幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案

幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案

幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、认识二维码，知道如何扫描二维码。

2、能够知道二维码的作用及给我们日常生活带来的方便。

3、知道不随意扫描二维码，有初步的信息安全意识。

重点难点

重点：知道如何扫描使用二维码。

难点：能够知道二维码的作用及初步的信息安全意识。

活动准备

1、物质准备：带有扫描二维码功能相关软件的智能手机若干部，若干个二维码图标（与幼儿人数相当，种类尽量多），若干个带有二维码的实物，多媒体投影仪，PPT。

2、经验准备：看过二维码或看过家长扫二维码的经历。

活动过程

一、了解认识二维码

（一）认识二维码

1、出示二维码图标。

提问：你们认识它吗？他的名字叫什么？你能用自己的话来描述它的样子吗？你们在哪些地方见过这样的图标？

2、图上的二维码是什么样子的？

3、小结：二维码代替了传统的网站网址，将大量的信息浓缩在一张黑白相间的小图标中，用带有摄像扫描功能的智能手机扫描即能识别并查看其信息，简单快捷，传播方便。

（二）认识不同的二维码

1、宝贝们，你还见过哪些不同的二维码？

2、老师这里也有不同的二维码，我们一起去看一看吧！

（1）堆叠式（行排式）二维码

（2）矩阵式二维码

（3）彩色二维码

3、教师小结：原来除了我们常见的二维码，还有不同类型的二维码，有彩色的，有不同形状的，二维码的世界真神奇！

二、分享扫描二维码的方法

1、介绍能进行二维码扫描的软件。

师：一个黑白方块的二维码，我们怎样才能知道这个二维码所包含的信息呢？

你知道哪些软件可以扫描二位码？

2、指名幼儿尝试完整有步骤地操作扫描二维码，并查看其信息

（如果有幼儿操作不当，让别的小朋友找出错误并示范纠正。）

3、幼儿分组操作扫描二维码。

小结：多么神奇的.二维码啊，用手机就这么简单的一扫，二维码所包含的信息就出来了，这么神奇的二维码给我们的生活带来了哪些方便呢？

三、体验二维码给我们带来的便捷

1、讨论：我们可以通过二维码来做哪些事？

——商家可以将新品信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描就能了解商家又有哪些新产品了。

——商家可以将信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描二维码可以给商家付钱。

——日常生活中，我们可以通过扫描二维码加好友来进行聊天。

——我们可以扫描二维码下载app软件。

2、幼儿人手一个二维码，一部智能手机，体验二维码给我们生活带来的方便，感受二维码的神奇。

（教师个别指导发现问题及时处理，引导幼儿查看信息。）

3、幼儿分享刚才自己通过扫二维码看到的信息。

师：你刚才扫出了什么？纸上的二维码包含了什么信息？给我们生活带来了什么好处？

小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的扫一扫，二维码所包含的信息就出来了，我们可以加好友、转账、知道商家信息、查东西的真伪、抢红包等等。神奇的二维码给我们的生活带来了这么多的方便，那么是不是只要是有二维码我们都可以扫一扫呢？为什么？

四、保护个人信息，不随意扫描二维码

1、播放PPT显示二维码陷阱图片。

师：图片的上发生了什么？为什么？

2、讨论：随意扫描带了病毒的二维码会给我们带来哪些危害？（观看视频）

——手机中毒，自动乱发短信，让我们的话费流失。

——让我们手机上的通讯录泄露，不法分子用自己的名义给亲戚朋友打电话行骗。

——不法分子盗取我们手机绑定的银行卡、支付宝的资金。

3、讨论：我们怎样做才能避免二维码病毒呢？

——正规商家、官方网站发布的二维码才能扫。

——要在爸爸妈妈确认安全并同意的情况下才能扫二维码。

——如果我们感觉扫到了病毒二维码，请立即关闭，不要点击页面的任何内容，更不能将我们的个人信息输入其中，以免信息泄露。

总结：小朋友们，二维码给我们的生活带来便捷的同时，也会让不法分子趁机而入，一旦我们扫描带有病毒的二维码，我们的手机就会自动发短信被盗取话费，或通讯录泄露，手机绑定的银行卡、支付宝资金被窃取等一系列危害。因此，我们必须在爸爸妈妈确认安全的情况下才能扫二维码，并且你们也要回家告诉你们的爸爸妈妈，不要贪便宜随意扫描二位码，让他们也引起重视，不要随意扫描二维码。

活动总结

在这个信息化的21世纪，二维码为我们的生活提供了很多的便利。与我们的生活密不可分。

二维码是一种新兴科技，不能只看到它的优点，还要让幼儿建立

使用二维码的安全意识，同时也存在着安全问题，因此我们除了利用好二维码，更要建立使用二维码的安全意识。有些不法分子借助二维码传播手机病毒、恶意程序，盗取用户信息等，所以大家不要随意扫描来历不明的二维码。

