师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座

德”在《辞海》中有五个释义，其中最主要的意思是道德、品德。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。因此，我们应该注重师德师风的教育，作为教师必须具备的重要条件。

首先，讲师德要注重爱心。正如原XXXXXX老师所说，“没有爱，就没有教育”。作为教师，我们选择了这个光荣的职业，就应该像那些爱教育、爱工作、爱学生的老师一样，把爱心注入到工作中。爱学生不仅仅是爱那些研究好的学生，更要关心那些研究困难、调皮捣蛋的学生，因为“宁养飞才，不养

吃才”。只有真正关心每一个学生，才能敲出下一个XXX、XXX、XXX、XXX或XXX。

其次，我们应该认识到学生的爱好和人才标准是多样化的。美国教育家XXX曾讲述一个寓言故事《动物学校》，告诉我

们不同的动物有不同的特点和擅长的领域，不能一刀切地要求所有动物都要修全部课程。同样，我们也不能一刀切地要求所

有学生都要学好文化课，应该尊重学生的个性和特长，为他们提供多元化的发展机会。

最后，我们应该注重自身的职业道德。作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递正确的价值观和道德观。我们要始终保持敬业、诚信、负责、尊重学生等良好的职业道德，做学生的榜样和引路人。只有这样，我们才能真正成为合格的教师，为学生的成长和未来贡献力量。

老鹰是一个问题儿童，需要严格管教。在攀爬课上，它无视老师的要求，坚持用自己最擅长的方式，第一个到达树顶。到学期结束时，一条奇怪的鳗鱼以高超的游泳技巧，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。另一方面，地鼠为了抗议学校未把挖掘土壤列为必修课而集体抵制。它们先将子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。这则寓言告诉我们，我们不需要刻意要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。

如今，大多数孩子都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是全家的希望和未来。在父母的眼里，没有坏孩子，都是有潜力的人。俗话说“XXX一子定乾坤，猪生一窝拱墙根”。因此，

每个人都希望自己的子女成为龙凤之子，这是人们的美好愿望。随着时代的变迁，人们希望孩子们能够发挥自己的特长，成为自己想成为的人。几首民谣反映了这种变化的轨迹。

作为教育工作者，我们的责任是培养孩子成为有用之才，即使只是小小的司务长也应该感到满足。因此，要想让学生成才，就要爱学生。我们应该用真心去开发学生的好奇心，用爱心去保护学生的自尊心，用热心去鼓励学生树立信心，用诚心提倡学生有野心。如果学生有大的野心，就鼓励他们成为总理，如果野心小，就鼓励他们成为司务长。好奇、好问、突发奇想、爱打破沙锅问到底是学生的固有天性。

一个人挑水太吃力，两个人一起抬水也不够快，但是三个人协作，每个人只需要挑一小段，就能轻松快捷地完成任务。这展示了团结的力量和协作的效益。

第二个故事讲述了一个瞎子和一个瘸子在火灾中如何协同逃生。瞎子借助瘸子的眼睛，瘸子依靠瞎子的腿，二人一起逃

生，活了下来。如果他们各自为政，可能会葬身火海。这个故事告诉我们，互帮互助是天堂，自私狭隘是地狱。在工作中，我们不能各自为政，而应该相互协作。

第三个故事讲述了一个高官如何以谦让解决邻里纠纷。他没有直接回家，而是写了一封信，让家人妥善处理纠纷。这个故事告诉我们，在现实生活中，我们也应该以高姿态、大度量、谦让的方式处理矛盾。

在共同的工作和研究中，我们应该多理解、多信任，少猜疑。疑心是团结的大敌，因此我们应该注意说话的场合和对象，避免引起不必要的误会。

这匹马是一匹工作马，它每天都要拉着一辆垃圾车在城市里转悠。它虽然不是千里马，但它的工作非常重要，是城市环卫的一份子。这也提醒我们，不要只看重表面的光鲜亮丽，而忽略了那些默默无闻但功不可没的工作。教师也是一样，虽然不是拥有高收入和高地位的职业，但是教师的工作是非常重要的，他们的奉献和付出也是无法估量的。因此，作为一名教师，我们应该以宽容的心态面对自己的工作，不要过分攀比，而是要多讲奉献，甘于清贫。

这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后开始工作，第一家主人让它天天干重活，虽然草料不错，但几天后，XXX受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。

原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们：付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年轻人刚走向社会，需要一个磨合的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。

