护士培训管理制度

关于护士培训管理制度

关于护士培训管理制度

护士培训管理制度1

一、科护士长、护士长培训总目村标

1、培养一支讲学习、讲奉献、重科学、求上进、全心全意为病人效劳的高素质护理管理队伍。

2、纯熟掌握护理管理的根本理论和护理专业知识，能对护理工作中的各项要素，如人员、技术、设备、信息等进展科学的方案、组织、控制、协调，使护理系统到达最优运转，为患者提供最优质的护理效劳。

3、纯熟掌握各项医院管理政策并具有较好的执行和贯彻才能。

4、掌握卫生行政部门制定的护理质量检查标准，能纯熟运用护理质量管理理论、技能和方法进步护理工作质量。

5、积极组织护理学科学技术研究，不断完善护理理论、临床技术体系，促进护理学的开展。

二、科护士长培训方案

科护士长培训目的

1、具有现代化的护理管理理论和护理管理才能，包括护理行政管理、业务管理、教育管理。

2、具有全面的专科护理理论知识，掌握本专业务内外临床新进展、新业务。

3、具有丰富的临床或技术工作经历，能解决本专业复杂的疑难问题。

4、具有指导和组织本专业开展护理科研的才能和撰写护理论文的才能。

5、具有丰富的临床护理理论教学才能。

6、学习外语，理解国内外护理现状和开展趋势。

7、具备一些边缘学科的知识，如经济学、统计学、法律学、管理学、心理学等

三、护士长培训方案护士长培训目的

1、具有纯熟的现代化的护理管理理论和护理才能。

2、具有全面的专科理论知识，能纯熟地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术问题。

3、掌握本专业临床新进展、新业和并能在临床理论中应用。

4、具有指导和组织本专业开展护理科研才能，具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习的才能。

5、具有临床护理理论教学好才能。

6、学习外语，理解国内外护理现状和开展趋势。

7、具备一些边缘学科知识，如经济学、统计学、法律学、心理学等。

四、副护士长(任职三年内新护士长)培训方案

1、掌握现代护理管理根本知识、护士长工作内容、质量检查方法。

2、掌握护士长日常管理的方法及技巧。

3、进步自身沟通交流才能，应急才能、组织协调才能、临床工作才能、管理才能和管理技巧，能正确理解和执行护理部的工作思路、效劳理念。

4、适应护理管理工作，实现从护士到护士长的角色转变。

五、护士长掊训方式

(一)组织护士长例会，进步护士长主管理意识。

1、每月组织护士长参加“护士长例会”，学习卫生行政部门、医院相关规定和会议精神，明确护理工作目的。

2、每月组织护士长参加“护理质量分析^p 会”，由护理质量管理委员会代表通报当月报理工作质控情况，分析^p 、讲评、研究护理工作，并提出改进措施，指导护士长改进护理工作。

(二)开展护理管理部训，更新管理理念，培养护士长具有条理化工作习惯和蔼于观察和发现问题的才能。

1、进展护理质量量化教育，强化质量意识，进步护理质量管理程度，保证护理平安。

(1)组织护士长学习、讨论护理质量考核标准，明确质量目的，标准护理管理。

(2)每月组织1-2次，“护理行政查房”，针对“优质护理效劳，病区管理、护士岗位职责”等各项护理管理工作进展检查、催促、落实、提升护士长管理才能。

(3)每月组织“护理质量管理委员会”对全院各护理单元护理质量进展监视、检查、评价，要求护士长每月及时、准确完成护理质量信息通报工作;认真及时处理质量问题，总结、汲取经历教育，便于指导护士长持续改进护理质量工作。

(4)每周组织护士长参加两个时段的“夜查房”，重点巡视护士岗位职责、规章制度的落实情况，解决护理工作疑难问题，临果调配护理人员，指导或参与危重患者的抢救并做好值班记录，使护士长掌握夜间护理管理的重点。

(5)节日和双休日组织科护士长，护士长对全院各病区进展巡查，各科值班人员安排是否合理，护士工作状态和规章制度的落实情况，指导危害患者抢救护理，及时解决疑难问题，培养护士长观察和发现问题的才能，进步主动管理意识。

2、组织开展多种形式的护理管理理论和方法学习，培养护士长的领导艺术，进步护士长综合素质。

(1)每季度组织召开“护士长读书报告会”、“护理管理优质护理效劳经历交会”、“护理管理观摩示范会”，“情景考核”，拓宽思路，帮助护士长及时分析^p 、改进存的问题，促进科室优质护理效劳程度不断进步。

(2)每季度组织“护理教学查房、护理双语教学查房、护理业务查房、护理病例讨伭，护理沙龙活动”，进步护士长护理教学管理程度。

(3)要求护士长每周参加科主任查房，掌握特殊、危重患者病情，理解护理工作情况和医疗对护理的要求。

(4)施行“护士长对新病人的24小时访视制度”，使护士长的管理更加深化，重点突出。

(5)鼓励护士长参加继续医学教育，自学成才，进步整体素质和学术程度。

3、创造条件，为护士长提供学习、培训时机，不断提升中护士长护理管理程度。

(1)组织护士长赴泰国清迈医学院、____、国内知名医院进修、学习、参加各类管理培训班，不断引进护理管理新理论、新技术、为我院护理工作与国际接轨奠定根底。

(2)按照卫生部、云南省护理学会护理技术操作培训要求，定期组织护士长操作培训、考核及竞赛活动，进步护士长护理技术操作技能，标准全院的诱发因素时人员护理技术操作。

(3)积极申报国家级、省级继续医学教育工程，组织优秀护士长进展专题讲座，进步护士长的岗位执行才能、沟通才能和管理才能。

4、护理部根据护士长管理才能、综合素质、适应才能，有针对性地安排轮转岗位，对轮岗护士长定期考核，提供有效的工作支持、业务指导、培养护士长行政管理才能以及科室间沟通协调才能，进步护士长综合业务程度。

5、组织护士长参与护理理论教学管理工作，选择优秀护士长担任“本科护理专业实习生导师，培养护生创新才能、研究才能、人际交往才能，进步护理教学管理才能。”

六、培训总结

护士培训管理制度2

夯实根底，感受团队文化

本次学习，理论联络实际，一改以往专题学习的常规，上午进入临床观摩学习，下午专家理论授课。这样的形式使得学

习者在夯实管理根底的同时，又触摸到了省医人精诚、务实、创新、奋进的精神相貌。

内容丰富，实用性较强

本次为我们授课的孙兆林院长、赵莉书记、张湘燕副院长、李勇兰主任、方茜副主任及护理部的各位护士长们精心准备了丰富的课程，内容涵盖范围广，深化浅出地为我们诠释了护理管理各方面的知识。专家们从当前医疗卫生需求形势多方位考虑，进展新形势下护理工作面临的形势与任务的识别指导；从护士长工作任务需要出发，进展了护理管理者职业素养与护士长素质要求、护士长工作重点与流程进展了讲解；从医院护理工作核心出发，进展了质量管理、护理平安管理与风险管理、目的管理、人力资管理到本钱核算等指导；从如何进步护士长素质，展开了从根本沟通技巧、护理文件管理、人员培训到质量监视乃至

至现代管理工具的使用等进展了耐心详细的讲解。本次授课内容囊括了新时代护理管理者所需具备的全部知识。作为一名合格的护理管理者，不仅要有一套严格的管理制度，还要对护士尊重、理解、关心、保护及信任，促进他们自身的开展，以情感人，以情动人，以情留人，运用管理艺术，处理好护士长与护士，护士与护士，护士与医生之间的关系，为护士的开展搭建好情感的平台，增加科室的凝聚力，创造团队的力量，