内容拓展：

二维码又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。

【幼儿园大班社会领域《神奇的二维码》教案】

大班科学原创教案活动：生活中的二维码

大班科学原创教案活动：生活中的二维码 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

幼儿园大班社会领域教案【优秀8篇】

幼儿园大班社会领域教案【优秀8篇】 幼儿园社会教育，就是教幼儿做人的教育。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。牛牛范文的小编精心为您带来了8篇幼儿园大班社会领域教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 幼儿园大班社会活动教案：请投我一票篇一活动目标： 1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。 2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。 活动重难点： 1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。 2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。 活动过程： 1、教师和幼儿共同讨论，了解主持人的相关知识。 教师：你喜欢哪个主持人，为什么？ 教师：什么样的人能做主持人？ 教师：你认为我们需要的主持人应该是什么样的？ 教师：你认为自己能当主持人吗？我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧！ 2、竞选活动：请投我一票。 （1）教师介绍竞选的要求、顺序。 （2）参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言，展示自我。 （3）幼儿自主投票。（每人一张及时贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。）3、统计、讨论竞选结果。 （4）教师和幼儿一同统计得票情况。 （5）教师宣布统计结果。 （6）当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。 教师总结：小朋友积极参加竞选活动，在竞选中展示自己的长处，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习，积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了，我们为他们高兴；可是也有的小朋友没有选上，没有关系，下次继续努力，相信你们一定会成功的。 大班社会领域教案篇二活动目标 1、了解垃圾分类的方式以及不同的颜色标志，学会自己对垃圾进行分类处理。 2、通过趣味儿歌的方式认识垃圾分类回收的意义与随意处置的危害，建立起垃圾分类回收的意识。 3、通过实践体验活动，参与垃圾分类操作，深入理解垃圾分类的方式，养成良好的垃圾分类习惯。 重点难点重点：了解垃圾分类的方式以及不同的颜色标志，学会自己对垃圾进行分类处理。难点：深入理解垃圾分类的方式，养成良好的垃圾分类习惯。 活动准备 1、手套、不同颜色标志的垃圾袋、垃圾分类回收提示板，部分垃圾实物。 2、ppt、制作垃圾分类回收视频。 活动过程 1、联系生活引话题，认知垃圾分类好处多（引导幼儿们切实理解垃圾分类回收的意义。）

神奇的二维码中班科学教案

神奇的二维码中班科学教案引言： 在现代科技迅速发展的时代，二维码已成为一种常见的技术应用。利用二维码，我们可以轻松地扫码登录网站、支付账单，甚至通过扫描二维码了解产品的详细信息。然而，除了这些实用的功能外，二维码还可以用在教育中，尤其是在中班科学教学中，它能够引起幼儿的兴趣，激发他们的思维和创造力。本文将探讨如何利用二维码设计中班科学教案，帮助幼儿更好地理解科学知识。 一、二维码在中班科学教学中的应用意义 二维码是一种用黑白方块和空白区域表示特定信息的编码方式。它具有以下几个特点，可以为中班科学教学带来很多好处。 1. 创新教学手段：二维码结合了图像和文字信息，既具有直观性，又具有信息量大的特点。通过扫描二维码，可以将各种实验、现象和概念直观地展示给幼儿，提高他们对科学知识的理解和记忆。 2. 激发学习兴趣：二维码作为一种新奇的技术应用方式，能够引起幼儿的兴趣。他们会对二维码产生好奇心，主动探索和学习。这种积极主动的学习方式有助于培养幼儿的探索精神和自主学习能力。 3. 提高信息获取效率：利用二维码，教师可以将大量的信息储存起来，并通过扫码快速传递给幼儿。这种高效率的信息获取方式可以节省时间，让幼儿更加专注于学习。

二、中班科学教案的设计与实施 1. 实验室探秘 在中班科学教学中，‘探索’是非常重要的环节。通过二维码的应用，可以将各种实验的步骤和过程记录下来，并制作成二维码。教师将二 维码粘贴在实验室里的不同区域，幼儿可以根据自己的兴趣选择任意 一个二维码进行扫描。同时，教师可以在实验室内设置观察点，如显 微镜、放大镜等，让幼儿在实验室探索的过程中观察、思考和学习。 2. 班级互动活动 通过设计班级互动活动，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。教 师可以利用二维码的技术，创造一个迷宫游戏。教师在班级内设置多 个扫码点，每扫一次码，都将进入不同的游戏环节，幼儿需要根据不 同的提示解决科学问题。这样的活动既能激发幼儿的学习兴趣，又能 培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。 3. 生态环境观察 通过二维码的应用，可以把班级周围的生态环境展示给幼儿，让他 们深入了解自然界的奥秘。教师可以将生态环境的各个要素拍摄下来，并制作成二维码。幼儿可以根据教师的指导，扫描二维码，了解不同 生物的特点和生态环境的相互作用。通过这种方式，幼儿可以加深对 生态环境的认识，培养他们保护环境的意识。 4. 科学故事阅读

