定权在于议会,故D项错误。

12.A 材料中提及古老的英国政体属于有限君主制,国王权利受到限制,同时古老的原则产生出当代生存的秩序,因此说明英国政治在汗青传统中创新,故A项正确;材料只是提及古老的英国体制是有限君主制,不能体现国王权利不停减弱,故B项错误;材料并

未反映出保存了贵族和君主,故C项错误;材料是有关君主的制度,不克不及表现议会制度,故D项错误。

13.参考答案:(1)特点:政府决策与执行分离;三省与六部分工明确;运转具有程序性,且突出皇权。作用:使中央行政运行规范有序;有利于减少决策失误;提高了政府行政效率;疏散了相权,增强了皇权。

(2)不同之处:英国君主立宪制是用执法限定君权,议会成为权利中央,从而确立了资产阶级民主制度;议会内部也有权力分割和制衡机制;个人的民主权利与自由受到恭敬。成因:资本主义经济的发展;资产阶级革命的推动;启蒙思想的影响;英国议会和执法制约王权的传统。

14.参考答案:示例

观点:团体的明智必要传统的连续。

论述:英国在光荣革命后,逐步创建了君主立宪制。现代君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。国王作为国家元首是国度同一的象征,继承担当英联邦元首,起着维系英联邦的纽带作用。

综述:对付传统的连续,有利于革新,并保障稳固,且有利于资本主义经济的发展。

解析:本题根据材料“团体的明智则需要其传统的延续”结合英国君主立宪制的建立、发展和完善的基本史实举行论述即可,最后得出结论制度的延续和完善有利于推动社会的稳固和革新,从而推动资本主义经济的发展。

2018版 第3单元 第8课 英国的制度创新

第8课 英国的制度创新 教材整理1 从《大宪章》到《权利法案》 1．《大宪章》 (1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。 (2)概况：13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 (3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 2．《权利法案》 (1)背景 ①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了斯图亚特王朝。 ②1688年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。 (2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。 (3)意义 ①标志着英国建立了君主立宪制政体。 ②英国统治方式从人治转向法治。 ③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 [课中思考] 阅读教材P 35[课中思考题]，思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 【提示】 《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权、征税必须经

过议会批准、保证议会各项“自由”权利等。 教材整理2责任内阁制的形成 1．责任内阁制的形成与发展 (1)背景 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。 ②1721年，罗伯特·沃波尔成为英国第一任内阁首相。 (2)特点(原则) ①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 (3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。 2．1832年议会改革 (1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。 (3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 3．君主立宪制的特点 (1)基础：代议制。 (2)核心：责任内阁制。 (3)权责 ①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。 ②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。 ③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 [课中思考]阅读教材P37[课中思考题]，思考：在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？

岳麓版高中历史必修一第8课《英国的制度创新》教案

《英国的制度创新》教案 教学目标 知识与技能 （1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。 （2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。 （3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 （4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 （5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。 过程与方法 （1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。 （2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。 （3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。 （4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。 情感态度与价值观 （1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。 （2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。 重点与难点 重点 君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。 难点 英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。

导入新课 新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。 现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。 布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。 新课学习 从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？ 1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。 英国国王是怎样统而不治的？ 一、从《大宪章》到《权利法案》——王权至上到受到法律限制；君权神授到议会主权。 1．《大宪章》——宪法的雏形 展示《大宪章》纪念亭 1215年6月15日清晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们要向约翰国王递交一份请愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已做好准备，谈判一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出乎意料地，国王浏览了请愿书后竟表示了同意。于是《大宪章》诞生了，全人类历史上第一部宪法的雏形诞生了。 （1）目的：为了限制王权，保障贵族特权和保护部分骑士与市民的利益。 （2）内容：学生阅读有关《大宪章》的内容，分析《大宪章》主要表达的思想。教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 （3）《大宪章》诞生的意义 这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国