方主任的讲课中，有一句话说得非常好，“成功的团队造就无数人的成功，失败的团队没有一人成功”，我们如今就急需这样的团队精神，这是我们的努力方向。

无私奉献，传经历

各位专家在讲课中不但紧紧围绕课件内容，还无私地结合自己的工作经历，举实例。不仅使授课生动，激发学习者的兴趣，还实在地把个人卓有成效的经历向外传播。省人民医院护理部李勇兰主任讲述《如何做一名新时期的优秀护理管理者》一课时，讲到关于护士职业礼仪时，她展现出的魅力，让我们看到省医护理团队的朝气蓬勃、积极向上的精神，从而认识到礼仪在护理工作中的重要性。方茜副主任讲到《如何做承上启下的管理者》一课时，她说的“文化可以管理人的思想”等等让我们值得深思。看到贵州省人民医

院手术室今天能成为那么优秀的护理团队，她们以护理团队为主体的管理理念、管理方法，以提升团队的凝聚力、学习力、创新力、价值力为管理目的，在提升整个护理队伍的才能方面起着重要的作用，让我们看到今后努力学习的典范和标杆。要带着出一个优秀的护理团队，与护理管理者良好的身体素质、心理素质、知识素质、才能素质有很大的关系。没有不优秀的团队，只有不优秀的护理管理者。这让我们认识到，作为一名优秀的护理管理者，要合理利用和分配人力资，适当授

权，用人之长，擅长发现有才能的人，最大限度地调动护士的主观能动性，发挥护士的潜能和团队精神。鼓励护士参与和关心科室的护理管理工作，做到人人有职责，最大限度地进步护理质量。

有章可循，处处讲标准

在临床观摩中看到：科室按护理质量管理要求，制度标准、流程健全，临床护理人员在工作中特别重视制度的落实，从小事做起，严格执行标准、流程；护士长管理紧紧围绕目的管理适时落实护理管理者的职责，不讲形式，不做假；创新思维形式，护士长根据科室特点，开阔视野，创新思路，改进护理方法及应用灵敏的管理技巧，更大限度地做到“以人为本”，获得较好的效果。省医的这种有章可循、处处讲标准、层层抓

落实、不断创新的精神值得学习及借鉴。

重教学，育人才

护理部教学风格及临床护生教学理论，充分表达了省医注重人才的培养。教学工作是为进步护理队伍素质，实现高效护理效劳的一项重要工程，是新时期护理事业开展之需。我们要加以传承和学习。

为期两周的讲座完毕了，感谢省人民医院护理部给我们此次珍贵的学习时机，让我们意识到要学习的知识还很多。从如

今开始，结合我们在护理工作中遇到的问题，将学习到的理念、经历、知识传授给科室的护理人员，在我们医院进展传播，在护理管理的道路上不断创新，不断打破。我们相信，在省人民医院这个优秀护理团队的带着下，我们将不断学习，勤于考虑，在探究中解决问题，在前进中锻炼成长，不断完善医院护理工作，做到更好。

护士的责任感是做好本质工作必不可少的，但仅仅有责任感还不够，应该在责任感的根底上，并紧紧围绕责任感创造性地拓展工作。这个“拓展”就是由护士单方面努力，一厢情愿的工作，变成护士与病人之间的互相配合和互相协调。而护士与病人之间的亲密协作的主动权、选择权在于护士这方。护士工作如何才能适应、迎合并受到病人的支持，确立平等意识是其关键，即护士对待病人采用平等的观念，不仅对待所有病人一碗水端平，而且时时处处与病人平等相处，护士不能有居高临下之感。

在病房里护士是相对固定的，病人是流动的，选择住院的权利在病人手里，假设把护士比作主人，那么病人就可比作客人。护士与病人彼此之间的关系就应该是“主便客勤”。主人怎样接待客人，方便客人呢？首先要尊重病人，重视对方的存在，象招待客人一样热情地招待每一位病人，力争使病人感觉到主人待客热情、随和，效劳周到。做到这些，主要表达在护

士的效劳态度上，护士应该做到“说话轻，走路轻，操作轻”。

护士的工作对象是一个活生生的生命，平等意识也应包含对生命的尊重。病人在生理上与安康人有区别，但在人格上与安康人是一样的、平等的。假设护士在思想上确立了这种意识，那么在对待病人的态度上就不会有居高临下的表现，代之的是说话和蔼可亲，做事轻巧灵敏。但有时也会有这样情形的发生，当护士好声好气地对病人说话，回报的却是恶言恶语或是不理不睬，从现象上来讲就是用平等没有换来平等，这是什么原因呢？很显然这是因为病人的心理状态发生了改变。

当人受到疾病侵扰时，机体的正常组织细胞受到损伤，影响人的正常活动，打乱了多年的生活规律，从而产生烦躁情绪，这时病人也许正沉浸在痛苦和烦恼之中，所以也就不会对护士的好声好语给予应有的重视和回报。假设我们可以想到，当我们护士自己遇到不愉快的事时，也会有这种表现，也许比他表现还差呢，那么我们也就可以理解他们了。这就要求护士有了平等意识，还要有同情心和宽容心。如今病人到新闻媒介投诉我们护士的主要理由是态度问题，占85%以上。从中说明病人对护士的态度是非常在乎的，也说明护士的态度对病人病情的开展和转归起着重要的影响。

以平等的态度对待病人，并不降低护士身份，相反可以促进护士与病人之间的协调工作，互相交流，互相沟通，使病人信任护士，积极配合医护人员治疗疾病。同时，病人得到了平等相待，受到了尊重，减少了因病而带来的失落感，本身就是自我的生理、心理乃至精神状态的有益调理，极大地增强了自觉抵抗疾病侵蚀的信心。因此，我们认为，护士在责任意识的根底上确立平等意识是高质量完本钱职工作的重要一环。

从心做起，听似简单，其实不简单，如何才可以从心出发把我们的工作护士做得更好呢？好，即完美，完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。

记得在我的孩提时代有着这样的记忆：因为生病，心急如焚的父母把我送进了医院，本来就对医院有恐惧感，刚一进医院大门，就一直哭嚷着要回家，医生还说需要打针，于是在爸爸妈妈软硬兼施的诱逼下，来到了打针的地方，就见有位阿姨穿立脚点白大褂，戴着白口罩，头上还戴着一顶白色的帽子，全身上下都是白色，一手举着针，一手拿着棉签，面无表情地来到了我的面前，我越发害怕，吓得一直往后退，虽然被父母强行按住身体，但还是不停地扭动，就这样，折腾了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再动，再动就给你多打几针！”还边责令母亲将我按得动弹不得，如今想来，假设当时那个护士

