新标准英语三年级起点第八册教案
学校：柳江县壮语文学校附属小学学科：英语
授课教师：韦春夏
授课班级：六年级5班---8班
Module 1 教材分析
一．知识与能力目标：
1.知识目标：谈论点餐和就餐的情况。
2.能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
二. 教学重点：
1.操练句型“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……” 2、操练如何在快餐店里点餐。教学难点：1、句型“I want……”
2.正确运用“What do you want? I want……” “How much is it? It’s ……” 针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit 1 I want a hot dog, please.
备课日期：2013年 2 月28 日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.
2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一. Warm up
1. Greetings
2. Free talk
3. Game: Do as I say, not as I do.
二. Presentation
1. Show some pictures of food to the students.
2. Stick them on the board after read.
3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.
4. Talk
T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?
S: I’m hungry, too. I want …
5. Then do this activity in pairs.
三. New Teaching
1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
c. What does Simon want to eat?
e. What does Simon’s dad want to eat?
f. How much is the meal?
3. Study in their groups.
4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.
5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”
6. Practise them with your partner.
7. Answer those questions.
四. Practice
1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teac her’s desk.)
2. Do the activity in their groups.
3. Then choose one group come to the front.
五. Game
1. Guessing game.
2. Choose and order.
教学板书：
Unit 1 I want a hot dog,please.
What do you want?
I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty –five cents.
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：1. Read the text in role.
2. Learn to say in English when you go into a restaurant and have a meal.
教后记：根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。
Unit 2 What do you want to eat ?
备课日期：2013年3月5日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
1.知识目标：
(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.
(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
(3)学习歌曲What do you want?
2.能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。
3.情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
重难点：1. 句型What do you want to eat? What do you want to drink?
2. 是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
Step ⅠWarming up
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。
Step ⅡPresentation
1．Learn the text
(1) Lead in
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Look and listen for "What do you want ..."
Listen to the tape.
（教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.）
(3) Listen and answer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
A．What does Lingling want to eat and drink?
B．What does Lingling’s dad want to eat and drink?
（录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。）
(4) Listen and repeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：
What do you want to eat/drink?
I want …
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
Step ⅢPractice
1．引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。
2．引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习Step ⅣDevelopment
1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。
Step ⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？It’s ten yuan.
Step Ⅵ Homework
菜单设计竞赛（学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。）
教学板书：
Unit 2 What do you want to do?
What do you want to eat?
I want some chicken and rice, please.
What do you want to drink?
I want a cola, please.
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：1. Read the text
2. Finish activity
教后记：
本课与现实生活紧密联系，因此我主要通过出示图片等方式让学生对中西方用餐的差异有所了解，进一步了解西方文化，相对来说内容比较简单。总结如下：
1.让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，效果应该会不错，学生兴趣或许
更高。
2.评价的及时性，多样化能有效提高学生的学习积极性。
Module2 教材分析
一．知识与能力目标：
1.知识目标：谈论意图和计划。
2.能力目标：制定并能讲述自己的计划。
二．教学重难点：
操练句型“be going to ……It’s going to … in … 和It’s going to be in …...” 针对本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit 1 We’re going to have a picnic.
教学目标：(1) Words: duck noisy
备课日期：2013年3月12日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
(2) Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.
(3) Grammar: Simple future tense, be going to
重难点：（1）When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve. What are we going to do? We’re going to walk around the lake.（2）be going to 教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
Step1: Warming -up
1. T: Boys and girls, let’s say some rhymes. (课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)
2. Greeting and sing.
（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）
Step 2.Free talk and revision
T: What do you like doing in your spare time?
S: I like playing football/reading books…
T: What are you going to do this Sunday?
S: I am going to…
T: When are you going to …?
S: I am going to …at eight /in the morning.
（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。）
Step 3. Leading
T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend?
Step 4. Presentation and new teaching
1. Look at the screen.
2. Write these questions on the board. (让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。)
3. Study in their groups.
4. Answer these questions, and explain the new words and sentences.
5. Practice in pairs.
6. Let’s act.
教学板书：
Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
When are you going to do?