有些年轻人总觉得当教师太辛苦，不安心工作，见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资借鉴。

毛毯织不齐，就去学编篱；编篱编不紧，就去学磨粉；磨粉磨不细，就去学唱戏；唱戏不入调，就去学抬轿；抬轿走太慢，就去学整伞；整伞难扎把，就去学算卦；算卦难求神，学

得撮草绳；撮绳难选草，选学捉跳蚤；跳蚤会蹦弹，百事都为难。

这首歌谣虽然老旧，但讽喻总想改行百事为难的人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨对照一下。

文人相轻是一种由来已久的恶，嫉妒眼馋是为数不少的人的痼疾。他担的是重点班，我为什么不能担；他评上了教坛新秀，我为什么不能评；他评上了优秀教师，我为什么不是。他班是先进班集体，我们班为什么不是。他是优秀工作者，我为什么选不上。他没有从自身去找差距、查问题，只是一味地怨天尤人。有些人见不得别人取得一点成绩，心里就不平衡，就产生嫉妒情绪，就会传播些不合时宜的闲话。有时还会捕风捉影，无中生有。说XXX，道李四短。这是一种很不健康的倾向。我们经常讲，“来说是非者，就是是非人”。所以我们应该做到“静坐XXX自己过，闲谈莫论他人非”。对他人的闲话，一笑置之，埋头做好自己的本职工作，让别人胡说八道去吧。

XXX说：“患嫉妒者好像矮小的侏儒，总是瞪着不示弱的

眼睛，但自己并不是努力长进，而是千方百计地想把别人拉矮，同他穿一个号码的裤子才行”。

荷兰哲学家XXX说：“人不会嫉妒树木的高大或狮子的

勇猛，只会嫉妒一个地位与他相等，工作也与他相同的人”。

所以要强但不要嫉妒。今天，社会给每个人提供了施展自己聪明才智的广阔用武之地，而不必嫉人之贤，妒人之能。

一块墙壁因涂鸦而脏污不堪。主人派人将墙壁粉刷一新，并写上了五个鲜红的大字“此处不准写”。然而，第一个人看到后，写下了“为啥你还写”，然后慢悠悠地走了；第二个人看到前两句话，愤愤不平地也写了一句“你写我也写”，然后心满意

足地走了；第三个人看到前三句话，不加思索地又加写了一句“不写白不写”，随之高高兴兴地走了。这三个人写完后的神态

都很平衡，但他们的行为却违反了主人的规定。

四个人自己兑钱在一起喝酒，要了八个菜。姓XXX的提

议说：“今天我们每人要说一句俗语，这俗语里要嵌入自己的姓，说对了就吃菜。”大家同意了。姓XXX的说：“我姓XXX，

XXX钓鱼”。说完，他把八个菜中的鱼给拖走了。姓XXX的说：“我姓XXX，黄鼠狼偷鸡”。说完，他把八个菜中的鸡给

拖走了。姓XXX的说：“我姓XXX，XXX吞并六国”。说完，他把剩下的六个菜全拖走了。姓XXX的说：“我姓XXX，

XXX大闹天宫”。说完，他把桌子给掀了。四个人最后酒也没

喝成，不欢而散。如果大家以平和的心态对待这件事，就不会搞得酒喝不成，也不会不欢而散。这是“不患寡而患不均”的狭隘意识。

人们常常用自我安慰的理由来减轻生活的压力。比如，吃了亏的人说：吃亏是福，权当交学费了。怕老婆的说：有人管着好呀，啥事都不用操心。夫不下厨，妻跟人说：整天围着锅台转的男人没有出息。装修的木地板处处是疤，主人说：有疤才叫木地板。住一楼的人说：一楼好，出入方便，省得爬楼梯。住顶楼的人说：顶楼好，上下锻炼身体，空气新鲜，不会有人打扰。这些理由可以让人们的生活更有弹性和韧性，减轻生活的压力。

XXX说得好：“要是火柴在你的衣袋里烧起来，那你应当

高兴，而且感谢，幸亏你的衣袋不是火药库；要是你的手指被

扎了一根刺，那你应当高兴，幸亏这根刺不是扎到眼睛里；要是有穷亲戚来找你，那你应当高兴，幸亏来的不是警察；要是你有一颗牙痛，那你应当高兴，幸亏不是满口牙痛。”这句话

告诉我们，要以积极的心态面对生活中的不如意，学会自我安慰。

人生的哲学就是人生的大智慧。在人的一生中，我们总是不停地在比较。然而，问题在于我们需要选好“参照系”。对于事情的比较，我们应该理性地取长补短，见贤思齐，催人上进，令人愉悦。而攀比则是盲目的，导致怨天尤人，心理失衡，愁绪郁结，毫无意义。

