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新川教版五年级上英语备课教案

新川教版五年级（上）

英语教案

教师____________________

一、教材分析

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的

教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的

目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际

运用能力的提高。

本教材共由3个单元组成，每单元3个课题，每课题主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and practice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out 六个板块构，以下主要分析

新授单元各板块。

Let’s talk 情景对话教学。本板块有对话理解的背景材料，对话句型明显增长，难度也增加，主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学内容贴近学生的生活，着重训练学生的朗读能力和

会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先

听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

Work in pairs 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真

实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，

以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生

通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真

实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 Listen and practice 词汇教学。主要按话题归

类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些

词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使

学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

Listen and write 听写词汇或者短语。本板块主要以图画的方式呈现一些与上一个板块所学

词汇有关的选项，让学生在听到的这些词语后，选择与听到的表达相对应的有的图画，为词汇

及短语的听力理解和图画的理解训练，着重培养学生理解的能力。教师在教学中，要充分挖掘

课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，

为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

read and write 读写。本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判

断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教

师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生

的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

Let’s find out 本板块是该课的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，

培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励

学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成

功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，

培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

一个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、

句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、学生情况分析：

经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养

学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每

个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充

分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注

意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补

差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作

能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

三、培养的学习目标

1、按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2、学生的特征，可将每个单元每个课题的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创

设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后

局部的方法教学。

教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 B语音教

学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

C初步渗透任务型教学的教学理念。

五、教学进度安排

课次课题课时周次

.Lesson 1 Whose Book Is It? 1-2

.Lesson 2 I Have Music on Friday 2 3

.Lesson 3 What Subject Do You Like Best? 3 4

Lesson 4 What’s the Missing Word? 5-6

.Lesson 5 Where Is the Eiffel Tower? 6 7

.Lesson 6 What’s an Insect? 8-9

.Lesson 7 Welcome to My Home 10-11

.Lesson 8 My Family Tree 12-13

.Lesson 9 What’s Your Father? 14-15

Unit 1 A New Term

Lesson 1 Whose Book Is It ？

Teaching targets教学目标:

1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。对mine，yours，hers，his的要求能书写。

2. 掌握询问某物属于某人时的提问和问答方式。

3. 通过小诗教学，帮助学生运用不同的语言形式巩固所学内容。

4. 通过教学自然拼读，掌握a-e的发音规律，并能初步应用。

5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6. 通过接龙游戏提高学生的记忆。

Main points教学重点:

1. 名词性物主代词mine，yours，hers，his与形容词性物主代词myyourherhis的区别，并能初步应用。

2. 能用自然拼读含有a-e字母组合的单词，做到举一反三。

Difficult point教学难点:

1. 能借助图画初步进行故事阅读。

Teaching aids教具:

1. 字母卡片若干；本课单词卡片；单词实物；录音机；每人一张白纸等。 Teaching Process 教学过程:

The First Period

Teaching contents教学内容：

1）listen and practice. textbook，notebook，storybook，workbook

2)work in pairs. 3)Play a game.

Step 1

师生常规问候。

在Nice to see you again!的歌声中开始本学期第一堂英语课。

T: Good morning everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ps: Nice to see you too Miss Zhang!

T: How about your summer vacation?

Ps: Terrific!

T: Good!

Step 2

Listen and practice: workbook notebook storybook

用直观的方式教学和操练textbook。

T: what’s this?(指着新发的书)

Ps: It’s a book.(教师拿出单词卡片)

T: Good this is a textbook.(重读text，并把单词卡片text和book拼读起来)

教师再带读单词，确保学生发音准确。这样既可以让学生对复合词有进一步的感知。

也可以让学生了解构词规律后，鼓励他们通过复习已学的单词自己猜测新单词，比如学生已学过note，work等单词，教师再引导他们说出notebook，workbook，这样还可以培养学生的学习能力。

以同样的方式教学storybook。

T: Class have you got any storybooks? Storybooks.(重读storybook)Now look here what’s this?(拿出一本故事书)

Ps: It’s a book.

T: Right It’s a book.(出示单词卡片book) Do you know what is about?(把书的标题给大家看，比如 snow white)

Ps: It’s a story.(出示story单词卡片)

T: Yes It is the story of snow white. So this book is a storybook. Read after me storybook.(重读storybook，同时把story和book两张单词卡片并列到一块)

Ps: Storybook.