大班社会活动神奇的条形码教案【含教学反思】

大班社会活动神奇的条形码教案【含教学反思】 一、教学背景 在幼儿园的社会活动中，教师往往使用观察、讨论、游戏等多种方 法来实现知识点的传递和灌输。但随着信息技术的飞速发展，现在的 幼儿喜欢用数字化的方式来学习，如何充分利用数字化手段，提高教 学效果是现代幼儿教育需要探索和实践的课题。 针对以上问题，我们尝试采用条形码的方式来帮助幼儿认识社会中 的各种物品，并锻炼他们的观察能力、配对能力及分类能力。在这个 教学过程中，孩子们不仅获得了知识，也收获了快乐。 二、教学目标 1.能够了解条形码作用，认识社会中不同的物品； 2.能够锻炼幼儿观察能力、配对能力及分类能力； 3.能够通过活动方法培养幼儿团体合作精神，增进幼儿之间 的感情。 三、教学准备 1.条形码表格； 2.实物道具集合，如小车、球、书、电视等（数量均为2）； 3.标签纸； 4.夹子； 5.打印机。 四、教学过程 第1步：导入 1.老师用展示的方式向幼儿介绍条形码的作用； 2.老师将两种不同颜色的车同时出现在大屏幕上，让幼儿辨 别两种颜色不同的车，并称呼车的颜色； 3.老师用图示条形码的方式让幼儿发现道具间明显相似之处。

第2步：操作 1.老师将纸上的条形码表格与实物道具对应起来，将实物道 具放在桌子上，同时挂上与之相应的标签纸并扫码，标识出所有物品； 2.老师要求幼儿通过观察和分析，完成剩余物品的标识工作。 第3步：游戏 1.老师出示一个道具，并指定道具对应的标签纸上的条形码； 2.孩子们将与此对应的另一个道具找出来，摆放在一起。如 果没有找到，则加上夹子直到发现为止。 第4步：总结 1.老师指导孩子们将各类物品区分开，分类合理，形成各自 所属类别的集合； 2.老师带领幼儿进行教学反思并回答问题。 五、教学反思 教学成果 通过条形码的引入帮助幼儿认识了社会中不同的物品，并锻炼了他 们的观察能力、配对能力及分类能力。游戏环节的举办也增进了幼儿 之间的感情，提高了幼儿的团体合作精神。 存在问题 在教学中，可能存在以下问题： 1.教学过程因为新知识和操作方式的复杂度较高，容易使幼 儿产生困惑； 2.对于保持幼儿的兴趣和引起他们的学习热情，需要配合适 当的引导和互动方式。 教学反思 1.对于新知识和操作方式较为复杂的幼儿，应当给予更多的 提示和帮助，以保证教学效果； 2.对于引导和互动方式，应当依据幼儿的实际情况进行适当 调整，以获得良好的教育效果。

《探秘二维码》教学设计

《探秘二维码》教学设计

韩颖 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。 教学目标 知识与技能目标：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用； ③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。 过程与方法目标：①通过观察、操作，了解识别二维码的方法；②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观目标：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 教学重点、难点 重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 难点：生成二维码及识别二维码的方法。 教学过程 1.创设情境 师：今天老师给大家表演一个小魔术，请仔细看。我用手机对着黑板上的图案扫一下，手机里出现了什么？ 教师用手机扫描黑板上的二维码图案，用投影将手机上的画面呈现到白板屏幕上。 师：老师可以在手机里和你们打招呼了。现在，我手里拿的是学习时用的练习册，翻开其中一页，我用手机对着图案扫一下，看看会出现什么情况？（教师手机中出现数学题的答案讲解视频）黑板上、练习册中的这个图案，咱们都见过吧？它叫什么？ 生：二维码。 教师揭开本课活动主题：探秘二维码。 设计意图：借助手机扫描不同的二维码，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。

幼儿园大班社会领域神奇的二维码教学设计幼儿教案

活动目标 L认识二维码，知道如何扫描二维码。 2.能够知道二维码的作用及给我们日常生活带来的方便。 3.知道不随意扫描二维码，有初步的信息安全意识。重点难点 重点：知道如何扫描使用二维码。 难点：能够知道二维码的作用及初步的信息安全意识。 活动准备 1.物质准备：带有扫描二维码功能相关软件的智能手机若干部，若干个二维码图标（与幼儿人数相当，种类尽量多），若干个带有二维码的实物，多媒体投影仪，PPT o 2.经验准备：看过二维码或看过家长扫二维码的经历。活动过程 一、了解认识二维码 （一）认识二维码 L出示二维码图标。 提问：你们认识它吗?他的名字叫什么？你能用自己的话来描述它的样子吗?你们在哪些地方见过这样的图标？ 3.图上的二维码是什么样子的？ 4.小结：二维码代替了传统的网站网址，将大量的信息浓缩在一张黑白相间的小图标中，用带有摄像扫描功能的智能手机扫描即能识别并查看其信息，简单快捷，传播方便。 （二）认识不同的二维码 L宝贝们，你还见过哪些不同的二维码？ 2.老师这里也有不同的二维码，我们一起去看一看吧！ （1）堆叠式（行排式）二维码 （2）矩阵式二维码 （3）彩色二维码 3.教师小结：原来除了我们常见的二维码，还有不同类型的二维码，有彩色的，有不同形状的，二维码的世界真神奇！ 二、分享扫描二维码的方法 L介绍能进行二维码扫描的软件。

