第二章-生活和职业环境与健康讲课教案

第二章生活和职业环境与健康

A1型题

1．环境中的有害物质按其属性可分为( )

1.物理性、化学性、放射性

2.生物性、放射性、化学性

3.物理性、化学性、生物性

4.有机污染物、无机污染物、致癌物

5.致癌物、致突变物、内分泌干扰物

2．当今环境污染的主要原因是

1.天然污染物

2.化学性污染物

3.物理性污染物

4.生物性污染物

5.内分泌干扰物

3．当前大气污染主要是由于

1.火山爆发等自然原因形成的

2.人类生产、生活活动造成的

3.工业污染造成的

4.燃料燃烧造成的

5.交通运输造成的

4．大气污染的人为来源中最主要的是

1.工业污染

2.农业污染

3.生活废弃物污染

4.交通运输污染

5.生产事故造成污染

5．我国造成大气污染的主要原因是

1.工业生产过程排出的有害物质

2.汽车废气

3.生活炉灶和采暖锅炉

4.燃料燃烧

5.地面扬尘

6．目前我国最主要的工业燃料是

1.石油制品

2.天然气

3.生物燃料

4.煤气

5.煤

7．用煤量最大的企业是

1.火力发电、冶金、化工、机械、建材

2.造纸、纺织、印染、石化、轻工、化肥

3.化工、造纸、纺织、印染、玻璃制造

4.建材、印染、石化、轻工、化肥

5.造纸、纺织、焦化、印染、玻璃制造8．在交通运输工具中产生污染危害最严重的是

1.火车

2.轮船

3.飞机

4.汽车

5.电车

9．最重要的大气污染物是

1.二氧化硫、烟尘

2.二氧化碳、铅

3.汽车废气

4.地面扬尘

5.植物花粉

10．室内空气中甲醛主要来源于

1.室外空气污染

2.生活炉灶

3.烹调油烟

4.家具和室内装饰装修

5.人体代谢废物

11．室内的氡主要来自

1.地基土壤和建筑材料

2.装饰材料和物品

3.室外空气

4.燃料燃烧

5.香烟燃烧产物

12．军团菌对室内空气的污染主要通过

1.室外空气

2.室内人员的呼出气

3.咳嗽、喷嚏时的飞沫

4.宠物毛屑、排泄物

5.淋浴喷头、空气加湿器

13．水体富营养化的主要原因是由于

1.含有大量重金属废水污染所致

2.含有大量有机物废水污染所致

3.含有大量磷、氮废水污染所致

4.含有大量硫、磷废水污染所致

5.含有大量氯化物、硫酸盐废水污染所致14．水体污染中最重要的环境污染物是

1.热污染

2.放射性污染

3.生物性污染

4.物理性污染

5.化学性污染

15．土壤污染的方式主要有

1.气型污染

2.水型污染

3.固体废弃物型污染

4.以上都是

5.以上都不是

16．气型污染对土壤造成污染的主要有

1.铅、镉、砷、氟

2.汞、铝、锰、锌

3.多环芳烃、酚、铬

4.农药、有机尘、酚

5.氰化物、酚、汞、镉

17．化学工业废弃物中排放量最大的是

1.砷渣

2.镉渣

3.铅渣

4.氯乙烯渣

5.铬渣

18．对人体危害最大的铬化合物是

1.元素铬

2.三价铬

3.六价铬

4.七价铬

5.五价铬

19．我国形成酸雨的主要原因是由于空气中

1.碳氧化物过多所致

2.硫氧化物过多所致

3.氮氧化物过多所致

4.碳氢化物过多所致

5.氟化物过多所致

20．土壤中的重金属在什么条件下生物活性增高

1.pH呈中性

2.pH呈碱性

3.pH呈酸性

4.重金属与腐殖质螯合

5.重金属与硫化物结合

21. 属于呼吸道致敏物。

A.锰烟

B.二氧化锰

C.木尘

D.二氧化碳

E.锌烟

22. 吸烟性肺炎常由于吞吸化学物所致。

A.气体性

B.气溶性

C.液体性

D.烟雾状

E.粉尘性

23. 慢性化学性支气管炎一般是由于长期接触较低浓度的引起。

A. 锰烟

B.二氧化硅

C.木尘

D.二氧化硫

E.锌烟

24. 慢性纤维化肺病多见于长期接触而致。

1.二氧化硅B.锰烟C.木尘D.二氧化硫E.锌烟

25. 是常见的可引起再生障碍性贫血的化学物之一。

A.铅

B.氮氧化物

C.二氧化硅

D.四氯化碳

E.锰

26. 影响维生素B6代谢及磷酸吡哆醛转化不足，产生铁粒幼红细胞。

A.汞

B.乙醇

C.甲苯

D.硫酸二甲酯

E.苯酚

27. 下列化学物中能直接与血红蛋白发生反应形成高铁血红蛋白的是。

A.亚硝酸钠

B.苯胺

C.一氧化碳

D.笨肼

E.丙烯醛

28. 大剂量放射线可引起血管性紫癜。

A. 直接损伤小动脉

B. 引起血管神经水肿

第二章生活和职业环境与健康

第二章生活和职业环境与健康 A1型题 1．环境中的有害物质按其属性可分为( ) 1.物理性、化学性、放射性 2.生物性、放射性、化学性 3.物理性、化学性、生物性 4.有机污染物、无机污染物、致癌物 5.致癌物、致突变物、内分泌干扰物 2．当今环境污染的主要原因是 1.天然污染物 2.化学性污染物 3.物理性污染物 4.生物性污染物 5.内分泌干扰物 3．当前大气污染主要是由于 1.火山爆发等自然原因形成的 2.人类生产、生活活动造成的 3.工业污染造成的 4.燃料燃烧造成的 5.交通运输造成的 4．大气污染的人为来源中最主要的是 1.工业污染 2.农业污染 3.生活废弃物污染 4.交通运输污染 5.生产事故造成污染 5．我国造成大气污染的主要原因是 1.工业生产过程排出的有害物质 2.汽车废气 3.生活炉灶和采暖锅炉 4.燃料燃烧 5.地面扬尘 6．目前我国最主要的工业燃料是 1.石油制品