第3单元 第8课 英国的制度创新

第三单元近代西方资本主义政体的建立 第8课英国的制度创新 课后篇巩固提升 学业水平引导 一、选择题 1.下图反映的是1689年在伦敦为庆祝威廉和玛丽继承王位举行的一场庆典集会的场景。下列各项与此密切相关的是() “我们到英国执政了!” A.“光荣革命” B.英法战争 C.工业革命 D.独立战争 年,英国发生“光荣革命”,议会邀请荷兰执政威廉和妻子玛丽继承王位,1689年民众举行庆祝活动,故选A项。 2.为英国君主立宪制确立提供法律依据的文献是() A.1215年《大宪章》 B.1689年《权利法案》 C.1776年《独立宣言》 D.1791年《人权宣言》 1689年的《权利法案》,故选B项。 3.有学者认为:“(‘光荣革命’)不是一次微不足道的政变,也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协,而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是() A.“光荣革命”结束了国王的权力 B.国家权力重心由国王转移至议会 C.议会与国王在权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立

光荣革命”前,权力重心在国王;“光荣革命”后,国王的权力受到限制,议会成为权力的重心,故B 项正确;A项“结束”说法与史实不符;C项“平衡”说法错误;《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立,D项错误。 4.2016年7月13日《泰晤士报》报道:英国历史上第二位女首相特蕾莎·梅正式走马上任,接受女王伊丽莎白二世的任命,组建新政府。这反映出英国政治体制的特点是() A.首相对国王负责 B.首相掌握了行政权力 C.议会对内阁负责 D.议会与国王集体统治 ,首相对议会负责,故A项错误;首相掌握行政权,B项正确;内阁对议会负责,C项错误;国王没有统治权,D项错误。 5.1698年,某国外交官提及英国当时政治状况时说,若没有议会的参与,英国国王签署的条约不过是一纸空文。这种状况的形成是因为当时英国() A.国王已经成为虚君 B.王权的神圣性没有改变 C.限制王权法案的实施 D.议会的权力来源于国王 年颁布的《权利法案》确立了议会至上的主权原则。根据题干的时间和内容来看,形成的原因主要在于王权受到了议会的约束,故选C项。 6.英国代议制的确立和完善经历了漫长的过程,逐渐形成了一些惯例。如“国王不出席内阁会议”“一旦内阁受到下院的反对,首相就要辞职向议会谢罪,或解散下院提前大选”“内阁无需预先征得国王同意,即可召开会议”等。这反映出英国代议制的特点是() ①内阁对议会负责②国王是最高权力的象征③议会权力高于王权④国王、议会和内阁互不统属 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ,①正确;国王不是最高权力的实际拥有者,但是最高权力的象征,②正确;议会权力高于王权,③正确;国王、议会和内阁互不统属,④错误。 7.北美殖民地战事失利后,由英国国王乔治三世亲信组成的内阁遭到议会反对党的强烈批评。面临倒台的首相对国王说:“现政府的命运已经绝对地、无可挽回地被否定了。狂潮如此凶猛,难以阻挡。陛下深知,在这个国家里,圣上不可执意反对下院深思熟虑的决议。”由此可知,当时英国() A.君主立宪政体遭到议会反对

第8课英国的制度创新教学设计

第8 课英国的制度创新 教材分析： 学情分析： 教学目标： 课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。 3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神 教学重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展难点：责任内阁制的特点 一、导入新课 二、从《大宪章》到《权利法案》 （一）“连连看”：罗列两组（一组是人物和时间，一组是事件）知识点，让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程。 二）解决的问题，掌握的知识点1、《大宪章》是哪两着矛盾爆发