当我们遇到生活中的不如意时，我们可以研究一九七七年参加高考的两个河南农村考生。他们在考试中遇到了很多不会做的题目，但是他们并没有灰心丧气。相反，他们各自写了一首打油诗，表达了自己的心情。这种胸怀和度量值得我们研究。

要讲师德，就需要树立信心，直面现实，抢抓机遇，勇创佳绩。有信心并不一定会赢，但是没有信心一定会输。同样地，有行动并不一定会成功，但是没有行动一定会失败。我们经常听到有人抱怨自己为什么不能当组长或教重点班，却只怪自己

的机遇不好，命运不佳。实际上，机遇是均等的，道路是通畅的。每个人都有掌握自己命运的能力。

有两个关于命运的故事。三个建筑工人共同砌一堵墙，当有人问他们在干什么时，第一个人没好气地回答：“你没看见吗？在垒墙。”第二个人说：“我们要盖一座房子。”而第三个人则边干活边唱歌，充满笑容地说：“我们在盖一座非常漂亮的房子，不久的将来，这里将变成一个美丽的花园，人们会在这里幸福地生活。”十年后，第一个人仍然是建筑工人，第二个人成为了建筑队的带班队长，而第三个人成为了总经理。这个故事告诉我们，对生活充满信心的人，前途是光明的。

还有一个故事是，三个学生参加毕业的最后一次考试。第一个学生通过作弊通过了考试，第二个学生通过送礼物凑合过关，而第三个学生则老老实实地答题，凭着自己所学的知识顺利通过了考试。五年后，第一个学生因涉嫌诈骗而被监禁，第二个学生因贪污受贿被革职查办，而第三个学生因教学成绩突出，被评为高级职称，分配到一套房子，工资翻了三番。这个故事告诉我们，只有通过诚实努力，才能取得真正的成功。

教师师德师风专题讲座

教师师德师风专题讲座 第一节：引言 作为社会的中坚力量和灵魂工程师，教师一直被寄予厚望。然而，笔者注意到，近年来也有一些教师师德问题屡见不鲜。为了加强教师师德的培养和提高，我校特邀请了专家学者开展了一场教师师德师风专题讲座。 第二节：追溯教师师德的演变 教师师德的核心是为人师表，站在道德制高点。在孔子提出“为人师表”之后， 教师师德的内涵逐渐丰富，从“温良恭俭让”到“身心健康”再到“创新进取”，都反映 了时代的需求和教师师德的发展。在当今社会，教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。 第三节：教师师德的重要性 教师师德的高低关系到学校的声誉和社会的稳定。良好的师德能够对学生产生 积极的影响，促进学生的全面发展，并为社会培养优秀的人才。相反，师德不端的教师会给学生带来消极的影响，甚至导致课堂秩序混乱，危害学生的健康成长。 第四节：教师师德的核心要素 教师师德的核心要素包括责任心、公平公正、专业素养、榜样力量等。教师应 该时刻牢记自己的职责，关心每一个学生的成长。在教学中，教师应该公平对待每个学生，不偏袒，不歧视。教师还应该不断提高专业素养，保持教育教学的高水平。最重要的是，教师要成为学生的榜样，通过自己的言行引领学生的行为。 第五节：教师师德的培养途径

教师师德的培养需要多方面的支持和努力。学校和教育机构应该加强师德教育 的宣传和培训，通过案例分析、研讨会等形式加强教师师德的学习和互动。此外，教师也应该自我修养，通过阅读、参加培训、交流等方式不断提高自己的师德水平。 第六节：教师师风的重要性 教师师风是教育工作的重要组成部分，也是学校文化的重要体现。良好的师风 能够为学校树立良好的形象，激发学生的学习兴趣，为学校的整体发展壮大奠定基础。 第七节：培养良好的教师师风的方法 培养良好的教师师风需要学校提供正确的引导和激励机制。学校可以通过制定 相关规范和制度来引导教师的言行举止，营造积极向上的教学氛围。同时，学校也需要建立奖励机制，对表现出色的教师给予认可和激励，鼓励他们做出更好的工作。 第八节：教育系统应加强师德的管理 教育系统应加强师德的管理，建立健全相应的制度。通过规范教师行为，加大 对违纪行为的查处力度，让教师充分意识到师德问题的严重性，从而加强自我约束，提高自身的师德素质。 第九节：教师师德教育的创新探索 教师师德教育要与时俱进，不断进行创新探索。教师师德教育可以与课程教学 内容相结合，通过实地教学、社会实践等方式让教师感受社会的多样化和复杂性。同时，教师师德教育也可以结合现代技术手段，利用网络平台和移动应用等工具开展教育教学活动，使教师更好地了解和运用新技术。 第十节：建立师德评价体系