Practice

把新学到的单词放到旧句型中操练。

T: What’s this?(拿起学生P1的notebook)

Ps: It’s a notebook.

T: Whose book is it?(向学生P1提问)

P1: It’s my notebook.

T: Whose book is it?(再问全班，引导学生回答)

Ps: It’s his notebook.

教师再变化单词textbook，workbook，storybook分别向几个学生提问，引导学生回答“It’s a?” “It’s his\my\her?”组织学生work in pairs进行句型操练。

Step 3

Work in pairs

1. 教师示范，让学生感知句型。

T: Boys and girls whose book is it?(拿起自己的书，重读whose) Ps: It’s your book!

T: Good! It’s my book. How about this one?(拿起一个学生的书) Ps: It’s his book.

T: Good it’s his book.

在本环节中，教师要让学生巩固my, your, her ,his 的用法，比如可以说它们是四只刚孵出的小鸡宝宝，还不能独立，需要鸡妈妈的照顾，所以不能单独出现，后面必须加上另外的单词才能使用。

也可以用Chant的方式（注意节奏）让学生熟记该句型：

Whose book is it? It’s my book.

Whose book is it? It’s your book.

Whose book is it? It’s her book.

Whose book is it? It’s his book.

可以采取一组问一组答，然后轮流问答的方式进行。

2. 引导学生操练句型。

1）教师首先带领学生复习学过的单词textbook，notebook，storybook，workbook，帮助学生进一步了解复合词的构成法。

2） Work in pairs

P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it?

P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).?

Step 4

Play a game.

老师可以先和几个同学一起示范课本上的游戏，然后组织几组同学分别表演。教师应在本环节中调动学生参与的积极性，提高他们学习英语的兴趣。 Step 5

1. 总结本课所学内容，布置作业。

T: Boys and girls what did we learn today?( 引导学生回忆学过的内容) Ps: We learned textbook notebook，storybook，workbook.(教师引导学生说出单词)

T: Good Anything else?

Ps: A game.

T: After class you may play the game with your classmates. Do not forget to preview let’s talk.

2. Say Goodbye!

教学反思：

The Second Period

Teaching contents：

1）listen and practice: mine 2)let’s talk.

Step 1

1. 师生问候。

2. 复习上节课所学单词。

Step 2

Listen and practice: mine

1. 创设情境，引入mine的教学。

T: What’s this?(指着自己的课本问)

Ps: It’s a textbook.

T: Right Whose textbook is it?

Ps: It’s your book.

T: Yes， it is my book， It is mine.(重读单词mine，并做出手势) （板书my book 和 mine，并在中间画上等号）

T: How about this?(指着自己的钢笔)

Ps: It’s a pen.

T: Right Whose pen is it?

Ps: It’s your pen.

T: Yes， It is my pen. It is mine.( 板书my pen 和 mine并在中间画上等号)?

2. 用旧句型操练新单词。

——whose workbook is it？

—— It is mine。

3. 也可以用Chant的方式操练。

Whose pen is it? It is my pen. It is mine.

教师可用本课所学单词替换，也可用第1-4册中的相关词汇做替换练习。 Step 3

Let’s talk

重点句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.”

1. 听第一遍录音，让学生了解对话大意。

T: Let’s turn to page 2 and look at pictures. What can you see in the pictures?

Ps: Teacher, boys and girls many books.

T: Yes, you are so clever! What they are talking about.

Questions:

1) How does the teacher greet the pupils?

2) What are they talking about?

2. 打开课本，听老师读课文并讲解课文。

3. 学生跟着老师读课文，注意语音、语调在情感表达中的作用。

4. 分组练习对话并表演。

Step 4

应注重培养学生正确的书写习惯，从最基本的环节入手，为他们以后的学习打下基础。让学生正确识别大小写是养成良好写作习惯的第一步。

1. 要求学生每人回家做26个字母的大小写卡片各一套。

2. 熟练地做大小写字母的配对练习。

Step 5

1. 小结本课。

2. 布置作业，道别。

教学反思：

The Third Period

Teaching contents：

1) Listen and practice: yours，hers，his. 2) Listen and circle.

3)listen，chant and write “whose?”

Step 1

1. 师生问候。

2. 复习上节课所学内容。

1）用mine和my造句。

2）表演对话。

Step 2

Listen and practice: yours hers his.