的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因，结果？4、《权利法案》限制了国王的哪些权利？意义？君主立宪制是 什么？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利 法案》在本质上有什么不同？ 三、责任内阁制的形成 （一）责任内阁制的形成与发展线索 “光荣革命前”，国王密室开会——]“光荣革命”后，国王退出内阁| 》内阁权力增大 ------- 〉第一任首相沃波尔主持内阁会议（二）内阁，议会和国王的关系 3个小故事： 故事一：“不懂英语的国王” 1714 年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入 主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特？沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。 ――摘编自阎照祥.英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权 故事二：“ 48小时首相” 1746 年，乔治二世否决了时任首相的亨利？配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政 大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就 被迫辞职，时称“ 48 小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。

《英国的制度创新》说课稿

《英国的制度创新》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《英国的制度创新》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面说课。 一、说教材 1、地位与作用 《英国的制度创新》是岳麓版必修一教材第三单元第8课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 （2）. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 （3）. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 3、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 二、教法学法 1、说教法。 我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 （3）. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。 2、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 3、教学用具：采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟）

第8课 英国的制度创新

第8课英国的制度创新 【学习指导】 英国经历了从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革。本课清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一。复习时，要注意从宏观上思考： 1．英国政治民主化的历史传统有哪些？ 2.《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制？同时又保障了议会的哪些权利？ 3．英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？ 【网络构建】（提示：通过课前预习，用文字概述、表格或结构的形式构建本课内容体系） 【高考链接】 1.(2016·课标全国Ⅰ，33)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 2.(2015·课标全国Ⅰ，33)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力 3.(2013·课标全国Ⅰ，27)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣 4.(2016·浙江文综，21)20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论 5.(2013·课标全国Ⅱ，41)阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图2 白金汉宫(左)和唐宁街10号(右)，自18世 纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸

第八课 英国的制度创新 完整教案

安妮（1701—1714年在位）在当上了英国的女王后，总是不是特别的开心，一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱，所以她就想征收点特殊的税收。结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违反了国家法律，要求女王自我反省。安妮女王本来想调整一下自己的心情，结果是让自己的心情更糟糕。为什么女王的这么一点的愿望都难以做到呢？议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢？ 这就需要了解英国的现行政体来回答这个问题，今天我们一起来学习第。。。 一、君主立宪制确立的前提——光荣革命 1《大宪章》 中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。 在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王约翰签署了《大宪章》。阅读课本35页有关《大宪章》的规定内容，两条。 《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。他表明了一点：法律高于国王之上，连国王也不得违反！这是英国第一次明确表明国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。它确立的“法律至上”和“有限王权”原则，逐渐被承认为立宪政治的基础。 约翰死后，即位的亨利三世撕毁了《大宪章》，1264年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持，击败国王，控制了朝政。第二年，孟福尔召集了有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这个大会就是英国议会的开始。议会后来形成上院和下院，上院是由僧侣、贵族组成，下院是由乡绅和市民代表组成。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。 2，英国资产阶级革命 （1）背景: 资产阶级和新贵族要求政治权利斯图亚特王朝宣扬“君权神授” 17世纪初，当时的英国正处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，宣称议会的权力来自国王，经常触犯资产阶级的利益。随着资本主义