不是那么隐，而是微笑症鼓励我，也许我就不会那么害怕了吧！

随着光阴的推移，我渐渐地长大了，面对人生选择时竟然也戏剧化地做了一名护士，成了人们眼中的“白衣天使”，当我成为儿科护士的第一天起，我就告诉自己说：既然我也是一名儿科护士，就一定要用我的微笑来面对生病的孩子，改变我孩提时脑海中那咱面无表情，看上去让人生畏的护士形象。前不久，有一位6~7岁的小男孩的一句话让我更坚信我这样做是对的。第一次给这个小男孩做治疗的时候，我就像平时一样面带微笑一样走进病房，他就总是盯着我看，到了第二年，他哭吵着奶奶要找我给他打针，听他奶奶说本来有护士准备给他打针的，可他硬是不肯，握着小拳头不让人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出两只小手由我挑选，我很惊讶，为什么这个小男孩会有这样的举动，但当时没有问，只是在考虑，接下来几天的治疗都由我为他进展的，可由于工作忙，打完了他的针，我便忙着我自己班上的事儿去了，好久没看到我，他就说打针的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，边微笑着轻轻抚摸，边细声问道：还痛吗？他眨眨眼望着我说：不痛，其实一点都不痛。到了他出院的时候，我就问他，为什么每次打针都找我，而他说了句让我非常感动的话，阿姨，因为我想看见你对我笑。

“三分治疗，七分护理。”于是我越来越可以感觉出护理工作的重要必。曾经有人说过。“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢？“护理工作是一门精细的世术。“护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”新形象的护士是会用她们的爱心，耐心，细心和责任心解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起生的风帆，让痛苦的`脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语~“神话中天使的美丽在于她的圣洁与仁慈，而白衣天使的美丽在于温馨

与微笑。”进入新的世纪，特别是在参加wto以后，我们的各项工作都面临着新的环境，新的机遇和新的挑战。我想要塑造新时代护士的新形象就应该从心开始，从心做起！

人们常说：“眼睛是人类心灵的窗户”，人类情绪中的喜怒误用东都可以从眼神中表现出来，而人们更希望看到的是医务工作者炽热的眼神和那张被蒙在白色口罩后面真诚的笑脸，要塑造一个城市的新形象，离不开各行各业的形象建立，更离不开一个个行业的新变化，卫生部门作为“窗口”行业影响和反映了一个地方的新形象，要塑造医务人员新形象，离不开医生护士的共同努力，必需要以敏锐的洞察力和灵敏的观察力，弃旧图新，锐意进取，并要有顽强的意志和坚忍不拔的毅力，

脚踏实地，奋力拼搏，不断地完善自己，充实自己，解放思想，转变观念，擅长学习，借鉴，取长补短，理论着护理形式由个案护理，小组护理到功能制护理，责任制护理及如今的系统化整体护理，不再是像以前那么单纯的头痛医头，脚痛医脚，而是将病当作一个整体的人来进展护理。这每一个新的工作方式都是在原有护理工作方式的继承，者是为了让病人得到更全面，更整体，更系统化的效劳！

作为新时代的护士，作为xx医务人员中的一员，我一定顺应时代的要求，坚持不懈的努力，为塑造xx医务人员新形象奉献一份力量，为提升xx医务人员整体形象建立增光添彩，紧跟卫生改革开展的步代，为实现xx在中部地区崛起的宏伟大业而努力奋斗。

护士培训管理制度3

现如今，随着临床医学的日益开展，护理工作在治疗当中发挥了非常重要的作用。为了可以保证护理人员的操作程度，医院必需要对护士给予管理培训，其目的就是为了可以进步护理人员的操作程度，让护士从态度、知识、技能以及才能等相关方面具有更高的水准[1]，进而为患者提供最优质效劳。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2023年1～12月我院护士40名为对照组，年龄22～35岁，平均年龄〔30.2±3.5〕岁；另外选取2023年1月～2023年1月我院护士40名为观察组，年龄23～36岁，平均年龄〔31.5±4.2〕岁。

1.2方法

对照组施行常规管理形式[2]，观察组施行岗位分级管理形式进展管理。

1.2.1分级管理方法

医院要根据护理人员的学历、职称及实际工作才能等对护理人员给予全面评价，同时根据各个层级才能要求以及晋级条件将护士分为NO、N1、N2、N3以及N4五级。

1.2.2分层培训和方法

首先需要建立一个三级护理培训体系，同时搭建从上岗之前培训、3年当中护理人员标准化培训、继续教育培训、护理管理人员以及分层培训的框架。在分层培训当中，一定要对其目的、方法、内容以及考核方式给予明确，医院护理部、科室、病区依次以上内容制定护士培训和考核方式以及护士分层培训方案，同时给予全面落实。各个层级根据理论以及技能给予考核：小组根据培训方案对N0、N1护理人员每一个月采取理论与技能考核，对N2护理人员每两个月采取一次理论以及技能考核，对N3护理人员每一个季度考核一次。护理部根据

按照3年以内护理人员标准化培训对NO以及N1护理人员每一个季度给予考核1次，将考核结果纳入到护理人员个人档案当中；根据相关内容以及教程对N2以及N3护理人员每6个月进展考核1次，将考核结果纳入到护理人员个人档案当中；专科护理人员培训内容根据相关要求主动参加讲座，到达专业护理人员的要求，每隔2年由护理部给予理论操作以及理论知识考核，对护理人员的业务才能给予复核。

1.3评价标准

理论及技能考核的总分值为100分，理论合格85分，良好90分以上；技能合格90分，良好95分以上。对两组患者护理工作满意度给予问卷调查[3]。

1.4统计学方法

本研究中搜集所有数据均应用SPSS23.0软件进展统计学处理，计数资料以例数〔n〕和百分率〔%〕表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组护理质量合格39例，合格率为97.5%，护理满意37例，满意度为92.5%；对照组护理质量合格32例，合格率为80%，护理满意30例，满意度为75%。观察组的护理满意度和护理质量合格率明显高于对照组〔P＜0.05〕。见表1。

3讨论

根据研究说明[4]，分层培训体系的建立，增强护理人员上岗之前培训，提升新进到医院护理人员的角色转换才能以及适应才能，进而使年青护理人员的标准化培训得以稳固，与此同时分层培训、专科护理人员培训以及继续教育培训，使其相关专业更加可以突出专科特色，进而使护理人员的专业技能明显进步。另外，不同层次培训可以充分发挥护士学习的主动性，使临床培训效果进一步进步。医院根据护士的层次构造、特征以及专业开展程度，对培训工作的重点进展调整。结合不同层次护士的岗位职责以及需求，制定一个相对应的目的，根据相关目的设置一个相对应的内容。另外，根据培训方式以及内容，更加适应不同层次护士的学习需求，增加护理人员学习的主动性以及兴趣性，与此同时，要对人文精神以及职业素养的培养一定要给予高度重视，使效劳才能以及技术程度明显进步，使患者对护士的效劳满意程度进一步进步[5]。除此之外，在增强护理人员培训的时候，一定要高度重视将以患者为中心的效劳理念，重点突出人性化的特点，使患者可以感受到护理人员的关心与体贴，建立一个和谐的护患关系。本文结果显示，观察组护理满意度和护理质量合格率明显高于对照组，与上述相关理论研究结果根本一样。综上所述，在护士分层培训中采取岗位能级管理形式，可以使护理人员的操作技能明显

进步，使临床护理质量进一步进步，在临床当中得以广泛应用。

护士培训制度

护士培训制度 护士培训制度是医疗机构为提高护士的专业水平和素质，确保护理工作的安全、高效进行而制定的一系列规章制度和培训计划。下面将详细介绍护士培训制度的标准格式文本。 一、培训目的 护士培训制度的目的是为了提高护士的专业技能和知识水平，加强护理质量管理，提升护理服务水平，确保患者的安全和满意度。 二、培训内容 1. 护理基础知识培训：包括解剖学、生理学、病理学等基础科学知识，以及护 理学基本理论和技能。 2. 专科护理知识培训：根据不同科室的特点，进行相应的专科护理知识培训， 如儿科护理、急诊护理、手术室护理等。 3. 技能培训：包括护理操作技能、急救技能、心肺复苏技能、药物管理技能等。 4. 专业发展培训：包括护理研究方法、学术交流、团队合作等专业发展相关的 培训。 5. 患者安全培训：包括感染控制、药物安全、病历管理等与患者安全相关的培训。 三、培训方式 1. 理论培训：通过课堂教学、学习资料、在线学习等方式进行理论知识的培训。 2. 技能培训：通过模拟操作、实地实习、技能竞赛等方式进行技能的培训。 3. 实践培训：通过参与临床工作、跟岗实习等方式进行实践操作的培训。