教学单词yours hers his.并注意将这些单词和另外一组单词your her his.进行比较。

1. 教师示范，学生感知其用法。

T: Whose book is this?(拿起自己的书)

Ps: It’s your book.

T: Yes，it’s my book. so it’s mine.

T: How about this one?(拿起P1的书)

P1: It’s my book it’s mine.

T: Yes ，it’s your book. It’s yours.(重读yours)

教师在黑板上板书your book 和yours，并在中间加上等号。让学生感知其意义。

教师可以用同样的方法教学hers his。

2. 教师再用textbook，notebook，storybook，workbook做练习。

3. work in pairs。学生操练句型，教师进行引导并可参与其中。

为了让学生对这几个单词有更深刻的记忆，教师可以说mine，yours，his和her这四个单词是长大了的鸡宝宝，不需要妈妈的照顾，已经独立了，所以要单独使用。

4. 通过游戏“找，找，找”进一步熟悉 my your her his 和mine yours hers his 的区别。

my your her his mine yours hers

教师在黑板上画出以上表格，让学生识别每个单词，然后把同类的单词放在一起。此时教师要提醒学生其中有一个单词可以“充当两个角色”（即his有两种用法。）该项活动也可以放在下一课时的开头进行。

Step 3

Play a game.

根据教材p4 的游戏原理练习mine，yours hers和 his。

游戏方法。

方案一：

1）将学生分成四个小组，男女生各两名，间隔排列。

2）学生A手拿一本书或画有一本书的卡片说：“It’s my book. It’s mine.”

3）学生B拿着自己的书说：“It’s my book. It’s mine .”然后再拿着学生A的书说：“It’s your book. It’s yours。”

4）学生C拿着自己的书说：“It’s my book. It’s mine.” 然后再拿着学生A的书说：“It’s her book. It’s hers。”

5）学生D拿着自己的书说：“It’s my book. It’s mine.” 然后再拿着学生B的书说：“It’s his book. It’s his。”

6）学生交换顺序，继续游戏。

方案二：比比哪一组同学先猜对。

把全班分为五个组，让学生用句型“It’s my /your /her /his book. It’s mine/ yours /hers /his .”猜测书是谁的。每个人最多猜一次，以调动学生参与的积极性。先猜中的组获胜。

P1: It’s my book. It’s mine.

T: No.

P2: It’s Lily’s book. It’s hers.

(对 Play a game.的练习最好从语言形式过渡到语言意义，体现在情景中交际的原则。此活动的目的是调动学生的学习积极性，初步学会运用mine，yours，his ，hers) Step 4

Listen and circle.

1. 学生独立将图片所表示的单词大声朗读一遍。

2. 分小组互相检测。

3. 教师检测朗读情况。

4. 听音，选择答案。

5. 教师检测练习的完成情况，并作必要的解释。

Step 5

Listen chant and write: whose?

1．教师先引导学生认识小诗中的单词。

2．学生分小组尝试朗读并理解小诗。

3．听录音，完成所缺单词的填写。

4．再听，跟读小诗。

5．小诗朗读比赛。

The Fourth Period

Teaching contents：

1) Read and make up a similar story.

2) Look，listen and say: -ame -ake -ate ace.

3) Look，say and tick the word that names in the picture.

Step 1

1. 师生常规问候。

2. 复习前三节课所学内容。

Step 2

Read and make up a similar story: Whose Book?

1.首先让学生自己读故事，了解his mine yours hers的用法，读懂故事文意，并初步体会其中的幽默意味。

2.提出问题，检测学生的理解程度。

3.表演故事。

1）、方案一：让两个学生进行表演。

方案二：教师扮演其中一个角色，再和一个学生配合呈现故事。

2）、让学生自由组合，发挥其想象力，编一个新故事，再进行表演，比如可以用my book 和mine进行替换，教师应在学生的表演中发现问题，给予纠正。

3）、用所学的其他单词仿遍故事。

Step 3

Look, listen and say: -ame -ake -ate ace.

1. 教师读单词game，name，same或播放录音，让学生感知-ame的发音。

2. 学生跟读。

T: Boys and girls read the words after me.

3. 学生自己读，教师可以给出类似的单词让学生尝试拼读，如lame，fame，tame等，甚至可以给出一些无意义的词。

4. 鼓励并引导学生自己归纳出这些单词的发音规律。

T: 同学们，你们能发现这些单词有什么共同的地方吗？

Ps: Yes, there are “a” and “e”.