师德师风教育专题讲座稿

师德师风教育专题讲座稿 一、引言 尊师重教是中华民族的传统美德，也是教育事业的根本要求。作为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力，更需要注重培养良好的师德师风。本次讲座将围绕师德师风展开，探讨如何做到行为规范、言行得体、以身作则，以期提高教师队伍整体素质。 二、什么是师德 2.1 定义 师德是指教育工作者在从事职业活动中应遵守的道德规范和职业操守。它包括了对学生负责、尊重学生个体差异、为人师表等多个方面。 2.2 师德的重要性 良好的师德是培养学生全面发展和健康成长的基础。只有具备高尚的道德品质，才能够赢得学生和家长的信任与尊重，促进积极向上的教育环境。 三、师德师风的内涵 3.1 行为规范 •严守职业道德，遵守教育法律法规； •尊重学生的人格和尊严，不侮辱、不体罚学生； •公正评价学生，不偏袒、不歧视； •保护学生隐私，不泄露个人信息。 3.2 言行得体 •文明用语，不使用粗俗语言； •注意言行举止的文明礼仪，做到言传身教； •立场公正，言论客观中肯。 3.3 以身作则 •做到诚实守信，言行一致； •不搞权色交易，保持师生关系纯洁； •务实敬业，勤奋工作。

四、培养良好师风的策略 4.1 加强自身修养 教师要注重自身修养的提高。通过阅读经典著作、参加培训课程等方式，提升自己的文化素质和道德修养。 4.2 建立良好师生关系 建立良好的师生关系是培养良好师风的关键。教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，与学生建立起互信、互动的关系。 4.3 规范教育行为 教育行为规范是培养良好师风的基础。教师要明确自己的职责和义务，遵循职业道德准则，不搞权谋，不利用职权谋取私利。 4.4 持续提高专业素养 教师要不断学习和提升自己的专业素养。只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行自己的职责和义务。 五、师德师风在现代教育中的意义 良好的师德师风对于现代教育事业具有重要意义。 - 培养高尚情操：通过优秀的师德引领学生树立正确的价值观念。 - 塑造良好行为习惯：作为榜样，引导学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯。 - 提升教育质量：优秀的师德师风能够提高教师的教育质量，从而提升整体教育水平。 六、结语 良好的师德师风是教育事业的灵魂所在，每一位教师都应该时刻牢记自己的职责和使命，以身作则，做学生永远的榜样。只有如此，我们才能够培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。 参考资料： - 《中小学教师职业道德规范》 - 《中华人民共和国教师法》

师德师风教育专题讲座

幻灯片1 正师风，强师德 铸我师魂 主讲：习水县温水镇中学袁洪峰 幻灯片2 加强师德师风教育的必要性、重要性 ●为努力营造风清气正的教育环境。20XX年4月24日至25日，习水县教育局开展了党风廉政建设暨师德师风建 设警示教育约谈活动。本次约谈会由刘自力、李玉兰两位局领导负责，将全县24个乡镇(区)分成3个片区分别在同民中学、温水中学和二郎中学集中组织，刘自力局长在会上通报了近期我县违反师德师风的案件，结合案例对《事业单位人事管理条例》、《中小学教师违反职业职业道德行为处理办法》进行了学习和解读。明确校长是师德师风建设的第一责任人，学校支部书记要积极协助师德师风建设工作，党支部要认真履行好对学校教育教学工作的监督和保障职能。全县中小学要利用1个月的时间开展师德师风专项教育活动，认真做好摸清情况、制定方案、强力执行、全面排查、重点督导、细致总结6个环节的工作。今天我们共同学习的内容就是有关师德师风的问题、以此与各位共勉。 幻灯片3 为什么要加强师德师风学习 教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。 前任国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研时的讲话 幻灯片4 为什么要加强师德师风学习 从称呼中看教师的社会功能与要求： 老师－最广泛流行的称谓蜡烛－最温馨妥当的称谓 先生－最历史悠长的称谓春雨－最生动贴切的称谓 园丁－最质朴无华的称谓人梯－最直接现实的称谓 慈母－最真情感人的称谓孺子牛－最恰当逼真的称谓 春蚕－最纯真形象的称谓人类灵魂工程师－最富含哲理和诗意的称谓 幻灯片5 人生有五大幸事： 1.出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好领导 4.成家时遇到一位好伴侣 5.晚年时遇到一个好子女 幻灯片6 教育部师范教育司负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点： 一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。 二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。 幻灯片7 三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。 四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。 幻灯片8 所以我们认为 今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者。应该是具有这三种身份的专家。 幻灯片9 内容要点 ●师德的内容

教师师德师风讲座(集锦4篇)