2.天然气 3.生物燃料 4.煤气 5.煤 7．用煤量最大的企业是 1.火力发电、冶金、化工、机械、建材 2.造纸、纺织、印染、石化、轻工、化肥 3.化工、造纸、纺织、印染、玻璃制造 4.建材、印染、石化、轻工、化肥 5.造纸、纺织、焦化、印染、玻璃制造8．在交通运输工具中产生污染危害最严重的是 1.火车 2.轮船 3.飞机 4.汽车 5.电车 9．最重要的大气污染物是 1.二氧化硫、烟尘 2.二氧化碳、铅 3.汽车废气 4.地面扬尘 5.植物花粉 10．室内空气中甲醛主要来源于 1.室外空气污染 2.生活炉灶 3.烹调油烟 4.家具和室内装饰装修 5.人体代谢废物 11．室内的氡主要来自 1.地基土壤和建筑材料 2.装饰材料和物品 3.室外空气 4.燃料燃烧 5.香烟燃烧产物

环境与健康-《环境与健康》课程教学大纲

环境与健康》课程教学大纲 、课程基本信息 课程代码：260348 课程名称：环境与健康 英文名称：Environment and Health 课程类别：公共选修课 学时：18 学分：1.0 适用对象: 全院各专业各年级考核方式：考查 先修课程：无二、课程简介环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。 三、课程性质与教学目的本课程属于全校性公共选修课，其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系，掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系，充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康，从而预防疾病，保障人群健康，增强学生的环保意识。 四、教学内容及要求 第一章绪论 （一）目的与要求 1. 了解人与环境之间的关系。 2. 了解环境与健康之间的关系。 3. 掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 4. 掌握环境健康科学的基本原理。 5. 熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。 （二）教学内容第一节1．主要内容：环境的构成和环境问题；人与环境之间 对立统一的关系；环境与健康之间的关系；环境健康科学的基本任务及研究内 容。 2．基本概念和知识点：环境问题；环境污染；健康效应；环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。 3．问题与应用（能力要求）：了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题；在了解人与环境对立统一关系的基础上，熟悉环境污染的概念及其对 健康的危害；掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 第二节 1．主要内容：环境健康科学的基本原理；环境健康科学基本研究方法。 2．基本概念和知识点：生态系统与生态平衡；剂量效应关系和剂量反应关

《家居环境与健康》教案3

《家居环境与健康》教案 一、教学目标 1、学生了解家居环境的污染源头有哪些。 2、掌握减少污染的方法有哪些。 3、对自己的家居环境做一个质量测评。 二、教学重点 1、熟悉改善家居环境的方法。 2、能够根据家居状况给出自己合理的建议和解决办法。 三、教学过程 1、向学生简要介绍家居环境与健康的关系。提出问题：你的家庭家居环境如何呢？ 2、学生按照课本绘制表格，对自己的家居环境做一个初步的测评。 3、学生根据自己的家居状况质量，尝试提出合理的建议以及改善方法。 4、通过媒体文件的播放，向学生展示豪华装修的房子，尝试让学生自己指出哪些地方有可能引起家居环境的污染。 5、教师根据学生的回答状况做出点评并给出适当地修正和补充。 6、引导学生看课本，学生初步了解家庭中可能存在的污染源。 7、教师进一步的向学生介绍家居环境中的污染源有哪些，帮助学生扩大知识面。 8、给学生适当的时间进行课堂讨论，说一说家居环境中还有哪些可能存在的污染。教师进行总结。 9、教师提出改善家居环境有利于身体健康并引导学生应该保持良好的生活习惯。室内环境质量恶化会使人们感觉不适，对人体健康造成危害并将影响工作效率，同时也导致医疗费用的增多。因此，对室内环境污染的预防和治理是一个十分迫切的问题。我们每一个人，尤其是中学生所能做到的，一方面是宣传有关室内环境的科学知识，另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯，维护我们的身体健康。 10、学生进行课堂讨论，讨论防治室内环境污染的有效对策。 将全班同学分成若干个小组，每组分别就以下问题中的一到两个方面展开讨论，提出合理有效的措施，然后在全班进行交流分享。注意：有些问题可能需要你查找一些资料，才能使你的观点更有说服力。