T: You are so clever.大家有没有注意到它们发音上的特点呢？

Ps:“a”发成“/ei/”

5. 认识发音规律后，让学生自己拼读第三排单词。

6. 以同样的方法教学其他组合，可用的单词有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。

7. 和学生一起大声朗读所有单词。

Step 4

Look， say and tick the word that names the picture.

1. 先引导学生自己拼读本部分所有单词，教师要注意纠正学生错误的发音。

2. 给出一定的时间让学生完成选词。

3. 教师订正答案。

教学反思：

Lesson 2 I Have Music on Friday

Teaching contents教学内容:

The first period:1)Listen and practice; 2)Listen and chant

The second period:1)Work in pairs; 2)Listen and circle; 3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one. 3）Read and match 4)Read and tick.

Teaching targets教学目标：

1. 掌握本课表示科目的词汇，要求发音准确、理解词义。

2. 教学小诗What’s your favourite? 巩固本课所学胡内容，进一步提高学生学习英语的兴趣。

3. 能向别人询问最喜欢的人和事物，并能就此问题作出回答。

Main points教学重点:

1. 能听懂、会说本课单词，注意划线部分单词的发音。

2. 能用所学语言向别人询问最喜欢的人和事物。

Difficult point教学难点: 仿编小诗

Teaching aids教具: 单词卡片；录音机；秒表等。

Teaching Process教学过程：

The First Period

Step 1

Listen and practice.

1. 导入。

T: Boys and girls now we are having our English class ，The next class you will have ??

Ps: Chinese.

T: Yes Chinese. Read after me Chinese.

Ps: Chinese.

T: who is your favorite teacher?

Ps: Miss Zhang.

T: Miss Zhang is your favourite teacher. Do you like ChineseP1? P1: Yes I like Chinese. T: Do you like Chinese?

P2: No,I don’t like it.

按照类似的方法教学单词English/art/PE.

教师带读单词，再请几个学生朗读单词，确保发音准确、自然。

4. 通过游戏巩固所学单词。具体方法如下：

A: I like Chinese.

B: I like Chinese and English.

C: I like Chinese English and art.

D: I like Chinese, English, art and PE.

Step 2

教学新单词：music maths computer science.

1. 本部分的教学方法可以仿照上一部分上课的方法进行。

2. 将新单词套入旧句型中操练。

A: I have maths on Friday.

B: who is your maths teacher?

A: Miss Chen.?

可以请几组同学表演。

Step 3

Listen and chant

2. 听第一遍录音，让学生理解大意。

3. 听第二遍，让学生边听边回答问题，也可以通过选择的方式帮助学生理解小诗。1）What’s your favourite day?

A. Wednesday

B. Friday

C. Saturday

D. Sunday

2）2 What’s your favourite subject?

A. English

B. Chinese

C. maths

D.PE

3)who is your favourite teacher？

A. Miss Zhang is my favourite teacher.

B. Miss Chen is favourite teacher.

C. Miss Yang is my favourite teacher

D. Miss Qu is my favourite teacher

3.分角色朗读。

教师和学生一问一答,男生和女生一问一答,小组一问一答。

Step 4

1. 小结本课。

2. 布置作业：复习本课所学单词和小诗，预习其余单词。

3. 与学生道别。

教学反思：

The Second Period

Step 1

师生问候。

T: Good morning, class!

Ps: Good morning, Miss Zhang!

T: How are you?

Ps: Fine thank you and you?

T: not bad Thank you.

Step 2

Work in pairs

1.教学新句型。

T: What’s your favourite dayP1?

P1: Monday is my favourite day.

T: Why?

P1: Because I like science.

T: OH,I see, Because you have science on Monday.

教师要重读ON让学生感知其义。

2.操练句型。

双人活动，完成课本上的表格。

A. What’s your favourite day?

B: Monday is my favourite day.

A: Why?:

B: Because I have science on Monday.

此环节中教师要引导学生大声说英语，而且正确地书写下来。 Step 3

Listen and circle

1.学生将单词快速朗读一遍。

2.听音，完成练习。

3.再听，检测答案，教师作必要的解释。

4.听第三遍，复述，表演。

Step 4 Let’s talk

1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose?

Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建议)？

教学反思：

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？

Teaching contents教学内容

1. 词汇要点:描述性·形容词easy ,hard , interesting等。

2. 学习要点::对话, 故事，歌曲。

3. 交际要点:询问别人最·喜欢某人或某物的另外一种表达法.