I’m going to …
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：1. Read the text
2. Finish activity
教后记：
本课的语法是be going to+动词原型的结构。能力强的学生能很灵活地运用，但是能力弱的学生还需要更多的时间进行操练。
在本课的教学中，需要利用一些图片和多媒体资料在上课之前将学生的注意力快速集中，上课过程中必要时引入相关的资料，让学生马上看到相关的内容，而不需要老师再浪费时间抄在黑板上。注重调动学生的学习积极性，帮助学生加深记忆新知识。
Unit 2 It’s going to snow in Harbin.
备课日期：2013年3月15日
使用班级：六（1）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin. 重难点：能描述各城市未来天气情况。
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，演示法、讲解法
教学过程：
Warming –up:
1. Greeting.
2. Free talk.
New teaching:
Activity 1: Look and talk.
1. Look at the picture of the weather.
2. Say the name of the weather.
3. Look at the example, then say.
4. Practice in pairs.
5. Have one group come to the front.
Activity 2: Where am I?
1. Put the map of China on the board.
2. Say some famous cities of China.
3. Put the symbols of the weather on each city.
4. Point and say.
5. Ask and answer.
Activity 3. Listen and say, then chant.
1. Look at the pictures and guess the meaning.
2. Try to read by themselves.
3. Listen the tape and follow it.
4. Let’s chant in their groups.
5. Chant together.
Game: Look and say.
1. Say seven days of a week.
2. Say the weather of each day.
3. Ask and answer.
教学板书：
Unit 2 It’s going to snow in Harbin.
It’s goi ng to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：1. Read the text
2. Finish activity
教后记：
1.没有充分利用多媒体教学手段，如果使用多媒体会使一些教学环节的处理更为直观方便。
2.在教具的准备上有所欠缺，比如，天气的图标可以做出来，贴在黑板上会使学生记忆的更加牢固。
Module 3 教材分析
一．知识与能力目标：
1.知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。
二．教学重难点：操练现在进行时时态。
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit 1 The sun is shining.
备课日期：2013年3月21日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
Knowledge Aim:
1. Words: shine, everyone, out of, wrong.
2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic.
Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.
重难点：(1)“am / is / are / + ing”
(2) Using “drill of this unit1”.
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一、Warmer
1. Greetings
2. Sing a song
二、Leading
T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”
Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.
T: Very good! T oday let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”
三、Text teaching
1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.
2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.
3. T: Explain the words and sentences.
4. Ss: Read and spell the words.
四、Practice
1.Make sentences using “is / am / are / + ing”
2.Look at pictures and talk about them.
教学板书：
Unit 1 The sun is shining.
The sun is shining .
The birds are singing in the trees.
The duck are eating our picnic.
am / is / are / + ing
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：Describing a scene using “present continuous tense.”
教后记：
1．环节之间过渡不是很自然。
2．自主、互助型课堂教学模式需要进一步落实。
Unit 2 I am looking out of the window.
备课日期：2013年3月26日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：1. Words: wear, wrong, department, pig.
2. Sentences: I’m looking out of the window. A man is wearing a big hat and raincoat.
3. Grammar: Present continuous tense.
重难点：培养学生运用新句型描述正在发生的事。增强小组合作意识,激发学习的乐趣。
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一.Warmer:
1.Sing a song: What do you want to eat?
2.Free talk : “is / am/ are/ + ing”
二、Leading
1.T: Act then asks: What am I doing?”
Ss: You’re …ing…
T: Get several students to do and the students answer.
2.T: Making a pos tcard. Then ask: “What am I doing?”
Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。
T: Today we’ll talk about postcard.
三.Text teaching
1.T: Show the pictures and listen. (twice)
2.Ss: Underline the new words.
3.T: Explain.
4.Ss: Read the words and spell them.
5.Game: Spell the words in groups work.
6.Ss: Listen and read the text. Then Act it out.
7.Learning the poem.
四.Practice
1.Talk about photos. (谈论正在发生的事。)
2.Do the exercise of unit 2 in pairs.