生活环境与健康

第二章生活环境与健康 环境是人类赖以生存和繁衍的基本条件，环境中各种因素的变化都与人体健康、疾病甚至死亡有着密切联系。随着经济的发展，环境污染也日趋严重。环境污染物大都以各种环境介质(空气、水、土壤、食物)为载体，通过呼吸、饮水、食物链等途径进入人体，因此，我们在日常生活中同样会受到各种环境污染物的影响。 第一节 空气 围绕地球四周的空气是人类生存的重要外界环境因素之一。人们的生活与生产活动始终处于空气环境之中，机体依靠与空气环境不断的物质交换以维持正常的生命活动。因此，空气的物理、化学性状与人类的健康与生活密切相关。 空气自地表向上，可分为三层，即对流层、平流层和电离层。对流层是靠近地面空气密度最大的一层，空气总量的95％集中在这里，大气污染也主要发生在对流层。对流层的主要特点是该层的空气有较强烈的水平及垂直混合现象，空气温度随着高度的增加而逐渐下降（温度递减），一般情况下每升高1000m，气温下降6.5℃。但有时也可出现空气温度随高度的增加而上升的现象（气温逆增）。对流层与地球表面的生命关系最为密切。 平流层处于对流层上方，向上一直到50~55Km高度。其主要特点是空气主要以水平流动。由于太阳紫外线的作用，空气中的氧分子分解成原子态的氧，再与氧分子合成臭氧，在平流层形成臭氧层。臭氧能吸收对生物有害的短波紫外线，从而保护了地球表面的生物。 一、空气的理化性状及其卫生学意义 （一）空气的化学组成 自然状态的空气是无色、无味、无臭的混合气体。主要成分包括：氮78.09％、氧20.95％、二氧化碳0.03％和微量惰性气体。大气中还含有水蒸气、尘埃、微生物和其他化学物质。随着高度的增加，空气越来越稀薄，空气成分也发生显著的变化，各种成分的分压和绝对浓度也随之下降。 （二）空气的物理性状 空气的物理性状是指与人类关系密切的气象因素，如气温、气湿、气流、气压、太阳辐射以及空气的离子化等。空气的物理性状处于经常的变化之中，引起气象因素变化的99%以上的能量来自太阳辐射，人类机体本身对这类

第二章环境与健康教案与讲稿

南昌大学抚州医学院教案 课程名称______ 预防医学 部（系）___________ 基础部________________ 教研室公卫教研室 教师姓名李炜娟 职称助教 授课对象2014年级临床医学专科1-8班 授课时间2015年9月17日至2016年1月3日 南昌大学抚州医学院

主要参考书： 1?孙要武?预防医学 2 ?叶婷婷?预防医学 3 .黄吉武.预防医学 [M].第4版.北京: :M].第3版.北京: :M].第3版.北京: 人民卫生出版社， 2009. 人民卫生出版社， 2004 . 人民卫生出版社. 2004. 5.宴志勇，吴苇.预防医学[M].第1版.南昌：江西出版集团 ?江西科学技术出版社， 2007. 说 明 一、 教案基本内容 1、 首页：包括教师姓名、课程名称、学时、授课题目、授课时间、教学主 要内容、目的与要求、重点与难点、媒体与教具。 2、 续页：包括教学内容与方法以及时间安排，即教学详细内容、讲述方法 和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇、各 讲述部分的具体时间安排等。 3、 尾页：包括课堂设问、复习思考题与作业题、教学实施情况及分析。 二、 教案书写要求 1、 以教学大纲和教材为依据，以一个教学单元为基本单位填写。 2、 明确教学目的与要求。 3、 突出重点，明确难点。 4、 图表规范、简洁。 5、 书写工整，层次清楚，项目齐全，详略得当。 6、 如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以 整页设计”为原则。 三、 教材及主要参考书（请写出） 教材：乌建平.预防医学[M].第一版.北京：科学出版社， 2013 . 3 4.马骥，刘建喜.预防医学[M].第二版.北京：科学出版社， 2009 . 四、教研室（科室）主任意见

第二章 环境卫生--环境与健康的关系(二类参考)

第二章环境与健康的关系（练习题及参考答案） 一、单选题 1.人类自然环境由下列圈带构成，哪项除外( ) A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.非生物圈 E.土壤岩石圈 2.生态系统是在一定空间范围内，由生物群落及其环境组成，借助下列各种功能流所联结的稳态系统。这些功能流是( ) A.物质流、能量流、物种流和信息流 B.物质流、能量流和食物流 C.物质流、能量流、物种流和食物流 D.物质流、能量流和信息流 E.能量流和信息流 3.以下是生态系统的特征，哪项除外( ) A.整体性 B.开放性 C.自调控 D.可复制性 E.可持续性 4.下列对生态系统中的消费者的描述哪项正确( ) A.是异养型微生物 B.是草食动物 C.可起着对初级生产者加工和再生产的作用 D.是肉食动物 E.能用简单的无机物制造有机物 5.关于生态系统的服务功能，说法正确的是( ) A.是人类力量无法取代的 B.已被农业革命所取代 C.已被工业革命所取代 D.已被现代文明所取代 E将被人类新的文明所取代

6.人与环境之间的关系是( ) A.相互对立的关系 B环境决定人类 C.人类改造环境 D.辩证统一的关系 E.无特殊关系 7.机体对环境变化的适应性是( ) A.人类固有的、无限的 B.人类固有的、有限的 C.在长期发展的进程中与环境相互作用所形成的、无限的 D.在长期发展的进程中与环境相互作用所形成的、有限的 E.与疾病的发生元关的 8.环境污染物的暴露一般是通过( ) A.直接摄入污染物 B.接触含有这些污染物的土壤 C.接触含有这些污染物的生物 D.接触含有这些污染物的水 E.接触含有这些污染物的环境介质 9.污染物通过在环境介质中的迁移和转化，对人的危害( ) A.都降低 B.都增加 C.既可以降低，也可以增加 D.保持不变 E.保持不变或降低 10.污染物在环境介质中的迁移速度，最快的是( ) A.水 B.大气 C.土壤 D.植物 E.岩石 11.以下是联合毒性作用的类型，哪项除外( )