教师师德师风讲座（集锦4篇） 写写帮会员为你细心整理了4篇《老师师德师风讲座》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜爱！ 篇一：师风师德讲座心得体会 学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校内”这一点的看法，构建和谐校内要从以下三方面入手： 第一、构建和谐校内必需优化领导和老师之间的关系。 学校里领导和老师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有肯定的特别性，在学生面前都是教化者，都须要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与老师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和老师是同等共事，相互敬重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要敬重老师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干老师的业务才能，为他们创建表现自我，实现自我的机会，并且充分利用老师中的典型来影响大家，发挥优秀老师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增加了解，加强老师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，留意常常性地了解老师的想法，听取广阔老师的看法，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最终

领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参与，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响老师、学生。 其次、构建和谐校内必需优化老师与老师之间的人际关系。 教化工作中，老师之间虽有肯定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区分，全部分工都统一在育人这个总目标中，在教化、管理学生的过程中，特殊须要相互协作、协调。因此，领导要擅长引导，自觉地调整老师之间的人际关系，做到彼此适应、相互帮助、分工不分家。其次要引导老师正确地看待自己，看待别人，敬重他人的劳动，不要自命清高，自命不凡。要求老师要留意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际冲突的冲突，防止冲突激化。要常常地开展一些教化、教学的阅历沟通活动，在沟通中融合老师之间的关系，把身边的阅历利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好老师群体关系、教化、教学的整体功能强，育人的效果就好。 第三、构建和谐校内必需优化老师与学生之间的关系。 老师与学生的关系在学校关系中具有特别的地位，它是老师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。老师在与学生的交往中，要是能留意做到理解学生、敬重学生、宽容、同等地对待学生，就能建立一种相

教师师德师风专题讲座

教师师德师风专题讲座 一、教师师德的重要性 教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要 的作用。教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。 二、如何树立良好的教师师德 1. 教师师德的内涵 教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。首先， 教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。 2. 培养师德修养的途径 要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。首先，教师要有自我 反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。 三、基于教师师德的教育教学 1. 重视学生的全面发展

作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的 身心健康和性格特点。通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。 2. 激发学生的学习兴趣 作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。 通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。 四、师德实践中的困惑与挑战 1. 评价体系的问题 在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。 这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。 2. 班级管理的挑战 在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。教师需要积极应对 挑战，不断学习和成长，提升自己的班级管理能力，为学生提供优质的教育服务。 五、如何应对师德实践中的困惑与挑战 1. 转变评价观念 教师要正确认识评价的目的，不仅要关注学生的成绩，还要注重学生的素质培养。通过优化评价体系，使学生全面发展。 2. 提升班级管理能力 教师要加强自身的班级管理能力，尊重学生的个性差异，发挥每个学生的优势，帮助他们解决问题，促进班级的和谐发展。 六、优秀教师的标准和特点

师德师风教育专题讲座稿

师德师风教育专题讲座稿 师德师风教育专题讲座稿 一、引言 随着教育事业的不断发展，师德师风教育越来越受到重视。作为一名优秀的教师，必须具备高尚的师德和良好的师风。本文将从什么是师德、什么是师风、如何培养良好的师德和师风等方面进行探讨。 二、什么是师德 1.定义 “师德”指的是教育工作者在从事教育活动中应遵守的道德规范和职业道德标准。它是一种职业伦理，体现了教育工作者应有的职业精神和社会责任感。 2.特点 （1）高尚性：具有高度道德感召力和社会影响力。

（2）专业性：具有职业特点，体现了一定的专业技能和知识水平。 （3）综合性：涵盖了多个方面，包括对学生、家长、同事等各方面关系的处理。 三、什么是师风 1.定义 “师风”指的是教育工作者在从事教育活动中表现出来的行为方式和 态度。它是一种职业风范，体现了教育工作者应有的职业素养和个人 品质。 2.特点 （1）规范性：具有标准化、规范化的特点，需要遵循一定的行为准则。 （2）示范性：具有榜样引领作用，能够影响学生和同事的行为方式和态度。 （3）可塑性：具有可塑性和可改变性，可以通过培训、学习等方式进行改进。

四、如何培养良好的师德 1.建立正确的职业观 教育工作者应该树立正确的职业观，认识到自己所从事的是一项神圣 而伟大的事业。他们应该把学生放在第一位，尽心尽力地为学生服务。 2.遵守职业道德准则 教育工作者应该遵守职业道德准则，坚持以人为本、以德育人。他们 应该尊重学生，关爱学生，并且不断提高自己的教育水平和专业素养。 3.注重自身修养 教育工作者应该注重自身修养，不断提高自己的道德素质和职业素养。他们应该保持谦虚、诚实、守信的态度，时刻以学生为中心，为学生 的成长和发展而努力。 五、如何培养良好的师风 1.树立正确的行为准则 教育工作者应该树立正确的行为准则，遵守职业规范，做到言行一致。