教学板书：
Module3 Unit2 I am looking out of the window.
train ，window，rain ，pig ，
tree，man，hat，coat，
children，jump，train，hill，hill，rain，sun，
children，park，train，train station
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：Make a postcard and write it in English. Please send it to your friend.
教后记：
我让学生自觉主动的挖掘身边所学英语短语，然后布置任务，运用短语发挥自己的想象力和创造力，然后进行表演，任务的布置使学生自主地将本学期所学知识和技能运用其中，这样可以极大地激发学生学习英语的兴趣。
Module 4 教材分析
一．知识与能力目标：
1. 知识目标：能描述正在发生的事情。
2. 能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。
二．教学重难点：
1．复习情态动词can在各种情景中的正确使用。2. 正在进行时的构成。
2. 学会使用Who can help me? Sorry, I can’t. Yes, I can help you.
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.
备课日期：2013年4月2日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
1. 知识目标：掌握单词card, careful, balloon和短语fly away；掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can ’t. I am making Daming ’s birthday card.
2．技能目标：能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m making Daming ’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质。
重难点：
1．能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m making Daming ’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
2. 识别单词：card, careful, balloon, fly away
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一. Warmer
1. Greetings
2. Say a chant: The sun is shining on the sea.
3. Free talk :
T: I’m singing. What are you doing?
Ss: I’m … (one by one)
二. Leading
T: Very good！（教师提一个大箱子）T: “I can’t carry it. Who can help me?”
Ss: I can help you. /Yes, I can help you. / Sorry, I can’t. (引导).
T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板书课题）。
三. Text teaching
1. T: show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.
2. Ss: listen and underline the new words.
3. T: Write the new words and explain. Get the students try to read.
4. Show the questions, get the students to answer.
Why can’t Simon’s mum carry everything?
Who can help her?
Who can’t help her?
5.Listen and read the dialogue. Then read in groups and act it out.
四. Practice
1. Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t. / Yes, I can /I can help you. (一生做动作，其他学生回答。)
2. Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.
教学板书：
I`m making Daming`s birthday card.
Who can help her/him?
I can…. / Sorry, I can`t. Who can help me?
Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card.
Yes, I can help you.
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：Make acard for your friend.
教后记：
1. 通过师生之间互相打招呼和齐唱歌曲等热身活动，让学生感觉到教师的亲切，活跃课堂气氛，唤起了学生开始上课的意识，同时也为新授课做好铺垫。
2. 由图片导入，激发学生探寻本课新知的兴趣这一任务给学生提供一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。
3. 培养学生敢说的英语表达能力。在快乐中把知识内化了，并对学生进行思想教育。
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
备课日期：2013年4月8日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
Knowledge Aim:
1. Words: cards, careful, balloon, fly away.
2. Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t. Yes, I can help you. I’m making Daming’s birthday card.
Ability Aim: 培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。
Moral Aim: 培养学生乐于助人的好习惯。
重难点：Talking about ongoing events, using can to discuss ability.
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一. Warmer
1. Greetings
2. Say a chant: The sun is shining on the sea.
3. Free talk :
T: I’m singing. What are you doing?
Ss: I’m … (one by one)
二. Leading
T: Very good！（教师提一个大箱子）T: “I can’t carry it. Who can help me?”
Ss: I can help you. /Yes, I can help you. / Sorry, I can’t. (引导).
T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板书课题）。
三. Text teaching
1. T: show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.
2. Ss: listen and underline the new words.
3. T: Write the new words and explain. Get the students try to read.
4. Show the questions, get the students to answer.
Why can’t Simon’s mum carry everything?
Who can help her?
Who can’t help her?
5.Listen and read the dialogue. Then read in groups and act it out.
四. Practice
Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t. / Yes, I can /I can help you. (一生做动作，其他学生回答。)
教学板书：
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
The apples are falling down the stairs.
Can he help?
Yes, he can. / No, he can’t.