四、培训计划 1. 培训需求评估：医疗机构根据护士的岗位要求和个人发展需求，进行培训需求评估，确定培训计划。 2. 培训计划制定：根据评估结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训时间、培训方式、培训地点等。 3. 培训实施：按照培训计划进行培训，组织相应的培训师资和教学资源，确保培训的质量和效果。 4. 培训评估：培训结束后，进行培训效果评估，收集护士的反馈意见，不断改进培训内容和方式。 五、培训考核 1. 理论考核：通过笔试、口试等方式对护士的理论知识进行考核。 2. 技能考核：通过模拟操作、实地操作等方式对护士的技能进行考核。 3. 实践考核：通过护理实践操作、临床案例分析等方式对护士的实践能力进行考核。 六、培训证书 护士完成培训并通过考核后，将颁发相应的培训证书，作为护士职业发展和晋升的重要依据。 七、培训记录和档案管理 医疗机构应建立护士培训记录和档案管理制度，记录护士的培训情况、考核结果等信息，便于监管和查阅。 八、培训效果评估

新入职护士培训制度5篇

新入职护士培训制度5篇 第一篇：新入职护士培训制度 新入职护士规培制度 一、培训目的 (一)掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能； (二)具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力； (三)增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。 二、培训对象院校毕业后新进入护理岗位工作的护士。 三、培训方式、方法(一)培训方式。 培训采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式。(二)培训方法。 可采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法。 四、培训内容及要求 (一)培训的具体内容详见新入职护士培训手册。(二)培训要求： 1、按培训手册规定的时限完成所要求掌握的内容； 2、培训期间需严格遵守医院及科室的一切规章制度； 3、培训期间严格按照医院既定的轮转表进行科室轮转。 五、考核要求及内容 考核分为培训过程考核与培训结业考核 (一)培训过程考核：对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。 考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的日常表现，由所在科室护士长进行综合考核并参加护理部组织的三基考核。 (二)培训结业考核：对培训对象在培训结束后实施的专业考核，包

括理论知识考核、临床实践能力考核。 1、理论知识考核内容：包括法律法规、规范标准、规章制度、安全管理、护理文书、健康教育、心理护理、沟通技巧、医学人文、职业素养等基本理论知识和内、外、妇、儿、急诊、重症、手术等专业理论知识。 2、临床实践能力考核内容：以标准化病人或个案护理的形式，抽取临床常见病种的3份病例（内科系统、外科系统及其他科室各1例）。根据患者的病情及一般情况，要求护士对患者进行专业评估，提出主要的护理问题，从病情观察、协助治疗、心理护理、人文沟通及教育等方面提出有针对性的护理措施，并评估护理措施的有效性，每月考核1项常见临床护理操作技术并进行现场提问 六、考核结果运用 (一)(二)(三)(四)考核合格后方可结束新入职规培并定科； 考核合格后方可晋升为N2级护理人员，并享受相应的待遇；考核不合格者进入下一轮规培，不得享受规培待遇。第二轮规培不合格者交院长办公会决定其去留问题。 第二篇：新入职护士培训手册 培训大纲解读 适用范围：三级综合医院，其他医疗卫生机构参照执行。 还是先拿三级综合医院「开刀」：先试行，探索，总结经验，经验出来了，时机成熟了，其他医疗卫生机构再「全面开花」。其他医疗卫生机构的护理人员，先别急，静观其变，坐享其成。培训目标根据《护士条例》等，结合推进优质护理服务工作要求，开展新入职护士的规范化培训。通过培训，新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能。具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。 这等于是针对新入职护士进行优质护理服务的「规培」，掌握的

护士培训制度

护士培训制度 第一篇：护士培训制度 各级护理人员分层培训考核制度 一、按护理部岗位职责要求及工作质量标准，制订护理部目标管理奖惩考核管理办法。 二、护理部本着“公开、公平、公正”原则，每年一次对护士长考核并记录，三、对中级以上护理人员考1次，中级以下护理人员考2次～3次，当年入院护士每次考试都是必考的。（中级和副高凡是具备资格的都算）其中理论考试75分为合格，技能操作80分为合格。年度考核成绩及日常提问成绩均计入个人业务档案。 四、新护士必须进行岗前培训。由护理部负责组织护理专业相关内容培训。如院史教育、医院传统教育、医德医风教育、行政管理教育、护理规章制度、护士的基本素质及礼仪规范、护士职业道德规范、护理基本技术操作等。培训结束要组织考核。 五、护士长每月至少二次对护士进行日常工作考核，三基考核至少每月一次，所有考核要有记录，有原稿。 六、对培训考核过程中确实存在的问题，应反馈至个人并由科室实施奖惩。 七、护士长对护士的考核内容交护理部汇总并存档。 八、护理部制定《护士业务考核管理办法》，对每次考核成绩优秀者给予奖励，对成绩不合格者给予处罚，并在当年的评先评优活动中一票否决。 护理部 第二篇：护士轮转培训制度 护士轮转培训制度 生效日期：2008年4月21日修订日期：2011年8月1日 一、培训对象：护理专业大学本科、大学专科及中专毕业后分配到我院从事临床护理工作的护士。 二、培训目标：临床护士经过规范化培训，达到《卫生技术人员

职务试行条例》规定的护师或低年资主管护师基本条件和以下要求：（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的职业素质和医德医风，全心全意为人民服务。 （二）熟悉本学科的基本理论，具有较系统的专业知识，并能用于指导临床实践工作。 （三）熟悉掌握本专业的临床护理（包括基础护理和专科护理）操作技能，能独立完成本专业常见病的护理及一般急重症病人的抢救配合及护理。 （四）了解临床科研的基本方法，掌握论文（包括个案护理分析、临床经验总结）撰写的基本方法。 （五）初步掌握一门外语，能熟记本专业的外语词汇。 三、培训内容：包括政治思想、职业素质、医德医风、基本理论和基本技能、临床操作技能、专业理论知识及外语。业务培训以临床实践为主；理论知识和外语以讲座和自学为主。 四、培训时间及方式：依据不同学历层次（大学本科、大学专科、中专）进行培训，培训时间分别为2年、3年、5年，分为两个培训阶段。培训方式为护理单元轮转学习，实行“导师制”培训，即由护士长给每位轮转护士指定一位导师，由导师全程、全面带教。导师要求具备护师以上职称，在相关专科工作3年以上，责任心强，专业知识过硬，操作规范，有爱心，乐于承担导师义务，并经护理部专门培训后方能担任。导师的职责包括定期了解轮转护士的工作、学习情况，并在工作中创造传授机会进行教学；帮助轮转护士解决工作、学习及生活中遇到的问题和困难；对轮转护士的知识、技能掌握情况、提出考核鉴定及指导意见；在日常工作和生活中随时指出轮转护士的不足、缺点及弱点，帮助轮转护士尽快达到培训目标；积极地向轮转护士传授自己所掌握的各类知识和技能。 第一阶段：大学本科、大学专科、中专毕业生培训时间均为1年，参加轮转临床各主要护理单元的临床护理工作，每护理单元轮转3-6个月，急诊科必修。在高年资护士的带班下熟悉各岗位工作职责。进