师：一个黑白方块的二维码，我们怎样才能知道这个二维码所包含的信息呢？ 你知道哪些软件可以扫描二位码？ 2.指名幼儿尝试完整有步骤地操作扫描二维码，并查看其信息 （如果有幼儿操作不当，让别的小朋友找出错误并示范纠正。） 3.幼儿分组操作扫描二维码。 小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的一扫，二维码所包含的信息就出来了，这么神奇的二维码给我们的生活带来了哪些方便呢？ 三、体验二维码给我们带来的便捷 L讨论：我们可以通过二维码来做哪些事？ —商家可以将新品信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描就能了解商家又有哪些新产品了。 —商家可以将信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描二维码可以给商家付钱。 -日常生活中，我们可以通过扫描二维码加好友来进行聊天。 ——我们可以扫描二维码下载app软件。 4.幼儿人手一个二维码，一部智能手机，体验二维码给我们生活带来的方便，感受二维码的神奇。 （教师个别指导发现问题及时处理，引导幼儿查看信息。） 5.幼儿分享刚才自己通过扫二维码看到的信息。 师：你刚才扫出了什么?纸上的二维码包含了什么信息?给我们生活带来了什么好处？ 小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的扫一扫，二维码所包含的信息就出来了，我们可以加好友、转账、知道商家信息、查东西的真伪、抢红包等等。神奇的二维码给我们的生活带来了这么多的方便，那么是不是只要是有二维码我们都可以扫一扫呢?为什么？ 四、保护个人信息，不随意扫描二维码 L播放PPT显示二维码陷阱图片。 师：图片的上发生了什么？为什么？ 6.讨论：随意扫描带了病毒的二维码会给我们带来哪些危害?（观看视频） 手机中毒，自动乱发短信，让我们的话费流失。

易鑫-幼儿园区域活动中的二维码应用-湖南省长沙市-学前教育

幼儿园区域活动中的二维码应用 摘要：二维码技术作为信息化时代背景下的产物，以其特有的灵活、便捷等特点应用于幼儿园区域游戏的设计和组织实施中，有效支持幼儿游戏并激发其内驱力的探索。通过分析教师在实践中对二维码技术的具体运用，以其功能为依据，探究并归纳可实施的有效策略，即可通过介绍规则、玩法或策略、感知视觉或听觉类的知识以及结合游戏进行互动体验等形式灵活运用二维码技术。 关键词：二维码技术、幼儿、区域游戏 一、幼儿园区域活动中二维码的应用现状及分析 区域活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，幼儿自主选择并通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展，1是幼儿在园游戏、体验、获取经验的主要方式之一。活动中幼儿更加独立、自由、自主，经验的获取更多来自于内在动机的驱动，因而习得的经验往往更直接且深刻。在幼儿园实践的观察中发现，教师对二维码技术的运用主要体现在以下几个区域： （一）阅读区 1.转码内容 阅读区二维码技术的运用主要是通过将纸质的绘本转换成有声绘本、电子绘本或视频动画故事，借助平板电脑上的扫码功能进行联动。转码的数字资源主要来源于互联网、教师及家长录制。如图1中， 1鄢超云，低成本有质量的幼儿园环境创设[M]，教育科学出版社，2017.3.

教师将家长录制的有声绘本或小故事转录成二维码，并与对应的家庭照片一起呈现。对于小年龄段的孩子，在区域中听见或看见家长讲述的绘本故事，能感受到家庭的氛围，从情感上激发阅读的内在动机，更关注对故事的倾听和理解。 图1 2.呈现形式 阅读区中绘本二维码的呈现方式主要有两种。一是将打印塑封的二维码粘贴在窗、墙面、栏杆（图2）、柜面（图3）等立体空间面上。可节省了纸质书籍占用的空间，也扩大了可活动的空间。二是将二维码贴在了纸质的绘本上，如图4幼儿可自主选择不同感知阅读的方式。两种方式的融合投入，既能培养幼儿纸质绘本的翻阅习惯，又能帮助幼儿建立对电子绘本的认识。同时，对于文字偏多的故事型绘本，电子绘本的有声或动画支持还能够帮助幼儿直观的感知理解。