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：1. Read the chant
2. Finish activity 5.
教后记：
1. 借助图片，直观呈现新授单词，创设情景，使学生更好的感知和理解新授内容。
2. 让学生找出“falling”单词，有助于锻炼学生的听力，朗读课文时，先让学生跟读录音形成语感，然后有表情的朗读课文，增强学生对所学知识的感知。
3. 分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。
4. 在生动有趣的游戏中操练现在进行时态，学生参与热情高涨，能起到事半功倍的效果。
Module 5 教材分析
一．知识与能力目标：
1. 知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
2. 能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。
二．教学重难点：
1. 正在进行时的构成。
2. 能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit1 Daming is having a birthday party.
备课日期：2013年4月13日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
1. 听、说、读、写四会单词：
Trumpet ring doorbell loudly
2. 能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.
B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
3. 能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4. 在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
重难点：
1. Daming is having a birthday party.
2. Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
3. 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一. Warming up
1. 老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2. 重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二. NEW teaching
1. 情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic|a picnic|have a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violin| I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party| birthday party|Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。
2. 课文教学
A. 正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing?
B. 将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C. 学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
D. 老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三. Practice
1. 分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2. 完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3. 听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
教学板书：
Module 5 unit 1 Daming is having a birthday party
He is playing the trumpet, but the doorbell is ringing.
The dog is singing , but the phone is ringing.
课堂小结：1.T: What have we learnt today?
2.T: How many happy faces have you got?
作业布置：四至五人一组，将课文内容改编成课本剧。
教后记：
1. 后面让学生创编并描述句子时所剩的课堂时间不多，略显仓促些，没能全面统筹，科学地分配好时间。
2. 各环节过渡语不够精炼，指令不够明确。
3. 学生全面参与率不高，应给予更多人一些个人展示机会；
4. 课堂激励性的语言不丰富；
5. 学生综合运用语言的能力还有待提高。
Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.
备课日期：2013年4月16日
使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）
教学目标：
1. 听、说、读、写四会词组。
eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2. 能听懂、会说功能句。
A. He’s riding his bike, but it’s staring to rain.
B. She’s eating dinner, but the phone is ringing.
3. 能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4. 在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平
重难点：1. He’s riding his bike ,but it’s;s starting to rain.
2. She’s eating dinner ,but the phone is ringing.
3. 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学资源：多媒体软件
教学媒体：交互式电子白板
学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法
教学过程：
一.Warming up
老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二.New teaching
1.任务呈现与课文导入
A.分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B.老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2.课文教学
A.向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot. It’s getting very hot.
B.老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C.SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三.Practice
1.分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2.分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
教学板书：
Unit2 He`s riding his bike,but it`s startint to rain.
He’s eating dinner ,but the photo is ringing. He’s starting to cross,but a car is coming.
She’s taking to her friend,but her mum is calling.
She’s playing,but the doorbell is ringring.
课堂小结：Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.
作业布置：
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm……but……。
教后记：
1 学生对本课的学习内容比较感兴趣。
2．听录音过程，学生反应不够快，对录音不能正确的做出判断。
3. 要多让学生多听录音，多听正规、原版的录音，以提高学生的能力。充分利用外研通点读笔的优势，让学生一句一句的读，多听多读是提高听力的有效途径之一。
Module 6教材分析
一．知识与能力目标：
（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。
（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。
二．教学重难点：过去式的构成。
三．教学内容：Unit 1 、Unit 2
四．课时安排：2课时
Unit 1 I bought you this book.