生活环境与健康

第二章生活环境与健康 A型题 1饮用水消毒的主要目的是 A.保持水中有一定量的余氯 B.改善水质的感官性状 C.除去水中有毒物质 D.杀灭病原菌，预防介水传染病 E.预防水型地方病的发生 2我国集中式给水最常用的消毒方法是 A.氯化消毒 B.紫外线消毒 C.臭氧消毒 D.碘消毒 E.煮沸消毒 3对饮用水进行氯化消毒时，起杀菌作用的主要是 A.Cl2 B.HOCl C.Cl— D.Ca (OCl)2 E.OCl— 4评价氯化消毒效果的简便指标是 A.加氯量 B.有效氯 C.余氯量 D.水的浑浊度 E.细菌学指标 5比较理想的饮用水水源是 A.降水 B.江、河水 C.泉水 D.深层地下水 E.水库水 6关于地方性氟中毒，错误的是 A.发病有明显的性别差异 B.氟斑牙多见于恒牙

C.从非病区搬入的居民比当地居民易患病 D.随年龄增加患氟骨症的病人增多 E.氟骨症多见于16岁以后的成年人 7克山病的主要发病原因可能是 A.缺钙 B.缺硒 C.高钙 D.缺碘 E.高硒 8水俣病属于 A.职业病 B.公害病 C.地方病 D.传染病 E.食物中毒 9评价室内空气质量指标中，细菌指标多采用 A.肺炎球菌总数 B.结核杆菌总数 C.细菌总数 D.溶血性链球菌 E.金黄色葡萄球菌总数 10可经毛发排出的化学物是 A.一氧化碳 B.二氧化硫 C.硫化氢 D.苯 E.砷 11毒物引起全部受试对象死亡所需要的最低剂量是 A.绝对致死剂量（LD100） B.最小致死剂量（LD01） C.最大耐受剂量（LD0） D.半数致死剂量（LD50） E.急性阈剂量（Limac） 12毒物引起受试对象中的个别成员出现死亡的剂量 A.绝对致死剂量（LD100）

空气质量与健康教案

●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

环境与安全教案定稿版

环境与安全教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第一课时环境污染及其对人类健康的危害 一、教学目标 通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。 使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。 二、教学重点 （1）什么是环境污染 （2）环境污染有哪些，它造成的原因是什么。 三、教学内容 （1）环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了生态平衡，影响到人类健康的现象。 （2）*环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。 （3）*空气污染对内健康的危害：空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前，空气中的污染物已达一百多种。

（4）对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。 （5）对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部病症的发生。 （6）*水污染对健康的危害：水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。 （7）对人体的直接危害：人们直接饮用受污染的水，会导致各种肠胃疾病，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。 （8）对人体的间接危害：通过食物链，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。 *噪声音污染对健康的危害：噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。 （1）对人体的直接危害：导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。 （2）对人体的间接危害：长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。 四、课堂总结：环境污染的定义和种类

生活环境与健康答案

第二章生活环境与健康答案 A型题 1. D 2. A 3. B 4. C 5. D 6. A 7. B 8. B 9. C 10.E 11.A 12.B 13.C 14.A 15.D 16.B 17.D 18.B 19.D 20.C 21.E 22.C 23.C 24.C 25.C 26.B 27.A 28.E 29.B 30.B 31.B 32.C 33.B

35.C 36.A 37.D 38.C 39.D 40.D 41.C 42.E 43.B 44.A 45.A 46.E 47.B 48.C 49.A 50.A 51.C 52.A 53.E 54.B 55.D 56.E 57.C 58.A 59.D 60.A 61.D 62.B 63.E 64.C 65.E 66.D 67.B 68.D

B型题 1. B 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.B 10.D 11.E 12.B 13.A 14.A 15.C 16.D 17.A 18. B 19.D 20.C C型题 1. E 2. C 3. D 4. B 5. A 6. C 7. A 8. B 9. B 10. A X型题 1.ABCE 2.ABC 3.ABCD 4.ABCD 5.ACD 6.ACD 7.ABCE 8.ACD 9.ABD 10.ABCDE 11.AC 12.ABCE 13.BCDE 14.ABE 15.ABC 16.ABCDE 17.BD 18. ABC 填空题 1.末梢神经减退、视野向心性缩小、听力障碍、共济失调 2.低、好、高、差 3.燃料燃烧、人类活动、建筑和装饰材料、家用化学品、室外大气污染物进入 4.筛除作用；接触凝聚作用；沉淀作用 5.急性危害、慢性危害、远期危害、对免疫功能的影响。