护士培训管理制度

关于护士培训管理制度 关于护士培训管理制度 护士培训管理制度1 一、科护士长、护士长培训总目村标 1、培养一支讲学习、讲奉献、重科学、求上进、全心全意为病人效劳的高素质护理管理队伍。 2、纯熟掌握护理管理的根本理论和护理专业知识，能对护理工作中的各项要素，如人员、技术、设备、信息等进展科学的方案、组织、控制、协调，使护理系统到达最优运转，为患者提供最优质的护理效劳。 3、纯熟掌握各项医院管理政策并具有较好的执行和贯彻才能。 4、掌握卫生行政部门制定的护理质量检查标准，能纯熟运用护理质量管理理论、技能和方法进步护理工作质量。 5、积极组织护理学科学技术研究，不断完善护理理论、临床技术体系，促进护理学的开展。 二、科护士长培训方案 科护士长培训目的

1、具有现代化的护理管理理论和护理管理才能，包括护理行政管理、业务管理、教育管理。 2、具有全面的专科护理理论知识，掌握本专业务内外临床新进展、新业务。 3、具有丰富的临床或技术工作经历，能解决本专业复杂的疑难问题。 4、具有指导和组织本专业开展护理科研的才能和撰写护理论文的才能。 5、具有丰富的临床护理理论教学才能。 6、学习外语，理解国内外护理现状和开展趋势。 7、具备一些边缘学科的知识，如经济学、统计学、法律学、管理学、心理学等 三、护士长培训方案护士长培训目的 1、具有纯熟的现代化的护理管理理论和护理才能。 2、具有全面的专科理论知识，能纯熟地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术问题。 3、掌握本专业临床新进展、新业和并能在临床理论中应用。 4、具有指导和组织本专业开展护理科研才能，具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习的才能。 5、具有临床护理理论教学好才能。

护理人员培训制度

护理人员培训制度 第一篇：护理人员培训制度 护理人员培训制度 一、业务学习制度 1、定期参加护理部安排的全院性护理学术活动。 2、科室每月组织一次业务学习，由护士长组织安排。包括护理安全、各类职责和制度以及中医理论知识、专科常见病的中医护理常规知识。 3、各科室根据本部门具体情况申请外出学习先进护理技术，交流科技成果，制定切实可行的学习计划，及时介绍升展专科护理讲座，组织“三基三严”培训等。 二、护理人员培训制度 1、制定护理人员培训计划，针对护士不同阶段，层次和护士职业生涯发展制定培训计划和实施措施，有考核记录。 2、对护理人员培养应分阶段，多层次进行。分为学历教育、毕业后规范化培训（1-5年）和继续教育。 3、当学习与工作需要出现矛盾时，应坚持工作第一的原则进行安排。 三、护理人员继续教育 1、科室根据护理部的有关继续教育的要求，落实具体措施，对本科室护理人员进行分级培训和管理。 2、每年对本科室所有护理人员进行继续学习审核。对未能完成继续教育学习规定的护士应分析原因，尽可能为其创造条件解决实际问题。 3、加强督促检查，继续教育工作，对继续教育工作成绩突出的科室及个人，科室将予以适当奖励。对未完成的个人，科室给予批评教育。 4、按国家继续教育规定，每人每年度必须完成25学分并收入个人技术档案。护理人员培训计划

按护理部要求对科室各级各类护士进行培训，计划如下： 一、培训期、试用期护士 （一）培训重点 1、巩固专业思想，加强素质教育 2、严格三基训练，加强临床实践 3、强化法制意识，规范执业行为 （二）培训计划与规定 1岗前培训进院一个月之内完成2岗位培训由科室跟临床带教护士上班，可安排中班、晚班，经考试合格以后，进入试用期，单独上班，满三月后，可进入下阶段的培训。 二、护士的培训 （一）培训重点 1基础技能训练（包括中医护理操作训练） 2专科理论知识学习，熟悉专科中医护理常规 3专科操作技术训练，熟悉执行专科护理操作规程包括专科护理操作，专科仪器使用，专科药物运用等 4进行中医养生健康教育能力培训。 （二）培训计划于规定 1参加科内及院内组织的各类业务学习和考核。 2参加科内组织的医疗护理查房，并逐步参与做中心发言人 3学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力 4鼓励各种形式的自修学习，提高专业文化素养，达到全员大专化。 三、护师的培训 （一）培训重点 1专科中医理论知识学习与强化，包括专科中医护理常规，专科护理操作规程及中医操作规程。 2专科常见急危重症识别与病情观察能力培训 3急救知识和技能培训 4教学与科研能力培养。 （二）培训计划与规定

医院护理人员培训制度

护理人员培训制度 一、新毕业护士上岗培训计划 (一)培训目标 通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。 1 、培训时间：院部上岗培训3 天 护理部上岗培训3 天 2、培训内容 (1 院部领导与新护士见面，致欢迎词，介绍院史，当前的医疗形势和医院的机遇与挑战，做一个德才兼备的护理人员等。 (2)爱岗敬业系列教育：内容为护士职业道德规范教育，院规院纪、

各项制度教育等。 (3)护理规章制度及医疗安全系列教育：内容为护理规章制度、分级护理制度、消毒隔离、护理安全管理制度、查对制度等。 A ．护理安全教育：护理差错事故登记报告及讨论制度。 B ．医院防火防盗、灭火器应用等安全教育 C ．介绍医院内感染与护理五大质控内容 (4)考核：及格者准予上岗 A ．理论考核 (内容：岗前培训内容、护理规章制度) B ．护理技能操作考试 (基础护理八项操作) C ．上岗培训书面小结 二、各级护士规范化培养 (一)大学本科、专科毕业生(毕业后 1 年)

1、教育内容 (1)专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的发展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法，完成一篇综述。外语能借助词典每小时笔译2500 个印刷符号以上，掌握自学英语会话。 (2)技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握急、危重病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立运用护理程序，对病人实施整体护理，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作。 (3)每人每月书写一篇读书笔记。 2、教育形式 (1)由各病区教育干事进行一对一教育。 (2)临床科室轮转与集中培训相结合。

护理人员培训管理制度

护士培训管理制度 一、制定培训计划 （1）护理部根据医院护理单元专科发展及护理人员的结构，制定全院护理人员年度业务学习讲课计划，并组织实施；对指派学习、进修人员做 好计划，报科教科及主管院长审批。 （2）病房护士长每月制定出本病房业务学习计划及护理业务查房安排。二、培训的主要内容 （3）对各级护理人员培训：国家法律、法规，护理工作制度、工作规范、专业技术知识、具体上岗操作技能等。 （4）对心上岗及转科护士应进行岗前培训、新岗位职责、岗位技能及工作规范的培训。 2、培训方式 （1）外出进修、学习、考察，参加学习班及学术会议等。 （2）院内组织业务学习、护理查房，技术操作示教，岗前教育等。 3、培训考核 （1）科室每个月对护士进行业务技能培训考核。 （2）护理部每年组织2次业务知识考核并抽考护士护理技能。 （3）对新上岗、转正及合同期满的护士进行业务技能及相关理论考核。 4、培训记录 （1）护理部负责组织实施的培训，做好记录。各病房业务学习计划及护理业务查房应于当月5日前上交护理部存档。 （2）各病房业务学习和护理查房应做好记录。 （3）护理部应对外出进修学习的护理人员做好记录，年底汇报。 护士轮转制度 为提高年轻护士的专业护理水平，增强观察问题、解决问题的能力，进一步开阔思路及眼界，熟悉各专科护理方法及程序，特制订护士轮转制度。 1、新护士全科轮转，每病房工作半年。