外研社三年级起点小学英语单词汇总
外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些
新标准英语(三年级起点)三年级下册
新标准英语（三年级起点）三年级下册 Module9Unit2 HasAmygotabike? 教学设计 威海经区长峰小学王前 一、课标解读（Curriculuminterpretation) 通过以上语言技能的课程标准分析，结合本模块的语用目标：运用 have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标，需要学生完成本课时词汇bus,car,by的听辨认读目标；学生能理解hasgot结构及by+交通工具的意思，并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标，需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境，在视频或录音的帮助下，在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读，对句子的正确表达和运用。 二、教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容，是在第一单元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当
天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，学会了用havegot谈论自己和他人拥有的物品。在此基础上，本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通工具后，Lingling向Daming询问调查结果，以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，让学生学会如何了解他人所拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通方式。所涉及到的语言结构是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…三、学情分析 本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础，已经具备初步的听，说，认读等语言能力。孩子们对第三人称单数（M5）以及havegot结构（M9U1）的学习已有了初步的基础，能初步运用havegot描述自己拥有某物，能初步运用“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物，同时他们也能够理解和运用“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此，虽然交通方式bybus,bu 孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。 本课在设计思路上充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效情景，通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下： 四、教学目标 （本节课教学目标的设定应该基于课标和教参基础之上。一.根据本节课的教学内容，我们首先在教参中寻找了关于本课目标达成度的课标基本要求和描述。 (1)单词——能在指认物体前提下认读所学词语，能根据听到的词句识别或指认图片与实物。 （2）句型——能根据录音模仿说话，能相互交流简单的个人信息，能根据图片说出相应的单词或短句。 （3）能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二．在参照课标的基础上，我们参考了下本课的教参目标要求。（1）部分学生可以初步运用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步运用havegot，haven’tgotby,bus,car(2)全体学生能听懂能说 Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…（3）能
人教版三年级起点小学英语三年级上册课文翻译
三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！ I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。
Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？ My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？ No! 不！ Haha! I'm Zip! 哈哈！我是次波！ Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨，次波！我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩！好吗？ Great! 太好了！
新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导
Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析： Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标： 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话： Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。 活动建议： 一、情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解
外研社三年级起点五年级英语上册知识点复习过程
五年级上册重点掌握单词 Module 1 when back home those ice cream with finish hurry hurry up wait drop dear met ran Module 2 need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle Module 3 the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain Module 4 mine yours argue matter wear hers his line clean whose Module 5 enough give every everyone them careful Module 6 well team control badly really catch fantastic Module 7 programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick Module 8 exercise playground before skip coffee tea bell rang Module 9 feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell Module 10 should cross dangerous hold hand say in a hurry 五年级复习提纲 第一模块 u1：when did you come back？ U2: did they buy ice creams? 短语： 1. in London 在伦敦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来 4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看 7. ice cream 冰激凌 8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快 10. wait for 等待
小学剑桥英语小学三年级起点英语上册
小学三年级起点英语上册 Unit2 Numbers 教学设计 教学目标： 1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。 2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。 3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。 4、能根据听到的句子What’s your phone number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。 5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。 6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。 7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven. No/Yes. 教学内容： Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。 课时：四课时 第一课时 教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。 教学目标：1、知识目标 认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。 2、技能目标 培养学生听力和模仿能力。 3、情感目标 在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。
小学英语单词表大全(PEP三年级起点)
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
小学四年级下册新标准外研版英语三年级起点第四册全册教案(已排版无需改动)
新标准英语三年级起点第四册教案 Module 1 Friends Unit 1 she’s a nice teacher. Teaching objectives: 1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher. 3. Grammar: Using adjectives to describe person. Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAI Teaching procedures: A: Song: There are twelve months in the year. B: Free talk: Talk about your holiday. C: New concepts: Step one: One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公， 以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。 Two: Learn the new lesson. Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences. Listen to the tape again, read follow the tape. Read the text, boys and girls. Step Two: Talk about the pictures. Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot. Parrot is a very naughty bird. (2) This is Xiaoyong . He‘s a clever pupil. Step Three: Using adjectives to describe person. 利用实物投影展示学生带来的照片。(Describe the person using the adjectives Homework: Introduce your classmates to your family. Example: This is Xiaoyong. He‘s a clever pupi l. Game: 接龙游戏 Example: A: I‘m XiaoLan. I‘m a bit shy. B: XiaoLan is a bit shy. I‘m ZhangYong. I‘m very nayghty. C: ZhangYong is very naughty. I‘m Jim, I‘m a nice boy. … Designs: Module One: Friends Module 1 Friends Unit 2 He’s cool. Teaching objectives: 1. Words and phrases: cool \ little \ cute. 2. Sentences: This is this is my big brother, He‘s cool. Teaching propertie s: cards \ Tape-recorder \ CAI
外研社三年级起点三年级上册全册教案
Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling.