预防医学(自考)历年真题 第二章 生活环境与健康

第二章生活环境与健康 一、选择题 （）1.大气污染对健康的间接危害是： A.慢性中毒 B.急性中毒 C.变态反应 D.温室效应 （）2.臭氧层破坏可导致： A.气温升高、海平面上升、病原体加速繁殖 B.皮肤癌、白内障等疾病发病率增加 C.湖泊中水生生物死亡、建筑物腐蚀、森林枯萎 D.呼吸系统疾病、肺癌的发病率增加（）3.大气污染对健康的间接危害不包括： A.机体免疫力降低 B.臭氧层破坏 C.酸雨 D.气候变化 （）4.生活饮用水最常用的消毒方法是： A.氯化消毒 B.臭氧消毒 C.紫外线消毒 D.高锰酸钾消毒 （）5.常用的氯化消毒剂主要有： A.高锰酸钾溶液 B.臭氧 C.液氯 D.漂白粉精[Ca(OCl)2] E.漂白粉[Ca(OCl)Cl] （）6.属于介水传染的疾病是： A.克汀病 B.甲型肝炎 C.氟斑牙 D.水俁病 （）7.水质处理的常规方法包括 A采集水样 B过滤 C消毒 D澄清 E混凝沉淀 （）8.目前在建筑材料与装饰材料中最引起人们关注的物质是： A.甲醇、氨和氡 B.甲醇、氡和铅 C.甲醇、其他VOCs和铅 D.甲醛、其他VOCs和氡 （）9.饮用水常用的消毒方法是： A．物理消毒方法B．碘氟消毒方法C．氯化消毒方法D．紫外线消毒方法 （）10.饮用生物性污染水导致的疾病是： A.皮肤病 B.心血管疾病 C.脑血管疾病 D.细菌性肠道传染病 （）11.生活饮用水应符合的基本卫生要求有： A.感官性状良好 B.流行病学安全 C.水量满足需要 D.水中所含的放射性物质不得危害健康 E.水中所含的化学物质不得危害健康 （）12.影响大气污染物浓度的气象因素包括： A.气温、气流、气压、光照 B.气温、空气离子、气压、雷电 C.气温、气流、光照、空气离子 D.气温、气流、气压、气湿 二、填空题 1.环境污染进入机体的主要途径是、消化道和皮肤。 2.经水传播的传染病，病例分布与 _范围相一致。 三、名词 1.温室效应

河北省邯郸市八年级生物下册 24.4家居环境与健康教案 北师大版

家居环境与健康 备课教师 使用教 师 授课时间课时 课题第四节:家居环境与健康课型 教学目标 1、家居环境状况调查。 2、改善家居环境，维护人体健康 重点家居环境状况调查。 难点改善家居环境，维护人体健康 教学用具 教学环节说明二次备课复习 新课导入引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？ 课程讲授1、引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？ 2、学生活动 ①评价家居环境质量， ②提出改善家居环境的措施或建议。 3、学生讨论 ①家居环境给人们造成的危害有哪些？ ②你认为改善家居环境有哪些措施和办法？ 4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的安全隐患。

5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。 6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头。 7、教师向学生普及一些知识。 ①居室卫生标准五大原则 居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。 ②室内环境污染的多种表现 起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性 皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。 8、教师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察 一下自己家里的家居环境是否安全。 9、根据教师提出各种安全隐患，学生分组进行讨论：如何给自己一 个安全洁净的家？ 10、教师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行 的办法。 11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充，并指出并不是所有 的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。 12、教师给出一些植物图片，学生回答适于放置在室内进行空气净化 的植物种类。 13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购 置这些植物。 小结 作业布置 板书设计 课后反思 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

环境与健康

环境与健康 ——环境因素对人类健康的影响 作者：尤赠强 环境与我们息息相关，健康是我们永恒的主题，环境是影响和决定人类健康的重要因素。环境中有毒有害物质的接触直接影响人类的生活质量、疾病负担和健康长寿。睡着经济发展、科技进步，人民生活水平的日益提高，人类的环境观、健康观也发生了质的飞跃。人们不再仅仅将目光局限在健康本身，而是更深层次的关注“身心与环境的完美适应”——和谐的环境与健康发展观。 一、人类与环境的关系 环境是指以我们人类为主体的外部世界，是人类生存发展的物质基础。人与环境，象鱼和水一样密不可分。环境创造了人类，人类依存于环境，受其影响，不断与之相适应；人类又通过自身的生产活动不断改造环境，使人与自然更加和谐。生活环境对人类的生存和健康意义重大，适宜的生活环境，可以促进人类的健康长寿。反之，如果对人类生产和生活活动中产生的各种有害物质处理不当，使环境受到破坏，不仅损害人类健康，甚而还会导致人类健康近期和远期的危害，威胁子孙后代。也就是说严重的环境污染，能造成生态系统的危机，导致人类的灾难。流行病学研究证明，人类的疾病70％～90％与环境有关。人类想健康长寿，就必须建立和保持同外在环境的和谐关系。人类健康的基础是人类的生存环境，只有生物多样性丰富、稳定和持续发展的生态系统，才能保证人类健康的稳定和持续发展，而环境污染是人类健康的大敌，生命与环境最密切的关系是生命利用环境中的元素建造自身。如今，生态环境日趋恶化，特别是环境污染加重，造成空气、水源的污染，直接导致了人类的生存条件变差，免疫防御功能下降。人类对大自然的过度开发，致使人类遭到大自然的“惩罚”与“报复”，导致人类许多旧的和信得疾病产生。从某种意义上讲，近年来，人畜、人禽共患的传染病就是例证，使人类的健康已经面临着一些潜在的危害。 二、生物、化学环境、物理的和社会心理环境对人类健康的影响 1、生物因素 生物圈中的生命物质都是相互依存、相互制约的，它们之间不断进行物质能量和信息的交换，共同构成生物与环境的综合体，即生态系统。人类依靠生物构成稳定的食物链，从而获得生存所必需的营养素；利用生物制成药物防治疾病；绿化美化环境陶冶情操等。生物本身在不断繁衍过程中为人类造福的同时，有的生物会给人类健康和生命带来一定威胁，如致病性生物可成为包括烈性传染病的媒介；食物链中存在致癌、致畸的有毒物质等生物因子；空气中存在致敏的花粉、生产过程中的生物性粉尘（动物羽、毛等）。