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座专题 师德师风教育专题讲座 德”在《辞海》中有五个释义，其中最主要的意思是道德、品德。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。因此，我们应该注重师德师风的教育，作为教师必须具备的重要条件。 首先，讲师德要注重爱心。正如原XXXXXX老师所说，“没有爱，就没有教育”。作为教师，我们选择了这个光荣的职业，就应该像那些爱教育、爱工作、爱学生的老师一样，把爱心注入到工作中。爱学生不仅仅是爱那些研究好的学生，更要关心那些研究困难、调皮捣蛋的学生，因为“宁养飞才，不养 吃才”。只有真正关心每一个学生，才能敲出下一个XXX、XXX、XXX、XXX或XXX。 其次，我们应该认识到学生的爱好和人才标准是多样化的。美国教育家XXX曾讲述一个寓言故事《动物学校》，告诉我 们不同的动物有不同的特点和擅长的领域，不能一刀切地要求所有动物都要修全部课程。同样，我们也不能一刀切地要求所

有学生都要学好文化课，应该尊重学生的个性和特长，为他们提供多元化的发展机会。 最后，我们应该注重自身的职业道德。作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递正确的价值观和道德观。我们要始终保持敬业、诚信、负责、尊重学生等良好的职业道德，做学生的榜样和引路人。只有这样，我们才能真正成为合格的教师，为学生的成长和未来贡献力量。 老鹰是一个问题儿童，需要严格管教。在攀爬课上，它无视老师的要求，坚持用自己最擅长的方式，第一个到达树顶。到学期结束时，一条奇怪的鳗鱼以高超的游泳技巧，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。另一方面，地鼠为了抗议学校未把挖掘土壤列为必修课而集体抵制。它们先将子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。这则寓言告诉我们，我们不需要刻意要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。

师德师风专题讲座

师德师风教育专题讲座 各位老师： 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，师德师风则是教育之魂。下面我就师德教育提几点意见。 一、统一思想，充分认识加强师德师风建设的重要意义 加强师德建设是一个古老而永恒的教育主题。何谓师德？即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。师德是教师德与才的结合，体现的是一种闪烁着智慧力量和道德力量的健康人格。 由于教师工作的对象是正在成长中的青少年，教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，即教书育人。这就决定了师德具有示范性、自觉性、奉献性的特征，教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必须高于社会的其他人群。因此，师德师风历来是学生、家长、上级和社会关注的焦点，不仅关系到下一代的健康成长，关系到人才战略的实施，关系到培养什么样的接班人的问题，从一定意义上讲，也关系到我们社会主义事业的成败。在当前社会主义市场经济建设的新形势下，师德师风建设显得尤为重要，更加紧迫。 1、加强师德师风建设是提高全民素质，加强精神文明建设的迫切需要。胡锦涛总书记强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。教师队伍的师德状况如何，将

直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。可以这样说，一个教师影响一批学生，一批教师则影响全校学生，全国教师则影响整个民族。?师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。?这充分表明师德建设在整个社会道德建设和精神文明建设中的重要地位和特殊意义。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要窗口，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会辐射，引领社会道德风尚的进步；教师在社会上的道德风貌，也会对人们道德判断和行为选择产生直接影响。因此，建设高素质教师队伍，强化师德师风建设，意义重大，刻不容缓。 2、加强师德师风建设是实现我市经济社会发展战略目标的迫切需要。经济要发展，教育要先行。教育要发展，关键在教师。没有良好的师德师风，就无法提升教育水平，就无法为经济社会的发展输送高素质人才。要加快经济发展，就必须大力实施教育优先发展战略，着力加强以师德师风建设为重点的教师队伍建设，努力提升教育发展水平，为全国经济社会的发展提供强有力的智力支撑和人才保证。 3、加强师德师风建设是改进教风，带动学风，纯洁校风，推动素质教育的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。如果教师对教学不负责任，对学生漠不关心，只教书不育人，学生必然受到不良影响。知识上、心理上都会出现片面残缺，有的会成为高分低能的书呆子，有的会堕落甚至走上违法犯罪的道

师德师风专题讲座材料5篇

师德师风专题讲座材料5篇 师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设呢 一、师德是教育工作者的灵魂 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。 二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 三、热爱学生是师德的核心 教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看:看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。真诚地热爱学生被视为当代教师的师德之魂。 老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道进而乐其道。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好而摒弃丑恶的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教育，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。