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点演示教学
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点
小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t
小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析
小学英语（新标准）(三年级起点)教材分析1,2,3,4册 《新标准》三年级起点第一册 外研社新标准小学英语（三年级起点）动画同步课件V1.0 小学新标准英语flash课件集 新标准小学英语（三年级起点）第一册复习资料教案 每个单元的第一个活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．／Listen and sing，很好地体现了低年级英语学习兴趣培养为主，听、说领先的特点；还通过Do the action; Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant等游戏、歌曲、小诗等多种形式，让学生们在说说唱唱，蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习Family\ Body Module 1 Greetings 上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我
Module 2 Introductions Lingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候；Ms Smart/Mr Li在课堂上 Module 3 Classroom Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令，要求学生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书
Module 4 Colours熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊
Module 5 Numbers1-12Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有
三年级起点六年级英语上册
英语试卷 3 听力部分 Ⅰ、Listen and choose.听句子，选出听到的单词，并将其序号填在题前括号内. （）1.A.pop B.popcorn C.popular （）2.A.take B.eat C.build （）3.A.west B.white C.wall （）4.A.what B.where C.when （）5.A.plan B.play C.festival Ⅱ、Listen and number.听音，给下列图片排序. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Ⅲ、Listen and choose.听问句，选答句，将序号写在题前括号内. （）1.A. It’s raining. B.It’s Tom’s. （）2.A.Art and Music. B.Dog and cat. （）3.A.It’s beside the church. B.It’s cloudy. （）4.A.Yes,it is. B.Yes,they do. （）5.A.On 1st June. B.In Shanghai. Ⅳ、Listen and judge.听音，判断正（T）误（F）. （）1.It is one of biggest cities in the world. （）2.Where is the supermarket? （）3.The ChangJiang River runs across Wuhan from west to east. （）4.New York City is a bsy city. （）5.Mid-Autumn Festival is important for Chinese. Ⅴ、Listen and write.听音，排序.
小学新标准英语三年级起始单词表
小学新标准英语三年级起始单词表第一册MOUDLE 1 I 我 I am (I’m) 是（我是）hello (hi) 你好goodbye(bye-bye) 再见how 怎样 are 是 you 你 good 好的 morning 早晨，上午fine（身体）很好 thank 谢谢 MODULE 2 Ms 女士 too 也 and 那么；和 boy 男孩 girl 女孩 what 什么 is (what’s)是（是什么）your 你的 name 名字 afternoon 下午 Mr 先生MODULE 3 the这（那）个，这（那） 些 door 门 please 请 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 desk 书桌 chair 椅子 MODULE 4 my 我的 it (it’s=it is) 它（它是） red 红色的 a (an) 一个，一 panda 熊猫 blue 蓝色的 yellow 黄色的 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 many 许多 how many 多少个 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 hat 帽子 MODULE6 this 这个 school 学校 pupil 小学生 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy 快乐的 birthday生日 here (here’s=here is)这 里（这是） cake 蛋糕 old 年岁的 how old 多大 look 看 MODULE 8 no 不 not (isn’t=is not)不（不 是）
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点知识分享
小学英语语法总结一、时态小结
凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形 二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变“过去”, “否定”; 否定过去否定am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was --------- wasn’t is ------- isn’t (第三人称) are ------ were ------- weren’t are------aren’t (you和其它人称) 2. 没有be动词的就要加助动词;
三年级起点英语上册1课教学设计
三年级起点英语上册1 课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：cat monkey 2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei （二）语言目标 1、Hello! Hi! 2、Hello ,I’m…… Hi， I’m…… （三）话题呈现：Hello,I’m monkey （四）任务设计：Hello,I’m monkey 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Hello! Hi!Hello ,I’m…… Hi， I’m……这些句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。 四、教学重点：本课教学重点是：三会单词：cat monkey . 句型：Hello! Hi! Hello ,I’m…… Hi， I’m…… 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei 六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。 七、学具：学生自制的单词卡片 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。 