环境与健康教案修订稿

环境与健康教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《环境与健康》教案 教学目标 1.认知目标：通过本堂课的学习，学生能够说出空气与健康的关系 2.技能目标：通过学习学生能知道怎样保护环境与保持身体健康。 情感目标：通过学习，促进学生的环保意识，养成爱护环境的习惯。 教学重点：通过学习，促进学生的环保意识，养成爱护环境的习惯 教学过程： 导入：（通过故事例子引导）当今社会大气污染，水污染，噪音污染等等严重危害了我们的身体健康，通过对环境污染中空气污染的学习，使同学们认识空气污染的原因和如何保护我们的空气环境。增强同学们爱护环境的意识。北京奥运会的成功举办是我们每个中华儿女的骄傲，从北京奥运会的申办到成功落幕，准备时间长达七年，甚至更久。而在其中，国际奥组委向北京奥组委提出了一个要求，在北京奥运会期间，北京的空气质量要达到国际空气质量标准。但就是这个要求，北京奥组委煞费苦心，最后艰难的完成任务。大家想一想，为什么举办奥运会，会要求空气的质量呢？我们把这个问题留在我们的后面面来解决。 新授： 一，怎样的空气才能算良好？ 其实，在我们日常生活中，我们常常都说我们需要呼吸新鲜空气，其实，我们需要的并不是所有的空气。我们人体所需要的只是空气中的氧气。怎样的空气才算良好？其实就是说，空气中的含氧量是什么程度。据资料显示，如果空气中含氧量达到10%以上，我们的空气质量就算很不错了。 提问：明白了这个道理,大家就想一想，我们在运动中的时候，我们所需要的氧气是多还是少呢？ 解答：很明显，每个人都有体会，在我们的运动时，我们的呼吸明显加快，所以，所吸入的氧气也时明显增多，大家试想一下，假如空气中的氧含量不多，加上我们的氧气所需量加大。我们的运动能力会怎么样？可定会下降吧！所以，国际奥组委当然要求控制北京的空气质量了。在加上北京奥运会时以绿色奥运为宗旨，为了兑现这个承诺。北京奥组委当然要全力以赴克服这个问题。二．为什么空气质量越来越差？ 1．不光北京市的空气质量不好，其实现在全世界都面临着这个问题，随着汽车业的不断发展，和人民生活不断提高。很多家庭都拥有了汽车。随着汽车的增多，汽车尾气的排放量也就增大。所以当今社会环境污染的最明显的污染之一——汽车尾气排放。 说到这个尾气排放，可能大家没有明显的感觉，但是在车辆行驶的比较多的地方，当我们把车窗打开看外面的风景的时候，我们已经不知不觉吸入了很多尾气，随之而来的是我们感觉到恶心，头晕，反胃等症状。其实，这些可能就是汽车尾气造成的。

xx公司环境和职业健康安全方针范本

环境和职业健康安全方针： 保护环境造福人类 健康安全预防为主 遵守法规持续发展 保护环境造福人类: 在生产及服务活动中实施污染预防，严格管理、规范操作，全员参与，保护环境（杜绝能源、资源的浪费；尽可能采用环保材料，达标排放，减少废弃物排放），为人类社会发展作贡献。 健康安全预防为主:安全第一，文明生产，减少职业危害，确保员工的健康安全。遵守法规持续发展:遵守法律法规及其它要求，建立、实施、保持QEH管理体系，不断提高环境和职业健康安全绩效，促进公司持续发展。 二、职业健康安全方针、目标 方针：遵章守法，安全生产每一秒；持续改进，健康生活每一天。 目标： （1）公司生产零伤亡；（注释：全公司员工生产性重伤、伤亡事故为零） （2）职业病发不过三；（注释：全公司员工职业病年发生不超过三例） （3）交通事故不过二；（注释：全公司负同等及以上责任的交通事故年发不超过二例） （4）职安培训超八零；（注释：全公司员工职业健康安全培训率≧80%） （5）器具合格百分百；（注释：全公司安全工器具合格率100%）

三、环境方针、目标 方针：遵章守法，清洁文明搞卫生，节能降耗减废，持续建设绿色工程。 目标： （1）提高环保意识，控制噪声排放，使之符合国家行业标准要求； （2）节能降耗，原料消耗不超过设计标准； （3）美化环境，减少植被破坏，恢复率≧90%； （4）火灾事故为零； （5）固体废弃物进行分类回收率≧90%； （6）不发生危险品、化学品伤害、污染事故。 职业健康与安全方针 联想集团承诺为员工创造和保持一个健康和安全的工作环境。 集团的策略、方针和指导原则应支持员工安全和健康的承诺。每一个经理和员工应承担各自的职责以达到如下目标： ? 为员工提供一个安全和健康的工作环境 ? 为员工提供安全的产品和设备 ? 达到相关的法律要求和我们认可的保护员工的自愿章程，建立和坚持我们更严格的要求