4. 对于他人的赞扬应表示感谢。

Teaching targets教学目标

1. 能够灵活的将形容词easy ,hard , interesting等运用于对话中。

2. 掌握句型What Subject Do You Like Best ？

3. 能够按照书上的故事仿编故事。

4. 正确掌握e-e的发音。

Main points教学重难点

1．能够熟练地运用What subject do you like best ？

2. 正确掌握e-e的发音。

Teaching Process教学过程

The First Period

Step 1

1.师生常规问候。

2.通过做游戏复习上一课的知识。 Step 2

1. 引入。

T：What subject do you like best ？

S：My favourite subject is art .

2. 适用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like storybook best .

2. Work in pairs .

Step 3

Guess , write and say

通过上节课的学习，利用单词来操练句型。 Step 4 T: Boys and girls, how many subjects do we have ? S: Seven .

T: What subject do you like best ？

S: Music.

T: Why do you like music best ?

S: It is interesting .

Step 5.

小结本课所学内容，布置作业，与学生道别。

教学反思：

The Second Period

Step 1

1. 学生常规问候。

2. 通过联想复习easy ,hard , interesting等词。Step 2

Listen and practice

T: Boys and girls, what are we doing now ?

S: W are having our English class.

T: Do you like English?

S: Yes.

T: Why do you like English?

S: Because it is useful.

Step 3

川教版五年级下册英语最新教案

五年级英语下册教案 2016年春季学期平昌县元沱小学

Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。 2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。 3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。

2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。第一课时教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring 教学过程 Step 1师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。 Step 3Work in pairs 1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景，让学生感知新句型：What are you /they going to do I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows

川教版五年级下册英语教材分析

教学功夫在诗外 ——川教版英语五年级下册教材分析一、课程标准与教材总体设计根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。达到一级目标。本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。

新川教版--五年级上英语备课教案

新川教版五年级（上）英语教案教师____________________

一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共由3个单元组成，每单元3个课题，每课题主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and practice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out 六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 Let’s talk 情景对话教学。本板块有对话理解的背景材料，对话句型明显增长，难度也增加，主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学内容贴近学生的生活，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 Work in pairs 句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现

2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案

最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read

五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

川教版2019-2020学年五年级英语第一学期全册知识点归纳与整理

Unit 1 favoritesubject Lesson 1 whose book is it? 重点词汇： textbook课本notebook 笔记本storybook故事书 Workbook练习册hers 她的his 他的mine 我的yours 你（你们）的its 它的ours我们的theirs他们的 whose 谁的one by one 一个接一个重点句型： 1. Whose……isit？--It’s mine/yours/his/hers.……是谁的？它是我的/你（你们）的/他的/她的。 2.welcome back to school.欢迎回到学校。 3.thank you. 谢谢 You are welcome 不用谢 many thanks 多谢 4. This is Lily’s bed.这是莉莉的床。 5. come and get them one by one.快一个一个的来拿。 6. what about this one?这个如何？ Lesson 2 I have music class on Friday 重点词汇： Chinese语文English 英语ME 思想品德art艺术 PE 体育music音乐maths 数学 computer 计算机电脑science 科学social studies社会科 class 课subject 学科because 因为重点句型： 1.What’s your favorite day?—Friday is my favorite day.你最喜欢哪一天？我最喜欢周五。 2.Who is your Chinese teacher?谁是你的语文老师？

川教版英语五年级期末综合试卷及答案

五年级英语试卷（总分50分，答卷时间40分钟）第一部分听力（30分）一、听音选图画。（10分）根据你听到的内容选出一幅相应的图画，把它的编号填入题前括号内，每小题连读两遍。 1.（） A B 2.（） A B 3.（） A B 4.（）

A B 5.（） A B 二、听音填序号。（10分）根据图画和你听到内容的顺序，把顺序号写在图画下面的括号内。每小题连读三遍。（）（）（）（）（）三、听音选答语。（10分）根据你听到的内容，从A、B两个选项中选出听到的句子，把它的编号填入题前括号内。每段对话连读三遍。（）1．A．Yes, I can. B．Yes, I do. （）2．A．Not very often. B．Not really. （）3．A．We went to the British Museum. B．We visited lots of places. （）4．A．I go to school at nine o’clock. B．My school starts at nine o’clock. （）5．A．It’s a secret. B．Nothing. 第二部分笔试（20分）一、词汇。（5分）