师德师风培训讲座讲稿(精选16篇)

师德师风培训讲座讲稿 师德师风培训讲座讲稿篇1 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，

不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的

育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。 三、对师德的错误认识。 教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，

师德师风建设专题讲座

师德师风建设专题讲座 ——师德的核心是爱 各位老师，各位领导： 你们好。学校让我讲讲有关师德的问题，我就根据一些名人的真知灼见并且结合我个人的体验，讲以下五个方面的内容。 一、什么是师德 师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。 二、师德的内涵 可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”概括其内涵。 1、师爱为魂:教师对学生无私的爱，也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。 2、学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。 3、身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。 4、理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。 师德体现在教书育人，言传身教的职责中；凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱

师德师风教育专题讲座文字稿

师德师风教育专题讲座文字稿 《师德师风教育专题讲座文字稿》 1. 师德师风教育的重要性 师德师风教育是教育工作中的重要内容，它不仅关系到教师自身的素 质和修养，更关乎学校整体教育质量和学生成长成才的全面发展。师 德师风教育专题讲座旨在引导教师提高自身的道德修养和职业素养， 构建良好的师生关系，为学生树立良好的榜样。 2. 从简到繁的教育方式 在师德师风教育专题讲座中，首先要从简到繁地介绍师德师风的基本 内涵，包括教师应该具备的道德品质、做人做事的准则，以及在教育 教学过程中应该遵循的行为规范。通过这样的方式，可以让听众对师 德师风有一个清晰的认识。 3. 深入浅出的探讨 在介绍了师德师风的基本概念后，应该深入浅出地探讨师德师风对教 育的重要性。师德师风是教师的立身之本，只有具备良好的师德师风，

教师才能在教育教学中起到更好的示范作用，对学生进行潜移默化的 教育。良好的师德师风也对学生成长至关重要，可以引导学生成为德 才兼备的社会有用之才。 4. 思考与回顾 通过深入的探讨师德师风教育，我个人得出了一些对这个主题的思考。师德师风教育是教育工作的重中之重，是学校教育的基础。作为教育 工作者，我应该不断地加强自身的师德师风修养，做好为人师表的示范。师德师风教育不仅仅是口头上的传授，更应该落实到日常的行为中，为学生树立良好的榜样。 5. 结语 师德师风教育专题讲座的重要性不言而喻。通过这篇文章，希望读者 能对师德师风教育有更深入的理解，并能在日常工作中持之以恒地加 强自身的师德师风修养，为学生的成长成才贡献自己的一份力量。 总结：通过本文的介绍和论述，希望能够加深对师德师风教育的理解，并在实际工作中不断提升自身的师德师风修养，为教育事业做出更大 的贡献。师德师风教育是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到 教师的品德修养和职业素养，也牵涉到学生的思想道德和全面发展。 在师德师风教育专题讲座中，除了介绍基本概念和重要性外，还应该

师德师风专题讲座材料

今天，我们全体教职工团聚这里，由我代表我校主持这次师风师德建设专题会议，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题会议也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面来讲，一是解读《教师职业道德规范》，二是解读加强师德师风建设的重要性和必要性，三是解读师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现在实行的《高校教师职业道德规范》是 2008 年

修订的，共有六大条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其内容概括起来主要有以下几点：

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映，是社会公德的重要组成部分。师风是全体教职工职业道德表现的总和，是靠

师德师风专题讲座材料

提高师德师风素养规范教育教学行为今天,我们全体教职工聚集在这里,进行师德师风建设专题培训,与大家共同探讨师德师风建设问题,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,也是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作; 下面,就关于提高师德师风素养,规范教育教学行为从三个方面讲解,一是解读教师职业道德规范,二是加强师德师风建设的重要性和必要性,三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始; 一、解读教师职业道德规范 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求;教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来;由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理;教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求; 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵; 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险;在这样的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于时代的要求;所以,我们必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术发展的步伐; 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风,就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对学校、集体及教育岗位的热爱,对教育教学工作的责任心和职业意识,对国家及其政治的关心与了解,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对本职工作的严谨和进取,以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况;师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映,是社会公德的重要组成部分;师风是全体教职工职业道德表现的总和,是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气;师德师风建设不是单项的阶段性任务,而是一项需要长期坚持不懈,并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设,是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风,是学校教风的最重要体现 3、职业道德,是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设,是广大人民群众的迫切要求 当前,一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切,另一方面社会对少数教师的的教育教学行为极为不满;不同类型的学校都不同程度存在少数教师的敬业精神不强、工作不负责任及工作态度马虎问题,这些问题