高中历史《英国的制度创新》文字素材1岳麓版必修1

第三单元近代西方资本主义政体的建立 在资本主义发展的推动下，欧美资产阶级掀起了反对专制集权、争取民主法治的伟大斗争。 在17世纪的英国，议会战胜了国王，结束了建立在君权神授基础上的君主制；，代之以建立在宪法原则上、受到议会制约的新型君主制——君主立宪制。正如马克思后来指出的： 这是具有世界历史意义的事件。在此之后，凡是资本主义发展起来的地方，君主制只有向君主立宪制转变，才能延续下来。而立宪政体的不断完善，则为资本主义经济的发展提供了政 治保障。 18世纪后期，北美大陆上矗立起一个共和国。这是人类历史上第一次在一个幅员辽阔 的国度里实行现代意义上的共和政体，开创了现代政体的另一种形式。法国大革命更是直接向旧世界大大小小的君王宣战，把共和国的理想撒遍寰宇 国家要统一，民族要独立，这种民族主义的主张在19世纪形成了势不可当的时代潮流。德意志民族在崛起的过程中保留了普鲁士的专制主义和军国主义，一度成为两次世界大战的策源地，给人类历史留下了创巨痛深的教训。 资本主义国家最终都选择了君主立宪制或共和制，这两种政体的核心特征是代议制民 主。民主化、法律化、制度化逐渐成为社会普遍接受的原则，体现了人类政治文明发展的重 大进步。 第8课英国的制度创新 现代政治制度起源于英国，内阁制、政党制等现代政治中常见的制度形式在英国最先 产生并发展。英国的新制度是在怎样的条件下产生的?它又是如何不断发展的呢? 从《大宪章》到《权利法案》 中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 1215年，伦敦25名贵族迫使英王约翰签署了《大宪 章》。《大宪章》共有61项条款，大部分都列明一些有利 于贵族的权利。例如，国王在国家所有重要事务上，包括 征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意；国王不 得随意侵犯贵族的人身自由。 约翰死后，继任的亨利三世撕毁了《大宪章》。1264 年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持， 击败国王，控制了朝政。次年，孟福尔召集有僧侣、贵族、 骑士和市民代表参加的大会，这是英国议会的开端。议会 后来形成由贵族、僧侣组成的上院和由乡绅、市民组成的下院。国王拥有召集、解散议会和 批准议会法案的权力。 进入17世纪，英国王权与议会发生尖锐的冲突。资产阶级和采用资本主义经营方式的 新贵族(一部分乡绅)日益强大，在议会中捍卫自己的权利。国王詹姆士一世和查理一世都标 榜“君权神授”，宣称议会的权力来自国王。他们独断专行，经常停开议会。 1640年，英国爆发革命。新贵族和资产阶级领导的议会取得胜利，将查理一世送上断

高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8岳麓版必修1

2017-2018学年高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8 岳麓版必修1 (建议用时：30分钟) [学业达标] 1．1688年的英国，国王被赶走了，女儿、女婿被迎来执政。这个事件是( )【导学 号：24940048】 A．斯图亚特王朝复辟B．英吉利共和国建立 C．“光荣革命”D．1832年议会改革 【解析】时间是1688年，结合材料情景，可知是“光荣革命”。 【答案】C 2．从社会转型角度看，《权利法案》的颁布表明( ) A．资产阶级和新贵族同封建势力妥协 B．以法治取代人治 C．确立了资本主义社会的立法规范 D．国王已经有名无实 【解析】所谓的社会转型是指由封建社会向近代社会的转变。其具体表现为：经济方 面由自然经济向商品经济转变，政治方面由法治取代人治，人的地位方面由公民取代臣民。 故本题选B项。 【答案】B 3．2016年7月13日，英国首相卡梅伦向英女王伊丽莎白二世递交辞呈，保守党领袖特雷莎·梅当天正式就任英国新首相。特雷莎·梅上台执政的次序应该是( )①觐见女王，获得授权②党内竞选③领导保守党参加议会下院选举，获得多数议席 ④正式出任首相 A．②→①→④→③ B．②→③→①→④ D．②→③→④→① C．①→②→③→④ 【解析】根据规定，英国首相首先应该是多数党的领袖，之后在国会竞选中获得多数 席位，然后由英王任命。 【答案】B 4．有关英国责任内阁制的表述，正确的有( ) ①由多数党领袖组阁②实际上对议会负责 ③首相是内阁政府首脑④掌握司法权 A．①②③ B．①③④ D．②③④ C．①②④