根据括号内的汉语提示，填出单词中所缺字母。每个空格线上填写一个字母。 1. Are you feeling b__red（无聊的）. 2. They all play in the playgro___nd（操场）. 3. These f__ remen（消防员）can’t find people. 4.Can you c__tch（接住，抓住）the ball? 5.He wants to w__ __ r（穿）it. 二、选择填空。（5分）从每小题所给的A、B两个选项中，选出一个最合适的选项。把它的编号填入题前括号内。( )1. When did you back yesterday? A. came B. come ( )2. milk do you want? A. How many B. How much ( )3. This T-shirt is . A. mine B. my ( )4. He can football well. A. plays B. play ( )5. I watch TV eight o’clock in the evening. A. at B. in 三、口语应用。（5分）根据对话情景，从后面方框中选择恰当的句子填空，使对话完整。请把它的编号填写在空格线上。每个只用一次。 Sam: Where did you go last Sunday? Kate: 1 . We watched a football game. Sam: Really? Was it wonderful? Kate: Yes. 2 .

川教版五下英语教案(全)

五年级英语（下）教学设计

Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees 教学目标: 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。 3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。 5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。 6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。教学重难点: 1. 新学短语的正确发音和应用。 2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。 3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程: The First Period Teaching contents： 1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs

1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。 2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。 Step 3 Listen and practise: 1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3. 学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say . 1.创设情景，让学生感知plant trees . 2.教学有关植树节的宣传用语。 3.总结并教育学生保护环境、保护地球。 Step 5 1. 总结本课所学内容。 2. 布置作业。 2. 与学生道别。 The Second Period Step 1 1. 师生问候。 2. 复习上节课所学单词。 ①duty r eport . ②review the phrases . Step 2 Listen and practise.

川教版英语五年级复习重点

五年级上册复习重点 Lesson 1 Whose Book Is It? 句型1：Whose book is it? 句型2：Whose book is it? It’s my book. It’s my book. It’s mine. It’s your book. 单词：textbook notebook storybook workbook It’s her book mine yours his hers It’s his book. 课文：老师: Welcome back to school! 学生男: Come and get your new books. 学生女: Wow, so many new books! 老师: Here you are. 学生男:You are welcome. 学生女:Thank you. 老师：Whose book is it? 学生男: Oh, it’s mine. Thanks. 老师：That’s ok. Lesson 2 I Have Music On Friday 单词：Chinese English art PE music 句型1：Friday is my favourite day. maths computer science Why? Because I have English on Friday. 句型2：I have art on Tuesday. Who is your art teacher? Miss/Mr/Mrs… Lesson 3 What Subject Do You Like Besr? 单词：Chinese music maths computer 句型1：what subject do you like best? easy magic I like PE best. 句型2：Why do you like art best? interesting useful important Because it’s magic. Why don’t you like maths? useless hard boring Because it’s hard. 句型3：what class does he /she like? He/She likes … Lesson 4: What’s the missing word? 单词：swimming singing watching TV 句型1: What are you doing? Doing my homework sleeping I am catching the mouse, eating listening to music reading 句型2：How mang scores have you got? One hundred. One thousand, Lesson 5: Where Is the Eiffel Tower? 单词：Mount Fuji the Eiffel Tower Big Ben 句型1：Is it Mount Fuji? The White House the Great Wall Yes, it is. Britain Japan China America Francs Where is it? It’s in Japan. Fried chicken chips 7-up coke hamburger 句型2：Is this juice? Yes, it is. Bread water coffee Is that juice, too? No, it isn,t. Lesson 6: What’s an Insect? 单词：body a pair of wings insects 句型1: Is it an insect? Yes, it is. soft hard mantis moth Is it a hard moth? No, it isn’t. Lesson 7: Welcome to my House 单词：wardrobe bed bedroom 句型1：There is a bed in the bedroom. lamp bookshelf study 句型2：Is this my/ your picture? Yes, it is Is that his/her school? No, it isn’t. Lesson 8: My Family Tree 单词：woman man in the middle 句型1：Who’s the man/woman in purple/pink? father mother grandfather He /She is my/her/his…grandmother family 句型2：Who are the children? They are my brother and sister. Lesson 9: what’s Your Father? 单词：cook policeman doctor nurse 句型1：Who is the man/woman? farmer driver worker singer She/He is… What is your father/mother? He/She is a ..