幼儿园大班教案身边的二维码

幼儿园大班教案身边的二维码 教案标题：幼儿园大班教案-身边的二维码 教学目标： 1. 让幼儿了解和认识二维码的基本概念和使用方式。 2. 培养幼儿的观察力和分析能力，通过观察身边的二维码，理解其功能和应用场景。 3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力，通过小组合作完成相关任务。 教学准备： 1. 幼儿园大班教室环境准备，包括贴有二维码的图片、书籍、玩具等。 2. 幼儿园大班教具准备，包括幼儿字卡、画纸、彩色笔等。 3. 教师准备相关教学资料和展示材料。 教学步骤： 引入活动： 1. 教师向幼儿介绍二维码的概念，解释其是一种可以存储信息的图形。 2. 教师展示贴有二维码的图片、书籍等，并鼓励幼儿观察并猜测其功能。 探究活动： 1. 将幼儿分成小组，每组给予一张贴有二维码的图片。 2. 引导幼儿观察图片中的二维码，并提出问题，如“你认识这个二维码吗？”、“你知道这个二维码可以用来做什么吗？”等。 3. 鼓励幼儿在小组内进行讨论，分享自己的观察和猜测。 展示和讨论： 1. 邀请每个小组派代表上台，展示他们观察到的二维码图片，并分享自己的猜

测。 2. 教师引导幼儿进行讨论，让他们比较各组的观察结果和猜测，并逐步引导他 们理解二维码的功能和应用场景。 拓展活动： 1. 教师向幼儿展示二维码的实际应用场景，如扫描二维码下载APP、扫描二维 码查看商品信息等。 2. 鼓励幼儿提出自己对二维码的应用想法，并进行讨论和分享。 结束活动： 1. 教师总结本节课的内容，强调二维码的重要性和应用场景。 2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和使用二维码，并与家长分享自己的发现和体验。评估方式： 1. 教师观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达能力。 2. 教师收集幼儿绘制的二维码图片和书面表达，评估他们对二维码的理解程度。教学延伸： 1. 鼓励幼儿使用手机或平板扫描身边的二维码，体验其功能和应用场景。 2. 引导幼儿制作自己的二维码，并分享给家人和朋友。 注意事项： 1. 确保幼儿在使用手机或平板扫描二维码时，有家长或教师的指导和监督。 2. 需要提前测试二维码图片的可扫描性，确保教学顺利进行。

幼儿园大班社会领域的教案5篇

幼儿园大班社会领域的教案5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、下面小编给大家带来幼儿园大班社会领域的教案5篇，希望大家喜欢! 幼儿园大班社会领域的教案篇1 活动目标 1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。 2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。 3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5、培养幼儿的尝试精神。 重点难点 能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。 活动准备 故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。 活动过程 (一)实物导入： 出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的还能做成什么 (二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》 1、结合挂图讲故事： 第一幅：画面上的人在干什么写在纸上的字发生了什么变化 第二幅：这么多的纸成了一堆什么人们会怎样

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因人们用这种纸做了什么 第四幅：技术人员进行了什么实验发明了什么 2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。 (三)废旧物品用途多 1、小朋友你们见过什么样的废旧物品它们能制作成什么东西孩子们回答。教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。 2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件： 请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。 3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。 教师小结： 小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。 (四)组合创新和分组操作： 你们喜欢当一名小小设计师吗(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。 (五)活动结束： 办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。 活动延伸 让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。

幼儿园大班社会活动神奇的条形码教案带教学反思

幼儿园大班社会活动神奇的条形码教案带教学反 思 活动设计 当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发现和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。 活动目标 1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。 2．感知条形码在超市中的应用。 3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。 4．培养幼儿敏锐的观察能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1．观察记录表《神奇的条形码》每人一份。 2．衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品每人一件。 3．与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。 4．请每位家长为幼儿准备五元人民币。 活动过程 一、说一说，我知道的条形码。

1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思? 小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢? 2．教师出示小熊购买的图书及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。 告诉幼儿条形码是由粗细不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。 二、比一比，感知条形码的特点。 1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等 有条形码的物品，请幼儿仔细观察。这些物品上的条形码是什么样子的? 2．教师为幼儿发放记录表，并告诉幼儿记录时的注意事项。 3．幼儿根据自己的物品开始记录，教师巡回指导。 4．与同伴对比自己的记录，观察它们的不同。 5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么? 因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。 三、听一听，了解条形码在超市的应用。 1．教师带领幼儿到附近的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。 2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。