2、轮转时携带轮转表，交由所到科室带教老师，根据轮转表如实填写。 轮转结束后科室对该同志进行综合评价。 新护士入院教育制度 1、新护士或新学生办理报到手续后，领取“入院教育安排表”，按规定时间 和地点接受入院教育。 2、入院教育由护理部统一安排，时间一般为一周。 3、入院教育内容主要包括：瓦房店第三医院护理发展史及概况、护士素质 要求、入院工作安排及要求、国家法律、法规，临床护理工作常规及制度、消毒隔离制度、护理安全教育及复苏与急救等。 4、在进病房前，对新护士还要进行护理技术操作考核，考核合格者方能上 岗。

护理人员教育培训制度

护理人员教育培训制度 第一篇：护理人员教育培训制度 护理人员教育培训制度 （一）护理人员的教育培训是指各级护理人员因业务技术需要而接受的以知识更新、岗位培训为主体的一种终身性再教育，因此必须从实际需要出发，分层次、有目标、有计划实施，不断提高各级护理人员的专业技术水平和职业道德。 （二）护理部副主任重点负责在职培训，每年根据各级护理人员的培养目标制定实施细则，并按计划认真组织实施，落实率≥80%，每年分析评估一次，有记录。 （三）护理人才培养是护理事业持续发展的根本保证，护理部必须有护理梯队建设和各类护理人才培养计划（近期和远期），按计划进行培养，动态观察、定期考察，保证优秀人才健康成长，计划落实率≥70%。 （四）护理部对培养对象应多渠道、多形式培养，如安排国外进修、国内学习、挂职锻炼、角色模拟、重点科室轮转等，培养目标、途径和时间清楚明确，确保落实培训计划。 （五）注重新生力量培养使用，研究生、本科生入院后实行重点科室轮转，如急诊科、ICU、CCU、手术室、内科、外科等。每科3个月，然后定岗定专业，创造条件，让他们学有所用，充分调动其积极性。 （六）加快专科护士的培养，急诊、血透、ICU、CCU、手术室等护理人员接受专科知识培训，提高专科护理水平，达到省专科护士培训率。 （七）护理部积极创造护理人员成才的良好环境，鼓励各级护理人员岗位成才、自学成才，注重整体队伍素质和学术水平的提高，护理队伍学历结构，达到卫生部和市卫生局提出的护理队伍知识结构的标准。 （八）根据医院业务发展的需要，每月组织全院性业务学习，各

科、各护理单元根据自己的专业，每月组织业务学习4次、业务查房2次以上。 （九）护理部积极申请申报国家级、省市级继续教育项目，每年举办Ⅰ类或Ⅱ类学分学习班，并举办本院护士长学习班、新护士岗前培训班、专项业务技术强化班等，通过短期集中培训，补充知识、更新观念、拓宽思路、提高业务水平和管理能力。 （十）教育培训目标的实现，贵在自身学习，因此，护理部在实施教育培训中应注重护理人员学习能力的培训，营造学习环境和条件，每年组织读书报告会、知识竞赛、技术操作比武、擂台赛等，积极为大家展现才华搭建平台。 （十一）各级护理人员必须自觉按卫生部规定，每年完成继教学分和学时，未完成者不予注册。 （十二）各级护理人员培养目标和教育培训主要内容如下： 1.对毕业1～2年的新护士进行岗位培训，着力提高“三基”水平和能力，并强化职业素质教育。 2.对毕业3～5年护士，在巩固、强化“三基”理论和基本技能操作的基础上提高综合护理水平，逐步增加专科护理知识和技能培训。 3.护师着重于专科护理技能、综合护理能力及临床带教学能力的培训和提高。 4.主管护师职称以上者，注重于知识更新、专科护理技能及科研能力的培训和提高。 第二篇：护理人员岗前培训制度 新护士岗前培训制度 一、凡到院工作的护理人员一律要在护理部接受上岗前培训。 二、岗前培训一般为期1—2天，护理部按照“护理人员岗前培训内容”对新上岗人员进行培训。 三、培训结束后要对受训护士进行考核，合格后方可到病区工作。 四、新上岗护士到病区后，应根据科室工作性质、工作特点，继续接受病区组织的专科培训，病区应指定专人带教，达到独立工作能力后方可正常工作。

护理人员培训制度-（1）

护理人员培训制度-（1） 护理人员培训制度 一、业务学习制度 1、定期参加护理部安排的全院性护理培训活动。 2、科室每月组织一次业务学习，由科护士长组织安排。包括护理安全、 各类职责和制度以及护理理论知识、专科常见病的护理常规知识和护理要点。 3、各科室根据本部门具体情况申请外出学习和培训国内外先进护理技 术，交流科技成果，制定切实可行的学习计划，及时介绍升展专科护理讲座，组织“三基三严”培训等。 二、护理人员培训制度 1、制定护理人员培训计划，针对护士不同阶段，层次和护士职业生涯发 展制定培训计划和实施措施，有考核记录。 2、对护理人员培养应分阶段，多层次进行。分为学历教育、毕业后规范 化培训（1-5年）和继续教育。 3、分次批准参加业务学习人员的时间安排原则上要坚持八小时工作制。 当学习与工作需要出现矛盾时，应坚持工作第一的原则进行安排。 三、护理人员继续教育 1、科室根据护理部的有关继续教育的要求，落实具体措施，对本科室护 理人员进行分级培训和管理。 2、每年对本科室所有护理人员进行继续学习审核。对未能完成继续教育 学习规定的护士应分析原因，尽可能为其创造条件解决实际问题。

3、加强督促检查，继续教育工作，对继续教育工作成绩突出的科室及个 人，科室将予以适当奖励。对未完成的个人，科室给予批评教育。 4、按国家继续教育规定，每人每年度必须完成25学分并收入个人技术 档案。 仪陇宏济医护理部 2013年2月 护理人员培训计划 按护理部要求对科室各级各类护士进行培训，计划如下：一、培训期、试用期护士 （一）培训重点 1、巩固专业思想，加强素质教育 2、严格三基训练，加强临床实践 3、强化法制意识，规范执业行为 （二）培训计划与规定 1岗前培训进院一周之内完成 2岗位培训由科室跟临床带教护士上班，可安排中班、晚班，经考试合格以后，进入试用期，单独上班，满三月后，可进入下阶段的培训。 二、护士的培训 （一）培训重点 1基础技能训练（包括中医护理操作训练） 2专科理论知识学习，熟悉专科中医护理常规 3专科操作技术训练，熟悉执行专科护理操作规程包括专科护理操作，专科仪器使用，专科药物运用等 4进行中医养生健康教育能力培训。 （二）培训计划于规定 1参加科内及院内组织的各类业务学习和考核。 2参加科内组织的医疗护理查房，并逐步参与做中心发言人

医院护士护理教育管理制度(全)