川教版英语五年级复习重点

五年级上册复习重点 Unit 1 Favourite Subjects. Lesson 1 Whose Book Is It? 句型1：Whose book is it? It’s my book. It’s mine. 单词：textbook notebook It’s your book. It’s yours. storybook workbook It’s her book . It’s hers . mine yours his hers It’s his book. It’s his. one by one 课文：老师: Welcome back to school! 学生男: Come and get your new books. 学生女: Wow, so many new books! 老师: Here you are. 学生男:You are welcome. 学生女:Thank you. 老师：Whose book is it? 学生男: Oh, it’s mine. Thanks. 老师：That’s ok. Lesson 2 I Have Music On Friday 单词：Chinese English art PE music 句型1：Friday is my favourite day. maths computer science Why? subject class social studies Because I have English on Friday. 句型2：I have art on Tuesday. Who is your art teacher? Miss/Mr/Mrs He. Lesson 3 What Subject Do You Like Best?单词：Chinese music maths computer 句型1：What subject do you like best? easy magic I like PE best. 句型2：Why do you like art best? interesting useful important Because it’s magic. Why don’t you like maths? useless hard boring difficult Because it’s hard. 句型3：What class does he /she like? work hard He/She likes English class. Unit2 Interesting Lessons. Lesson 1: What’s the missing word? 单词：swimming singing watching TV a piece of cake 句型1: What are you doing? Doing my homework sleeping I am catching the mouse. eating listening to music reading 句型2：How mang scores have you got? One hundred.一百 One thousand.一千 Lesson 2: Where Is the Eiffel Tower?单词：Mount Fuji the Eiffel Tower Big Ben 句型1：Is it Mount Fuji? The White House the Great Wall Yes, it is. Britain Japan China America Francs Where is it? It’s in Japan. Fried chicken chips coke hamburger 句型2：Is this juice? Yes, it is. Bread water coffee Is that juice, too? No, it isn,t. Lesson 3: What’s an Insect? 单词：body a pair of wings insect 句型1: Is it an insect? Yes, it is. soft hard tell most Is it a hard moth? No, it isn’t. Unit3 Happy Family. Lesson 1: Welcome to my House. 单词：clock bed bedroom desk chair 句型1：There is a bed in the bedroom. lamp bookshelf study 句型2：Is this my/ your picture? Yes, it is Is that his/her school? No, it isn’t. Lesson 2: My Family Tree 单词：woman man cousin in purple 句型1：Who’s the man/woman in purple/pink? father mother grandfather He /She is my/her/his…grandmother family 句型2：Who are the children? They are my brother and sister. Lesson 3:What’s Your Father’s job? 单词：cook policeman doctor nurse 句型1：Who is the man/woman? farmer driver worker singer She/He is my cousin. What is your father’s/mother’s job ? He/She is a doctor.

川教版小学英语六年级毕业总复习资料

川教版小学英语六年级专项总复习专题一、词汇一、学习用品 pen钢笔pencil铅笔ruler尺子bag包 book书eraser橡皮crayon蜡笔sharpener卷笔刀pencil-box铅笔盒school bag书包 . 二、书籍 newspaper报纸post card明信片magazine杂志 comic book漫画书story-book故事书Chinese book语文书math book数学书notebook笔记本English book英语书dictionary词典二、身体部位 foot脚head头face脸hair头发 nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵 arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴三、颜色 $ red红blue蓝yellow黄green绿white白 black黑pink粉红purple紫 orange橙brown棕四、动物（animals） cat猫dog狗pig猪duck鸭cow奶牛frog 青蛙tadpole蝌蚪tortoise乌龟chicken小鸡 rabbit兔horse马elephant大象ant蚂蚁 fish鱼bird鸟snake蛇mouse老鼠bear熊 lion狮子fox狐狸deer鹿panda熊猫hen母鸡cow奶牛donkey驴lamb小羊 sheep绵羊goat山羊tiger老虎monkey猴） zebra斑马giraffe长颈鹿rat小老鼠shark鲨鱼 Caterpillar毛虫duckling小鸭子squirrel松鼠parrot鹦鹉butterfly蝴蝶Dragonfly蜻蜓insect昆虫swallow燕子 bat蝙蝠火鸡Turkey