【解析】①②③的表述均符合责任内阁制的特点，故①②③正确；但英国的司法权由 法院掌握，故④错误；A项符合题意。 【答案】 A 5．电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提议出兵中国，议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争的拨款，维多利亚女王同意对华宣战。对此材料理解正确的是( ) A．英王是虚位元首，议会掌握国家权力 B．英国的国王没有对外宣战的权力 C．英王是国家元首，议会只对英王负责 D．首相是国家最高决策者和领导者 【解析】议会投票产生结果之后，维多利亚女王再宣布对华宣战，这表明英王只是虚位，议会掌握实权，故A项正确；材料表明英王有对外宣战的权力，故B项错误；议会不用对英王负责，故C项错误；材料没有体现英国首相的信息，故D项错误。 【答案】 A [能力提升] 6．(2016·全国乙卷)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存 在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利 党人。这说明在当时英国( ) A．议会无权制约国王 B．君主立宪制尚未完善 C．内阁制已基本确立 D．《权利法案》遭到破坏 【解析】题干反映的是安妮女王对议会的干预，说明当时英国的君主立宪制尚未完善， B项正确；1689年通过的《权利法案》是在英国资产阶级革命后颁布的重要法律性文件，奠定了英国君主立宪政体的法律基础，确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立，故排除A、D两项；1721年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃波尔，经常主持内阁会议，英国的责任内阁制逐渐形成，沃波尔实际上成为英国的第一任首相， 故排除C项。 【答案】B 7．历史学习中，史冀同学创作了一幅“思维导图”(下图)，该“思维导图”说明英国民 主政治的确立具有( ) 立法权—国王→议会

《英国的制度创新》(终稿)

《英国的制度创新》（终稿） 一、教案目标： 1。熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 2、掌握内阁、首相、女王议会之间的相互关系。 3、理解英国君主立宪制的基本特点 二：教案重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制。 难点：英国君主立宪制的特点。 三、教案过程： （一）导入新课：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答，再投影出英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦的相片），为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。 （二）讲授新课： 一、从《大宪章》到《权利法案》 投影：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王签署了《大宪章》。

让学生阅读课本32页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 教师讲述：17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。国王是被议会“邀请“来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。 让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 答：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力，这是《权利法案》吸取了《大宪章》的重要部分。 教师总结讲述：《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制，也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从人治转向法治。可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史。 过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，

《英国的制度创新》说课稿

《英国的制度创新》说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《英国的制度创新》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第8个课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 2. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 3. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 四、说教法。

我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六、教学用具：采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学。 七、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：采用设问句，吸引学生的注意力，启发学生思考得出结论：明确英国实行的政体为君主立宪制，教师解释君主立宪制的含义，引出新课。 2. 讲授新课：（35分钟）

历史：第8课《英国的制度创新》教案(岳麓版必修1)高一

第八课英国的制度创新 一：课标要求：了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。 二、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解近代英国君主立宪制度的形成和演变过程及特点，提高学生分析问题，解决问题的能力。通过比较明朝内阁同英国内阁，加强学生通过现象发现本质以及比较分析问题解决问题的能力。 过程与方法： 教学中采用英国大选、女王、议会大厦等资料，同时以小组为单位，让学生展示课下搜集到的材料，以及让学生自编自演女王、首相和议员三者间的关系。 情感态度价值观： 通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。 通过对英国近代民主政治体制特点的理解，认识历史传统地近代民主政治制度建立和发展的深刻影响，使学生认识到只有适合本国国情的制度才是最好的政治制度。、 民主和法治是人类进步的标志，通过学习英国制度的创新，使学生认识到当今中国加强法治和民主建设的重要性。 三、学情分析 初中课标要求：简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 四、教材分析 关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。 教学重点：《权利法案》、责任内阁制和君主立宪制的特点。教学难 点：英国代议制的形成与发展。