教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型 （一）句型一：学习用英语打招呼：Hello! Hi! 1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。 2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语用Hello! Hi! 3、板书新句型：老师板书新句型：Hello! Hi! 4、解释新句型：老师解释Hello! Hi!喂，Hello! 和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello! 那么第二个人就用Hi! 第一个人用了Hi! 那么第二个人就用Hello! 5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello! Hi! 6、练习读新句型：Hello! Hi!（齐读—分行读—自读。） 7、提高练习：老师和学生打招呼Hello! 引导学生回答Hi! （和全体体学生——和个别学生） 8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello! Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）（二）句型二：学习自我介绍用Hello ,I’m…… Hi， I’m……句型。 1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ,I’m Miss Guan . 2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。 3、解释新句型：I’m Miss Guan .我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。 4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。） 5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。 6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei （齐读—自读） 7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei . 8、板书新对话：Hello!I’m Kate . Hi! I’m GaoWei . 9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读） 10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei . 11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi， I’m……（一人一组） 三、学习单词 1、出示新单词：老师拿出猫的图片， 2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
外研社(新标准)(三年级起点)小学六下Module8单元(精)
外研社(新标准(三年级起点小学六下Module 8 单元测试卷A Module 8 A卷 (时间:40分钟满分:100分 一、找出正确的字母或字母组合,使该词正确。(10分 ( 1.l______er A. et B. ett C. att ( 2. d______ A. erw B. row C. few ( 3. d______k A. ran B. am C. nar ( 4. fest______l A. via B. iva C. avi ( 5. s______ng A. ipr B. rip C. pri ( 6. delic____s A. iou B. oiu C. uio ( 7. child______ A. net B. me C. ren ( 8. h______day A. ilo B. oli C. iol ( 9. mu______m A. sue B. seu C. esu ( 10. pro______m A.ble B .bel C. leb 二、词型变换。(20分 1. America (adj. __________ 2. small(反义词 __________ 3. hear(过去式 __________ 4. learn(过去式 __________ 5 .she(反身代词 __________ 6 .be(同音词 __________ 7. live(过去式 __________ 8. write(过去式 __________ 9. happen(过去式 __________ 10. make(过去式 __________ 三、选择。(20分 ( 1. We can’t see ________ sun at night.
外研社小学三年级起点英语单词表
hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一twelve 十二pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书happy birthday生日快乐head 头to 给……on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些her 她的his 他的eye 眼睛ear 耳朵mouth 嘴nose 鼻子tiger 老虎big 大的they 他们lion 狮子elephant 大象monkey 猴子small小的fat 胖的short 矮的tall 高的thin 瘦的has 有like 喜欢football 足球basketball 篮球table tennis 乒乓球morning exercises 早操swimming 游泳cycling （骑）自行车skipping rope 跳绳favourite 特别喜欢的song 歌曲barbie doll芭比娃娃teddy bear 玩具熊toy 玩具ship 轮船computer game电脑游戏jigsaw 拼图游戏car 小汽车 pass 传，递rice 米饭please 请meat 肉but 但是noodles 面条fish 鱼肉milk牛奶chocolate 巧克力mango 芒果banana 香蕉apple 苹果pear 梨orange 橘子o’clock 点钟at 在……have breakfast 吃早饭half past ……点半go to school 上学have lunch 吃午饭go home 回家have dinner 吃晚饭time 时间weekend 周末play 玩，打（球）watch TV 看电视Chinese 汉语（语文课）Maths 数学课Science 科学课hot 热的New Year 新年Chinese 中国的Spring Festival 春节see 明白，理解we 我们family 家庭peanut 花生sweets 糖果Christmas 圣诞节England 英国sing 唱（歌）tree 树spring 春天warm 温暖的summer 夏天cold 寒冷的autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天do 做weekend 周末Chinese 语文，汉语Maths 数学Science 科学play 打（球）sleep 睡觉today 今天Music 音乐Art 美术PE 体育for 给，为about 关于Spring 春节New Year 新年Christmas圣诞节England 英国sing 唱歌give 给present 礼物eat 吃hot 热的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放（风筝）autumn 秋天cool 凉爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的，阳光充足的windy 有风的 have got 拥有animal 动物sport运动dress 连衣裙，女装coat 外套sweater 毛线衫 has got 拥有（have got的第三人称单数形式）T-shirt T恤衫by 乘坐，以……
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