大班社会教案神奇的条形码教案及教学反思

大班社会教案：神奇的条形码教案及教学反思 引言 近年来，随着移动互联网技术与教育教学相结合，一种全新的教学方式——扫 码教学正在逐步普及，这种方式主要是利用二维码或者条形码作为信息传输工具，便于学生在课堂上快速接收和获取信息，从而提高学生的学习效率和兴趣。然而，在教学过程中，如何科学合理的利用扫码教学，成为了老师们需要重视和探索的问题。本文将通过介绍大班社会课程中利用条形码进行教学的具体案例及教学反思，为广大教师提供参考。 教学背景 课程名称：社会学 班级：大班 授课时间：60分钟 教学目标 1.学习并了解国家之间的地理位置和区位关系。 2.学习并了解国旗和国徽的含义和象征意义。 3.提高学生的信息获取能力和海外文化意识。 教学内容及安排 1.初步介绍国家与地区，让学生对地球的大体位置有一个正确的认识。 2.动态展示世界各个国家的区位和地图。 3.老师提前准备一个包裹，里面装着各个国家的国旗、国徽和介绍资料。 让学生通过扫描包裹上的条形码，可以在本地的笔记本、平板等设备上获取资料信息。 4.学生自由观看国家介绍资料，编排两分钟左右的表演，展现自己所学 和了解的国家情况。 5.通过同学之间的交流和讨论，让学生对海外文化有更深层次的认识， 形成全球文化熟悉与交流的思想。 教学反思 1.初步介绍地理位置和区位关系后，老师可以让学生互相交流，提高学 生的互动和交流能力。 2.为了保证学生能够顺利获取资料信息，老师需要提前做好包裹的准备 工作，保证包内装置的资料内容明确和正确。

3.因为本教学方式利用电子设备进行，老师可以针对性的指导学生如何 使用扫码软件。 4.在学生自由展示表演之前，老师可以组织学生分组交流、比较，探讨 所学内容，这样不但可以让学生对知识有更深层次的了解，还能提高学生的表达和整体合作能力。 5.本教学方式可以为学生提供多样化的获取信息途径，同时，学生可以 通过对比和分析不同国家的国旗、国徽，进一步增强学生的国际文化认知和文化素养。 结论 通过上面具体案例和反思，我们可以看出，条形码教学方式可以促进学生的学习积极性，增强学生对各类学习内容的兴趣和热情。当然，在具体实践中，老师们还需要按照学生的具体教育背景、教育环境和文化氛围等进行具体的实践和创新，以保证教学效果最大化。

幼儿园大班社会教案《神奇的条形码》含反思

幼儿园大班社会教案《神奇的条形码》含反思教学目标： 1.了解并了解条形码的作用。 2.发展幼儿的社交技能，以及聆听和表达能力。 3. 培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。 4. 提高幼儿的协作和团队合作能力。 教学准备： 1.展示图片-条形码 2.建议教师事先对自己对条形码有所了解，以便回答幼儿的问题。 3.粘贴纸条来制作活动中所需的道具。 教学活动： 1. 引入活动（10分钟） 首先，老师要引入这堂课的教学内容，老师拿出一些带有条形码的包装纸及其内含物展示，向孩子们展示并问道：“孩子们，你们有没有见过这些条形码? 它是做什么用的呢? ” 等待孩子们回答，如果孩子们不知道，老师就可以再次解释下条形码的作用。 2.教学活动（25分钟） 使用条形码游戏，让孩子们更好地理解条形码的作用。 步骤: 1）将孩子们分成组，每组有5人左右。 2）教师给每组一个有条形码的纸条和一个包装。 3）解释道：每组将获得一张纸条，并尝试使用条形码来识别出商品。然后这个组的一名小组员工可以去拿这个商品，如果他拿回来的是正确的商品，则有另一名小组成员去拿下一个商品，并将可获得的积分。 4）游戏时间是10分钟，可以一直持续到游戏结束。 5）在整个活动的过程中，老师可以观察孩子们在协作和团队合作中所体现出来的表现，以此去鼓励他们学习好的道路。 3. 回顾和反思（10分钟） 在活动结束后，老师可以带领孩子们进行回顾和反思。老师可以问问孩子们，“在这个游戏中，你们认为你们最大的困难是什么呢？”孩子们可能会谈到他们在找商品时找不到对应的条形码，或者协组合作时每个人都想拿到积分等等。 老师还可以问孩子们，他们是否认为团队合作和协作对这个游戏的成功非常重要。

幼儿园大班社会详案教案反思《神奇的条形码》

幼儿园大班社会详案教案反思《神奇的条形码》教学反思 一、教学目标 本次教学目标是使幼儿学习和了解条形码及其应用，提高幼儿 的观察能力和分析能力，培养幼儿的团队合作意识和良好习惯，让 幼儿能够在游戏中积极主动地参与到小组合作活动中来。 二、教学步骤 1.引导幼儿回忆“神奇的条形码”这部分内容的核心 回顾故事的情节，简单介绍条形码的历史和作用，引导幼儿了 解条形码的基本原理。 2.组织幼儿参与活动 教师提供一些商品的条形码，并告诉幼儿们要想购买这些商品，就需要扫描购物。建议教师在教学之前准备好条形码和简单的购物 清单。 3.让幼儿分组完成任务 将班级分为若干小组，让幼儿们分组合作，在老师的指导下扫 描条形码，购买商品，最终完成任务。在任务完成后，要让幼儿们 归纳条形码的使用量，意义和注意事项。 三、教学反思 1.教学过程设计 这次教学我采用了讲解和小组合作两种教学方法。讲解方式是 为了引导幼儿初步了解条形码的基本原理和历史，小组合作则是让 幼儿通过实践活动的形式，更深地了解条形码的应用，增强团队合 作意识。 2.教学特点 本次教学特点主要是将新颖的元素条形码引入教学中，让幼儿 在趣味中了解知识，增强了幼儿的学习热情和兴趣。 3.教学亮点 通过这次教学活动，孩子们不仅在玩中学到知识，同时也锻炼 了他们的观察能力、分析能力和团队合作意识。这些也是幼儿成长 过程中所需要的素质。 4.教学不足 教学中我存在以下不足： （1）任务难易度不够平衡，导致部分学生在任务中出现了挫折。 （2）活动时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。 这些问题需要后续教学中进一步改进。 四、教学反思