川教版五年级下册英语最新教案

川教版五年级下册英语最新教案 Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词.做到理解词义、正确朗读.语调自然。 2.通过本课的学习.能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。 3.能够听懂对话.并能用英语较熟练地描述植树的过程.同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习.掌握字母组合ch和tch的发音规律.并能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱.有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料.培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话.并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律.并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料.并完成相关练习。教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片.录音机.磁带。第一课时教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring

Step 1师生常规问候 ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组.为本课教学做铺垫。 Step 3 Work in pairs 1.教师出示单词卡片.集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景.让学生感知新句型；What are you /they going to do? I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动.将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。 Step 4 Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows 1.借助单词卡片和做动作学习新的动词词组。 2.用游戏What’s missing? 的方式巩固新学词组。 3.将所学词组套人句型What are you /they going to do? I’m going to …. We /They are going to ….中练习。 Step 5 Listen and sing: The Spring 1.学生看插图.熟悉单词。 2.听歌曲.回答问题.理解歌曲大意。 What season is the song about? 3.学生感知歌曲旋律.学唱歌曲。 Step 6 总结本课所学内容 Step 7 Homework: 用本课所学句型 What are you /they going to do? I’m going to …. We /They are going to ….仿写6组句子。第二课时教学内容 1). Let’s learn: wash vegetables, do some washing, put away the clothes 2). Listen and circle the correct pictures. 3). Listen ,number and say. 4). Look, listen and say: ch, tch 5). Read and match. 教学过程 Step 1师生常规问候 Step 2复习 1.Enjoy the song. 2.Review the phrases. 学生当小老师发指令.全班做动作。 3.创设情景.复习句型What are you /they going to do? I’m going to …. We /They are going to ….

川教版英语五年级复习重点

五年级（下册）Lesson1-Lesson5的复习一、时态：一般将来时态。 1、构成方式：be going to do sth 将要去做某事 2、主语跟be 动词的搭配：You/ Then/We are going to do sth I am going to do sth She/He is going to do sth 3、句型结构 What are you going to do ? I ’m/We are going to . What are they going to do ? They are going to What is she /he going to do ? She / He is going to . 二、句型： A ：What season is it now? B ：It ’s . ②“There be ”句型在方位介词中的运用（in on under behing between beside in front of next to opposite ） eg: There is a house in the picture.(表示单数) There are some flowers next to the house.(表示复数) （汉译英）这里有一只猫在树的下面。这里有一些苹果在桌子的上面。这里有一只河马在河里。这里有三只鹦鹉在天空中飞翔。 ③对why 提问；用Because 回答： A ：Why do you love zebras? B ：Because they have white and black stripes. ④你最喜欢的动物是什么？及回答：（拓展延伸） A ：What animals do you like best? A: What subject do you like best? B ：I like dolphins best. B: I like music best. A ：What fruit do you like best? A: What vegetables do ….? B ：I like mangoes best. B: I like tomatoes best. A ：What food do you like best? B ：I like bread best. ⑤某人居住／生活在哪里，用where 提问及回答方式： A ：Where do you live? A ：Where do they live? B ：I ／We live in Yunnan. B ：They live in English. A ：Where does she ／he live? B ：She ／He lives in Australia. ⑥在什么季节穿什么衣服的提问及回答方式： A ：What do you wear in spring? A: What does she ／he wear in summer? B ：I ／We wear jeans. B: She ／He wears T-shirt. ※ Spring －warm －shirts and trousers.（green ） ※ Summer －hot －T-shirts and skirts.（red ） ※ Autumn －cool －sweaters and jeans.（yellow ） ※ Winter －cold －coats and gloves. ⑦哪些月份属于哪个季节？动动脑筋： What season is it? When is summer? It ’s summer It ’s from June to August. ※January － March － May － July － February － April － June － August － September － October － November － December － Spring －plants grow and birds sing.－It ’s time to go for an outing. Summer －Trees are green and flowers bloom.－It ’s time to go swimming. Autumn －leoves turn yellow and full.－It ’s time to harvest. Winter －It snows －It ’s time to go skating. 五年级下6-9复习重点 1. 第三人称单数I/You/We/They need/want paints. He/She needs an Easter egg/apple. 2 Let me 和let ’s 后跟动词原形。Let me cut the cake. Let ’s sing a song. 3 句型：what is the date today? It is September 1st Who ’s the first/last? Can I help you? I want an ice cream, Here you are. Thank you. 4． How much is the skirt? It ’s twenty yuan. ①

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