师德师风专题讲座材料【五篇】

师德师风专题讲座材料【五篇】 篇一师德师风专题讲座材料 时光荏苒，转眼年初又至年末。在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参与，认真学习，并自觉于其中受益良多。今天对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。主要有以下四个方面： （一）铸师魂 历史更迭，时代发展。老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级分明的时代；这是个全民普及教育的时代。在这个时代里，师又该承担起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思考的“魂”，应该是什么样的师魂。“魂”者，本质也。师的内涵因时代的变更而变化，但本质从来未有变过，即---传道授业。这四字放在今天，道即是道德准则，业即是当代知识（即这个时代所流行的科学观）。我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今天则是普普通通的劳动大众。即往日为师之大，今日为师之微。在这个时代里探究师魂，则是往微里面研究什么是道，什么是业。

我认为，在我（一个普通的地理老师）这里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理知识。 从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。德于才先。（二）树师德 若传道，必先得道。做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，如果己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。自己平时或多或少有一些小毛病，对于普通人来说也没有什么，可是对于老师来说就会被放大成大毛病。例如：老师如果上课经常迟到，也许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；老师如果今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。 意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践‘道’。（三）展师才 欲授业，必先精于业。但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。举个例子：如果我们想教给孩子一车的知识，我们自己就要有十车的知识。 这个也要和时代发展扯上关系。现在是知识爆炸的时代，不再是过去那种靠纸质书传承知识的时代。孩子们信息知识来源渠道增

师德师风教育专题学习内容(3篇)

师德师风教育专题学习内容（优秀3篇）师德师风教育专题学习篇一 为进一步加强教师职业道德建设，不断提升广大教师的职业道德水平，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，现将2023年我校暑期师德培训做以下计划： 一、指导思想 紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我校广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，践行为人师表，争做人民满意好教师。造就一支师让人民满意的教师队伍。 二、培训主题 践行为人师表，争做人民满意好教师。 三、培训对象： 全体在职教师 四、培训内容 1、学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改变与发展规划纲要》、第四次全国教育工作会议与《国家中长期教育改变和发展规划纲要》精神等。 学习“全国教书育人楷模”事迹，组织师德专题动员报告。通过

学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。 2、结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“全国教书育人楷模”先进事迹等形式。 以践行为人师表，争做人民满意好教师为目标，针对学生、家长及社会各界反映的师德热点问题，结合师德建设主题教育活动主题和本地本校教师队伍建设的实际，结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，组织学习讨论，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。 紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大前瞻重点和“三心四德”教育，推动我校教育科学和谐、优质均衡发展。通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工的先进事迹，树立正确的人生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风；同时通过自学剖析反面典型案例，认真进行警示教育。 3、开展“师德师风大讨论” 活动。对当前存在师德方面的缺陷和不良现象，开展讨论、自查、反思、整改活动。每位教师在“师德师风大讨论” 活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。 五、培训要求 1、建立领导小组。建立以校长为组长的师德培训领导小组。全

师德师风专题讲座材料

师德师风专题讲座材料 Did you work hard today, April 6th, 2022

提高师德师风素养规范教育教学行为今天,我们全体教职工聚集在这里,进行师德师风建设专题培训,与大家共同探讨师德师风建设问题,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,也是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作; 下面,就关于提高师德师风素养,规范教育教学行为从三个方面讲解,一是解读教师职业道德规范,二是加强师德师风建设的重要性和必要性,三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始; 一、解读教师职业道德规范 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求;教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来;由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理;教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求; 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵; 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展 4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险;在这样的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于时代的要求;所以,我们必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术发展的步伐; 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风,就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对学校、集体及教育岗位的热爱,对教育教学工作的责任心和职业意识,对国家及其政治的关心与了解,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对本职工作的严谨和进取,以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况;师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映,是社会公德的重要组成部分;师风是全体教职工职业道德表现的总和,是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气;师德师风建设不是单项的阶段性任务,而是一项需要长期坚持不懈,并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设,是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风,是学校教风的最重要体现 3、职业道德,是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设,是广大人民群众的迫切要求 当前,一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切,另一方面社会对少数教师的的教育教学行为极为不满;不同类型的学校都不同程度存在少数教师的敬业精神不强、工作不负责任及工作态度马虎问题,这些问题的

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座专题

师德师风教育专题讲座 “德”，按《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、品德。“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先修德”。中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。 我们讲师德就要从如下几方面努力： 一、讲师德首先要讲爱心。 讲到“爱”，我们应该想起上周刚听过的原北京第二实验小学霍懋征老师的一句名言，“没有爱，就没有教育”。所以要求我们教师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、爱学生。 看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨来。 学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。 美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。