2015年09月制订 护理管理人员培训制度 一、护理管理人员内部培训制度 1．新上岗护士长的岗前培训：培训护理管理知识、护士管理工作流程、沟通技巧、护理质量管理、护理安全管理等内容。 2．通过护士长例会、专题讲座等不同形式对护士长进行管理知识培训和经验交流学习。3．定期对护理管理人员进行操作技能培训和考核。 二、护理管理人员外部培训制度 1.护理部主任、科护士长每年参加省级以上培训。 2.护士长每年参加市级以上培训。 3.选派护理部主任、科护士长及优秀护士长去国内、国外（境外）进行专业访学以及经验 交流。 4.选派优秀护士长去省内外的先进医院进行参观学习、进修等。 5.外部培训程序：护理部提供培训计划、经科教科认定、护理部主任及分管院长审批、办 理相关手续。 2009年01月制订 2015年09月修订 护理人员岗前培训制度 为了使新护士尽快适应岗位要求，对新聘用的护士进行岗前培训，内容为医院基本情况、各项规章制度，整体护理有关知识和工作要求、医德医风规范等，培训时间为1周，包括理论、操作、礼仪。 1.培训要求 （1）自觉遵守医院的各项规章制度，严格请销假制度。 （2）尊重老师，爱护仪器设备。 （3）制定培训计划，护理人员严格按照计划参加培训。 2.考评方法. （1）自我鉴定。培训人员对自己在德、能、勤、绩方面的表现做出自我评价。 （2）培训结束之后由护理部组织人员进行理论、操作技能的考核。

（3）最后由护理部将自我鉴定、理论、操作技能考核整合做出最终评价。 2009年01月制订 2015年09月修订 护理人员规范化培训制度 1.护理人员应在上岗后接受系统的，有计划的规范化培训。 2.医院护理部负责根据省（市）行政部门的培训要求，结合医院实际，制计具体培训目标 与实施细则。 3.护理部和各科室有专人负责管理培训工作，并选择专门人员负责教学。 4.制订科学的考核评价指标与方法，严格考核，保证规范化培训的有效实施与培训质量。 5.规范化培训形式和方法根据医院实际情况进行选择。 2009年01月制订 2015年09月修订 护士在职继续教育培训与考评制度 1.护理人员有权利和义务接受以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终身性护理 学教育。 2.护理部根据护理人员工作岗位职责、技术职称要求及学科未来的发展方向和需要，制订 和实施继续护理学教育计划及项目。 3.继续教育实行学分制管理，护士参加继续教育学分由科教科统一管理。学分要求：N1、 N2级护士，每年要取得Ⅱ类学分15分，市级学分2分；N3、N4级护士，每年要取得25学分（其中Ⅰ类学分10分，Ⅱ类学分15分，市级学分2分）。 4.制订科学的考核评价方法，保证继续教育的有效实施。 5.护理部、科室定期对护理人员进行护理理论知识、操作技能考核，考核结果与绩效挂钩。 2015年09月制订 护理教学制度 1.建立临床教学的组织结构：临床教学工作应在护理部领导下设专人负责教学工作，形成

护理培训制度4篇

护理培训制度4篇 【第1篇】州医院护理人员在职继续教育培训制度 自治州医院护理人员在职继续教育培训制度 一、护理部成立继续护理教育领导小组,职责如下: (一)负责医院各层次护士继续教育培训的组织管理工作,按要求开展单位继续护理教育活动。 (二)落实医院护理专业继续教育规划及方针政策。 (三)制定本院各层次护士继续教育培训计划实施细则。 (四)组织州级、省级护士继续教育项目。 (五)对科室的护士继续教育工作进行监督指导,保证培训计划的落实。 (六)按计划每年向科室提供各种学习信息,做好学分登记、审核工作。 (七)定期召开继续教育小组会,通报信息,讨论工作。 (八)向上级领导汇报护士继续教育工作信息,确保护士继续教育工作质量。 二、完成毕业后护理学教育、培训,获得护师以上专业技术职务的护理人员,应参加继续护理学教育活动,并将此作为护理人员考核的一项内容。 三、建立继续护理学教育登记制度和档案,登记护理人员参加继续护理学教育活动的情况。 四、护理人员每年按规定取得接受继续护理学教育的最低分数,才

能再次获得注册、聘任及晋升高一级专业技术职务。 【第2篇】州医院护理人员外出进修培训管理制度 自治州医院护理人员外出进修培训管理制度 一、针对各专科特点和发展的需要,有计划选派护理骨干、有进取心的护理人员到省内外学习相关专业知识、先进护理理念、护理经验,熟练掌握先进仪器、设备的使用等,培养专科和技术骨干。 二、医院为不同技术职称的护士提供外出学习的机会,鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流,并做到学习前有任务交代, 学习后将学习心得上交护理部,且外出学习获得的资料应上交护理部,供护理人员共享。 三、医院支持护士参加各种学习班,获取本科或研究生的学历。 四、护士长应对本病区外出学习人员统筹安排,必须保证正常的护理工作不受影响。 五、护士长外出学习,提出外出期间病区护理工作负责人选,报护理部审核。 【第3篇】附属医院护理人员教育培训制度 附属医院护理人员教育培训制度 1、建立护理教育管理体系,每年制定教育培训计划。

护理人员培训考核制度

护理人员培训考核制度 (一)培训制度 1、护理人员培训由护理部统一规划，各临床科室按照护理部要求组织实施，考试成绩记入个人技术档案。 2、鼓励参加继续医学教育，每人每年所获学分不得低于25分，低于标准按规定不得申报晋升专业技术职称。初级职称人员：一类不低于5分，二类不低于20分；中级职称人员：一类不低于8分，二类不低于17分；高级职称人员：一类不低于12分，二类不低于13分。 3、护理部有计划地选派护理人员外出进修学习、短期培训，返院后要求有学习汇报并在临床开展相关工作。 4、除医院组织的在职培训外，鼓励护理人员自学成才及多渠道的提高方式，并视具体情况给予一定支持。 5、实施护理部-科室二级管理，落实分层分类培训。 (1)实习护士：基本技术操作和相关内容由实习科室组织临床带教及出科考核。 (2)培训护士：按照护理部规范化培训要求进行，严格出科考核、客观评价与记录，培训结束后由护理部组织考试和考核。 (3) NO级护士：侧重岗前培训和岗位培训。岗前培训包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容，培训考核合格后才能进入临床一线接受岗位培训。岗位培训包括岗位职责与素质要求、诊疗护理规范和标准、责任制整体护理要求及临床护理技术等，以临床科室带教式为主。 (4) Nl级护士：培训内容包括基础理论、基本技能和基本操作，护理查体与评估，专科护理知识和技能，急危重患者抢救配合技术及相关知识等。 (5)N2级护士：根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，按照卫生部和省级卫生行

政部门的要求，开展专科护理知识和技能培训，提高专业技术水平。 （6）N3级护士：强化专科护理理论及技能、重症监护及危重患者抢救技术及相关知识培训，加强对护理新技术和新业务、护理管理、护理教学和科研、循证护理等相关知识培训。 （7）N4级护士：侧重于高层次专科护理、疑难重症护理、护理管理、教学及科研等。 （8）护理管理人员：强调全面的专科护理、护理管理、护理科研及护理教学知识，有计划地外送参观、学习，了解国内外护理新进展。护理部每年开展护理管理培训，并对所有新上岗护士长进行上岗培训。 （9）临床带教老师：重点培养临床教学能力，应具有扎实的护理专业知识和操作技能，能完成小讲课、护理教学查房、操作示教等工作，参加院内、外临床护理师资培训。 （二）考核规定 1、Nl级护士每年参加院内、外培训学时不得少于50学时，N2级护士不得少于40学时，N3级护士不得少于30学时；N4级护士不得少于25学时。 2、理论考试合格分280分，技术操作考核合格分290分，考试（考核）合格率100%。 3、对于无正当理由不参加每年院内组织的各项培训及考核者须进行批评教育，视情节轻重予以处罚。 4、培训后考试（考核）不合格者当年可提供补考机会一次，如补考仍不合格，试用期护士不予聘用，已聘用护士予以扣发绩效工资，取消当年晋级资格。 5、护理人员培训考试（考核）成绩列入科室绩效考评，与科护士长及护士长的考核绩效挂 钩。