个人卫生习惯和健康教育教案

个人卫生习惯和健康教育教案 一、教学目的任务： 1、传授健康知识，建立卫生行为，改善环境。 2、使学生具有自我保健意识和能力。 二、教学重点与难点： 了解个人卫生习惯的知识，增强自我保健的意识。 三、教学工具：挂图 四、教学内容及过程： 1、个人卫生 个人卫生习惯包括：勤洗头，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，勤理发，饭前便后洗手，不偏食，不暴食，少吃零食，早晚洗脸刷牙， 饭后嗽口，睡前洗脚，不与他人共用毛巾和水杯。中学生要养成不 喝生水、不乱丢乱扔、不乱写乱画、不随地吐痰、不随地大小便、 不抽烟、不喝酒的好习惯。生活做作息要有规律，睡眠保证9—10 小时，注意劳逸结合。 2、口腔卫生 早晚刷牙的好习惯，有两个目的：一是清除牙齿表面和牙齿之间隙的食物残渣及污物，防止残渣积存在口腔内发酵和细菌繁殖;二是 通过刷牙，使牙龈得到按摩，改善牙周组织的血液循环，从而减少 牙周疾病的发生。 3、用眼的卫生阅读或写字应保持正确的姿势，桌椅高低要合适。 ②养成良好的卫生习惯。 ③加强体育锻炼，合理膳食。 ④防止感染。

⑤坚持做眼保健操。 4、讲仪容仪表美 要做到：“坐如钟”、“站如松”、“行如风”、“卧如弓”。 5、课外作业：自己对照所学的内容，好的行为习惯要保持，坏的行为习惯要改正。 五、教学小结： 通过这节课的学习，同学们已经清楚的知道，卫生与健康的重要性，特别是个人卫生对健康的影响是很大的，养成好习惯，增强自我保护意识，让我们都拥有一个健康的身体。 一、教学目的任务： 1、传授健康知识，建立卫生行为，改善环境。 2、使学生具有自我保健意识和能力。 二、教学重点与难点： 了解个人卫生习惯的知识，增强自我保健的意识。 三、教学工具：挂图 四、教学内容及过程： 1、个人卫生 个人卫生习惯包括：勤洗头，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲，勤理发，饭前便后洗手，不偏食，不暴食，少吃零食，早晚洗脸刷牙，饭后嗽口，睡前洗脚，不与他人共用毛巾和水杯。中学生要养成不喝生水、不乱丢乱扔、不乱写乱画、不随地吐痰、不随地大小便、不抽烟、不喝酒的好习惯。生活做作息要有规律，睡眠保证9—10小时，注意劳逸结合。 2、口腔卫生

生态环境与人类健康有什么关系

生态环境与人类健康有什么关系 人类的健康其实和自然的生态环境是一直有着相关的联系的，如果没有良好的生态环境，那么人类该如何在自然中生存，就更别谈健康了。下面是分享的破坏生态环境对人类造成的灾害，一起来看看吧。 生态环境问题是指由于人类的生产活动和社会活动对生态环境 的干预和影响，导致生态系统中各部分内部及相互之间的联系呈现不协调乃至对立的状态，它使人类的正常生活受到干扰，严惩时甚至威胁人类的生存。 现状： 环境污染严重。工业废弃物特别是乡镇企业排放的“三废”以及不合理地大量使用化肥、农药和其他化学产品是造成农村环境污染的重要原因。由于污染严重致使人类生存环境恶化，严重威胁人类的健康乃至生存。 水资源紧缺。我国是一个缺水国家，人均占有淡水量仅为世界平均占有量的1/4，且分布不均衡。另一方面，由于水污染严重，致使本已紧缺的水资源更显匮乏。 土壤肥力下降，耕地锐减。由于不合理地大量使用化肥，土壤肥力不断下降，盐碱地、中低产田面积不断扩大。 土地沙漠化严重。人类对土地的不合理利用如草场过度放牧、草场和林地不合理地开垦为农田、滥砍滥伐森林等加剧了土壤沙漠化和 水土流失。

自然环境恶劣。我国中西部农村的一些居民生活于穷山恶水的环境之中，这些是不适宜人类生存的地区。 另一方面，由于农村家庭建房、乡镇企业建厂、矿山开采、道路修建等大量占用耕地，也导致耕地面积不断缩小。 生态环境问题的主要成因： 环境意识差。人们对生态环境保护的意识不强，对破坏生态环境会给人类造成的危害认识不深。 执法不严。一些地区的政府组织和其他对环境保护负有责任的部门对于破坏生态环境的行为制止不力，甚至为了眼前利益而纵容这类行为。 认识错误。很多地方没有认识到排放污染物会对生态环境、对地球、对人类造成危害，没有认识到大量施用化肥会降低土壤肥力，最终会使土壤恶化，没有认识到大量施用农药会造成农产品和环境的污染。 急功近利。一些急功近利者为了眼前利益却置国家长远利益于不顾，不愿花费少量资金用于排放物的处理，大肆破坏生态环境。 人口压力大。我国人口数量众多，人均占有耕地面积少，解决温饱问题是国家的头等大事。尽管人们认识到农药、化肥会使环境遭受破坏，但是由于化肥在粮食增产中起到40%的作用，而不使用农药，病虫草害将严重威胁农作物，所以不得不大量施用化肥、农药。 解决生态环境问题的途径: 加强宣传。宣传生态环境的重要性和污染生态环境会给人类带来的危害，全民行动起来积极预防和治理环境污染，保护生态环境。 严格执法。加大执法力度，打击滥砍滥伐、排放“三废”污染环境、