《探秘二维码》教学设计[1]

《探秘二维码》教学设计 辽宁省营口市鲅鱼圈区盐场小学王颖一、教学内容： 大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第2课。 二、教材分析 本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动, 先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用,并在此基础上,学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码,同时能利用在线网站平台制作二维码,为自己的学习和生活服务。 三、学情分析 教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习, 已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作,具有一定的计算机操作基础。学生对二维码的学习非常感兴趣, 对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试, 但对二维码的相关知识及使用了解并不多。四、教学目标 1．知识与能力 （1）了解什么是二维码。 （2）了解二维码在生活中的广泛应用。 （3）知道如何应用智能工具识别二维码。 （4）掌握利用网站免费工具制作二维码的操作方法。 2．过程与方法 （1）通过观察、亲自操作，了解识别二维码的方法。 （2）通过完成层次递进的小任务（扫二维码、制作二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。

3.情感态度与价值观 （1）通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。 （2）在实践操作中，了解信息技术发展的前沿，激发求知欲望，不断探索信息世界。 5、教学重点、难点 教学重点：二维码的用途、生成二维码及识别方法。 教学难点：生成二维码及识别二维码方法。 6、教学方法 以视频导入激发学习兴趣，以任务驱动教学走进二维码。采取探究式教学法，通过问题引导，鼓励学生主动参与，发现和探索，找到解决问题的方法，内化学生的知识积累。通过实践活动、教师讲授、学生自主探索、交流与讨论，完成整个教学任务. 7、媒体资源：PPT课件 8、教学过程

《奇妙的二维码》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(4)

教案：奇妙的二维码 一、标题：探索二维码的奥秘 二、引言： 随着科技的发展，二维码已经成为我们生活中常见的一种信息交互方式。本节课将引导学生了解二维码的概念、起源和应用，并通过实际操作和游戏体验，让学生感受二维码的神奇之处，培养他们的创新思维和信息技术能力。 三、学情分析： 本节课适用于三年级上册的学生。学生对二维码可能已经有一定的认识，但对其原理和应用还不太了解。因此，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，帮助他们全面了解二维码。 四、教学目标： 1. 理解二维码的基本概念和起源； 2. 掌握二维码的应用范围和使用方法； 3. 能够制作简单的二维码； 4. 培养学生的创新思维和信息技术能力。 五、教学重难点： 1. 教学重点：二维码的概念、起源和应用范围。 2. 教学难点：二维码的原理和制作方法。 六、教学准备： 1. 教学课件和课堂活动材料； 2. 二维码生成器软件或网站；

3. 或平板电脑。 七、教学过程： 步骤一：引入（10分钟） 1. 导入话题：请学生观察教室、校园中的二维码，并让他们说出自己对二维码的认识。 2. 介绍概念：向学生简要解释什么是二维码，它的作用是什么。 步骤二：知识讲解（15分钟） 1. 通过图片和视频资料向学生介绍二维码的起源和发展历程。 2. 解释二维码的应用范围，如支付、扫码购物等。 步骤三：实践操作（20分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组配备一台或平板电脑。 2. 向学生演示如何使用二维码扫描器，解读扫描结果。 3. 让学生尝试扫描周围的二维码，观察并记录扫描的结果。 4. 引导学生思考：为什么扫描二维码可以获取到相关信息？ 步骤四：制作二维码（15分钟） 1.向学生展示二维码生成器软件或网站的界面和操作方法。 2.让学生选择一个自己喜欢的网址、名字或简单文本，使用二维码生成器制作属于自己的二维码。 3.学生互相分享并扫描彼此制作的二维码，体验制作和使用二维码的乐趣。 步骤五：游戏体验（15分钟） 1.设计一个寻宝游戏，将多个二维码隐藏在教室或校园的不同角落。