第8课 英国的制度创新

第8课英国的制度创新 【学习目标】：《大宪章》的诞生及主要内容，1640年革命及其实质，1688年“光荣革命”，《权利法案》的诞生及其内容、后果，责任内阁制的形成和特点， 【重点知识】：《权利法案》诞生的过程及其后果 【难点知识】：责任内阁制的特点 【自主学习】 一、君主立宪制的建立 1、英国早期议会传统 （1）13世纪初，英王颁布《》，开始以法律形式限制王权。 （2）13世纪中期，创立了英国议会的雏形。 （3）14世纪，英国形成了两院制的议会制度。 2、《权利法案》 （1）背景——英国革命的成功 ①原因——国王与议会的矛盾： 17世纪初，英国两位国王和信奉“”，宣称议会的权力来自国王。英国议会则依据《》给王权设定界限的规定，积极要求限制王权。 ②结果：1688年，爆发“”，推翻了的统治，荷兰执政和其妻继承英国王位。 （2）颁布：年颁布的《权利法案》，确立了，国王的权利受到。（3）意义： ①《权利法案》的颁布标志着英国建立了的政体，并以法律的形式将革命的成果固定下来。 ②英国实行，统治方式从转向。 ③《权利法案》的颁布为英国民主政治的发展奠定了基础。 【思考】《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 二、内阁制的形成和特点 1、形成过程： ①“”后，英国国王逐渐退出，成为“”的国家元首。承担实际的职责。 ②年，成为英国历史上第一任内阁首相，主持，协调各部门工作。 ③19世纪中期，随着的逐步扩大和的发展，大选中获胜的多数党上台组阁。 2、特点 ①集体负责制：内阁全体成员对集体负责，并与在政治上。 ②内阁与议会相互制约：如果通过了对政府的不信任案，就要下台，或者宣布解散， 重新进行选举。 ③两党轮流执政：世纪，由辉格党和托利党分别演变而来的和轮流执政；20世纪20年代以来，和轮流执政。 ④执政党议席占多数：和必须从议会的多数党中选出。 3、英国政体的基本特征： （1）英国的君主立宪制是以为基础，以为核心的。 （2）英国国王是，但平常仅，实际最高行政首长是。 （3）内阁名义上对负责，实际上是对负责。

第8课 英国的制度创新

第三单元近代西方资本主义政体的建立 ——西方文明的兴起 【政治文明课标要求】 1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 4.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 第8课英国君主立宪制的确立 【知识体系】 1、确立：17世纪《权利法案》 2、发展：18世纪责任内阁制的形成 3、完善：19世纪议会改革和两党制 一、背景及条件： ⑴历史渊源：13世纪初，颁布《大宪章》，逐步形成“限制王权，召开议会决定重大事宜的制度”。 ⑵经济基础：资本主义经济 ⑶阶级基础：英国资产阶级和新贵族力量壮大 ⑷政治前提：1640—1688年，英国资产阶级革命的成功。“光荣革命”和《权利法案》颁布。 注：光荣革命：以政变形式建立资产阶级和新贵族专政，结束复辟的斯图亚特王朝统治途径：通过资产阶级革命和制定法律，确立君主立宪制度，并不断完善。 二、确立标志——《权利法案》的颁布 1.内容：确立议会主权，限制王权，确立君主立宪制 2.影响： ⑴确立了议会主权，限制了王权，建立了君主立宪制政体。 ⑵英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。 ⑶英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 三、发展——责任内阁制的形成 1、形成过程：①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首。

②形成标志：1721年，罗伯特?沃波尔成为英国历史第一任内阁首相。 2、原则： ①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 比较题：英国内阁与中国明朝内阁的不同 ⑴本质不同：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构，是封建君主专制的产物；英国内阁则是最高行政机构，是资本主义代议制产物； ⑵产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命；英国内阁制是建立在代议制基础上，内阁由议会选举产生； ⑶权力大小不同：明朝内阁仅备皇帝顾问，帮助皇帝起草对奏章的批复，处理日常事务，对军国大事没有决策权，仅拥有票拟；英国内阁掌握行政权，内阁首相是国家政治生活的最高决策者和领导者，掌握行政权和立法创议权； ⑷负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责； ⑸独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。 四、完善：1832年议会改革和两党制 1.1832年议会改革 （1）.背景：经济上工业革命；政治上新兴工业资产阶级力量迅速壮大；此外还受欧洲革命的影响。 （2）.影响：新兴工业资产阶级取得更多席位；确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 2.两党制: （1）形成：19世纪中期 （2）内容：控制议会选举，议会选举中获胜的多数党上台组阁，多数党领袖为首相，两党轮流执政 （3）名称演变：先是托利党与辉格党，后改名为保守党和自由党，再到工党兴起取代自由党，同保守党竞争。 （4）实质：都是代表资产阶级不同利益集团。 五、君主立宪制特点： 1.基础：代议制 核心：责任内阁制 2.国王：国家元首，处于“统而不治”的地位 3.内阁和首相：内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。首相是政府首脑，由议会多