各级护士培训制度

四川省骨科医院各级各类护理人员培训制度 一、坚持每年对各级护理人员“三基三严”培训 院级培训：1、每月护理部组织1次护理业务学习（中医知识业务学习） 2、每月护理部组织1次读书报告会。 3、每季护理部组织一次全院护理查房。 5、参加医院组织的业务学习、三基理论考试和技术操作考核。 6、定期/不定期组织护士学习核心制度、相关法律知识、护理应急预案等。 科室培训：1、每月科室组织至少一次业务学习（每季中需有中医基础知识学习） 2、每月科室组织一次护理查房 3、每月进行一次操作考核 4、每季进行一次理论考核 5、护士自学中医护理知识并记自学笔记 二、根据年资不同，对各级护理人员培训的要求 1、毕业后1年暂未取得护士执业资格护理人员的培训：要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术。能熟练掌握晨间护理、晚间护理、吸痰、吸氧、卧床病人更换床单及体温单绘制等。每月对其进行技术操作考核，每季护理理论知识考核。 2、毕业后1—5年护士的培训 培养目标： ⑴具有熟练的基础护理技能 ⑵能掌握骨科专科仪器操作技术及护理技术 ⑶能掌握骨科及内科常用药品剂量及毒性反应 ⑷掌握护理文书书写。 ⑸能掌握心肺脑复苏急救技术。 ⑹能熟练掌握专科及内科常见病、多发病护理及围手术期护理。 培训计划和方法： ⑴鼓励自学 ⑵由高年资护士进行传、帮、带 ⑶在实践中培训：利用护理业务查房、举办专题讲座以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。 ⑷每月进行技术操作考核、每季理论考试，每年参加医院理论操作考试考核。 3、毕业后5—8年护士的培训 培养目标： ⑴具有熟练的基础理论知识及基础护理护理操作技能。 ⑵熟练掌握各科抢救的知识及配合技能 ⑶能参加护理科研课题的设计。 ⑷达到护师任职条件及护理大专院校毕业水平。 ⑸能熟练掌握心肺脑复苏技术 培训计划和方法： ⑴鼓励自学。 ⑵参加本科及大专的深造：自学、函授或脱产进修学习 ⑶有条件时参加短期专题学习。 ⑷每月进行技术操作考核、每季进行理论考试，每年参加医院理论操作考试考核。

护理人员在职培训管理制度,护士培训管理制度

护理人员在职培训管理制度 护理部按照全员培训与重点培训相结合、当前需要与长远需要相结合、培训内容与培训对象的层次及能力相结合的原则，制定全院护理人员在职培训计划并组织实施。 一、岗前培训 新招聘的护士正式上班前均需接受2周以上的岗前培训。岗前培训由医院行政部门或护理部统一安排。培训内容主要包括： 1、工作环境介绍 ①医院组织体系：组织机构、规模层次、功能服务、护理队伍概况、护理组织结构等。 ②医院环境：外环境(地理、人文、交通等)、内环境(科室布局、门急诊、住院部、办公区、生活区等)。 ③医院制度：医院管理制度、临床工作安排及要求、临床护理工作制度等。 2、工作态度培训医德规范、护士行为守则、护理服务理念等。 3、护士素质培训仪表、仪容、举止、行为、语言，逻辑思维、应急与抢救技巧、科学慎独、协作配合、安全意识、法律知识(包括劳动保护、医疗事故处理条例、医院感染控制等法律法规中的相关内容)等培训。

4、操作培训常用护理操作技术和抢救技术。 培训结東后要进行相关理论知识和技术操作考核，合格者才能进入病区(部门)工作。未按要求完成岗前培训或岗前培训不合格者，不得进入病区(部门)工作。 二、毕业后规范化培训 护士毕业后规范化培训依据不同学历层次(本科、专科）分阶段进行。医院的注册护士均应接受护士毕业后规范化培训。护士毕业后规范化培训按学分制进行，周期为2—3年，本科毕业后2年，专科毕业后3年，完成护士规范化培训内容。 1、实施在护理部领导下，由护理教育管理小组负责制定培训计划并组织实施；各相关专科参与和协助执行。 2、内容基本理论、基本知识、基本技能、基本急救知识与技术。 3、考核 ①考核内容：基本理论、基本知识、基本技能、急救知识与技能、综合能力，医德医风等。 ②考核方法：在护理部组织下，由护理教育管理小组按照培训计划对临床护士进行阶段考核和综合能力考核。阶段考核可视情况每季度或每半年1次，修完培训计划中的全部内容后方能参加综合能力考核。对护士基本技能、综合能力、医德医风的考核应与临床护理工作相结合，与其工作质量及

医院护理管理护士规范化培训制度

医院护理管理护士规范化培训制度护士规范化培训制度 1．对新护士应在上岗前进行有计划的岗前培训。未定科前须接受医院护士规范化培训。 2．护理部根据上级行政部门的培训要求，结合医院的实际，制定具体培训目标、内容及要求。 3．护理部和各个科室有明确的人员负责管理培训工作，各级护士按医院规定的要求参加继续教育、业务学习、护理查房。 4．护理部根据医院的实际情况，每季度组织1次全院护理查房，每月组织1次全院业务学习。 护士在职培训制度 护理部根据实际情况制订培训计划并对护士进行整体 训练，以使整个护理群体适应现代护理工作需要。 1．护理部成立护理教学小组，全面负责医院护理队伍的教学计划，协助护理部的督导、检查工作。 2．护理部结合医院护士的知识结构，每年制定一系列培训计划，以多渠道、多层次、多形式的方法开展。 3．在职培训应注重基本训练与专业技术训练相结合；一般培养与重点培养相结合；当前需要与长远需要相结合的原则。

4．进行培训过程做到有组织、有计划、有重点、有准备，由科护士长或护士长主持，必要时护理部派人参加。 5．护理部每月、每季度、半年、全年对各科护士考试、考核并进行总结，指出共性问题，提出整改措施。 护理“三基”训练考核制度 1．加强对护士知识更新，提高技术水平意识，增强护士的规范意识，变被动学习为主动学习。 2．由护理部制定对各级、各类护士的培训计划，并定期考核，使之达标。建立健全针对各级各专科护士为目标的、可行的业务考核标准及护士业务考核成绩档案。 3．考核训练内容以临床护理制度、消毒隔离规范、全国卫生系统护士岗位技能操作等标准要求，由护理部、护理教学小组定期的采取书面答卷、提问、实地查看等方式进行考核，考核成绩记入技术档案。 4．护士每人每年有考核成绩，书面考试80分为合格，操作考试90分为合格，未达标者，如补考仍不达标者按医院相关规定执行，并与基础管理考核挂钩，年度不得评优。 护理教学管理制度 1．建立教学管理网络，成立教学管理小组，由护理部主任、护理教学小组成员、各科护士长、各科带教老师组成。 2．临床护理教学对象：进入临床进行护理实践的护生。