打开一扇奇妙的数学之窗——以微型课“神奇的二维码”教学为例

打开一扇奇妙的数学之窗——以微型课“神奇的二维码”教学为例 作者：罗维旭 来源：《小学教学参考·中旬》 2015年第9期 江苏海安县城南实验小学（２２６６００）罗维旭 ［摘要］依据教学与生活的现实，开发出适合儿童学习的材料，是优秀教师必备的素质 之一。因为自身的主创性，教师可以充分融合个人的兴趣爱好、教学风格等进行学材开发和实施。结合具体的教学案例，谈一谈如何通过生动有趣的学材，为学生打开一扇奇妙的数学之窗。 ［关键词］学材开发实施奇妙数学之窗 ［中图分类号］G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201５）２６-009 教材不是百科全书，不可能包含儿童数学学习的所有内容，而且，受教育教学实际、知识 更新速度等多种因素的影响，教材的局限性显而易见。故而，人们总是强调“教材只是个例子”，“用教材教”而不是“教教材”。 “用教材教”，具有丰富的含义。教师不仅要能对教材进行加工、改编和补充，还要敢于 超越，勇于独创，开发适合儿童学习的学材，以拓宽学生的视野，丰富学生的数学学习过程， 培养学生的良好数学情感。这种开发，既要依据学生的认知基础和认知特点，又要兼顾教师自 身的教学理解、兴趣爱好、教学风格，带有较强的个性化色彩。下面以二年级的１５分钟微型 课“神奇的二维码”为例，谈一谈我的思考和实践。 一、科技·浸染世界 现代社会的人们已经生活在一个互联网的世界中，不要说小学生，就是幼儿园的小孩也都 知道上网、百度、ｑｑ、微信……人们怀着极大的好奇心和兴趣拥抱着、享受着科技带来的生 活便利。而科技改变生活的背后，很大的功劳来自于数学。数学教学，有必要通过一个个充满 现代气息的元素，为学生打开一扇扇瞭望新世界的窗。 张奠宙教授在谈及小学数学教材知识体系编排时也曾指出，信息时代到来了，许多数学术 语走进人们的日常生活，成为普通常识。“维度”（Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ）概念就是如此。他 还提到现代公民应该具有的关于空间与维度的一些基本的数学素养，例如“正方体和球体等是 三维空间里的立体图形，矩形和圆面是二维的平面图形，线段和圆是一维图形。”“地图是用 二维的平面描述三维的地理位置。”等等。遗憾的是，教科书里并没有提及这些，更没有编排 专门的学习内容。 二、智能·改变生活 选择二维码为主题，契合了儿童的经验。现代生活中，不仅成人是“手机控”，儿童也都 是“手机迷”，有人曾说成人是网络时代的“移民”，而现在的儿童则是网络时代的“原住民”，他们似乎从降生之时就拥有了使用智能设备的基因。目前，智能手机、平板电脑等在普 通家庭已不鲜见，随处可见儿童驾轻就熟地把玩。智能，已经不再是成人的专利。

《奇妙的二维码》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)

标题：奇妙的二维码 引言： 大家好，今天我们将要一起探索一个神奇的现象——二维码。你们有没有想过，一个二维码竟然能够如此神奇，能够让我们的生活变得更加便捷？那么，就让我们一起来揭开二维码的神秘面纱吧！ 学情分析： 三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力。他们对新鲜事物充满了好奇心，但同时也有一定的挑战性。因此，我们将采用互动式的教学方式，引导学生们积极参与到课堂中来，培养他们的创新意识和实践能力。 教学目标： 1. 了解二维码的基本原理和作用； 2. 学习如何制作简单的二维码； 3. 掌握使用二维码的应用场景和注意事项； 4. 培养学生的创新意识和实践能力。 教学重难点： 1. 教学重点：引导学生了解二维码的基本原理和作用，掌握如何制作简单的二维码。 2. 教学难点：如何让学生在实际操作中掌握使用二维码的应用场景和注意事项，培养学生的创新意识和实践能力。 教学准备： 教师准备：PPT、二维码制作工具、相关素材

学生准备：纸、笔、智能或平板电脑（用于扫描二维码） 教学过程： 1. 导入（5分钟） 教师通过PPT展示一些生活中的二维码图片，引导学生思考二维码的作用和原理。同时，教师简要介绍本节课的主要内容和学习目标。2. 新知讲解（15分钟） 教师详细讲解二维码的基本原理和作用，包括二维码的组成、编码方式、识读方式等。同时，通过一些实例让学生更好地理解二维码的应用场景和优势。 3. 实践操作（20分钟） 教师演示如何使用二维码制作工具制作简单的二维码，并鼓励学生动手实践，尝试不同的制作方法和技巧。在此过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。 4. 应用拓展（10分钟） 教师展示一些实际应用案例，如电子门禁、在线支付、社交媒体等，让学生了解二维码在不同领域的应用场景和注意事项。同时，鼓励学生结合自己的生活经验，分享使用二维码的经历和感受。 5. 课堂小结（5分钟） 教师对本节课所学内容进行总结，强调二维码的重要性和应用价值，鼓励学生继续探索和实践，培养他们的创新意识和实践能力。 教学反思： 通过本节课的教学，我认为学生们在实践操作和应用拓展环节表现得