第8课 英国的制度创新答案版

学科历史出题人周军备课组长周军年级主任张洪亮日期2014年10月20日印量1版960份印刷刘凤玉 第8课英国的制度创新 【学习目标】 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【概念突破】 1 君主立宪制是一种现代政体。在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但必须在宪法规定的范围内行使 2 代议制是指公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。 【知识梳理】 一、争取君主立宪制 1、《大宪章》 （1）时间：1215 ，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 （3）意义：限制王权的开端。 2、议会传统 （1）背景：亨利三世撕毁了《大宪章》；孟福尔依靠骑士，市民击败国王，控制朝政。 （2）形成：1265年，孟福尔召集有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这就是议会的开端。逐渐形成了召开议会决定征税、立法等重大事宜的制度。 （3）发展：议会后来形成由贵族、僧侣组成上院和由乡绅、市民组成的下院。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。至此，英国形成了早期的议会政治传统，为君主立宪制的形成提供了条件。 3、资产阶级革命 （1）原因： 根本：进入17世纪，英国的封建专制制度阻碍了资本主义的发展。 直接：国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，宣称议会的权力来自国王。独断专行，停开议会。（2）过程：略 （3）结果：1688年，议会邀请威廉及其妻继承英国王位，赶走詹姆士二世，由于这是一场不流血的政变，史称光荣革命。标志着英国资产阶级革命的结束。 ◎光荣革命前后英国国王和议会的权力各有什么变化？ 之前国王的议会（议会的权利来自国王）之后议会的国王（国王的权利来自议会） 二、确立君主立宪制 1、标志：《权利法案》的颁布 从立法、征税、军事方面限制了国王的权力。

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第八课渐进的制度创新 一、教学目标分析 （一）基本知识 1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。 （二）能力与方法 1.通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决问题的能力 2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。 二、教学重点与难点 重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。 难点：英国代议制的形成与发展。 三、教学方法 本课综合运用讲授式、讨论式、提问式等教学方式，让学生系统接受知识，通过学生在课堂上讲述材料内容，提高学生收集资料、综合归纳能力和文字表达能力；同时利用问题讨论方法，发展学生想象力和发散性思维，培养学生综合概括能力和分析历史问题能力。

四、教学手段采用传统教学 五、教学过程 （二）导入新课：

教师：1997年7月1日，中国政府收回香港。在交接仪式上，查尔斯王子代表英国出席了会议。此时此刻，同学们在欢呼香港回归的同时，一定想知道英国是发达的资本主义国家，为什么还有王子？英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答：英女王伊丽莎白二世和首相布莱尔）， 教师：为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这一节课我们就来共同学习第8课《渐进的制度创新》，让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。（三）讲授新课： 1、从《大宪章》到《权利法案》 《大宪章》 教师：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年，大贵族联合起来起兵，迫使英王签署了《大宪章》。 让学生阅读课本34页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。 这是后来《权利法案》的先声。 教师总结：这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国王之上，连国王也不得违反！ 《权利法案》 教师：[《权利法案》签署的背景：英国资产阶级革命（1640-1688）] （新航路开辟带来的重大影响）17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。 英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。国王是被议会“邀请“来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。 让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？