第二章生活和职业环境与健康

第二章 生活和职业环境与健康 1. 物理性、化学性、放射性 2. 生物性、放射性、化学性 3. 物理性、化学性、生物性 4. 有机污染物、无机污染物、致癌物 5. 致癌物、致突变物、内分泌干扰物 当今环境污染的主要原因是 1. 天然污染物 2. 化学性污染物 3. 物理性污染物 4. 生物性污染物 5. 内分泌干扰物 当前大气污染主要是由于 1. 火山爆发等自然原因形成的 2. 人类生产、生活活动造成的 3. 工业污染造成的 4. 燃料燃烧造成的 5. 交通运输造成的 大气污染的人为来源中最主要的是 1. 工业污染 2. 农业污染 3. 生活废弃物污染 4. 交通运输污染 5. 生产事故造成污染 2． 3． 4． A1 型题 1． 环境中的有害物质按其属性可分为 ( ) 5． 我国造成大气污染的主要原因是

10． 2. 汽车废气 3. 生活炉灶和采暖锅炉 4. 燃料燃烧 5. 地面扬尘 目前我国最主要的工业燃料是 1. 石油制品 2. 天然气 3. 生物燃料 4. 煤气 5. 煤 用煤量最大的企业是 1. 火力发电、冶金、化工、机械、建材 2. 造纸、纺织、印染、石化、轻工、化肥 3. 化工、造纸、纺织、印染、玻璃制造 4. 建材、印染、石化、轻工、化肥 5. 造纸、纺织、焦化、印染、玻璃制造 在交通运输工具中产生污染危害最严重的是 1. 火车 2. 轮船 3. 飞机 4. 汽车 5. 电车 最重要的大气污染物是 1. 二氧化硫、烟尘 2. 二氧化碳、铅 3. 汽车废气 4. 地面扬尘 5. 植物花粉 室内空气中甲醛主要来源于 1. 室外空气污染 2. 生活炉灶 3. 烹调油烟 4. 家具和室内装饰装修 5. 人体代谢废物 工业生产过程排出的有害物质 1. 6． 7． 8． 9．

空气质量与健康教学设计2教案

空气质量与健康 ●教学目标 知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．尝试了解当地的空气质量。 3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。 4．学会抽样记数的方法。 5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。 2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2．学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 ［导入新课］ 教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康） ［讲授新课］ 空气质量影响人体健康： 教师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。） （1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？ （2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？ （3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。 （4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？ 学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论） （1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 （2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。

生产环境与健康答案

第四章生产环境与健康答案 A型题 1. E 2. E 3. E 4. E 5. C 6. C 7. D 8. D 9. D 10.D 11.A 12.B 13.D 14.A 15.D 16.D 17.C 18.C 19.C 20.E 21.C 22.B 23.E 24.D 25.D 26.B 27.B 28.B 29.E 30.E 31.C 32.E 33.C

35.C 36.C 37.D 38.D 39.D 40.D 41.B 42.B 43.B 44.B 45.B 46.B 47.B 48.B 49.D 50.B 51.B 52.D 53.D 54.C 55.D 56.C 57.E 58.D 59.D B型题 60.A 61.C 62.A 63.C 64.D 65.A 66.B 67.C

69.A 70.D 71.C 72.E 73.A 74.B 75.C 76.D 77.C 78.D 79.E 80.A 81.C 82.D 83.B 84.B 85.D 86.A 87.B 88.A 89.B 90.B 91.E 92.C 93.A C型题 94.B 95.D 96.A 97.B 98.C 99.D 100. A 101. B

102. C 103. D 104. A 105. B 106. C 107. A 108. B 109. B 110. A X型题111.ABD 112.ABCD 113.ABCD 114.ABCD 115.ABCDE 116.ABCDE 117.ABC 118.ABE 119.ABCD 120.ABCD 121.ABC 122.ABC 123.ABDE 124.ABD 125.ABC 126.ABC 127.ABCD 128.ABC 129.ABE 130.ABD 131.ABCDE 132.AC 133.BC 134.ADE 135.ABCDE

第四章生产环境与健康答案.doc

感谢你的观看 第四章生产环境与健康答案 A型题 1. E 2. E 3. E 4. E 5. C 6. C 7. D 8. D 9. D 10.D 11.A 12.B 13.D 14.A 15.D 16.D 17.C 18.C 19.C 20.E 21.C 22.B 23.E 24.D 25.D 26.B 27.B 28.B 29.E 30.E 31.C 32.E 33.C

35.C 36.C 37.D 38.D 39.D 40.D 41.B 42.B 43.B 44.B 45.B 46.B 47.B 48.B 49.D 50.B 51.B 52.D 53.D 54.C 55.D 56.C 57.E 58.D 59.D B型题 60.A 61.C 62.A 63.C 64.D 65.A 66.B 67.C

69.A 70.D 71.C 72.E 73.A 74.B 75.C 76.D 77.C 78.D 79.E 80.A 81.C 82.D 83.B 84.B 85.D 86.A 87.B 88.A 89.B 90.B 91.E 92.C 93.A C型题 94.B 95.D 96.A 97.B 98.C 99.D 100. A 101. B

感谢你的观看 102. C 103. D 104. A 105. B 106. C 107. A 108. B 109. B 110. A X型题 111.ABD 112.ABCD 113.ABCD 114.ABCD 115.ABCDE 116.ABCDE 117.ABC 118.ABE 119.ABCD 120.ABCD 121.ABC 122.ABC 123.ABDE 124.ABD 125.ABC 126.ABC 127.ABCD 128.ABC 129.ABE 130.ABD 131.ABCDE 132.AC 133.BC 134.ADE 135.ABCDE